Paradigma Conductista - Wenceslao Reséndiz

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Antecedentes
 
El paradigma conductista se originó en
las primeras décadas del siglo XX. Su
fundador fue J.B. Watson. 
El conductismo de B.F. Skinner en su
versión “operante” nació de la década
de 1930 a partir de numerosas
investigaciones básicas realizadas en el
laboratorio; es uno de los que más
proyecciones de aplicación ha generado
en la psicología educativa.
Este paradigma ha concentrado sus
propuestas de aplicación en el llamado
“análisis conductual aplicado a la
educación”.
Determinación de la conducta
 
El conductismo emplea el modelo E-R
(estímulo - respuesta) para dar cuenta
de sus descripciones de las conductas
de los organismos.
En este paradigma todas las conductas,
por complejas que sean, pueden ser
explicadas a través de estímulos y
respuestas.
En el condicionamiento operante, las
conductas que más interesan son las
llamadas operantes las cuales tienen la
facultad de ocurrir de modo deliberado. 
 
PARADIGMA 
CONDUCTISTA
¿Lo sabías?
El símbolo de las dos rayas, (= para los
amigos), los empezó a utilizar un médico y
matemático inglés que vivió hace más de
400 años, y eligió ese símbolo porque “dos
cosas no pueden ser mas iguales que dos
líneas paralelas... ¡Y qué razón tenía!
Procesos básicos del condicionamiento
operante
 
Se llama reforzador a cualquier estímulo que
aumenta la probabilidad de que una
conducta se repita en un futuro. Los
reforzadores pueden ser positivos (ER+) o
negativos (ER-). El reforzador positivo es un
estímulo que produce una alta probabilidad
de ocurrencia en la conducta que lo
antecede. Mientras que un reforzador
negativo es un estímulo aversivo que
disminuye la frecuencia de ocurrencia de la
conducta que lo antecede.
Al procedimiento de proporcionar un ER+ a
una conducta que se desea que se adquiera
e incremente su nivel de ocurrencia se le
denomina reforzamiento positivo. En cambio
al procedimiento para hacer que una
conducta de evitación o huida termine con
un ER- se le llama reforzamiento negativo.
History 
Estudiando
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Metas y objetivos de la educación
 
Para que haya eficacia en las situaciones educativas los objetivos
deben ser claros y se deben traducir a formas operables para
conseguirlos y posteriormente evaluarlos.
 
Hay tres criterios para elaborar objetivos
1.-Mencionar la conducta observable que debe lograr el alumno
2.-Señalar las condiciones en que debe realizarse la conducta
3.-Mencionar los criterios de ejecución de las mismas
 
Concepción del alumno, maestro y aprendizaje
 
Se concibe al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje
escolar pueden ser arreglados desde el exterior siempre que se
realicen los ajustes ambientales necesarios. De esta manera resulto
obvio que el nivel de actividad del alumno se ve fuertemente
restringido por los arreglos del profesor, de otra manera, se vuelve un
sujeto pasivo.
 
El profesor tiene un papel importante ya que es el encargado de
utilizar estímulos y refuerzos para enseñar, intentando  evitar  el uso
de castigos. Debe conocer los principios y programas conductuales
para lograr que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo.
Los profesores son el ejemplo de los alumnos. 
 
En este paradigma el aprendizaje se obtiene a través del ambiente
donde se encuentra, donde se espera un cambio de conducta y
respuesta. Los reforzadores que serán útiles para el aprendizaje de
los alumnos son: observar, codificar e imitar, los cuales se deben
aplicar en el aula. 
 
Estrategias y técnicas de enseñanza
 
La enseñanza programada tiene la función de obtener los mismos
resultados que se obtendrían en un laboratorio, pero esta vez
aplicándolo en estudiantes, para lograr esto sigue algunos principios
son los siguientes: Explicar objetivos, presentar la información de
forma secuencial de lo más fácil a lo difícil, después de la participación
de los alumnos, reforzar la información, revisar el aprendizaje
individual y evaluar constantemente. Este tipo de técnica es la que
usamos aun hoy en día para la enseñanza de los alumnos.
 
Concepción de la evaluación
 
Para evaluar se basan en los objetivos. En estas pruebas los alumnos
no pueden tener errores. Algo importante es que aquí se evalúan por
conocimientos y habilidades de destreza.
EL CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN
¿Puedes?
Juan le dice a Pedro: "si
me das una oveja tengo
yo el doble que tu" Pedro
le contesta: " no seas tan
listo, dámela tu a mi, y a
si tenemos los dos igual"
¿Cuantas ovejas tiene
cada uno?.
Pedro 5 y Juan 7
Elaborado por:
Wenceslao Reséndiz Aguilar
Itzel Ordaz Islas
Isai Montiel Rojas
Monserrat González López
Raquel Estephania Aguilar Hidalgo
La fórmula con
la que siempre
ganarás
La Martingala es una
forma matemática de
apostar en la ruleta.
Consiste en doblar
sucesivamente la apuesta
inicial en caso de pérdida
hasta ganar una vez
Salón de clases
Referencias de imagen
 
1 Ferlic, J. (2016). History. (Fotografía).
Recuperado de
https://unsplash.com/photos/sfL_QOnmy0
0/info
 
2 Niño estudiando. (2014). (Fotografía).
Recuperado
de https://pixabay.com/es/photos/niño-
libro-estudiando-aislados-316510/
 
3 Salón de clases. (2017).
(Fotografía).Recuperado de
https://pixabay.com/es/photos/salón-de-
clases-la-escuela-2093743/
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