SEMANA DEL 8 AL 11 DE FEBRERO - Wendolyne Medrano

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SEMANA DEL 8 AL 11 DE FEBRERO 
MATEMATICAS: 
MARTES 
▪ Explicar que, al resolver operaciones que estén conformadas por diversas operaciones 
básicas, de acuerdo al orden jerárquico de las operaciones, las multiplicaciones y 
divisiones deben resolverse antes que las sumas y restas. 
▪ Realizar la consigna 1 del desafío #46 página 88 del libro de Desafíos Matemáticos, con 
la siguiente adecuación: 
- Copiar en su cuaderno una tabla como la siguiente y escribir debajo de cada número la 
mayor cantidad de operaciones distintas que den como resultado ese número. Observa el 
ejemplo: 
38 49 24 31 
8 x 4 + 6 
2 x 15 + 8 
 
 
 
▪ Resolver la consigna 2 del desafío #46 página 89 del libro de Desafíos Matemáticos, en 
la cual inventan problemas para determinadas operaciones que ahí se presentan. 
 
 
 
MIERCOLES 
▪ Resolver en el cuaderno el siguiente problema: 
- Juan, Ana y Pedro quieren comprar un regalo para su amigo Luis. El precio del regalo es 
de $243.°°, Juan cooperó con $75.°° y Ana aportó $83.°°; Pedro revisó sus ahorro y logró 
encontrar dos billetes de veinte pesos, tres monedas de 10 pesos, tres monedas de 5 
pesos y seis monedas de 2 pesos. 
- ¿Cuál fue la cantidad que exacta que aportó Pedro? 
- ¿Se completó la cantidad necesaria para el regalo? 
- ¿Cuánto sobró o faltó? 
▪ Resolver los problemas del desafío #47 páginas 90 y 91 del libro de Desafíos 
Matemáticos, en donde emplean expresiones con adicciones y/o multiplicaciones para 
resolver las situaciones presentadas. 
▪ Resolver la actividad “Expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas” del 
Cuadernillo de Ejercicios, en donde identifican los resultados de diferentes expresiones 
aditivas y/o multiplicativas. 
 
 
 
 
 
JUEVES 
▪ Resolver el siguiente problema: 
- Juan logró vender 12 arreglos de alcatraces con 5 alcatraces cada uno. Si cada alcatraz 
cuesta 6 pesos, ¿cuánto ganó Juan en total de la venta de alcatraces? 
▪ Resolver la actividad “Problemas con expresiones aditivas y/o multiplicativas” del 
Cuadernillo de Ejercicios, en donde resuelven diversos problemas empleando 
expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas para obtener el resultado. 
▪ Realizar los siguientes ejercicios en el cuaderno para practicar. 
___ + ____+ ____ = 45 ___ + ____+ ____ = 88 
___ x ____ + ____ = 25 ___ x ____+ ____ = 36 
___ x ____+ ____ = 58 ___ + ____ x ____ = 74 
 
 
 
VIERNES 
 
▪ Completar en el cuaderno la siguiente tabla. 
- En la columna “número” deben elegir un número de una o dos cifras y en cada columna 
que dice “operación”, agregan una expresión aditiva y/o multiplicativa que dé como 
resultado el número de la primera columna. Observa el ejemplo: 
Número Operación Operación Operación Operación 
9 3 + 1 + 5 3 x 2 +3 2 x 2 +5 8 x 0.5+2.5 x2 
 
 
▪ Realizar los ejercicios del desafío #48 páginas 92 y 93 del libro Desafíos Matemáticos, 
en donde deben identificar si dos expresiones aditivas y/o multiplicativas, son 
equivalentes o no. 
▪ Elegir una expresión aditiva y multiplicativa del desafío anterior para elaborar en el 
cuaderno dos problemas que puedan resolverse con dichas expresiones. 
 
 
 
ESPAÑOL 
MARTES . Música en las palabras. 
▪ Observar el poema en zapoteco “Cadidi ca bigu (Las tortugas)”, de la página 118 
del libro de Español y su traducción en español que está al lado. Realiza los 
siguiente: 
- Leer el poema en su versión original en voz alta para percibir cómo suena. 
- Encerrar con color verde las palabras que se repitan más. 
- Subrayar con azul las sílabas que se repitan en un mismo verso. 
- Remarcar con color naranja los sonidos que más se repiten en un mismo verso. 
▪ Explicar el fenómeno de la aliteración en la poesía: 
- En los poemas, se acomodan las palabras de modo que algunas pueden 
repetirse, para que el sonido de sus letras o sílabas consiga cierta musicalidad; a 
esa repetición la llamamos aliteración. 
▪ De los poemas que conseguiste en sesiones pasadas, marca en ellos ejemplos de 
palabras, sonidos de letras o de sílabas repetidos; al igual que en la actividad 
anterior. 
 
MIERCOLES . Música en las palabras (continuación). 
▪ Explicar que: 
- Los poetas también juegan con el lenguaje acomodando las palabras para que 
tengan cierto ritmo, de modo que exista una regularidad en la aparición de las 
sílabas tónicas de los versos de cada estrofa. 
- La sílaba tónica de las palabras es la sílaba que se pronuncia más fuerte, 
pudiendo estar acentuada con tilde o sin ella. 
▪ Retomar los poemas que encontraron en sesiones pasadas y realiza lo siguiente: 
- Reescribir en su cuaderno una estrofa separando las sílabas de las palabras que 
componen los versos; hazlo en una tabla, como la que se muestra en la página 
119 del libro de Español. 
▪ Leer en voz alta los versos que copiaste para identificar las sílabas tónicas de las 
palabras. 
▪ Identificar si hay alguna regularidad en la aparición de las sílabas tónicas. 
▪ Guiarse del ejemplo de la página 119 de su libro, con el poema “Yo soy un 
hombre sincero (fragmento)” y responder los siguientes cuestionamientos: 
- ¿En qué número de sílaba de los versos suele caer la sílaba tónica 
- ¿Qué pasaría con el ritmo del poema si la distribución de las sílabas tónicas fuera 
distinta? 
- ¿Qué es necesario hacer al leer un poema en voz alta para mantener su 
musicalidad y ritmo? 
 
 
JUEVES 
▪ Comentar que el ritmo también es percibido en muchos poemas que se han vuelto 
canciones, como “Guantanamera” en voz de Celia Cruz, que incluye fragmentos de 
versos de distintos poemas del poeta cubano José Martí. Escucharla en el siguiente 
link: 
- https://youtu.be/9Md5Z4I0DG4 
▪ Repasar con los alumnos los conceptos de aliteración, ritmo y sílaba tónica. 
▪ Explicar el concepto de sinalefa: 
https://youtu.be/9Md5Z4I0DG4
- Cuando una palabra termina con vocal y la siguiente inicia también con vocal se 
unen al pronunciarlas, por eso se ponen como si fueran una sola sílaba, eso es 
una sinalefa. 
Realizar la actividad “La aliteración y el ritmo en los poemas” del 
Cuadernillo de Ejercicios, donde ponen en práctica lo aprendido 
 
VIERNES . Comparemos poemas. 
▪ Observar el siguiente video para repasar algunas características de la estructura 
de los poemas. Disponible en el siguiente enlace: https://youtu.be/SMDuyGg7ies 
▪ Resolver el ejercicio “Estructura de los poemas” del Cuadernillo de 
Ejercicios. 
▪ Analizar y comparar los diversos poemas que han leído, llenando una tabla como 
la de la página 121 de su libro de Español; usar el formato de la actividad 
“Comparando poemas” del Cuadernillo de Ejercicios. 
- Comparar tanto su forma (rimas y ritmo) como su contenido (tema que trata, a 
quién se dirige, qué sentimientos expresa). 
 
GEOGRAFIA 
MARTES 
▪ Leer el apartado “Los problemas de las grandes ciudades” de la página 95 del 
libro de Geografía. 
▪ Observar las imágenes que se presentan en la página 96 del libro de Geografía 
e identificar el problema que observan en cada uno de ellas. 
▪ Leer el apartado “Los efectos sociales y económicos en las localidades rurales”, 
de la página 97 del libro de Geografía. 
 
MIERCOLES 
▪ Leer la información de la página 98 de su libro, en donde se exponen situaciones 
vividas por la población rural. 
▪ Reflexionar y comentar en torno a las siguientes cuestiones: 
- ¿Cuáles son algunos de los problemas que hay en el lugar donde viven? 
- ¿Se trata de un medio rural o urbano? 
- ¿Qué soluciones proponen para enfrentar las problemáticas del medio en que 
viven? 
Realizar la actividad “Población urbana y población rural” de Cuadernillo de 
Ejercicios, en donde identifican características de la población urbana y rural 
 
 
https://youtu.be/SMDuyGg7ies
HISTORIA 
MARTES 
▪ Responder en el cuaderno una pregunta a partir de lo que observan en las páginas 
82 y 83 del libro de Historia: 
- ¿Qué condiciones influyeron en la Conquistay la colonización? 
▪ Leer apartado “Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la 
navegación”, en las páginas 84 a la 87 del libro de Historia y subrayar a la par la 
información más importante. 
 
 
MIERCOLES 
▪ Realizar la actividad “Comprendo y aplico” de la página 87 del libro de Historia, 
que consiste en el análisis de un mapa para responder preguntas de reflexión 
acerca de las rutas comerciales de Asia y Europa. 
Resolver el crucigrama de la actividad “Exploraciones marítimas” del 
Cuadernillo de Ejercicios, en donde ponen en práctica lo aprendido sobre el 
tema de estudio. 
 
 
FORMACION CIVICA Y ETICA 
JUEVES 
▪ Leer la información de la página 69 del libro de Formación Cívica y Ética, acerca 
de la importancia de generar acciones para fomentar la igualdad de género. 
▪ Analizar la situación sobre discriminación de género que realizaron la sesión 
anterior y reflexionar acerca de lo que harían para favorecer la igualdad. 
- Pueden guiarse con los pasos que se encuentran en la página 69 de su libro de 
Formación Cívica y Ética. 
 
VIERNES 
▪ Escribir acciones a favor de la igualdad en la otra mitad de la cartulina realizada 
en la sesión anterior. L.T. Páginas 70 y 71. 
▪ Realizar la actividad “Fomentamos la igualdad de género” del Cuadernillo 
de Ejercicios, en la cual proponen acciones y frases que promueven la 
igualdad de género. 
 
 
 
CIENCIAS NATURALES 
JUEVES 
- Observar el video “El ciclo del agua para niños”. https://youtu.be/3QVj99UGk3Q 
▪ Leer la información de la página 82 y 83 del libro de Ciencias Naturales acerca del ciclo 
del agua y a la par ir subrayando lo más importante del texto. 
▪ Realizar un resumen en el cuaderno con las ideas principales de las páginas leídas. 
▪ Copiar en su cuaderno el esquema que está en la parte inferior de la página 82 del 
libro de Ciencias Naturales. 
 
VIERNERS 
▪ Resolver la actividad “El ciclo del agua” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde 
identifican las diversas etapas de dicho proceso. 
- Observar el video “Cuidado del agua” que explican algunas medidas para cuidar este 
valioso recurso y cómo es que ocurre el ciclo del agua. 
https://youtu.be/FW7eHw8W2JY . 
▪ Realizar la actividad “¿Cuánta agua nos queda?” de la página 83 del libro de Ciencias 
Naturales, en donde investigan acerca de la cantidad de agua apta para consumo 
humano, los cuerpos de agua existentes y las actividades o conductas que la 
contaminan. 
▪ Redactar en el cuaderno una conclusión sobre la importancia de cuidar el agua y 
registrar algunas medidas que proponen para preservar este recurso. 
 
 
EDUCACION SOSIOEMOCIONAL 
VIERNES 
▪ Leer la información de la página 69 del libro de Formación Cívica y Ética, acerca 
de la importancia de generar acciones para fomentar la igualdad de género. 
▪ Analizar la situación sobre discriminación de género que realizaron la sesión 
anterior y reflexionar acerca de lo que harían para favorecer la igualdad. 
- Pueden guiarse con los pasos que se encuentran en la página 69 de su libro de 
Formación Cívica y Ética. 
▪ Escribir acciones a favor de la igualdad en la otra mitad de la cartulina realizada 
en la sesión anterior. L.T. Páginas 70 y 71. 
Realizar la actividad “Fomentamos la igualdad de género” del Cuadernillo 
de Ejercicios, en la cual proponen acciones y frases que promueven la igualdad 
de género. 
https://youtu.be/3QVj99UGk3Q
https://youtu.be/FW7eHw8W2JY