METODOLOGÍA DE LA CIENCIA APLICADA AL DISEÑO - Maleno Baez

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METODOLOGÍA DE LA CIENCIA 
APLICADA AL DISEÑO
2016 | Diseño gráfico
Profesores 
Ludmila Strycek, Guillermo Zimerman, Ramiro Nuñez
Grupo 11
Martinet Josefina, Massetti Maria Florencia
Universidad Nacional del Nordeste
Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo
Concientización desde el método
y las tecnologías en su aplicación
RESUMEN
Desde la complejidad se aborda el problema de la concientizacion, se desarrolla 
dentro de teorias de grandes autores, estas relacionadas entre si con el propósito de 
desmembrar las posibilidades de solución a la problemática.
La concientizacion de la mano de las tecnologías, como herramientas fundamentales 
para proponer posibles formas de adaptación. Y el diseño gráfico como disciplina que 
plantea un metodo para el desarrollo de estas cuestiones, desde la comunicacion. 
A partir de estas nuevas tecnologias y su proceso de adaptacion poder crear concien-
cia en ptoblematicas comunes que afectan la realidad misma de la sociedad.
PALABRAS CLAVES
Concientizacion - adaptacion - tecnologias - realidad - diseño gráfico
INTRODUCCIÓN
A medida que los tiempos cambian, las nuevas tecnologías introducen nume-
rosos cambios en el sistema comunicativo. La producción de contenidos, las 
rutinas de trabajo, los soportes y estrategias de distribución y los modelos de 
negocio están sufriendo importantes alteraciones. Los patrones de consumo del 
público también están viviendo profundas transformaciones que están modifi-
cando sustancialmente sus dinámicas tradicionales.
 
En base a hipótesis que se plantean sobre la concientización, se desarrolla en 
este informe una investigación sobre el tema; con el propósito de llegar a ciertas 
conclusiones que permitan abrir nuevos pensamientos y nuevos métodos para la 
aplicación de las tecnologías, donde estas desde el aporte del diseño grafico
puedan crear mejores formas de llegar a las personas de manera rápida, eficaz y 
accesible; y de poder a través de las tecnologías intervenir en sus pensamientos, 
su forma de ver la realidad y a partir de eso como manejarse en el nuevo mundo 
digitalizado.
 
Se habla de metodología para las ciencias, también para el diseño, y se piensa 
que la misma es aplicable casi a cualquier actividad. Entonces se plantea que el 
diseño grafico se tendría que ver obligado a que en su método intervengan otras 
inteligencias, en este caso el uso de herramientas tecnológicas con las cuales 
sería posible la solución a diferentes problemáticas.
 
 Si bien esto no es ninguna novedad al parecer, lo que se sugiere es que estas 
abarquen un nivel de intervención aun mas grande, donde se logren resultados 
más efectivos. En el cual la comunicación del mensaje a trasmitir y el receptor 
sea más directa y provoque una reacción más rápida y eficaz. A partir de esto 
planteado se toman a diferentes autores, entre ellos a Paulo Freire, que desa-
rrolla un método de concientización que da pie al desarrollo del tema, desde su 
teoría, es la acción y efecto de crear conciencia entre la gente acerca de un pro-
blema o fenómeno que se juzga importante.
 
La concientización es la mirada más crítica posible de la realidad, que la desvela 
para conocerla y saber los mitos que engañan, que ayudan a mantener la reali-
dad de la estructura dominante. Este método que propone Friere englobaría el 
proceso o camino que se tomaría para enfrentar problemáticas de concientiza-
ción a futuro de la mano de las nuevas tecnologías como herramienta principal y 
el diseño grafico como interceptor.
MATERIALES Y METODOS
Los materiales y métodos para la investigación que utilizamos fueron los si-
guientes:
 
-Investigación Bibliográfica
En la investigación bibliográfica los parámetros de búsqueda se centraron en 
aquellos textos donde se manifestaran las diferentes posturas sobre la concien-
tización, ya sea desde una visión más educativa o más política. Cuáles eran los 
tipos de razonamiento y su lógica.
 
Se realizo lecturas de informes, artículos y resúmenes de los contenidos teóri-
cos encontrados, sacados tanto de internet como los entregados por la cátedra 
que permitieron posicionar a la hora de realizar el trabajo. También se recopilo 
y analizo datos secundarios que ayudaron a contextualizar y enmarcar la investi-
gación.
 
Los textos ayudaron a contextualizar, organizar el contenido encontrado y ha-
cer una explicación textual, encontrando fundamentos de lo detallado. Permitió 
distinguir el proceso, sus etapas, su forma y contenido (razonamiento no-deduc-
tivo).
RESULTADOS
Paradigmas del diseño
Se cuestiona aun con el paso del tiempo que roles tiene el diseño gráfico en los 
diferentes ámbitos, como se relaciona con los diferentes entornos donde se 
desarrolla, como se relaciona con otras disciplinas, cuales son los problemas de 
diseño. Estas problematicas desarrolladas desde el metodo.
A partir de estas indagaciones se plantea tomar la problemática desde su com-
plejidad, si es el paradigma quien gobierna los usos metodológicos y lógicos, es 
el pensamiento complejo quien debe vigilar el paradigma. Se huye de la simpli-
ficacion, se abarca el problema desde la totalidad, el todo con todas sus partes, 
relacionadas entre si, cumpliendo una misma función. Una unidad que se des-
estructura y se vuelve a estructurar en el proceso, con el fin de buscar un equili-
brio, adaptandose, cambiando.
Entonces se toma a partir de esta idea de sistema el funcionamiento de la rea-
lidad, un infinito proceso de retroalimentacion, donde la complejidad es funda-
mental para entender la realidad, donde se conciben los problemas.
Teniendo en cuenta el proceso metodologico y como funciona a partir de la idea 
de sistema, se desarrolla la busqueda de soluciones al problema de una manera 
 mas organizada y compleja. Desde la intensa necesidad de conocimiento, como 
manera de relacionarnos con la realidad, de poder interpretarla. El proceso de 
creación de conocimiento, entonces, es una espiral, donde cada vuelta propor-
ciona un acercamiento mas a lo que se intenta conocer.
De esta manera se abordaria un problema complejo de diseño, en este caso el 
de la concientización y de que manera el diseño gráfico aporta a la problematica.
Los diseñadores como capacitados en comunicación visual es fundamental otor-
gar medios comunicacionales eficientes dentro de los nuevos soportes digitales. 
Proporciona una oferta programática e informativa lo suficientemente amplia 
que el propio usuario pueda satisfacer sus necesidades, adoptando cierta inde-
pendencia en la búsqueda y consumo de información. Además de esto poder 
influenciar en sus acciones mediante ciertos medios que hagan mas fácil la con-
cientización de las problemáticas que atraviesan la sociedad y que a futuro se-
rian aun mas graves.
Rodrígues Morales afirma que (Que es el diseño, 2004, p.60), el diseño es una 
complejidad que demanda la acción simultánea de diversos especialistas para 
descifrarla, y una conciencia clara de lo que cada disciplina puede y debe apor-
tar. Las modalidades y grados de integración de esas disciplinas que concurren a 
resolver un problema implican necesariamente su existencia autónoma. 
Se plantea entonces que dentro del proceso se desarrollarian ciertas estrategias 
para abordar la problematica, a partir del pensamiento complejo como acerca-
miento a la realidad, estas estrategias para el conocimiento y estrategias para la 
accion, con el proposito de desarrollar respuestas, encontrar maneras de inter-
pretacion del problema, como objeto de diseño.
El metodo entendido como un sistema que se retroalimenta para poder evolu-
cionar a partir de cambios que se producen en relacion del objeto con el entor-
no, se podria entender entonces el problema de la concientizacion, dentro de 
un proceso donde desde el conocimiento del sujeto con su entorno, teniendo en 
cuenta los cambios que se producen de manera evolutiva, desde el hombre y sus 
necesidades y como este modifica su entorno a partir de lo que necesita, dando 
vital importancia a las herramientasy su uso, se desarrolla un metodo que per-
mita abordar la problematica desde esta realidad social de concientizacion.
Concientización y realidad
“La concientización, según Freire, es un proceso de acción cultural a través del 
cual las mujeres y los hombres despiertan a la realidad de su situación sociocul-
tural, avanzan más allá de las limitaciones y alienaciones a las que están some-
tidos, y se afirman a sí mismos como sujetos conscientes y co-creadores de su 
futuro histórico. ” (Freire, 1974)
 
Si bien Freire en su método se enfoca en la educación y la concientización, mas 
desde la parte educativa, se puede hacer uso de algunas partes de su proceso 
metodológico. Que, aun así, no se aleja mucho de lo que se propone, ya que se 
plantea la concientización con el fin de que las personas sean conscientes de su 
realidad y de lo que se está viviendo para poder cambiarla por algo mejor, y se 
propone hacerlo desde una buena comunicación donde las personas puedan i
 
intervenir con la problemática y se vean tan involucrados como realmente lo es-
tán, dentro de la realidad misma del problema. 
Este propone un proceso donde los individuos al despertar a la realidad son 
realmente libres y conscientes, capaces de crear y recrear, fuera de limitaciones. 
No hay concientización entonces sin una denuncia radical de las estructuras de 
deshumanización propias de la condición del “oprimido”, que, a través de un pro-
ceso de liberación y una actitud crítica en la reflexión sobre la realidad, llega a la 
“concientización” como proceso educativo que lleva a una praxis revolucionaria.
 
La realidad en que vivimos y tratamos de conocer, es una realidad que existe, 
nosotros formamos parte de ella; y, si no existiría ella, tampoco existiríamos 
nosotros. Esta se encuentra en permanente movimiento, cambio y evolución. 
El movimiento de determinadas circunstancias genera cambios, y, los cambios, 
de manera general, tiene un vector positivo, al que llamamos evolución. Como 
también pueden tener un vector negativo, en cuyo caso, se hablaría de involu-
ción. Por esto es fundamental que el individuo sea responsable de sus acciones. 
A partir de esto se plantea que para crear a un sujeto consciente primero tiene 
que estar libre de sus ataduras, para poder reconocer los cambios que puede 
hacer, para esto se necesita educar y concientizar.
Contra la absolutización de la ignorancia, Freire invoca una acción educativa que 
pone la toma de conciencia en el centro de una conciencia crítica y, como resul-
tado final, revolucionaria. Si la educación, como “practica de la libertad, es un 
acto de conocimiento, un acercamiento critico a la realidad”, ella coincide con 
el proceso de concientización, por la cual los hombres develan la realidad en la 
praxis, o sea en la unidad indisoluble entre acción y reflexión sobre el mundo.
 
Tomada la teoría de Freire, sobre la educación, la realidad, el conocimiento y la 
consciencia, se puede notar que todo está relacionado y que cada cosa lleva a la 
otra. Se puede decir que el individuo tiene como necesidad este proceso, para 
hallarse dentro de la sociedad y poder ser un sujeto de cambio.
 
Está en manos de los comunicadores visuales poder facilitar este proceso, to-
mando a las nuevas tecnologías como herramienta principal para poder crear 
impacto y crear consciencia.
Herramientas para la concientización
Según Freire (1992,1978) para llegar a la concientización debe haber una relación 
dialógica entra las personas, en donde ya no solo se genere la búsqueda del ver-
dadero significado de la relación persona-mundo, sino que además se descubra 
el papel activo del individuo en su relación con los demás. Sin embargo, además 
es fundamental el compromiso de actuación y superación de aquellas situacio-
nes percibidas como problemáticas.
Para Borda (1959,1987) esta noción de cooperación debe ser entendida bajo la 
tónica de una acción política, es decir una acción conjunta que se caracteriza por 
repartir costos entre sus participantes y generar un producto socialmente bene-
ficioso.
 
 Por su lado, Freire nos orienta desde una intervención educativa. Mientras que 
Borda lo hace desde una experiencia pedagógica en donde las personas, a la vez 
que mejoren sus condiciones inmediatas de vida, se preparen, en el sentido for-
mativo en el desarrollo de una conciencia que les permita comprender la reali-
dad y articular, desde esta comprensión, una acción política.
Si bien ambas posturas son diferentes, las dos apuntan a que se debe actuar 
para llegar a la concientización. Los comunicadores visuales tienen el deber de 
hacerlo utilizando sus conocimientos, junto con la intervención de otras discipli-
nas. Deben lograr facilitar el proceso desde la utilización de herramientas, como 
ser las nuevas tecnologías. Ya que estas permiten otros tipos de interacciones, 
por ejemplo con materiales sonoros, de imágenes en movimiento o la utilización 
de hologramas que permiten a las receptores vivir realidades interactivas au-
mentadas con imágenes mucho más detalladas; llevando así a experimentar algo 
completamente diferente.
Las posibilidades son muchas, y su correcta utilización permitiría a los comunica-
dores visuales, transmitir un mensaje más que efectivo que resultara atractivo e 
intrigante, lo que generaría interés y motivación en sus receptores.
CONCLUSIÓN
Se podría concluir entonces diciendo que el proceso metodológico es fundamen-
tal para la solución eficiente de problemas, y que es el camino pensado para 
poder responder a incertidumbres. Dentro de la disciplina del diseño grafico es 
importante que se siga este proceso.
 
El contexto de la era digital impone paradigmas más allá del uso o no de las nue-
vas tecnologías; implica una paradoja entre un mundo que va desapareciendo 
y otro que va emergiendo mientras millones de seres humanos aún tienen que 
resolver las contradicciones de la desigualdad, la inequidad y la injusticia frente 
a los retos del desarrollo. Ahí es donde el rol del diseño es aun más fuerte.
 
Para enfrentar todos esos problemas que conlleva esta evolución se necesita 
crear estrategias y poder adaptar la sociedad dentro del nuevo mundo que se 
está abriendo aun mas, creando nuevas a soluciones que cambien positivamente 
una sociedad afectada por la desinformación y el mal uso de los medios, buscan-
do la manera y el medio ideal para realmente provocar cambios que den a una 
nueva salida.
 
El diseño gráfico comienza a inundar todos y cada uno de los ámbitos de la vida 
diaria. La demanda crece paralelamente a la introducción de las nuevas tecno-
logías, con esto se piensa que los nuevos soportes como el holograma serian 
de gran impacto en el usuario ya que cambiaria la forma de recibir información 
diariamente.
En este nuevo mundo donde cada vez se potencia mas la digitalización es impor-
tante que hayan profesionales de la comunicación capacitados para poder ha
cer más eficiente y poder llegar a todos sin que nadie se quede atrás y donde la 
 
 información se de manera impactante. Dicho de esta manera parece mucha
responsabilidad, y lo es.
 
Podríamos llegar a la conclusión de que el saber y la cultura son inherentes a los 
humanos. Si bien la tecnología digital ha provocado cambios en este terreno, no 
debería entenderse como una modificación absoluta de los patrones de conduc-
ta de las personas, sino más bien como un estilo diferente de adquisición, difu-
sión y creación de saberes.
 
La cultura es estable, pues se mantiene de generación en generación, pero al 
mismo tiempo es dinámica y está en constante evolución, por lo cual es evidente 
que en un período histórico donde las tecnologías de la información y la comu-
nicación cumplen un papel tan importante en todos los ámbitos de la sociedad, 
todo el entorno cultural se verá influenciado por ellas, por lo que hablar de una 
cibercultura o cultura digital refleja fielmente un periodo de la evolución de la 
humanidad.
 
Finalmente se podría decir que “quien no esté en el sistemade redes será un 
ciudadano de segunda categoría, un minusválido social desheredado del poder” 
(Enrique González-Manet, ”Libro y lectura en la era digital”, 2003, p.25).