diagramas-de-flujo--3-

Vista previa del material en texto

INSTITUCION EDUCATIVA LA LIBERTAD – 
BUCARAMANGA 
Carrera 31 No. 101 – 24 B. La Libertad 
 
GESTION ACADEMICA 
 
GA-FTO: 01 
Versión: 1 
GUIA DE 
CLASE 
 TALLER EVALUACION Fecha: 
Nº 2 
 
(Intermedia, periodo, quiz) 
 
AREA: informática y tecnología ASIGNATURA: Informática DOCENTE: Jeanneth Pardo Velásquez 
PERIODO: Segundo GRADO: Noveno FECHA: Junio 4-25 
TEMA: DIAGRAMAS DE FLUJO 
LOGRO: Elabora diagramas de flujo dando la interpretación necesaria a los datos 
INSTRUCCIÓN: Lee cuidadosamente la teoría para que puedas comprender el desarrollo del taller 
NOMBRE ESTUDIANTE: OSCAR DAVID ANTOLINEZ GRADO Y GRUPO: Noveno A 
 
DIAGRAMAS DE FLUJO AVANZADOS 
 
Hoy en día los sistemas educativos consiste en lograr que se generen las 
estrategias adecuadas para que los estudiantes se desarrollen como 
pensadores creativos. Así para la sociedad actual es prioritario que las 
personas desarrollen sus habilidades de pensamiento de orden superior 
para que puedan desempeñarse con éxito en ella. 
Desde este punto de vista, la Educación Básica, se concentra en el 
desarrollo de la creatividad y de habilidades para solucionar problemas 
predefinidos. Para facilitar a los estudiantes su utilización en el quehacer 
diario. 
Cada programa está formado por una serie de paso que implican pensar 
en el paso a paso del desarrollo del proyecto. 
 
Veamos entonces los elementos esenciales en el diseño de diagramas. 
 
 Algoritmos: Consiste en aplicar adecuadamente una serie de pasos 
detallados que aseguran una solución correcta. 
 
 
 
Cuando se resuelven problemas, intervienen cuatro operaciones básicas: 
 
 1. Entender el problema 
 2. Trazar un plan 
 3. Ejecutar el plan (resolver) 
 4. Revisar 
 
 
 -COMPRENDER EL PROBLEMA 
• Leer el problema varias veces 
• Establecer los datos del problema 
• Aclarar lo que se va a resolver (¿Cuál es la pregunta?) 
• Precisar el resultado que se desea lograr 
• Determinar la incógnita del problema 
• Organizar la información 
• Agrupar los datos en categorías 
• Trazar una figura o diagrama. 
 
 -HACER EL PLAN. 
 • Escoger y decidir las operaciones a efectuar. 
 • Eliminar los datos inútiles. 
• Descomponer el problema en otros más pequeños. 
 
 -EJECUTAR EL PLAN (Resolver). 
 • Ejecutar en detalle cada operación. 
• Simplificar antes de calcular. 
• Realizar un dibujo o diagrama 
 
-ANALIZAR LA SOLUCIÓN (Revisar). 
 • Dar una respuesta completa 
• Hallar el mismo resultado de otra manera. 
 • Verificar por apreciación que la respuesta es adecuada. 
 
Para desarrollar un diagrama debemos tener claros varios conceptos: 
 
VARIABLE. Una variable es una ubicación de memoria en el computador 
o en la calculadora que tiene un nombre (identificador) y en la que se 
pueden almacenar diferentes valores. 
 
Ejemplo. 
 
- Var 1 = 5 
- Var 2 = 5+1 
- Var3 = Var 2+1 siempre es un valor diferente 
 
CONSTANTE: es un valor que no puede ser alterado/modificado durante 
la ejecución de un programa, únicamente puede ser leído. 
Una constante corresponde a una longitud fija de un área reservada en la 
memoria principal del ordenador, donde el programa almacena valores 
fijos. 
Por ejemplo: 
• El valor de PI = 3,1416 
Así entonces podemos definir estas constantes: 
• Const. A = 30 
• Const. B = 20 
• Const C = A + B ' C = 50 
También hay que entender que debe haber un resultado y todo este 
proceso nos lleva a dejar el proceso terminado. 
De acuerdo a estas teorías podemos desarrollar un diagrama de flujo o 
algoritmos. 
 
 
 
 
 
 
 
INSTITUCION EDUCATIVA LA LIBERTAD – 
BUCARAMANGA 
Carrera 31 No. 101 – 24 B. La Libertad 
 
GESTION ACADEMICA 
 
GA-FTO: 01 
Versión: 1 
GUIA DE 
CLASE 
 TALLER EVALUACION Fecha: 
 
Nº 2 (Intermedia, periodo, quiz) 
 
AREA: informática y tecnología ASIGNATURA: Informática DOCENTE: Jeanneth Pardo Velásquez 
PERIODO: Segundo GRADO: Noveno FECHA: Junio 4- 25 
TEMA: DIAGRAMAS DE FLUJO 
LOGRO: Elabora diagramas de flujo dando la interpretación necesaria a los datos 
INSTRUCCIÓN: Desarrolla tus diagramas de flujo de manera lógica utilizando el paso a paso necesario. 
NOMBRE ESTUDIANTE: OSCAR DAVID ANTOLINEZ GRADO Y GRUPO: Noveno A 
 
TALLER Nº 2 
 
DIAGRAMAS DE FLUJO 
 
 
Analizada la información para reforzar lo ya trabajado podemos desarrollar 
el siguiente taller. 
 
Ejercicio 1: 
 
En un juego, el ganador obtiene una ficha roja; el segundo, una ficha azul; 
y el tercero, una amarilla. Al final de varias rondas, el puntaje se calcula de 
la siguiente manera: 
 
Al cubo de la cantidad de fichas rojas se adiciona el doble de fichas azules 
y se descuenta el cuadrado de las fichas amarillas. 
Si Andrés llegó 3 veces en primer lugar, 4 veces de último y 6 veces de 
intermedio, ¿Qué puntaje obtuvo? 
 
COMPRENDE EL PROBLEMA: 
Leer detenidamente el problema • ¿Cuántos colores de fichas se reparten? 
• ¿Cuántas fichas rojas, azules y amarillas obtuvo Andrés? • ¿Qué 
pregunta el problema? 
 
PLANEA: 
 • Para hallar el puntaje que obtiene Andrés por sus llegadas de primero, 
calcular el cubo de la cantidad de fichas rojas. 
• Para hallar el puntaje por sus llegadas en segundo lugar, calcular el doble 
de la cantidad de fichas azules. 
• Para hallar el puntaje que pierde por sus llegadas en último lugar, calcular 
el cuadrado de la cantidad de fichas amarillas. 
• Para hallar el puntaje total, calcular la suma de los puntajes por las fichas 
rojas y azules, restarle los puntos de las fichas amarillas. 
 
RESUELVE 
• Por tres fichas rojas: 33 = 27 puntos 
• Por seis fichas azules: 6 x 2 = 12 puntos 
• Por cuatro fichas amarillas: 42 = 16 puntos 
• Para obtener el puntaje final de Andrés, sumar los puntos obtenidos con 
las fichas rojas y azules (27 + 12 = 39 puntos) y de este resultado restar 
los puntos representados por las fichas amarillas (39 – 16 = 23 puntos). 
 
• El puntaje que obtuvo Andrés es 23 puntos. 
• Verificar las operaciones y comparar los cálculos con la solución 
estimada. 
El anterior es un problema clásico de clase de matemáticas. 
Desarrolle ese ejercicio. Es muy importante que reflexionen sobre las 
actividades que realiza para solucionarlo y las agrupen de acuerdo a las 
etapas que contenga la estrategia de solución empleada. 
 
Elabore el diagrama después de los pasos. Buena suerte 
 
NOTA: Cualquier pregunta o inquietud escriba al correo de la plataforma, 
al whatsapp, o al correo profe.jeanneth@gmail.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
mailto:profe.jeanneth@gmail.com
 
SOLUCION 
 
1. ENTENDER EL PROBLEMA. 
 
Se lee cuidadosamente el ejercicio y se analiza lo que hay que hallar. 
 
¿Cuántos colores de fichas se reparten? • ¿Cuántas fichas rojas, azules y 
amarillas obtuvo Andrés? • ¿Qué pregunta el problema? 
 
Se reparten tres colores de Fichas 
 
Fichas Rojas =3 
Fichas Amarillas=4 
Fichas Azules=6 
 
¿Qué puntaje Obtuvo Andres? 
 
 
2. TRAZAMOS EL PLAN. 
 
Variables: 
 
A: Fichas Rojas 
B: Fichas Azules 
C: Fichas Amarillas 
 
ANDRES TIENE: 
 
 (FR) Fichas Rojas=3 
 (FZ) Fichas Azules= 6 
 (FA) Fichas Amarillas= 4 
 
FORMULA: 
 
PF: Puntaje final 
 
 
 
 
 
3. EJECUTAMOS EL PLAN: 
 
PF: (A3) + (2XB) – (c2) 
 
 Proceso: El Cubo de las Fichas Rojas 3x3x3 = 27 
 
 El doble de las fichas Azules 6x2=12 
 
 El Cuadrado de las fichas Amarillas 4X4= 16 
 
 (PF) Pataje Total De Andres= (27+12)-16 
 
 
Salida: El Puntaje De Andres es =23 
 
 
 
 
 
 
 
ELABORAMOS EL DIAGRAMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INICIO 
FR, FZ, FA, 
PT 
FR=3 
FZ=6 
FA=4 
FR=3x3x3 
FZ=6x2 
FA=4x4 
PF=(FR+FZ)-FA 
“Elpuntaje 
Total De Andres 
es:” PT 
FIN 
 
4. REVISAR: (Se remplazan los valores). 
 
1. Inicio 
2. Variables: A: Fichas Rojas 
 B: Fichas Azules 
 C: Fichas Amarillas 
3. FR:3, FZ: 6, FA:4 
4. FR: 3X3X3= 27 
FZ: 2 X 6= 12 
FA: 4 X4 = 16 
5. PF: (27+12) - 16 
6. PF: 23 
7. FIN