SEMANA DEL 14 AL 18 DE FEBRERO - Wendolyne Medrano

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SEMANA DEL 14 AL 18 DE FEBRERO 
MATEMATICAS 
LUNES Y MARTES 
Observar el video “Fracciones equivalentes Super fácil”, que se encuentra en el siguiente 
enlace: 
- https://youtu.be/osePKL39EBo 
Explicar que las fracciones equivalentes son aquellas que, al compararlas, representan 
la misma parte del entero, a pesar de que se escriban de manera diferente. 
Resolver la actividad “Fracciones equivalentes” del Cuadernillo de Ejercicios, en 
donde representan diversas fracciones gráficamente e identifican las equivalentes. 
Escribir en el cuaderno tres pares más de fracciones equivalentes representándolas 
gráficamente para comprobar su equivalencia. 
Recortar el material de las páginas 229 y 231 del libro de Desafíos Matemáticos. 
Realizar los ejercicios de la consigna 1 del desafío #49 páginas 94 y 95 del libro de 
Desafíos Matemáticos, en el cual identifican fracciones o expresiones equivalentes a otra 
dada, con ayuda de material concreto. 
Resolver el ejercicio de la consigna 2 del desafío #49 página 96 del libro de Desafíos 
Matemáticos, en donde determinan si los pares de fracciones son equivalentes entre sí. 
 
MIERCOLES Y JUEVES 
▪ Resolver el siguiente problema: 
- Mi tío Juan tiene dos pasteles y quiere repartir uno entre sus 4 hermanas, por lo que les 
da un 1/4 a cada una. El otro pastel, lo reparte entre sus 4 sobrinos, pero a cada uno le 
da 2/,8. ¿A quién le dio más, a sus hermanas o a sus sobrinos? 
▪ Realizar los ejercicios del desafío #50 página 97 del libro Desafíos Matemáticos, en el 
cual aprenden las relaciones de equivalencia entre dos o más fracciones, al resolver 
problemas de reparto y medición. 
▪ Elegir uno de los siguientes pares de fracciones y elaborar en el cuaderno un problema 
similar a los trabajados en el desafío #50. 
2/4 --- 4/8 2/3 --- 4/6 
 1/2 --- 5/10 3/5 --- 6/10 
▪ Resolver el siguiente problema en el cuaderno apoyándose de representaciones gráficas 
de números fraccionarios: 
- Fernanda compró dos barras de chocolate para repartirlas entre sus amigos. Si a Andrés 
le dio 2/6 y a Sofía 2/3, ¿a quién le tocó más chocolate? Si juntamos las fracciones de 
Andrés y Sofía, ¿qué fracción del chocolate se llevaron? 
▪ Realizar el desafío #51 páginas 98 y 99 del libro Desafíos Matemáticos, en donde 
recurren a las equivalencias para resolver sumas o restas de fracciones representadas 
gráficamente. 
▪ Resolver las siguientes sumas y restas en el cuaderno utilizando equivalencias: 
 3/4 + 2/8 = 6/10 + 3/5= 
1/2 + 3/8 = 2/3 + 1/9= 
 
 
https://youtu.be/osePKL39EBo
 
 
ESPAÑOL 
LUNES Y MARTES 
LECTURA EN VOZ ALTA. 
▪ Leer en voz baja el poema “Un son para niños antillanos”, de Nicolás Guillén, páginas 20 y 21 del 
Libro de Lecturas. Cuarto Grado; después leerlo en voz alta. 
▪ Imaginar lo que pensó el poeta en el momento de escribir este poema y anotar tus ideas en el 
cuaderno. 
▪ Compartir sus impresiones con otro compañero y reflexionar de qué trata el poema. 
▪ Leer de nuevo el poema y analizar las siguientes cuestiones: 
- ¿Quién habla? 
- ¿A quién se dirige? 
- ¿Quiénes son los personajes? 
- ¿Dónde están? 
- ¿Qué creen que quiere decir el poeta? 
▪ Escoger a 7 compañeros para que lean una estrofa del poema en voz alta, intentando darle una 
entonación adecuada. 
▪ Comentar en referencia a las siguientes preguntas: 
- ¿Qué diferencias percibieron al leer en voz baja y luego en voz alta? 
- ¿Cambió algo el leer el poema individualmente, en parejas y en grupo? 
¿Qué lectura les gustó más? ¿Por qué 
MIERCOLES Y JUEVES 
 El gran momento: ¡el recital! 
▪ Hacer la presentación de su recital, tomando en cuenta algunas consideraciones: 
- Participar con el poema que cada uno eligió. 
- Presentar la información del autor del poema antes de recitarlo. 
▪ Intercambiar su experiencia en el recital, a partir de las preguntas de reflexión que están en la página 
124 del libro de texto: 
- ¿Van a invitar a los demás a leer poesía? ¿Por qué? 
- ¿Qué sentimientos pueden expresar mediante la lectura de poesía? 
- ¿Les gustaría difundir otros poemas? ¿Cómo lo pueden hacer? 
- ¿Cuáles fueron las dificultades para organizar el recital? 
Valorar los aprendizajes adquiridos mediante el trabajo de la secuencia, marcando aquellos que 
lograron con una palomita, dentro de las casillas del formato de tabla que se encuentra en la página 
124 de su libro de Español. 
 
 
 
 
HISTORIA 
LUNES Y MARTES 
▪ Leer y subrayar las ideas principales del apartado “Los primeros contactos de España en América”, 
en las páginas 88 y 89 del libro de Historia. 
▪ Leer el aparatado “Un dato interesante” de la página 89 del libro de Historia, donde se explica por 
qué se llama América nuestro continente. 
▪ Realizar a partir de lo leído, un resumen en el cuaderno sobre Cristóbal Colón y su llegada a América. 
Elaborar en el cuaderno dibujos con los que se represente las ideas centrales de su resumen. 
 
 
 
GEOGRAFIA 
LUNES Y MARTES 
▪ Leer el fragmento de la canción que se presenta en la actividad de la página 101 del libro de 
Geografía e identificar el tema que trata. 
▪ Recordar si tienen algún familiar o conocido trabajando fuera del país. 
▪ Leer el apartado “Hacia dónde van” de la página 102 del libro de Geografía, donde se habla de las 
personas que cambian de residencia en busca de un mejor ingreso económico. 
▪ Realizar apuntes en el cuaderno con los conceptos de migración, emigrante e inmigrante, 
incluyendo ejemplos de cada uno. 
▪ Realizar la actividad “Exploremos” de la página 102 del libro de Geografía, en donde consultará las 
páginas 28 y 29 del Atlas de México para conocer la migración de su entidad. 
Leer el apartado “Los que se mueven en el país” de la página 103 del libro de Geografía, en donde se 
explican algunas causas de la migración dentro del país. 
 
 
CIENCIAS NATURALES 
MIERCOLES Y JUEVES 
▪ Observar las imágenes de la página 84 y 85 del libro de Ciencias Naturales donde se 
muestran algunos alimentos. 
▪ Reflexionar acerca de las siguientes preguntas: 
- ¿Cómo son mejor los alimentos, cocidos o crudos?, ¿consumirlos en buen estado o en 
descomposición? 
- ¿Cómo fue que se descubrió el fuego? y ¿para qué lo usaron nuestros antepasados?, 
¿se sigue usando para lo mismo? 
▪ Leer las páginas 84, 85 y 86 del libro de Ciencias Naturales sobre la cocción. 
▪ Realizar en el cuaderno un dibujo de dos alimentos que se deben cocinar para poderse 
comer y escribir un texto breve donde expliquen la utilidad de la cocción. 
▪ Realizar la actividad “La transformación de los alimentos” de la página 87 del libro de 
Ciencias Naturales, en donde deben observar a sus papás o un familiar cocinar algunos 
alimentos. 
▪ Copiar en el cuaderno la tabla de la página 87, con el fin de registrar y comparar las 
propiedades de alimentos que identifican tanto en su versión en crudo como cocidos: 
- Color, olor, sabor y consistencia. 
▪ Leer la información de la página 87 del libro de Ciencias Naturales, sobre los cambios 
que sufren los alimentos al ser cocinados. 
▪ Leer la información de las páginas 88 a la 93 del libro de Ciencias Naturales y subrayar 
las ideas más importantes acerca de la conservación de los alimentos (las cuales van a 
trabajar en la siguiente sesión). 
 
 
FORMACION CIVICA Y ETICA 
MIERCOLES Y JUEVES 
▪ Leer las páginas 72 y 73 del libro de Formación Cívica y Ética, en donde se explica mediante el 
cuento “¿Me perdonas?”, la importancia de respetar y tolerar las diferencias que puedan presentarse 
entre las personas. 
▪ Reflexionar sobre las preguntas de la página 73 acerca del cuento leído. 
▪ Leer el párrafo que se encuentra en la página 74 del libro de Formación Cívica y Ética, que habla 
acerca de las causas de los conflictos. 
▪ Resolver las actividades de la página 75 del libro de Formación Cívica y Ética: 
- Relacionar mediante una línea, los conflictos con las causas que los originan.- Copiar las situaciones de conflicto en su cuaderno y complementarlas con un ejemplo que conozcan. 
▪ Leer las páginas 76 y 77 del libro de Formación Cívica y Ética, en donde se explica sobre las 
consecuencias de los conflictos y se presenta un caso para analizarlo. 
▪ Responder en el cuaderno las preguntas de la página 77 de su libro, acerca del conflicto leído de 
Omar y Ana. 
Analizar el concepto de mediación que viene en la página 77 y anotarlo en su cuaderno.