informe-reacreditacion-2021

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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
Programa de Administración de Empresas 
 
 
 
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN 
 
En cumplimiento al 
Decreto 1330 de 2019 (25 de julio) 
 
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA 
VICERRECTORÍA ACADÉMICA 
PROCESO DE GESTIÓN DE PROGRAMAS ACADÉMICOS 
Procedimiento de Autoevaluación de Programas de Pregrado 
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS 
Tunja, febrero de 2021 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
DIRECTIVOS UPTC 
ÓSCAR HERNÁN RAMÍREZ 
Rector 
 
MANUEL HUMBERTO RESTREPO DOMÍNGUEZ 
Vicerrector Académico 
 
PEDRO ORLANDO MONTAÑEZ MEJÍA 
Profesional Vicerrectoría Académica 
 
TIRSO HUMBERTO PORRAS PORRAS 
Decano Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas 
 
JENNY EDITH PARADA CAMARGO 
Director de Escuela 
 
COMITÉ DE CURRÍCULO 
Presidente del Comité: Jenny Edith Parada Camargo 
Representante de los Profesores por el Área Disciplinar: Fabio Blanco Mesa. 
Representante de los Profesores por el Área Interdisciplinar: Gladys Yaneth Mariño 
Becerra 
Representante de los Estudiantes: Vilma Castiblanco. 
Representante de los Estudiantes: 
Representante de los Graduados del Programa: 
Secretaria del Comité de Currículo: Ángela María Segura Vargas. 
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
 PROGRAMA 
Administración de Empresas 
 
DIRECTORA DE ESCUELA 
Jenny Edith Parada Camargo 
 
GRUPOS DE TRABAJO 
● Misión Visión y Proyecto Institucional: 
Jenny Edith Parada Camargo 
Fabio Raúl Blanco Mesa 
Gladys Yaneth Mariño Becerra 
 
● Estudiantes: 
Rossa Nelly Pérez Martínez 
Carlos Julio Rodríguez Buitrago 
Juan Carlos Correa Gómez 
 
● Profesores: 
Carlos Julio Pacanchique Pacanchique 
José Edgar Gonzales Moreno 
Ángela María Segura Vargas 
Beatriz Callejas Cuervo 
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
Sandra Milena Zambrano Vargas 
● Procesos Académicos: 
Alberto Cendales 
Jaime Ignacio Bermúdez Guerrero 
Oscar Gutiérrez Molina 
Milton Orlando Burbano Galán 
Erwin José Jiménez Contreras 
Marlén Suárez Pineda 
Norlando Sánchez Rueda 
● Visibilidad Nacional e Internacional: 
Fabio Raúl Blanco Mesa 
● Investigación e Innovación: 
Patricia Carolina Barreto Bernal 
Héctor Hugo Morra Franco 
Héctor Adrián Castro 
Derly Ortiz Salamanca 
● Bienestar Institucional: 
Jenny Edith Parada Camargo 
● Organización y Administración: 
Jenny Edith Parada Camargo 
Gladys Yaneth Mariño Becerra 
● Egresados e Impacto en el Programa: 
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
Jorge Enrique Romero Muñoz 
Gina Paola Fonseca Cifuentes 
Hernán Antonio Báez Báez 
Henry César Augusto Bernal Campos 
 
● Recursos Físicos y Financieros 
Jenny Edith Parada Camargo 
Jairo Pedraza Canaría 
 
PROFESORES DEL PROGRAMA 
• De Planta y Tiempo Completo: 
Carlos Julio Pacanchique Pacanchique 
Diana Cristina Rodríguez Moreno 
Edimer Gutiérrez Tovar 
Erwin José Jiménez Contreras 
Fabio Raúl Blanco Mesa 
Gladys Yaneth Mariño Becerra 
Henry Cesar Augusto Bernal Campos 
Jaime Ignacio Bermúdez Guerrero 
Jenny Edith Parada Camargo 
John William Rosso Murillo 
Jorge Enrique Romero Muñoz 
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
José del Carmen Oviedo Barrera 
Marlén Suárez Pineda 
Norlando Sánchez Rueda 
Oscar Gutiérrez Molina 
Patricia Carolina Barreto Bernal 
Sandra Milena Zambrano Vargas 
● Ocasionales de Tiempo Completo: 
Héctor Adrián Castro Páez 
Beatriz Callejas Cuervo 
Carlos Julio Rodríguez Buitrago 
Derly Astrid Ortiz Salamanca 
Gina Paola Fonseca Cifuentes 
Héctor Hugo Mora Franco 
Hernán Antonio Báez Báez 
José Edgar González Moreno 
Luis Alberto Cendales Arias 
Milton Orlando Burbano Galán 
Rosa Nely Pérez Martínez 
 
● Catedráticos: 
Andrés Alejandro Fernández Rosas 
Hugoberto Sánchez Sánchez 
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
Iván Alberto Wiest Sánchez 
José Humberto Daza Rodríguez 
 
COORDINADORA DEL PROCESO 
Gladys Yaneth Mariño Becerra 
 
ESTUDIANTES PARTICIPANTES 
Vilma Esperanza Castiblanco 
Jhon Fredy Pachón Sáenz 
Paula Andrea Fonseca Niño 
Iván Darío Cárdenas Santolines 
 
COMITÉ REDACTOR DEL INFORME 
Marlén Suárez Pineda 
Jaime Ignacio Bermúdez Guerrero 
Norlando Sánchez Rueda 
 
 
 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
CONTENIDO 
1. ASPECTOS GENERALES ................................................................................ 18 
1.1 MARCO LEGAL PROCESO AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 
INSTITUCIONAL ................................................................................................ 18 
1.2 MARCO HISTÓRICO INSTITUCIONAL ........................................................... 19 
1.3 MISIÓN ............................................................................................................. 27 
1.4 VISIÓN .............................................................................................................. 28 
1.5 SÍNTESIS DEL PLAN MAESTRO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2019 
- 2030 ................................................................................................................. 28 
1.6 SÍNTESIS DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2019-2022 ........ 30 
1.7 INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA ............................................... 31 
1.7.1 Reseña Histórica. ....................................................................................... 31 
1.7.2 Justificación del Programa……………………………………………………..34 
1.7.3 Información básica del programa ............................................................... 36 
 1.7.4 Objetivos del programa ............................................................................... 37 
1.7.4.1 Objetivo General…………………………………………………………….37 
1.7.4.2 Objetivos Específicos. .......................................................................... 37 
1.7.5 Misión del Programa……………………………………………………………38 
1.7.6 Visión del Programa……………………………………………………………38 
1.7.7 Propósitos de Formación .......................................................................... 38 
1.7.7.1 Perfil Profesional……………………………………………………………38 
1.7.7.2 Perfil Ocupacional…………………………………………………………..39 
1.7.8 Estudiantes Matriculados en el Programa. ............................................... 39 
1.7.9 Número de Promociones y de Graduados en el Programa………………...42 
1.7.10 Plan de Estudios……………………………………………………………….44 
2. INFORME DE MANTENIMIENTO DE FORTALEZAS Y SUPERACIÓN DE 
DEBILIDADES .................................................................................................. 47 
2.1 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA DEL PROGRAMA DURANTE LA VIGENCIA 
DE LA ACREDITACIÓN .................................................................................... 47 
2.1.1 Recomendaciones de los pares evaluadores dentro del proceso de 
acreditación del año 2015. .............................................................................. 49 
2.1.1.1 Proceso de enseñanza por competencias............................................ 49 
2.1.1.2 Visibilidad nacional e internacional, presupuesto……………………….50 
 2.1.1.3 Internacionalización del Currículo…………………………………………50 
2.1.1.4Programas y centros de desarrollo profesional. ................................... 52 
2.1.1.5 Internacionalización del Profesorado……………………………………..52 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
2.1.1.6 Formación en innovación, creación artística y cultural respaldada por la 
dinámica en investigación. ........................................................................... 58 
2.1.1.7 Capacitación del profesorado, en maestrías y doctorado..................... 59 
2.1.1.8 Revista, libro y Comité de Publicaciones del programa........................ 60 
2.1.2 Fortalezas y Debilidades detectadas en el último Proceso de Autoevaluación.
 ........................................................................................................................ 61 
2.1.2.1 Seguimiento al plan de mejoramiento. ................................................. 65 
2.1.2.2 Sistema de monitoreo…..………………………………………………….66 
2.1.2.3 Control y evaluación. ............................................................................ 66 
2.1.2.4 Socialización del plan de mejoramiento con la comunidad académica.
 ..................................................................................................................... 68 
2.1.3 Evaluación de las acciones encaminadas a superar las 
debilidades…………………………………………………………………………. 68 
2.1.4 Evaluación de las acciones encaminadas a mantener fortalezas. ..... 75 
3. INFORME DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA ................................... 87 
 3.1 . METODOLOGÍA EMPLEADA PARA EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
 ........................................................................................................................... 87 
3.1.1 Inducción. ..................................................................................................... 88 
3.1.2 Aspectos a Evaluar……………………………………………………………...88 
3.1.3 Ponderación. .............................................................................................. 89 
3.1.4 Gradación de cumplimiento y emisión de juicios. ....................................... 89 
3.1.5 Análisis de Resultados. .............................................................................. 90 
3.2 VALORACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS ................................................. 94 
3.2.1 Factor Misión, Visión y Proyecto Institucional ............................................. 94 
3.2.1.1 Característica 1. Misión, Visión y Proyecto Institucional....................... 94 
3.2.1.2 Característica 2. Proyecto Educativo del Programa-PAE ................... 100 
3.2.1.3 Característica 3. Relevancia Académica y Pertinencia Social del 
Programa ................................................................................................... 111 
3.2.2 Factor Estudiantes .................................................................................... 116 
 3.2.2.1 Característica 4. Mecanismos de Ingreso Estudiantes ....................... 116 
3.2.2.2 Característica 5. Estudiantes Admitidos y Capacidad Institucional .... 121 
3.2.2.3 Característica 6. Participación en Actividades de Formación Integral
 ................................................................................................................... 124 
3.2.2.4 Característica 7. Reglamento Estudiantil............................................ 128 
3.2.3 Factor Profesores. .................................................................................... 133 
3.2.3.1 Característica 8. Selección, vinculación y permanencia de los 
Profesores .................................................................................................. 133 
3.2.3.2 Característica 9. Estatuto Profesoral .................................................. 137 
3.2.3.3 Característica 10. Número, dedicación, nivel de formación y experiencia 
de los Profesores ....................................................................................... 140 
3.2.3.4 Característica 11. Desarrollo Profesoral ............................................. 145 
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
3.2.3.5 Característica 12. Estímulos a la docencia, investigación y Extensión o 
Proyección social ....................................................................................... 149 
3.2.3.6 Característica 13. Producción, Pertinencia, Utilización e Impacto de 
Material Docente. ....................................................................................... 153 
3.2.3.7 Característica 14. Remuneración por Méritos. ................................... 155 
3.2.3.8 Característica 15. Evaluación de Profesores ..................................... 158 
3.2.4 Procesos Académicos. ............................................................................ 161 
3.2.4.1 Característica 16. Integralidad del Currículo ..................................... 161 
3.2.4.2 Característica 17. Flexibilidad del Currículo. ..................................... 167 
3.2.4.3 Característica 18. Interdisciplinariedad .............................................. 171 
3.2.4.4 Característica 19. Metodologías de Enseñanza Aprendizaje ............. 174 
3.2.4.5 Característica 20. Sistema de Evaluación de Estudiantes ................. 182 
3.2.4.6 Característica 21. Trabajo de los Estudiantes .................................... 184 
3.2.4.7 Característica 22. Evaluación y Autorregulación del Programa ......... 193 
3.2.4.8 Característica 23. Extensión o Proyección Social ............................. 196 
3.12.4.9 Característica 24. Recursos Bibliográficos ..................................... 207 
3.2.4.10 Característica 25. Recursos Informáticos y de Comunicación ........ 216 
3.2.5 Factor Visibilidad Nacional e Internacional. .............................................. 222 
3.2.5.1 Característica 27. Inserción del Programa en Contextos Académicos 
Nacionales e Internacionales ..................................................................... 222 
3.2.5.2 Característica 28. Relaciones Externas de Profesores y Estudiantes.
 ................................................................................................................... 226 
3.2.6 Factor Investigación y Creación Artística y Cultural. ................................ 231 
3.2.6.1 Característica 29. Formación para la Investigación y la Creación 
Artística y Cultural ...................................................................................... 231 
3.2.6.2 Característica 30. Compromiso con la Investigación y la Creación 
Artística y Cultural. ..................................................................................... 243 
3.2.7 Factor Bienestar Institucional ................................................................... 255 
3.2.7.1 Característica 31. Políticas, Programas y Servicios de Bienestar 
Universitario ............................................................................................... 255 
3.2.8 Factor Organización, Administración y Gestión ........................................ 261 
3.2.8.1 Característica 33. Organización, Administración y Gestión del Programa
 ................................................................................................................... 261 
3.2.8.2 Característica 34. Sistemas de Comunicación e Información ........... 266 
3.2.8.3 Característica 35. Dirección del Programa. ........................................ 270 
3.2.9 Factor Impacto de los Egresados en el Medio. ......................................... 274 
3.2.9.1 Característica 36: Seguimiento a los Egresados. ............................... 274 
3.2.9.2 Característica 37: Impacto de los Egresados en el Medio Social y 
Académico. ................................................................................................ 279 
3.2.10 Factor Recursos Físicos y Financieros. ..................................................281 
3.2.10.1 Característica 38. Recursos Físicos. ................................................ 281 
3.2.9.3 Característica 39: Presupuesto del Programa. ................................... 293 
3.2.9.4 Característica 40. Administración de los Recursos ............................ 296 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
3.3. VALORACIÓN DE LOS FACTORES ........................................................... 298 
3.3.1 Factor Misión, Visión y Proyecto Institucional ........................................... 298 
3.3.2 Factor Estudiantes .................................................................................... 301 
3.3.3 Factor Profesores. .................................................................................... 306 
3.2.4 Factor Procesos Académicos. .................................................................. 312 
3.3.4 Factor Visibilidad Nacional e Internacional. .............................................. 320 
3.3.5 Factor Investigación y Creación Artística y Cultural. ................................ 324 
3.3.6 Factor Bienestar Institucional ................................................................... 327 
3.3.7 Factor Administración, Organización y Gestión ....................................... 329 
3.3.8 Factor Egresados e Impacto sobre el Medio ............................................ 332 
3.3.9 Factor Recursos Físicos y Financieros ..................................................... 334 
4. JUICIO GLOBAL DE CALIDAD DEL PROGRAMA ...................................... 336 
5. RESUMEN DEL GRADO DE CUMPLIMIENTO POR CARACTERÍSTICA .... 340 
6. CONCLUSIONES ........................................................................................... 348 
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................... 352 
ANEXOS...………………………………………………………………………………352 
ABREVIATURAS...…………………………………………………………………….360 
 
 
 
 
 
 
 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
LISTA DE TABLAS 
Tabla 1. Información básica del programama ........................................................ 36 
Tabla 2. Estudiantes matriculados jornada diurna primer semestre 2020 ............. 40 
Tabla 3. Estudiantes matriculados jornada nocturna primer semestre 2020 ......... 40 
Tabla 4. Estudiantes matriculados jornada diurna segundo semestre 2020 .......... 41 
Tabla 5. Estudiantes matriculados jornada nocturna segundo semestre 2020 ...... 41 
Tabla 6. . Número de promociones y graduados del programa jornada diurna ..... 42 
Tabla 7. Número de promociones y graduados del programa jornada nocturna ... 43 
Tabla 8. Asignaturas del programa en créditos académicos ................................. 45 
Tabla 9. Organización eventos académicos internacionales. ................................ 51 
Tabla 10. Investigaciones y publicaciones en cooperación internacional. ............. 55 
Tabla 11. Comparativo nivel de formación 2015 – 2020 ........................................ 60 
Tabla 12. Producción académica 2015 – 2019 ...................................................... 61 
Tabla 13. Fortalezas y debilidades factor misión proyecto institucional ................. 61 
Tabla 14. Fortalezas y debilidades factor estudiantes ........................................... 62 
Tabla 15. Fortalezas y debilidades factor profesores ............................................. 62 
Tabla 16. Fortalezas y debilidades factor procesos académicos ........................... 63 
Tabla 17. Fortalezas y debilidades factor visibilidad nacional e internacionalización
 ........................................................................................................................ 64 
Tabla 18. Fortalezas y debilidades factor investigación y creación artística y cultural
 ........................................................................................................................ 64 
Tabla 19. Fortalezas y debilidades factor impacto de los egresados en el medio 
ambiente ......................................................................................................... 65 
Tabla 20. Escala de valoración del cumplimiento de las actividades previstas en el 
plan de mejoramiento .................................................................................. 67 
Tabla 21. Grado de cumplimiento plan de mejoramiento período 2015 – 2020 factor 
misión y proyecto institucional ........................................................................ 69 
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
Tabla 22. Grado de cumplimiento plan de mejoramiento período 2015 – 2020 factor 
estudiantes. .................................................................................................... 69 
Tabla 23. Grado de cumplimiento plan de mejoramiento período 2015 – 2020 factor 
profesores ....................................................................................................... 70 
Tabla 24. Grado de cumplimiento plan de mejoramiento período 2015 – 2020 factor 
procesos académicos ..................................................................................... 71 
Tabla 25. Grado de cumplimiento plan de mejoramiento período 2015 – 2020 factor 
visibilidad nacional e internacional. ................................................................. 73 
Tabla 26. Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 – 2020 factor 
misión y visión institucional. ............................................................................ 76 
Tabla 27. . Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 – 2020 factor 
estudiantes. .................................................................................................... 76 
Tabla 28. Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 – 2020 factor 
profesores. ...................................................................................................... 78 
Tabla 29. Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 – 2020 factor 
profesores ....................................................................................................... 79 
Tabla 30. Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 – 2020 factor 
investigación y creación artística y cultural ..................................................... 84 
Tabla 31. Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 – 2020 factor 
egresados e impacto en el medio ambiente. .................................................. 86 
Tabla 32. Niveles de ponderación .......................................................................... 89 
Tabla 33. Escala de calificación ............................................................................. 89 
Tabla 34. Carta de análisis de resultados. ............................................................. 90 
Tabla 35. Estudiantes beneficiados con políticas institucionales de ingreso y 
permanencia. .................................................................................................. 99 
Tabla 36. Competencias básicas establecidas en el pae del programa .............. 102 
Tabla 37. Competencias genéricas establecidas en el pae del programa ........... 103 
Tabla 38. . Competencias genéricas establecidas en el pae del programa ......... 104 
Tabla 39. Competencias específicas establecidas en el pae del programa ......... 106 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
Tabla 40. Estudiantes que ingresaron mediante mecanismos especiales ........... 118 
Tabla 41. Transferencias programa de administración de empresas 2015 – 2020
 ......................................................................................................................120 
Tabla 42. Actividades de formación integral ........................................................ 127 
Tabla 43. Categoría docente en el escalafón ...................................................... 139 
Tabla 44. Nivel académico docentes programa administración de empresas .... 141 
Tabla 45. . Eventos académicos complementarios a la formación. ..................... 188 
Tabla 46. Relación del proyecto de investigación del programa – gremios 
empresariales – sector real........................................................................... 198 
Tabla 47. Relación del programa con compañías y la sociedad- emprendimiento
 ...................................................................................................................... 201 
Tabla 48. Relación del programa – otras instituciones- convenios ...................... 203 
Tabla 49. Convenios con centros de desarrollo profesional ................................ 205 
Tabla 50. Bases de datos para la escuela de administración de empresas ........ 210 
Tabla 51. Consultas materiales bibliográfico docentes ....................................... 214 
Tabla 52. Consultas materiales bibliográfico estudiantes .................................... 214 
Tabla 53. Ingresos consultas y descargas por año ............................................. 215 
Tabla 54. Capacitaciones por año ...................................................................... 215 
Tabla 55. Inversión en movilidad académica 2015 – 2020 .................................. 225 
Tabla 56. Trabajo de grado estudiantes. ............................................................. 237 
Tabla 57. Resultados medición grupos de investigación - convocatoria colciencias 
833 de 2018 .................................................................................................. 238 
Tabla 58. Jóvenes investigadores ........................................................................ 241 
Tabla 59. . Proyectos de consultoría: profesores administración de empresas uptc 
tunja .............................................................................................................. 248 
Tabla 60. Citación artículos de los docentes de administración de empresas 2015-
2017. ............................................................................................................. 250 
Tabla 61. Tasa spadies programa administración de empresas 2015 -2019 ....... 259 
Tabla 62. Descripción capacidad edificio central ................................................. 289 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
Tabla 63. Áreas de estudio: centros de investigación .......................................... 290 
Tabla 64. . Áreas de estudio: bibliotecas ............................................................. 290 
Tabla 65. Cumplimiento de las características asociada al factor 1.................... 340 
Tabla 66. Cumplimiento de las características asociada al factor 2..................... 341 
Tabla 67. Cumplimiento de las características asociada al factor 3..................... 341 
Tabla 68. Cumplimiento de las características asociada al factor 4..................... 342 
Tabla 69. Cumplimiento de las características asociada al factor 5..................... 343 
Tabla 70. Cumplimiento de las características asociada al factor 6..................... 344 
Tabla 71. Cumplimiento de las características asociada al factor 7..................... 344 
Tabla 72. Cumplimiento de las características asociada al factor 8.................... 345 
Tabla 73. Cumplimiento de las características asociada al factor 9..................... 345 
Tabla 74. Cumplimiento de las características asociada al factor 10................... 346 
Tabla 75. Auto evaluación del programa ............................................................. 347 
 
 
 
 
 
 
 
 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
LISTA DE GRÁFICOS 
Gráfico 1. Estudiantes admitidos jornada diurna y nocturna 2015 -2020 ............. 119 
Gráfico 2. Aspirantes, admitidos y matriculados primer semestre 2015 -2020. 
Jornada diurna .............................................................................................. 122 
Gráfico 3. Aspirantes, admitidos y matriculados primer semestre 2015 -2020. 
Jornada nocturna .......................................................................................... 123 
Gráfico 4. Estudiantes matriculados 2015 – 2020 administración de empresas .. 181 
Gráfico 5. Movilidad académica saliente 2015 -2019 ........................................... 228 
Gráfico 6. Movilidad académica entrante 2015 -2019 .......................................... 229 
Gráfico 7. Semilleros grupos de investigación 2015 – 2020 ................................ 239 
Gráfico 8. Becas por investigación 2015 -2020 ................................................... 240 
Gráfico 9. Ponencias nacionales e internacionales 2015 -2019 .......................... 246 
Gráfico 10. Productividad académica grupos y docentes 2015 – 2019 ............... 253 
 
 
 
 
 
 
 
 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
 
 
LISTA DE FIGURAS 
Figura 1. Procedimiento autoevaluación programas de pregrado. ......................... 88 
Figura 2. Actividades de carácter internacional para los estudiantes de la uptc .. 230 
Figura 3. Campus sede central ............................................................................ 282 
Figura 4.edificio derecho ...................................................................................... 284 
Figura 5. Edificio rafael azula ............................................................................... 285 
Figura 6. Edificio laboratorios............................................................................... 285 
Figura 7. Biblioteca central .................................................................................. 286 
Figura 8. Edificio fesad ........................................................................................ 287 
Figura 9. Edificio administrativo ........................................................................... 288 
Figura 10. . Edificio central .................................................................................. 288 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
18 
 
1. ASPECTOS GENERALES 
 
1.1 MARCO LEGAL PROCESO AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 
INSTITUCIONAL 
 
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia asume su proceso de 
autoevaluación y acreditación institucional, al tenor de la Constitución Política de 
Colombia, la Ley 30 de 1992 y el Decreto 2904 de 1994, y, el Decreto 1330 de 2019 
(25 de julio), de igual manera, con base en el cumplimiento de los Acuerdos y 
Resoluciones emanados de las instancias directivas, administrativas y académicas 
del Alma Máter. 
 
En el artículo 67, la Constitución Política de Colombia, entre otros aspectos, expresa 
cómo la educación es un servicio público que tiene una función social; explícita la 
responsabilidad del Estado de regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia 
de la educación, con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines 
y por la mejor formación de los educandos. Así mismo, el Artículo 69 reconoce la 
autonomía universitaria, lo que obliga a una autorregulación responsable por parte 
de estas Instituciones. 
 
En el artículo 53, la Ley 30 de 1992, establece: “Créase el Sistema Nacional de 
Acreditación para las instituciones de Educación Superior, cuyo objetivo 
fundamental es garantizar a la sociedad que las instituciones que hacen parte del 
sistema cumplen los más altos requisitos de calidad y que realizan sus propósitosy 
objetivos. Es voluntario de las instituciones de Educación Superior acogerse al 
Sistema de Acreditación. La acreditación tendrá carácter temporal. Las instituciones 
que se acrediten disfrutarán de las prerrogativas que para ellas establezca la ley y 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
19 
 
las que señale el Consejo Nacional de Educación Superior, CESU”. Además, la 
misma Ley prevé los mecanismos para desarrollar el proceso, con la consideración, 
en el Artículo 55, cuando se afirma: “la autoevaluación es una tarea permanente de 
las instituciones de educación superior y hace parte del proceso de acreditación”. 
 
Por su parte, en el artículo 7 del Decreto 2904 de 1994, contempla, entre otros 
asuntos, los pasos que deben darse para la Acreditación de Programas, a saber: 
autoevaluación, evaluación externa y evaluación final. 
 
Los Acuerdos 003 de 2011 y 002 de 2012, emanados del CESU, establecen las 
condiciones para la acreditación de programas en instituciones acreditadas y la 
verificación de condiciones iniciales para los procesos de acreditación de 
programas, respectivamente. Y recientemente el Decreto 1330 de 2019 sobre los 
procesos de Registro Calificado. 
 
De otro lado, la UPTC, mediante el Acuerdo 042 de 2011 reestructura el Comité de 
Autoevaluación y Acreditación. La Resolución 007 de 2013 del Consejo Académico 
establece la política de aseguramiento de la calidad. La Resolución 1610 de 2013 
conforma una comisión para el desarrollo del proceso de renovación de la 
Acreditación Institucional. 
 
1.2 MARCO HISTÓRICO INSTITUCIONAL 
 
Esta Universidad reconoce como antecesora a la institución oficial, fundada por el 
general Francisco de Paula Santander, en 1827, denominada Universidad de 
Boyacá, aunque algunas experiencias de educación superior se desarrollaron en el 
Colegio de Boyacá, en 1825, cuando se instituyeron dos cátedras universitarias: 
Medicina y Derecho Canónico. (Cfr. Ocampo, 1978: 22). El objetivo central de la 
Universidad, en sus comienzos, fue el de impartir educación superior a los jóvenes 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
20 
 
del departamento de Boyacá compuesto, entonces, por las provincias de Tunja, 
Socorro, Pamplona y Casanare. (Cfr. Suescún, 1997:52). 
 
Dada la restitución de conventos a los religiosos jesuitas y agustinos el siglo XIX se 
convierte, para la Universidad de Boyacá, en amenazas de desaparición y en 
reestructuraciones pedagógicas. En 1904 cuenta, solamente, con las Escuelas de 
Derecho y Filosofía y Letras, aumentadas, en 1913, con las Facultades de 
Agronomía e Ingeniería Civil (Ley 47 de 1903). Estos Programas sobrevivieron en 
dicha Universidad hasta 1930, cuando desaparecieron en el Colegio de Boyacá los 
estudios universitarios. (Ocampo, 1978:27). 
 
Posteriormente, con la llegada al país de la Primera Misión Pedagógica Alemana 
por invitación del Presidente Eustorgio Salgar y del Secretario de Instrucción Pública 
Dámaso Zapata en 1870 y la expedición del Decreto Orgánico de Instrucción 
Pública-DOIP del 1 de noviembre de 1872, se crearon las Escuelas Normales, en 
las capitales de los Estados, para formar maestros idóneos. Con el propósito de 
asesorar a estas últimas Instituciones, el gobierno contrató la primera misión 
alemana, dentro de la cual cabe destacar al pedagogo alemán Ernesto Hotschick, 
que asume la dirección de la Escuela Normal de Institutores de Boyacá Escuela de 
Varones de Tunja (Hoyschick), a partir del 23 de septiembre de 1872 (Báez Osorio, 
2004:107) (El pedagogo alemán Ernesto Hotschick, designado para el Estado 
Soberano de Boyacá, con el fin de organizar la, creada en 1870. En esta se 
encuentra el germen pedagógico de la UPTC (Ocampo, 1978:39). 
 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
21 
 
En los años siguientes, tal institución continuó su tarea de formar maestros, con la 
premisa de que: “Sin maestros no hay escuelas, y sin buenos maestros no hay 
buenas escuelas” (Ocampo, 1978: 43). Hacia 1920 se presenta una de las reformas 
educativas más importantes en el mundo occidental: ‘La Escuela Nueva’ y el Método 
de la Enseñanza Activa. En este contexto nace el ‘Curso suplementario de 
especialización’, anexo a la Escuela Normal de Varones, el cual corresponde a los 
orígenes de la primera Facultad de Ciencias de la Educación en Colombia. 
(Ocampo, 1978:45). 
 
Del movimiento Escuela Nueva hace parte el educador Rafael Bernal Jiménez, 
quien en 1926, cuando se desempeñaba como Secretario de Educación del 
Departamento, contrata los servicios del pedagogo alemán Julius Sieber, para que 
dirija la Escuela Normal; precisamente, es Sieber quien organiza el Curso de 
especialización aludido, legalizado mediante ordenanza de la Asamblea del 
Departamento, en 1929, con el cual los orígenes de la primera Facultad de Ciencias 
de la Educación en Colombia están en Tunja. (Ocampo, 1978:60). 
 
El curso suplementario se convierte en Facultad de Pedagogía, en 1933. Esta 
Facultad logra alcanzar su reconocimiento en el gobierno del Presidente el 
boyacense Enrique Olaya Herrera, (1930-1934) y del Ministro de Educación 
Nacional Jaime Jaramillo Arango, como la primera Facultad de Ciencias de la 
Educación, creada mediante Decreto 1379 del 5 de julio de 1931. Con el nombre de 
Facultad de “Ciencias de la Educación para hombres en la Ciudad de Tunja, como 
parte de la Universidad Nacional, se regirá por el mismo reglamento de la Facultad 
de Educación de Bogotá y tendrá el pensum y Especialidades que el Ministerio de 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
22 
 
Educación señale de Acuerdo con el Consejo Directivo de la Escuela Normal” art.2º. 
(Duarte, 2014: 215). 
 
Con esta decisión se le da carácter nacional (Parra, 2003:43). En 1935, la Facultad 
de Educación de Tunja se traslada a Bogotá; se fusiona con la Facultad de 
Educación de la Universidad Nacional y la Facultad de Educación para mujeres, que 
funcionaba en el Instituto Pedagógico Nacional Femenino (Ocampo, 1978: 84). 
 
Con lo anterior, el origen pedagógico y científico de la UPTC está ligado con el 
pensamiento de dos intelectuales, a saber: el Jurista y Educador Boyacense Rafael 
Bernal Jiménez, y el pedagogo Alemán Julius Sieber. En 1953, mediante el Decreto 
2655, firmado por el presidente Gustavo Rojas Pinilla, se crea la Universidad 
Pedagógica de Colombia, cuyo primer Rector fue Julius Sieber. En 1962, mediante 
la Ley 73, se reconoce oficialmente la Universidad Pedagógica y Tecnológica de 
Colombia. Otro de sus rectores, Rafael Bernal Jiménez impulsa las bases científico-
pedagógicas para su funcionamiento, bajo el aforismo: “Educación, humanismo y 
Ciencia”. 
 
En la década del 50, la Facultad de Ciencias de la Educación cuenta con los 
Programas de: Ciencias Sociales, Filología e Idiomas, Matemáticas y Física, 
Biología y Química, y Educación y Filosofía. Además, nace el Instituto Técnico 
Industrial “Rafael Reyes”, en la ciudad de Duitama, como preludio de la formación 
técnica en la Universidad. En la década del 60, la UPTC, bajo la Rectoría del Dr. 
Rafael Azula Barrera, cuenta con los Programas de Agronomía, Ingeniería 
Metalúrgica, Ingeniería de Minas e Ingeniería de Transportes. 
 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
23 
 
En este estado de cosas, la década del 60 se centra en la reorganización y 
reestructuración de la Universidad, lo cual se evidencia en el Decreto 3291 de 1963. 
Este, reorganiza la Universidad y establece funciones específicas para cada uno de 
los organismos de la Institución, a saber: Consejo Superior Universitario, Consejo 
Académico, Rectoría,Secretarías Académica y Administrativa, Unidades Docentes 
y de Investigaciones, Consejo de Facultad y Comités Asesores (Ocampo, 1978:231-
232). 
 
En este contexto, debe mencionarse la implementación de los estudios generales y 
la organización del Bienestar Universitario, este último con el propósito de 
implementar un ambiente propicio para la educación superior. La institución, con 
enorme fuerza humanística, consolida una filosofía universitaria relevante; fueron, 
desde entonces, sus pilares: la docencia, la investigación y la extensión. (Ocampo, 
1978:234). 
 
En la década del 70, la UPTC, en su desarrollo, se caracteriza por dos tendencias 
importantes: la multi profesionalización, con el surgimiento de nuevas Facultades y 
carreras universitarias, y programas de Posgrado: Maestría en Orientación Escolar 
y Profesional y Maestría en Historia, y el fortalecimiento de un sistema regional 
universitario para Boyacá (Ocampo 1978:235); principalmente, con la fundación de 
las Facultades Seccionales de Sogamoso, Duitama y Chiquinquirá. 
 
Igualmente, la investigación es una preocupación sustancial de las distintas 
administraciones de la Universidad; primero, con la creación del Centro de 
Investigaciones Científicas, CIC, y luego, con la implementación, en forma gradual, 
de los Centros de Investigación de las distintas Facultades. 
 
La década del 80 es sinónimo de ampliación, construcción y adecuación de la planta 
física existente, de nuevos escenarios académicos y deportivos; entre estos, la 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
24 
 
Biblioteca Central. Así mismo, la Institución elabora, entre otros, su Estatuto 
General y su Estructura Orgánica, como consecuencia de la Expedición del Decreto 
80 de 1980, por el cual se organiza el sistema de Educación postsecundaria, a 
propósito de la crisis experimentada por las universidades públicas. 
 
En lo eminentemente académico, la Alma Máter consolida sus programas y se 
afianza en el ofrecimiento de estudios de posgrado, especialmente, maestrías. A 
través del Acuerdo 087 de 1983 se crea el Instituto de Educación Abierta y a 
Distancia-IDEAD, hoy Facultad de Estudios a Distancia, FESAD. En este mismo 
año, la Universidad inicia su proceso de internacionalización, mediante la firma de 
un Convenio de Cooperación Académica y Científica con la Universidad Técnica de 
Berlín (Alemania). 
 
Esta década termina con la reinstitucionalización de la UPTC, debido a que se 
aprueba la nueva estructura orgánica, el reglamento estudiantil de pregrado y 
postgrado, los Acuerdos reglamentarios del Estatuto Docente y la organización y 
reglamentación de la formación posgraduada (Ocampo 1978:105). 
 
La década del 90 es para la UPTC y, en general, para todo el sistema universitario 
colombiano, una etapa de transformación, como consecuencia de la promulgación 
de la nueva Constitución Política de 1991, la Ley 30 de 1992 y la Ley 115 de 1994, 
con sus decretos reglamentarios respectivos. (Ocampo 1978:126). 
 
El desarrollo académico de la Universidad se ve posibilitado por la transición que se 
da entre la vigencia del Decreto 80 de 1980, y la nueva Ley de Educación Superior 
(Ley 30). Como consecuencia de lo anterior, se crean más programas, entre ellos: 
Medicina, Licenciatura en Música, Licenciatura en Filosofía, Licenciatura en 
Informática Educativa, Derecho y Ciencias Sociales, Ingeniería Civil, de Sistemas y 
Computación, entre otros, de gran relevancia; fueron, en total, 13 nuevos programas 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
25 
 
de pregrado, (Ocampo 1978:131-132), más el auge de los posgrados, 
particularmente Especializaciones. 
 
Amén de lo anterior, la década de los 90 trae consigo la creación del Instituto 
Universitario, hoy Colegio Julius Sieber, mediante convenio con la Alcaldía de la 
ciudad de Tunja, con el propósito de brindar un espacio a los estudiantes 
“repitentes” de la ciudad de Tunja. (Cfr. Forero, 2004). 
 
En cuanto la autonomía universitaria, otorgada por la Ley 30 de 1992, que facultaba 
a las universidades para darse sus propias directivas, se da el proceso de 
nombramiento, por elección, de Rector; el primer elegido mediante este sistema, en 
el año de 1994, fue el Ingeniero Carlos Alberto Sandoval Fonseca, profesor de la 
Facultad de Ingeniería. 
 
La UPTC, convencida de la importancia de los procesos de autoevaluación de sus 
distintos programas académicos y de sí misma, y al tenor de las políticas emanadas 
del MEN, a través del CNA, estatuye el Comité Central de Autoevaluación y 
Acreditación, en el año de 1997, como epílogo de casi cuarenta años de historia y 
preludio de nuevas décadas por venir. 
 
En lo corrido del siglo XXI, la UPTC ha mejorado su oferta académica; en especial, 
con la creación de nuevos doctorados y maestrías, lo mismo que la modificación y 
creación de nuevos programas de pregrado. En cuanto a doctorados se crea: 
Geografía, Historia, Lenguaje y Cultura, e Ingeniería y Ciencia de los Materiales. En 
cuanto maestrías se crean: Ciencias Biológicas, Física, Química, Fisiología Vegetal, 
Ciencias Agrarias, Pedagogía de la Cultura Física, Literatura, Patrimonio Cultural, 
Economía, Dirección y Administración de Empresas, Administración de 
Organizaciones, Finanzas, Derechos Humanos, Ingeniería con énfasis en 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
26 
 
Transporte, Geotecnia, Ingeniería Ambiental, Tecnología Informática, Ingeniería con 
énfasis en ingeniería electrónica e industrial. 
 
Así mismo, en cuanto a programas de especialización la UPTC crea alrededor de 
nueve especializaciones en diferentes áreas del conocimiento, en las distintas 
sedes de la Universidad, así: Seguridad y Calidad Alimentaria, Gerencia Tributaria, 
Ensayos no Destructivos, Gestión de Integridad y Corrosión, Bases de Datos, 
Enseñanza de la Matemática en Educación Básica (modalidad virtual), Planificación 
del Turismo Sostenible, Ingeniería de la Producción, Gerencia Educacional 
(Extensión Bogotá y Yopal). 
 
Respecto de programas de pregrado, se puede mencionar que se ha ampliado la 
oferta académica, principalmente, con la creación de carreras técnicas 
profesionales y tecnológicas, dada la iniciativa del MEN para la creación de alianzas 
estratégicas entre universidad–educación media–gobierno-sector productivo; 
programas que se ofrecen en ciclos propedéuticos, así: Técnico Profesional en 
Producción y Transformación del Acero, para continuar con la Tecnología en 
Gestión de Producción y Transformación del Acero. Técnico Profesional en 
Producción Artesanal Sostenible, para seguir con la Tecnología en Diseño y 
Desarrollo de Producto Artesanal. Técnico Profesional en Instalación y 
Mantenimiento de Redes y Computadores, para proseguir con la Tecnología en 
Telemática. 
 
Por otra parte, se crean en la Universidad extensiones de programas acreditados, 
tales como: Ingeniería de Sistemas, en la Facultad Seccional Sogamoso; Ingeniería 
Electrónica, en la Sede Central, y Licenciatura en Educación Física, en la Facultad 
Seccional Chiquinquirá. 
 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
27 
 
Finalmente, se crean nuevos programas de pregrado: Química e Ingeniería 
Ambiental, en la Sede Central, y Licenciatura en Tecnología, en la Facultad 
Seccional Duitama. Así, paulatinamente, el Alma Máter consolida los procesos de 
cualificación de todos y cada uno de sus programas; se constituye en un espacio de 
transformación académica; se amplía su cobertura, y se fortalece el sistema 
universitario regional, así como el de Rudecolombia, en el cual la UPTC ha ejercido 
liderazgo con la creación y funcionamiento del Doctoradoen Ciencias de la 
Educación, en el año 1999, uno de los mejores y más consolidados en el contexto 
investigativo del país. 
 
En el último lustro, la Universidad, gracias al reconocimiento de Alta Calidad 
otorgado por el MEN a través de la Resolución 3910 de marzo de 2015, Acreditación 
Institucional Multicampus, para que su esencia académica, humanística y científica, 
así como su impacto, se sigan engrandeciendo, y le permitan continuar siendo una 
de las mejores, no solo en el oriente colombiano, como ya se percibe, sino en 
Colombia y en Latinoamérica, con proyección hacia el mundo. Por último, los 
programas de Administración de Empresas y Economía de la sede central recibieron 
acreditación internacional por EQUAA otorgada al programa de Administración de 
Empresas en el nivel 3 estrellas por 4 años. 
 
1.3 MISIÓN 
 
“La misión de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia es formar 
personas como profesionales integrales en diferentes niveles de educación 
superior, fortaleciendo las actividades de docencia, investigación, extensión e 
internacionalización, como aporte a la transformación y al desarrollo de la sociedad”. 
 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
28 
 
1.4 VISIÓN 
 
“La visión de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia considera que 
para el 2026 seremos una institución de educación superior de excelencia 
académica a nivel nacional e internacional, reconocida por liderar el mejoramiento 
de la calidad de la educación, el desarrollo social sustentable, cultural y económico, 
con justicia, equidad, responsabilidad social, innovación, competitividad y 
pertinencia con la región y el país.” 
 
1.5 SÍNTESIS DEL PLAN MAESTRO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2019 
- 2030 
 
El Plan Estratégico de Desarrollo, aprobado por el Honorable Consejo Superior 
Universitario según Acuerdo 059 de 2019, sienta las bases para el desarrollo 
institucional de los próximos 12 años y explicita una concepción de la UPTC, como 
un proyecto colectivo, fundamentado en su papel social, científico, tecnológico y 
cultural. El documento esboza la correspondiente presentación e introducción, un 
marco institucional, un diagnóstico, una justificación de la reestructuración y 
cumplimiento de metas del Plan Maestro y marco estratégico. 
 
Este Plan Estratégico, se encuentra organizado por ejes estratégicos, 
componentes, programas, metas de largo plazo y proyectos que dan forma a dichas 
metas para su cumplimiento mediante las acciones que se deben emprender en 
cada cuatrienio, y que deben ser detalladas en cada Plan de Desarrollo Institucional. 
Es claro que ambos niveles de planeación (Plan Estratégico de Desarrollo y los 
Planes de Desarrollo) mantienen una estrecha relación (convergencia temática), así 
como una interdependencia (indicadores y metas coordinadas). Los diferentes 
Planes de Desarrollo deberán enmarcarse en este Plan Estratégico de Desarrollo, 
haciendo énfasis en las políticas trazadas por el Rector, definiendo metas a mediano 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
29 
 
plazo. El Plan Estratégico fija la visión de la Institución a largo plazo y define un 
conjunto de metas a 2030. Respecto al Plan Maestro de Desarrollo Institucional 
2019 - 2022, se crea un nuevo lineamiento estratégico denominado 
“Internacionalización e Interculturalidad” que recoge los proyectos y metas que 
sobre el tema estaban incluidos en los lineamientos misionales y define programas 
y proyectos que permitan proyectar a la UPTC en el ámbito internacional. En 
algunos casos se reubican las metas en otros lineamientos para asegurar una mejor 
articulación. De la misma manera, algunos proyectos que hacían parte del Plan de 
Maestro anterior, ahora hacen parte de las acciones de proyectos que tienen mayor 
alcance, pues incluían temas puntuales. La medición del avance del desarrollo de 
los Programas que hacen parte de cada uno de los seis Lineamientos del Plan 
Maestro de Desarrollo Institucional se realizará con base en diferentes tipos de 
indicadores, dependiendo de la meta que se busque alcanzar. Se tienen definidos 
indicadores estándares para la medición de la Investigación y la Docencia en la 
Universidad, que hacen parte del SNIES, de SUE y del SPADIES, así como del 
modelo de medición de Grupos de investigación (Scienticol) y del registro nacional 
de revistas indexadas (Publindex) de Colciencias los cuales permiten ubicar a la 
Universidad en el escenario nacional. En términos generales, otros indicadores que 
se han establecido son de cumplimiento y otros de impacto que son el resultado de 
las mejoras en la gestión institucional. Como se observa, se trata de una serie de 
indicadores cuyas unidades de medida varían dependiendo de su naturaleza, pero 
son claras en el planteamiento del indicador. Los indicadores de programas buscan 
presentar resultados “gruesos” que se puedan medir en el plazo del Plan Maestro 
de Desarrollo Institucional y que no se agoten en el marco de una rectoría; sin 
embargo, en el proceso de despliegue de la planeación estratégica, los indicadores 
que se plantean para cada uno de los programas pueden medir directamente el 
cumplimiento de proyectos específicos. El hecho de tener indicadores de programa 
incluidos a su vez en los proyectos específicos, clarifica y asigna en mejor medida 
la responsabilidad para el cumplimiento de las metas. Con relación a la lectura de 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
30 
 
los indicadores, éstos en su mayoría tienen una orientación ascendente, es decir, el 
aumento del valor numérico del indicador significa un mejoramiento. En los casos 
donde la tendencia sea diferente, se hace la aclaración respectiva. Sobre la 
formulación de las metas, en el Plan Maestro de Desarrollo Institucional se 
presentan dos tipos de metas, meta del periodo 2015-2026 y meta acumulada con 
línea base. La meta en el 2026 corresponde al valor que se espera que se alcance 
en el periodo establecido. La meta acumulada con línea base es la meta a 2026 
más el valor de la línea base. 
 
 
1.6 SÍNTESIS DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2019-2022 
 
Aprobado por el Consejo Superior Universitario según Acuerdo 032 de 2015, el Plan 
de Desarrollo Institucional 2015-2018, sigue los lineamientos del Plan Maestro de 
Desarrollo Institucional 2015 – 2026 y tiene en cuenta los resultados de Plan de 
Desarrollo Institucional 2011-2014, el Plan de Gobierno de la rectoría y el análisis 
de cada líder de lineamiento respecto a la capacidad institucional para responder a 
los retos propuestos en la visión2026. Este documento complementa, desde el 
punto de vista operativo y de gestión, los lineamientos y programas del Plan 
Maestro, al detallar las actividades, instrumentos y medios que deberá observar y 
emplear la Universidad para dar cumplimiento a las metas propuestas. En relación 
con el Plan de Desarrollo anterior, en algunos casos las metas se reubican en otros 
lineamientos para asegurar una mejor articulación. De la misma manera, algunos 
proyectos que hacían parte del Plan de Desarrollo anterior, ahora son parte de otros 
que tienen mayor alcance, pues incluí ante más puntuales. Al considerar la 
metodología con la cual se formulan los indicadores en el Plan Maestro, los 
indicadores, en su mayoría, tienen una orientación ascendente, es decir, el aumento 
del valor numérico del indicador significa un mejoramiento. En los casos donde la 
tendencia es diferente, se hace la aclaración respectiva. En cuanto a la formulación 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
31 
 
de las metas, en el Plan de Desarrollo Institucional la meta acumulada 2015-2018 
correspondea la suma de los valores del indicador en cada uno de los años que 
cubre el Plan (4 años), sin incluir el valor establecido como línea de base, de tal 
modo que la gestión de la rectoría en el cuatrienio, independiente de la línea base, 
sea clara. Las metas definidas para cada año se desplegarán en planes de acción 
que permitirán establecer tiempos y responsables para el cumplimiento y 
seguimiento trimestral. De acuerdo con el Plan Maestro, la Universidad continúa su 
proceso de transformación para convertirse en una universidad de investigación, 
con alto impacto en el desarrollo social y económico en los ámbitos nacional y 
regional, líder en áreas estratégicas de proyección nacional e internacional desde 
las especificidades locales, con un enfoque hacia la internacionalización. 
 
 
1.7 INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA 
 
1.7.1 Reseña Histórica. 
El programa de Administración de Empresas de la Universidad Pedagógica y 
Tecnológica de Colombia, con sede en la ciudad de Tunja, fue creado por el 
Acuerdo No. 105 del 24 de julio de 1972 UPTC. Obteniendo la licencia de 
funcionamiento. El pionero en Boyacá y forma parte de los 74 programas de 
pregrado, que actualmente ofrece la Institución. 
Obtuvo su primera licencia de funcionamiento del MEN mediante Acuerdo No. 105 
del 24 de julio de 1972. Al inicio de sus actividades compartió con la Escuela de 
Economía los tres primeros semestres, hasta el año 1976 cuando se independizaron 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
32 
 
totalmente. El programa se ofrece en dos (2) jornadas: diurna y nocturna y, a la 
fecha cuenta con más de 3269 egresados. 
 
En estos 48 años de trabajo académico el programa ha implementado 5 reformas 
de su Plan de Estudios, que responden a los cambios normativos a nivel nacional, 
a las tendencias de la administración y al papel del administrador frente a la 
dinámica de las organizaciones. 
 
Desde las dos últimas reformas académicas el programa ha diseñado mecanismos 
que promueven el emprendimiento como eje transversal y articulador en la 
formación del administrador, dado que se detectó la necesidad de formar 
profesionales con actitudes de creación de unidades empresariales innovadoras, 
con capacidad de formular proyectos productivos de alto valor agregado y hacer 
sostenibles las organizaciones existentes, mejorando sus desempeños productivos 
y de competitividad. 
 
Frente a la responsabilidad social que el programa enfrenta, se ha dinamizado la 
labor investigativa y de extensión en torno al eje disciplinar fundamental y a las 
áreas organizacionales que estructuran el PAE, de tal manera que retroalimenten la 
academia y generen resultados que se puedan extender a través de la proyección 
social. 
 
De acuerdo con datos históricos que reposan en la Oficina de Registro y Control 
Académico de la Universidad, es uno de los programas con mayor demanda 
semestral en promedio en los últimos tres años, en toda la institución: 23.0 % de los 
aspirantes totales, desean ingresar al programa. Su población estudiantil, en 
promedio, se caracteriza por estar conformada en un 59.0 % por mujeres; la edad 
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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
33 
 
de ingreso promedio es de 18.5 años; el 85.0 % de ellos provienen de estratos socio-
económicos I, II y III; el 75.0 % provienen de colegios públicos; el 86.0 % son 
boyacenses. 
 
El programa identificó la necesidad de ofrecer estudios de formación continuada 
para contribuir al mejoramiento de la competitividad profesional de sus egresados y 
de la comunidad en general. Estudios realizados identificaron mercados potenciales 
para crear los programas de especialización en: Finanzas, Alta Gerencia en 
Mercadotecnia y Gerencia de la PYME. De otra parte, sustentado en la dinámica de 
los grupos de investigación adscritos al programa se logró el registro calificado de 
los programas de maestría en Administración de Organizaciones (MAO) y Maestría 
en Finanzas. 
 
La labor de los grupos de investigación desde los últimos seis (6) años ha 
comenzado a jugar un papel esencial en el fortalecimiento y proyección de los 
programas de posgrado, a la vez que constituyen un puente entre la formación pre 
y pos graduada, enriquecen la formación de los estudiantes por el trabajo al interior 
de sus semilleros y dan visibilidad al programa, en virtud de la divulgación social de 
sus resultados investigativos. 
 
La Escuela de Administración de Empresas ha interactuado a lo largo de su historia 
con otros programas del país a través de su participación en ASCOLFA, como socio 
fundador y activo, y en OLA, la cual fue presidida por un docente de planta del 
programa, en el año de 1990. Desde el mes de octubre de 2013, el programa fue 
aceptado como miembro de CLADEA. En el año 2018, ha adquirido la membresía 
con AACSB y con la Acreditación Internacional EQUAA. De esta manera el 
programa se ha interesado por hacer presencia activa en los escenarios 
académicos que dan reconocimiento al programa, y por estar a la vanguardia en las 
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34 
 
tendencias de la formación de administradores y de la disciplina, en el contexto 
nacional e internacional. 
 
El programa de Administración de Empresas de la UPTC-Tunja, obtuvo acreditación 
de calidad otorgada por el MEN mediante Resolución No. 7736 de 06 de septiembre 
de 2010, con vigencia de cuatro años; y re acreditación de calidad otorgada por el 
MEN mediante Resolución No. 16221 de 2015 con vigencia de seis años. 
 
El programa cuenta con Registro Calificado otorgado por el MEN, resolución 14794 
de 28 de julio de 2017, hasta el año 2024. Actualmente se proyecta como un 
programa direccionado por políticas de autoevaluación permanente, procesos 
académicos calificados, proyección internacional y un cuerpo cualificado de 
profesores vinculados a tareas docentes, de investigación y de extensión, y que 
mantienen una constante y eficaz relación con su entorno empresarial y social. 
 
En el año 2018, el programa recibió la acreditación internacional por EQUAA 
otorgado en el nivel de 3 estrellas por 4 años. 
 
1.7.2 Justificación del Programa. Las últimas décadas del siglo XX y los años 
que han transcurrido del actual siglo, han estado marcados por profundos cambios 
económicos, socioculturales y políticos que han generado una nueva organización 
global. Ante esta nueva situación, es necesario que el sistema de educación 
implemente nuevas formas de generación del conocimiento que respondan a los 
retos y necesidades de los estudiantes y de la región. 
 
En este sentido, las políticas de educación nacional expresan “el interés de 
desarrollar culturas institucionales más abiertas, innovadoras y prospectivas, para 
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35 
 
responder a la diversidad de necesidades educativas, sociales y económicas del 
país”, siguiendo para ello los lineamientos contenidos en la ley 30 de 1992. La 
reforma curricular del programa de Administración de Empresas de la UPTC, 
avanzó hacia la concreción pedagógica de un currículo flexible, por competencias 
profesionales integradas, que articulan conocimientos globales, conocimientos 
profesionales y experiencias laborales. 
 
La flexibilidad está asociada a la realidad económica, política, socio-cultural y 
educativa contemporánea que mediadas por procesos cada vez más globalizados 
o universales, requieren de cambios permanentes en el paradigma del cómo 
aprender. Estos cambios implican un redimensionamientocultural y una apertura 
cualitativa de todos los componentes de la formación: Escuela, estudiantes, 
saberes, prácticas, recursos tecnológicos, físicos y financieros, que, unidos a la 
estructura organizativa y de gestión, que regula los procesos formativos, dan un 
desempeño ligado a la comprensión y solución de problemas, compromisos con 
resultados y, sobre todo, una amplía interacción entre los miembros del equipo de 
trabajo. En el mismo sentido, el PAE mediante los créditos académicos implementa 
el trabajo académico presencial e independiente del estudiante. El trabajo 
presencial es el período de permanencia del estudiante en el aula de clase, el 
laboratorio, o sitio de práctica en el cual el estudiante atiende una actividad 
pedagógica como clase magistral, desarrolla un taller, una guía, participa en una 
discusión supervisada por un profesor; y, el trabajo independiente del estudiante, 
es un período adicional al presencial en el cual el estudiante realiza actividades 
relacionadas con la autonomía del aprendizaje, por lo que sin supervisión del 
docente se dedica a actividades como: lecturas previas y posteriores, estudio de 
materiales de consulta, la solución de problemas, preparación y realización del 
proyecto de investigación, prácticas y a la redacción de informes y trabajos, entre 
otros. 
 
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36 
 
Dentro de este contexto de la educación y la economía, y en particular de la región, 
en donde se requiere la reactivación empresarial como mecanismo de movilización 
de recursos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de la población, 
se evidencia la necesidad de la participación activa del programa de Administración 
de Empresas que forme profesionales competitivos para la creación y sostenibilidad 
de empresas, e interactúe con el gobierno y el sector productivo como estrategia de 
responsabilidad social encaminada al desarrollo empresarial del Departamento. El 
desarrollo de una academia calificada, permite al programa a través de los tres (3) 
pilares fundamentales, la docencia, investigación y extensión contribuir con 
producción del conocimiento mediante las actividades de investigación y desarrollo, 
transmisión del conocimiento mediante la formación y la publicación de los 
resultados y transferencia del conocimiento mediante su difusión a la sociedad que 
los precisa y proporcionando soluciones a los problemas concretos de los agentes 
sociales y económicos. COTEC (1999). 
 
1.7.3 Información básica del programa 
 
La tabla 1 muestra la información básica del programa. 
 
 
 
Tabla 1. Información básica del Programa 
 
NOMBRE DEL PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
Acuerdo creación del Programa Acuerdo No. 105 del 24 de julio de 1972 UPTC. 
Registros calificados 
Resolución MEN No. 11 del 3 de enero de 2005. 
Resolución MEN No. 5319 del 30 de junio del 2011. 
Resolución MEN No. 14794 del 28 de junio del 2017. 
Acreditación Alta Calidad 
Resolución 7736 del 6 de septiembre del 2010. 
Resolución MEN No 16221 del 30 de septiembre del 2015. 
Acreditación Internacional de Alta Calidad 
Acreditación Internacional Education Quality Accreditation Agency 
(EQUAA) otorgada en el nivel 3 estrellas por 4 años. 
Título que otorga Administrador de Empresas. 
Año de iniciación de actividades 24 de julio de 1972. 
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37 
 
Duración 
 
Jornada diurna: 9 Semestres. 
Jornada nocturna: 10 Semestres. 
Créditos Académicos 156 
Valor de la Matrícula 
Declaración de renta para estudiantes matriculados antes del primer 
semestre del 2018. 
Estudiantes nuevos a partir del primer semestre de 2018 según 
índice socioeconómico (Acuerdo 067 de 2017) 
 
Fuente: Programa de Administración de Empresas (sede central UPTC) 
1.7.4 Objetivos del programa 
 
1.7.4.1 Objetivo General. Formar profesionales en administración de empresas, 
capaces de comprender la dinámica de las organizaciones y su interacción con el 
entorno, identificar oportunidades, establecer objetivos y ejecutar acciones 
estratégicas, mediante la gestión empresarial, para mejorar la productividad, 
competitividad y sostenibilidad de las organizaciones en la región. 
1.7.4.2 Objetivos Específicos. 
Proporcionar conocimientos y desarrollar habilidades y capacidades para crear, 
dirigir y gestionar organizaciones en un contexto de desarrollo sostenible 
(estrategia: calidad académica). 
 
● Cultivar y difundir principios y valores que permitan el desarrollo humano y la 
convivencia pacífica (estrategia formación integral). 
 
● Fomentar el espíritu investigativo, disciplinar y multidisciplinar (estrategia: 
grupos y semilleros de investigación). 
 
● Vincular la capacidad académica e investigativa al desarrollo de la región y 
del país (estrategia de extensión: estudios, proyectos, consultoría, asesoría). 
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38 
 
1.7.5 Misión del Programa. Formación integral de profesionales en Administración 
de Empresas, que tengan competencias para la creación, dirección y gestión de 
organizaciones a partir de la comprensión de su región en un contexto global, que 
contribuyan a la transformación de su entorno con responsabilidad social. 
 
Como comunidad académica, investiga y reflexiona sobre la realidad de las 
organizaciones dentro de las condiciones locales y analiza de forma crítica el 
entorno regional con visión internacional, para contribuir al desarrollo empresarial. 
Mediante la gestión, organización y dirección, el programa promueve el desarrollo 
del talento humano, crea condiciones para impulsar el trabajo autónomo, apoya el 
desarrollo intelectual dentro de una academia calificada, facilita el trabajo de los 
docentes para la implementación de pedagogías que permitan a los estudiantes 
construir su propio conocimiento, utilizando tecnologías actualizadas para el manejo 
de la información y las comunicaciones. 
1.7.6 Visión del Programa. Seremos un programa de Administración de Empresas 
de alta calidad, comprometido con el desarrollo empresarial de la región y del país, 
reconocidos por la exigente formación de sus profesionales, gestores de ideas de 
negocios y empresarios de la micro, pequeña y mediana empresa, distinguidos por 
su capacidad de gestión en ambientes de permanente cambio en cualquier tipo de 
organización. 
1.7.7 Propósitos de Formación 
1.7.7.1 Perfil Profesional. El profesional formado en la escuela de Administración 
de Empresas de la UPTC tiene un profesional con sólidos conocimientos en la 
dinámica de las organizaciones, el proceso administrativo, la evolución del 
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39 
 
escenario local y global, así como en herramientas administrativas que lo facultan 
para la creación, dirección y gestión de organizaciones con responsabilidad social. 
 
• Tiene un profesional con capacidad para la aplicación del conocimiento, 
manejo de tecnologías de información y comunicaciones orales y escritas. 
 
• Tiene un profesional con habilidades en pensamiento estratégico, liderazgo, 
toma de decisiones, trabajo en equipo e innovación y creatividad. 
 
• Un profesional que actúa bajo principios y valores éticos, humanos y sociales. 
 
1.7.7.2 Perfil Ocupacional. El Administrador de Empresas de la UPTC se 
desempeña como gestor de ideas de negocio, creador de empresas competitivas y 
sostenibles en ambientes cambiantes, además puede ocupar cargos directivos para 
la gestión de las organizaciones. Es decir, está capacitado para dirigir y gestionar 
las áreas empresariales de Talento Humano, Mercadeo, Finanzas y Producción. 
1.7.8 Estudiantes Matriculados en el Programa.La población estudiantil, en la 
jornada diurna del programa, durante el último año evaluado (2020), en el primer y 
segundo semestre académico, fue de 501 y 488 estudiantes respectivamente, de 
los cuales en promedio el 58% son mujeres y el 42% hombres. En la jornada 
Nocturna del programa, durante el último año del período evaluado (2019), en el 
primer y segundo semestre académico, fue de 421 y 434 estudiantes 
respectivamente, de los cuales y en promedio el 57% de ellos son mujeres y el 43% 
hombres. 
 
 
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40 
 
Tabla 2. Estudiantes matriculados jornada diurna primer semestre 2020 
 
SEMESTRE MUJERES HOMBRES TOTAL 
1 38 42 80 
2 28 11 39 
3 30 30 60 
4 33 19 52 
5 33 22 55 
6 22 27 49 
7 22 19 41 
8 32 16 48 
9 31 12 43 
10 22 12 34 
TOTAL 291 210 501 
% 58% 42% 100% 
 Fuente: SIRA – 2020-UPTC 
 
 
Tabla 3. Estudiantes matriculados jornada nocturna primer semestre 2020 
 
 
 Fuente: SIRA – 2020-UPTC 
 
 
 
 
 
 
SEMESTRE MUJERES HOMBRES TOTAL 
0 36 34 70 
1 29 20 49 
2 23 12 35 
3 23 20 43 
4 19 13 32 
5 7 7 14 
6 22 18 40 
7 15 10 25 
8 17 8 25 
9 26 24 50 
10 23 14 37 
11 1 0 1 
TOTAL 241 180 421 
% 57% 43% 100% 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
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41 
 
Tabla 4. Estudiantes matriculados jornada diurna segundo semestre 2020 
 
SEMESTRE MUJERES HOMBRES TOTAL 
0 31 30 61 
1 26 18 44 
2 30 16 46 
3 28 31 59 
4 30 19 49 
5 33 25 58 
6 23 21 44 
7 27 21 48 
8 39 13 52 
9 20 7 27 
TOTAL 287 201 488 
% 59% 41% 100% 
 Fuente: SIRA – 2020-UPTC 
 
Tabla 5. Estudiantes matriculados jornada nocturna segundo semestre 2020 
 
SEMESTRE MUJERES HOMBRES TOTAL 
0 35 19 54 
1 28 24 52 
2 30 28 58 
3 23 13 36 
4 25 22 47 
5 23 13 36 
6 5 10 15 
7 21 12 33 
8 14 12 26 
9 14 9 23 
10 28 26 54 
TOTAL 246 188 434 
% 57% 43% 100% 
 Fuente: SIRA – 2020-UPTC 
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42 
 
1.7.9 Número de Promociones y de Graduados en el Programa. En las tablas 6 
y 7 se muestra la relación de promociones y graduados del programa desde el año 
1985 hasta el año 2020. 
 
Tabla 6. Número de promociones y graduados del Programa jornada diurna 
 
PROMOCIÓN Semestre 1 Semestre 2 TOTAL 
1985 2 18 20 
1986 27 1 28 
1987 10 14 24 
1988 19 21 40 
1989 20 7 27 
1990 15 15 30 
1991 9 35 44 
1992 10 24 34 
1993 9 17 26 
1994 14 38 52 
1995 17 24 41 
1996 19 30 49 
1997 7 23 30 
1998 24 40 64 
1999 13 34 47 
2000 29 22 51 
2001 16 23 39 
2002 22 14 36 
2003 25 39 64 
2004 1 55 56 
2005 18 52 70 
2006 10 60 70 
2007 13 48 61 
2008 31 26 57 
2009 25 17 42 
2010 50 12 62 
2011 37 27 64 
2012 3 24 27 
2013 35 17 52 
2014 16 70 86 
2015 11 55 66 
2016 7 50 57 
2017 32 38 70 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
43 
 
2018 8 41 49 
2019 13 36 49 
2020 46 18 64 
TOTAL 663 1085 1748 
Fuente: SIRA – 2020-UPTC 
 
Tabla 7. Número de promociones y graduados del programa jornada nocturna 
 
PROMOCIÓN Semestre 1 Semestre 2 TOTAL 
1985 7 11 18 
1986 41 0 41 
1987 11 19 30 
1988 19 25 44 
1989 31 16 47 
1990 15 23 38 
1991 16 16 32 
1992 22 42 64 
1993 14 35 49 
1994 15 29 44 
1995 12 40 52 
1996 15 34 49 
1997 10 28 38 
1998 29 33 62 
1999 19 51 70 
2000 5 16 21 
2001 13 12 25 
2002 18 9 27 
2003 18 27 45 
2004 6 32 38 
2005 11 33 44 
2006 15 18 33 
2007 25 25 50 
2008 24 29 53 
2009 14 9 23 
2010 41 4 45 
2011 16 30 46 
2012 16 32 48 
2013 25 32 57 
2014 9 51 60 
2015 17 65 82 
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN 
 
PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 
 
 
 
44 
 
2016 11 42 53 
2017 23 47 70 
2018 1 43 44 
2019 11 32 43 
2020 23 11 34 
TOTAL 618 1001 1619 
 Fuente: SIRA – 2020-UPTC 
1.7.10 Plan de Estudios. El plan de estudios está formalizado según la Resolución 
80 de 2009 “Por el cual se aprueba la reestructuración del Plan de Estudios del 
Programa de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas 
y Administrativas” (Anexo No. F1_009), modificada parcialmente por la Resolución 
22 de 2010 (Anexo No. F1_010). 
Conceptualización 
 
• Áreas: El Área es la agrupación de saberes, prácticas o competencias 
diferenciadas según grados de especificidad, afinidad o complementariedad en 
relación con los perfiles, los objetivos y la misión establecida por los programas 
académicos, derivadas de una profesión o disciplina en concordancia con los 
objetivos y fines de la educación superior. El programa académico implemento 
el sistema de créditos según los criterios establecido en el Acuerdo 050 de 2008 
(Anexo No. F4_001) modificado por el Acuerdo 086 de 2009 (Anexo No F4_002) 
que define las áreas de estructuración académica como tal como se muestra a 
continuación: 
 
• Área General: Se entiende como “La integración de los saberes y prácticas que 
complementan la formación integral, axiológica y cultural. Tiene por objeto 
proveer de los conocimientos necesarios para la formación de sujeto y 
ciudadanía. Fortalece las competencias del ser y el estar en el mundo y habilita 
para entrar en relación con el contexto socio político, regional, económico, 
https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
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45 
 
cultural y ecológico y para adentrarse de manera crítica en la construcción y 
transformación de la sociedad. Esta área debe caracterizar al estudiante 
Upetecista”. 
• Área Interdisciplinar: Se entiende como “los saberes, las competencias y las 
prácticas afines y próximas que comparten varios Programas Académicos o de 
acuerdo con las afinidades existentes y posibles, entre varios perfiles 
profesionales”. 
 
• Área Disciplinar o Profundización: Se entiende como “los saberes, 
competencias y prácticas que determinan el perfil estricto y específico de un 
Programa Académico que define una profesión y responde a los campos del 
saber de la respectiva disciplina, así como los énfasis que respondan a las 
líneas de investigación del respectivo programa”. 
 
Tabla 8. Asignaturas del programa en créditos académicos 
 
ÁREA PORCENTAJE ASIGNATURAS TOTAL CRÉDITOS 
GENERAL 
Competencias Comunicativas 4 
Cátedra Universidad Y Entorno 3 
Ética Y Política 4 
Socio Humanística I 3 
Socio Humanística Ii 3 
TOTALES 10.89 5 17 
INTERDISCIPLINAR 
Cálculo Diferencial 3 
Cálculo Integral 3 
Estadística Descriptiva 3 
Inferencia Estadística 3 
Fundamentos De Economía 3 
Microeconomía 3 
Macroeconomía 3 
Comercio Exterior 3 
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46 
 
Mercado De Capitales 3 
Contabilidad 3 
Administración De Costos 3 
Psicología Organizacional 3 
Metodología De La Investigación 3 
Electiva I 3 
Electiva II 3 
TOTALES 25.00 15 45 
DISCIPLINAR 
Introducción A La Administración 3 
Teorías Organizacionales 3 
Enfoques Modernos De Administración 3 
Legislación Comercial 3 
Planeación Y Control 3 
Organización 3 
Innovación Creatividad Y Emprendimiento 3 
Gestión Pública 3 
Sistemas De Información Gerencial 3 
Dirección Estratégica 3 
Gestión Empresarial 3 
Simulación Y Juegos Empresariales 3 
Investigación De Operaciones 3 
Gestión Ambiental 3 
Gestión De Calidad 3 
Gerencia De Producción 3 
Fundamentos De Mercadeo