Syllabus-Investigacion-en-Educacion-y-Gestion-Ambiental-III

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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS 
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN 
PROYECTO CURRICULAR ESPECIALIZACIÓN 
EN EDUCACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTAL 
SYLLABUS 
 
NOMBRE DEL ESPACIO ACADEMICO: Investigación en Educación y Gestión Ambiental III 
CÓDIGO: 17003313 PERIODO ACADEMICO: NUMERO DE CREDITOS: Cuatro (4) 
TIPO DE ESPACIO ACADEMICO: 
OBLIGATORIO ( X) 
 
ELECTIVO ( ) 
 
NUMERO DE HORAS: 
TRABAJO DIRECTO _10__ 
TRABAJO MEDIADO _10 __ 
TRABAJO AUTONOMO _172__ 
JUSTIFICACIÓN: Dado el carácter sistémico del ambiente, su abordaje analítico y práctico requiere el dominio de bases epistemológicas y de herramientas 
metodológicas que posibiliten estructurar de manera formal un derrotero investigativo, para ampliar la comprensión de los problemas ambientales y formular 
con pertinencia estrategias de intervención. Lo anterior, desde la perspectiva de la sustentabilidad ambiental del desarrollo. 
Desde los planteamientos anteriores, el concepto de INTERACCIÓN se ubica como un concepto de carácter estratégico en los procesos tanto de reflexión 
como de acción en los fenómenos de carácter ambiental, y, de manera particular, en los procesos asociados a la educación y la gestión ambiental. 
 
El curso ofrece algunos elementos de herramientas y técnicas sobre los referentes teóricos, manejo y análisis de la información, evaluación y para 
comunicar los resultados de la investigación. La selección y utilización de estas técnicas y herramientas dependerá en último término de los enfoques 
paradigmáticos y metodológicos adoptados para la investigación. 
 
OBJETIVOS: 
1. Familiarizar al estudiante con algunas de las principales técnicas y herramientas sobre el papel de los referentes teóricos, manejo y análisis de 
la información, evaluación y para comunicar los resultados la recolección, análisis de información, así como para la comunicación de los 
resultados, de acuerdo a los enfoques paradigmáticos identificados en sus proyectos de grado 
2. Mejorar la estructura y el contenido de las propuesta de trabajo de grado en E&GA, desde la relevancia, la pertinencia y la coherencia, para 
cualificar y viabilizar la realización de las mismas, de acuerdo a las intencionalidades tanto del Programa como de los estudiantes. 
3. Fortalecer el componente metodológico de las propuestas de trabajo de grado, mediante el uso crítico y sistemático de técnicas y herramientas 
de investigación en E&GA pertinentes a las mismas, para optimizar la realización y llevar a término los trabajos planteados. 
4. Estimular las capacidades de comunicación de avances y resultados de investigación y el uso de la información en procesos de investigación – 
intervención en E&GA. 
5. Incentivar el uso de la crítica como elemento constructivo, responsable y asertivo, que conlleve al mejoramiento de los procesos de 
investigación-intervención en el ámbito tanto individual como colectivo. 
CONTENIDOS: 
SESIÓN TEMA(S) 
1 (4 Horas) - Marco teórico 
(Asesoría Trabajos de Grado 
2 (4 Horas) - Análisis e Interpretación de Información 
(Asesoría Trabajos de Grado) 
3 (4 Horas) -La evaluación en proyectos 
(Asesoría Trabajos de Grado 
4 (4 Horas) - Comunicación de Resultados 
(Asesoría Trabajos de Grado) 
5 (4 Horas) - Ejercicio de socialización de proyectos: Balance crítico. 
- Puesta en común de los trabajos de grado (Sustentación pública en el curso) 
- Lectura crítica de los trabajos presentados. 
 
 
METODOLOGIA: El enfoque crítico acompañará las diversas actividades previstas en el curso. Se prevé una presentación introductoria y magistral de cada 
unidad temática y de la bibliografía relevante por parte del profesor y ejercicios sobre cada temática por parte de los estudiantes. Por lo anterior, una 
condición importante para ser un(a) participante activo en la clase es la lectura previa de materiales y la preparación de cada sesión. A cada unidad 
temática, corresponden algunas lecturas obligatorias y otras complementarias. 
 
Trabajo directo y autónomo: conferencia, lecturas básicas y complementarias 
 
CONTENIDOS 
SESIÓN TEMA(S) Y MODALIDADES DE TRABAJO PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO TD TC TA 
 
1 (4 horas) 
- Marco teórico 
- 
 2 
 
 2 
 
10 
- Trabajo directo y cooperativo: Conferencia, perfeccionamiento de mapa 
conceptual del marco teórico, asesoría por individual o por grupo de 
trabajo de grado 
- Trabajo autónomo: Lectura de bibliografía básica y complementaria; 
 ajustes al proceso investigativo y al documento de acuerdo a 
 recomendaciones 
 
2 (4 horas) 
- Análisis e Interpretación de Información 
- Trabajo directo y cooperativo: Conferencia, perfeccionamiento de mapa 
conceptual del marco teórico, asesoría por individual o por grupo de 
trabajo de grado 
 Trabajo autónomo: Lectura de bibliografía básica y complementaria; 
 ajustes al proceso investigativo y al documento de acuerdo a 
 recomendaciones 
 2 2 40 
 
3 (4 horas) 
-La evaluación en proyectos 
- Trabajo directo y cooperativo: Conferencia, perfeccionamiento de mapa 
conceptual del marco teórico, asesoría por individual o por grupo de 
trabajo de grado 
 - Trabajo autónomo: Lectura de bibliografía básica y complementaria; 
 ajustes al proceso investigativo y al documento de acuerdo a 
 recomendaciones 
 2 2 40 
4 (4 horas) - Comunicación de Resultados 
- Trabajo directo y cooperativo: Conferencia, perfeccionamiento de mapa 
conceptual del marco teórico, asesoría por individual o por grupo de 
trabajo de grado 
 - Trabajo autónomo: Lectura de bibliografía básica y complementaria; 
 ajustes al proceso investigativo y al documento de acuerdo a 
 recomendaciones 
 
 2 2 50 
5 (4 Horas) Asesoría proyectos de grado. Ejercicio de socialización de proyectos: 
Balance crítico. 
- Trabajo directo y complementario: Exposición de trabajos, 
diligenciamiento de instrumento de lectura crítica de trabajos de grado, 
participación en plenaria. 
- Trabajo autónomo: ajustes al proceso investigativo y al documento de 
acuerdo a recomendaciones 
2 2 32 
Total Horas 10 10 172 
 
COMPETENCIAS 
 
COMPETENCIAS BÁSICAS 
Identifica los temas y subtemas en un marco teórico en coherencia a los propósitos y enfoque de investigación 
Reconoce modelos básicos de análisis e interpretación de resultados en E&GA 
Conoce las modalidades de Evaluación en proyectos de E&GA. 
Reconoce los componentes principales aplica el protocolo de informe final adecuado al tipo de trabajo de grado desarrollado 
 
COMPETENCIAS CIUDADANAS 
- Incorpora el uso social del conocimiento como componente estratégico en los procesos de investigación -intervención en 
E&GA. 
- Dialoga con diversos autores, con la comunidad académica y con otros actores sociales con competencias en E&GA 
 
COMPETENCIAS LABORALES 
- Incorpora criterios académicos para cualificar su accionar profesional y técnico en el campo ambiental a nivel de proyectos 
investigativos aplicados 
 
EVALUACION 
La evaluación de los estudiantes se hará especialmente de acuerdo a sus avances en los trabajos de grado. También se considerarán las exposiciones y el 
trabajo realizado durante las sesiones. Se evaluará especialmente el desarrollo de las competencias investigativas dentro de un marco de pensamiento 
complejo, una de cuyas características centrales es la perspectiva sistémica, desde la cual se aborda el proceso investigativo ambiental en este curso. 
 
La evaluación del curso se hará de acuerdo a los siguientes porcentajes: 
 
1. Entrega oportuna y Evaluación de Avances Anteproyecto y/o Trabajo de Grado . (30 %) 
 
2. Autoevaluación y Coevaluación (10%) 
 
2. Propuesta final de Trabajo de Grado (30%) 
 
3. Sustentación de Propuesta Final de Trabajo de Grado (30%)Marco Teórico 
 
SAUTU, Ruth y otros “Manual de Metodología – Construcción de Marco Teórico, Formulación de Objetivos y Elección de la Metodología 
 
CEA D’ ANCONA, Ma Ángeles. “Metodología Cuantitativa – Estrategias y técnicas de investigación social”. Madrid: Ed. Síntesis, 1999 
 
CORBIN, Juliet y STRAUSS, Anselm. “Bases para la Investigación Cualitativa: Técnicas y Procedimientos para Desarrollar la Teoría Fundamentada”. 
Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 2002 
 
DE TEZANOS, Araceli. “Una Etnografía de la Etnografía – Aproximaciones metodológicas para la enseñanza del enfoque cualitativo-interpretativo para la 
investigación social”. Bogotá: Ediciones Antropos, 1998 
 
DELGADO, Juan Manuel y GUTIÉRREZ, Juan. “Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación en Ciencias Sociales”. Madrid: Ed. Síntesis, 1999 
 
Análisis e Interpretación de Resultados 
 
BONILLA-CASTRO, Elssy y RODRÍGUEZ SEHK, Penélope: “Más allá del dilema de los métodos – La investigación en ciencias sociales”. Bogotá: 
Ediciones Uniandes – Editorial Norma, 1997 
 
BRIONES, Guillermo: “La Investigación Social y Educativa”. Bogotá: Convenio Andrés Bello, 1998 
 
BRIONES, Guillermo. “La Investigación de la Comunidad”. Bogotá: Convenio Andrés Bello, 1998 
CEA D’ ANCONA, Ma Ángeles. “Metodología Cuantitativa – Estrategias y técnicas de investigación social”. Madrid: Ed. Síntesis, 1999 
 
MEDINA, Nuncia “La Investigación Aplicada a Proyectos” Bogotá: Ediciones Antropos, 2007 
 
DELGADO, Juan Manuel y GUTIÉRREZ, Juan. “Métodos y Técnicas Cualitativas de Investigación en Ciencias Sociales”. Madrid: Ed. Síntesis, 1999 
 
 
OTRA BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFIA, CIBERGRAFIA GENERAL Y/O ESPECIFICA COMPLEMENTARIA 
 
TORRES CARRASCO, Maritza. 2002. Módulo 6. La investigación: componente esencial para la calidad de la reflexión y la acción, desde la educación 
ambiental. En: Reflexión y Acción: el diálogo fundamental para la Educación Ambiental. Bogotá: MEN-UDISTRITAL. P. 151-173. 
 
VASCO, Carlos Eduardo. 1990. Tres estilos de trabajo en las Ciencias Sociales. Bogotá: CINEP. 
Rick Mrazek (Editor). 1996. Paradigmas alternativos de investigación en Educación Ambiental. Mexico: Universidad de Guadalajara-NAAEE-Secretaría de 
Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca. 
 
BONILLA, Elsy y RODRÍGUEZ, Penélope. 2000. Cap. 2 Métodos cuantitativos y cualitativos; Cap. 3 Más allá del dilema de los métodos; Cap. 4 El proceso 
de investigación cualitativa. En: Más allá del dilema de los métodos. La investigación en Ciencias Sociales. Bogotá: Norma 
SAUTO, Ruth y Otros. 2005. Cap. III. Recomendaciones para la redacción del marco teórico, los objetivos y la propuesta metodológica de proyectos de 
investigación en Ciencias Sociales (p.135-159). En: Manual de metodología de investigación. Construcción del marco teórico, formulación de objetivos y 
elección de metodología. Buenos Aires: CLACSO.www.clacso.org 
LÉTOURNEAU, Joselyn. 2007. La Caja de herramientas del joven investigador. Guía de iniciación al trabajo intelectual. Medellín: La Carreta Editores. 
BONILLA, E., HURTADO, J., JARAMILLO, C. 2008. La investigación. Aproximaciones a la construcción del conocimiento científico. Bogotá: Universidad 
Nacional. 
HART, Paul. 1996. Perspectivas alternativas para la investigación en educación ambiental: paradigma de una interrogante críticamente reflexiva. En: 
Paradigmas alternativos de investigación en Educación Ambiental. Rick Mrazek (Editor). Mexico: Universidad de Guadalajara-NAAEE-Secretaría de Medio 
Ambiente, Recursos Naturales y Pesca. P. 125-149 
ROBOTTOM, Ian y HART, Paul. 1993. Research in Environmental Education. Engaging the Debate. Victoria: Deakin Universtiy. 
SAUVÉ, Lucie. 2002. Textos Un patrimonio de investigación en educación ambiental. On line 
SAUVÉ, Lucie. (2010). Miradas críticas desde la investigación en educación ambiental. En: INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. Apuestas 
investigativas pertinentes a los campos de reflexión e intervención en educación ambiental. TORRES CARRASCO, Maritza (Edición y Coordinación 
Editorial). Bogotá: Programa de Educación Ambiental – MEN, Universidad Distrital Francisco José de Caldas; CORANTIOQUIA; Universidad de Antioquia. 
174 Pgs. 
Nota: Se puede descargar todo el libro de la mediateca del MEN en Colombia Aprende en el sitio correspondiente a Educación Ambiental – PRAE. Sigan 
los siguientes Links: 
1. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/channel.html 
2. http://64.76.190.172/prae/contenidos/index.php 
3. Hacer click en el menú Publicaciones 
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/channel.html
http://64.76.190.172/prae/contenidos/index.php
4. Hacer click en la carátula del libro para descargar 
 
OSSA PARRA, Marcela (Compiladora). (2006). Cartilla de Citas: Pautas para citar textos y hacer listas de referencias. Bogotá: Universidad de los Andes, 
Decanatura de Estudiantes y Bienestar Universitario. 100 Págs. 
FALS BORDA, Orlando. 1998. Algunas técnicas de investigación participativa aplicable al mejoramiento del medio ambiente. En: Fundamentos sociales para 
la participación ambiental. Proyecto capacitación para profesionales del sector ambiental. Ministerio del Medio Ambiente, ICFES (Programa Ambiental – 
Crédito BID). [LC]