Taller-introductorio-primer-periodo-Miguel-Silva-9B

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INSTITUCION EDUCATIVA LA 
LIBERTAD 
Carrera 31 No. 101 – 24 B. La Libertad 
MATEMATICAS- TALLER INTRODUCTORIO 
 
 
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA:MATEMATICAS DOCENTE: ANA LUCIA 
REINA. 
PERIODO: PRIMERO GRADO: NOVENO FECHA : ENERO 25- 2021 
TEMA: HORIZONTE INSTITUCIONAL: MISION Y VISION 
 AUTOEVALUACION 
LOGRO: Reconocer, diferenciar y afianzar la misión y la visión del horizonte institucional. 
Implementar el uso de las pruebas Saber para mejorar el rendimiento académico del área de 
Matemáticas. 
INSTRUCCIÓN: LEER LA GUIA, OBSERVAR LOS VIDEOS Y RESPONDER EL TALLER 
PROPUESTO. 
NOMBRE: Miguel Alejandro Silva Ruiz GRADO Y GRUPO: 9B 
 
¡¡¡Hola!!! Un saludo cordial y deseándoles éxitos en este nuevo año. 
En la presente guía estudiara el tema del Horizonte Institucional, la parte de la misión y visión 
haciendo uso del tangram y videos explicativos, finalmente contestará una autoevaluación pues 
deseo conocer como viene su rendimiento académico en el área de Matemáticas. Si tiene alguna 
dificultad para resolverla envíe sus dudas a la mensajería del correo de la plataforma 
institucional,http://p.plataformaintegra.net/lalibertad/index.php/doc/inicio , o en la 
teleconferencia programada para las dos primeras semanas de febrero (ver horario en la 
plataforma). La guía introductoria debe resolverla en hojas cuadriculadas y guardarla en la 
carpeta de evaluaciones y tareas. Haga un documento donde estén las fotos de la guía resuelta, 
colocándole su nombre y su grado y envíela al pizarrón de tareas, a la plataforma institucional 
para ser evaluado. Así que ánimo y a trabajar, vamos con toda!!! 
 
GUÍA INTRODUCTORIA 
PRIMERA PARTE: HORIZONTE INSTITUCIONAL: MISION Y VISION 
SEGUNDA PARTE: EVALUACION DIAGNOSTICA 
Para estudiar el horizonte institucional en lo que corresponde a la misión y visión, analizaremos 
el juego del tangram. 
El juego consta de siete piezas que hay que organizar para formar la figura propuesta. No puede 
sobrar ninguna pieza, ni se puede colocar una ficha encima de la otra al armar una figura. 
 
Detalles a tener en cuenta: 
Hay que fijarse bien en que muchas piezas son equivalentes. El romboide, el triángulo mediano y 
el cuadrado son equivalentes (tienen la misma superficie). 
Juntando los dos triángulos pequeños podemos construir el cuadrado, el romboide y el triángulo 
mediano. 
El romboide no es igual cara arriba que cara abajo, puede que necesitemos voltearlo. 
http://p.plataformaintegra.net/lalibertad/index.php/doc/inicio
Vamos a ver dos formas de hacer el tangram: 
Primera forma: 
 Construiremos un cuadrado que tenga de lado 120 mm y dibujaremos las diagonales del 
cuadrado. 
 Haremos en dos de sus lados unas marcas que los dividan en 30, 30 y 60 milímetros. 
 Uniremos estas marcas según muestra el dibujo. 
 Borramos las líneas innecesarias. 
 Y por fin cortamos las piezas. 
 
Segunda forma: 
Observe el siguiente video: 
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7wWQWUWHr5U 
Ahora Usted realice su tangram porque vamos a jugar!!!. 
RETO 1: Realice la figura de una casa, puede ser como esa, en una hoja cuadriculada, usando el 
tangram, puede hacerlo en cartulina escolar, en foami, en papel y colorearlo, en fin debe tener 
creatividad, usando los elementos que tenga en su casa. Luego 
 
 
 
Luego escriba la misión de nuestro maravilloso colegio: 
 
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7wWQWUWHr5U
MISIÓN: “SOMOS UNA INSTITUCION DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y 
MEDIA, TRABAJAMOS CON CRITERIOS DE IGUALDAD Y LIBERTAD DE 
EXPRESIÓN PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN, LA CONVIVENCIA Y EL 
DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.” 
RETO 2: Realice una figura que muestre una persona, por ejemplo, 
 
Luego escriba la visión de nuestro maravilloso colegio: 
VISIÓN: “SEREMOS IDENTIFICADOS POR BRINDAR UNA FORMACION EN VALORES, SABERES Y 
COMPETENCIAS; QUE PROMUEVAN LA CONVIVENCIA ARMONICA Y LA CULTURA AMBIENTAL” 
A continuación debe aprenderse tanto la misión como la visión del colegio, la profesora se lo 
preguntara. 
RETO 3: Realice las figuras que se muestran a continuación, enviando las fotos respectivas 
 
RETO 4: Juego Interactivo. En los siguientes link puede realizar diversas figuras haciendo uso del 
tangram. 
http://juegos.superjocs.com/juego/tangram-para-ninos-1705/ 
https://www.geogebra.org/m/QFc9jN6P 
Solo hay que jugar, no debe enviar evidencia de este punto. 
SEGUNDA PARTE: EVALUACION DIAGNOSTICA 
A continuación vamos a realizar una evaluación diagnóstica para poder ver cómo viene de 
conocimientos en el área. 
 
 
http://juegos.superjocs.com/juego/tangram-para-ninos-1705/
https://www.geogebra.org/m/QFc9jN6P
 
NOVENO GRADO-2021 
Evaluación Diagnóstica inicial. 
 
NOMBRE: Miguel Alejandro Silva Ruiz_ 
CURSO: -9B- FECHA: __13/02/2021______EDAD: __14_______ 
 
La evaluación diagnóstica es un instrumento que permite identificar el desarrollo de los 
procesos de aprendizaje de los estudiantes en el área de Matemáticas. 
Permite identificar los diferentes niveles de desempeño que tienen los estudiantes, 
generar hipótesis de dificultades en la comprensión de algunos saberes y proporcionar un 
material educativo que contribuya a mejorar la comprensión del área de Matemáticas en 
el grado Noveno. 
 
 
 
INSTRUCCIONES. 
I.Realice la evaluación diagnóstica propuesta a continuación. 
 
EVALUACION DIAGNOSTICA 
 Escoja la respuesta correcta, justificando su elección: 
 
1. A continuación se presenta una figura geométrica y las medidas de sus lados. 
 
La figura se representó en diferentes sistemas de coordenadas cartesianas. ¿En cuál de las 
siguientes representaciones, la escala permite leer todas las medidas de los lados de la figura? 
 
 
2. En el plano cartesiano que se presenta a continuación se construyó una figura
 
3. La gráfica representa el número de hombres y de mujeres de una región del país que 
compraron moto en un concesionario, durante el segundo semestre del año pasado. 
 
 
4. Un grupo de 6 estudiantes de un curso está organizando un paseo y después de hacer el 
presupuesto determinan que requieren en promedio $45000 por estudiante. La tabla 
muestra la cantidad de dinero que aportó cada uno de los estudiantes 
 
Con este presupuesto, ¿es posible realizar el paseo? 
 
5. En la figura 1 se muestra la propuesta de un diseñador para la cubierta de una revista, en 
la figura 2 se representa, en un sistema de coordenadas cartesianas, los polígonos que 
conforman el diseño. 
 
6. Para instalar la televisión por cable en una casa se requiere tender un cable, 
tensionándolo, desde el poste alimentador hasta la conexión del televisor, como se 
muestra en la figura. 
 
7. La gráfica representa la cantidad de galones de gasolina que tiene el tanque de un 
automóvil, cuando se desplaza entre dos ciudades 
 
 
8. Una empresa que produce barras de chocolate empaca su producto en cajas como la que 
se muestra en la figura. 
 
9. En la gráfica se representa la distribución de los estudiantes de una escuela de natación 
en 4 niveles: principiante, básico, medio y alto, al iniciar el curso de vacaciones. 
 
10. La figura muestra la longitud inicial de un resorte (en cm), y la que alcanza este resorte 
cuando sostiene bloques de distintas masas (en g). 
 
11. La figura muestra los tres primeros pasos de una secuencia de construcción de cuadrados 
 
12. ¿Cuál de los siguientes sólidos tiene igual número de vértices que de caras? 
 
A. Tetraedro 
B. Hexaedro 
C. Prisma triangular 
D. Heptaedro. 
13. La siguiente gráfica presenta información referida al género de película preferido por los 
estudiantes de un colegio. 
 
14. A continuación se presenta el desarrollo de un sólido 
 
15. La figura representa la disposición de las sillas de algunas de las 7 primeras filas de un 
auditorio. En la figura falta la información de las filas 4 y 5.
 
16. Una personaestá organizando una fiesta de cumpleaños y para esto cotizó en 4 empresas 
especializadas en realizar este tipo de eventos. La tabla muestra las cotizaciones de estas 
empresas. 
 
17. En la figura se muestra un prisma hexagonal 
 
 18. Al factorizar: se obtiene: 
A. (x-3)(x+2) 
B. (x+3)(x+2) 
C. (x+3)(x-2) 
D. (x +3)(x-5) 
 
 
19. Dos personas, M y N, acordaron encontrarse en una oficina. Para llegar a la oficina, la 
persona M debe caminar 5 cuadras al sur y después 2 al este; la persona N debe caminar 5 
cuadras al oeste y después 3 al norte. ¿En cuál de los planos coordenados se representa 
correctamente la posición de las personas y de la oficina? 
 
 
20. Tania ha salido de compras. Ha comprado 2
𝟏
𝟐
 kg papas, 
1 
𝟏
𝟑
 de cerezas, 2 melones de 
𝟑
𝟒
 kg cada uno y una sandía de 3
𝟐
𝟑
 kg. El carrito que 
llevaba quedó bien pesado, porque ya tenía en él 6
𝟏
𝟐
 kg de otros productos. 
¿Cuántos kilogramos lleva en el carrito? 
 
a. 20 kg 
b. 1
𝟐
𝟏𝟓
 kg 
c. 15
𝟏
𝟐
 kg 
d. 13 kg 
II.Entre a la plataforma de Quizizz, regístrese, colocando el nombre y apellido y el grado, 
entrando al link: 
https://quizizz.com/join 
Escribe este código 
1 6 6 8 3 9 4 8 
 
 
Solo tiene una oportunidad de presentarla. 
III.Finalmente la docente socializará los resultados en la clase virtual. Luego de la aplicación 
de la prueba se analizarán los resultados obtenidos, para hacer los respectivos ajustes. 
 
Este taller introductorio debe ser enviado a la plataforma por 
tarde hasta el día 19 de febrero- 2021, para ser evaluado en el aspecto cognitivo, Si no 
tiene computador puede ayudarse con un compañero por medio de una foto del trabajo y 
su compañero subirla a la plataforma, lo importantes es que entre todos nos colaboremos 
para salir de este tiempo en el que nos debemos cuidar. Un abrazo y siempre dispuesta a 
ayudarles en este nuevo reto. 
 
https://quizizz.com/join
RECURSOS 
Guía propuesta 
Videos explicativos 
Cartulina, foami, escuadra, colores, vinilos, etc. 
Juegos interactivos. 
 
Cordialmente, 
 
Ana Lucia Reina L. 
Docente Matemática. 
Teléfono- WhatsApp 3163912388 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resolución Tangram= 
 
 
 
 
 
 
 
 
B