pep-2-4

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PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA 
AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS
PROGRAMAS DE PREGRADO
Administración de Empresas PE
P
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
IGNACIO MANTILLA PRADA
Rector
JORGE IVÁN BULA ESCOBAR
Vicerrector General
JUAN MANUEL TEJEIRO
Vicerrector Académico 
LUIS EDUARDO GALLEGO VEGA
Director Nacional de Programas de Pregrado
DIEGO FERNANDO HERNÁNDEZ LOZADA
Vicerrector de Sede Bogotá
GERARDO RODRíGUEZ NIñO
Director Académico Sede Bogotá
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
José Guillermo García Isaza
Decano
Rafael Orlando Suárez Eugenio
Vicedecano Académico
Gloria Isabel Rodríguez Lozano
Directora de la Escuela de Administración de Empresas y 
Contaduría Pública 
Fernando Antonio Castrillón Lozano
Coordinador del Programa Curricular de Administración de Empresas 
Comité Asesor del Programa Curricular de 
Administración de Empresas: 
Alvaro Uldarico Viña 
Docente
José Stalin Rojas Amaya 
Docente
Diana Ximena Mendoza Pescador 
Representante Estudiantil
Andres Felipe Rojas Zea 
Representante Estudiantil
Diego Alexander Corredor González 
Representante Estudiantil
Fernando Antonio Castrillón Lozano 
Coordinador del Programa
Francy Julima Sierra Palacios 
Egresada
Asesora del Programa Curricular de Administración de Empresas
Fotografías de la portada:
Edificio 310 Facultad de Ciencias Económicas 
Sede Bogotá
Bogotá, D.C., diciembre 11 de 2013
Contenido
Introducción 5 
A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 7
 A.1 Información General 7
 A.2 Reseña histórica del Programa 7
 A.2.1 Historia 7
 A.2.2 Aspectos Legales y Reformas 8
B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 12
 B.1 Objetivos del Programa 12
 B.2 Perfil del Aspirante y del Egresado 13
 B.3 Prospectiva del Progama 13
C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 32
 C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado 32
 C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios 32
 C.2.1 Componente de Fundamentación 34
 C.2.1.1 Fundamentación en Ciencias Económicas 34
 C.2.1.2 Contenido Cuantitativo 35
 C.2.1.3 Formación Básica Universitaria 36
 C.2.1.4 Fundamentos de Finanzas y Fundamentos de Gestión 36 
 C.2.2 Componente Disciplinar – Profesional 37
 C.2.2.1 Agrupación o Área de Gestión 38
 C.2.2.2 Agrupación o Área de Finanzas 39
 C.2.2.3 Agrupación o Área de Mercados 41
 C.2.1.4 Agrupación o Área de Recursos Humanos 41
 C.2.2.5 Agrupación o Área de Gestión de las Operaciones 
 y la Producción 42
 C.2.2.6 Agrupación de Derecho 42
 C.2.2.7 Asignaturas sin Agrupación 43
 C.2.2.8 Agrupación Optativas Interdisciplinarias – Profesionales 43
 C.2.2.9 Trabajo de Grado 45 
 C.2.3 Componente de Libre Elección 46
 C.3 Desarrollo Curricular 49
 C.4 Actualización del Currículo 54
 C.5 Estrategias Pedagógicas 55
 C.5.1 Asignatura 55
 C.5.2 Crédito Académico 56
 C.5.3 Líneas de Profundización 56
 C.5.4 Doble Titulación 57
 C.5.5 Evaluación 57
 C.5.6 Nivelación 58 
 C.5.7 Sistema de Acompañamiento Estudiantil 59 
D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 61
E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 64
 E.1 Organización Administrativa 64
 E.2 Docentes 72
 E.3 Recursos Físicos y de apoyo a la Docencia 73
 E.3.1 Apoyo a la Docencia 73
 E.3.2 Infraestructura 75
 E.3.2.1 Edificio 238 75
 E.3.2.2 Edificio 310 – Ciencias Económicas 77
 E.3.2.3 Edificio 311 – Bloque II Facultad de Ciencias Económicas 79
 E.3.2.4 Bloque B4 – Edificio Camilo Torres 81
 E.3.2.5 Unidad de Audiovisuales 81
 E.3.2.6 Unidad de Informática y Comunicaciones 81
 E.3.2.7 Biblioteca 82
CONTACTO 83 
 
Contenido Tablas
Tabla 1. Historial revisiones documento PEP–Proyecto Educativo del Programa. 6
Tabla 2. Plan de Acción 2013-2015 Facultad de Ciencias Económicas, Universidad
 Nacional de Colombia – Sede Bogotá, D.C. 21
Tabla 3. Agrupación: Fundamentación en Ciencias Económicas. Componente de
 Fundamentación. Estructura del Programa Administración de Empresas. 34
Tabla 4. Agrupación: Contenido Cuantitativo. Componente de Fundamentación. 
 Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 35 
Tabla 5. Agrupación: Formación Básica Universitaria. Componente de Fundamentación. 
 Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 36
Tabla 6. Agrupación: Fundamentos de Finanzas y Fundamentos de Gestión. 
 Componente de Fundamentación. Estructura del Programa Curricular de 
 Administración de Empresas. 37
Tabla 7. Agrupación: Gestión. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del 
 Programa Curricular de Administración de Empresas. 38
Tabla 8. Agrupación: Finanzas. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del 
 Programa Curricular de Administración de Empresas. 39
Tabla 9. Asignaturas de Profundización (Componente Libre Elección) Agrupación: Finanzas. 
 Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de 
 Administración de Empresas. 40
Tabla 10. Agrupación: Mercados. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del 
 Programa Curricular de Administración de Empresas. 41
Tabla 11. Agrupación: Recursos Humanos. Componente Disciplinar – Profesional. 
 Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 42
Tabla 12. Agrupación: Gestión de las Operaciones y de la Producción. Componente 
 Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración 
 de Empresas. 42
Tabla 13. Agrupación: Derecho. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del 
 Programa Curricular de Administración de Empresas. 43
Tabla 14. Agrupación: Asignaturas sin agrupación. Componente Disciplinar – Profesional. 
 Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 43
Tabla 15. Agrupación: Optativas Interdisciplinares – Profesionales. Componente Disciplinar – 
 Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas. 44
Tabla 16. Trabajo de Grado. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa 
 Curricular de Administración de Empresas. 46
Tabla 17. Estadísticas de Pasantías de 2008 – 2013. 47
Tabla 18. Matriz de Desarrollo por cada objetivo del Programa. 51
Tabla 19. Entidades destino de las Prácticas Profesionales y Pasantías del Programa
 Curricular a 2013 . 62
Tabla 20. Aulas Edificio 238. 77 
Tabla 21. Aulas Edificio 310. 79
Tabla 22. Aulas Edificio 311. 81
Tabla 23. Aulas Salas de Sistemas. 81
Contenido Ilustraciones
Gráfico 1. Estructura del Programa de Administración de Empresas. 33
Gráfico 2. Asignauras Optativas y del componente de Libre Elección que complementan
 la formación en Líneas de Profundización. Estructura del Programa de 
 Administración de Empresas. 48
Gráfico 3. Estructura Organizacional de la Facultad de Ciencias Económicas.72
Gráfico 4. Ubicación del Edificio 238 en el Campus Universitario. 76
Gráfico 5. Plano del Edificio 238. 76
Gráfico 6. Ubicación del Edificio 310 en el Campus Universitario. 78
Gráfico 7. Plano del Edificio 310. 78
Gráfico 8. Ubicación del Edificio 311 en el Campus Universitario. 80
Gráfico 9. Plano del Edificio 311. 80
Introducción
En este documento se presentan los lineamientos, las políticas y los principios que orientan y 
dirigen el desarrollo del programa Curricular de Administración de Empresas. Dando cumpli-
miento a los procesos conducentes al reconocimiento de la calidad de los programas de pre-
grado, donde se ha expresado continuamente la necesidad de la construcción de un modelo 
de presentación de información del Programa que consolide el Proyecto Educativo del Pro-
grama –PEP-, presentamos a continuación el documento que responde los requerimientos de 
Dirección Nacional de Pregrado y las Direcciones Académicas de las sedes Bogotá, Manizales, 
Medellín y Palmira.
El PEP guarda la coherencia con el Proyecto Institucional y la dinámica de las profesiones, con-
virtiendo a este documento como un instrumento de referencia y navegación, dentro de un 
ejercicio académico y argumentativo del querer ser1. El PEP debe adaptarse a los cambios inter-
nos del Programa de Administración de Empresas y del impacto de su entorno para ajustarse 
sin modificar sus principios fundamentales sobre los cuales ha emergido, viéndose como un 
acuerdo en permanente evolución, transformación y discusión.
La Autoevaluación del programa permite tener un diagnóstico, que ajuste periódicamente el 
plan de estudios y/o perfil del egresado; además se convierte en un documento presentación 
y divulgación de la esencia del programa a nivel nacional e internacional.
Los aspectos relacionados en el documento acogen temas primordiales para el Programa de 
Administración de Empresas y brinda información oportuna en escenarios como los procesos 
de Acreditación, ya que permite evidenciar la coherencia de los objetivos del programa con el 
Proyecto Educativo Institucional -PEI- (Misión, visión, principios filosóficos y valores de la Uni-
versidad Nacional de Colombia).
Historial de Revisiones del Documento
El Comité Asesor del Programa de Pregrado, se constituye como organismo colegiado que lide-
ra la consolidación, evaluación y seguimiento del PEP, por supuesto, todo bajo la retroalimen-
tación de la Comunidad Académica del Programa.
1 Visión 2017, Plan Global de Desarrollo 2010-2012. Universidad Nacional de Colombia.
Tabla 1. Historial Revisiones Documento PEP-Proyecto Educativo del Programa
Fecha Versión Descripción Autor
25 Julio 2012 0.0
Revisión borrador de “lineamientos 
para la construcción del Proyecto 
Educativo del Programa-PEP”, (acta 14 
del 25 de julio de 2012, Comité Asesor 
del Programa).
Comité Asesor del Programa de 
Administración de Empresas
10 Octubre 2012 1.0
Construcción de Documento versión 
1. A partir de la guía enviada en sep-
tiembre 2012 por Dirección Nacional 
de Programas Curriculares de Pregra-
do 
Asesora del Programa Curricu-
lar Administración de Empresas
28 Noviembre 2012 1.1
Revisión comité Asesor de Adminis-
tración de Empresas acta 22 del 28 de 
noviembre de 2012
Coordinación Programa Curri-
cular Administración de Em-
presas
17 Abril 2013 1.2
Ajustes comité Asesor de Administra-
ción de Empresas acta 06 del 17 de 
Abril de 2013
Comité Asesor Administración 
de Empresas
18 Abril 2013 2.0
Construcción de documento versión 2. 
Entrega a Vicedecanatura
Coordinación Programa Curri-
cular Administración de Em-
presas
02 Diciembre 2013 2.1
Ajustes solicitados por Dirección Na-
cional de Programas Curriculares de 
Pregrado
Dirección de Programas de Pre-
grado y Coordinación del Pro-
grama de Administración de 
Empresas
11 Diciembre 2013 3.0
Construcción de documento versión 3. 
Revisado y Aprobado acta 26 del 11 
de diciembre de 2013 Consejo de Fa-
cultad.
Consejo de Facultad de Cien-
cias Económicas y Coordina-
ción del Programa de Adminis-
tración de Empresas
7
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA
A.1 Información general
Programa Curricular: Administración de Empresas
Nivel de formación: Pregrado
Título que otorga: Administrador (a) de Empresas
Año de creación del progama: 1965
Sede: Bogotá
Duración: 10 semestres
Código de la Institución: 1101
Código SNIES: 19 
Créditos Plan de Estudios: 164
Jornada: Diurna - presencial
Número de promociones: 150
Número de graduandos: 2.652 desde 1970 hasta 2013
Acreditación: Resolución 979 del 27 de febrero de 2009 - Ministerio 
 de Educación Nacional
Vigencia de la Acreditación: 6 años a partir de la fecha ejecutoria de la Resolución
A.2 Reseña histórica del Programa
 A.2.1 Historia
La Facultad de Ciencias Económicas quedo establecida en 1952, al concluir un proce-
so que se venía gestando desde 1945 cuando se creó bajo la dirección del profesor 
Antonio García Nossa el Instituto de Ciencias Económicas, adscrito en ese entonces a 
la Facultad de Derecho.
Diez años más tarde la Facultad contaba con instalaciones propias, entre ellas una bi-
blioteca especializada; la formación profesional se orientó hacia tres áreas concretas: 
La Economía Pública, la privada y la estadística. Posteriormente en 1965, como re-
sultado de la diferenciación profesional, se crearon las carreras de Administración de 
Empresas y la de Contaduría Pública, adscritas a la Facultad de Ciencias Económicas.
A raíz de la reforma de la Universidad en 1965, las tres carreras de la Facultad de Cien-
cias Económicas fueron anexadas a la nueva Facultad de Ciencias Humanas. En 1967 
se funda el Centro de Investigaciones para el desarrollo C.I.D., reestructurado en 1985, 
que adelanta estudios sobre la realidad económica y social del país.
En 1978, en virtud del gran avance académico, vuelve a revivir la Facultad, constituida 
por tres departamentos que posteriormente, en 1986, pasaron a denominarse de ges-
tión, de Finanzas y de Teoría y Política Económica. En 1979 apareció el primer número 
de la revista Cuadernos de Economía que a la fecha ha publicado más de 30 ediciones.
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
8
En 1980 abrió admisiones la Maestría en Economía que hoy cuenta con las especiali-
zaciones de Política Económica, Economía Pública e Industria y Tecnología. En el área 
de Gestión Empresarial y Finanzas, en 1991 nace la revista Innovar, que hasta hoy 
ha publicado 19 ediciones. En 1996 se aprobó el Doctorado en Ciencias Económicas, 
único programa en esta área en el país. En 1997 nace la Maestría en Administración 
de Empresas. Dos años después surge en la Facultad el Observatorio de Coyuntura 
Económica y Social. 
 A.2.2 Aspectos legales y Reformas
1965
•	 ACUERDO Nº 25 de 11 de Febrero de 1965. “Por el cual se crea la carrera de Admi-
nistración de Empresas en la Facultad de Ciencias Económicas”. 
1986
•	 ACUERDO Nº 13 de 24 de Abril de 1986. “Por el cual se aprueban los planes de estu-
dio de la carrera de Administración de Empresas, Contaduría Pública y Economía”
•	 RESOLUCIÓN Nº 215 de 1986. “Por la cual se establecen los requisitos de grado de 
las carreras DE PREGRADO DE Administración de Empresas, Contaduría Pública y 
Economía”
•	 RESOLUCIÓN Nº 37 de 18 de junio de 1986. “Por la cual se aprueba el plan de ho-
mologación de las carreras de la Facultad de ciencias económicas”
1990
•	 ACUERDO Nº 06 de 1990, acta Nº 04 de 24 y 25 de mayo de 1990. “Por el cual se 
aprueban modifi caciones tendientes a incrementar la fl exibilidad en los planes 
de estudios de las carreras de Administración de Empresas, Contaduría Pública y 
Economía de la Facultad de Ciencias Económicas”. 
•	 ACUERDO Nº 14 del 14 de septiembre de 1990. “Por el cual se aprueban los cri-
terios generales paral organización de los programas curriculares de pregrado”.
•	 RESOLUCIÓN Nº 145, acta Nº 024 de Octubre de 1990. “Por la cual se reglamentan 
los exámenes preparatorios como alternativa de grado para los estudiantes de 
los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas”.
1991
•	 ACUERDO Nº 121 de 1991, acta Nº 23 de 11 de diciembre de 1991. “Por la cual se 
autoriza la reducción de la carga académica obligatoria a los estudiantes admiti-
dos mediante los acuerdos 22 de 1986 y 93 de 1989 o programas especiales”.
 1992
•	 ACUERDO Nº 02 del 28 de Febrero de 1992. “Por el cual se dictan las disposiciones 
relacionadas con las lenguas extranjeras para los pregrados”.
9
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
1993
•	 ACUERDO Nº 24 de 1993, acta Nº 6 de 17 de Noviembre de 1993. “Por el cual 
se modifica el artículo sexto del acuerdo 31 de 1992 (Disposiciones generales 
relacionadas con los requisitos de grado- Trabajos de grado – en los programas 
académicos de pregrado)”.
1995
•	 ACUERDO Nº 11 de 1995, acta Nº 3 de 12 de Mayo de 1995. “Por la cual se delega 
en los Consejos de Facultad la definición de algunos aspectos de los Programas 
Curriculares y la Introducción de cambios menores”.
 1996
•	 RESOLUCIÓN Nº 016 de 1996, acta Nº 01 de 24 de Enero de 1996. “Por la cual se es-
tablece el número de materias que conforman la carga académica completa y el 
número de periodos académicos para cursar las asignaturas del plan de estudio 
de los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas”.
•	 RESOLUCIÓN Nº 050 de 1996, acta Nº 05 de 21 de Febrero de 1996. “Por la cual se 
reglamentan los seminarios de profundización para los programas curriculares 
de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas”.
•	 ACUERDO Nº 05 del 2 de Septiembre de 1996. “Por el cual se delga en los consejos 
de facultad y de sede la aprobación de modificaciones en los programas curricu-
lares”.
•	 ACUERDO Nº 112 de 1996, acta Nº 26 de 19 de Diciembre de 1996. “Por el cual se 
modifica en acuerdo 101 de 1997, suspendiendo del mismo al artículo 17”.
 1997
•	 RESOLUCIÓN Nº 048 de 1997, acta Nº 03 de 26 de Febrero de 1997. “Por la cual se 
reglamenta el programa de opción Colombia en la Facultad de Ciencias Econó-
micas”.
•	 RESOLUCIÓN Nº 109 del 4 de Abril de 1997. “Por el cual se reglamenta el cumpli-
miento de lectura y comprensión de textos en idioma moderno extranjero”.
•	 ACTA Nº 21 de 10 de Septiembre de 1997. “Por la cual se suspende la alternativa 
de grado pasantías para los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias 
Económicas”.
•	 RESOLUCIÓN Nº 521 de 1997, acta Nº 27 de 19 de Noviembre de 1997. “Por la cual 
se aprueban en primera las asignaturas, requisitos, intensidad semanal, ubicación 
en el plan de estudios y modalidad (Teórico, teórico- práctica y Práctica). Número 
de asignaturas y definición de líneas de profundización para los programas curri-
culares de pregrado”.
•	 ACUERDO Nº 94 de 1997, acta Nº 28 de 15 de Diciembre de 1997. “Por la cual se 
modifica parcialmente e acuerdo 101 de 1997- Reglamento Estudiantil”.
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
10
 1998
•	 ACUERDO Nº 02 de 1998, acta Nº 05 de 25 de Marzo de 1998. “Por el cual se defi ne 
la reglamentación para el examen de grado el programa de opción Colombia en 
la Facultad de Ciencias Económicas”.
•	 RESOLUCIÓN Nº 170 del 22 de Abril de 1998. “Por el cual se defi nen los criterios 
relacionados con los seminarios de la fase IV: Desarrollo profesional y científi co de 
los programas curriculares del pregrado”.
1999
•	 RESOLUCIÓN Nº 006 del 28 de Enero de 1999. “Por la cual se establece el plazo 
para la emisión de concepto y sustentación de trabajos de grado en la Facultad 
de Ciencias Económicas”.
•	 RESOLUCIÓN Nº 224 del 03 de Junio de 1999. “Por la cual se reglamenta en algu-
nos aspectos la opción de grado cursos de posgrado, para estudiantes de pregra-
do, en el Programa Maestría en Administración de la Facultad de Ciencias Econó-
micas”. 
•	 RESOLUCIÓN Nº 309 del 01 de Julio de 1999. “Por la cual se aclaran algunos aspec-
tos sobre la reglamentación de la opción de grado Monografía, para estudiantes 
de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas”. 
2000
•	 RESOLUCIÓN Nº 109 del 4 de Abril de 2000. “Por el cual se reglamenta el cumpli-
miento del requisito de lectura y comprensión de textos en idioma moderno ex-
tranjero, de conformidad con lo dispuesto en el acuerdo de Consejo Académico 
nº 02 del 28 de febrero de 1992”.
•	 RESOLUCIÓN Nº 161 del 14 de Abril de 2000. “Por la cual se autoriza cursar en el 
pregrado, como seminarios, asignaturas básicas de otras carreras”.
2001
•	 ACUERDO Nº 026 de 2001. “Por el cual se adopta una nueva estructura académi-
co-administrativa. En este acuerdo se indica que una de las Unidades Básicas de 
Gestión Administrativa será la Escuela de Administración de Empresas y Conta-
duría”.
2003
•	 ACUERDO Nº 015 y 081 de 2003. “Por la cual se Defi ne una nueva composición 
de materias para las áreas de formación establecidas. De una parte, se reducen 
las materias de formación básica universitaria y de desarrollo profesional y cien-
tífi co. De otra parte, aumenta el número de materias de defi nición disciplinaria 
profesional (11 a 14 materias). Adopta una nueva estructura académico-admi-
nistrativa. En este acuerdo se indica que una de las Unidades Básicas de Gestión 
Administrativa será la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría”.
11
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
2008
•	 ACUERDO Nº 202 de 2008. “Por el cual se modifica la estructura del Plan de Estu-
dios del programa curricular de Administración de Empresas de la Facultad de 
Ciencias Económicas de la Sede Bogotá de la Universidad Nacional de Colombia, 
para ajustarse al Acuerdo 033 de 2007 del CSU”.
•	 RESOLUCIÓN Nº 596 de 2008. “Por el cual se especifica los créditos, las agrupacio-
nes y las asignaturas del Plan de Estudios del programa curricular de Administra-
ción de Empresas, para adaptarse al Acuerdo 033 de 2007 del CSU”.
2009
•	 RESOLUCIÓN Nº 396 de 2009. “Por el cual se especifica los créditos, las agrupacio-
nes y las asignaturas del Plan de Estudios del programa curricular de Administra-
ción de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas de la Sede Bogotá de la 
Universidad Nacional de Colombia, para adaptarse al Acuerdo 033 de 2007 del 
CSU y deroga la resolución 301 de 2009”.
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
12
B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA
B.1 Objetivos del Programa
 Objetivos del programa curricular:
•	 La carrera de Administración de Empresas de la Universidad Nacional tiene como pro-
pósito formar un profesional integral, con capacidad para desempeñarse en cargos de 
nivel gerencial en las diferentes áreas de la gestión y liderar procesos de cambio en 
cualquier tipo de organización, ya sea dirigiendo su propia empresa o participando en 
el emprendimiento de otras, con un alto sentido de responsabilidad social.
•	 Los objetivos que pretende la carrera están esencialmente orientados a lograr que 
los estudiantes dispongan de los conceptos e instrumentos tanto cualitativos como 
cuantitativos, aplicables a las diferentes áreas organizacionales con el fi n de mejorar 
los procesos de toma de decisiones en el ámbito de la gerencia. Tales objetivos guar-
dan una estrecha pertinencia con la realidad, en la medida en que el plan de estudios 
involucra en su desarrollo seminarios de diferentes temáticas, para responder a las 
necesidades organizacionales básicas del entorno empresarial. 
La proyección del Programa Curricular de Administración de Empresas se enmarca dentro 
del direccionamiento estratégico de la Universidad Nacional de Colombia cuya visión, mi-
sión y objetivos institucionales2 son:
 Misión
 
El Programa Curricular de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Econó-
micasde la Universidad Nacional de Colombia forma de manera integral profesionales de 
alta calidad y ética; capaces de asumir cargos directivos y generar empresa, de desarrollar 
investigación y consultoría para el incremento del acervo disciplinar de conocimientos y, 
además, de contribuir al desarrollo social y económico del país.
 Visión
 
El Programa Curricular de Administración de Empresas, en el año 2017, ocupará una po-
sición de liderazgo en América Latina, por su contribución a la evolución y aplicación del 
pensamiento administrativo y por el impacto positivo que sus egresados y docentes ten-
drán en el desarrollo empresarial, económico y social del país.
Tanto la misión y visión guardan concordancia con los lineamientos generales planteados 
para la Universidad, en sus funciones misionales: docencia, investigación y extensión. Y 
por el Plan Global de Desarrollo y el Plan de Acción Institucional defi nido para la Sede de 
Bogotá, dentro de la proyección de la Universidad hacia el año 2017.
2 http://www.unal.edu.co/contenido/universidad.htm
13
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
Por otra parte es pertinente mencionar que la Facultad de Ciencias Económicas ha venido 
estimulando la integración entre las tres disciplinas que la conforman, con el objetivo de 
contribuir al avance del conocimiento en las ciencias económicas, con pertinencia y res-
ponsabilidad académica y social.
B.2 Perfil del Aspirante y del Egresado
 Perfil del Aspirante 
El Programa Curricular de Administración de Empresas de la Universidad Nacional de Co-
lombia- Sede Bogotá, está dirigido a Bachilleres que cuenten con las siguientes caracte-
rísticas: Capacidad de liderazgo, trabajo en equipo, Habilidad para proponer y comunicar 
ideas, Capacidad analítica (lógica y matemática), Compromiso ético (Responsabilidad So-
cial), Aptitud crítica, creativa e innovadora.
 Perfil del Egresado 
Los Profesionales de esta carrera pueden desempeñarse en entidades sin ánimo de lucro 
o en empresas privadas (pequeñas, medianas o grandes) de los diferentes sectores eco-
nómicos (Financiero, Industrial, Cooperativo, comercial, de salud, etc) al igual que en or-
ganizaciones o entidades públicas gubernamentales (Ministerios, Empresas de Economía 
mixta, etc.). Igualmente pueden dedicarse a la investigación y la docencia en diferentes 
áreas de la Administración en las universidades públicas o privadas. Pueden también, ejer-
cer como consultores independientes en las áreas tales como: calidad total, gestión de 
Recursos Humanos, diseño organizacional, productividad y desarrollo tecnológico, análisis 
financiero, evaluación de proyectos de inversión, investigación de mercados, etc.
B.3 Prospectiva del Programa
La prospectiva es la identificación de un futuro deseable atendiendo a las tendencias y 
necesidades de la profesión o disciplina. Permite estimar “lo que se quiere y se puede lo-
grar” en el futuro; por consiguiente facilita decidir “lo que hay que hacer”  en el presente 
y promueve el compromiso de actuar. En esta medida, una vez analizadas las observa-
ciones planteadas en el informe de los pares académicos y en el documento de autoeva-
luación sobre el programa curricular de Administración de Empresas, se tienen en cuenta 
los siguientes aspectos para el mejoramiento de la calidad del programa de acuerdo a los 
conceptos emitidos por el Consejo Nacional de Acreditación- C.N.A:
 Fortalezas:
•	 La planta docente del programa, compuesta por 33 profesores, 4 de dedicación ex-
clusiva, 25 de tiempo completo y 1 de medio tiempo; I tienen grado de doctor, 17 son 
magíster y 7 son especialistas.
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
14
•	 El alto compromiso con el desarrollo de la investigación, manifestado a través de la 
participación de profesores al servicio del programa en 4 grupos de investigación ca-
tegoría A en la clasifi cación COLCIENCIAS y 1B.
•	 La producción académica de los profesores representada en libros productos de in-
vestigación, capítulos de libros, artículos en publicaciones seriadas, memorias y libros 
de texto.
•	 La existencia de la revista INNOVAR indexada en categoría A2, por COLCIENCIAS.
•	 La interacción mantenida por el programa con sus homólogos y de /os profesores 
del programa con la comunidad académica nacional, a través de la participación en 
eventos, el desarrollo de convenios de cooperación interinstitucional y la pertenencia 
a organizaciones de carácter gremial.
•	 La ejecución de acciones para el desarrollo académico del cuerpo docente, en virtud 
del cual un número signifi cativo de profesores cursan estudios doctorales.
•	 EI currículo integral, fl exible e interdisciplinar; académica y socialmente pertinente. 
Incorpora estrategias pedagógicas acordes con los contenidos y con los propósitos de 
formación del programa.
•	 El vínculo orgánico que establece el programa con la Maestría en Administración y el 
Doctorado en Gestión, ofrecidos por la universidad.
•	 La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación como estra-
tegia de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
•	 La interacción que el programa establece con las empresas del entorno a través de la 
suscripción de convenios de cooperación para realización de prácticas y pasantías de 
los estudiantes.
•	 La disponibilidad por parte del programa de sufi cientes y adecuados recursos biblio-
gráfi cos, informáticos, de comunicación y de apoyo a las labores docentes e investi-
gativas.
•	 Las diversas, pertinentes y accesibles políticas y programas de bienestar institucional, 
ofrecidas a los estudiantes, profesores y personal administrativo.
•	 La estructura académica y administrativa y los sistemas de información al servicio de 
las labores de investigación, docencia y extensión.
•	 El vínculo académico establecido con los egresados del programa.
15
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
Por otra parte, se recomiendan los siguientes aspectos para el mejoramiento de la calidad 
del programa:
•	 Incrementar la planta docente, procurando una mejor proporción entre el número de 
Estudiantes por docente vinculado.
•	 Consolidar los grupos de investigación existentes, incrementar la participación de un 
mayor número de profesores en ellos y considerar la creación de grupos en corres-
pondencia con los desarrollos profesionales y disciplinares del campo del programa.
•	 Fortalecer la interacción de los profesores con la comunidad académica internacional.
•	 Revisar la coherencia entre el desarrollo curricular, la misión y la visión del programa.
•	 Examinar el equilibrio existente entre las áreas de formación del campo profesional, con-
tenidas en el plan de estudios; y el uso de las lenguas extranjeras en el proceso formativo.
•	 Procurar un adecuado mantenimiento, mayor disposición y capacidad de las instala-
ciones físicas asignadas al programa.
•	 Fortalecer el carácter participativo en el diseño y desarrollo de los procesos de asegu-
ramiento de la calidad del programa.
•	 Desarrollar estrategias de seguimiento sistemático a los egresados.
Con el propósito de llevar a cabo acciones para la consolidación de las fortalezas y la supe-
ración de las debilidades indicadas anteriormente se presenta el siguiente plan de Acción. 
El éxito requiere de una definida actitud de compromiso que trascienda a toda la comuni-
dad académica en la Facultad de Ciencias Económicas.
Para alcanzar la visión que identifica al Programa Curricular de Administración de Empre-
sas se han propuesto en el plan de acción de la Facultad una serie de Objetivos a corto, 
mediano y largo plazo, con metas y acciones identificadas a continuación que garanti-
zan el cumplimiento adecuado de su misión. También en se especifican a nivel macro la 
formulación de los objetivos o propósitos del plan de acción, luego se definen políticas, 
estrategias y metas, se explicitanlos recursos requeridos, se establece un cronograma y se 
señalan responsables y finalmente se propone un plan de seguimiento.
Indudablemente, el impulso de las acciones formuladas en las que se involucra a la carrera 
deberá ser liderado por Consejo de la Facultad de Ciencias Económicas, como ente encar-
gado de la definición e implementación de las políticas tanto académicas como adminis-
trativas. La responsabilidad como ejecutor corresponde a la Coordinación de la Carrera 
de Administración de Empresas, quién deberá promover las actividades planeadas en los 
Comités de los programas curriculares y de la Investigación y Extensión.
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
16
A continuación se presentan las estrategias desarrolladas en el marco del plan de acción 
de la Facultad de Ciencias Económicas que a su vez se basa en el despliegue de tres líneas 
a trabajar del Plan Global de Desarrollo 2013-2015, a saber:
•	 Desarrollo Académico.
•	 Desarrollo de la Investigación y la Extensión.
•	 Bienestar y apoyo Académico.
 Desarrollo Académico
En el tema académico los puntos sensibles se refi eren al funcionamiento de los programas 
académicos después de la reforma adoptada en el año 2008. Entre los problemas identifi -
cados se aprecia que sin aumentar la planta docente han venido aumentando los progra-
mas académicos y las labores de investigación que realizan las y los profesores. Así mismo 
se ha observado que no hay claridad en la política de cupos tanto en los programas de pre-
grado como de maestría, evidenciando situaciones de falta de disponibilidad de docentes 
para la labor educativa y el acompañamiento de los trabajos de grado de los estudiantes. 
Por lo tanto es conveniente estudiar alternativas que conduzcan a preservar la capacidad 
de admisión de estudiantes en los distintos programas, manteniendo y mejorando los re-
sultados del trabajo académico.
Luego de varios semestres de la aplicación de la reforma curricular se estima necesario 
realizar una evaluación cuidadosa de sus alcances, resultados y difi cultades con el fi n de 
adoptar los ajustes y mejoras adecuados. Entre los temas a evaluar estarían, estructura y 
enfoque curricular, asignaturas y créditos, líneas de profundización, rendimiento académi-
co, modalidades de trabajos de grado, pasantías, graduación, deserción y planta docente 
para apoyar el desarrollo curricular y la formación en investigación. Una parte de esta labor 
se ha venido realizando en los documentos de autoevaluación de programas en proce-
so de acreditación. Sin embargo ella debe ser complementada con una evaluación más 
detallada de la reforma en cada programa curricular y en el conjunto de la Facultad. Otro 
problema identifi cado del funcionamiento de los programas es que no existe sufi ciente 
claridad sobre la articulación, los alcances y las complementariedades entre los programas 
de pregrado, maestría y doctorado. Este vacío también está presente en la relación entre 
las Escuelas de la Facultad.
En el tema relacionado con el cuerpo profesoral, se considera necesario buscar una mayor 
efi cacia en el relevo generacional, para garantizar la calidad académica de los programas 
curriculares y aumentar los resultados de la investigación. Igualmente es importante man-
tener los esfuerzos para que los profesores puedan terminar los ciclos de formación docto-
ral en curso, con el fi n de afi anzar las actividades de formación e investigación existentes. 
Si bien se aprecian avances en el uso de tecnologías de información en los procesos acadé-
micos todavía existen muchos cursos con métodos y herramientas de apoyo convenciona-
17
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
les. Esto refleja que no se aprecian claramente los beneficios de estas nuevas herramientas 
en la administración de la labor docente y de gestión del conocimiento. 
Reconociendo la importancia de la experiencia de profesores destacados por su desem-
peño y aporte académico, la Facultad mantendrá la política de vinculación de profesores 
especiales dentro de las normas aplicables a la Universidad. De igual forma se apoyará 
la continuidad de la vinculación de dichos profesores a los programas de extensión e 
investigación, para conservar los aportes de la experiencia acumulada y crear las condi-
ciones para la consolidación y continuidad de dichos programas con base en el relevo 
generacional.
Si bien los logros alcanzados en el proceso de proyección nacional e internacional son 
importantes, se considera necesario ampliar este esfuerzo con el fin de mejorar el rela-
cionamiento de la Facultad con el medio académico del país y del exterior. Con este fin se 
fortalecerá el aprovechamiento efectivo de los convenios existentes y se garantizarán los 
estímulos que favorecen la realización de seminarios internacionales, la participación de 
los profesores y estudiantes en encuentros académicos de reconocida importancia inter-
nacional y en las estancias académicas en el país y el exterior. 
Para mejorar las condiciones de relacionamiento con el medio académico internacional, es 
necesario fortalecer las políticas de apoyo al manejo de la segunda lengua, principalmente 
el inglés por su uso intensivo en el medio académico, y en lo posible una tercera lengua, 
para estimular el diálogo más amplio con otras perspectivas analíticas y de pensamiento 
en el campo de las ciencias económicas.
 Desarrollo de la Investigación y la Extensión
Pasando al tema crucial de la investigación se hace necesario consolidar los apoyos a la 
investigación tanto de profesores como a los semilleros de investigación, estimulando los 
esfuerzos tanto hacia la investigación teórica como aplicada en el campo de las ciencias 
económicas, ambientales e institucionales. En este sentido, es conveniente afianzar el tra-
bajo que se ha venido realizando desde las Escuelas, los grupos de investigación, el CID y 
los grupos de trabajo estudiantil, para consolidar las líneas de investigación que se articu-
lan al desarrollo curricular. Para esto es conveniente integrar toda la labor investigativa en 
el CID y el Centro Editorial para aumentar su proyección, visibilidad y difusión.
Se estima conveniente preservar los esfuerzos por integrar la investigación de interés aca-
démico, con la investigación y estudios relacionados con las demandas externas de con-
sultoría profesional y técnica. A este respecto es importante que los proyectos del CID, se 
articulen con las líneas de profundización e investigación en los programas curriculares de 
pregrado y posgrado, y que la investigación de origen académico se integre al CID, para 
fortalecer y aumentar el alcance socioeconómico e institucional. Esto permitirá que el CID 
se consolide como un centro de pensamiento con programas de investigación de largo 
plazo y con grupos estables en las distintas disciplinas de la Facultad.
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
18
Con base en una nueva confi guración organizativa y académica, el CID servirá como una 
unidad académica en la que se amplían los espacios para permitir la vinculación de los es-
tudiantes interesados por la investigación a proyectos que a su vez pueden ser formativos 
en investigación y consultoría profesional.
El Fondo de investigación Jesús Antonio Bejarano, se reconoce como un aporte valioso al 
estímulo de la investigación docente y de los grupos de investigación. Sin embargo es 
conveniente que se dispongan recursos para incentivar los procesos formativos en esta 
actividad mediante el apoyo a semilleros. También es fundamental asegurar que todos 
los proyectos apoyados culminen con un producto académico, el cual debe ser difundido 
por algún formato de publicación del Centro Editorial. Conviene evaluar la opción que el 
Fondo fi nancie proyectos de investigación estratégica, con mayor exigencia presupuestal, 
de mayor duración y alcance académico.
Otro aspecto a tener en cuenta, con relación a la necesidad de una mayor visibilidad de lainvestigación tiene que ver con su articulación dentro del Sistema Nacional de Ciencia y 
Tecnología para afi anzar el posicionamiento de los grupos de investigación y de la investi-
gación en los posgrados de la Facultad. Esta tarea se puede complementar con el estable-
cimiento de vínculos más estrechos con el entorno académico al interior de la Universidad 
Nacional y con otros medios académicos nacionales e internacionales.
En la misma dirección en que han venido trabajando los grupos de investigación y los 
profesores que investigan de forma independiente, sobre temas de importancia para el 
país, la investigación puede responder de manera especial al conocimiento de problemas 
estructurales del país y sus causas, para aportar argumentos a la búsqueda de soluciones 
que sirvan al proceso de construcción y consolidación de la sociedad colombiana, sin que 
esto signifi que renunciar a la diversidad de visiones y análisis de los problemas y la realidad 
socio-económica.
Además de participar en la estructura interna de la Universidad, la Facultad debe mantener 
una participación activa en la integración y articulación de las comunidades académicas y 
disciplinarias del país, aportando de esta manera una contribución a la sociedad por me-
dio de una cultura basada en los saberes como factor de identidad.
En un mundo de creciente interdependencia y donde el conocimiento alcanza mayor im-
portancia, resulta fundamental para el trabajo académico mantener lazos y relaciones de 
trabajo y cooperación amplias, para garantizar una contextualización crítica frente a las 
corrientes de pensamiento y desarrollo científi co y disciplinar. 
Un aspecto importante de la contribución del trabajo académico a la sociedad con rela-
ción al conocimiento como componente de la cultura colectiva, depende de su aporte a la 
construcción de tejido académico y social. Por esto es necesario buscar una mayor articula-
ción y cohesión del trabajo académico, y de las iniciativas de la Facultad con el proceso más 
amplio de integración con unidades académicas como el IEPRI, el IDEA, y otras facultades 
y sedes de la Universidad. En la misma dirección, es preciso crear mecanismos de apoyo a 
19
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
la investigación interdisciplinaria para favorecer el dialogo de saberes y su aplicación perti-
nente a la solución de problemas que requieren respuestas con exigencia de complejidad.
 
Un fundamento de la vida académica es la producción basada en la sistematización del 
conocimiento y de los saberes. Esta producción surge de la tensión existente del quehacer 
académico con el avance de las disciplinas y con los procesos cambiantes de la realidad. 
Sin embargo, en este aspecto la función académica no termina allí, por cuanto el cono-
cimiento es un elemento sustantivo de la cultura colectiva. Por lo tanto, la influencia del 
mundo académico sobre el pensamiento y las prácticas de la sociedad, depende no sólo 
de la calidad de los procesos de formación o sus resultados de investigación, sino también 
de la eficacia para garantizar la apropiación social de los mismos.
Es necesario mantener y consolidar las estructuras encargadas de dar soporte a los pro-
cesos de socialización de las contribuciones que desde la Facultad se hacen a la sociedad 
mediante publicaciones, divulgación y otras iniciativas relacionadas con la difusión de la 
producción académica y con la participación de la facultad en el análisis de los problemas 
relevantes de cada disciplina.
Dado que se ha venido mejorando y aumentando la capacidad del Centro Editorial, es 
adecuado que toda la producción académica entre al proceso de difusión que el centro 
realiza a través de los diferentes medios establecidos para el efecto, como revistas, libros, 
literatura gris y e-books. Esta labor se puede acompañar con otros procesos de institucio-
nalización de los resultados de investigación dentro de la Facultad, con las otras sedes de 
la Universidad y con el entorno académico de las disciplinas en el país y el exterior.
Las actividades de extensión seguirán complementando el quehacer académico, proyec-
tando los servicios de conocimiento hacia la sociedad civil, la administración pública y el 
mundo de la producción, mediante procesos de investigación aplicada y de programas 
de formación extracurricular organizados desde las Unidades de Apoyo Académico y de 
Investigación.
Bienestar, apoyo académico y administrativo
La orientación que han tenido los servicios de bienestar universitario se pueden reforzar 
ampliando las oportunidades de participación de los estudiantes en las diversas modali-
dades de vinculación como auxiliares tanto del trabajo docente como de la investigación, 
la extensión y las unidades de apoyo académico. Esto permitirá que un mayor número de 
estudiantes tenga oportunidad de vincularse a actividades académicas complementarias 
en la formación profesional y permite además reducir la deserción estudiantil por restric-
ciones económicas. De otro lado, dado el alcance logrado por las iniciativas estudiantiles 
en los grupos de trabajo, se hace necesario procurar el apoyo adecuado a este tipo de ini-
ciativas que enriquecen a la comunidad con alternativas culturales y académicas diversas.
Las Unidades de Apoyo Académico en su labor complementaria a las funciones misionales 
tienen un papel transversal a las tres áreas de conocimiento mediante el apoyo al trabajo 
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
20
curricular fuera del aula y en tal sentido requieren del apoyo adecuado para su funcio-
namiento. Tienen además la ventaja de ofrecer campos de formación y práctica para los 
estudiantes en temas y herramientas de importancia para la vida profesional.
La gestión y tramitación de los asuntos académicos debe en lo posible simplifi carse, dejan-
do los cuerpos colegiados de la Facultad, en lo esencial, para el estudio y seguimiento de 
los temas estratégicos y para el examen de situaciones de excepción que así lo ameriten. 
Antes de duplicar esfuerzos, la Facultad debe asimilar y apropiar coherentemente las ini-
ciativas conducentes al mejoramiento de los procesos administrativos y de gestión inte-
gral de la Universidad. La tecnología y la cultura organizacional basada en la confi anza y el 
reconocimiento, pueden ayudar al mejoramiento de la gestión administrativa y fi nanciera.
En cuanto al tema de infraestructura y dotación se hace necesario realizar un plan operati-
vo para dar respuesta a las necesidades de remodelación y conservación de edifi cios para 
el normal desarrollo de las actividades académicas. Buscando evitar hacia el futuro el tener 
que incurrir de nuevo en altos costos de recuperación de esta infraestructura, este plan 
servirá para garantizar su adecuado mantenimiento.
Para apoyar el funcionamiento de los programas curriculares es indispensable poner en 
servicio la Biblioteca de la Facultad. De igual manera se requiere mantener el acceso a las 
bases de datos y revistas electrónicas que sirven de soporte a las labores misionales. 
En el caso de la infraestructura informática, está previsto hacer un diagnóstico relacionado 
con la depreciación y obsolescencia de estos recursos con el fi n de formular un plan de 
actualización o reposición de equipos, de acuerdo con el resultado del diagnóstico.
Como resultado de la identifi cación de las necesidades y la defi nición de las políticas es-
tratégicas centrales planteadas anteriormente, se presenta a continuación la matriz con-
solidada del Plan de Acción formulado para la FCE para el periodo del plan de desarrollo 
de la Universidad 2013 – 2015. Documento que recoge los aportes del trabajo realizado en 
todas las Unidades, a partir de la información recogida en el encuentro profesoral y de la 
propuesta de la dirección de la Facultad.
La matriz del Plan de Acción Facultad, presenta la defi nición de tres políticas, a saber: i) 
DESARROLLO ACADÉMICO, ii) DESARROLLO DE LAINVESTIGACIÓN Y LA EXTENSIÓN y iii) 
BIENESTAR Y APOYO ACADÉMICO. Cada política está conformada por diferentes proyectos 
que permiten el desarrollo, sostenimiento o avance de cada una de las políticas estableci-
das. Luego, con el propósito de facilitar la implementación, seguimiento y evaluación de 
los proyectos propuestos, cada uno de estos se componen de objetivos específi cos, indica-
dores de seguimiento, metas, línea base 2012 (cuando existe), actividades y responsables. 
El Plan de Acción está alineado con el Plan de Desarrollo UN, a través de la armonización 
entre los objetivos estratégicos y los objetivos específi cos respectivamente.
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C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR
C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado
El acuerdo 033 de 2007, que establece los lineamientos para la formación de estudiantes 
en la Universidad Nacional de Colombia, se fundamenta en los principios de excelencia 
académica, formación integral, contextualización, internacionalización, formación inves-
tigativa, interdisciplinaridad y fl exibilidad; se adopta el régimen de créditos académicos3 
para medir el tiempo que requiere el estudiante para cumplir con los objetivos de las asig-
naturas, y para facilitar la homologación de asignaturas y la movilidad de estudiantes entre 
programas nacionales e internacionales.
El acuerdo 033 organiza el plan de estudios en componentes de formación, entendidos 
como conjuntos de asignaturas con un objeto de formación particular. Así, los planes de-
ben tener un componente de fundamentación, que se ocupa principalmente de la contex-
tualización de los saberes, un componente disciplinar o profesional, propio y característi-
co de la esencia de la carrera, incluyendo el Trabajo de Grado, y un componente de libre 
elección que, a manera de herramienta para la formación integral, incluye escenarios de 
contexto, de emprendimiento, de responsabilidad social, de investigación, de profundiza-
ción y de extensión.
Uno de los principios de mayor relevancia es el de la fl exibilidad. El acuerdo propende por-
que (i)esté presente en todos los componentes del plan, (ii) Obliga a que el Componente 
de Libre Elección sea como mínimo del 20 % del total de créditos del Programa Curricular 
y (iii) apunta hacia la disminución de requisitos y prerrequisitos. Con ello se pretende dar 
al estudiante un nivel de autonomía sufi ciente y la responsabilidad para elegir los temas y 
trayectorias académicas que más se acerquen a sus intereses de formación e investigación.
Se debe destacar también que el Acuerdo 033, en lo que denomina “estrategias de for-
mación”, introduce nuevas políticas y modifi ca otras preexistentes. Dentro de las nuevas 
políticas de formación se crea un componente de nivelación para los recién ingresados 
que presenten defi ciencias en el manejo de lenguas extranjeras- cuatro niveles de inglés-, 
lectura, escritura y matemáticas. También introduce la posibilidad de doble titulación en la 
misma universidad o en convenio con otras, nacionales o extranjeras, para los estudiantes 
con un desempeño muy destacado. Además, con el objeto de articular pregrados y post-
grados, se ofrece la oportunidad de tránsito entre uno a otro disminuyendo los tiempos 
estipulados para cada uno de los programas.
C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios
El plan de estudios del Programa Curricular de Administración de Empresas de la Universi-
dad Nacional de Colombia tiene un total de ciento sesenta y siete (164) créditos exigidos. 
Los créditos exigidos se encuentran distribuidos en los siguientes componentes: 
3 El crédito académico corresponde a 48 horas de trabajo del estudiante, incluyendo la parte presencial y la no presencial.
33
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
•	 Componente de fundamentación: sesenta y uno (61) créditos exigidos, de los cuales 
el estudiante deberá aprobar cincuenta (50) créditos correspondientes a asignaturas 
obligatorias y once (11) créditos correspondientes a asignaturas optativas. 
•	 Componente de Formación Disciplinar o Profesional: setenta (70) créditos exigi-
dos, de los cuales el estudiante deberá aprobar cincuenta y seis (61) créditos corres-
pondientes a asignaturas obligatorias y nueve (9) créditos correspondientes a asigna-
turas optativas. 
•	 Componente de Libre Elección: Treinta y tres (33) créditos exigidos, que correspon-
den al 20% del total de créditos del plan de estudios. 
A continuación se muestra la Malla del Programa Curricular de Administración de Empresas:
I II III IV V VI VII VIII IX X
4 4 4 4 3 4 4 3 3 6
● ● ● ● ● ● ●
 
4 4 3 4 4 4 4 3 3
● ● ● ● ● ●
 
3 3 4 4 4 4 3 3 3
● ● ● ● ● ● ●
4 4 3 4 4 3 3 3 3
● ● ● ●
3 4 3 3 4 3 4 3 3
● ● ● ●
3 3 3 3
● ● ● ●
TOTALES
18 0 0 19 0 0 17 0 0 19 0 0 19 0 0 18 0 0 18 0 0 15 0 0 15 0 0 6 0 0 164
Formación en lengua extranjera
Horas de actividad presencial a la semana
CRÉDITOS HAP HAI
 Pertenece a una agrupación
● Asignaturas obligatorias Total HAP por semestre
Asignaturas opcionales Total HAI por semestre
El color de esta casilla va de acuerdo con el componente al que pertenece Componente de Fundamentación
Componente Disciplinar o Profesional
1. Pasantía. 
2.Monografía. 
3. Postgrado. 
4. Preparatorios.
TRABAJO DE GRADO
2015306
NOMBRE DE LA 
AGRUPACIÓN Total de créditos por semestre
CONVENCIONES
ASIGNATURAS DE LOS COMPONENTES DE FUNDAMENTACIÓN Y DE FORMACIÓN DISCIPLINAR O PROFESIONAL ASIGNATURAS DEL COMPONENTE DE LIBRE ELECCIÓN
CÓDIGO
Horas de actividad autónoma o independiente a la 
semanaNOMBRE DE LA 
ASIGNATURA
LIBRE ELECCIÓN
Para establecer 
prerrequisitos o 
correquisitos
2021839
INGLES I INGLES II INGLES III INGLES IV
LIBRE ELECCIÓN
2016196 2016046 2016120 2016042
FORMACIÓN BÁSICA U. FORMACIÓN BÁSICA U. LIBRE ELECCIÓN LIBRE ELECCIÓN MERCADOS MERCADOS
Español 
y Comunicación
Optativa de 
Formación Básica 
PRACTICA 
PROFESIONAL
2016122 2021838
LIBRE ELECCIÓN
Mercados I Estrategia de Mercados 
Internacionalizacion 
de la empresa
G. DE OP. Y PRODUCCIÓN OPTATIVA INTERDISCIPLINAR LIBRE ELECCIÓN LIBRE ELECCIÓN
1000004 2016021 2016121
Calculo 
Diferencial Modelación Estática
Estadística y 
Probabilidad 
fundamental 
Econometría 
(sugerida) 
PRACTICA 
PROFESIONAL
CONTENIDO CUANTITATIVO CONTENIDO CUANTITATIVO CONTENIDO CUANTITATIVO CONTENIDO CUANTITATIVO G. DE OP. Y PRODUCCIÓN
2016127
Gestión de las 
Operaciones y 
Producción I
Gestión de las 
Operaciones y 
Producción II
Optativa II
FUNDAMENTOS EN C. ECO DERECHO FUNDAMENTOS EN C. ECO FUNDAMENTOS EN C. ECO LIBRE ELECCIÓN
2015270 2016117 2016017 2016012 2016023
Optativa I
FUNDAMENTOS EN C. ECO OPTATIVA INTERDISCIPLINAR LIBRE ELECCIÓN
Fundamentos de 
Economía
Derecho comercial 
general y de sociedades
Microeconomía I MacroeconomíaI Teoría Moderna 
de la Firma
Problemas 
Económicos
LIBRE ELECCIÓN
2016039 2016037 20160282016008 2016038 2016116 2016036
FUNDAMENTOS EN C. ECO FUND. DE FINANZAS DERECHO GESTIÓN FUND. DE FINANZAS FINANZAS LIBRE ELECCIÓN
2016053
Fundamentos de 
Contabilidad 
Financiera
Fundamentos de 
Contabilidad de 
gestión 
Derecho de las 
relaciones 
laborales
Estrategia Fundamentos de Finanzas
Finanzas 
Avanzadas
Diseño, Gestión y 
Evaluación de 
proyectos
GESTIÓN OPTATIVA INTERDISCIPLINAR LIBRE ELECCIÓN
2016007 2016129 2016128 2016111 2016112 2016056
Teoria de la 
Decision
Sistemas Informacion 
Gerencial
Optativa III TRABAJO DE GRADO: 
FUNDAMENTOS EN C. ECO FUNDAMENTOS DE GESTIÓN GESTIÓN RECURSOS HUMANOS RECURSOS HUMANOS
 PROGRAMA CURRICULAR
Fundamentos de
 Administración
Teoria de la 
organización
Teoria contemporanea 
de la organización
PLAN DE ESTUDIOS 
SEDE BOGOTA
ADMINISTRACION DE EMPRESAS
Administración de 
personal I
Administración 
de personal II
Gráfico 1. Estructura del Programa de Administración de Empresas
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
34
 C.2.1 Componente de Fundamentación
En la estructuración del plan de estudios, el primer componente es el denominado 
de fundamentación, el cual “…introduce y contextualiza el campo de conocimiento por 
el que optó el estudiante desde una perspectiva de ciudadanía, humanística, ambiental 
y cultural. Identifi ca las relaciones generales que caracterizan los saberes de las distintas 
disciplinas y profesiones del área, el contexto nacional e internacional de su desarrollo, el 
contexto institucional y los requisitos indispensables para su formación integral”4. 
En desarrollo del Proyecto Institucional y de la integralidad e interdisciplinariedad de 
los programas curriculares de la Facultad de Ciencias Económicas, el componente de 
fundamentación ha sido concebido como un componente eminentemente interdisci-
plinario, que podría denominarse Fundamentación en Ciencias Económicas y en for-
mación universitaria. El componente de fundamentación ha sido consolidado inter-
disciplinariamente a lo largo de los últimos 20 años, conjuntamente por las Escuelas y 
tradiciones académicas de economistas, administradores y contadores de la Facultad. 
Los estudiantes de las tres carreras abordan conjuntamente las agrupaciones y las 
asignaturas de este componente. Esto permite una tendencia transversal de exigen-
cia en diferentes asignaturas y un proceso académico de mucha interacción entre los 
profesores que las imparten. 
Las agrupaciones de este componente son: Fundamentación en Ciencias Económicas, 
Contenido Cuantitativo, Formación Básica Universitaria, Fundamentos en Finanzas y 
Fundamentos de Gestión.
 C.2.1.1 Fundamentación en Ciencias Económicas 
Se busca con las asignaturas de esta agrupación, formar el lenguaje básico y la 
gramática conceptual e instrumental mínima para la comprensión de los hechos 
socio-económicos y de las variables y dimensiones que los confi guran. Su énfasis 
es general e introductorio, con rigor y nivel interdisciplinario.
Tabla 3. Ag rupación: Fundamentación en Ciencias Económicas. Componente de 
Fundamentación. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas
AGRUPACIÓN: FUNDAMENTOS EN CIENCIAS ECONÓMICAS
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Fundamentos de Administración 4 SI    
Fundamentos de Contabilidad 
Financiera 4 SI    
Fundamentos de Economía 3 SI    
Problemas Económicos Colombianos 4 SI Teoría Moderna de la Firma Prerrequisito
4 Artículo 9 del Acuerdo 033 de 2007.
35
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
AGRUPACIÓN: FUNDAMENTOS EN CIENCIAS ECONÓMICAS
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Microeconomía I 4 SI Fundamentos de Economía Prerrequisito
Macroeconomía I 4 SI Fundamentos de Economía Prerrequisito
Teoría Moderna de la Firma 4 SI Microeconomía I Prerrequisito
Créditos exigidos en la agrupación Fundamentos en Ciencias Económicas: Veintisiete (27)
 C.2.1.2 Contenido Cuantitativo
Con las asignaturas de esta agrupación se busca la formación en conceptos, he-
rramientas y competencias, para proveer análisis y lógica matemática, llegando 
incluso a conseguir aplicaciones especializadas de la métrica en ciencias econó-
micas y una introducción a la representación formalizada de fenómenos y hechos 
socioeconómicos.
Tabla 4. Agrupación: Cuantitativo. Componente de Fundamentación. Estructura del 
Programa Curricular de Administración de Empresas
AGRUPACIÓN: CONTENIDO CUANTITATIVO
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Calculo Diferencial 4 SI Matemática básica Prerrequisito
Modelación Estática 4 SI Calculo Diferencial Prerrequisito
Matemáticas Financieras 4 NO Modelación Estática Prerrequisito
Probabilidad y Estadística 
Fundamental 3 NO
Cálculo diferencial /o/ Cálculo 
diferencial en una variable Prerrequisito
Probabilidad Fundamental 3 NO Cálculo integral /o/ Modelación Estática Prerrequisito
Inferencia Estadística Fundamental 3 NO Probabilidad fundamental Prerrequisito
Econometría I 4 NO
Probabilidad y estadística 
fundamental/o/ Inferencia 
Estadística Fundamental/o/ 
Probabilidad fundamental
Prerrequisito
Econometría II 4 NO Econometría I Prerrequisito
Modelación Dinámica 4 NO Modelación Estática Prerrequisito
Métodos Cuantitativos 4 NO
Probabilidad y estadística 
Fundamental /o/ Inferencia 
Estadística Fundamental /o/ 
Probabilidad fundamental
Prerrequisito
Créditos exigidos en la agrupación Contenido Cuantitativo: Quince (15)
Fruto de la reforma y de los procesos de evaluación de los planes de estudio, se 
llegó a una reestructuración y reagrupación de las asignaturas que antes eran 
denominadas matemáticas I, II y III. Lo mismo aconteció con Estadística I y II. El 
cambio no fue simplemente de denominación, sino que permitió evaluar los ob-
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jetivos de formación, matizar el refi namiento en la formalización que no resul-
taba signifi cativamente pertinente en ciencias económicas a nivel formativo de 
pregrado, y enfocar los cursos hacia las necesidades de la facultad, obviamente 
salvaguardando los elementos más signifi cativos de una formación generalista 
en matemáticas. 
 C.2.1.3 Formación Básica Universitaria
Esta agrupación recoge aquellas asignaturas que permiten la construcción de 
identidad ciudadana del estudiante, a partir de abordar la comprensión fi losófi ca 
y operativa del Estado de Derecho, de la cultura universitaria para la comunica-
ción académica escrita y para el desarrollo de competencias comunicativas ora-
les. El tema metodológico de la construcción de documentos académicos ha sido 
también considerado en esta agrupación.
Tabla 5. Agrupación: Formación Básica Universitaria. Componente de Fundamentación. 
Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas
AGRUPACIÓN: FORMACIÓN BÁSICA UNIVERSITARIA
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Español y comunicación 3 Si 
Metodología de la Investigación I 2 No 
Metodología de la Investigación II 3 No Metodología de la Investigación I Prerrequisito
Derecho constitucional colombiano 3 No 
Instituciones político-constitucional 
colombianas 4 No 
Créditos exigidos en la agrupación Formación Básica Universitaria: Siete (7)
La incorporación de asignaturas optativas como Derecho Constitucional Colom-
biano, Instituciones político constitucionales colombianas y Metodología de la 
Investigación I y II surge como una medida del plan de mejoramiento del progra-
ma, promovida desde la autoevaluación permanenteejecutada por los comités 
asesores de los programas curriculares y por los procesos de acreditación de las 
carreras. De esta manera, los estudiantes deben cumplir como mínimo con cua-
tro (4) créditos optativos de esta agrupación de Fundamentación Básica Univer-
sitaria.
 C.2.1.4 Fundamentos de Finanzas y fundamentos de Gestión
Ahora bien, dado que el componente de fundamentación es esencialmente in-
terdisciplinario, existen algunas asignaturas dentro del mismo que hacen parte 
de la formación disciplinar y profesional de cada una de las carreras que hacen 
parte de la Facultad. Por ello, hay asignaturas en el componente de fundamenta-
37
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
ción que pertenecen a agrupaciones propias del componente disciplinar- profe-
sional. En el caso del programa de Administración de Empresas, estas asignaturas 
y sus agrupaciones son:
Tabla 6. Agrupación: Fundamentos de Finanzas y Fundamentos de Gestión. Componente de 
Fundamentación. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas
AGRUPACIÓN: FUNDAMENTOS DE FINANZAS
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Fundamentos de Contabilidad de 
Gestión 4 Si
Fundamentos de 
contabilidad Financiera Prerequisito
Fundamentos de Finanzas 4 Si Fundamentos de contabilidad Financiera Prerequisito
Créditos exigidos en la agrupación Fundamentos de Finanzas: Ocho (8)
AGRUPACIÓN: FUNDAMENTOS DE GESTIÓN
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Teoría de la Organización 4 Si Fundamentos de Adminis-tración Prerequisito
Créditos exigidos en la agrupación Fundamentos de de Gestión: Cuatro (4)
La inclusión de estas tres asignaturas en el componente de fundamentación es 
un resultado del proceso de reforma curricular, y junto con las de Fundamentos 
de Contabilidad Financiera y Fundamentos de Administración, se ha conseguido 
una mayor interrelación de las disciplinas en la Facultad.
 C.2.2 Componente Disciplinar – Profesional
El segundo componente de formación en el plan de estudios es el disciplinar o pro-
fesional. “Este componente suministra al estudiante la gramática básica de su profesión 
o disciplina, las teorías, métodos y prácticas fundamentales, cuyo ejercicio formativo, in-
vestigativo y de extensión le permitirá integrarse con una comunidad profesional o dis-
ciplinar determinada. El Trabajo de Grado en cualquier modalidad hará parte de este 
componente”5.
Las áreas disciplinares son agrupaciones de conocimientos, con sus respectivos ins-
trumentos operacionales, que convergen en objetos, objetivos y/o problemas de 
reflexión, análisis e intervención de la disciplina o la profesión. La organización por 
áreas disciplinares permite caracterizar y estructurar de forma colectiva los problemas 
centrales del conocimiento a los que debe dar respuesta el programa curricular. De-
nominamos a estos problemas Núcleos Problemáticos. El diseño, la implementación 
y la coordinación de actividades, procesos, recursos y mecanismos de evaluación por 
5 Artículo 9 del Acuerdo 033 de 2007.
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medio de las asignaturas propias de la profesión y la disciplina contables, se logra en 
las áreas, por lo que la organización del trabajo desde allí garantiza el alcance de los 
objetivos del programa curricular. 
Por lo anterior, el componente de formación disciplinar – profesional ha dado énfasis a 
una formación que articula sus áreas disciplinares a núcleos problemáticos. Entende-
mos por un núcleo problemático aquella “Forma organizativa de trabajo metodológico 
que, apoyado en el principio pedagógico de la vinculación del estudio con el trabajo, tiene 
como objetivo fundamental el de desarrollar los modos de actuación del profesional, a 
partir de la interrelación sistémica de cualidades académicas, laborales e investigativas 
del proceso docente –educativo, utilizando métodos productivos y científi cos con base en 
la solución de problemas propios de la profesión” (Ferreira, G, No disponible; 3-4).
Cada área disciplinar, o agrupación en el componente de formación disciplinar – pro-
fesional, ha planteado un problema académico y un problema profesional que articula 
los conocimientos, habilidades, competencias y valores que deben promover las asig-
naturas que la conforman. De esta manera, el currículo articula las teorías, técnicas y 
tecnologías de la propia disciplina y la profesión para atender problemas contextuales.
Las agrupaciones o áreas disciplinares de este componente son: 
 C.2.2.1 Agrupación o Área de Gestión
Las preguntas que están en la base del núcleo problemático de esta agrupación 
articulan los dos modelos contables organizacionales más signifi cativos, a saber: la 
contabilidad fi nanciera y la contabilidad de gestión. Por lo anterior las preguntas 
académicas y profesionales en que se basa el núcleo problemático son:
El área de Gestión se encuentra constituida de la siguiente manera:
 Tabla 7. Agrupación: Gestión. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del 
Programa Curricular de Administración de Empresas
AGRUPACIÓN: GESTIÓN
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Teoría Contemporánea de la 
Organización 4 Si Teoría de la Organización Prerrequisito
Teoría de la Decisión 4 Si Estrategia Prerrequisito
Estrategia 4 Si Teoría de la Organización Prerrequisito
Créditos exigidos en la agrupación Gestión: Doce (12)
El área ofrece una gran parte de la formación en micro contabilidad, específi ca-
mente en contabilidad de la empresa, en su dimensión fi nanciera. La importan-
cia estratégica de esta área se centra en la construcción de sistemas de informa-
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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
ción contables, pilares básicos de los desafíos de la era de las comunicaciones 
y la información, direccionando su enfoque hacia la construcción de sistemas 
particulares para las organizaciones productivas de bienes y servicios. Por ello la 
dinámica del proceso contable es construida de forma inductiva por las asignatu-
ras contabilidad de operaciones, de inversión y financiación y proceso contable. 
La consolidación de estados financieros y los sistemas de información, vienen a 
reforzar este proceso operacional de la contabilidad financiera.
 C.2.2.2 Agrupación o Área de Finanzas
Las asignaturas de la agrupación buscan entender la relación existente entre los 
modelos contable y financiero. La información financiera es el punto de partida 
para entender y analizar la estrategia organizacional y la forma en que se toman 
las decisiones de inversión, financiación y operación. Pero la información finan-
ciera producida por las organizaciones tiene limitaciones desde el punto de vista 
del analista financiero. Lo anterior implica un papel activo del analista financiero 
para ajustar y reformular la información financiera en los proceso de valoración 
de acuerdo con los conceptos de riesgo y temporalidad del modelo financiero. La 
complejidad y dinámica de los mercados financieros y las organizaciones hace de 
ello una tarea cada vez más retadora pero, a la vez, más apasionante para enten-
der la forma en que se crea, mide y evalúa el valor en las organizaciones.
Por tal razón, en el estado actual del diseño curricular, la asignatura dentro del 
componente de formación disciplinar es:
Tabla 8. Agrupación: Finanzas. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del 
Programa Curricular de Administración de Empresas
AGRUPACIÓN: FINANZAS
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Fundamentos de Finanzas 4 SI Fundamentos de Contabilidad Financiera Prerrequisito
Créditos exigidos en la agrupación Finanzas: Cuatro (4)
Vista como un área transversal de facultad,fruto de la dinámica de mejoramiento 
se ha planteado que la estructuración del área tiene cursos básicos y de profun-
dización.
Se han diseñado dos cursos a nivel de pregrado con una intensidad de cuatro (4) 
créditos académicos cada uno. Estos cursos son obligatorios en los programas 
curriculares de Administración de Empresas y Contaduría Pública. Para los estu-
diantes de Economía o de otra carrera de la Universidad corresponden a cursos 
optativos interdisciplinarios o de libre elección. 
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El primer curso se denomina Fundamentos de Finanzas. El prerrequisito es Fun-
damentos de Contabilidad Financiera. Este curso tiene como propósito el estudio 
conceptual y metodológico de las decisiones de inversión, operación y fi nancia-
ción de las empresas y; su relación con el desempeño fi nanciero y la generación 
de riqueza. Este curso está basado principalmente en entender la relación y dife-
rencias entre los modelos contable y fi nanciero. La información contable propor-
ciona información relevante y confi able para explicar el desempeño fi nanciero 
y las perspectivas futuras de las empresas. El análisis contable hace parte de la 
evaluación de las proyecciones y del riesgo fi nanciero en el proceso para la toma 
de decisiones de los agentes económicos. Pero es necesario entender las limi-
taciones del modelo contable en éste proceso. La contabilidad sólo explica una 
parte de la generación de riqueza y/o valoración de la empresa. 
El segundo curso se denomina Finanzas Avanzadas. Su prerrequisito es Funda-
mentos de Finanzas. El propósito central de este curso es estudiar los fundamen-
tos de la teoría fi nanciera relacionados con los procesos de decisión de inversión 
y fi nanciación en ambientes de incertidumbre y enfocados a la generación de 
valor. Este curso se basa en el estudio conceptual y metodológico de los modelos 
fi nancieros de la teoría neoclásica para la valoración y medición del riesgo. Se 
estudia las metodologías para la evaluación de proyectos; los análisis de presu-
puesto de capital; los modelos riesgo-rentabilidad de activos (Ej. CAPM Capital 
Asset Pricing Model, por sus siglas en inglés y APT Arbitrage Pricing Theory, por 
sus siglas en inglés) y los conceptos de costo y estructura de capital.
Los cursos de profundización corresponden a aquellos que buscan un mayor de-
sarrollo de las temáticas anteriormente mencionadas. Actualmente estos cursos 
tienen diferentes tipologías y ofrecen una amplia gama de temáticas. El siguiente 
cuadro presenta las asignaturas que se han creado y ofertado por la Facultad al 
primer semestre de 2013 en el área de fi nanzas.
 Tabla 9. Asignaturas de Profundización (Componente de libre Elección). Agrupación: 
Finanzas. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas
Asignatura créditos
Gerencia fi nanciera estratégica 3
Gestión Financiera internacional 3
Gestión de riesgo en las organizaciones 3
Mercado de derivados 3
Gestión fi nanciera de largo plazo 3
Gestión fi nanciera de Corto plazo 3
Sistema monetario y crisis fi nanciera internacional 3
Bases de datos contables y fi nancieras 3
Economía fi nanciera 3
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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
 C.2.2.3 Agrupación o Área de Mercados
La agrupación está conformada por las asignaturas de Mercados I y Estrategia de 
mercado en esta agrupación se brindan los elementos básicos del mercadeo, en 
general, en qué consisten las funciones social y empresarial del mercadeo y los 
términos que se emplean en esta disciplina. 
La estructura de asignaturas del área y la ponderación de los créditos de cada una 
se muestra a continuación:
Tabla 10. Agrupación: Mercados. Componente Disciplinar – Profesional. Estructura del 
Programa Curricular de Administración de Empresas 
AGRUPACIÓN: MERCADOS
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Mercados I 4 Si 
Estrategia de Mercados 3 Si Mercados I Prerequisito
Créditos exigidos en la agrupación de Mercados: Siete (7)
Todas las asignaturas de la agrupación o área son obligatorias y permiten co-
nocer el Contexto histórico de la evolución del mercadeo y las perspectivas del 
mercadeo para las empresas colombianas. Estas permiten a los estudiantes com-
prender y diferenciar los siguientes conceptos básicos de mercadeo, mercado, 
servicio, empresa, interacción con los clientes y marketing mix, desde el enfoque 
de creación de valor. 
El principal objetivo de ésta agrupación es formar entre los estudiantes un marco 
conceptual que potencialice el desarrollo de habilidades y capacidades necesarias 
para desempeñar una gerencia de mercadeo caracterizada por su utilidad social, 
su dimensión de justicia y su prudente asunción de riesgos, acorde con las exigen-
cias de un mercado caracterizado por la competencia y el permanente cambio.
 C.2.2.4 Agrupación o Área de Recursos Humanos
En el área de Recursos Humanos se busca que el estudiante desarrollo la capaci-
dad de análisis, para establecer criterios de gestión en los procesos y estrategias 
que se llevan a cabo en los diferentes tipos de organizaciones en lo referente al 
Recurso Humano (contextualizando el caso colombiano), mediante la integración 
de lo teórico y práctico para desarrollar competencias de organización, planea-
ción, seguimiento y control, que le permitan en su ejercicio profesional mejorar 
las relaciones laborales y convertir la gestión humana en una ventaja competitiva 
para la empresa.
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
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La estructura del área de Recursos Humanos es:
 Tabla 11. Agrupación: Recursos Humanos. Componente Disciplinar – Profesional. 
Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas
AGRUPACIÓN: RECURSOS HUMANOS
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Administración de personal I 4 Si Derecho de las relaciones laborales Prerequisito
Administración de personal II 3 Si Administración de personal I Prerequisito
Créditos exigidos en la agrupación Recursos Humanos: Siete (7)
 C.2.2.5 Agrupación o Área de Gestión de las operaciones y la producción
A través de dos asignaturas (Gestión de las operaciones de la producción I y Ges-
tión de las operaciones de la producción II), el área proporciona a los estudiantes 
los elementos esenciales para la comprensión de la función de gestión de opera-
ciones en las organizaciones tanto de producción de bienes como de prestación 
de servicios. 
Tabla 12. Agrupación: Gestión de las operaciones y la Producción. Componente 
Disciplinar – Profesional. Estructura del Programa Curricular de Administración de Empresas
AGRUPACIÓN O ÁREA DE GESTIÓN DE LAS OPERACIONES Y LA PRODUCCIÓN
Nombre de la asignatura Créditos Obligatoria
Asignatura prerrequisito/correquisito
Nombre Requisito
Gestión de las operaciones y la 
Producción I 4 Si
Fundamentos de 
Contabilidad de Gestión Prerrequisito
Gestión de las operaciones y la 
Producción II 3 Si
Gestión de las operaciones 
y la Producción I Prerrequisito
Créditos exigidos en la agrupación Gestión de las operaciones y la producción: Siete (7)
Las asignaturas de esta agrupación aportan los conceptos básicos para estructu-
rar un sistema operacional, que incluya la defi nición y diseño de productos, pro-
cesos y tecnologías, así como decisiones relacionadas con de capacidad, localiza-
ción y distribución de planta. Se introducen las bases y principios sobre gestión 
de calidad con énfasis en el control de procesos y en herramientas estadísticas 
aplicadas. Y se conocen las metodologías y herramientas aplicables a la gestión 
de operaciones.
 C.2.2.6 Agrupación de Derecho
Esta agrupación busca entregar al estudiante los conocimientos y herramientas 
básicas para que ubique el rol profesional en su relación con el Estado. Las estruc-
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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de