MACROPROYECTOSexualidad,PlaceryCreatividad

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RAE No. 
 
Título: 
Sexualidad, Placer y Creatividad 
Macroproyecto Realizado Como Investigadores Del Grupo “Cultura Sexualidad 
y Educación” 
 
Autor: 
ALDANA Ramírez Diana 
CASTAÑEDA Espitia Wilson Guillermo 
CASTILLA RAMOS, María Cristina 
CASTRO Herrera Cecilia 
DELGADO Corrales María Lucena 
FRANCO Lesmes César Augusto 
GARCIA González Nancy 
GOMEZ Rogerio, 
OVALLE Roberto Mauricio Alberto 
RAMIREZ Machete Claudia Yolanda 
 VELEZ Cervantes Luisa Fernanda. 
 
 
Fecha: 
Bogotá, 2008 
 
Acceso al Documento: 
Universidad Distrital Francisco José de Caldas 
Biblioteca de Postgrados 
Especialización en Desarrollo Humano 
 
Asesor del Proyecto de grado: 
María Aracelly Quiñones Rodríguez 
 
 
Palabras Claves: 
Creatividad, Comunicación, Desarrollo humano, Educación, Emociones, 
Encuentro Personal, Juegos Sexuales, Placer y Sexualidad 
 
Descripción: 
Este macro proyectó es una investigación que aborda de manera transversal 
los temas de sexualidad, placer y creatividad desde cuatro subtemas diferentes 
que se encuentran articulados, con el fin de realizar un aporte pedagógico que 
potencialice los procesos de desarrollo humano. Estos subtemas son: 
“Jóvenes un despertar emocional a la sexualidad, el placer y la creatividad”, 
“Comunicación no verbal y su influencia en la vida sexual en pareja”, “Juegos 
en la sexualidad, placer y creatividad” y “Encuentro personal, placer y 
creatividad”. 
 
 
 
Fuentes: 
Se referencian 83 fuentes bibliográficas, internet 45 donde algunas que 
mencionan la temática principal son: 
 
CORREAL, S. Sexualidad y Calidad de Vida, Cepaur, 1988 
 
FELDMAN, Robert. Psicología con aplicación en los países de habla hispana, 
Madrid. Mc Graw Hill, 3ª edición, 1998 
 
GIRALDO N, Octavio. Explorando las sexualidades Humanas. México. Editorial 
Trillas, 1997 
 
MATURANA, Humberto., El sentido de lo humano, Barcelona. Domen 
Ediciones, 1991 
 
PEASE, Allan. El lenguaje del cuerpo. Buenos Aires. Editorial Plane, 1995 
 
ZWEIG, Connie. Y Abrams, Jeremiah. Encuentro con la sombra, 6ª Ed. 
Barcelona, Kairós, 2000 
 
 
Contenido: 
Con este macroproyecto los investigadores de tercer semestre de la 
Especialización en Desarrollo Humano con énfasis en procesos afectivos y 
creatividad de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas de Bogotá, 
pertenecientes al Semillero de Investigación del grupo “Cultura, sexualidad y 
educación”; buscan abordar la sexualidad, el placer y la creatividad en 
subgrupos divididos en cuatro temas que se encuentran articulados entre si, 
consolidando un aporte pedagógico que amplíe el concepto actual de 
desarrollo humano desde múltiples miradas. 
El macroproyecto encuentra su justificación ya que como profesionales y 
estudiantes de la especialización han evidenciado la necesidad de vivir 
plenamente, para lo cual es necesario generar un proceso de crecimiento 
integral en cada uno de los seres humanos, que contemple diversos aspectos y 
miradas como lo social, físico, emocional, psicológico, espiritual y sexual entre 
otros; buscando brindar herramientas para abordar la sexualidad, el placer y la 
creatividad como parte integral y esencial de todo ser humano, dentro de sus 
procesos de desarrollo, rescatando la reflexión en torno al sí mismo, al otro y a 
la realidad, como facilitador de procesos de cambio, resignificación y posturas 
críticas de la realidad; en donde se reconoce a cada ser como dotado de 
recursos a partir de sus emociones, que lo constituyen como un ser creativo, 
autónomo e interdependiente. 
El objetivo general que direcciona el proceso investigativo es: Analizar las 
emociones, la comunicación no verbal, los juegos en la sexualidad y los 
significados del encuentro personal, cada una en población diferente y grupos 
heterogéneos, tal que estén enmarcadas dentro del placer, sexualidad y 
creatividad; interrelacionadas desde una perspectiva fenomenológica que 
permita contribuir en los procesos de desarrollo humano en cada población. 
El lector encontrara en el documento cuatro capítulos que condensan todo el 
proceso investigativo que se gesto durante la construcción de este 
macroproyecto. 
En el primer capítulo se hace una presentación general de las diferentes partes 
del macroproyecto a partir de una compilación de los principales fundamentos 
que caracterizan las acciones implementadas en cada subproyecto. 
El segundo capítulo titulado marco referencial general en el que se abordan 
tres grandes unidades temáticas: placer, sexualidad y creatividad y un marco 
referencial específico en el que se desarrollan cada uno de los ejes temáticos 
propios de cada subproyecto. El desarrollo humano es un tema que se aborda 
de forma transversal a lo largo del desarrollo de todo el ejercicio investigativo. 
En el tercer capítulo, cada subgrupo presenta de manera organizada las 
diferentes fases del proceso investigativo de cada sub-proyecto, los 
lineamientos generales de la investigación de cada subtema: antecedentes, 
justificación, problema, objetivos, metodología, presentación y análisis de 
resultados en forma descriptiva e interpretativa, conclusiones, y 
recomendaciones. Los cuatro subgrupos se encuentran divididos de la 
siguiente manera: 
El tema titulado “Jóvenes un despertar emocional a la sexualidad, el placer 
y la creatividad” presenta la importancia de generar sensibilizaciones en los 
jóvenes, que faciliten su propio reconocimiento y el de otros, desde sus 
procesos, realidades y posibilidades; lo que permite la construcción de un 
espacio donde el joven puede expresar su subjetividad y escuchar al otro, 
logrando coaprendizajes a partir de las experiencias propias y de otros 
respetando el “emocionar” de cada ser humano, desde su subjetividad y desde 
el contexto de desarrollo, pues ellas expresan la humanidad y brindan 
información de cada quien; lo cual se logra, reconociendo la conexión entre el 
sentir, pensar y actuar, que generan una forma particular de comportamiento. 
Se plantea la pregunta ¿Cómo sensibilizar a los jóvenes desde sus emociones 
para que vivan una sexualidad placentera y creativa que enriquezca su 
desarrollo humano?. La recolección de la información se realizó por medio de 
un taller realizado con 20 jóvenes entre 17 y 21 años de primer semestre 
licenciatura en matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de 
Caldas y una entrevista semiestructurada aplicada a 6 de ellos. La 
sistematización de la información se realizo por medio de una matriz de ocho 
categorías de análisis, 1)emociones, 2)subcategoría de las emociones - 
coherencia entre el pensar, sentir y actuar, 3)sexualidad, 4)subcategoría de la 
sexualidad – aporte pedagógico, 5)creatividad, 6)placer, 7)corporeidad y 
8)ética; y un ensayo integrador de las mismas. 
 
El tema “Comunicación no verbal y su influencia en la vida sexual en 
pareja” muestra que la relación entre parejas es un escenario en el que se 
siente más la importancia de comunicarse por medio del lenguaje corporal 
manifestando sus sentimientos y pensamientos; cuando no se tiene un 
conocimiento de la importancia de la comunicación no verbal y la influencia de 
la cultura y los saberes que la familia transmiten desde los primeros años a sus 
hijos, se forman ideas preconcebidas en algunas ocasiones injustificadas, 
generando conductas inhibitorias a nivel de las relaciones sexuales sin tener 
clara la conciencia de su actuar, responsabilizando a otras personas y 
generando conflictos. Con lo anterior, se evidencia la importancia de la 
comunicación no verbal y del lenguaje corporal como facilitador de la expresión 
de la emotividad y la realización de actividades más creativas a nivel sexual. 
Se plantea la pregunta ¿Cada persona reconoce su lenguaje corporal en la 
comunicación que establece con el otro?. La recolección de la información se 
realizo por medio de una entrevista semiestructurada a cuatro hombres y cinco 
mujeres entre los 28 y 47 años de edad. De las mujeres entrevistadas tres de 
ellas no participanen el proceso de la especialización. La sistematización de la 
información se realizo por medio de un análisis descriptivo donde se registra 
las categorías y subcategorías la información obtenida en la entrevista y un 
análisis interpretativo donde se relacionan los aportes de los entrevistados con 
la información registrada en el marco referencial a la luz de los autores 
consultados y el análisis integrado. 
 
En el tema “Juegos en la sexualidad, placer y creatividad” se analiza de 
manera particular las diversas temáticas planteadas alrededor de los juegos 
sexuales; desde el inicio de la relación de pareja, pasando por el conocimiento 
corporal, acompañados éstos por la exploración de ayudas y juegos sexuales 
que en un momento dado pueden enriquecer la vida en pareja y acrecentar el 
deseo sexual de la misma. Para su desarrollo las investigadoras realizaron una 
amplia consulta de los diferentes autores que tratan el tema de la sexualidad 
así como aquellos que han escrito sobre el erotismo, las relaciones de pareja y 
los juegos en la sexualidad. Con los juegos sexuales se busca promover el 
despertar de una serie de sentimientos, que quizás por temor, desconocimiento 
o monotonía han quedado relegados; al propiciar dicha apertura, se pretende 
reactivar y mantener la sexualidad en forma ideal. Se plantea la pregunta ¿Se 
puede motivar en hombres y mujeres la búsqueda de una sexualidad más 
lúdica, a través de los juegos sexuales?.La recolección de la información se 
realizo por medio de encuesta abierta y cerrada aplicada a 52 personas entre 
los 23 y 55 años de edad y dos entrevistas a profundidad además del análisis 
de documentos relacionados con el tema. La sistematización de la información 
se realizo por medio de un análisis descriptivo de la encuesta y de una matriz 
de categorización que integra la información de las entrevistas a partir de 
categorías tales como, estimulación previa, estabilidad emocional, lugar y 
tiempo, juegos sexuales, ayudas sexuales, creatividad y fantasías. 
 
El tema “Encuentro personal, placer y creatividad” tiene como propósito 
explorar los diferentes significados del encuentro personal en individuos que lo 
practican y conocer los aportes de éste al desarrollo humano; para ello los 
investigadores hacen un recorrido por diferentes autores que lo han trabajado 
tanto en oriente como en occidente, exponiendo a la vez los métodos o 
técnicas que se han utilizado para realizarlo, se hace al igual un abordaje de la 
consciencia y los niveles de consciencia, los sentimientos que afloran en los 
procesos de encuentro personal y los obstáculos que se dan para realizar el 
encuentro. Se plantea la pregunta ¿Qué propuesta se puede potenciar para 
generar procesos de encuentro personal en el contexto del desarrollo humano 
y la educación?. La recolección de la información se realiza por medio de una 
entrevista en profundidad a 6 sujetos de diferentes partes de Bogotá, los cuales 
han tenido experiencias de encuentro personal, bien sea por su actividad 
laboral o por una orientación personal hacia la vivencia de experiencias de 
autoconocimiento. La sistematización de la información es por medio de una 
matriz de resultados, en la cual se divide en tres partes de acuerdo a las tres 
categorías descritas Dinámica, Trascendencia e Interacción; finalmente se 
realiza un análisis descriptivo de las categorías que integra las voces de los 6 
sujetos que participan dentro de este tema de investigación. 
El cuarto capítulo, se presenta el aporte pedagógico que se hace a las 
comunidades académicas, el cual articula las acciones investigativas de todo el 
equipo del macroproyecto mediante la elaboración de un ensayo reflexivo, 
crítico, propositivo e integrador de los diversos temas teniendo a la educación 
como eje principal y el desarrollo humano como eje transversal, donde se 
establecen vías posibles de aplicación de los hallazgos y a la vez, se dejan 
abiertas preguntas sobre las cuales el lector podrá reflexionar a la luz de sus 
propios conocimientos y vivencias. 
 
 
Metodología: 
Para lograr los objetivos que direccionan el proceso investigativo de este 
macroproyecto, se utiliza una investigación de tipo cualitativa desde el enfoque 
fenomenológico; el cual, se basa en atender la complejidad subjetiva, sin 
desconocer el carácter objetivo de las instituciones sociales, pero haciendo 
hincapié en la validez de los significados construidos en la enmarañada 
relación interpersonal. 
 
 
Conclusiones: 
 
Las emociones son la base de lo humano, por tanto tienen una influencia en 
todos los aspectos y dimensiones del ser. Ellas intervienen en la construcción 
de pensamientos y comportamientos, con ello en su desempeño y en el 
afrontamiento de las distintas situaciones que viven en su contexto cotidiano. 
 
Los jóvenes reconocieron cómo las emociones pueden ser recursos personales 
que poseen para afrontar sus experiencias de vida, en la medida que las 
identifican y reconocen, generando a partir de ellas procesos de cambio y 
enriquecimiento dentro de sus procesos de desarrollo. Esta nueva percepción 
que se logró con los jóvenes, de las emociones como recursos personales que 
poseen, les permite generar cambios en su vida acordes a sus necesidades, a 
las exigencias del contexto, facilitando su adaptación y a su vez asumiendo una 
postura activa y propositiva que aporta a su existencia y al medio en el que se 
encuentran. 
 
La comunicación no verbal y el lenguaje corporal en la relación sexual de 
pareja es importante porque es una manera de afianzar el conocimiento que se 
tiene de si mismo y de la pareja al no tener que utilizar palabras sino códigos 
que están intrínsecos en la relación, facilitando una comunicación adecuada. 
 
Para la mayoría de los entrevistados el proceso desarrollado durante la 
Especialización, les permitió afianzar y modificar constructos, en cuanto al 
conocimiento y el reconocimiento del cuerpo, las emociones y la forma de 
expresarse y comunicarse, permitiendo una valoración de si mismo, lo que a su 
vez posibilito transmitir dicho aprendizaje a la pareja, apropiándose más del 
tema de comunicación no verbal y lenguaje corporal. 
 
Para un desempeño sexual más creativo se requiere salir de la rutina y la 
monotonía, para darse la oportunidad de explorar nuevas situaciones, lugares, 
sustancias y juegos sexuales que enriquezcan la vida en pareja. 
 
Dentro de la pareja existen ciertas actividades que permiten tener un 
acercamiento previo a la misma, no siendo necesario el desencadenamiento de 
relaciones coito-genitales; Sin embargo, se evidencia que por desconocimiento 
o falta de creatividad las parejas llegan a la rutina muy fácilmente. Por lo tanto, 
se trata es de generar en las parejas con un poco de imaginación y algo de 
voluntad los cambios en las rutinas ya establecidas. 
 
Es necesario favorecer el surgimiento de una cultura de la sexualidad sana, 
placentera y vigorosa que permita a hombres y mujeres no solo conocer lo 
existente sino llevarlo a la práctica de manera creativa y en pro del desarrollo 
humano. 
 
El encuentro personal es un proceso dinámico de movimiento constante en el 
ser humano, caracterizado por una búsqueda de respuestas sobre sí mismo y 
sobre el entorno, donde hay obstáculos y se experimentan sentimientos 
diversos. Es un proceso trascendente, por cuanto existe un cambio y un 
reconocimiento consciente hacia niveles más complejos que posibilitan la unión 
y la armonía del ser humano consigo mismo y con el entorno. Es un proceso 
de interacción, por cuanto permite una ampliación de posibilidades para 
relacionarse, de una manera más autónoma y transformadora. Esta conclusión 
permite ver que un proceso de encuentro personal conllevaría las tres 
características mencionadas, a saber, dinamismo, trascendencia e interacción. 
 
Las formas o técnicas que ayudan a dinamizar el proceso de encuentro 
personal, son muchas y muy variadas no solo entre personas sino en una 
mismapersona y en diferentes momentos de su vida. Así mismo los lugares 
como la condición de practicar la técnica en soledad o compañía, varía 
también. Estas formas van desde la oración hasta las danzas circulares, 
pasando por la meditación trascendental, los ritos ancestrales y la biodanza.