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MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA.
PSICOLOGÍA EDUCATIVA.
TRABAJO GRUPAL.
TEMA 1- EL APRENDIZAJE 
DEFINICIONES
APRENDIZAJE: Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas, valores, conductas, procedimientos, vivencias.
Esto como resultado del estudio, la experiencia la instrucción, el razonamiento y la observación.
Para ello emplea su memoria su capacidad de atención lógico o abstracto.
TIPOS DE APRENDIZAJE 
1.- APRENDIZAJE IMPLICITO: El aprendizaje implícito hace referencia a un tipo de aprendizaje que se constituye en un aprendizaje generalmente no intencional y donde el aprendiz no es consciente que es lo que aprende, por ejemplo: hablar o caminar.
2.- APRENDIZAJE EXPLICITO: Tipo de aprendizaje que nos permite adquirir información sobre personas, lugares, y objetos y requiere de la activación de los lóbulos prefrontales.
3.- APRENDIZAJE ASOCIATIVO: Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación entre dos estímulos o un estímulo y un comportamiento.
4.- APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO: Es un tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra respuesta ante un estímulo que se presenta de forma continua y repetida.
5.- APRRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Se caracteriza por que el individuo recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tiene previamente.
6.- APRENDIZAJE COOPERATIVO: Tipo de aprendizaje que permite que cada alumno aprenda pero no solo si no junto a sus compañeros.
7.- APRENDIZAJE COLABORATIVO: Es similar al aprendizaje cooperativo ahora bien el primero se diferencia del segundo en el grado de liberta con la que se constituyen y funcionan los grupos.
8.- APRENDIZAJE EMOCIONAL: El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y gestionar las emociones de manera más eficiente.
9.- APRENDIZAJE OBSERVACIONAL: Se basa en una situación social en la que al menos participan dos individuos 
· Modelo: Persona de la que se aprende 
· Sujeto: Realiza la observación de dicha conducta, y la aprende.
10.- APRENDIZAJE EXPERIENCIAL: Es el aprendizaje que se produce fruto de la experiencia, como su propio nombre lo indica este es una manera potente de aprender, de hecho cuando hablamos de aprender los errores, nos estamos refiriendo al aprendizaje producido por la experiencia, lo que nos lleva de la experiencia al aprendizaje es la autorreflexión.
11.- APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: Hace referencia al aprendizaje activo, en el que la persona en vez de aprender los contenidos de forma pasiva, descubre relaciona y reordena los conceptos para adaptarlos a su esquema cognitivo.
12.- APRENDIZAJE MEMORISTICO: Significa aprender y fijar en la memoria distintos conceptos sin entender lo significan, por lo que no realiza un proceso de significación, es un tipo de aprendizaje que se lleva acabo como una acción mecánica y repetitiva.
13.- APRENDIZAJE RECEPTIVO: Tipo de aprendizaje donde el individuo recibe el contenido, es un aprendizaje impuesto y pasivo, esto ocurre cuando el alumno recibe la explicación del profesor.
PSICOLÓGÍA: Viene de la raíz etimológica psique que significa alma y logos que significa estudio del alma.
La ciencia que estudia la conducta del ser humano y sus procesos mentales (memoria, atención, percepción, aprendizaje y motivación).
PSICOLÓGÍA EDUCATIVA: Es la sub disciplina de la psicología que estudia como los seres humanos adquieren sus conocimientos y apoya a todos aquellos que tengan dificultades en su aprendizaje, ejemplo: discalculia, disgrafía, etc. 
MÉTODO Es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemática y/o estructurada.
MÉTODO DEDUCTIVO: Es una forma de pensamiento, razonamiento, que extrae conclusiones lógicas y validas a partir de un conjunto dado de premisas o preposiciones, va de lo general a lo más específico.
MÉTODO INDUCTIVO: Es lo opuesto a lo deductivo marcha desde lo particular hacia lo más general es decir se emplea la observación, registro y contraste de la información, para construir premisas generales que puedan servirles de sustento o de explicación.
METODO ANALOGÍCO: Es cuando los datos particulares se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular 
TEMA 2: LA ATENCIÓN.
ATENCIÓN: Es un proceso cognitivo a través del cual podemos enfocar nuestros pensamientos y sentidos a un determinado estimulo e ignorar a otros.
CARACTERISTICAS DE LA ATENCIÓN: 
A) Distribución : es una característica importante ya que nuestra atención puede estar enfocad en más de un elemento 
B) Flexibilidad: Capacidad para cambiar corrientes de pensamiento y acción con el objetivo de responder a situaciones de diferentes maneras.
C) Intensidad: Capacidad que prestamos a un objeto o tareas.
D) Desplazamiento : Se refiere al cambio de atención cuando el sujeto debe atender a varios estímulos o realizar distintas tareas 
E) Estabilidad: Referencia a la capacidad de mantenerse enfocada en un objeto o actividad durante un periodo de tiempo.
Tipos de Atención 
1.- ATENCIÓN INTERNA: Capacidad para prestar atención a los propios procesos mentales u otros aspectos interoceptivos 
2.- ATENCIÓN EXTERNA: Atención captada por los estímulos externos y procedentes del entorno.
3.- ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARÍA: Está determinada por la actitud pasiva o activa del sujeto hacía los estímulos.
4.- ATENCIÓN ABIERTA Y ENCUBIERTA: Es aquella que va acompañada con respuestas motoras como voltear la cabeza al sonar un sonido fuerte.
5.- ENCUBIERTA: No tiene una respuesta perceptible como ejemplo intentar escuchar una conversación sin que los protagonistas lo noten. 
6.- ATENCIÓN DIVIDIDA Y SELECTIVA: La dividida se refiere a aquella que es captada por varios estímulos simultáneamente, ejemplo conducir y escuchar música al mismo tiempo, La selectiva se da cuando el individuo focaliza su interés hacia un solo estimulo aunque en el ambiente haya varios, ejemplo platicar con una sola persona cuando está en una fiesta.
7.- ATENCIÓN VISUAL Y AUDITIVA: Ambas dependen de la capacidad sensorial a la que se apliquen la visual tiene que ver con el espacio y la auditiva con el tiempo que dure el estímulo, ejemplo ver una película y escuchar la radio respectivamente.
MODELOS TEÓRICOS SOBRE LA ATENCIÓN 
Modelo de Filtro 
· Modelo de filtro rígido de Donald Broadbent ( 1858 )
Propuesta para explicar cómo funciona la atención a través de los métodos sensoriales (visual, auditivo) procesando la información en paralelo , dividiendo la memoria en tres estructuras :
· Sensorial 
· Corto plazo 
· Memoria a largo plazo 
· Modelo de filtro atenuado de Anne Treisman ( 1964)
El mensaje relevante traspasara el filtro mientras que los demás – irrelevantes son atenuados para no sobre cargar el mecanismos central del procesamiento. 
· Modelo de filtro tardío de Deutsch y Deutsch ( 1963 ) 
· Sostienen que el filtro aparece más tarde, no al comienzo de la percepción.
· Según este modelo todos los estímulos son analizados y alcanzan un significado.
TEMA 3: PERSONALIDAD 
Es un conjunto de características o patrones que definen a una persona, es decir los pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo, que de manera muy particular, hacen que las personas sean diferentes a las demás. 
CARACTER 
Es la manera en la que una persona reacciona frente a una situación.
TEMPERAMENTO 
Es la peculiaridad e intensidad individual de los afectos psíquicos y de la estructura dominante de humor y motivación (es innato) 
TIPOS DE PERSONALIDAD 
OBSESIVO – COMPULSIVO: Se caracteriza por los pensamientos irracionales y los temores que provocan comportamientos compulsivos, por las reglas, el orden y el control.
CREATIVA: Se caracteriza a los individuos que presentan pensamientos, ideas o conceptos que permiten descubrir soluciones originales.
EXTROVERTIDA: Son aquellas que se muestran muy comunicativas sociales, entusiastas, amistosas y activas.
INTROVERTIDO: A diferenciade todos los individuos poco comunicativos son reservados en sus emociones y pensamientos 
NARCISISTA: Cualidades de la personalidad que incluyen tener una imagen muy elevada de uno mismo, necesitara admiración, creer que los demás son inferiores y no tener empatía por los demás. 
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD: 
1.- TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE FREUD 
La personalidad esta vinculada a la existencia de impulsos que necesitamos llevar a la práctica y el conflicto que supone esta necesidad y la limitación que la realidad supone para su cumplimiento. Freud propuso que la personalidad se conforma de tres estructuras el Ello el Yo y el Súper yo.
Determinan las características de la personalidad en el ser humano 
2.- TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE JUNG
Jung proponía que la personalidad está configurada por la persona y sirve para adaptarse al medio y que se relacione con lo que los demás pueden observar habla de la sombra (el lado obscuro del yo) la persona representa nuestra imagen pública el ánima es el aspecto femenino del hombre y el animus el aspecto masculino de la mujer. 
3. TEORÍA FENOMENOLÓGICA O HUMANISTA DE CARL ROGERS 
Roger propone que cada persona tiene su campo fenomenológico o manera de ver el mundo dependiendo la conducta de dicha percepción, la personalidad se deriva de la experiencia de la propia existencia , la cual surge de la integración de la tendencia de la actualización a mejorarse así mismo con las necesidades de sentir amor por parte del amor y autoestima , derivada del contraste entre su conducta y la respuesta que recibe por parte del entorno .
4.- TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE EYSENCK 
Teoría centrada en lo biológico para el cual Eysenck ideo el modelo PEN una explicación de las motivaciones del la personalidad en base a elementos internos del organismo así Eysenck determina tres factores centrales para definir la personalidad.
1. El psicoticismo o tendencia a actuar con dureza 
1. El neuroticismo o estabilidad de las emociones 
1. Extraversión / Introversión o tendencia a focalizarse en el mundo interno o externo 
5.- TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE ROTTER 
Este autor considera que el patrón de conducta que empleamos habitualmente es un elemento derivado del aprendizaje y la interacción social, que considera al ser humano un elemento activo y utiliza un enfoque cercano al conductismo.
TEMA 4: LA MOTIVACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 
MOTIVACIÓN: Es la fuerza que nos mueve a realizar actividades 
TIPOS DE MOTIVACIÓN: 
INTRINSECA: La persona comienza a realizar la actividad por incentivos internos por el propio placer de realizarla. Surge dentro del sujeto.
EXTRINSECA: es el estímulo o incentivo que mueve a una persona a realizar una actividad que viene dado de fuera, es un incentivo que viene de fuera.
TEORIAS MOTIVACIONES 
ABRAHÁN MASLOW. La teoría de las necesidades de Maslow propone que la conducta humana se explica por la presencia de necesidades básicas, y que se organizan en una jerarquía en la que una vez satisfecha las más básicas pasamos a centrarnos en las más superiores, pasando de necesidades biológicas a sociales y de autorrealización.
DOUGLAS MC GREGOR.-Es una teoría que tiene una amplia difusión en la empresa.
La teoría x, supone que los seres humanos son perezosos, que deben ser motivados través, la teoría y supone que el esfuerzo es algo natural en el trabajo y que el compromiso con los objetivos supone una recompensa y que los seres humanos tienen que buscar responsabilidades.
TEORÍA DEL LOGRO DE ATKINSON.- la conducta orienta al logro es el resultado de un conflicto entre tendencias de aproximación y evitación. La posibilidad de éxito y la posibilidad de fracaso están asociadas con las acciones relacionadas con el logró la intensidad de estas emociones anticipadas determina si el individuo se aproximara al logro .La conducta del logro como resultado de un conducto emocional entre esperanza de éxito o fracaso.
La motivación del proceso enseñanza aprendizaje .- el docente puede alcanzar altos niveles de motivación , conociendo el tema a tratar , enseñando no solo con teorías si no también con ejemplos , enseñando habilidades para resolver problemas , incentivando la participación en sus alumnos , trabajando en mecanismos óptimos para ellos , teniendo entusiasmo en su labor docente , usando el dialogo. 
TEMA 5: EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE COMO UN PROCESO EMINENTEMENTO COMUNICATIVO.
DEFINICIÓN DE PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.- es el procedimiento mediante el cual se trasmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia, en el cual el docente es el que transmite dichos conocimientos y el alumno los adquiere.
DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN.- Es el proceso de intercambio de información entre dos o más personas en el cual participan: 
Emisor.- es el que emite el mensaje 
Receptor.- es el que recibe el mensaje y lo interpreta.
Mensaje.- es la información que se quiere transmitir.
Canal.- es el medio a través del cual se transmite el mensaje.
Código.- conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje ayudan a codificar un mensaje.
Contexto.- conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los interlocutores) que existen en el momento de la comunicación.
TIPOS DE COMUNICACIÓN 
Verbal.- se caracteriza por el uso de las palabras en la interacción entre el emisor y el receptor. Dentro de este tipo se encuentran dos tipos comunicación oral y escrita.
Oral.- se realiza a través de signos orales o palabras. 
Escrita.- se realiza a través de códigos escritos.
No verbal.- este tipo de lenguaje se lleva a cabo sin el uso de palabras, los movimientos corporales, las posturas, la mirada , la forma de sentarse o de andar son algunos .
Definición del proceso de enseñanza aprendizaje como un proceso eminentemente comunicativo.
Es el proceso comunicativo entre el docente – alumno, en el cual el docente es el que trasmite el conocimiento y el alumno recibe dicha información. 
TEMA 6: SISTEMAS , TEORIAS Y PARADIGMAS EN PSICOLOGIA 
Definición de teoría: Conjunto de ideas y explicaciones sobre un fenómeno que se basa en una serie de hipótesis relacionadas entre sí de manera lógica y que se aplica a un campo de conocimiento concreto.
Sistemas: Conjunto de elementos en interacción (personas, familia, cerebro) se compone de un aspecto estructural y un aspecto funcional.
Paradigma: Contexto psicológico que remite a los distintos tipos de comportamiento huma de acuerdo a distintos esquemas mentales.
TIPOS DE PARADIGMAS PSICOLOGÍCOS 
1 .- Psicobiológico:
Se refiere a que la conducta es el resultado de los procesos a nivel de mecanismos y dinámica cerebral.
2.- Psicoanalítico:
El cuál incluye la hipnosis, la cual nos plantea Freud en la teoría de que sus problemas tienen como causa (deseos, fantasías reprimidas e inconscientes de naturaleza sexual socialmente inaceptables.
Tratamiento y fin a la neurosis (Histeria) 
3.- Conductual:
Relaciona el comportamiento, entendido éste como la interacción entre el individuo su contexto físico, biológico y social, cubriendo así un amplio rango de fenómenos psicológicos en los planos:
1. Lingüísticos – cognitivo
1. Emotivo –sensorial
1. Motor – sensorial
4.- Fenomenológico:
Paradigma psicológico que propone el estudio y la descripción de los fenómenos de la conciencia, dicho de otro modo de las cosas tal como se manifiestan y se muestran en esta. El mundo se percibe a través de la conciencia del individuo y lo interpreta según sus experiencias.
5.- Cognitiva:
Representa el regreso a la conciencia, en tanto se interesa por describir los procesos de pensamiento que tienen lugar en nuestra mente. La psicología cognitiva comienza formalmente en los años 50 aunque tuvo antecedentes en los años 30. En la actualidad el cognitivismo, es un modelo influyente en psicología. 
Métodos Psicoanalítico 
Catártico: Consiste en un desahogo emocional, en una descarga de los efectos patógenos 
Asociación libre: Consiste en hablar de lo primero quellega a la mente, aunque en primera vista no se relacione con la enfermedad la conversación es dirigida por el paciente.
Conductismo (Método Objetivo experimental)
Se centra en la investigación del comportamiento observable en donde se debe ocupar única y exclusivamente de los hechos observables de la conducta.
Fenomenológico (Método analítico) 
Consiste en descomponer un todo y analizar cada una de sus partes para posteriormente obtener conclusiones 
 Cognitivo (Método de análisis formalizante)
Consiste en la reflexión y análisis lógico de los conocimientos, con el fin de lograr una axiomatización total o parcial.
Psicobiológico (Método psicogenético)
Se utiliza para la investigación de nociones de conocimientos (biológico, lógico matemático y social) en el contexto del desarrollo ontogénico.