MODULO I UT I CTS-SEGUNDA PARTE

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Influyen en 
tiene 
que generan 
lo que da 
origen a la 
que requieren 
busca conocer 
produce para que sea 
considerando 
 
de las 
como 
como 
se desempeña como 
impactan en 
nueva disciplina 
1 
“La tecnología es una actividad social centrada en el saber 
hacer que, mediante el uso racional, organizado, planificado y 
creativo de los recursos materiales y la información propios de 
un grupo humano, en cierta época, brinda respuesta a las 
necesidades y a las demandas sociales en lo que respecta a la 
producción, distribución y uso de bienes, procesos y servicios. 
La tecnología nace de necesidades, responde a demandas e 
implica el planteo y la solución de problemas concretos, ya sea 
de las personas, de las empresas, de las instituciones, o del 
conjunto de la sociedad”. 
VIRTUALIDAD 
GLOBALIZACIÓN COMPLEJIDAD 
EN QUÉ CONTEXTO? 
4 
tiene varias 
acepciones 
tiene varias 
acepciones 
son formas 
organizadas del 
conocimiento 
busca saber busca saber 
requiere de la 
consume 
procesados mediante 
que constituye un 
conjunto de 
para obtener 
que interviene sobre un 
determinado 
que ejecuta una 
es un 
es un 
POR QUÉ 
(Se refiere al conocimiento 
racional, sistemático exacto y 
verificable) 
CÓMO 
(Se refiere a la producción de 
bienes y servicios) 
PROCESO 
(conjunto de acontecimientos 
que se suceden en el tiempo, a 
condición de que cada 
acontecimiento influya de una 
manera u otra en el siguiente) 
MICROSISTEMA 
Integrado por uno o más artefactos, por 
un conjunto de acciones técnicas o 
procedimentales y por conocimientos y 
habilidades que debe poseer un individuo 
para cumplir su función. 
Sinónimo de habilidades y 
destrezas necesarias para 
realizar una acción 
• Ciencia aplicada 
• Estudio de las técnicas 
• Conjunto organizado de 
conocimientos aplicados a la 
producción de bienes y servicios 
• Conjunto de acciones tendientes 
a optimizar las relaciones entre el 
hombre y los objetos con el fin 
de mejorar la calidad de vida 
• Descubrimiento de ideas o de 
cosas desconocidas 
• Sistema organizado de 
conocimientos referidos a la 
naturaleza, a la sociedad y al 
pensamiento 
• Recolección, tratamiento y 
elaboración de datos 
• Conjetura que propone hipótesis 
que deben ser confirmadas 
es un 
en el que participa un 
5 
transforma 
se relaciona con 
y puede estudiarse desde una perspectiva 
6 
que se refleje que se instaure que suscite 
con implicaciones 
necesita ser analizada bajo el paradigma de la 
son fruto de un 
7 
exige a la 
convierte a la 
en una 
8 
ENERO FEBRERO MARZO 
moléculas capaces de duplicarse 
ABRIL MAYO 
primeras bacterias 
JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE 
desarrollo de organismos unicelulares 
OCTUBRE 
organismos 
multicelulares 
NOVIEMBRE 
Día 20: 
vertebrados. 
Primeros peces 
en mares 
primitivos 
DICIEMBRE – 2011 - 
D L M M J V S 
 1 2 3 
PECES INVADEN LA TIERRA 
4 5 6 7 8 9 10 
 11 12 
EPOPEYA DE 
ANIMALES 
 13 14 15 16 17 
LOS DINOSAURIOS 
 18 19 20 21 22 23 24 
DOMINAN LA TIERRA 
 25 26 
MAMÍFEROS 
HEREDAN TIERRA 
27 28 
 29 30 31 
APARECEN LOS MONOS 
UNA ANALOGÍA DE 4,5 MIL 
MILLONES DE AÑOS EN 365 DÍAS 
9 
15:00 se bifurca por última 
vez el tronco principal de 
los primates y la rama 
evolutiva del hombre se 
perfila con claridad 
(4.600.000 años a.C.) 
17:00 Aparecen los primeros 
homínidos (3.600.000 años 
a.C.) 
19:40 Aparece el 
homo habilis 
(2.600.000 años a.C.) 
21:40 Aparece el 
homo erectus 
(1.200.000 años 
a.C.) 
23:30 Aparece el 
homo sapiens 
(260.000 años a.C.) 
23:45 Aparece el hombre 
moderno (130.000 años 
a.C.) 
10 
23:59:23 - Se 
construyen las 
pirámides de Egipto 
(c. 2570 a.C.) 
23:59:40 - 
Rómulo y Remo 
fundan Roma (c. 
754 a.C.) 
23:59:45 - 
Comienzo de la 
era actual 
23:59:56 - Colón 
se embarca en 
Puerto de Palos 
(1492) 
23:59:58 - Primera 
Revolución Industrial 
(1732) 
23:59:58 5/10 - 
Segunda Revolución 
Industrial (1869) 
11 
23:59:59 1/10 - 
Comienza la Primera 
Guerra Mundial 
(1914) 
23:59:59 3/10 - 
Comienza la Segunda 
Guerra Mundial 
(1939) 
23:59:59 9/10 - Neil 
Armstrong posa sus pies 
sobre la luna (1969) 
23:59:59 6/10 - 
Estados Unidos 
construye el primer 
ordenador electrónico 
para uso militar, 
dando así comienzo a 
la era digital (1944) 
23:59:59 8/10 - 
Tercera Revolución 
Industrial o 
Revolución Digital 
(1955) 
24:00:00 - Fin del Siglo XX 
Comienzo del Tercer Milenio 
12 
Según los estudios realizados, todo el conocimiento adquirido por la humanidad hasta el comienzo de nuestra era, 
se duplicó en los 1750 años siguientes. Volvió a duplicarse en los siguientes 150 años, y nuevamente lo hizo hacia 
mediados del siglo XX. A comienzos del siglo XXI se estaba duplicando cada 5 años y para 2010 los pronósticos 
adelantaron que se duplicaría cada 73 días. 
13 
14 
15 
RELACIONEMOS 
16 
Tradición Americana 
STS 
(Science, Technology and Society) 
Ciencia, Tecnología y Sociedad 
 
Pone énfasis en las consecuencias 
sociales de las innovaciones 
tecnológicas, su influencia en 
nuestra forma de vida y nuestras 
instituciones. 
La tecnología es entendida como 
producto con capacidad para 
influir sobre las estructuras y 
dinámicas sociales. 
 
Tradición Europea 
STS 
(Science and Technology Studies) 
Estudios de Ciencia y Tecnología 
 
Pone énfasis en la dimensión 
social que antecede a los 
desarrollos científico-
tecnológicos. 
Se interesa en describir cómo 
participan en la génesis y 
aceptación de las teorías 
científicas factores económicos, 
políticos, culturales, etc. 
 
17 
 
A. Institucionalización 
administrativa y académica en 
Estados Unidos (en sus orígenes) 
B. Énfasis en las consecuencias 
sociales 
C. Atención a la tecnología y, 
secundariamente, a la ciencia 
D. Carácter práctico y valorativo 
E. Marco evaluativo: ética, teoría de 
la educación, etc. 
 
TRADICIÓN AMERICANA 
-1960- 
 
A. Institucionalización académica 
en Europa (en sus orígenes) 
B. Énfasis en los factores sociales 
antecedentes 
C. Atención a la ciencia y, 
secundariamente, a la tecnología 
D. Carácter teórico y descriptivo 
E. Marco explicativo: ciencias 
sociales (sociología, psicología, 
antropología, etc.) 
 
 
TRADICIÓN EUROPEA 
-1970- 
18 
 
1. Interdisciplinariedad 
2. Innovación Tecnológica 
3. Capacidad de reacción ante las demandas sociales 
4. Gestión en Ciencia y Tecnología 
 
19 
Nuevos paradigmas 
 
1. Ciencia y Tecnología como motor de progreso 
2. Ciencia y Tecnología como solución de problemas 
3. Ciencia y Tecnología como recurso estratégico 
20 
 SOBRE TECNOLOGÍA: dominando TÉCNICAS. 
CON LA TECNOLOGÍA : participando activamente en el 
proceso de estructuración de nuevos conocimientos y el 
desarrollo de determinadas habilidades. 
A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA : usándola como 
herramienta para la construcción del conocimiento. 
21 
 Las Técnicas son un Medio, y no un Fin 
 Considerarlas como Medio, es hacer Uso Adecuado 
de las Técnicas 
 Considerarlas como Fin, es dejarse dominar por las 
Técnicas 
 Hacer Uso Adecuado de las Técnicas es hacer 
Tecnología 
 Dejarse dominar por las Técnicas, es Tecnocracia 
22 
 
A través del tiempo . . . El hombre necesitó 
proveerse de Alimento, Vivienda, Vestido, y 
también Comunicarse . . . 
 
De la tecnología que él mismo creó, también 
surgió el trabajo, que luego se profesionalizó. 
 
Recordando a Le Corbusier, las necesidades 
básicas del hombre son: 
“HABITAR, TRABAJAR, CIRCULAR y CULTIVAR 
CUERPO Y ESPÍRITU” 
23 
24 
Debemos encontrar el mecanismo de satisfacción 
de cada una de esas necesidades . . . 
Hemos visto cómola TECNOLOGÍA se ha 
incorporado a nuestro entorno social y 
económico. 
25 
 
Los sociólogos e investigadores de hoy piensan que conviene 
mejorar la formación humanística de los profesionales. 
 
Porque las humanidades y las materias instrumentales deben 
aprender a convivir y a aprovechar la tecnología. 
 
¿Para qué? 
 
Para que la tecnología asuma un papel alfabetizador dentro 
de la cultura. 
 
Para que todas las áreas disciplinares actúen integradamente. 
 
Hoy no existe otro camino para educar a los 
ciudadanos del siglo XXI. 
26 
Según las Naciones Unidas . . . 
. . . en 1800, la población mundial era de casi 1.000 millones de 
habitantes. 
. . . en 2000 pasó a ser más de 6.000 millones. 
. . . el 30/10/2011 se alcanzaron los 7.000 millones de habitantes, lo 
que da una tasa de crecimiento del 1 % anual. 
. . . en 200 años (1800 a 2000), la población mundial creció 5.000 
millones (0,5%/A). 
. . . en los 11 años siguientes (2000 a 2011), creció 1.000 millones 
más (9%/A). Esto representa un crecimiento 18 veces mayor. 
. . . cada minuto nacen entre 323 y 358 bebés en el mundo. 
. . . sólo en 2011 la población mundial se incrementó en 73 millones 
de individuos. 
En el año 2002, la empresa 
fabricante del “Nintendo” invirtió 
más de 140 millones de dólares 
en investigación. 
En Hispanoamérica, ninguna de 
las empresas más grandes gasta 
ni la décima parte de esa 
cantidad en investigación. 
En la empresa “LG” trabajan 
más de 24.000 personas 
doctoradas en ciencias. 
En algunos paises de 
Hispanoamérica 
hay menos de 16.000 personas 
doctoradas en ciencias, en todo 
el país. 
En octubre de 2012, Facebook llegó 
a los 1000 millones de usuarios, lo 
que representa el 14,28 % de la 
población mundial. En sólo 4 años 
creció 714 %. 
En 2008, Facebook tenía 120 
millones de usuarios, El 2% de la 
población mundial. Es decir de cada 
50 personas 1 tiene una cuenta. 
Si “Facebook” fuera un país, 
tendría más habitantes que 
la mayoría de los países del 
planeta. 
“Google” atiende más de 300 
millones de búsquedas 
todos los días. 
Muchos se preguntan: 
¿Cómo pudo funcionar el 
mundo antes de “Google”? 
Generamos, en todo el 
mundo, 40 exabytes de 
nueva información cada año 
(cifra resultante de multiplicar 4 x 1019) 
Esta información es mayor que 
toda la generada en los 
últimos 5.000 años. 
1000n 10n Prefijo Símbolo Escala corta n 1​ Escala larga n 1 ​ 
Equivalencia decimal en los Prefijos 
del Sistema Internacional 
Asignación 
10008 1024 yotta Y Septillón Cuatrillón 1 000 000 000 000 000 000 000 000 1991 
10007 1021 zetta Z Sextillón Mil trillones 1 000 000 000 000 000 000 000 1991 
10006 1018 exa E Quintillón Trillón 1 000 000 000 000 000 000 1975 
10005 1015 peta P Cuatrillón Mil billones 1 000 000 000 000 000 1975 
10004 1012 tera T Trillón Billón 1 000 000 000 000 1960 
10003 109 giga G Billón Mil millones / Millardo 1 000 000 000 1960 
10002 106 mega M Millón 1 000 000 1960 
10001 103 kilo k Mil / Millar 1 000 1795 
10002/3 102 hecto h Cien / Centena 100 1795 
10001/3 101 deca da Diez / Decena 10 1795 
10000 100 Sin prefijo Uno / Unidad 1 
1000−1/3 10−1 deci d Décimo 0.1 1795 
1000−2/3 10−2 centi c Centésimo 0.01 1795 
1000−1 10−3 mili m Milésimo 0.001 1795 
1000−2 10−6 micro µ Millonésimo 0.000 001 1960 
1000−3 10−9 nano n Billonésimo Milmillonésimo 0.000 000 001 1960 
1000−4 10−12 pico p Trillonésimo Billonésimo 0.000 000 000 001 1960 
1000−5 10−15 femto f Cuatrillonésimo Milbillonésimo 0.000 000 000 000 001 1964 
1000−6 10−18 atto a Quintillonésimo Trillonésimo 0.000 000 000 000 000 001 1964 
1000−7 10−21 zepto z Sextillonésimo Miltrillonésimo 0.000 000 000 000 000 000 001 1991 
1000−8 10−24 yocto y Septillonésimo Cuatrillonésimo 0.000 000 000 000 000 000 000 001 1991 
https://es.wikipedia.org/wiki/Escalas_num%C3%A9ricas_larga_y_corta
https://es.wikipedia.org/wiki/Pico_(prefijo)
https://es.wikipedia.org/wiki/Escalas_num%C3%A9ricas_larga_y_corta
https://es.wikipedia.org/wiki/Pico_(prefijo)
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_numeraci%C3%B3n_decimal
https://es.wikipedia.org/wiki/Prefijos_del_Sistema_Internacional
https://es.wikipedia.org/wiki/Prefijos_del_Sistema_Internacional
https://es.wikipedia.org/wiki/Yotta
https://es.wikipedia.org/wiki/Septill%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Cuatrill%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Zetta
https://es.wikipedia.org/wiki/Sextill%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Exa
https://es.wikipedia.org/wiki/Quintill%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Trill%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Peta_(prefijo)
https://es.wikipedia.org/wiki/Cuatrill%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Tera_(prefijo)
https://es.wikipedia.org/wiki/Trill%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Bill%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Giga
https://es.wikipedia.org/wiki/Bill%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Millardo
https://es.wikipedia.org/wiki/Millardo
https://es.wikipedia.org/wiki/Millardo
https://es.wikipedia.org/wiki/Millardo
https://es.wikipedia.org/wiki/Millardo
https://es.wikipedia.org/wiki/Millardo
https://es.wikipedia.org/wiki/Millardo
https://es.wikipedia.org/wiki/Mega_(prefijo)
https://es.wikipedia.org/wiki/Mill%C3%B3n
https://es.wikipedia.org/wiki/Kilo_(prefijo)
https://es.wikipedia.org/wiki/Mil
https://es.wikipedia.org/wiki/Mil
https://es.wikipedia.org/wiki/Mil
https://es.wikipedia.org/wiki/Mil
https://es.wikipedia.org/wiki/Mil
https://es.wikipedia.org/wiki/Hecto
https://es.wikipedia.org/wiki/Cien
https://es.wikipedia.org/wiki/Cien
https://es.wikipedia.org/wiki/Cien
https://es.wikipedia.org/wiki/Cien
https://es.wikipedia.org/wiki/Cien
https://es.wikipedia.org/wiki/Deca
https://es.wikipedia.org/wiki/Diez
https://es.wikipedia.org/wiki/Diez
https://es.wikipedia.org/wiki/Diez
https://es.wikipedia.org/wiki/Diez
https://es.wikipedia.org/wiki/Diez
https://es.wikipedia.org/wiki/Uno
https://es.wikipedia.org/wiki/Uno
https://es.wikipedia.org/wiki/Uno
https://es.wikipedia.org/wiki/Uno
https://es.wikipedia.org/wiki/Uno
https://es.wikipedia.org/wiki/Deci
https://es.wikipedia.org/wiki/Centi
https://es.wikipedia.org/wiki/Mili
https://es.wikipedia.org/wiki/Micro_(prefijo)
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Millon%C3%A9simo&action=edit&redlink=1
https://es.wikipedia.org/wiki/Nano_(prefijo)
https://es.wikipedia.org/wiki/Femto
https://es.wikipedia.org/wiki/Atto
https://es.wikipedia.org/wiki/Zepto
https://es.wikipedia.org/wiki/Yocto
Al leer y escuchar que los neutrinos pueden viajar a 60 nanosegundos por encima de la velocidad 
de la luz (casi 300.000 kilómetros por segundo), inmediatamente surge la siguiente pregunta: 
“¿Qué es o representa un nanosegundo?”. 
La explicación científica es la siguiente: 
 Un segundo: es el tiempo necesario para que un corazón humano, sano, lleve a cabo un latido. 
 Una décima de segundo: Es el tiempo en que un colibrí bate las alas un total de siete veces. 
 Un milisegundo (10-3; una milésima de segundo): Una mosca bate una vez las alas cada tres 
milisegundos. La abeja lo hace cada cinco. 
 Un microsegundo (10-6; una millonésima de segundo): En este tiempo, un rayo de luz recorre 
300 metros. 
 Un nanosegundo (10-9; una millardésima de segundo): El microprocesador de un ordenador 
personal necesita del orden de dos a cuatro nanosegundos para ejecutar una operación 
(ejemplo: la suma de dos números). 
 Un picosegundo (10-12; una billonésima de segundo): A temperatura ambiente, la vida media 
de un enlace de hidrógeno entre moléculas de agua es de tres picosegundos. 
 Un femtosegundo (10-15; una milésima de billonésima de segundo): Un femtosegundo es a un 
segundo lo que un segundo es a 32 millones de años. El proceso que permite la visión humana 
(interacción entre la luz y la retina) invierte 200 femtosegundos, aproximadamente. 
 Tiempo de Planck (10-43 de segundo): El tiempo más breve imaginable. Según los cálculos 
actuales, al Big Bang le tomó 2 tiempos de Planck crear todas las fuerzasdel universo. 
Es momento de 
meditar, 
¿No les parece?