1PEP-LENGUA-Y-LIT-TP6-2A-CUATR

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IES DR. M. CAMPERO 
BOSQUEJO DE EXAMEN DE LENGUA 
1° PEP 
 
Prof. Silvana Bourlé 
 
CLASE 14 – 10/08 
 
1.- Une con flechas o con números cada elemento de la comunicación con su definición: 
 
Información que se transmite Emisor 
El que transmite la información Receptor 
Signo o conjunto de signos empleados por el emisor Mensaje 
El que recibe la información Canal 
Circunstancias en las que se produce el proceso de comunicación Código 
Medio físico por el que se transmite la información Situación 
 
2.- ¿Qué elemento de la comunicación falla cuando…? 
 
• Recibo en mi dirección de correo un email escrito en un idioma que desconozco. 
• Al doblar la esquina, me encuentro con un semáforo en rojo plantado en medio del pasillo del 
instituto. 
• Un profesor (un poco trastornado el pobre) se pone a hablar delante de un aula que está 
completamente vacía. 
• Un conferenciante comienza a dar un discurso ante una sala abarrotada de gente y no le funciona el 
micrófono. 
• El timbre del instituto suena de repente a las siete de la mañana. 
 
3.- Señala cuáles son los elementos que intervienen en los siguientes actos de comunicación: 
 
• En la radio anuncian un remedio infalible para librarse de los indeseables para siempre. 
 
Emisor Receptor Mensaje Canal Código 
 
• Un amigo me manda un whatsapp para felicitarme por ser tan guapo. 
 
Emisor Receptor Mensaje Canal Código 
 
4- Señala qué tipo de comunicación se da en cada una de las siguientes situaciones: 
Resoplar ante una actividad complicada. 
 Comerse las uñas. 
 Un semáforo en rojo. 
 Hablar por teléfono. 
Escribir un wasap. 
 Encogerse de hombros. 
Llorar. 
 Guiñar un ojo. Escuchar la radio. 
 Comunicación entre dos personas sordomudas. 
5- El teatro es un género literario en el que convive el lenguaje verbal con el no verbal. 
Señala si los elementos que se citan a continuación pertenecen a la comunicación 
lingüística o a la comunicación no verbal: 
 el maquillaje, los diálogos, el tono de voz, los efectos de sonido, 
la música, las indicaciones escritas en las acotaciones, el decorado, 
 la iluminación, el peinado y el vestuario. 
 
6- Indica si los siguientes enunciados corresponden a actos de habla directos o indirectos: 
• ¿Saldrías un momento? 
• Espero que te vayas. 
• ¿No tienes nada mejor que hacer afuera? 
• En tu caso, me iría. 
• ¡Vete! 
• Me parece que te llaman. 
• No quiero que te quedes acá. 
• Es necesario que te vayas. 
• Retírate de mi casa, por favor. 
• Me gustaría estar sola en este momento 
 
7- A continuación se presentan tres situaciones comunicativas. Analizá y relacioná cada una 
de ellas con estos conceptos: el país de origen, la edad o la habilidad en el uso del 
lenguaje. 
 
Situación 1 
Un turista argentino manchó una camisa blanca con café. Entonces, se dirige a un almacén 
para comprar lavandina. Después de un rato, sale del lugar sin haber comprado nada. Él no 
sabe que los españoles llaman lejía a la lavandina. 
¿Cuál es el lecto que imposibilitó una comunicación exitosa? ¿Con qué característica del 
emisor se relaciona este lecto? 
 
Situación 2 
Matías llegó temprano a su casa. Cuando su mamá le preguntó por qué, él le contestó: "Un chaboncito 
recopado me prestó guita para el bondi, ¡una masa!". 
¿Cuál es el lecto que contrapone las variedades lingüísticas de la madre y de Matías? ¿Con qué 
característica de los emisorse relaciona este lecto? 
 
Situación 3 
En 1520, una espedición de hespañola, comdada por Hernando de magallanes, yego al Río de la Palta. 
Navegaron por la costa de la Patagonia hAsta Tiera del Fuego, en donde encontraron un pasage asia el 
océano Pacífico que Magallanes yamó Estrecho de Todos los Santos. 
 
8- ¿Cuál es el lecto marcado (notoriamente evidente) en este texto? Reescribí el texto 
haciéndolo no marcado. ¿Qué carácterística del emisor se hace evidente en este lecto? 
Situación 4 Texto 39 
Dos señoras están tomando el té en una confitería y conversan sobre sus últimas compras 
en el shoping. Una de ellas le señala a la otra: "No digas 'malla', decí 'traje de baño', es más 
elegante." 
¿Cuál es el lecto pone en evidencia el emisor? ¿Con cuál de las características de un emisor 
se relaciona este lecto? 
 
9- Clasifica los siguientes enunciados según los lectos empleados. Señala quién sería el 
emisor de estos enunciados. 
 
1- La libertad condicional del acusado está suspendida hasta la próxima sesión. 
Emisor: ...................... Lectos: ............................... 
2- En España, al kiosco lo llaman estanco. 
Emisor: ...................... Lectos: ............................... 
3- Si me podto bien, ¿me compras cadamelitos? 
Emisor: ...................... Lectos: ............................... 
4- Su hijo, señora, padece escoliosis, es decir, una desviación de la columna vertebral. 
Emisor: ...................... Lectos: ............................... 
 
10- Seleccionar los términos más apropiados para adecuar el registro a la situación 
comunicativa: 
• Un joven empleado a un amigo. 
• Un joven empleado a su jefe inmediato 
 
Texto 
El (patrón/ dueño/ titular/ propiertario/ capo) le (mandó/ envió/hizo llegar/ remitió/ 
enchufó/ metió) varias (misivas/ cartas/ notas/ epístolas) en las que (pedía/ solicitaba/ 
mangueaba/ exigía) un (tipo, hombre/ técnico/ operario/ vago) para (arreglar/ reparar/ 
componer/ restaurar/ recauchutar/ rehacer) el equipo. 
 
• Una señora mayor a su amiga 
• Una adolescente a una amiga 
 
 
Texto 
Resulta que en el ( comienzo/ inicio/ empiezo/ principio/ origen) de la novela, llega la (guacha/ malvada/ 
bruja/ antiheroína/ odiosa/ arpía), que es una mujer (de mala vida/ puta/ ligera de cascos/ ramera/ 
meretriz), y (finge/ aparenta/ trucha/ simula/ se hace pasar por/ miente) su identidad: una (finoli/ dama/ 
señora de bien/ pituca/ de la sociedad/ señora), de lo más (elegante/ distinguida/ careta/ fina/ fashion). 
Entonces el (galán/ protagonista/ potro/ actor principal/ guapo/ churro) la ve y se queda (duro/ 
deslumbrado/ asombrado/ impactado/ flasheado/ fascinado/ recopado). 
 
11- PARA CONTAR MEJOR: Correlación de tiempos verbales en la narración (en pasado) 
a- Completar las siguientes oraciones empleando los verbos en prétérito con una correlación verbal 
adecuada. 
 Mientras el perro ............................(ladrar) a los vecinos, el gato ..................... (dormir) en el sillón. 
 Los bomberos.................................(salir) apurados del cuartel porque............................... (recibir) una 
llamada de urgencia. 
 Durante el invierno pasado, mis amigos y yo ..................................(nadar) en la pileta cubierta del club 
todas las tardes y nos........................................ (divertir) mucho. 
 Ayer Santiago me.......................................(decir) que no ..........................(tener) ganas de verme. 
b- Reescribir el texto en pasado, conjugando los verbos en pretérito adecuadamente correlacionados. 
Texto 
Un avión Boeing 767 de la compañía estadounidense American Airlines que parte desde Miami hacia 
Buenos Aires, vuelve al aeropuerto por una falla en una de sus turbinas. El desperfecto provoca una 
explosión y un fogonazo, asustando a los pasajeros, en su mayoría argentinos. 
El vuelo 761 de la compañía norteamericana despega de Miami el lunes a las 23.I4 hs. Lleva 194 pasajeros. 
Media hora después, cuando el avión vuela sobre el mar, a punto de alcanzar la altura crucero de diez mil 
metros, se produce una explosión y un fogonazo en la turbina ubicada debajo del ala derecha. 
Muchos pasajeros del avión ven el fogonazo del motor derecho y se asustan bastante cuando las luces 
empiezan a titilar dentro del avión. Los pilotos enseguida apagan el motor que sufre la falla y avisan a los 
pasajeros que deciden volver a Miami para hacer un aterrizaje de emergencia. El comandante arroja todo 
el combustible al mar.Antes de bajar, durante quince minutos el avión da varias vueltas sobre el mar. Los 
pasajeros se mantienen bastante tranquilos y aplauden cuando el Boeing toca pista. 
c- Seleccionar 10 verbos conjugados del texto anterior y escribir los verboides de cada uno. 
d- Señalar la raíz y la desinencia de los verbos destacados del texto anterior. 
TEXTUALIDAD 
• Señala qué función del lenguaje predomina en los siguientes textos: 
 
a- Una gran amiga 
De pronto, una enorme aleta de ballena se alzó por sobre los brillos de la superficie quieta del mar. Pablo, sentado al 
borde de su balsa, pudo ver cómo el gigantesco animal pasaba tranquilamente muy cerca suyo como si fuera una 
pacífica nube viajera, gorda y muy pero muy gris. Casi se animó a meter la mano en el espejo brilloso del agua para 
poder tocar a su nueva y querida amiga. Quería acariciarla, saber algo más de ella con sólo tocarla. El papá de Pabya 
había apagado el motor de la balsa para no asustar a la ballena. Y ella, para no asustar a las personas, se aproximaba 
despacito, dando vueltas suaves como si fuera una tímida bailarina panzona. Pablo la miraba sin ningún susto, 
asombrado y curioso. Cuando volviera al colegio, les contaría su aventura a los chicos. Una ballena, El Animal Más 
Grande Del Mundo, se había acercado con mucho interés para charlar con él. Bueno, eso de charlar no era muy 
cierto que digamos, pensó Pablo un poco triste. La ballena es un animal y los animales no hablan. Y en eso estaba 
pensando cuando la ballena, acercando todavía más su cuerpo colosal a la balsa, puso su cabeza de perfil frente a 
Pablo y lo miró con un ojo oscuro, oscuro y grande como una manzana. Tantas cosas le dijo con esa mirada, que 
Pablo sintió que su corazón se hacía chiquito, chiquito, hasta que tomó la forma de una pequeña almendra amarga. 
Es que se dio cuenta de que la ballena estaba muy sola en el mundo, que su tristeza de viejita era casi tan honda 
como las aguas en las que vivía. Y fue entonces que el papá de Pablo, que estaba estrenando su nueva cámara de 
fotos por esos días, quiso llevarse un recuerdo de la ballena y, por el apuro de enfocarla bien, apretó el flash. Una luz 
muy poderosa asustó a la ballena y sobresaltó a Pablo. El chico vio cómo la ballena cerraba ese ojo tan hablador y 
cómo la pobre se escapaba de la compañía de las personas, nadando cada vez con más y más velocidad. Aquella 
noche, Pablo soñó que su tío fumaba en pipa y que del hornito se escurría en cámara lenta una delicada nube de 
humo que tenía la forma y el color de una pequeña ballenita gris. DI MARCO, M. La higuera brava (inédito) 
b- Siempre se ha creído que la orca es una ballena, pero no es así. La orca es el miembro más grande de la familia 
taxonómica de los delfines. Puede medir hasta unos treinta pies de largo y pesar nueve toneladas. 
c- Desde que era muy chiquito me interesé por la vida de los animales marinos, y, en especial, de las ballenas. Por 
eso, decidí ser biólogo marino y trabajar en la reserva de la península Valdés. Es una vida muy dura, pero también 
muy entretenida. ¡Jamás me arrepentiré de mi decisión! 
d- Nombre: Ballena Franca Austral 
Nombre científico: Eubalaena australis 
 Familia: Balaenidae 
Alimentación: Las ballenas se alimentan de zooplacton, pequeños organismos marinos y krill (un crustáceo muy 
pequeño, parecido al camarón). 
Para alimentarse, las ballenas francas filtran gran cantidad de litros de agua a través de sus barbas. La zona de 
alimentación es muy amplia ya que va desde la superficie hasta los 50 metros de profundidad. 
Hábitat: La ballena franca austral, como lo dice su nombre, habita mares del sur. Se las encuentra en el Atlántico sur, 
Pacífico sur y Mar Antártico. 
• Distribución geográfica en Argentina: Las ballenas francas habitan los mares de la Antártida Argentina, Islas 
Malvinas y costa Patagónica. Cada año un grupo importante de ballenas realiza la migración, entre mayo y 
noviembre, hasta las aguas del Golfo Nuevo y Golfo San Matías en la Península Valdés, para reproducirse y 
amantar a los ballenatos en aguas más cálidas y tranquilas 
 Características: La ballena franca es de color oscuro con algunas manchas blancas en la región ventral. Los adultos 
pueden llegar a medir 17 metros de largo y pesar 60 toneladas. Las hembras son de mayor tamaño que los machos. 
La cabeza es grande y ocupa una tercera parte de su cuerpo, sobre ella se observan callosidades que son diferentes 
en cada ejemplar. El orificio nasal expulsa el aire con soplidos en forma de V. No cuenta con aleta dorsal y las aletas 
pectorales son anchas y cortas. Las hembras tienen una cría cada 3 años y el período de gestación es de 12 meses. 
Los ballenatos miden 3 metros al nacer y pesan de 2 a 3 toneladas. 
Comentarios: Los antiguos balleneros llamaron franca a esta ballena porque era fácil de cazar ya que se desplaza 
lentamente y una vez muerta el cuerpo flota. Esto hace que las ballenas francas fueran perseguidas hasta casi su 
extinción. En la actualidad su caza está prohibida en todo el mundo y en Argentina fue declarada Monumento 
Natural. Lentamente la población de estas ballenas se va recuperando. 
 
 
 
• Indicar la trama y la función de los siguientes tipos de textos. 
 Informe diario del Comité Operativo de Emergencia. - Propaganda. - Grupo de WhatsApp de amigos del curso. - 
Reglas ortográficas. - Entrevista a un científico sobre su investigación. - Receta de cocina. - Obra de teatro. - Saludo 
telefónico. - Carta familiar. - Enciclopedia. - Retrato del protagonista de un cuento. - Biografía. - Fábula 
 
TRAMA FUNCIÓN 
Narrativa informativa 
Expositiva expresiva 
Descriptiva apelativa 
 Conversacional poética 
Argumentativa metalinguistica 
ORACIONES 
1. Determinen si cada una de las siguientes oraciones es bimembre o unimembre. 
• Hubo problemas con algunos compañeros. 
• Tienen mucha tarea para la semana próxima. 
• Los felinos desarrollan un instinto cazador. 
 2. Agrupen las siguientes oraciones unimembres según estén conforadas por una construcción sustantiva, 
por un adverbio o por una construcción verbal. 
¡Jamás! / Frío polar / La casa de Caperucita Roja / No nieva en Australia / Nieves eternas / Ayer / Era demasiado 
tarde / Hay pingüinos gigantes. 
 3. Escriban una oración unimembre con cada uno de los siguientes verbos: 
Diluvia Hubo Hace Eran 
 4. Identifiquen todas las oraciones bimembres que encuentren, y sepárenlas en sujeto y predicado: 
 a. En Australia viven varios tipos de canguros. 
 b. ¡Triunfo de Argentina! 
 c. Hagan la cama urgente. 
 d. Sienten hambre los chicos. 
 
 5. Transformen las oraciones unimembres de la actividad anterior en oraciones bimembres 
IMPORTANTE: No se han trabajado, aún varios de los contenidos que se muestran en el BOSQUEJO DE EXAMEN. Sin embargo, 
llegado el momento del examen final se tendrán en cuenta los contenidos vistos. 
LUNES 17/08, FERIADO NACIONAL: CONMEMORACION DE LA MUERTE DEL GRAL. JOSÉ DE SAN MARTÍN 
 
IES DR. M. CAMPERO 
1° PEP 
 
Prof. Silvana Bourlé 
 
CLASE 15 – 24/08 
 
CLASES DE ORACIONES 
 
LAS ORACIONES UNIMEMBRES 
 
 CONCEPTO: Oraciones en las que los elementos básicos que las integran no pueden separarse: constituyen 
sujeto y predicado un solo miembro (SP). 
Caracterización 
Las oraciones unimembres no adoptan la estructura dual de relación entre sujeto y predicado. Cuando el 
hablante dice llueve, hace calor, tronó mucho, ¡adiós! , ¡buenos días! , !de pie! , etc., no estructura su 
pensamiento en dos miembros. Este tipo de oraciones se caracteriza por tener un solo miembro, bien 
verbal: Llovió mucho; bien nominal: ¡Cuánta miseria!. Las oraciones unimembres abundan en el habla 
coloquial y en ciertas obrasliterarias modernas de matiz impresionista. 
Unimembres nominales 
Las oraciones unimembres nominales se estructuran en sintagmas nominales, adjetivales y adverbiales que 
indiquen predicación. Ejemplos: 
Un vaso de agua. 
¡Fuego! 
¡Madre mía! 
Estación de ferrocarril. 
Oficina de correos. 
¡Qué hermosa trayectoria! 
¿De veras? 
La oración unimembre nominal expresa el vínculo entre sujeto y predicado a través del núcleo SP, que 
acompañado de recursos como la entonación expresa un juicio, por ejemplo, el valor semántico de la 
palabra fuego se diferencia del valor de la oración unimembre nominal ¡Fuego! En el primer caso su valor 
semántico está constituido por la generalización abstracta fuego, a través de la cual se conciben y extraen 
los caracteres generales de este fenómeno físico. Sin embargo, en la oración ¡Fuego! se hace referencia a 
una situación muy concreta. 
Impersonales 
La estructura de las oraciones unimembres impersonales es un sintagma verbal (SV). El verbo aparece 
siempre en la tercera persona del singular. En las oraciones unimembres impersonales se expresan, por lo 
general, juicios acerca del estado físico de la naturaleza. Ejemplos: 
https://www.ecured.cu/Entonaci%C3%B3n
https://www.ecured.cu/Verbo
Llueve a cántaros. 
Tronó mucho por la mañana 
Ahora amanece más tarde. 
También se emplean en las oraciones unimembres impersonales los verbos haber, hacer, ser, estar. 
Ejemplos: 
Hay varios alumnos aquí. 
Hubo muchos actos este mes. 
Hace buen tiempo. 
Es la una. 
Está oscuro todavía. 
 
El vocativo y la interjección 
Al vocativo y a la interjección corresponden, fundamentalmente, las funciones apelativa y afectiva del 
lenguaje, respectivamente. Ambos constituyen formas especiales de oraciones unimembres. El vocativo, 
sin perder su valor representativo: expresión de un contenido, desempeña la función apelativa: de 
llamada. Ejemplos: 
Lidia, acércate. 
Oración I: Lidia (vocativo) 
Oración II: acércate. 
Queridos compañeros, nosotros organizaremos el trabajo en equipos. 
Oración I: Queridos compañeros (vocativo) 
Oración II: nosotros organizaremos el trabajo en equipos. 
El vocativo, como puede apreciarse en los ejemplos anteriores, constituye una oración unimembre, de ahí 
que no pueda ser el sujeto de la construcción en que aparece. 
La interjección expresa, fundamentalmente, un estado emotivo, un estado de ánimo. Su función en el 
lenguaje es de carácter afectivo: se emplea para expresar la impresión que produce la realidad en el ánimo 
del hablante: dolor, sorpresa, admiración. A diferencia del vocativo, que conserva su valor representativo, 
la interjección rara vez expresa por sí misma algo más que un estado afectivo. Incluso es el contexto el que 
precisa a qué estado de ánimo responde el uso de una determinada interjección: 
¡Ay! ¡Mis muelas! (dolor) 
¡Ay, qué rápido viniste! (sorpresa) 
¡Ay, qué graciosa figura! (admiración) 
La interjección, al igual que el vocativo, no desempeña una función sintáctica dentro del contexto en que 
aparece: es por sí misma una oración con matiz exclamativo. En los ejemplos anteriores la interjección ¡Ay! 
constituye una oración unimembre. 
 
 
https://www.ecured.cu/Vocativo
https://www.ecured.cu/Interjecci%C3%B3n
ACTIVIDADES 
a) ¿A qué se llama oración unimembre? 
 La oración unimembre no tiene sujeto, sólo tiene predicado. 
 La oración unimembre tiene sujeto pero no predicado. 
La oración unimembre no tiene sujeto ni predicado. 
 
 b) Identifique en las siguientes oraciones, a las unimembres (O.U.) 
Diputados aprobaron la baja de impuestos. 
Servido en bandeja. 
Estamos en el lugar de siempre. 
Detrás de la gente. 
Reyes de la noche. 
El experto en maderas decora y protege la pared. 
c) Construya 3 oraciones unimembres nominales, 3 oraciones unimembres impersonales y, 3 oraciones 
unimembres con vocativo e interjección. 
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INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR 
DR. MIGUEL CAMPERO 
1ER AÑO PEP 
 
Prof. Silvana Bourlé 
CLASE 16 
Oración Bimembre 
Una oración está formada por una palabra o un conjunto de palabras con sentido completo. Aquellas 
oraciones que se pueden separar en dos miembros o partes son bimembres. 
El término bimembre está formado por el prefijo bi, que significa dos, y membre que quiere decir 
miembro. Así, un miembro de la oración es el sujeto y el otro es el predicado. 
El sujeto y el predicado 
El sujeto es lo que nombra un objeto, una persona o un animal que realiza algún tipo de acción. El núcleo 
del sujeto es siempre un sustantivo. El predicado es aquello que se dice acerca del sujeto y su núcleo es 
siempre un verbo. En la oración "El abuelo necesita cariño", el sujeto está formado por "el abuelo" y el 
predicado está formado por "necesita cariño". Como esta oración se puede separar en dos miembros, se 
trata de una oración bimembre. 
El sujeto y el predicado tienen que concordar en género y en número. En la oración " los relatos presentan 
misterios ", la parte del sujeto y la parte del predicado coinciden en género y número. 
https://www.definicionabc.com/general/animal.php
https://www.definicionabc.com/general/nucleo.php
https://www.definicionabc.com/social/carino.php
Cuando no es posible separar el sujeto y el predicado no estamos ante una oración bimembre, sino que se 
trata de una oración unimembre. 
Si afirmo "Cuentos de la calle" no estoy ante una oración bimembre, ya que en ella no hay ningún verbo. 
Sin embargo, en las oraciones con verbos climatológicos, sí hay un verbo pero a pesar de ello son 
unimembres (por ejemplo "Llovía intensamente" o "Nevaba copiosamente") 
 
Núcleo del Sujeto y del Predicado 
En las oraciones con dos miembros o bimembres hay un sujeto (la persona que realiza la acción) y un 
predicado (lo que describe la acción realizada por el sujeto). Esto implica que el sujeto responde a la 
pregunta quién y el predicado a la pregunta qué. Tanto el sujeto como el predicado de una oración tienen 
una palabra esencial, es decir, un núcleo. 
El núcleo del sujeto 
El elemento fundamental del sujeto de una oración es su núcleo. En otros términos, el núcleo es la palabra 
más importante en cualquier sujeto. 
En la oración "Isabel baila", si hacemos la pregunta quién, la respuesta es Isabel y se convierte en el núcleo 
del sujeto de la oración. Como es lógico, la palabra baila constituye el predicado de la oración. 
Debe observarse que el sujeto de una oración es la persona, el animal o la cosa que realiza la acción del 
verbo. Así, en la oración "Mi perro tiene siete años", el sujeto está formado por Mi perro y, por tanto, su 
núcleo es la palabra perro. 
En la oración "Los vecinos de mi hermano le han preparado una despedida", el sujeto es Los vecinos de mi 
hermano y el núcleo es la palabra vecinos. En cualquier caso, el núcleo del sujeto es siempre un sustantivo. 
Hay que tener en cuenta que, en ocasiones, el sujeto aparece omitido. Así, en la oración "no lo hizo", el 
sujeto no aparece explícitamente, pero lógicamente el sujeto es el pronombre personal él. Para saber cuál 
tiene que ser el núcleo del sujeto en estos casos, es necesario buscar el pronombre personal que 
concuerde con la forma verbal del núcleo del predicado. 
El núcleo del predicado 
Las personas, los animales o las cosas realizan acciones, las cuales se expresan a través de un tipo de 
palabras, los verbos. De esta manera, en toda oración el núcleo del predicado es siempre un verbo. En la 
oración "La selección ganó el campeonato", el núcleo del sujeto es la palabra selección y el núcleo del 
predicado es la palabra ganó. 
El predicado es una función sintáctica que está desempeñada por un verbo o bien por un grupo verbal. En 
este sentido, una perífrasis verbal puede actuar como núcleo del predicado (por ejemplo, en la oración "Miamiga está llegando" el núcleo del predicado es llegando, pues es la forma verbal principal). 
 
ATENCIÓN: Es conveniente identificar primero el núcleo del predicado 
En el análisis sintáctico resulta útil establecer en primer lugar cuál es el núcleo del predicado. De esta 
manera, es más fácil descubrir cuál es el sujeto que realiza la acción. 
En la oración "Mi amiga cuida las plantas" la acción que se realiza es cuidar las plantas y cuando ya hemos 
identificado el núcleo de la acción es posible hacer la pregunta quién (¿quién cuida las plantas? mi amiga). 
https://www.definicionabc.com/general/sujeto.php
https://www.definicionabc.com/general/pregunta.php
https://www.definicionabc.com/general/nucleo.php
https://www.definicionabc.com/general/importante.php
https://www.definicionabc.com/general/animal.php
https://www.definicionabc.com/general/verbo.php
https://www.definicionabc.com/social/verbal.php
https://www.definicionabc.com/general/seleccion.php
ACTIVIDADES 
1- Clasificar las siguientes oraciones según sean bimembres (OB) o unimembres (OU). 
Una diplomacia demasiado tibia. 
 Donde tratar el estrés. Se hace tarde. Bajamos recién. 
El estadio fue remodelado. 
Delante del auto blanco. 
Hizo frío en Bariloche este fin de semana. 
José trabajó en el taller. 
 Allí vive el amigo de mi hermano. 
 Hay luces en todo el barrio. 
2- Una con flechas los sujetos con los predicados. Tenga en cuenta la regla de la 
concordancia. 
Mafalda y sus amigos la publicó por primera vez en 1964. 
 Mafalda, una niña precoz siempre cuestionan el mundo de los adultos. 
 Quino, creador de este personaje tiene una boca grande y mucho pelo. 
Susanita, Miguelito y Felipe entre otros son los protagonistas de esta tira cómica. 
3- Analizar sintácticamente las siguientes oraciones: 
a) En el corazón de la selva africana, habitan los pigmeos, hombres negros de escasa altura. 
b) Viven sin residencia fija. 
 c) Los pueblos de la selva. 
d) Los bantúes pescan o cazan, construyen chozas y desmontan una parte de la selva con el hacha.