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Sistema Académico de Grado Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires Programa 2019 Teoría y Técnica de la Clínica Sistémica Código 158 Wittner, Valeria Dictado 1° cuatrimestre 1 - Introducción La materia ofrece la oportunidad de conocer el paradigma de la comunicación y algunas teorías que permiten descripciones e intervenciones con individuos, parejas, familias y organizaciones desde una perspectiva sistémica, que incluye las dimensiones cognitivas y conductuales de la psicología y la psicoterapia. Conecta al estudiante con las premisas y conocimientos actuales de la llamada perspectiva de la complejidad y sus derivaciones hacia la aplicación psicosocial de la teoría de la información, neurociencias, neuropsicología, psicología cognitiva-conductual y herramientas de la psicología social y la psicología social cognitiva. En lo profesional ofrece formación sobre los aspectos teóricos y prácticos de los modelos sistémicos-cognitivos-conductuales y sus aplicaciones al trabajo con personas, parejas, familias y organizaciones. Esto mediante la propuesta de realizar prácticas profesionales optativas, supervisadas por los docentes de la cátedra. Conceptualmente la clínica sistémica es entendida en su formulación más general como la aplicación de una herramienta de cambio de la conducta pensada como resultado de las interacciones humanas enmarcadas en un contexto que les otorga sentido. Las personas crean, a través de la interacción y con las posibilidades que les otorga el lenguaje realidades de significado. Se entienden los problemas humanos como un epifenómeno de las relaciones sociales. Estas relaciones, sus significados, conductas y creencias constituyen un proceso en el cual se construye eso que llamamos “sufrimiento” y “enfermedad”. Esos mismos elementos abren también las opciones de detección de los recursos que ponen en marcha eso que llamamos “cambio” y “salud” como situaciones de mejor calidad de vida. Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios La materia es electiva y pertenece al área profesional clínica del plan de estudios. Se encuentran antecedentes y puntos comunes de enseñanza en Psicología Social, la cátedra de Psicoterapias de orientación cognitiva, Historia de la Psicología, Psicoterapias breves y en los aportes de otras materias electivas relacionadas con la clínica cognitiva y del comportamiento. Aporte de la asignatura en la Formación Profesional Contacta al estudiante con los modelos psicoterapéuticos relevantes aplicados en el quehacer profesional a la atención de individuos, parejas, familias y a la intervención en organizaciones desde las dimensiones contextuales (interaccionistas) cognitivas (pensamiento y procesos básicos) y comportamentales (acciones) descriptas como sistemas humanos. Promueve la posibilidad de realizar prácticas profesionales supervisadas por los docentes de la materia entendiendo esto como un aspecto central del aprendizaje de la materia por permitir la articulación entre teoría y práctica profesional Facultad de Psicología 1/9 - 27/02/2019 http://testgrado.psi.uba.ar/Psi/MenuPsi_.php http://testgrado.psi.uba.ar/Psi/MenuPsi_.php Enfoque adoptado por la Cátedra Esta perspectiva, que se identifica epistemológicamente con el constructivismo y el construccionismo social, en lugar de preguntarse por las causas del pasado que justifiquen el comportamiento actual o presente de las personas; se pregunta por cómo está organizado y significado el contexto interpersonal, la conducta y los sistemas de creencias actuales de los participantes para que el comportamiento en cuestión sea un resultado con algún sentido, e incluso sea tal vez una de las pocas opciones posibles. Pone también el acento en una visión de psicología de la salud evitando el sesgo propio de las teorías que tienden a descripciones de los problemas humanos a partir de los déficits. 2 - Objetivos Que el estudiante complete al terminar la cursada una visión de: - Los cambios en el paradigma de conocimiento y los modos de pensar ocurridos en la ciencia y las ciencias de la conducta durante el siglo XX, en especial desde la década de los cincuenta. - El valor y la importancia atribuidos a los procesos mediacionales, las variables contextuales y la internalización del mundo en la construcción del sujeto de la psicología. - Las consecuencias que tuvieron esos cambios sobre la imagen del hombre en las prácticas de la psicología, psicología clínica, la psiquiatría y la contribución del enfoque sistémico- cognitivo-conductual a la terapia, la cultura y las estrategias en organizaciones. - La importancia asignada a las relaciones sociales, la comunicación y las prácticas clínicas como producción y construcción social de significados. - Las características específicas de la clínica sistémica, en sus principales escuelas, en cuanto a encuadre terapéutico, primera entrevista, intervenciones para el cambio, modelos de resolución de problemas - Los temas relevantes actuales y aplicaciones del pensamiento sistémico a áreas específicas. - Los estudios de validación de las prácticas sistémicas, sus limitaciones y los aportes a la integración de la psicoterapia. - Que el estudiante haya podido realizar al terminar la cursada alguna de las prácticas profesiones optativas que le permitiría la articulación entre modelo teórico y ejercicio profesional. 3 - Contenidos y bibliografía UNIDAD I Pensamiento Sistémico Transformaciones de la ciencia en el siglo XX. Complejidad y modelos. Aportes de la Teoría General de los Sistemas, de la Cibernética, de la Teoría de la Información, de la Lingüística, de la Antropología, de la Psicología Cognitiva. El cambio de la imagen del hombre en la psicología: transición de una concepción monádica, introspectiva, retrospectiva e intrapsíquica hacia una perspectiva ecosistémica. Lo mental y la conducta. El positivismo y la visión constructivista y construccionista de la realidad. Modelos de Comunicación. El modelo de mente de Gregory Bateson. Bibliografía obligatoria: De Simon, F.B., Stierlin, H.,& Wynne, L. C. (1984). Vocabulario de Terapia Familiar. Buenos Aires: Gedisa. Wainstein, M. (2000). La influencia del constructivismo en la psicoterapia breve interaccional. En P. Watzlawick, & G. Nardone (Ed.), Terapia breve estratégica: pasos hacia un cambio de percepción de la realidad (pp.51-60). Barcelona: Paidós. Wainstein, M., Wittner, V (2018) Claves del Pensamiento Sistémico. Ficha de cátedra Facultad de Psicología 2/9 - 27/02/2019 Bibliografía de profundización: Bateson, G. (1976). Pasos hacia una Ecología de la Mente. Una aproximación revolucionaria hacia la autocomprensión del hombre. Buenos Aires: Carlos Lohlé. Bronfenbrenner, U. (1987). La Ecología del Desarrollo Humano. Barcelona: Paidós Wainstein, M. (1997/2006). Comunicación. Un paradigma de la mente. (4ª e.d.) Buenos Aires: JCE Ediciones. Watzlawick, P., Beavin, J., & Jackson, D. (1967). Teoría de la comunicación humana. Barcelona: Herder. UNIDAD II Temas de Psicología Clínica Qué es la Psicología Clínica. Historia de la Psicología Clínica. Conducta. Psicología de la Conducta Importancia del contexto en los problemas humanos: la teoría del estrés y su evolución, sucesos vitales, trastornos mentales y los procesos de interacción, organización y comunicación. Los modelos teóricos como organizadores del contenido y las secuencias de la comunicación. Las relaciones humanas vistas como un proceso de resolución de problemas entendidos desde diversos niveles de descripción. La noción de trastorno, la psicopatología y la clasificación actual de los problemas mentales. La ansiedad y la depresión. El ciclo vital de la vida humana como trasfondo de las relaciones humanas, análisis comparativo y expectativas futuras. Formatos de trabajo clínico. Encuadre. El concepto de Alianza terapéutica. El uso de la Cámara Gessell. Entrenamiento del terapeuta. Supervisión. Bibliografía obligatoria: Cuadernos de Clínica Sistémica (2019) Fichas de cátedra. FundaciónIGB Ediciones Sale, S. (2016). Familia y Ciclo Vital Familiar. En Wainstein: Escritos de Psicología Social (pp. 101-126). Buenos Aires: JCE Ediciones. Wainstein, M. (2006). Intervenciones para el cambio. Buenos Aires: JCE Ediciones Bibliografía de profundización: Belloch, A., Sandín, B. & Ramos, F. (2008) Manual de Psicopatología. 2a ed. Madrid : Mc Graw Hill Falicov, C., J. (1991). Transiciones de la familia: continuidad y cambio en el ciclo de vida. Buenos Aires, Amorrortu. Gimeno, A. (1999). La familia: el desafío de la diversidad. Barcelona: Ariel Psicología. Lázarus, R. (2000). Estrés y Emoción. Manejo e implicaciones en nuestra salud. Bilbao, España: Desclée De Brouwer. Midori Hanna, S., & Brown, J.H. (1998). La práctica de la terapia de familia. Elementos claves en diferentes modelos. Bilbao: Desclée De Brouwer. Pilnik, S. D. (junio 2010). El concepto de alostasis. Un paso más allá del estrés y la homeostasis. Revista del Hospital Italiano de Buenos Aires, 30(1). UNIDAD III Primera Entrevista Organizadores del Material Clínico: Genograma, Ciclo Vital, diagnóstico psiquiátrico, estilo interaccional del paciente, personalidad La entrevista. El encuadre: trabajo en equipo, espejo unidireccional, sistemas de registro, protocolos, audio y videograbaciones. La pre-entrevista. Los organizadores del material clínico. Uso de genogramas. El lenguaje e idiosincrasia del consultante: el arte de observar, escuchar y preguntar. La cuestión de la resistencia. La motivación. El efecto interpersonal durante la entrevista. Las atribuciones. La entrevista como un proceso. Claves de la alianza terapéutica. Bibliografía obligatoria: Cuadernos de Clínica Sistémica (2019) Fichas de cátedra. Fundación IGB Ediciones Haley, J. (1976/2002). Terapia para resolver problemas. Nuevas estrategias para una terapia familiar eficaz (1.ed.). Buenos Aires: Amorrortu. Midori Hanna, S., & Brown, J.H. (1998). La práctica de la terapia de familia. Elementos claves en diferentes modelos. Bilbao: Desclée De Brouwer. Sale, S. (2016). Familia y Ciclo Vital Familiar. En Wainstein: Escritos de Psicología Social (pp. 101-126). Buenos Aires: JCE Ediciones. Wainstein, M. (2006). Intervenciones para el cambio. Buenos Aires: JCE Ediciones Facultad de Psicología 3/9 - 27/02/2019 Bibliografía de profundización: Belloch, A., Sandín, B. & Ramos, F. (2008) Manual de Psicopatología. 2a ed. Madrid : Mc Graw Hill Falicov, C., J. (1991). Transiciones de la familia: continuidad y cambio en el ciclo de vida. Buenos Aires, Amorrortu. Gimeno, A. (1999). La familia: el desafío de la diversidad. Barcelona: Ariel Psicología. Minuchin, S. (1974/2005) Familias y Terapia Familiar. (9ª e.d.) . Barcelona: Gedisa. Wainstein, M.; Wittner, V (2016). ¿Qué es una familia? En Wainstein, M. Escritos de Psicología Social. Buenos Aires: JVE Ediciones Weakland, J. H., Fisch, R., Watzlawick, P., & Bodin, A. M. (1974). Brief therapy: Focused problem resolution. Family process, 13(2), 141-168. UNIDAD IV Modelos de Intervención Los modelos de intervención: Intervenciones sobre la conducta, sobre los pensamientos y sobre el contexto. Protocolos de trabajo para la atención de trastornos psiquiátricos. Modelos estratégicos: programación terapéutica y estrategias de cambio. Las técnicas hipnóticas: hablar el lenguaje del paciente. Capacidad de maniobra del terapeuta. La reestructuración cognitiva, el reencuadramiento, y/o la reformulación: esencia del cambio terapéutico. El acento puesto en el problema. Intervenciones directas e indirectas. Utilización de la resistencia. Uso de anécdotas, relatos y lenguaje metafórico. El acento puesto en las soluciones y los recursos: cooperación, técnica del milagro, efecto bola de nieve, efecto bola de cristal. Intervenciones estructurales: las nociones de subsistema, límites y fronteras. La intensidad, el desequilibrio, la puesta en acto. Intervenciones constructivas: El acento en el significado. La clínica narrativa: el “problema” crea el “sistema”. Conversaciones terapéuticas. Externalización. Psicodrama, uso de la acción dramática, juegos, escenas, técnicas específicas y su encuadre dentro de una perspectiva sistémica. Bibliografía obligatoria: Cuadernos de Clínica Sistémica (2019) Fichas de cátedra. Fundación IGB Ediciones Wainstein, M. (2006). Intervenciones para el cambio. Buenos Aires: JCE Ediciones Bibliografía de profundización: Fisch, R., Weakland , J.H. & Segal, L. (1984). La táctica del cambio (1ª e.d.). Barcelona: Herder. Gergen, K. (2006) Construir la realidad. El futuro de la psicoterapia. Barcelona: Paidós Minuchin, S. (1974/2005) Familias y Terapia Familiar. (9ª e.d.) . Barcelona: Gedisa. Minuchin, S., & Fishman, D.(1993). Técnicas en terapia familiar. Buenos Aires: Paidos. Nardone, G., Watzlawick, P. (1986). El Arte del Cambio. Barcelona: Herder. Wainstein, M.; Wittner, V (2016). ¿Qué es una familia? En Wainstein, M. Escritos de Psicología Social. Buenos Aires: JVE Ediciones Watzlawick, P., Weakland, J., Fish, R. (1974/1995). Cambio. Formación y solución de los problemas humanos. Barcelona: Herder. UNIDAD V Aplicaciones del pensamiento sistémico a la clínica Terapia sistémica basada en la búsqueda de resultados (evidence). Terapia de Pareja. Sexualidad. Terapia familiar sistémica y modelos de género. Orientación a padres. Impacto del primer hijo. Intervenciones con niños y adolescentes. Familias Multiproblemáticas. El concepto de Personalidad para los modelos sistémicos. Intervenciones especificas sobre trastornos. Trastorno de angustia. Trastorno del estado de ánimo. Trastornos de ansiedad en niños. Trastornos de la alimentación: anorexia, bulimia, obesidad, Adicciones, Trastorno por ataques de pánico, Mutismo selectivo. Trabajo sobre los rasgos rígidos de personalidad. Trastornos de la personalidad. Trastornos psicosomáticos. La utilización estratégica de los psicofármacos. Trabajo interdisciplinario Intervenciones en sistemas más amplios que la familia. Redes sociales. La red social escolar y laboral de los consultantes. Trabajo en situaciones de crisis, emergencia y trauma. Trabajo en contextos de encierro Bibliografía obligatoria: Cuadernos de Clínica Sistémica (2019) Fichas de cátedra. Fundación IGB Ediciones Bibliografía de profundización: Facultad de Psicología 4/9 - 27/02/2019 Belloch, A., Sandín, B. & Ramos, F. (2008) Manual de Psicopatología. 2a ed. Madrid : Mc Graw Hill Bergman, J., S. (1991). Pescando Barracudas: Pragmática de la Terapia Sistémica Breve. Buenos Aires: Paidós. Calvo, L. (2009). Familia, resiliencia y red social. Buenos aires: Espacio Editorial. Dabas, E. (1993). Red de redes. Las prácticas de la intervención en redes sociales. Buenos Aires: Paidós. Grupos e Instituciones. Elkaim, M. (1989). Las prácticas de la terapia de red. Barcelona: Gedisa. Sluzki, C. (1995) De cómo la red social afecta a la salud del individuo y la salud del individuo afecta a la red social. En: E. Dabas y D. Najmanovich (Comps.). Redes. El lenguaje de los vínculos: hacia la reconstrucción de la sociedad civil (pp. 114-123). Buenos Aires: Paidós. Sluzki, C. (1996) La Red Social: Frontera de la Práctica Sistémica. Barcelona: Gedisa. Wainstein, M., Wittner, V. (2018) El concepto de Familia Multiproblemática y la medición de su funcionalidad/ disfuncionalidad. Anuario de Investigaciones. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Volumen 24 http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/anuinv/article/view/11251/45454575758313 Wainstein, M., Wittner, V. (2017) Efectos Comparativos del Afrontamiento del Primer Hijo en Parejas que Consultan y en Población General. Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba Volumen 3, Número 2 ISSN: 1853-0354 http://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp . Wainstein, M., Wittner, V. (2015). Evaluación de una guía de intervenciones para el tratamiento del trastorno de angustia. VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXII Jornadas de Investigación. XI Encuentro de Investigadores en Psicologíadel MERCOSUR. Wainstein, M.; Wittner, V.; Barutta, P. (2015). Trastornos de la personalidad: una discusión desde la psicología social construccionista. En Trímboli, A., Grande, E., Raggi, S., Fantín, J., Fridman, P., & Bertran, G. Comp. Lecturas de la memoria. Ciencia, clínica y política. Buenos Aires: AASM Wainstein, M., Wittner, V. (2015). Evaluación de una guía de intervenciones para el tratamiento del trastorno de angustia. VII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXII Jornadas de Investigación. XI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Wainstein, M.; Wittner, V (2014) Terapia sistémica de pareja en depresión moderada. VI Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XXI Jornadas de Investigación. Décimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Wainstein, M., & Wittner, V. (octubre, 2003). La práctica sistémica en contextos ampliados: Modelo de abordaje psicosocial en crisis y emergencias. Trabajo presentado en el VI Congreso de la Asociación de Psicoterapia Sistémica de Buenos Aires, IV Congreso Panamericano de Terapia Sistémica. Walters, M., Carter., Papp, P., & Silverstein, O. (1991). La red invisible: pautas vinculadas al género en las relaciones familiares. Barcelona: Paidós. Wittner, V. (2016). Salud mental entre rejas. Una perspectiva psicosocial y de género. Buenos Aires: JVE Ediciones Wittner, V. (2016). Experiencia en instituciones totales y construcción social de significado. En Wainstein, M. Escritos de Psicología Social. Buenos Aires: JVE Ediciones Wittner, V. (abril 2016). Mujeres privadas de su libertad. Salud mental entre rejas. Sistemas Familiares y otros sistemas humanos (32) 1. Bibliografia General Recomendada Andersen, T. (1996). El lenguaje es poderoso y puede ser peligroso. Sistemas Familiares, 12(1). Andolfi, M. (1974). Terapia familiar. México D. F: Paidós Mexicana. Bandler, R., & Grinder, J. (2007) La estructura de la magia: Lenguaje y terapia. Santiago de Chile: Cuatro Vientos. Bateson, G. (1981). Espíritu y Naturaleza. Buenos Aires: Amorrortu. Bateson, G. (1972). Steps to an ecology of mind. New York: Ballantine Books. Bateson, G. (1991). Una Unidad Sagrada. Pasos ulteriores hacia una ecología de la mente. Barcelona: Gedisa. Bedchuk, J. (1994). La conversación terapéutica. Buenos Aires: Planeta -Nueva Facultad de Psicología 5/9 - 27/02/2019 http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/anuinv/article/view/11251/45454575758313 http://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp conciencia. Berger, P., & Luckman, T. (1986). La construcción social de la realidad. Buenos Aires. Amorrortu. Bergman, J., S. (1991). Pescando Barracudas: Pragmática de la Terapia Sistémica Breve. Buenos Aires: Paidós. Bertalanffy, L. V. (1968/1992). Teoría general de los sistemas. México: Fondo de Cultura Económica. Boscolo, L., Bertrando, P., Fiocco, P. M., Meri Palvarini, R., & Pereira, J. (1995) Lenguaje y cambio: el uso de palabras clave en terapia. Sistemas Familiares, 11(3). Boscolo, L., Cecchin, G., Prata, G., & Selvini Palazzoli, M. (1991). Paradoja y contra paradoja. Buenos Aires: Paidós. Bruner, J. (1991). Actos de significado. Buenos Aires: Alianza. Buckley, W. (1970). La Sociología y la teoría Moderna de las Sistemas. Buenos Aires: Amorrortu. Cazabat, E., & Urretavizcaya, A. (1996). La reformulación panorámica. Sistemas Familiares, 12(1). Cecchin, G. (1990). Cómo utilizar las predisposiciones de un terapeuta. En S. J. Gilligan, & J. K. Zeig (Ed.). Terapia Breve. Mitos, métodos y metáforas. Buenos Aires: Amorrortu. Cirillo, S., Selvini, M., Selvini Palazzoli, M., & Sorrentino, A., M. (1993). Los juegos psicóticos de la familia. Buenos Aires: Paidós. Davis, F. (1975). El lenguaje de los gestos. Buenos Aires: Emecé. Erickson, M. H., & Rossi, E. L. (1992).El hombre de febrero. Apertura hacia la conciencia de sí y la identidad en hipnoterapia Buenos Aires: Amorrortu Feixas Viaplana, G., & Villegas Besora, M. (1993). Constructivismo y Psicoterapia. Barcelona: Promociones y publicaciones Universitarias. Fisch, R., Weakland, J.H. & Segal, L. (1984). La táctica del cambio (1ª e.d.). Barcelona: Herder. Fisch, R., Watzlawick, P., Weakland, J. (1991). Los momentos y sus hombres. Buenos Aires: Paidós. Foerster, H. V. (1991). Semillas de la Cibernética. Barcelona: Gedisa. Glaserfeld, E.V. (1992). El constructivismo radical. Sistemas Familiares, 10(3). Glasefeld, E. V. (1994).La construcción del conocimiento. Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paidós. Gergen, K. (1993). El movimiento del construccionismo social en la psicología moderna, Revista Sistemas Familiares, 9(2). Gergen, K., & Kaye, J. (1996). Más allá de la narración en la negociación del significado terapéutico, En S. McNamee, & K. J. Gergen (Ed.), La terapia como construcción social. Buenos Aires: Paidós. Goffman, I. (1994). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires: Amorrortu. Goffman, I. (1970). Ritual de la interacción. Buenos Aires: Tiempo Contemporáneo. Haley, J. (1991). Las Tácticas del poder de Jesucristo. Buenos Aires: Paidós. Haley, J. (1966). Estrategias en psicoterapia. Barcelona: Toray. Johnson, M., & Lakoff, G. (1991). Metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra Keeney, B. (1994). Estética del Cambio. Buenos Aires: Paidós Knapp, M., L. (1999). La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno. México: Paidós. Madanes, C. (1994). Sexo, Amor y Violencia. Buenos Aires: Paidos. Madanes, C. (1982/2007) Terapia Familiar Estratégica. (4ª e.d.) Buenoa Aires: Amorrortu. Maturana, H., & Varela, F. (1986). El árbol del conocimiento. Santiago de Chile: Editorial Universitaria. Maturana, H. (1995). La realidad: ¿objetiva o construida? Fundamentos biológicos de la realidad .Barcelona: Anthropos, Iteso y Universidad Iberoamericana. Minuchin, S. (1984). Calidoscopio Familiar. Barcelona: Paidós Ibérica. Minuchin, S., & Fishman, H.C.(1983/2004) Técnicas de Terapia Familiar. (1ª e.d.)Buenos Aires: Paidós. Minuchin, S., & Nichols, M. P. ( 1994). La recuperación de la familia. Buenos Aires: Paidós Morin, E. (1994). Epistemología de la complejidad. Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paidós O’ Hanlon, W. (1989). Raíces Profundas. Principios básicos de la terapia y de la hipnosis de Milton Erickson. Buenos Aires: Paidós. Pearce, B. (1984). Interpersonal Communication. New York: Harper Collins College Publishers. Prigogine, I. (1994). El fin de la ciencia? En D. Fried Schnitman. Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad. (pp. 37-65) Buenos Aires: Paidós. Reynoso, C. (1993). De Edipo a la máquina cognitiva. Buenos Aires: El Cielo por Asalto. Facultad de Psicología 6/9 - 27/02/2019 Rosen, S. (2009). Mi voz irá contigo. Los cuentos didácticos de Milton H. Erickson. Buenos Aires: Paidós Sametband, M. (1994). Entre el orden y el caos. La complejidad. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Wainstein, M. Complejidad e incertidumbre, Ficha de la cátedra. Wainstein, M. (1996). Constructivism: a remarkable influence on interactionist psychotherapy, III Global Reach of Brief Therapy. Viena, Austria. Wainstein, M .(1991.) La cuestión del lenguaje en la clínica sistémica, Teoría y Técnica de la Clínica Sistémica, Buenos Aires: Nadir Editores. Watzlawick, P. (1981). La Realidad Inventada. Barcelona: Gedisa. Watzlawick, P. (1994). El Ojo del Observador. Barcelona: Gedisa. Watzlawick, P .(1981). ¿Es real la realidad? Barcelona: Herder. Watzlawick, P. (1986). El Lenguaje del Cambio. Barcelona: Herder. Watzlawick, P. (1988). Ultrasolutions. New York: WW Norton & Company. Wiener, N. (1958). Cibernética y Sociedad Buenos Aires: Sudamericana. Wiener, N. (1985). Cibernética. El control y comunicación en animales y máquinas. Madrid: Teknos. Wittzaele, J. (1995). A la búsqueda de la escuela de Palo Alto. Barcelona: Herder Zeig, J. (1985). Un seminario didáctico con Milton Erickson. Buenos Aires: Amorrortu Winkin, Y (1984) La nueva comunicación. Barcelona: Kairós. 4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje- Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje Las actividades de trabajos prácticos siguen el curso del programa teórico pero por medio del desarrollo de actividades. Estas se plantean como un entrenamiento operativo con técnicas similares a las que se utilizan en los centros más avanzados. Se implementará la técnica de “entrevista simulada” en la cual se reparten lo roles de “paciente” y “terapeuta”. La entrevista se interrumpe para reflexionar sobre los supuestos que están presentes en el lenguaje del paciente y del terapeuta, hacer explícita la necesidad del aprendizaje de técnicas de observación, formas alternativas de intervención. Se mostrarán situaciones similares mediante videos tomados de películas o programas de televisión. Se utilizaran sesiones y fragmentos de sesiones reales para conectar al alumno con la realidad del material clínico. Se trabajará sobre la idea del equipo terapéutico como un grupo activo en el cual el alumno participa defendiendo sus propios puntos de vista y respetando las decisiones colectivas. El docente buscará facilitar la creación en el alumno de esquemas de pensamiento que le faciliten, con creatividad, amplitud y rapidez, un modo eficaz de relación con el consultante. Se entiende que el aprendizaje por entrenamiento se produce cuando el alumno modifica su pensamiento porque encuentra contradicciones entre sus definiciones de la realidad y los resultados obtenidos por su trabajo. La función del docente es crear durante las prácticas las condiciones problemáticas y de conflicto o desequilibrio que promuevan esas contradicciones y simultáneamente ofrecerse como tutor o guía que crea condiciones que favorecen para el educando la anticipación de respuesta. Los estudiantes podrán optar por realizar además, prácticas profesionales supervisadas en diferentes instituciones, a los fines de potenciar el aprendizaje referido a los conceptos de la materia - Programa de Trabajos Prácticos Trabajo Práctico No. 1 Objetivos: Situar en el tiempo los momentos más importantes del desarrollo de la psicología mostrando que las concepciones acerca de lo mental están implícitas como premisas en nuestro lenguaje. Reflexionar sobre los supuestos principales del pensamiento sistémico Actividad: Simulación de una entrevista en la cual se detectan los supuestos implícitos en el diálogo acerca de lo psíquico y el tema tratado. Bibliografía obligatoria: Wainstein, M., Wittner, V (2018) Claves del Pensamiento Sistémico. Ficha de cátedra Facultad de Psicología 7/9 - 27/02/2019 Trabajo Práctico No. 2 Objetivos: Comprender e internalizar el concepto de contexto clínico, de Psicología Clínica, de entrevista clínica y poder realizar descripciones interactivas Actividad: Role Playing de entrevista Bibliografía obligatoria: Cuadernos de Clínica Sistémica (2019) Fichas de cátedra. Fundación IGB Ediciones Sale, S. (2016). Familia y Ciclo Vital Familiar. En Wainstein: Escritos de Psicología Social (pp. 101-126). Buenos Aires: JCE Ediciones. Trabajo Práctico No. 3/4 Objetivos: Trabajar sobre el concepto de primera entrevista en tanto proceso. Profundizar en los diferentes organizadores del material clínico Actividad: video y discusión. Simulación de entrevista Bibliografía obligatoria Cuadernos de Clínica Sistémica (2019) Fichas de cátedra. Fundación IGB Ediciones Wainstein, M. (2006). Intervenciones para el cambio. Buenos Aires: JCE Ediciones Trabajo Práctico No 5 Objetivos: Comenzar a presentar los principales modelos de intervención sistémicos, y sus conceptos centrales Actividad: entrevistas presentadas en video, actividad práctica de simulación. Bibliografía obligatoria: Cuadernos de Clínica Sistémica (2019) Fichas de cátedra. Fundación IGB Ediciones Wainstein, M. (2006). Intervenciones para el cambio. Buenos Aires: JCE Ediciones Trabajo Práctico No. 6 Parcial Trabajos Prácticos Nos. 7/12 A partir del Trabajo Práctico N° 7 y hasta la fecha de entrega del segundo parcial, el docente guiará la confección de los trabajos de campo que los alumnos presentarán como segundo parcial, articulando los temas elegidos con la bibliografía de la materia. Se trabajarán los contenidos de la materia para las unidades correspondientes a Modelos de Intervención y Aplicaciones del pensamiento sistémico a la clínica, con el objetivo de presentar y practicar técnicas de primera entrevista y de intervención. Actividad: video y simulaciones. Los alumnos entre si y con el docente o los docentes entre si, realizan role playing sobre situaciones traídas por los alumnos, se practica la primera entrevista en situaciones diferentes: trabajo, asistencia, encuentro social (entre hombres y mujeres que no se conocen, etc.). Bibliografía obligatoria: Cuadernos de Clínica Sistémica (2019) Fichas de cátedra. Fundación IGB Ediciones Wainstein, M. (2006). Intervenciones para el cambio. Buenos Aires: JCE Ediciones Bibliografía de profundización: El docente guiará a los estudiantes en la selección de la bibliografía de profundización de acuerdo al tema de trabajo de campo elegido por ellos Trabajo Práctico No. 13 Entrega de Parcial Domiciliario Trabajo Práctico No. 14 Objetivos: Evaluar las actividades del cuatrimestre Actividad: Presentación de los trabajos realizados, cierre de la materia y evaluación de la cursada - Prácticas Profesionales Supervisadas, Optativas Los estudiantes tendrán la posibilidad de realizar prácticas profesionales supervisadas en forma optativa. Las mismas se llevarán a cabo en la Fundación Gregory Bateson, la Asociación de Psicoterapia Sistémica de Buenos Aires y la Secretaría de Niñez y Facultad de Psicología 8/9 - 27/02/2019 Adolescencia de Vicente López. Serán coordinadas por los docentes de la materia, quienes serán tutores de los estudiantes y supervisarán sus prácticas. Las mismas tienen por objetivo introducir al alumno en la práctica profesional a través de un dispositivo adecuado para su aprendizaje 5 - Sistema de evaluación La evaluación se realizará mediante dos exámenes parciales y un coloquio oral final obligatorio. Para la realización del primer parcial se entregará en formulario impreso por la cátedra y contemplará aspectos de información, integración y aplicación de temas teóricos y prácticos. El segundo parcial será un trabajo de campo realizado en forma individual y/o grupal, a elección del alumno, cuyo objetivo es la aplicación de los conceptos y modelos teóricos de la materia a situaciones y fenómenos de la vida cotidiana, o cuestiones vinculadas a las prácticas profesionales optativas, que le permita a los alumnos acercarse a la práctica profesional, y que pueda servir de base para el armado de sus tesis de grado. Además del trabajo escrito grupal, se calificará con evaluación individual mediante la presentación de un informe por parte de cada alumno y la participación en un coloquio. 6 - Régimen de promoción 75% de asistencia obligatoria a los trabajos prácticos y los teóricos; cuatro puntos como mínimo en cada examen parcial. Facultad de Psicología 9/9 - 27/02/2019 Programa 2019 Teoría y Técnica de la Clínica Sistémica Código 158 Wittner, Valeria Dictado 1° cuatrimestre
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