ESPAÑOL SEXTO FORMATO - sagrario flores

Vista previa del material en texto

ASIGNATURAEscuela primaria: “La Reforma”
Clave: 11DPR0132U 
 Zona: 77
Fernando Dávila #37, Zona Centro, Salvatierra Gto.
Ciclo escolar 2022-2023
	Lengua Materna
	GRADO
	Sexto
	GRUPO
	“A”
	
PERIODO
	
4 sesiones
	
BLOQUE
	
I
 
	CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
	
Lenguaje y comunicación.
	COMPETENCIAS 
	Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
	
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
	
Escribir biografías
	
TIPO DE TEXTO.
	
Narrativo.
	APRENDIZAJE ESPERADOS.
	· Identifica e infiere 
las características del personaje 
a través de la lectura 
De biografías y autobiografías.
· Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía. 
· Usa oraciones compuestas al escribir.
· Emplea recursos literarios 
· en la escritura de biografías y autobiografías
	
TEMAS DE REFLEXIÓN
	Comprensión e interpretación
•Características de los personajes a partir 
De la información que brinda el texto. 
•Diferencias en la voz narrativa empleada 
En biografías y autobiografías.
Búsqueda y manejo de información
•Entrevista como medio para recabar 
Información.
Propiedades y tipos de textos
•Características y función de los textos 
biográficos: biografía y autobiografía 
(Uso de la voz narrativa).
Aspectos sintácticos y semánticos
•Pronombres en primera y tercera personas.
•Patrones ortográficos regulares para 
los tiempos pasados (acentuación 
en la tercera persona 
del singular en el pasado simple, 
terminaciones en copretérito, 
Flexiones del verbo haber).
•Nexos para dar coherencia a los textos.
•Oraciones compuestas.
•Palabras, frases adjetivas y adverbios para 
Describir personas y situaciones.
	
Ámbito 
	
Participación social.
	
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.
	Selección y lectura de biografías
Y autobiografías.
•Discusión sobre la posición del narrador 
En ambos tipos de texto. 
•Cuadro comparativo de las características 
Específicas de ambos tipos textuales.
•Lista de preguntas que guíen 
la recuperación de datos 
para la elaboración de la biografía 
De un compañero. 
•Esquemas de planificación 
de la autobiografía 
Y la biografía del compañero.
•Borradores de autobiografías y biografías 
que cumplan con las siguientes 
Características.
- Empleo de voz narrativa de acuerdo 
Con el tipo textual.
- Sucesión cronológica de hechos
Y orden lógico de la redacción. 
- Palabras, frases adjetivas y adverbios 
Para describir personas y situaciones.
•Lectura en voz alta de las biografías
y autobiografías del mismo alumno, 
que permitan, a partir de la voz narrativa, 
identificar el tipo de texto 
Al que corresponden.
	
PRODUCTO
FINAL.
	
Biografías y autobiografías para compartir 
con el grupo
	SECUENCIA DE ACTIVIDADES
	
SESIÓN 1
	
ACTIVIDADES PERMANENTES
	
	
INICIO
	Iniciar la clase comentando las siguientes preguntas
1. Menciona algún dato relevante de tu infancia
2. ¿Conoces algún personaje celebre de la historia? ¿Cuál?
3. ¿Qué acontecimientos importantes tuvo durante su vida?
4. ¿Por qué medio has conocido la vida de este personaje?
5. ¿Qué conocimientos tienes sobre la autobiografía? 
	
DESARROLLO
	Completar los siguientes enunciados agregados los pronombres que según correspondan.
1. Vivo en México con mi familia.
2. Es una chica muy bonita.
3. Cuenta con para realizar la investigación.
4. era el capitán del equipo el año pasado.
5. Estás equivocado.
	
CIERRE
	Subraya de azul los ejemplos de lenguaje formal.
Rojo los ejemplos de lenguaje informal.
1. ¿Me permite ayudarle?
2. Estimado señor Ricardo le escribo para informarle sobre...
3. Te vemos al rato
4. Agradecido de antemano, saludos a ustedes.
Tarea: Anotar 5 características del lenguaje formal e informal.
Diferencias entre la biografía y autobiografía.
	
SESIÓN 2
	
ACTIVIDADES PERMANENTES.
	Dictar a los alumnos las siguientes palabras, si no la escriben correctamente deben buscar su significado en el diccionario.
1. Bóveda
2. Aprobación 
3. Alfabetización 
4. Hexágono
5. Vergüenza
	
INICIO
	Iniciar la clase con las siguientes preguntas
1. 1.- ¿Qué información proporciona una biografía?
2. Menciona 2 pronombres de la 3era persona en singular
3. Es importante llevar un orden cronológico en las biografías y autobiografías.
4. ¿Qué es una autobiografía?
5. ¿Qué acontecimientos elegirías para saber sobre la vida de un compañero?
	
DESARROLLO
	Leer los textos de la página 20 y 21 del libro de español.
Contestar en parejas la tabla de la página 22.
	
CIERRE
	
A partir de la tabla contestar las siguientes preguntas y al terminar comentar.
1¿En cuál de los textos conoces más sentimientos y las emociones de los personajes?
2. ¿Por qué es relevante contar la vida de Juan José Arreola?
3. ¿Cómo sabes cuál es la biografía y la autobiografía?
4. ¿Qué utilizad tienen ambas?
Tarea: contestar la página 23 del libro de Español:
	
SESIÓN 3
	
ACTIVIDADES PERMANENTES 
	
	
INICIO
	Iniciar la clase comentando las siguientes preguntas
¿Alguna vez has realizado una entrevista?
¿De qué tema?
¿Quién es el entrevistador y el entrevistado?
¿Qué consideras que es importante antes de una entrevista?
¿Qué es una entrevista?
	DESARROLLO
	Del ejemplo subraya de Rojo que harías antes, azul durante, verde después de una entrevista
 Antes de la entrevista:
Es muy importante que te prepares y te informes acerca de la empresa contratante, visita su web y sus redes sociales, trata de localizar cuáles son sus metas. Si conoces a alguien que trabaje o haya trabajado allí, no dudes en consultarle.
Prepárate para responder las preguntas relacionadas Lee atentamente la oferta de trabajo y piensa en cómo tu experiencia puede beneficiar al empleador potencial.
Piensa en las preguntas que harás al entrevistador: ¿cuáles serán mis responsabilidades?, ¿cómo encaja este puesto en la estructura del departamento?, ¿qué incentivos se dan para seguir formándose?, ¿quiénes son los clientes?, ¿cuál es la meta de la empresa?
Durante la entrevista
Estamos seguros de que esto ya lo habrás escuchado muchas veces, pero no está de más recordarlo: el lenguaje corporal es muy importante. No te olvides de sonreír, de sentarte recto y mantener los dos pies en el suelo; habla con claridad y confianza. Recuerda mantener el contacto visual a lo largo de la entrevista.
Es muy importante que escuches lo que te están preguntando, pues hay veces en las que comenzamos a responder con información irrelevante. Da ejemplos positivos sobre tu experiencia
No pierdas esta oportunidad para demostrar que te interesa la empresa y que quieres conocer más detalles de la posición que podrías ocupar.
Después de la entrevista:
Lo más común es que después de una entrevista nos pongamos a pensar en lo que ha ido bien y en lo que ha ido mal. Pero, ¿cómo puedes sacarle partido a esos pensamientos que dan vueltas por tu mente? Una buena opción es escribir los detalles de la entrevista y anotar los puntos en los que crees que debes mejorar y los puntos en los que consideras que todo fue bien.
Si estás en un proceso de selección, ponte en contacto con el consultor y comparte tus puntos de vista sobre la entrevista y la oferta de trabajo.
Y, por último, te recomendamos no desanimarte y no dejar de lado tus objetivos profesionales.
	CIERRE
	Realizar una lista de 10 preguntas para formular a un compañero para saber más sobre su vida.
	SESIÓN 4
	
ACTIVIDAD PERMANENTE 
	
	
INICIO
	Mediante una lluvia de ideas recodar y mencionar que se ha visto durante las clases anteriores.
	
DESARROLLO
	Comentar las preguntas que escribieron para entrevistar a su compañero para realizar la entrevista.
De manera grupal armar un borrador con las preguntas que resulten útiles para realizar la biografía
	CIERRE
	En binas entrevistar a un compañero cuando haya terminado intercambiar los papeles y conviértete en el entrevistado..
Redactar el borrador de la biografía de tu compañero.
	MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS
	
	EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
(TIPO DE RÚBRICA)
	LISTA DE COTEJORECURSOS TECNOLÓGICOS
	
	ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
	
DIRECTORA
Delia Susana León Martínez
TUTORA
Hilda Arellano Ascencio