Informe Anual 2006 - Centro Universitario de Los Lagos

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Informe anual de actividades 2006
Dr. Roberto Castelán Rueda
 Rector de Centro
Centro Universitario de Los Lagos
UN I V E R S I D A D D E GU A D A L A J A R A
educación superior pública
 capital humano y social de la nación
 
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 Informe anual de actividades 2006
Dr. Roberto Castelán Rueda
 Rector de Centro
Centro Universitario de Los Lagos
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
José Trinidad Padilla López
Rector General
Raúl Vargas López
Vicerrector Ejecutivo
Carlos Jorge Briseño Torres
Secretario General 
Centro Universitario de Los Lagos 
Roberto Castelán Rueda
Rector
Pedro Javier Guerrero Medina
Secretario Académico 
Yolanda Magaña López
Secretaria Administrativa
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Índice
Informe 5
 LUGAREJO JALISCIENSE [6]
 RÉQUIEM POR SERAFINA [9]
 EVAS, ADANES Y PROMETEOS [10]
 CULTURA Y CONTRACULTURA [12]
Innovación educativa 15
 ESTUDIANTES [17]
 PERSONAL ACADÉMICO [41]
 GAP DEL PERSONAL ACADÉMICO [79]
 APOYOS ACADÉMICOS [103]
 OFERTA EDUCATIVA [112]
Investigación 113
 PRODUCCIÓN [114]
 PERSONAL [124]
 INCORPORACIÓN TEMPRANA A INVESTIGACIÓN [135]
Internacionalización 139
 CONVENIOS [141]
 MOVILIDAD [141]
 SEMINARIO INTERNACIONAL DE VERANO [143]
 COMUNIDADES BILINGÜES [150]
Extensión 153
 DIFUSIÓN CULTURAL [155]
 DIVULGACIÓN [163]
 VINCULACIÓN [164]
Gestión 171 
 PERSONAL ADMINISTRATIVO [173]
 FINANZAS [177]
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Gobierno 207 
 H. CONSEJO DEL 
 CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS LAGOS [209]
 H. CONSEJO DE DIVISIÓN DE ESTUDIOS 
 DE LA CULTURA REGIONAL [215]
 H. CONSEJO DE DIVISIÓN DE ESTUDIOS 
 DE LA BIODIVERSIDAD E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA [217]
 COLEGIO DEPARTAMENTAL [219]
 ACADEMIAS [224]
 COMITÉ DE COMPRAS
 DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS LAGOS [226]
 CONSEJO SOCIAL
 DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS LAGOS [227]
ÍNDICE DE TABLAS 229
 
 
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~ 5 ~
Me dirijo a ustedes, con todo respeto y sincero agradecimiento por su atención, para presentar el informe de actividades con que culminan 
tres años en los cuales tuve el gran honor de estar al frente del Centro Uni-
versitario de los Lagos de la Universidad de Guadalajara.
En pocos días, entregaré la responsabilidad de conducir los destinos de 
este Centro a otra u otro académico comprometido con la construcción de 
un espacio universitario en el que se cultiven las humanidades, la ciencia, la 
responsabilidad social, el arte y la cultura a fi n de garantizar una educación 
integral a nuestros estudiantes.
Por ello quiero compartir con ustedes parte de la historia social de la Uni-
versidad que está ligada a algunas de las aspiraciones, logros y frustraciones 
de un grupo de universitarios que imaginaron la existencia de un Centro 
Universitario en la zona norte de la región de Los Altos de Jalisco.
Es una historia colectiva, escrita entre sueños y aspiraciones individuales 
que tuvieron su punto de convergencia en esta histórica ciudad de Lagos de 
Moreno.
En muy pocos días, la convergencia de nuestras historias personales en 
Lagos de Moreno va a terminar. Otras serán nuestras aspiraciones. Otros 
nuestros proyectos.
Sin embargo, siempre llevaremos una gran satisfacción unida a nuestra 
historia personal: el Centro Universitario de Los Lagos, antigua aspiración, 
antiguo proyecto, es ya una realidad irreversible inserta en la dinámica del 
desarrollo económico, político, social y cultural de la región de Los Altos 
Norte.
Somos un equipo de trabajo de mujeres y hombres a quienes agradezco 
todos estos años en que compartimos la responsabilidad de construir un 
gran proyecto universitario. Durante días y noches, en las buenas y en las 
malas, entre camaradería no exenta de fricciones y desavenencias, este gru-
po que conformó la primera administración del Centro Universitario de Los 
Lagos, siempre asumió como suyos los logros y errores de tan importante y 
honrosa responsabilidad.
Les agradezco muy sinceramente sus desvelos, su prudencia y su sabidu-
ría, lo cual nos permite entregar los resultados que hoy ponemos a conside-
ración de nuestras autoridades universitarias y de la sociedad alteña.
Informe
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6 ~ Informe anual de actividades 2006
Ojalá la vida nos permita reencontrar-
nos en el chat o en algún espacio concre-
to para rememorar nuestras vivencias 
alteñas y, por qué no, para retroalimentar 
nuestros sueños y emprender nuevos pro-
yectos.
Lo que leeré a continuación a mane-
ra de informe, intenta ser un recuento de 
los logros y fracasos que defi nieron los 
primeros pasos de la historia del Centro 
Universitario de los Lagos.
LUGAREJO JALISCIENSE
Carlos González Peña, el gran escritor y 
lingüista laguense, en su novela La chi-
quilla —escrita en 1907 a sus escasos 21 
años— muy probablemente se refería a 
su pueblo natal cuando Eugenio Linares, 
uno de los personajes, «interrumpiendo 
sus estudios, enderezó los pasos hacia el 
pueblo natal, un polvoroso lugarejo jalis-
ciense donde su madre agonizaba.»
La referencia podría aplicarse en ese 
entonces y aun muchos años después, a 
casi cualquier pueblo de nuestro estado.
Durante años, los hombres y mujeres 
que habitaron esos lugarejos polvorien-
tos y lejanos de la llamada provincia ja-
lisciense, veían cómo pasaba el tiempo 
y a los trenes irse sin ellos. Pocos afor-
tunados podían emigrar a la capital en 
busca de cualquier cosa que no fuera una 
muerte silenciosa interrumpida solo con 
los nostálgicos tañidos de las campanas 
de la tarde.
Para el naciente estado mexicano la 
centralización administrativa, que en la 
práctica contradecía al espíritu federa-
lista, signifi có un mayor control político 
sobre las masas empobrecidas de campe-
sinos el cual fue privilegiado sin importar 
el crecimiento desigual y las grandes in-
equidades que defi nieron el perfi l de las 
regiones y subordinaron su riqueza a las 
necesidades de la capital.
Muchos años atestiguaron cómo se 
perdieron entre el polvo de nuestros leja-
nos rincones de provincia grandes ilusio-
nes y aspiraciones de jóvenes que enveje-
cieron y murieron junto a ellas.
La Universidad era Nacional y cen-
tralizada porque el estado mexicano no 
comprendió sino hasta muy entrado el 
siglo XX, que el futuro de la nación se en-
contraba en la fuerza y desarrollo de sus 
regiones.
Descentralizar la universidad pública 
no fue una tarea sencilla. Nuestra Uni-
versidad de Guadalajara re-fundada en 
los albores del siglo XX, permitió que una 
gran cantidad de jóvenes de las llamadas 
provincias del Estado de Jalisco, ya no 
orientaran sus pasos hacia la gran capital 
en busca de una formación universitaria, 
la cual ahora podían adquirir en la ciu-
dad de Guadalajara.
Sin embargo, las persistentes condi-
ciones de marginación en las que se en-
contraban los municipios de Jalisco, hizo 
necesaria una profunda descentraliza-
ción de la universidad estatal y en 1989, 
bajo el rectorado del licenciado Raúl Pa-
dilla López, se creó la Red Universitaria 
de Jalisco como una contribución para el 
desarrollo educativo, científi co y cultural 
de las regiones de nuestro Estado.
Algunos años después —en 2004 para 
ser mas precisos— bajo esta misma lógi-
ca descentralizadora y promotora del de-
sarrollo regional, la Universidad de Gua-
dalajara inauguró el Centro Universitario 
de Los Lagos con sus sedes de Lagos de 
Moreno y San Juan de los Lagos.
Probablemente ahora muchos de 
nuestros pueblos jaliscienses continúen 
polvorientos, pero gracias a la actividad 
que enellos desarrolla la Universidad de 
Guadalajara, no se puede decir, como en 
la novela de González Peña, que sean lu-
garejos ni que estén alejados del conoci-
miento, de la cultura, ni de la constante 
refl exión de sus problemas sociales mas 
inmediatos.
A tres años de su creación, el Centro 
Universitario de los Lagos tiene acerca-
mientos con otras universidades de paí-
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Informe ~ 7
 
ses como Serbia, Rusia, España, Francia, 
Holanda y Estados Unidos.
Estos acercamientos abren la posibi-
lidad de en un futuro próximo establecer 
convenios de colaboración bajo proyectos 
específi cos de investigación e intercam-
bio de estudiantes y profesores, a través 
de estancias de investigación y cursos de 
postgrado.
La sólida formación de nuestra planta 
académica, nos da la confi anza necesaria 
para contraer estos y otros compromisos 
de carácter nacional e internacional.
Nuestros 65 profesores de tiempo 
completo —de los cuales 43 tienen grado 
de doctor, uno es pasante, cinco son es-
tudiantes de doctorado y 18 tienen maes-
tría— junto con nuestros 129 profesores 
de asignatura, contribuyen a mejorar sus-
tancialmente la formación de nuestros 
estudiantes.
Los estudiantes del Centro Universita-
rio de los Lagos, saben que desde el ingre-
so a las aulas universitarias, van a tener 
como profesores a algunos de nuestros 
31 miembros del Sistema Nacional de In-
vestigadores (SNI) o de nuestros treinta y 
tres profesores con perfi l Promep.
Nuestra planta de profesores investi-
gadores —agrupada en un cuerpo acadé-
mico consolidado, dos en consolidación 
y cuatro en formación— contribuyó a 
aumentar los índices de calidad que tiene 
la Universidad de Guadalajara, al apor-
tar dos patentes tecnológicas en trámite, 
treinta y dos publicaciones internaciona-
les y veintidós nacionales.
Gracias a los fondos obtenidos de pro-
gramas como el Programa Integral de 
Fortalecimiento Institucional (PIFI), Pro-
mep y Conacyt, que ascienden a un total 
de 8 416 427 pesos —sin contar aquellos 
recursos que se otorgan a los 31 miem-
bros del SNI—, el Centro Universitario de 
los Lagos ocupa el tercer lugar de toda la 
Red Universitaria en la captación de re-
cursos externos.
Sin embargo, reconozco que estos es-
fuerzos que mantienen al Centro Univer-
sitario de Los Lagos con altos niveles de 
calidad dentro de los estándares naciona-
les e internacionales, también han provo-
cado un alto índice de reprobación entre 
nuestros estudiantes incidiendo indirec-
tamente en el problema de deserción que 
padecemos.
El grave problema de deserción es-
colar que se padece en todos los niveles 
educativos del país, obedece a múltiples 
causas y sus soluciones deben buscarse 
con especial atención a las particularida-
des que cada caso requiere.
En México es muy común caer en el 
error de establecer por decreto el aumen-
to de la efi ciencia terminal con el solo 
objetivo de mejorar los indicadores. De 
hecho, nuestro sistema de estímulos reco-
mienda benefi ciar a aquellos profesores 
que tengan grupos con el 80 por ciento de 
estudiantes aprobados. 
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Desde nuestra modesta opinión, este 
criterio puede contribuir a que los pro-
fesores otorguen califi caciones aprobato-
rias para cubrir el mencionado requisito 
y se olviden de los altos niveles de calidad 
académica con los que están obligados a 
cumplir frente a sus grupos.
El problema de la deserción es muy 
serio y las soluciones que se tomen tam-
bién deben serlo.
En el Centro Universitario de Los La-
gos, en donde recibimos a los estudiantes 
con el puntaje de ingreso mas bajo de la 
Red Universitaria de Jalisco, trabajamos 
en un ambicioso programa para abatir 
la deserción que contempla el análisis de 
diversos aspectos que inciden de manera 
directa o indirecta en el problema, como 
el socioeconómico, los personales y aca-
démicos, las prácticas culturales y la falta 
de orientación al momento de elegir su 
carrera, entre otros. 
Los llamados cursos «remediales», si 
bien contribuyen a aligerar el problema, 
no son sufi cientes para abatirlo. También 
es cierto que algunos cursos extra-curricu-
lares de redacción y matemáticas ayudan 
a atenuar el problema. Estamos convenci-
dos que las enormes defi ciencias en el ma-
nejo de la lengua materna y en el razona-
miento matemático de los estudiantes que 
ingresan al Centro, deben ser subsanadas 
desde los mismos planes de estudios.
Reconozco que aún nos queda mucho 
por hacer para resolver un problema cu-
yas aristas y soluciones se extienden mas 
allá del espacio universitario.
Está por demás decir que todos nues-
tros esfuerzos se orientan a la formación 
de estudiantes universitarios con toda la 
connotación que esta tarea implica.
Sin descuidar el trabajo de nuestros 
profesores en el aula, esta administración 
se ha preocupado por poner al alcance de 
los estudiantes todos los recursos posi-
bles para facilitarles el acceso al conoci-
miento.
Nuestros estudiantes han obtenido 
benefi cios gracias al mejoramiento de 
sus ambientes de aprendizaje y han vis-
to cómo en tres años casi se ha triplica-
do el número de libros y volúmenes de 
la biblioteca, pasando de 7 906 títulos 
y 14 791 volúmenes en 2003, a 19 891 
títulos y 34 716 volúmenes 2006; bene-
fi ciándose también con el crecimiento 
de equipos, aulas interactivas y redes de 
cómputo instaladas en las dos sedes del 
Centro Universitario.
Hace apenas unos días, entró en fun-
cionamiento la nueva página web del 
Centro Universitario de los Lagos. Con 
ella pretendemos dotar a los estudiantes, 
investigadores, personal administrativo y 
de servicio, así como a la población en 
general, de una herramienta totalmen-
te interactiva que permita acceder a los 
planes y programas de estudios, tareas, 
ejercicios y trámites administrativos, al 
tiempo que brinda servicios de audio, 
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video, foros de discusión y otros, a tra-
vés de una comunicación fl uida entre 
el usuario y todas las dependencias de 
nuestro Centro.
En esta página ya se encuentran a 
disposición de quien lo requiera, algunos 
programas de estudio con sus respectivos 
ejercicios, horarios de clase y diverso tipo 
de información útil para nuestros estu-
diantes y académicos.
Así mismo, la población en general 
podrá encontrar bajo el rubro de transpa-
rencia, toda la información concerniente 
al manejo de las fi nanzas de nuestro Cen-
tro Universitario. 
La totalidad de los estudiantes del 
Centro Universitario de los Lagos parti-
cipa en alguna de las actividades artísti-
cas y deportivas extracurriculares y poco 
a poco se incorporan al sistema integral 
de tutorías, el cual aún no podemos decir 
que cumpla con los objetivos propuestos.
Lamentablemente, solo 222 estudian-
tes, es decir el catorce por ciento del total, 
participan en el programa de idiomas CB 
Proulex. Programa está fi nanciado por el 
Centro Universitario, lo que garantiza su 
gratuidad. A pesar de ello, no hemos lo-
grado que un mayor número de alumnos 
se incorpore.
Aunque solo un número reducido de 
estudiantes (95 que equivalen al 6.4 por 
ciento del total), participó durante 2006 
en programas de movilidad estudiantil, 
como asistencia a congresos nacionales, 
internacionales y estancias de investi-
gación, tenemos muchas esperanzas de 
que programas como el Verano de la 
Investigación Científi ca, contribuyan a 
modifi car algunas prácticas culturales en 
nuestros estudiantes y orienten las expec-
tativas de algunos de ellos hacia la inves-
tigación científi ca y la academia.
Los 23 proyectos de investigación con 
apoyo externo que tiene el Centro Univer-
sitario de los Lagos, permitieron la incor-
poración de 30 estudiantes en el Verano 
Nacional de la Investigación Científi ca, 
17 en el Programa de Ayudantes de Inves-tigación para miembros del SNI y diez al 
programa de incorporación temprana a 
la investigación.
También están incorporados a tareas 
de investigación 38 estudiantes sin bene-
fi cios económicos ni créditos curricula-
res, tres tesistas becados por el Conacyt 
y cinco becados por el Centro de Inves-
tigaciones ópticas de León para cubrir 
estancias de investigación.
México requiere de mas estudiantes 
que vean en la carrera académica y en 
la investigación científi ca una posibili-
dad de desarrollo personal y profesional 
y una forma de contribuir al desarrollo 
económico de nuestro país.
 
RÉQUIEM POR SERAFINA
En 1946 el doctor Mariano Azuela —otro 
ilustre hombre de letras nacido en Lagos 
de Moreno— publicó su obra La mujer 
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domada en la que narra los problemas a 
los que se enfrenta Serafi na, mujer deci-
dida y de carácter fuerte, quien ve frus-
trado su intento por hacerse abogada en 
la ciudad de México y se resigna a casarse 
con su antiguo pretendiente pueblerino, 
no por una decisión propia, sino como 
una fatalidad, como un destino práctica-
mente inevitable para todas las mujeres 
alteñas, a pesar del fi nal de comedia feliz 
que Azuela le da a su obra.
Si Mariano Azuela escribiera su nove-
la hoy, Serafi na, personaje central de La 
mujer domada no existiría. Al menos no 
tendría que irse a la capital a enfrentarse 
a la arrogancia de sus compañeros para 
lograr su sueño de estudiar una carrera.
El Centro Universitario de Los Lagos 
actualmente brinda a la mujer alteña la 
oportunidad de formarse profesional-
mente en sus siete programas educativos. 
Al día de hoy, en nuestras aulas se forman 
817 mujeres que ya rebasan en número a 
los 651 varones inscritos. 
En los últimos tres años, el Centro 
Universitario ha egresado a 374 nuevas 
profesionistas, que con seguridad ven-
drán a darle un nuevo giro a las relacio-
nes entre hombres y mujeres en el espa-
cio del trabajo profesional.
Algunas de estas egresadas ya se en-
cuentran inscritas en nuestros progra-
mas de maestría y doctorado en ciencia 
y tecnología.
La creciente feminización de nuestra 
matrícula, y nuestra misma condición de 
universitarios socialmente comprome-
tidos, nos lleva a sensibilizarnos y sen-
sibilizar a los académicos y estudiantes 
del Centro Universitario acerca del gra-
ve problema que representa la cada vez 
mayor violencia generada socialmente en 
contra de las mujeres.
Podrá sonar muy drástico pero en 
Lagos de Moreno y su región se vive en 
medio de una violencia que no por silen-
ciosa y cotidiana, es menos grave. Esti-
mamos a partir de datos obtenidos en los 
juzgados locales, que en los últimos tres 
años, aproximadamente 600 mujeres la-
guenses han sufrido algún tipo de violen-
cia por el simple hecho de ser mujeres. 
La gravedad de este problema no se debe 
ocultar. Al contrario, estamos obligados 
a sensibilizar a la sociedad para que este 
tipo de crímenes desaparezca para siem-
pre de nuestras sociedades.
Por ello agradecemos la enorme ama-
bilidad de quienes dirigen la Cruz Roja de 
Lagos de Moreno, al ofrecernos sus insta-
laciones para que profesores y estudian-
tes de las carreras de psicología y derecho 
hicieran posible el Módulo de Atención 
contra la Violencia Intrafamiliar.
EVAS, ADANES Y PROMETEOS
En la historia de la humanidad el cono-
cimiento tiene una gran variedad de re-
presentaciones, tantas como civilizacio-
nes existieron y existen. Todas tienen un 
punto en común en el que se identifi can: 
el conocimiento es un bien que hay que 
preservar. Sin embargo, pronto se descu-
brió que ese bien genera riqueza y poder. 
Y en toda la historia de la humanidad, la 
riqueza y el poder han sido fuente inago-
table de confl ictos.
Desde el inicio, los dioses creadores del 
conocimiento no soportaron la insolencia 
de los mortales, quienes los desobedecie-
ron y desafi aron con el único propósito 
de disfrutar también de ese don secreto 
y eterno.
Dios condenó a los comedores de 
manzanas del árbol del conocimiento a 
una difícil existencia terrenal, alejada del 
paraíso y vivida bajo la pesada carga del 
pecado.
Zeus castigó a Prometeo, quien pudo 
librarse de Pandora con todo y su caja, 
pero no se libró de la voracidad del águi-
la encargada de comerse eternamente su 
hígado, como castigo por llevar el fuego 
del conocimiento a esas pequeñas e inde-
fensas criaturas, quienes sin ayuda de los 
dioses no sabrían usarlo.
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Informe ~ 11
 
Los dioses creadores del conocimiento 
sabían que, tarde o temprano, el ser hu-
mano descubriría en él la razón que los 
alejaría de los dioses. Por eso sus repre-
sentantes terrenales intentaron encerrar 
su creación en inaccesibles monasterios 
envolviéndola con el manto del secreto 
solo accesible para iniciados.
La universidad pública aspira a for-
mar mujeres y hombres que ajenos a la 
furia divina, disfruten y compartan las 
jugosas manzanas del árbol del conoci-
miento. La Universidad busca crear nue-
vos prometeos sin temor al águila y las 
cadenas para que encuentren, no en el 
Olimpo sino en el mundo que los rodea, 
el fuego del conocimiento para ponerlo 
al alcance y servicio de toda la humani-
dad.
A ello obedece la creación de nuestro 
programa de Maestría y Doctorado en 
Ciencia y Tecnología, que cuenta con el 
apoyo de 31 profesores miembros del SNI 
y con la supervisión, consejo y aval aca-
démico del Consejo Consultivo del Post-
grado, integrado por siete distinguidos 
científi cos y directores de instituciones 
de investigación de los estados de Queré-
taro, Guanajuato y Jalisco.
Desde un inicio, vimos en la transdis-
ciplina el eje mediante el cual se podría 
articular todo el trabajo académico que se 
realizara en aulas, laboratorios y demás 
espacios de aprendizaje de nuestro Centro. 
A tres años, y a pesar de las difi cultades en 
la aplicación del trabajo transdisciplinar 
en todas las áreas del conocimiento, po-
demos decir que poco a poco esta forma 
de trabajo es mas aceptada entre el perso-
nal académico del Centro.
Algunas de nuestras investigaciones 
cuentan con la participación y discusión 
téorica entre miembros de distintas dis-
ciplinas, lo que nos permite no solo ac-
ceder a fondos externos, sino también a 
romper con algunas barreras disciplina-
res que obstaculizan el libre fl ujo de co-
nocimientos.
Tan solo por poner un ejemplo, me 
referiré al proyecto que se llama «Deter-
minación temprana del cáncer de mama 
usando la espectroscopia Raman de su-
perfi cie amplifi cada con censores metá-
licos nanoestructurados», que obtuvo la 
cantidad de 2 800 000 pesos del Conacyt. 
En él participan profesores investigado-
res del Centro Universitario de los Lagos, 
todos de distintas disciplinas pero unidos 
para trabajar en un proyecto tan impor-
tante como lo es la detección temprana 
del cáncer de mama. Me refi ero a los doc-
tores María de la Luz Miranda Beltrán 
(bióloga), Roger Chiu Zárate (óptico), 
César Soria Fregoso (neurólogo), José 
Luis González Solís (físico y especialista 
en aplicaciones biomédicas) y Cirilo Me-
dina Gutiérrez (óptico Raman) responsa-
ble técnico. Este proyecto se trabaja tam-
bién en colaboración con investigadores 
del Centro Universitario de Ciencias de la 
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12 ~ Informe anual de actividades 2006
Salud de la Universidad de Guadalajara, 
con el Centro de Investigaciones en Ópti-
ca, con el Instituto Jalisciense de Cance-
rología y con el Instituto Tecnológico de 
Aguascalientes 
Sabemos que nuestro modelo de li-
cenciaturas con una base científi ca está 
a contracorriente de las tendencias edu-
cativas que dominan en el país, pero esta-
mos seguros que la investigación científi -
ca básica y aplicada son el origen de una 
formación sólida para asegurar el futuro 
de nuestros estudiantes.
Enun mundo globalizado en donde el 
conocimiento recobra su valor, es obliga-
ción de la universidad pública mexicana 
desarrollar y transmitir entre sus estu-
diantes lo mas avanzado del conocimien-
to mundial.
Lo hemos dicho en otras ocasiones y 
lo repetimos ahora: es lamentable la polí-
tica que tiene el estado mexicano respec-
to al desarrollo de la ciencia y la tecnolo-
gía. Por desgracia los sucesivos gobiernos 
federales y estatales de estos últimos tres 
años ven con desdén al conocimiento 
científi co y sus políticas de desarrollo se 
basan en la formación de jardineros bilin-
gües y en recibir maquiladoras al servicio 
de los grandes capitales.
Frente a esta política, las universida-
des nos encontramos en desventaja. El 
conocimiento otra vez se vuelve sagrado 
y el gran capital adopta el papel de los an-
tiguos dioses.
Es nuestra obligación hacerles saber 
que el conocimiento es una creación hu-
mana que se ha enriquecido a través de la 
historia, gracias al esfuerzo de mujeres y 
hombres prometeicos.
La ciencia no puede ni debe estar sólo 
al servicio de la empresa, de las grandes 
industrias. El conocimiento no es utilita-
rio. El conocimiento no es una mercan-
cía. La producción de conocimiento le co-
rresponde también a las universidades y 
a los institutos de investigación, indepen-
dientemente de la utilidad y el benefi cio 
que puedan encontrar en él las grandes 
empresas.
Los bienes de la humanidad no se pri-
vatizan. Los frutos del conocimiento no 
son para el benefi cio de unos cuantos. La 
universidad pública está obligada a se-
guir produciendo y transmitiendo la gran 
riqueza que ofrece a todo el mundo el co-
nocimiento científi co.
CULTURA Y CONTRACULTURA
Desde el diseño del Centro Universitario 
de los Lagos, nos propusimos convertirlo 
en el Centro Científi co y Cultural de la Re-
gión. Para ello diseñamos distintos pro-
gramas extra aulas destinados a difundir 
el conocimiento científi co y los productos 
del arte y la cultura en la región de los 
Altos Norte.
De acuerdo a la función social de nues-
tra Universidad de Guadalajara, hemos 
implementado varias acciones de servicio 
a la comunidad de la región.
Así, fundamos el Centro de Difusión 
para la Ciencia y el Arte, conocido como 
Casa Serrano. Desde sus inicios, la Casa 
Serrano se ha convertido en un lugar de 
encuentro para quienes buscan acercarse 
a las expresiones mas variadas del arte y 
la cultura.
En Casa Serrano se han presentado 
exposiciones de pintura, fotografía y di-
bujo, que corresponden a diversos crite-
rios estéticos productos de la creatividad 
de artistas de varios estados del país. 
También es un espacio en donde se pre-
sentan conciertos, conferencias, mesas 
redondas, presentaciones de libros y todo 
tipo de actividades culturales.
La Casa Serrano es la sede natural del 
Seminario Internacional de Verano, un 
ambicioso proyecto de internacionaliza-
ción, destinado para dar a conocer los 
avances del conocimiento científi co de 
vanguardia que se produce en el mundo 
y generar un espacio para la discusión 
de ideas, sobre los principales problemas 
que aquejan a la humanidad.
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Informe ~ 13
 
El Seminario Internacional de Vera-
no nos ha permitido conocer diversas 
formas de pensar a través de conferen-
cistas de diversas partes del mundo, con 
diferentes creencias religiosas, políticas y 
culturales.
El proyecto del Seminario Interna-
cional de Verano está pensado como la 
primera Universidad Internacional de 
Verano en nuestro estado que ofrezca 
estudios de postgrado y especialización 
sobre política, religión, arte y humanida-
des, impartidos por profesores de diver-
sas universidades e instituciones de todo 
el mundo. Ahí está el proyecto en espera 
de concretarse en un futuro. Las tres ex-
periencias que ha tenido el Seminario In-
ternacional de Verano nos hace pensar en 
la viabilidad de la pronta instalación de la 
Universidad Internacional de Verano. 
Cada otoño, con la llegada de las go-
londrinas y algunas lluvias, se realiza el 
Festival Cultural Otoño en Lagos, pensa-
do para festejar la fundación de la Uni-
versidad de Guadalajara y que se con-
virtió en un referente artístico y cultural 
para los habitantes de esta región alteña.
En el pasado Festival Cultural Otoño en 
Lagos se realizaron 21 actividades cultu-
rales del 30 de septiembre al 31 de octu-
bre y se contó con la presencia de grupos 
folclóricos de Chile, Polonia, Argentina y 
Eslovenia y diversos grupos musicales y 
de teatro del Distrito Federal, Veracruz, 
Colima y Jalisco.
Una semana antes de que fi nalice no-
viembre y desde hace tres años, celebra-
mos el Congreso Nacional de Contracultu-
ra, un espacio desenfadado e irreverente 
en donde se presentan y analizan algunas 
expresiones estéticas que se inscriben en 
los distintos movimientos que abarca la 
llamada contracultura.
En este Congreso Nacional de Contra-
cultura, nombre pretencioso pero no me-
nos signifi cativo, se discute, se lee poesía, 
se exhibe obra plástica, se oye música y 
algunas cantinas laguenses son converti-
das en espacios de lo contracultural.
El pasado Congreso Nacional de Con-
tracultura estuvo dedicado a celebrar los 
diez años de la aparición del libro La Con-
tracultura en México del célebre escritor 
José Agustín, quien nos brindó su grata 
presencia y varias charlas y conferencias 
en las que se recordó la época del surgi-
miento de la llamada literatura «De la 
onda» entre otros interesantes temas.
Estos encuentros contraculturales son 
posibles gracias a la desordenada inicia-
tiva de Carlos Martínez Rentería, direc-
tor de la revista Generación. Con Carlos 
también ideamos la creación del Centro 
de Estudios de la Contracultura el cual 
sin existir ya publicó en coedición con el 
Centro Universitario de los Lagos cinco 
libros. 
Quienes están interesados en temas 
relacionados con la historia, saben que el 
último miércoles de cada mes se realiza 
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14 ~ Informe anual de actividades 2006
una conferencia dentro del ciclo de Con-
ferencias del Seminario de Historia Mexi-
cana. En él participan historiadores de 
distintas instituciones nacionales quienes 
tratan diversos temas relacionados prin-
cipalmente con la historia de México.
De acuerdo al modelo anterior, el últi-
mo martes de cada mes, se presenta una 
conferencia dentro del Ciclo de Conferen-
cias la Ciencia al Día, las cuales son im-
partidas por profesores investigadores de 
este centro universitario y en ellas se ana-
lizan los principales problemas y avances 
de la ciencia en México y el mundo.
La preocupación del Centro Universi-
tario de los Lagos en la búsqueda de solu-
ciones a los distintos problemas sociales 
que aquejan a las comunidades alteñas, 
se ha materializado con el funcionamien-
to de la Unidad Médica Móvil Dr. Horacio 
Gutiérrez Padilla, la cual, en coordinación 
con la Secretaría de Salud y los distintos 
municipios de la región de los Altos Nor-
te, brinda atención médica odontológica 
a pobladores de escasos recursos.
A través del Centro de Atención Psico-
lógica que funciona gracias al entusiasmo 
de profesores y estudiantes de nuestro 
Centro, se brinda atención psicológica a 
niños, padres de familia y escuelas de La-
gos de Moreno y Unión de San Antonio. 
Por medio de este Centro se organizan 
escuelas de verano en donde niños y jóve-
nes de la ciudad participan en actividades 
artísticas, culturales y recreativas.
En el Centro Universitario de los La-
gos hemos puesto un especial énfasis a 
la publicación de libros de historia y li-
teratura con la intención de contribuir a 
la gran riqueza cultural que caracteriza a 
Lagos de Moreno y su región.
El mes pasado cumplió un año publi-
cándose mensualmente el periódico Rap-
soda, el cual es un espacio para informar 
e intercambiar ideas entre los estudiantes 
y académicos de nuestro Centro Univer-
sitario.
Porúltimo, me complace informarles 
que la administración que encabezo en-
tregará este primero de mayo un Centro 
Universitario con sus fi nanzas completa-
mente sanas. Sin adeudos, sin comproba-
ciones por realizar y con todas las obser-
vaciones que surgieron de las auditorias 
totalmente solventadas.
Nuestras cuentas son transparentes. 
En nuestra página web encontrarán a de-
talle en qué hemos gastado el dinero de 
los contribuyentes.
También encontrarán todos los datos 
técnicos presentados detalladamente que 
avalan la historia que les conté en este in-
forme.
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Innovación educativa
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[17]
ESTUDIANTES
1.1 Estudiantes por programa educativo, sexo y sede, 2006A
Programa Educativo/Sede Estudiantes
Lagos de Moreno Total Hombres Mujeres
Ing. Mecatrónica 156 146 10
Ing. Bioquímica 148 47 101
Ing. en Electrónica y Computación 126 91 35
Ing. en Administración Industrial 154 67 87
Ing. Mecánica Eléctrica 11 11 0.0
Ing. en Comunicaciones y Electrónica 12 11 1
Ing. en Computación 31 13 18
Ing. Industrial 34 23 11
Lic. en Informática 2 1 1
Lic. en Psicología 192 42 150
Lic. en Derecho 84 28 56
Lic. en Contaduría 28 8 20
Subtotal 978 488 490
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho 115 50 65
Lic. en Derecho Semipresencial 197 102 95
Lic. en Administración 64 32 32
Lic. en Contaduría 15 9 6
Lic. en Psicología 116 35 81
Subtotal 507 228 279
Total 1 485 716 769
17-28 3/13/07, 3:38 PM17
18 ~ Informe anual de actividades 2006
1.2 Estudiantes por programa educativo, sexo y sede, 2006B
Programa Educativo/Sede Estudiantes
Lagos de Moreno Total Hombres Mujeres
Ing. Mecatrónica 168 156 12
Ing. Bioquímica 174 54 120
Ing. en Electrónica y Computación 141 109 32
Ing. en Administración Industrial 154 69 85
Ing. Mecánica Eléctrica 4 4 0.0
Ing. en Comunicaciones y Electrónica 8 7 1
Ing. en Computación 13 7 6
Ing. Industrial 17 13 4
Lic. en Informática 2 1 1
Lic. en Psicología 192 37 155
Lic. en Derecho 115 44 71
Lic. en Contaduría 25 7 18
Maestría en Ciencia y Tecnología 7 5 2
Subtotal 1 020 513 507
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho 146 69 77
Lic. en Derecho Semipresencial 203 97 106
Lic. en Administración 42 20 22
Lic. en Contaduría 14 8 6
Lic. En Psicología 143 44 99
Subtotal 548 238 310
Total 1 568 751 817
17-28 3/13/07, 11:48 AM18
Innovación educativa ~ Estudiantes ~ 19
1.3 Evolución de la matricula por programa educativo y sede, 2003-2006
Programa Educativo/Sede
Lagos de Moreno 2003 2004 2005 2006
Ing. Mecatrónica 74 126 150 168
Ing. Bioquímica 40 93 138 174
Ing. en Electrónica y Computación 40 104 129 141
Ing. en Administración Industrial 73 115 160 154
Ing. Mecánica Eléctrica 54 37 21 4
Ing. en Comunicaciones y Electrónica 124 84 38 8
Ing. en Computación 54 50 47 13
Ing. Industrial 130 102 45 17
Lic. en Informática 85 54 5 2
Lic. en Psicología 84 154 181 192
Lic. en Derecho 186 155 110 115
Lic. en Administración 85 43 – –
Lic. en Contaduría 35 47 28 25
Maestría en Ciencia y Tecnología – – – 7
Subtotal 1 064 1 164 1 052 1 020
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho 84 119 103 146
Lic. en Derecho Semipresencial 122 175 196 203
Lic. en Administración 138 104 64 42
Lic. en Contaduría – 18 17 14
Lic. en Psicología – – 84 143
TSU en Servicios Turísticos 35 18 – –
Subtotal 379 434 464 548
Total 1 443 1 598 1 516 1 568
17-28 3/13/07, 11:48 AM19
20 ~ Informe anual de actividades 2006
1.4 Evolución de la matrícula por área de conocimiento de la ANUIES, sexo y sede, 2006
Área de conocimiento de la ANUIES
Sexo/Sede/Año Total Ciencias Ciencias sociales Ingeniería y
de la salud y administrativas tecnología
2003
Lagos de Moreno
Hombres 620 16 140 464
Mujeres 444 68 166 210
Subtotal 1 064 84 306 674
San Juan de los Lagos
Hombres 191 – 191 –
Mujeres 188 – 188 –
Subtotal 379 – 379 –
Total 1 443 84 685 674
2004
Lagos de Moreno
Hombres 637 36 101 500
Mujeres 527 118 144 265
Subtotal 1 164 154 245 765
San Juan de los Lagos
Hombres 221 – 221 –
Mujeres 213 – 213 –
Subtotal 434 – 434 –
Total 1598 154 679 765
2005
Lagos de Moreno
Hombres 529 39 53 437
Mujeres 523 142 85 296
Subtotal 1 052 181 138 733
San Juan de los Lagos
Hombres 214 26 188 –
Mujeres 250 58 192 –
Subtotal 464 84 380 –
Total 1 516 265 518 733
2006
Lagos de Moreno
Hombres 513 37 51 425
Mujeres 507 155 89 263
Subtotal 1 020 192 140 688
San Juan de los Lagos
Hombres 238 44 194 –
Mujeres 310 99 211 –
Subtotal 548 143 405 –
Total 1 568 335 545 688
17-28 3/13/07, 11:48 AM20
Innovación educativa ~ Estudiantes ~ 21
1.5 Evolución de la matrícula según la tipología de programas educativos PROMEP, sexo y sede, 2005
Clasificación del PROMEP
Sexo/sede/año Total Básico Científico- Intermedio Práctico Práctico
práctico individualizante
2003
Lagos de Moreno
Hombres 620 – 451 30 139 –
Mujeres 444 – 253 24 167 –
Subtotal 1064 – 704 54 306 –
San Juan de los Lagos
Hombres 191 – – – 191 –
Mujeres 188 – – – 188 –
Subtotal 379 – – – 379 –
Total 1 443 – 704 54 685 –
2004
Lagos de Moreno
Hombres 637 – 517 19 101 –
Mujeres 527 – 352 31 144 –
Subtotal 1164 – 869 50 245 –
San J. de los Lagos
Hombres 221 – – – 221 –
Mujeres 213 – – – 213 –
Subtotal 434 – – – 434 –
Total 1 598 – 869 50 679 –
2005
Lagos de Moreno
Hombres 529 – 489 17 53 –
Mujeres 523 – 400 30 85 –
Subtotal 1052 – 889 47 138 –
San Juan de los Lagos
Hombres 214 – 26 – 188 –
Mujeres 250 – 58 – 192 –
Subtotal 464 – 84 – 380 –
Total 1 516 – 973 47 518 –
2005
Lagos de Moreno
Hombres 513 – 455 7 51 –
Mujeres 507 – 412 6 89 –
Subtotal 1 020 – 867 13 140 –
San Juan de los Lagos
Hombres 238 – 44 – 194 –
Mujeres 310 – 99 – 211 –
Subtotal 548 – 143 – 405 –
Total 1 568 – 1 010 13 545 –
17-28 3/13/07, 11:48 AM21
22 ~ Informe anual de actividades 2006
Totales del flujo de admisión del 2004
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500
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2004B2004A2004B2004A2004B2004A
Solicitantes Concursantes Admitidos
1.6 Flujo de admisión por programa educativo y sede, calendarios 2004A y 2004B
Programa Educativo/Sede Solicitantes Concursantes Admitidos
2004A 2004B 2004A 2004 B 2004 A 2004B
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica 43 76 36 47 36 40
Ing. Bioquímica 61 48 56 46 40 40
Ing. en Electrónica y Computación 45 40 41 33 40 33
Ing. en Administración Industrial 61 69 56 61 40 40
Ing. Mecánica Eléctrica – – – – – –
Ing. en Comunicaciones y Electrónica – – – – – –
Ing. en Computación – – – – – –
Ing. Industrial – – – – – –
Lic. en Informática – – – – – –
Lic. en Psicología 108 105 94 93 40 40
Lic. en Derecho – 88 – 71 – 40
Lic. en Administración – – – – – –
Lic. en Contaduría 41 – 34 – 34 –
Subtotal 359 426 317 351 230 233
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho – 58 – 46 – 40
Lic. en Derecho Semipresencial 121 73 83 51 40 40
Lic. en Administración – – – – – –
Lic. en Contaduría 30 – 25 – 25 –
Lic. en Psicología – – – – – –
TSU en Servicios Turísticos – – – – – –
Subtotal 151 131 108 97 65 80
Total 510 557 425 448 295 313
17-28 3/13/07, 11:48 AM22
Innovación educativa ~ Estudiantes ~ 23
Totales del flujo de admisión del 2005
0
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200
300
400
500
600
2004B2004A2004B2004A2004B2004A
Solicitantes Concursantes Admitidos
1.7 Flujo de admisión por programa educativo y sede, calendarios 2005A y 2005B
Programa Educativo/Sede Solicitantes Concursantes Admitidos
2005A 2005B 2005A 2005 B 2005 A 2005B
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica 25 77 19 51 19 45
Ing. Bioquímica 22 42 22 36 22 36
Ing. en Electrónica y Computación 29 54 27 45 27 45
Ing. en Administración Industrial 57 82 49 76 45 45
Ing. Mecánica Eléctrica – – – – – –
Ing. en Comunicaciones y Electrónica – – – – – –
Ing. en Computación – – – – – –
Ing. Industrial – – – – – –
Lic. en Informática – – – – – –
Lic. en Psicología – 94 – 84 – 45
Lic. en Derecho – 81 – 72 –45
Lic. en Administración – – – – – –
Lic. en Contaduría – – – – – –
Subtotal 133 430 117 364 113 261
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho – – – – – –
Lic. en Derecho Semipresencial – 67 – 53 – 45
Lic. en Administración – – – – – –
Lic. en Contaduría – – – – – –
Lic. en Psicología 155 68 143 63 45 45
TSU en Servicios Turísticos – – – – – –
Subtotal 155 135 143 116 45 90
Total 288 565 260 480 158 351
17-28 3/13/07, 1:10 PM23
24 ~ Informe anual de actividades 2006
1.8 Flujo de admisión por programa educativo y sede, calendarios 2006A y 2006B
Programa Educativo/Sede Solicitantes Concursantes Admitidos
2005A 2005B 2005A 2005 B 2005 A 2005B
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica 56 145 27 54 27 40
Ing. Bioquímica 30 69 17 33 17 40
Ing. en Electrónica y Computación 23 111 15 51 15 40
Ing. en Administración Industrial 28 86 14 38 14 40
Lic. en Psicología 76 108 30 52 30 40
Lic. en Derecho 32 91 15 40 15 40
Maestría en Ciencia y Tecnología 21 – 11 – 11 –
Subtotal
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho 42 54 23 29 23 39
Lic. en Derecho Semipresencial 58 64 28 30 28 40
Lic. en Psicología 77 71 42 34 40 40
Subtotal
Total 443 779 222 361 220 359
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Innovación educativa ~ Estudiantes ~ 25
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17-28 3/13/07, 11:48 AM28
Innovación educativa ~ Estudiantes ~ 29
1.13 Porcentajes de deserción por PE y sede, calendario 2006B
Programa Eduactivo/Sede Número de Número de % eficiencia % Deserción
estudiantes estudiantes
activos dictaminados
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica 168 296 56.76 43.24%
Ing. Bioquímica 174 252 69.05 30.95%
Ing. en Electrónica y Computación 141 252 55.96 44.04%
Ing. en Administración Industrial 154 295 52.21 47.79%
Ing. Mecánica Eléctrica No estadístico (4) Alumnos rezagados Varias generaciones
Ing. en Comunicaciones y Electrónica No estadístico (8) Alumnos rezagados Varias generaciones
Ing. en Computación No estadístico (13) Alumnos rezagados Varias generaciones
Ing. Industrial No estadístico (17) Alumnos rezagados Varias generaciones
Lic. en Informática No estadístico (2) Alumnos rezagados Varias generaciones
Lic. en Psicología 192 243 79.02 20.98%
Lic. en Derecho 115 140 82.15 17.85%
Lic. en Contaduría 25 39 64.11 35.89%
Maestría en Ciencia y Tecnología 7 11 63.64 36.36%
Subtotal 1 020 1 528 63.42 36.58%
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho 146 212 68.87 31.13%
Lic. en Derecho Semipresencial 203 283 71.74 28.26%
Lic. en Administración 42 76 55.27 44.73%
Lic. en Contaduría 14 30 46.67 53.33%
Lic. en Psicología 143 170 84.12 15.88%
Subtotal 548 170 71.08 28.92%
Total 1 568 2 299 65.99 34.01%
29-40 3/13/07, 11:57 AM29
30 ~ Informe anual de actividades 2006
Número de
estudiantes activos
Número de
estudiantes
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Número de
estudiantes activos
Número de
estudiantes
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Número de
estudiantes activos
Número de
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Número de
estudiantes
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Innovación educativa ~ Estudiantes ~ 31
1.15 Estudiantes egresados por PE y sede, calendarios 2006A, 2006B
Sede/Programa Eduactivo 2006A 2006B
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica 7 3
Ing. Bioquímica – –
Ing. en Electrónica y Computación – –
Ing. en Administración Industrial 19 4
Ing. Mecánica Eléctrica 5 1
Ing. en Comunicaciones y Electrónica 5 7
Ing. en Computación 17 5
Ing. Industrial 22 5
Lic. en Informática 1 1
Lic. en Psicología 24 –
Lic. en Derecho – –
Subtotal 100 26
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho – 28
Lic. en Derecho Semipresencial 13 11
Lic. en Administración 22 18
Lic. en Contaduría – –
Lic. en Psicología – –
Subtotal 35 57
Total 135 83
29-40 3/13/07, 11:57 AM31
32 ~ Informe anual de actividades 2006
1.16 Evolución de estudiantes egresados por PE y sede, años 2003-2005
Sede/Programa Educativo 2003 2004 2005 2006
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica – – – 10
Ing. Bioquímica – – – –
Ing. en Electrónica y Computación – – – –
Ing. en Administración Industrial – – – 23
Ing. Mecánica Eléctrica 15 22 13 6
Ing. en Comunicaciones y Electrónica 26 40 36 12
Ing. en Computación – – 15 22
Ing. Industrial 15 36 34 27
Lic. en Informática 41 32 34 2
Lic. en Psicología – – 16 24
Lic. en Derecho 66 63 77 –
Lic. en Administración 50 36 27 –
Lic. en Contaduría 16 27 – –
Subtotal 229 256 252 126
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho – – 9 28
Lic. en Derecho Semipresencial – – – 24
Lic. en Administración 31 17 16 40
Lic. en Contaduría – – – –
Lic. en Psicología – – – –
TSU en Servicios Turísticos 32 15 14 –
Subtotal 63 32 39 92
Total 292 288 291 218
29-40 3/13/07, 11:57 AM32
Innovación educativa ~ Estudiantes ~ 33
1.17 Evolución de estudiantes titulados por PE y sede, calendarios 2003-2006
Sede/Programa Educativo 2003 2004 2005 2006
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica 0 0 0 3
Ing. Bioquímica 0 0 0 0
Ing. en Electrónica y Computación 0 0 0 0
Ing. en Administración Industrial 0 0 0 4
Ing. Mecánica Eléctrica 2 8 13 13
Ing. en Comunicaciones y Electrónica 3 21 18 24
Ing. en Computación 0 0 0 21
Ing. Industrial 7 23 26 28
Lic. en Informática 14 35 28 18
Lic. en Psicología 0 0 0 31
Lic. en Derecho 55 79 34 87
Lic. en Administración 32 63 75 35
Lic. en Contaduría 15 36 15 9
TSU en Servicios Turísticos 0 0 21 0
Total 128 265 230 273
29-40 3/13/07, 11:57 AM33
34 ~ Informe anual de actividades 2006
1.18 Evolución de modalidades de titulación por PE y sede, 2004-2006
Año/Sede/Programa Educativo Modalidad de titulación
2004
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica – – – – – – – – – –
Ing. Bioquímica – – – – – – – – – –
Ing. en Electrónica
y Computación – – – – – – – – – –
Ing. en Administración
Industrial – – – – – – – – – –
Ing. Mecánica Eléctrica 8 – – 4 – – – 1 3 –
Ing. en Comunicaciones
y Electrónica 21 1 – 1 6 4 – – 9 –
Ing. en Computación – – – – – – – – – –
Ing. Industrial 23 5 1 – – 1 1 3 10 2
Lic. en Informática 35 4 2 – 1 – 1 2 24 1
Lic. en Psicología – – – – – – – – – –
Lic. en Derecho 79 14 10 – – – 1 27 27 –
Lic. en Administración 63 19 13 – – – 2 4 25 –
Lic. en Contaduría 36 8 1 – – – 2 16 9 –
Subtotal 265 51 27 5 7 5 7 53 107 3
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho – – – – – – – – – –
Lic. en Derecho
Semipresencial – – – – – – – – – –
Lic. en Administración – – – – – – – – – –
Lic. en Contaduría – – – – – – – – – –
Lic. en Psicología – – – – – – – – – –
TSU en Servicios Turísticos – – – – – – – – – –
Subtotal – – – – – – – – – –
Total 265 51 27 5 7 5 7 53 107 3
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Innovación educativa ~ Estudiantes ~ 35
1.19 Evolución de modalidades de titulación por PE y sede, calendarios 2004-2005
Año/Sede/Programa Educativo Modalidad de titulación
2005
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica – – – – – – – – – –
Ing. Bioquímica – – – – – – – – – –
Ing. en Electrónica y Computación – – – – – – – – – –
Ing. en Administración Industrial – – – – – – – – – –
Ing. Mecánica Eléctrica 13 – – 4 – 3 1 1 4 –
Ing. en Comunicaciones y
Electrónica 18 5 – 2 – 3 – 1 6 1
Ing. en Computación – – – – – – – – – –
Ing. Industrial 26 2 1 – 2 – – 2 19 –
Lic. en Informática 28 4 3 2 – 4 – 1 14 –
Lic. en Psicología – – – – – – – – – –
Lic. en Derecho 34 6 1 – – – – 19 8 –
Lic. en Administración 75 37 7 – – 1 – – 30 –
Lic. en Contaduría 15 1 1 – – – – – 13 –
Subtotal 209 55 13 8 2 11 1 24 94 1
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho – – – – – – – – – –
Lic. en Derecho
Semipresencial – – – – – – – – – –
Lic. en Administración – – – – – – – – – –
Lic. en Contaduría – – – – – – – – – –
Lic. en Psicología – – – – – – – – – –
TSU en Servicios Turísticos 21 13 8 – – – – – – –
Subtotal 21 13 8 – – – – – – –
Total 230 68 21 8 2 11 1 24 94 1
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36 ~ Informe anual de actividades 2006
1.19.1 Evolución de modalidades de titulación por PE y sede, calendarios 2004-2006
Año/Sede/Programa Educativo Modalidad de titulación
2006
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica 3 – – – – 3 – – – –
Ing. Bioquímica – – – – – – – – – –
Ing. en Electrónica y
Computación – – – – – – – – – –
Ing. en Administración
Industrial 4 2 – – – 2 – – – –
Ing. Mecánica Eléctrica 13 1 – – 3 3 – 1 3 2
Ing. en Comunicaciones y
Electrónica 24 6 2 – 2 6 – – 3 5
Ing. en Computación 21 3 3 – 2 – – 2 11 –
Ing. Industrial 28 1 1 2 3 – – 4 12 5
Lic. en Informática 18 – – – – 1 – 1 11 5
Lic. en Psicología 31 7 10 – – – – 14 – –
Lic. en Derecho 69 23 1 – – – 6 22 17 –
Lic. en Administración 17 4 2 – – – – 8 3 –
Lic. en Contaduría 9 1 1 – 3 – – 2 2 –
Subtotal 237 48 20 2 13 15 6 54 62 17
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho
Lic. en Derecho Semipresencial 18 7 6 – – – – – 5 –
Lic. en Administración 18 3 2 – – – – 13 – –
Lic. en Contaduría – – – – – – – – – –
Lic. en Psicología – – – – – – – – – –
TSU en Servicios Turísticos – – – – – – – – – –
Subtotal 36 10 8 – – – – 13 5 –
Total 273 58 28 2 13 15 6 67 67 17
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Innovación educativa ~ Estudiantes ~ 37
1.20 Estudiantes beneficiados con becas PRONABES por programa educativo y sede, 2005-2006
Sede/Programa Educativo 2005 2006
Beneficiados Hombres Mujeres Beneficiados Hombres Mujeres
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica 14 14 – 16 16 –
Ing. Bioquímica 11 5 6 15 7 8
Ing. en Electrónica y Computación 4 3 1 7 3 4
Ing. en Administración Industrial 18 1 17 18 1 17
Ing. Mecánica Eléctrica – – – – – –
Ing. en Comunicaciones y Electrónica 14 14 – – – –
Ing. en Computación 5 4 1 – – –
Ing. Industrial 6 4 2 – – –
Lic. en Informática – – – – – –
Lic. en Psicología 52 46 6 58 51 7
Lic. en Derecho 51 35 16 31 20 11
Lic. en Administración – – – – – –
Lic. en Contaduría – – – – – –
Subtotal 175 126 49 145 98 47
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho – – – – – –
Lic. en Derecho Semipresencial – – – – – –
Lic. en Administración 24 9 15 17 7 10
Lic. en Contaduría 10 8 2 11 9 2
Lic. en Psicología – – – – – –
– – –
Subtotal 34 17 17 28 16 12
Total 209 143 66 173 114 59
29-40 3/13/07, 11:57 AM37
38 ~ Informe anual de actividades 2006
1.21 Estímulos a estudiantes sobresalientespor PE, periodo 2005
2005 2006
Beneficiados Hombres Mujeres Beneficiados Hombres Mujeres
Lagos de Moreno
Ing. Mecatrónica 1 1 – 4 4 –
Ing. Bioquímica 2 1 1 3 1 2
Ing. en Electrónica y Computación – – – 2 1 1
Ing. en Administración Industrial – – – 1 – 1
Ing. Mecánica Eléctrica – – – – – –
Ing. en Comunicaciones y Electrónica – – – – – –
Ing. en Computación 3 – 3 – – –
Ing. Industrial – – – – – –
Lic. en Informática 1 1 – – – –
Lic. en Psicología – – – 1 – 1
Lic. en Derecho 3 1 2 3 1 2
Lic. en Administración – – – – – –
Lic. en Contaduría – – – – – –
Lic. en Educación 1 – 1 – – –
Total 11 4 7 14 7 7
San Juan de los Lagos
Lic. en Derecho – – – – – –
Lic. en Derecho Semipresencial – – – – – –
Lic. en Administración 3 1 2 – – –
Lic. en Contaduría – – – – – –
Lic. en Psicología – – – – – –
– – –
Total 3 1 2 – – –
29-40 3/13/07, 11:57 AM38
Innovación educativa ~ Estudiantes ~ 39
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40 ~ Informe anual de actividades 2006
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PERSONAL ACADÉMICO
1.23 Total del personal académico por sede y tiempo de dedicación, 2003-2006
Sede/Tiempo de dedicación Año
2003 2004 2005 2006
Lagos de Moreno 108 129 141 140
Profesores de tiempo completo 22 35 52 65
Profesores de medio tiempo – – – 1
Profesores de asignatura 81 89 83 67
Técnicos académicos de tiempo completo 4 4 4 4
Técnicos académicos de medio tiempo 1 1 2 2
San Juan de los Lagos 44 50 35 62
Profesores de tiempo completo 1 1 1 1
Profesores de medio tiempo – – – 1
Profesores de asignatura 42 48 33 60
Técnicos académicos de tiempo completo 1 1 1 1
Técnicos académicos de medio tiempo – – – –
Totales 152 179 176 202
Nota 1: Peña Mejía José Manuel cuenta con 3 nombramiento: asignatura, Técnico Académico MT y Profesor Docente MT, se consideraron los 3 nombra-
mientos.
Nota 2: Tres PTC cuentan con asignaturas, unicamente se consideró el nombramiento como PTC ( Sánchez Ortíz Alfredo, Carrillo Picón Angel Enrique y
Pérez Padilla María de la Luz).
Nota 3: Cuatro Técnicos Académicos cuentan con asignaturas, se considero nombramiento como Técnicos Académicos y Asignaturas (Rodríguez Gonzá-
lez Gerardo, Guerra Márquez Irma Estela, Peña Mejía José Manuel y Maldonado Santoyo María).
41-52 3/13/07, 3:39 PM41
42 ~ Informe anual de actividades 2006
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