CARTILLA-APLICACIONES-MOVILES--San-Pedro--2022---VF

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IES N°No poner 7 1 
 
 
 
 
 
SEDE SAN PEDRO 
 
 
I N
 G
 R
 E
 S
 O
 
20
22
 
 
TECNICATURA SUPERIOR 
EN DESARROLLO DE 
APLICACIONES MÓVILES 
 
 
IES N° 7 
“POPULORUM PROGRESSIO – IN.TE.LA.” INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 7 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 2 
 
AUTORIDADES 
MONS. CÉSAR DANIEL FERNÁNDEZ–OBISPO DE JUJUY 
PBRO. OSCAR ALFREDO CÁCERES–REPRESENTANTE LEGAL 
PROF. MARÍA DEL HUERTO RIZZOTTI –RECTORA 
MGTER. IRENE PÉREZ DE PUGLIESE –VICERRECTORA (Casa Central) 
PROF. JORGE MAMANÍ – VICERRECTOR (Casa Central) 
LIC. MARÍA JOSÉ FERNÁNDEZ–VICERRECTORA (Sede San Pedro) 
LIC. GLADIS GALLO – VICERRECTORA (Sede Perico) 
A.P.U. ANALÍA ASAYE–REGENTE (Sede Libertador Gral. San Martín) 
 
COORDINACIÓN DEL CURSO DE ORIENTACIÓN 
RECTORA Prof. María del Huerto Rizzotti 
EQUIPO TÉCNICO: 
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN 
INICIAL 
Prof. Carolina Requelme 
SECRETARÍA ACADÉMICA – DPTO. 
ALUMNOS 
Lic. María Sandra Cisneros 
COORDINACIÓN CARRERA Prof. Nora Estela Pinasco 
EQUIPO DOCENTE 
 
 
Introducción al Algebra: Prof. 
Sergio Brizuela 
Introducción a la Programación: 
Prof. Gonzalo Díaz 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 3 
 
 PALABRAS DE BIENVENIDA 
A LOS INGRESANTES 2022 DEL I.E.S. Nº7: 
 
Deseamos por este intermedio darles una calurosa y fraternal bienvenida a nuestra Casa de 
Estudios. Como institución educativa, sabemos lo que significa para ustedes este momento de su vida, 
momento de decisiones, proyectos y de caminos por construir. 
La experiencia en el nivel superior supone el compromiso personal de aplicar todas sus 
capacidades, dedicación y compromiso para prepararse como profesionales comprometidos con la 
verdad, con el saber, con la realidad social y desarrollarse como ciudadanos activos en la 
transformación de los espacios que transitamos. 
Busquen incansablemente el desarrollo hacia la plenitud humana, busquen incansablemente la 
verdad, ejercitando permanentemente la libertad responsable. Así podrán formarse como hombres y 
mujeres de espíritu abierto, dispuestos a escuchar, a comprender, a cuestionar, y también aceptar. 
Serán personas preparadas para asumir los riesgos y las responsabilidades que requiere el ejercicio de 
la profesión elegida y plenamente asumida. 
Sabemos que el Señor bendice a quienes se esfuerzan por cumplir con el llamado vocacional 
que está impreso en el corazón de cada persona. Por eso su dedicación y nuestros esfuerzos lograrán 
alcanzar la meta. 
Sean nuevamente bienvenidos, y que el Señor acompañe esta etapa de formación en sus vidas. 
Prof. María del Huerto Rizzotti 
Rectora I.E.S. Nº7 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 4 
 
EL CURSO DE INGRESO 2022 
El Curso de Ingreso 2022 constituye un espacio de primer acercamiento a la carrera y tiene 
como finalidad orientar y acompañar a los aspirantes en las exigencias del nuevo escenario 
de aprendizaje que implica la educación superior, promoviendo el desarrollo de sus 
potencialidades y creando un espacio de reflexión que les permita conocer un poco más de lo 
que significa estudiar en el IES Nº 7 y de los requerimientos de la carrera elegida. 
Es importante que cada aspirante sea protagonista de sus aprendizajes, siendo necesaria su 
participación activa, crítica y responsable en este proceso para favorecer su ingreso y 
permanencia en la carrera elegida. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO DE INGRESO 2022 
 Generar instancias para el conocimiento de los principales aspectos que caracterizan 
la vida institucional, compartiendo el ideario basado en la síntesis fe, ciencia y cultura. 
 Ofrecer un acercamiento teórico básico al objeto de estudio de cada carrera. 
 Orientar al aspirante en el abordaje de las características distintivas de la carrera en la 
que se inscribe, poniendo énfasis en el perfil y oficio del estudiante del nivel superior. 
EJES TEMÁTICOS 
I. SER ESTUDIANTE DEL NIVEL SUPERIOR: En este eje se brinda información sobre 
aspectos relevantes del I.E.S. Nº 7 para que el aspirante pueda conocer la institución. Ello 
permitirá adaptarse a la nueva etapa de estudios, familiarizarse con el sistema del Nivel 
Superior, conocer el marco normativo y aprender el rol de estudiante de una carrera 
profesional. 
II. SER TECNICO EN APLICACIONES MÓVILES: Eje que presenta las características de la 
carrera, plan de estudios, perfil del egresado y un taller de reflexión vocacional. 
III. SABERES Y EXPERIENCIAS FORMATIVAS DE LA CARRERA: Eje que desarrolla los 
núcleos temáticos básicos de la disciplina para que el aspirante pueda avanzar 
progresivamente hacia el abordaje de contenidos básicos y de las herramientas necesarias 
para su cursado. 
IV. EL OFICIO DE ESTUDIANTE: En esta área se brinda herramientas metodológicas para 
optimizar la actitud del aspirante frente al estudio en el Nivel Superior. 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 5 
 
FECHAS DEL CURSO DE INGRESO 
 
Desarrollo de Contenidos del Curso 
de Ingreso 
1º Etapa presencial: 21/02 al 25/02 
2º Etapa virtual: 02/03 al 11/03 
 
 
 
Evaluaciones 14 y 18 de marzo 
Publicación de listas de Ingresantes 
 
21 al 23 de marzo 
 
Classroom: 
El código de acceso se activará la 2º semana del curso. 
Contacto 
Página web: https://ies7-juj.infd.edu.ar/sitio/ 
Facebook: https://www.facebook.com/infopopu/ 
Mail de Coordinador: 
nora.pinasco@populorumjujuy.ar 
 
Mail Dpto. Alumnos: 
inscripcionpopusp@gmail.com 
Teléfonos: 
Mesa de Entrada: (03888) 422744 
Tesorería: (03888) 422744 
 
 
 
 
Teléfonos: 
Mesa de Entrada: (03888) 422744 
Tesorería: (03888) 422744 
 
Figuras claves: 
 
Coordinador de la Carrera: Prof. Nora Estela Pinasco
https://ies7-juj.infd.edu.ar/sitio/
https://www.facebook.com/infopopu/
mailto:nora.pinasco@populorumjujuy.ar
mailto:inscripcionpopusp@gmail.com
 Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 6 
 
REGLAMENTO DEL CURSO DE INGRESO 
 
 
San Salvador de Jujuy, 30 de noviembre de 2021 
RESOLUCION Nº 1524 -R-21 
 
 
VISTO: 
La Resolución N.º 6815- E- 11 que aprueba el Régimen Académico Provincial (RAP) y la 
Resolución N° 406 – R – 16 del Instituto de Educación Superior N° 7 “Populorum 
Progressio – In.Te.La” (IES N° 7) que aprueba el Reglamento General del Curso de 
Ingreso; y 
 
CONSIDERANDO 
 
Que de conformidad con el Art.8° del RAP, se establece que para la matriculación de los 
alumnos cada Instituto de Educación Superior podrá establecer, con las particularidades 
de cada carrera, los requisitos para los cursos de orientación, ambientación y/o nivelación 
de los aspirantes, los que tendrán validez únicamente para el año lectivo en que se 
cumplimente. 
 
Que por Resolución N° 406 – R – 16 se aprobó el Reglamento General del Curso de 
Ingreso del IES N° 7 Populorum Progressio – In.Te.La. como instancia de carácter 
obligatorio para todos los aspirantes a ingresar a las Carreras de Formación Docente y a 
las de Formación Técnica que se dictan en la Institución. 
Que, en atención a los resultados obtenidos y la experiencia recogida durante su 
implementación en años precedentes, el Equipo Técnico Académico del IES N° 7 ha 
propiciado un conjunto de adecuaciones tendientes a un mejor cumplimiento de sus 
cometidos y nuevas condiciones de admisibilidad aplicables a partir del Ciclo Lectivo 2022. 
Que consecuentemente, Rectorado se ha expedido favorablemente proponiendo la 
sustitución del reglamento vigente. 
Por ello y en uso de las atribuciones que le son propias, 
 
LA RECTORA 
DEL IES N° 7 “POPULORUM PROGRESSIO-IN.TE.LA.” 
RESUELVE 
ARTÍCULO 1º: Dejar sin efecto a partir del Ciclo Lectivo 2022, la Resolución N.º 406 – R – 16. 
ARTÍCULO 2º: Aprobar, a partir del Ciclo Lectivo 2022, el “Reglamento General del Curso De 
Ingreso” del
Instituto de Educación Superior Nº 7 “Populorum Progressio – In. Te. 
La.” en todas sus sedes y que, como Anexo, forma parte de la presente Resolución. 
ARTÍCULO 3º: Regístrese, comuníquese, remítase copia a las Secciones pertinentes, cumplido 
archívese. 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 7 
 
ANEXO 
REGLAMENTO GENERAL DEL CURSO DE INGRESO DEL IES N° 7 
 
Artículo 1: Del Objeto. 
El presente reglamento tiene por objeto regular las pautas institucionales para la organización y 
desarrollo de las modalidades previstas para el ingreso de los aspirantes a todas las carreras del 
IES N° 7 “Populorum Progressio – In. Te. La.” en todas sus sedes. 
Artículo 2: Del Curso De Ingreso. 
El Curso de Ingreso es de cursado obligatorio y se concibe como el primer momento de la 
trayectoria formativa que los estudiantes realizarán en el Instituto de Educación Superior N° 7, en 
ejercicio de su derecho a estudiar y construir un proyecto de vida en relación con la profesión 
elegida. 
Los propósitos de este son: * Generar instancias para el conocimiento de los principales aspectos 
que caracterizan la vida institucional, compartiendo el ideario basado en la síntesis fe, ciencia y 
cultura. * Ofrecer un acercamiento teórico básico al objeto de estudio de cada carrera. * Orientar 
al aspirante en el abordaje de las características distintivas de la carrera en la que se inscribe, 
poniendo énfasis en el perfil y oficio del estudiante del nivel superior. 
Artículo 3°: De La Pre-Inscripción. 
Para ingresar a cada carrera del Instituto, el aspirante debe registrar personalmente y a través de 
los canales establecidos, su preinscripción en fechas que se estipulen para tal fin. Los requisitos 
para esta instancia son: 
a. Con Secundario Completo: Fotocopia autenticada por el Departamento de Registro de Títulos, 
Legalizaciones, Certificaciones de estudios y Equivalencias del Ministerio de Educación de la provincia de 
Jujuy o constancia actualizada de Título en trámite. 
b. Con Secundario Incompleto: Certificado de estudios de Nivel Secundario o constancia de aprobación en 
trámite; donde se indique materias que se adeudan. Registrarán inscripción provisoria los aspirantes que 
adeuden espacios curriculares de nivel secundario, debiendo completar estudios hasta la fecha que 
determine la Dirección de Educación Superior. 
c. Documento Nacional de Identidad: fotocopia de ambas caras de la credencial. 
d. Para Alumnos Extranjeros: certificado de estudios completos de Nivel Medio legalizado por el Ministerio 
de Educación del país de origen, Embajada o Consulado Argentino; fotocopia de pasaporte y cédula de 
identidad del país de origen, o cumplir los requisitos que se encuentren vigentes al momento de su 
inscripción. 
e. Para Alumnos Mayores de 25 Años: con estudios incompletos podrán registrar inscripción de acuerdo con 
la normativa vigente (RM 114/02 y Res. IES 7 N° 1082/02). 
f. Pago del arancel de inscripción al curso de ingreso. 
g. Completar la planilla de inscripción y ficha de antecedentes de salud, dando conformidad bajo 
conocimiento del presente reglamento. 
h. Dejar constancia de la elección del turno en el que desea efectuar el cursado en aquellas carreras que 
tienen doble turno, respetando el cupo establecido y siempre que adjunte constancia laboral. 
 
 
Artículo 4°: De La Programación del Curso 
El Curso tendrá modalidad presencial se desarrollará al inicio del Ciclo Lectivo en fechas 
programadas para tal fin, y se organizará en ejes interrelacionados: 1. Ser estudiante del Nivel 
Superior; 2. Ser Docente o Técnico Superior; 3. Saberes y experiencias formativas de la carrera; 
4. El oficio de estudiante. 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 8 
 
Artículo 5°: De La Acreditación Del Curso De Ingreso. 
El curso será de aprobación obligatoria para matricularse como estudiante en las carreras del 
Instituto de Educación Superior N° 7 “Populorum Progressio – In. Te. La.”, debiendo acreditar las 
siguientes condiciones: 
a. Cumplir con un mínimo de 65% de asistencia. 
b. Obtener un promedio de las evaluaciones igual o mayor a 6 (seis) en las carreras de Salud, y 
un promedio igual o mayor a 4 (cuatro) en las otras carreras. 
c. Para rendir las evaluaciones, los aspirantes deberán presentar indefectiblemente documento 
que acredite su identidad. 
d. La ausencia a la/s evaluaciones sólo podrá ser justificada por razones de salud o duelo 
debiendo presentar a la coordinación de carrera, la respectiva certificación dentro de las 24 hs. en 
que se incurrió en la misma, a fin de tener derecho a las evaluaciones. 
e. En caso de no justificar la inasistencia al examen, automáticamente queda sin posibilidades de 
ingreso. 
f. En caso de desaprobar, el aspirante tendrá derecho a una instancia recuperatoria, sólo si 
existieran cupos disponibles en la carrera en la que se encuentra preinscripto. 
g. Los exámenes deberán ser rendidos, indefectiblemente, en los días y horarios establecidos en 
el cronograma. La Coordinación de la Carrera podrá efectuar modificaciones, cuando así lo 
obliguen razones de fuerza mayor. 
h. Las calificaciones obtenidas serán publicadas en los transparentes del Instituto en fecha 
determinada en el calendario académico institucional. 
i. Los aspirantes que no cumplimenten con las condiciones y requisitos establecidos en el 
presente reglamento no podrán matricularse como estudiantes del Instituto. 
j. Los aspirantes que no hubieran ingresado podrán retirar la documentación presentada dentro de 
los 60 (sesenta) días de iniciado el año académico. 
 
Artículo 6°: Del Cupo Del Ingreso. 
El cupo para el ingreso en cada comisión lo establece Rectorado según disponibilidad de 
vacantes de cada carrera y según infraestructura institucional. Dicho cupo se conformará según 
orden de mérito, determinado en función de los puntajes obtenidos por los aspirantes en las 
respectivas evaluaciones. 
 
Artículo 7°: De Las Situaciones Durante El Curso Pasibles De Sanción. 
Las situaciones improcedentes que impliquen la posibilidad de alterar la igualdad de 
oportunidades de los aspirantes en la instancia de evaluación, como, por ejemplo: la consulta de 
materiales impresos o digitalizados no autorizados por el docente, la consulta a compañeros 
durante la evaluación, la copia de respuestas de evaluaciones ajenas o la realización de acciones 
deshonestas durante la evaluación, serán causas para la separación del curso. 
 
Artículo 8°: De La Inscripción Definitiva. 
Una vez aprobado el Curso de Ingreso al IES Nº 7, el estudiante deberá completar los requisitos 
de inscripción antes de la fecha estipulada por Dirección de Educación Superior. De no concretar 
este trámite, se le dará la baja como estudiante de la Institución. 
 
Requisitos complementarios: 
- 2 fotos tipo carnet 
- Partida de nacimiento (actualizada) 
- Planilla Prontuarial 
- Carnet Sanitario 
En carreras de salud se añaden a los arriba mencionados: 
- Vacuna Doble bacteriana (difteria, tétanos) 
- Vacuna Hepatitis B 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 9 
 
- Vacuna COVID-19 
 
Artículo 9°: Otras Disposiciones. 
Los casos no contemplados en el presente reglamento quedarán sujetos a la decisión de 
Rectorado, quien podrá dictar normas complementarias de aplicación, las que serán comunicadas 
oportunamente. 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 10 
 
EJE I: SER ESTUDIANTE DEL NIVEL SUPERIOR 
SER ESTUDIANTE 
DEL NIVEL SUPERIOR 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 11 
 
LA EDUCACIÓN SUPERIOR 
 
La Ley de Educación Nacional (L.E.N.) Nº 26206 establece en los artículos 34 y 35 que la 
Educación Superior comprende tanto a la formación desarrollada en Universidades estatales o 
privados autorizados, como en Institutos de Educación Superior de gestión estatal o privada. 
Un Instituto de Educación Superior (I.E.S.) no es la Universidad, pero ofrece como aquella, 
formación para el ejercicio
de una carrera profesional en el ámbito de la docencia o como técnico 
profesional especializado en alguna rama del saber. 
Un IES puede establecer convenios con la Universidad para articular los ciclos de formación y 
ofrecer el grado universitario a los sujetos que completaron sus estudios en los IES. Es importante 
buscar la información necesaria de la carrera elegida para conocer fehacientemente la existencia de 
algún tipo de articulación con la universidad. 
 
 
¿Qué es el nivel superior? En nuestro país la educación superior comprende las instituciones de 
formación superior, sean universitarias o no universitarias, naciones, provinciales o municipales, tanto 
estatales como privadas, todas las cuales forman parte del Sistema Educativo Nacional regulado por 
la Ley 24.521. El artículo 3º de la mencionada norma plantea los fines y objetivos del nivel. 
 
Art. 3º: La educación Superior tiene por finalidad proporcionar formación científica, profesional, 
humanística y técnica en el más alto nivel, contribuir a la presentación de la cultura nacional, promover 
la generación y el desarrollo del conocimiento en todas sus formas, y desarrollar las actividades y 
valores que requiere la formación de personas responsables, con conciencia ética y solidaria, 
reflexiva, críticas, capaces de mejorar la calidad de vida, consolidar el respeto al medio ambiente, a las 
instituciones de la República y a la vigencia del orden democrático. 
 
 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 12 
 
EL I.E.S. Nº 7 “POPULORUM PROGRESSIO – IN. TE. LA.” 
El Instituto de Educación Superior Nº 7 “Populorum Progressio – In. Te. La.” forma parte de la 
Educación Superior no universitaria. Pertenece a la Iglesia Católica, Obispado de Jujuy y fue creado 
bajo el ideario de contribuir “al progreso de los pueblos con la misión salvífica de servicio, apoyo y 
elevación de la cultura de la comunidad jujeña y en especial por la preocupación real de la Iglesia por 
el desprotegido social”. 
 
Los fines del I.E.S. Nº 7 son: 
 Ser un instrumento de evangelización de la cultura y de diálogo entre ciencia y fe. 
 Buscar la verdad y la promoción integral del hombre mediante la formación humanística, 
religiosa, social, científica y profesional a través de la docencia y la investigación en sus formas 
superiores. 
 Formar la persona en una auténtica cosmovisión cristiana de manera que lleguen a ser 
hombres preparados para desempeñar funciones de responsabilidad en la sociedad. 
 Formar profesores y técnicos profesionales capaces de actuar con solvencia en 
conocimientos y competencias eficaces y relevantes en el ámbito que les toque actuar. 
 Desarrollar sus actividades con los principios y valores democráticos, republicanos y 
federales, enunciados por la Constitución Nacional Argentina. 
 Buscar constantemente respuestas adecuadas a los graves problemas contemporáneos, 
particular-mente de la realidad argentina y regional en un esfuerzo tendiente a promover la cultura 
superior. 
 Servir a la comunidad de acuerdo con su naturaleza, sin imponer discriminación de orden 
religioso a sus alumnos, pero reflejando en su investigación y enseñanza el mensaje cristiano 
como lo enseña a la Iglesia Católica en búsqueda ecuménica de la verdad. 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 13 
 
LOGO DEL INSTITUTO 
Por tratarse de una institución dependiente del Obispado de Jujuy, asume como logo institucional el 
Escudo Episcopal del Obispo de la Diócesis de Jujuy, Monseñor Cesar Daniel Fernández. 
El escudo de Monseñor Fernández se encuentra dividido en cuatro partes, 
signo de las virtudes cardinales. Además, tiene el color oro, que de acuerdo a la 
tradición, significa vivir las virtudes de la fe, luz y sabiduría, y el color azul 
símbolo de la verdad, caridad, justicia y lealtad. 
La parte izquierda presenta tres cerros con los colores de la tierra jujeña. 
Aparece una estrella blanca representando a la Virgen María, “estrella de la 
nueva evangelización”, la espiritualidad del Sagrado Corazón de Jesús está 
marcada por el símbolo del Corazón abierto, y la Palabra de Dios abierta con 
las letras Alfa y Omega: Principio y fin de la historia. Al medio y por delante del escudo, aparece el 
báculo pastoral, signo de Cristo Buen pastor, y recuerda al Obispo que debe conducir al rebaño hacia 
el encuentro del Señor. El lema episcopal de Monseñor Fernández es: “Servir y dar la vida” 
LAS SEDES DEL I.E.S. Nº 7 
 
Sede San Salvador Sede San Pedro Sede L.G.S.M. Sede Perico 
Sarmiento Nº 268 Mitre Nº 257 
Mariano Moreno 
Nº 1368 
Avda. Malvinas 
Argentinas Nº 199 
Te: (0388)4224514 Te: (03888) 422744 Te: (03886) 424494 Te: (0388) 4911909 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 14 
 
ESPERO INGRESAR… ¿DÓNDE ESTOY? 
 
UNA ACLARACIÓN IMPORTANTE CON RESPECTO A LAS COMISIONES 
Cuando te inscribiste en el curso de ingreso de la carrera que elegiste, el Departamento Alumnos 
te incluyó en una comisión. Te recomendamos corroborar la comisión en la que te encuentras 
inscripto/a y horario del primer encuentro a partir del 17 de febrero de 2022 en las páginas oficiales del 
Instituto. 
El Departamento Alumnos tiene como función canalizar los procedimientos administrativos 
pertinentes que los alumnos y docentes requieran. Una vez aprobado el Curso de Ingreso, tu situación 
cambia, te transformas en alumno ingresante, y deberás presentar en el Dpto. Alumnos la 
documentación exigida por el Instituto 
 
UN RECORRIDO POR EL EDIFICIO DE LA INSTITUCIÓN: 
VICERRECTORADO 
 
 
 
 
 
PLANTA BAJA 
SECRETARIA ADMINISTRATIVA 
MESA DE ENTRADA 
TESORERÍA 
SECCION ALUMNOS 
SALA DE COORDINADORES Y PRECEPTORÍA 
BIBLIOTECA 
 
 
PRIMER PISO SALA DE PROFESORES 
ORATORIO 
AULA MAGNA 
SEGUNDO PISO 
GABINETE DE INFORMÁTICA 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 15 
 
LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS IES: EL PAPEL 
DE LA NORMATIVA EN EL FUNCIONAMIENTO ACADÉMICO Y 
ADMINISTRATIVO DEL NIVEL SUPERIOR 
 
 
¿Cómo se organiza la enseñanza en el Nivel Superior? 
Parte de la cultura del Nivel Superior se caracteriza por su organización según normativas 
nacionales, provinciales e institucionales (leyes, resoluciones, decretos, circulares, notificaciones, 
etc.) cuyo principal propósito es tener claridad en las funciones pedagógicas y administrativas de 
todas y todos quienes conforman cada Instituto. Es por ello que nos parece importante presentar a 
modo introductorio dos grandes e importantes normativas que organizan la propuesta académica 
de la formación en el Nivel Superior. 
 
 
 ¿Plan de estudios? ¿Unidades Curriculares?: El Diseño Curricular 
Una de las normativas a tener en cuenta es el Diseño Curricular, el cual es un documento 
normativo provincial que refleja cómo desde la política educativa se espera que sea organizada la 
propuesta formativa de cada una de las carreras en el Nivel Superior. 
En él encontraremos aspectos centrales como por ejemplo las Finalidades Formativas de la 
carrera, cuál es el Perfil de la egresada y egresado que se busca construir y, entre otros 
lineamientos, cómo se organizan las unidades curriculares (saberes a trabajar, tiempos de 
duración y formas de enseñanza) a través de una estructura curricular denominada Plan de 
Estudios. 
Es importante tener siempre presente el Plan de Estudios ya que es como el mapa de ruta de 
cada propuesta formativa. 
En él se presenta, por un lado, el listado de unidades curriculares a cursar, la carga horaria de 
cada una de ellas y el año en que se encuentran ubicadas (1er año, 2do, 3ero o 4to año de cada 
carrera). Por otro lado, el plan de estudios presenta también el régimen de correlatividades entre 
las distintas unidades curriculares; es decir aquellas que tienen una correlación o sucesión que 
puede habilitar o impedir el cursado de una unidad posterior. Conocer este régimen es 
fundamental a la hora de tomar decisiones tanto para cursar como
para rendir exámenes finales. 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 16 
 
En el Nivel Superior ¿qué tengo que tener presente para cursar y acreditar?: el Régimen 
Académico Provincial. 
Una vez completado el proceso de admisión, es decir haya aprobado el curso de ingreso y 
formalizando la inscripción definitiva en Departamento Alumnos cumplimentando los requisitos 
solicitados; comenzará a transitar la carrera elegida como un/a estudiante de Nivel Superior. Ello 
implica una serie de derechos y obligaciones. En primer lugar, deberá tomar conocimiento de dos 
documentos importantes en el ámbito de la Educación Superior: 
- El Régimen de Correlatividades del plan de estudios de la carrera y, 
- El Régimen Académico Provincial (RAP) (Res 6815-E-11), que contiene la reglamentación 
general para el cursado y aprobación de los espacios/ las unidades curriculares, es decir lo que 
comúnmente se conocen como materias. En el RAP encontrarán las normas generales que 
organizan el 10 funcionamiento académico y administrativo en todos los Institutos de 
Educación Superior de nuestra provincia 
La consulta a ambos documentos puede realizarse en biblioteca o en la coordinación de la 
carrera. 
 
En lo que al Régimen de Correlatividades se refiere, debe saber que, en este nivel, lo tendrá 
que tener presente para progresar en el cursado de la carrera. De acuerdo al mismo, ya sea al 
momento de inscripción para cursar o rendir un/a espacio/unidad curricular, el requisito será haber 
aprobado o regularizado “la correlativa”, es decir aquella materia que, por sus contenidos, debe 
aprenderse con anterioridad y de ese modo servir como base para apropiar saberes nuevos. 
 
Un buen consejo es planificar la trayectoria estudiantil priorizando el circuito de 
correlatividades especialmente cuando decida cuál examen preparar en primer lugar. 
Cada vez que inicie un año académico o cuatrimestre (primero o segundo) deberá inscribirse en 
la materia que desee cursar, en Departamento Alumnos, a través del Sistema de Autogestión. 
 
Una aclaración: al iniciar el primer año de la carrera queda automáticamente inscripto en todas 
las materias de primer año anuales y del primer cuatrimestre. 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 17 
 
 
CONDICIONES PARA ACREDITAR LAS MATERIAS 
CONDICIÓN Régimen académico provincial Res. 6815-E/11 
PROMOCIÓN 
80% Asistencia 
80% Trabajos Prácticos aprobados 
100% de evaluaciones aprobadas con calificación 7 
(siete) como mínimo con una instancia recuperatoria 
por cada evaluación. 
Coloquio aprobado con calificación 7 (siete). 
REGULAR 
Esta condición tiene una duración de 
2 (dos) años calendario desde la 
finalización del cursado y caduca 
transcurrido ese plazo o cuando el 
estudiante resultare desaprobado por 
tercera vez en la instancia de examen 
final. 
65% Asistencia 
80% Trabajos Prácticos aprobados 
100% de evaluaciones aprobadas con calificación 4 
(cuatro) como mínimo con una instancia recuperatoria 
por cada evaluación. 
Como alumno regular deberá rendir examen final ante 
tribunal en los turnos reglamentarios. 
LIBRE 
En esta condición deberá rendir ante 
tribunal examinador, incluyendo una 
instancia escrita y oral (ambas 
eliminatorias). 
Deberá aprobar cualquiera de las 
instancias con una nota mínima de 4 
(cuatro) puntos. 
Si el alumno fuera aplazado por 
tercera vez, deberá cursar o recursar. 
Por opción: solo si lo admite el diseño curricular de la 
carrera. 
Por condición: 
b.1. Por no obtener la regularidad 
b.2. Por pérdida de la regularidad 
¿QUÉ ES UN EXAMEN FINAL? 
Es una instancia de evaluación y acreditación presencial, oral y/o escrita, que da cuenta del logro de los 
aprendizajes básicos que se plantean en una MATERIA para los alumnos en condición Regular o Libre. 
 
EL EXAMEN FINAL 
Durante la enseñanza remota de emergencia el examen final de acreditación se regirá con idéntico 
protocolo aprobado por la Institución y toda otra norma que con posterioridad emita el Ministerio de 
Educación. 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 18 
 
¿CUÁNDO SE RINDE? 
Los exámenes finales se desarrollan en un “turno” y las veces que el tribunal examinador 
conformado por tres profesores (presidente, 1º vocal, 2º vocal) es convocado en el mismo turno se 
denomina “llamado”. 
 
LOS TIPOS DE TURNOS EXISTENTES SON: 
Asimismo, la Dirección de Educación Superior puede determinar turnos en carácter 
excepcional. 
 
¿CUÁNTOS ESPACIOS/UNIDADES CURRICULARES PUEDO RENDIR EN UNA MISMA 
FECHA? Hasta 2 (dos) siempre que no sean correlativas entre sí. 
 
¿QUÉ ELEMENTOS NO DEBO OLVIDAR TRAER A UN EXAMEN FINAL? 
 Libreta Estudiantil. 
 Programa del/la Espacio/Unidad Curricular. 
 Puntualidad tanto en la presencialidad como en la virtualidad. 
ORDINARIO EXTRAORDINARIO 
Febrero/Marzo 
Dos 
llamados 
Con suspensión de 
clases 
Autorizado por la Rectora 
mediante resolución en los 
siguientes casos: 
Cuando hayas terminado de 
cursar y regularizar todas las 
U.C. de la carrera. 
Cuando tengas pendientes 2 
(dos) U.C. para completar 
estudios. 
Mayo Un llamado 
Sin suspensión de 
clases 
Julio/Agosto Un llamado 
Con suspensión de 
clases 
Septiembre Un llamado 
Sin suspensión de 
clases 
Noviembre/Diciembre 
Dos 
llamados 
Con suspensión de 
clases 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 19 
 
 
 ¿QUÉ SUCEDE SI ME AUSENTO A UN EXAMEN FINAL? 
Si por razones de salud o duelo no puede presentarse a rendir debe informárselo al 
coordinador de carrera el mismo día del examen, salvo caso excepcional, y justificar presentando las 
certificaciones correspondientes dentro de las 48 (cuarenta y ocho) horas hábiles. 
 
UNA ACLARACIÓN IMPORTANTE CON RESPECTO A LAS COMISIONES 
Cuando te inscribiste en el curso de ingreso de la carrera que elegiste, el Departamento Alumnos 
te incluyó en una comisión. Te recomendamos corroborar la comisión en la que te encuentras 
inscripto/a y horario del primer encuentro a partir del 21 de febrero de 2021 en las páginas oficiales del 
Instituto. 
El Departamento Alumnos tiene como función canalizar los procedimientos administrativos 
pertinentes que los alumnos y docentes requieran. Una vez aprobado el Curso de Ingreso, tu situación 
cambia, te transformas en alumno ingresante, y deberás presentar en el Dpto. Alumnos la 
documentación exigida por el Instituto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 20 
 
EJE II: SER DOCENTE 
SER TÉCNICO SUPERIOR 
EN DESARROLLO DE 
APLICACIONES MÓVILES 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 21 
 
 
CARRERA 
 
TECNICATURA SUPERIOR EN DESARROLLO DE APLICACIONES MÓVILES 
 
TÍTULO QUE OTORGA 
 
TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE APLICACIONES MOVILES 
 Familia profesional a la que pertenece: INFORMATICA 
 Duración de la carrera: 3 AÑOS 
 Modalidad: Presencial 
 
 
 PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO 
 
 FINALIDADES FORMATIVAS 
● Trabajo en equipo y liderazgo: Realiza actividades colaborativas y liderar proyectos para 
alcanzar una determinada meta, con planeación y objetivos bien definidos, en diferentes 
contextos y con compromiso ético. 
● Gestión de la información y del conocimiento: Procesa la información relacionada con un 
determinado proceso de la realidad con el fin de generar comprensión y conocimiento, 
teniendo como referencia los retos del contexto, las herramientas de planificación, y las 
tecnologías de la información y la comunicación. 
● Resolución problemas con base en la matemática: Resuelve problemas del contexto con el 
fin de alcanzar unas determinadas metas aplicando los saberes de las matemáticas. 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 22 
 
● Emprendimiento: Gestiona y saca adelante nuevos proyectos sociales y/o económicos para 
afrontar nuevos retos en el contexto, con perseverancia hasta alcanzar las metas propuestas, 
teniendo
en cuenta las oportunidades establecidas. 
● Investigación: Resuelve problemas del contexto mediante una determinada 
 
PERFIL DEL EGRESADO 
El Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Móviles, estará capacitado para desarrollar 
piezas de software a partir del diseño de aplicaciones que respondan a la demanda del 
mercado. Teniendo en cuenta todo aquello que afectará el desarrollo en sí, partiendo del piso 
tecnológico, la complejidad y el tipo de usuario que usará la aplicación. 
El profesional, en su rol de desarrollador, será el encargado de definir, la estructura y 
organización general de las pantallas como de sus elementos. Afrontar el desarrollo de un 
proyecto es una tarea en equipo, pero también demanda una instancia individual donde se 
ponen en juego las competencias particulares como del equipo. En su rol de desarrollador 
deberá atender a las exigencias que demande el desarrollo de la aplicación como de su 
complejidad, ambos roles conjugados en uno, Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones 
Móviles, deberán definir aspectos generales de funcionamiento, el alcance del proyecto y la 
experiencia de uso que se quiere conseguir con la aplicación. 
El Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Móviles se encarga de la creación, el 
mantenimiento y la implementación del código fuente que integra las aplicaciones. Posee 
influencia en el diseño gráfico y la usabilidad de sus creaciones, que se ejecutan a través de 
celulares y tablets. Incluso pueden desarrollar aplicaciones web y videojuegos. El desarrollo de 
aplicaciones implica su diseño, implementación, prueba, lanzamiento y desarrollo, prestando 
atención a la interfaz para que su diseño sea armonioso con la funcionalidad de la app y 
atractiva para quien la utiliza. Le concierne la creación de tiendas de aplicaciones, así como el 
soporte que se utiliza para su funcionamiento. También revisa estándares de calidad para 
asegurarse de que los productos cumplen con las normativas aplicables al diseño. 
Una vez que las aplicaciones están en el mercado, debe corregir errores que surjan, optimizar 
su rendimiento e interpretar las necesidades del usuario en torno al producto para proponer 
soluciones que se traduzcan en nuevas funciones. Trabaja en colaboración con otros 
desarrolladores en distintas plataformas para potenciar la presencia de la aplicación. Otra de 
sus tareas es participar en eventos de la industria o congresos dedicados a esta temática. 
El Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Móviles participa en proyectos de desarrollo 
desempeñando roles que tienen por objeto producir apps que suelen integrarse en aplicaciones 
o subsistemas que interactúan entre sí, con otras aplicaciones ya existentes desarrolladas con 
la misma o distinta tecnología, con el sistema operativo del móvil o tablets u otro software de 
base (motor de base de datos, navegador, monitor de comunicaciones). 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 23 
 
 
 
ÁMBITO SOCIO OCUPACIONAL 
 
El/la Técnico/a Superior en Desarrollo de Aplicaciones Móviles ejercerá su trabajo en el área de 
desarrollo de apps para diversos ámbitos de inserción tales como la gestión empresarial y de 
negocio, relaciones con clientes, educación, esparcimiento/ocio, entre otros, desarrollando, 
implantando, documentando y manteniendo las aplicaciones móviles, utilizando tecnologías y 
entornos de desarrollo específicos, garantizando el acceso a los datos de forma segura y 
cumpliendo los criterios de usabilidad y calidad exigidas en los estándares establecidos. 
Este técnico se ocupa en organizaciones de diversos tipos. Empresas que realizan desarrollo 
de software por encargo de organizaciones locales o extranjeras, que proveen software junto 
con otros servicios de asesoramiento y consultoría, y, en menor número, que desarrollan sus 
propios productos de software para vender en el país o en el exterior. También en 
organizaciones dedicadas a otras actividades, pero que producen el software que necesitan 
para desarrollar sus propias actividades o que integran en productos que venden. 
Resuelve estas asignaciones individualmente o trabajando en pares, recibiendo la supervisión y 
asesoramiento de un líder de proyecto o de grupo, con quien consulta dudas y decisiones 
significativas o comunica inconvenientes. También recibe apoyo y brinda colaboración a otros 
miembros del grupo. Su trabajo es verificado por un grupo de “testing” y eventuales controles 
cruzados de código importante. Con una mayor experiencia o especialización en determinadas 
tecnologías o metodologías, posibles evoluciones ocupacionales del Técnico Superior en 
Desarrollo de Software son el liderar grupos de trabajo o asumir roles de analista técnico en la 
materia de su especialidad. 
Asimismo, puede desempeñarse en forma autónoma, asumiendo la mayor parte de las tareas 
propias del proceso, sobre todo trabajando en forma independiente resolviendo problemas de 
pequeñas organizaciones que requieren sistemas de baja complejidad y reducida dimensión. 
Por otra parte, Técnicos Superiores en Desarrollo de Aplicaciones Móviles o profesionales 
equivalentes con capacidad emprendedora pueden y suelen asociarse entre ellos para generar 
sus propias empresas para brindar servicios de desarrollo y proveer software a terceros. 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 24 
 
 
 
ESTRUCTURA CURRICULAR 
 
 
Año Orden Unidad Curricular Anual 1| 
C 
2| 
C 
 
 
 
 
1er 
Añ
o 
1 Pedagogía 4 
2 Psicología Educacional 4 
3 Alfabetización Académica 4 
11 Introducción a la Historia 4 
12 Historia Mundial I 4 
13 Historia de América I 4 
14 Geografía 4 
27 Practica I 4 
 
 
 
 
2d
o 
Añ
o 
4 Didáctica General 4 
5 Filosofía 4 
6 Historia de las Políticas Educativas en la Argentina 4 
15 Sujeto de la Educación 4 
16 Historia Argentina I 4 
17 Historia Mundial II 4 
18 Historia de América II 4 
28 Practica II 4 
 
 
 
 
 
3er 
Añ
o 
7 Educación Sexual Integral 4 
8 Integración en las Tics en la Enseñanza 4 
9 Sociología de la Educación 4 
19 Historia Argentina II 5 
20 Historia Mundial III 5 
21 Epistemología de la Historia 4 
22 Didáctica de la Historia 5 
23 Historia de Jujuy 5 
29 Practica III 6 
 
 
 
4toAño 
10 Ética Profesional Docente 4 
24 Historia de América Contemporánea 4 
25 Investigación en Historia Regional 4 
26 Historia Mundial IV 4 
31 Unidad Curricular de Definición Curricular 4 
30 Practica 12 
 
I 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 25 
 
 REGIMEN DE CORRELATIVIDADES 
AÑO ORDEN ESPACIO CURRICULAR REGIMEN 
CORRELATIVA CON 
REGIMEN DE 
APROBACIÓN 
Regular Aprobada 
 para cursar 
para 
rendir 
1° 
Año 
1 MATEMATICA I 1° C ------- ------- Examen Final 
2 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION A ------- ------- Examen Final 
3 FORMACION RELIGIOSA 2° C ------- ------- Examen Final 
4 INFORMATICA MOVIL A ------- ------- Examen Final 
5 INGLES BASICO A ------- ------- Examen Final 
6 
ARQUITECTURA DE DISPOSITIVOS 
MOVILES 
A ------- ------- Examen Final 
7 PROGRAMACIÓN BASICA A ------- ------- Examen Final 
8 HERRAMIENTAS INFORMATICAS 1° C ------- ------- Examen Final 
9 
INTRODUCCION AL DISEÑO DE 
APLICACIONES MOVILES 
2° C ------- ------- Examen Final 
10 PRACTICA PROFESIONALIZANTE I A ------- ------- Promocional 
2° 
Año 
11 MATEMATICA II 1° C 1 1 Examen Final 
12 INGLES TECNICO A 5 5 Examen Final 
13 PROGRAMACION AVANZADA A 7. - 8. 7. - 8. Examen Final 
14 SISTEMAS OPERATIVOS MOVILES A 4. - 6. 4. - 6. Examen Final 
15 BASE DE DATOS A 7. - 8. 7. - 8. Examen Final 
16 SISTEMAS DE INFORMACION 1° C 2. - 7. 2. - 7. Examen Final 
17 
ESTRUCTURA PARA APLICACIONES 
MOVILES 
2° C 7. - 8. 7. - 8. Examen Final 
18 SEGURIDAD EN DISPOSITIVOS MOVILES 2° C 4. - 8. 4. - 8. Examen Final 
19 
MEDIOS DE TRANSMISIÓN Y 
COMUNICACIONES 
A 4. - 8. 4. - 8. Examen Final 
20 PRACTICA PROFESIONALIZANTE
II A 7. 8. 10. 7. 8. 10. Promocional 
3° 
Año 
21 DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA 2° C 
1er Año 
Aprob. 
12 
12 Examen Final 
22 
INTRODUCCION A LA GESTION Y 
ADMINISTRACION EN LAS 
ORGANIZACIONES 
A 
1er Año 
Aprob. 
16 - 20 
16 - 20 Examen Final 
23 
ESTADISTICA DESCRIPTIVA Y 
PROBABILIDADES 
1° C 
1er Año 
Aprob. 
11 
11 Examen Final 
24 
DISEÑO DE INTERFACE PARA 
DISPOSITIVOS MOVILES 
A 
1er Año 
Aprob. 
13. - 14. 
13. - 14. Examen Final 
25 NEGOCIOS DIGITALES 1º C 
1er Año 
Aprob. 
16 - 19 
16 - 19 Examen Final 
26 CALIDAD EN APLICACIONES MOVILES 2° C 
1er Año 
Aprob. 
13. - 15. 
13. - 15. Examen Final 
27 DERECHO INFORMATICO 2° C 
1er Año 
Aprob. 
18 - 19 
18 - 19 Examen Final 
28 ETICA Y DEONTOLOGIA PROFESIONAL 1° C 
1er Año 
Aprob. 
12. - 18. 
12. - 18. Examen Final 
29 
DISEÑO ASISTIDO POR 
COMPUTADORAS A 
1er Año 
Aprob. 20 
20 Examen Final 
30 PRACTICA PROFESIONALIZANTE III A 
1er Año 
Aprob. 
13. - 20. 
2do Año 
Aprob 
Promocional 
Examen Final 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 26 
 
 
EJE III: SABERES Y EXPERIENCIAS FORMATIVAS DE LA CARRERA 
SABERES Y EXPERIENCIAS 
FORMATIVAS DE LA CARRERA 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 27 
 
 PARA COMENZAR 
 
Muy buenas tardes, es un placer recibirlos en el Instituto de Educacion Superior N° 7 
“POPULORUM PROGRESSIO – IN.TE.LA.” 
Hay sueños personales, familiares, institucionales, sociales… Hoy aquí, hay muchos 
sueños, solo hay que poner la atención en ellos y encontrar en cada momento de nuestra vida 
cotidiana pequeños detalles que nos conducirán al logro de los mismos. 
Esos detalles le dan sentido a nuestro transitar cuando la meta es clara, no importan los 
obstáculos, cuando la meta es clara. 
 Los sueños y la esperanza anticipan la historia de las personas; pero la responsabilidad, 
el esfuerzo y el compromiso para consigo mismo, para con la familia, para con la sociedad 
narran la historia de los que llegan a la meta. 
Por eso el Instituto de Educacion Superior N° 7 “POPULORUM PROGRESSIO – IN.TE.LA.” 
les da la Bienvenida y los acompañará en este trayecto de sus vidas, el de hacerse profesionales 
capacitados, idóneos para que la esperanza de un mundo mejor sea una realidad gratificante 
para todos. 
Bienvenidos, Ustedes y sus sueños son la razón de ser de este Instituto y el éxito de cada 
uno de Ustedes es también nuestro éxito y esperamos que en este tiempo compartido seamos 
felices, porque el aprender juntos nos hará felices y plenos; porque el camino elegido por 
Ustedes, el camino del conocimiento, nos hace más libres, más humanos, más protagonistas.
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 28 
 
En esta sección de la cartilla les presentamos la estructura de nuestra propuesta para el desarrollo de 
este curso que se organizará: 
 
 
EJES CONTENIDOS/SABERES RECURSO DIGITAL 
INTRODU
CCION 
AL 
ALGEBR
A 
Números reales 
 
Youtube, 
Classroom 
INTRODU
CCION A 
LA 
PROGRA
MACION 
Lógica, algoritmos, desarrollo de 
juegos interactivos. 
Pilas y Bloques – 
Scratch 
 
 
 
 CARACTERÍSTICAS DE LOS ENCUENTROS VIRTUALES 
 
Ambiente virtual 
Es un espacio virtual de socialización donde tanto el estudiante como el docente, pueden poner 
en común el desarrollo de las distintas actividades su seguimiento y evaluación 
Aula Virtual 
Se conoce como aula virtual, a un entorno digital que posibilita el desarrollo de un proceso de 
aprendizaje. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten que el 
estudiante acceda al material de estudio y, a su vez interactúe con el profesor y con otros 
estudiantes. Por ejemplo, la Plataforma Classroom. 
Características del Aula Virtual 
 Crear espacios para participar, hablar, comunicarse, tomar decisiones: foros, chat, email, 
consultas, etc. 
 Organizar tareas individuales (ensayos, diarios/blogs) con otras colectivas (wikis, glosarios etc.) 
 Ofrecer calendario detallado de las tareas del curso/asignatura. 
 Incorporar recursos para la realización autónoma de las actividades (biblioteca digital y enlaces 
seleccionados) 
Aspectos diferenciales entre la educación presencial y la educación en un entorno 
virtual 
 La asincronía (la construcción y disposición del tiempo virtual y real). 
 La necesidad de una enseñanza diferente 
 La comunidad de estudiantes en un entorno virtual 
 El acceso al contenido es más flexible y no se restringe a las paredes del aula. 
 Posibilidad de acceder a la información desde cualquier lugar que posea conexión a internet. 
 Combina distintos recursos para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 29 
 
 Facilitan el aprendizaje cooperativo y colaborativo 
 Los estudiantes son conscientes y participes de su propio aprendizaje 
 
 
Sincrónico 
Proceso de aprendizaje en línea, llevado a cabo en tiempo real, donde la interacción alumno -
tutor es simultánea. 
 
Asincrónico 
Se refiere al tipo de comunicación o proceso de aprendizaje que se produce de manera 
diferida, es decir, en distintos tiempos. En proyectos de Elearning (Aprendizaje), este tipo de 
interacción permite el intercambio de información en cualquier momento y le ofrece al usuario 
la posibilidad de reflexionar, pensar, consultar el material de referencia y estudiar los 
contenidos a su propio ritmo. Las herramientas de comunicación asincrónica como los foros 
son recursos muy útiles en las plataformas educativas. 
 
EVALUACIÓN 
Instrumento de evaluación: Formulario Google 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 30 
 
 
 
Problematización de los conceptos involucrados en ellas; a esto sigue un grupo de actividades que 
funcionan como ejercicios, que permiten reforzar y profundizar lo aprendido. 
Es claro que un buen comienzo en el área de programación es fundamental para que al alumno le 
guste ésta, de acuerdo a la forma como se manejen los conceptos y a como se apliquen los mismos y 
teniendo cuenta que es un punto a fortalecer, el objetivo de esta producción académica es que el alumno 
conozca los conceptos y sepa aplicarlos a la solución de cualquier problema; para una buena solución debe 
haber un buen análisis un buen planteamiento y una buena aplicación de estructuras, es por eso que el libro 
busca integrar todo aquello en una forma didáctica y completa, a lo largo de las diferentes unidades se irán 
desarrollando los conceptos y aplicándolos en ejercicios 
 
JUEGOS PARA DESARROLLAR LA LÓGICA 
 
JUEGO 1: CRUZAR EL RÍO 
Cuatro amigos han de cruzar un lago en una barca de remos. El barquero que les había alquilado la barca les 
había dicho que ésta sólo podía cargar un máximo de 100 kgs., justo lo que pesaba Carlos. Los otros tres 
pesaban, sin embargo mucho menos; Francisco pesaba 52 kgs., Juan pesaba 46 kgs.; Pablo pesaba 49 Kgs. 
Éste, además, no sabía remar. Tras mucho pensar, dieron con una manera de cruzar los cuatro, aunque les 
supuso varios viajes. ¿Cómo lo hicieron? Tú deberás conseguirlo en el menor número de viajes posible. 
Elabore la solución lógica para el programa de computador que permita dar la solución acertada. 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 31 
 
 
 
JUEGO 2: LAS DOS MECHAS 
Tenemos dos mechas, cada una de las cuales tarda una hora en consumirse completamente. 
Esto quiere decir que, una vez que se le ha prendido fuego, la mecha se termina exactamente 
en una hora, y eso es todo lo que sabemos: la mecha no tiene por qué consumirse siempre al 
mismo ritmo, de forma que puede que media mecha tarde más o menos de media hora en 
consumirse. Lo único que se sabe es que cada mecha tarda una hora en consumirse 
completamente. La pregunta es: 
¿Cómo podemos medir 45 minutos de tiempo, usando únicamente estas dos mechas? 
Por supuesto, se entiende que podemos encenderlas cuando queramos;
y desde luego, no 
puede usarse ningún tipo de reloj, así como ninguna otra forma de medir el tiempo que no sean 
las mechas. Y la solución debe dar un método exacto de medir los 45 minutos. 
 
JUEGO 3: LA MOSCA SALTARINA 
Sobre una de las monedas se ha posado una mosca. Ésta se ha propuesto recorrer las 25 
monedas, saltando de una a otra contigua horizontalmente o verticalmente (no en diagonal), y de 
modo que no pase dos veces por la misma moneda. ¿Podrás conseguirlo? 
Si es así, describe un recorrido posible. Si no lo es, demuestra por qué. ¿Qué ocurriría si partiera de 
otra moneda diferente? ¿Podrá conseguirlo siempre? ¿No podrá conseguirlo nunca? 
¿Partiendo de unas monedas, sí; pero de otras, no? 
Habrás de determinar las monedas desde las cuales es posible completar el recorrido. 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 32 
 
 
JUEGO 4: LOS CACAHUETES DEL MONO 
 
 
 
 
 
 
Un mono tiene una bolsa con bastantes cacahuetes. Cada mañana su dueño le añade 100 
cacahuetes exactamente en la bolsa. Luego, durante el día, el mono se come la mitad de los 
cacahuetes que encuentra en el saco y deja la otra mitad. Una noche, después de varios años 
comportándose así, el dueño contó el número de cacahuetes que el mono había ahorrado en la 
bolsa. ¿Cuántos había? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JUEGO 5: LA BOTELLA DE VINO 
La parte inferior de las botellas de vino es cilíndrica. La altura de esta zona es 3/4 de la altura total. 
La parte superior (1/4) tiene forma irregular. Una botella está aproximadamente llena hasta la 
Ingreso 2022 
 
 
I.E.S. N° 7 - 33 
 
mitad de su altura. Sin destapar la botella y, ayudándonos únicamente de una regla 
graduada, ¿cómo podríamos determinar con exactitud el porcentaje del total de la botella 
ocupado por el líquido? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JUEGO 6: PUERTAS 
El problema consiste en cruzar todas las puertas de la figura, mediante una línea, sin pasar dos veces por la 
misma puerta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 34 
 
JUEGO 7: LA BOMBILLA 
Al final de un largo pasillo hay una habitación dentro de la cual existe una bombilla. 
La habitación está cerrada con una puerta de manera que no deja pasar ni un solo 
rayo de luz. 
Inicialmente la bombilla está apagada. 
A lo largo del pasillo y a intervalos de 2 metros existentes interruptores, uno sólo de los 
cuales apagan y enciende la bombilla. 
Podemos avanzar por el pasillo y accionar o no los interruptores que queramos, pero con 
la condición de que no podemos retroceder tras pasar por un interruptor. Tras ello 
podemos abrir la puerta y entrar en la habitación. 
 
 
JUEGO 8: BOLAS DE BILLAR 
Se trata de renumerar las bolas de modo que cada bola sea la diferencia de las 
dos que tiene encima. 
Puedes intentarlo con 10 o 15 bolas. 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 35 
 
JUEGO 9: EL RELOJ DE PARED 
Había una vez un hombre que no tenía reloj, ni de pulsera, ni de bolsillo, pero tenía un 
reloj de pared muy exacto que sólo se paraba cuando se olvidaba de darle cuerda. 
Cuando esto ocurría, iba a casa de un amigo suyo, pasaba la tarde con él y al volver a 
casa ponía el reloj en hora. ¿Cómo es posible esto sin saber de antemano el tiempo que 
tardaba en el camino? 
 
PRESENTACIÓN DE PILAS BLOQUES 
En esta secuencia se trabajará con uno de los Desafíos de Pilas Bloques, que permite 
programar un autómata (representado en este caso por un gato). Las instrucciones u órdenes que 
debe realizar el autómata se organizan gráficamente en una serie de bloques. 
Cada bloque corresponde a una acción que debe realizar; cuando 
se los encastra verticalmente, forman una secuencia de comandos, es 
decir, una tarea que se hace en un orden establecido desde el primer 
bloque hasta el último (visualmente, desde arriba hacia abajo). 
 
• Comprender que un comando es una acción que genera un efecto 
(reproducir un sonido, pintar una imagen, mover un objeto, etcétera) y que las secuencias de 
comandos permiten encadenar (o componer) comandos de forma ordenada. 
• Comprender que un programa es una secuencia de comandos y que ejecutar o correr un 
programa consiste en hacer que el autómata produzca un efecto al interpretarlo. 
• Organizar secuencias de comandos ajustadas a un fin específico. 
• Distinguir entre instrucciones primitivas y procedimientos. 
• Identificar tareas nuevas y crear los procedimientos adecuados. 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 36 
 
En esta primera parte, se sugiere trabajar solo con los bloques de acciones de la categoría 
Primitivas. Haciendo clic en esa opción, se accede a la lista de acciones. Para que el autómata 
ejecute una acción, se arrastra el bloque correspondiente hacia el editor (el sector de la derecha) 
y se lo coloca debajo del bloque que dice Al empezar a ejecutar. Por ejemplo, en este caso, los 
alumnos seleccionarán el bloque avanzar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A continuación, seleccionarán sucesivamente los bloques saludar y volver. El primer 
bloque irá debajo de avanzar y el segundo debajo de saludar. Así, se formará una secuencia de 
tres acciones para que las realice el gato. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Haciendo clic en el botón verde “EJECUTAR” que se observa en la parte superior de la 
pantalla se ejecutará el programa. Mientras el autómata ejecuta las acciones, aparece el botón 
naranja Reiniciar que sirve para detener el programa en cualquier momento. Para volver a 
ejecutar la secuencia, basta con hacer clic nuevamente en el botón verde. 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 37 
 
Actividad: 
Luego de explicar cómo formar secuencias de acciones en el programa, se 
les puede solicitar a los alumnos que organicen otra secuencia utilizando los 
bloques anteriores. Por ejemplo: 
 
Para insertar un bloque, se lo arrastra desde las categorías de bloques de 
la columna central y se lo suelta entre los bloques en el lugar en el que se lo 
quiere agregar. Si se quiere eliminar un bloque (o varios) de la secuencia, 
simplemente hay que arrastrarlo con el mouse hacia el tacho de basura. 
También podrán explorar otros modos de ordenar los bloques anteriores; por ejemplo: saludar, 
avanzar, volver, saludar, avanzar, avanzar, saludar, avanzar, saludar, volver. De este modo, observarán que 
distintas secuencias producen resultados diferentes. 
 
Actividad: 
Tras estas primeras aproximaciones, se puede abordar la 
organización de una secuencia formada por otras acciones; por 
ejemplo, la secuencia correspondiente a la tarea de dormirse. Para 
ello, en la misma categoría Primitivas, se dispone de otros bloques: 
 
 
De entre estos bloques, se seleccionarán los que 
consideren adecuados para armar la secuencia. Se espera que 
elijan el quinto, sexto y octavo bloque, de manera que la 
secuencia dormirse se visualice así: 
 
 
Hasta ahora, se han utilizado bloques que corresponden a acciones primitivas, es decir, acciones 
básicas preestablecidas, pero también pueden crearse nuevos bloques, es decir, nuevas acciones. A estas 
nuevas acciones se las llamará procedimientos. Por lo tanto, los procedimientos son nuevas acciones que el 
usuario le explica a la computadora cómo realizarlas. 
Siguiendo con el ejemplo anterior, puede crearse un nuevo bloque que represente la actividad de 
dormirse y que pueda ejercitarse directamente. Para ello, dentro de la categoría Mis Procedimientos, se 
arrastra al editor el bloque “Definir hacer algo”. Dentro del bloque al hacer clic en “Hacer algo” es posible 
escribir el nombre del nuevo bloque (en este caso, dormirse). 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 38 
 
 
Una vez que se ha completado el 
nombre, en la categoría Mis Procedi-
mientos aparece un nuevo bloque, bajo el 
nombre que indicamos. 
 
 
 
Si bien ya se creó el nuevo bloque todavía es necesario definir en qué consiste la nueva 
tarea.
Si no se indica nada, el gato no hará nada cuando se le pida ejecutar el bloque dormirse. 
Los alumnos pueden comprobar que esto es así, arrastrando el bloque dormirse desde Mis 
Procedimientos, ubicándolo debajo del bloque Al empezar a ejecutar. El gato no efectuará 
ninguna acción. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad: 
Teniendo en cuenta lo realizado, definir las acciones que forman parte del procedimiento 
dormirse. Simplemente, deberán arrastrar los bloques acostarse, cerrar ojos y soñar de la 
categoría Primitivas y ubicarlos debajo del bloque definir dormirse. 
 
Actividad: 
Crear y definir un nuevo procedimiento, al que llamarán 
despertarse, que haga que el gato abra los ojos y se levante. La 
definición del procedimiento debería visualizarse así: 
 
 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 39 
 
Fin: 
Como cierre, armar y ejecutar las secuencias de acciones necesarias para hacer que el 
gato avance un paso, se duerma, se despierte, salude y vuelva a su lugar. Esto debería ser 
resuelto así: 
 
 
 
 
 
 
Finalmente, resulta útil hacer un repaso de todo lo aprendido hasta el momento. 
 Los comandos representan acciones y, si los ejecutamos, la computadora realiza dichas 
acciones. 
 Las secuencias de comandos son series de acciones que se realizan una a continuación 
de la otra, en un orden determinado. 
 Un programa es una descripción que le damos a la computadora para que realice lo que le 
indicamos. 
 Los comandos incluidos originalmente en el autómata se llaman primitivos. 
 Se pueden definir nuevos comandos, que llamamos procedimientos, para explicarle a la 
computadora cómo realizar nuevas acciones. 
 
REPETICIÓN SIMPLE 
Con esta secuencia, se empieza a trabajar en procesos más específicos, que los usuarios 
irán explorando sobre la base de lo ya aprendido. En este caso, la propuesta consiste en indagar, 
a través de una actividad de Pilas Bloques, en los procesos informáticos implicados en la 
repetición de tareas. 
 Aplicar herramientas de programación para la ejecución de tareas repetitivas. 
 Reconocer que las computadoras pueden repetir una tarea cuantas veces sea 
necesario. 
El objetivo es hacer que el gato salte 30 veces. Para eso, en la categoría Primitivas, solo 
encontramos el siguiente bloque: “SALTAR” 
Cuando se ejecuta una vez saltar, el gato salta sobre el tacho de basura y avisa cuántos 
saltos le faltan para cumplir el objetivo: 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 40 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para hacer esto, probablemente, la solución consiste en repetir 
30 veces el comando saltar: 
 
 
Además de poca práctica, esta solución presenta el inconveniente de que puede hacer que 
sea difícil visualizar la manera de modificar la secuencia. Se vuelve a presentar un problema 
similar al planteado en la secuencia didáctica anterior, cuando, con el fin de ahorrar las casillas 
disponibles, se recurrió a la definición de diversos procedimientos o funciones, cada uno formado 
por dos o más subtareas. Puede suceder que algunos usuarios, teniendo esto presente, 
pregunten si existe algún tipo de comando que permita economizar la cantidad de bloques, de 
manera que la realización de los saltos pueda indicarse de forma menos engorrosa. 
 
Una vez delimitado el problema, se presenta el 
bloque repetir, ubicado en la categoría Repeticiones: 
Tal como se hace con cualquier otro bloque 
que se desea utilizar, se lo arrastra hasta el editor. 
Luego, en el bloque verde de arriba se indica la 
cantidad de veces que se desea repetir una acción. En 
el hueco de abajo, se ubica la secuencia de comandos 
(en este caso, la acción que ejecutará repetidamente 
el gato): 
 
 
Actividad: 
Tras explicar todo, se puede nuevamente dejar que los usuarios 
intenten resolver el resto de la actividad. La solución es la siguiente: 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 41 
 
 
Fin: 
Al finalizar la secuencia, conviene hacer hincapié en los siguientes aspectos: 
o Las computadoras pueden repetir una tarea cuantas veces sea necesario. 
o Mediante el uso de determinados bloques de control, como el bloque repetir, es posible 
ahorrar espacio y simplificar lo que se quiere expresar. Además, facilita corregir o modificar 
una secuencia de comandos. 
o A partir de ahora, siempre que un comando o una secuencia de comandos se repita una 
cantidad fija de veces, se utilizará el bloque repetir. 
o Los comandos o instrucciones que se quieran repetir se colocarán dentro de ese bloque; 
en la parte superior, en el bloque verde, se indicará el número de veces que se deben 
repetir los comandos. 
 
REPETICIÓN SIMPLE (II) 
Esta secuencia está centrada en el uso de programas para la resolución de problemas. 
Se trabajará con el desafío El marciano en el desierto de Pilas Bloques. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El objetivo es que el marciano coma todas las manzanas del tablero. Para ello, se dispone 
de las siguientes instrucciones, que se encuentran en la categoría Primitivas: 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 42 
 
Actividad: 
Al igual que en otras ocasiones, se dejará que los usuarios intenten resolver el problema 
por sí mismos. Una solución obvia es la siguiente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
En esta solución (y en otras parecidas, solo varían entre sí en el orden en que se ubican 
las instrucciones primitivas), se repiten algunas secuencias: 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 43 
 
Actividad: 
Una vez que se han identificado estas secuencias, se 
puede volver sobre el problema y tratar de resolverlo 
mediante el uso del bloque. Cabe contemplar la posibilidad 
de que, en algunas resoluciones, en vez de acudir a la so-
lución primitiva mostrada más arriba, se puede hacer con el 
uso de este bloque ya desde una primera instancia e intentar 
utilizarlo (con menor o mayor éxito). 
El uso del bloque repetir permitirá llegar al siguiente 
resultado: 
 
 
 
No obstante ser esta una solución más satisfactoria, 
puede mejorarse mediante una herramienta ya empleada, el 
procedimiento, que consiste en crear nuevos bloques y 
explicarle a la computadora (representada, en este caso, por 
el marciano) cómo realizar cosas que hasta ahora no sabe 
hacer. Ya se ha empleado esta herramienta en Pilas Bloques 
al trabajar con la actividad El gato en la calle, para definir la 
actividad de dormirse. Como se recordará, para definir un 
procedimiento, en primer lugar, hay que hacer clic, en la 
categoría Mis Procedimientos, y arrastrar al editor el bloque 
Definir hacer algo. 
Luego, dentro del bloque al hacer clic en hacer algo 
es posible escribir el nombre que se desea asignarle al 
procedimiento; en este caso, el nombre puede ser comer 2 
derecha: 
 
Una vez hecho esto, en la categoría Mis Procedi-
mientos aparecerá un nuevo bloque, el correspondiente a 
la definición del procedimiento, que debe completarse 
con las acciones primitivas que se desea que ejecute el 
marciano. En este punto, la definición se verá así: 
Una vez definido el procedimiento, para que el 
marciano lo ejecute habrá que arrastrar desde Mis 
Procedimientos el bloque comer 2 derecha hasta el editor 
y ubicarlo debajo del bloque al empezar a ejecutar. 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 44 
 
Los restantes procedimientos quedan definidos de la siguiente manera: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El programa finalmente debería quedar así: 
 
EL RECOLECTOR DE ESTRELLAS 
El planteo en esta actividad de Pilas Bloques es similar al de El 
marciano en el desierto. Aquí se presenta a otro personaje, que 
recolecta estrellas. El objetivo es que tome todas las estrellas del 
tablero. 
 
 
 
 
Las instrucciones 
primitivas son las siguientes: 
 
 
 
 
 
 
Como se puede apreciar, no hay instrucciones para que el recolector de
estrellas se 
mueva hacia abajo o hacia la izquierda. El bloque ir al borde izquierdo simplemente hace que el 
personaje regrese desde la fila en la que se encuentra a la primera celda de la izquierda del 
escenario. La estrategia será hacer que el recolector tome las estrellas fila por fila. Una solución 
posible (entre varias otras) es la siguiente: 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 45 
 
 
 
 
 
 
 
 
Otras posibilidades, a partir de los mismos procedimientos, son las siguientes: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad: 
Resolver los otros desafíos propuestos en el soft, como ser: 
“María, la come sandías” – “Alimentando los peces” – “La gran aventura del mar 
encantado”………… 
 
ALTERNATIVAS CONDICIONALES EN PILAS BLOQUES 
En esta secuencia se trabajará con una serie de actividades que presentan un escenario 
cambiante y cuya resolución implica el uso de alternativas condicionales: 
• Identificar los cambios que se producen en un escenario dado. 
• Utilizar correctamente los comandos necesarios para ejecutar alternativas 
condicionales. 
• Definir los programas adecuados a escenarios cambiantes. 
 
Se comenzará con el proyecto de Pilas Bloques El mono y las bananas. Al ingresar y hacer 
clic varias veces en el botón “EJECUTAR” se podrán observar aleatoriamente los siguientes 
cambios de escenario: 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 46 
 
 
 
 
 
 
 
 
El objetivo es simple: lograr que el mono coma una banana sólo 
cuando hay una banana. Para ello, se cuenta con las siguientes acciones 
primitivas: 
Es importante destacar que no es posible solucionar el 
problema utilizando sólo las primitivas. Por ejemplo, una secuencia como la siguiente, daría un resultado 
incorrecto, que hace que el programa de error en el caso de que no haya banana: 
 
 
 
 
 
 
 
Para poder resolver la actividad, es necesario utilizar un bloque 
nuevo: si... Este bloque, que se encuentra en la categoría Alternativas, 
permite ejecutar un comando solo en el caso de cumplirse cierta 
condición. 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 47 
 
 
 
 
Sin embargo, antes de intentar ver cómo utilizar este 
bloque, conviene dividir el problema, es decir, establecer la 
secuencia de acciones adecuada para el objetivo. Ello implica 
definir al menos un procedimiento, al que se puede llamar comer 
banana si hay, que resuelva el problema de comer una banana sólo en el caso de que esta exista. 
 
Teniendo en cuenta este procedimiento, el pro-
grama que ejecutará el mono será tan simple como el 
siguiente: 
Ahora bien, ¿cómo definir comer banana si hay? 
Puesto que de lo que se trata es de que el mono coma la 
banana si ella existe, es necesario darle alguna indicación 
para que sepa si la fruta está presente. 
 
Para que el mono reconozca si la fruta está 
presente y la coma, se presentará el bloque ¿Hay 
banana acá...? ubicado en la categoría Sensores. 
Mediante este bloque, es posible hacer que el 
mono verifique si hay una banana en el casillero en el 
que se encuentra. 
 
Si se observa su forma, se notará que es 
posible encastrar el bloque de ¿Hay banana 
acá...? dentro del bloque si... 
Esto no es casual, ya que corresponde a la 
condición con la cual se vincula una acción (o una 
secuencia de acciones): 
Esta primera parte de la instrucción se lee: “si 
¿hay una banana acá?” Para completarla, es necesario 
elegir el comando que se ejecutará en el caso de que se 
cumpla esa condición. 
De esta manera, se ha resuelto el 
problema de que el mono reconozca la banana y 
la coma. El procedimiento comer banana si hay 
queda definido de la siguiente manera: 
 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 48 
 
Luego de haber explicado el uso de los bloques si… y ¿Hay una banana acá?, hay que terminar de 
definir el procedimiento comer banana y, finalmente, verificar que el problema se resuelve correctamente, 
presionando varias veces el botón Ejecutar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Actividad: 
Como actividad de esta secuencia didáctica, se debe resolver la variante del ejercicio “La elección 
del mono” – “Laberinto Corto” – “Tres Naranjas”- ………………. 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 49 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 50 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 51 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 52 
 
 
Ejercicios Scratch 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 53 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 54 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 55 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 56 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 57 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 58 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 59 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 60 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 61 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 62 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 63 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 64 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 65 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 66 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 67 
 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 68 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 69 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 70 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 71 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 72 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 73 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 74 
 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 75 
 
 
IV: EL OFICIO DE ESTUDIANTE 
EL OFICIO DE 
ESTUDIANTE
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 76 
 
ESTUDIAR EN EL NIVEL SUPERIOR 
Iniciar el cursado de una carrera, requiere aprender un oficio: el oficio de estudiar, como 
también requiere de la entrega y el deseo de conocer y aprender sobre lo que se eligió y los enigmas 
que se le plantean a cada uno respecto de eso por conocer. En el caso del estudiante adulto, es, 
probablemente tomarse el tiempo de llevar a cabo algo que tal vez en otro momento no se pudo 
concretar. El camino por recorrer no está libre de obstáculos y constituye un verdadero desafío 
superarlos. 
Un estudiante de nivel superior es un profesional del estudio y del aprendizaje permanente. 
Pensar con claridad, argumentar, organizar ideas es importante, pero, un estudiante superior debe, 
además: intercambiar ideas, integrar grupos de trabajo, aceptar opiniones, juzgar críticamente 
situaciones, comprometerse, leer e interpretar a diferentes autores de una manera crítica que permita 
posicionarse con fundamentos. Todo esto no se logra pasivamente, sino a través de una 
participación activa en el estudio, en la vida académica de la institución, que comienza ya desde el 
ingreso a una carrera. 
Estudiante es una palabra que conlleva varias significaciones: viene del verbo Studio que 
significa dedicarse, trabajar con empeño en, buscar con afán, desear, aspirar, es decir que el 
estudiante es el que desea, busca, trabaja con empeño. 
El acto de aprender de un alumno siempre supone que haya otro que enseña; la enseñanza 
y el aprendizaje se dan en un campo que se crea entre profesor y alumno, El sujeto (alumno) es 
influido por el Otro (profesor), en la búsqueda de un saber más elaborado, es así que junto con el 
deseo de saber está la relación transferencial con el otro (algún profesor en especial). 
Es así que el profesor, transmite conocimientos, pero, también, y sobre todo, su propio deseo 
de saber anclado en sus búsquedas, sus preguntas, sus críticas, análisis, conflictos, sobre los temas 
planteados, y en esto, el alumno queda, convocado, impulsado a realizar su propia búsqueda, sus 
preguntas, sus análisis, su acto de aprender. Creemos que el aula debe recuperar a los estudiantes y 
para eso debe reemplazar la lógica de la transmisión por la lógica de la investigación y del estudio. 
Estudiar es un proceso complejo que compromete a toda la persona a fin de alcanzar 
objetivos de aprendizaje mediante el empleo racional
de todas sus habilidades y procesos guiados 
por el propio deseo de saber. 
 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 77 
 
Estilos de Aprendizaje 
 
¿Qué es un estilo de aprendizaje? 
De acuerdo con el “California Journal of Science”, un estilo de aprendizaje consiste en una 
serie de características personales con las que naces y que desarrollas conforme vas 
creciendo. Determina, entre otras cosas, a través de qué actividades y sentidos tiendes a 
absorber información más fácilmente; ya sea a través de la vista, el oído, el tacto, el habla, la toma 
de notas o una combinación de estas. Presta atención a las características de cada uno de 
ellos para poder mejorar tu rendimiento académico. 
 
¿Cuántos estilos de aprendizaje existen? 
Tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el sistema de 
representación visual, el auditivo y el kinestésico. La mayoría de nosotros utilizamos uno más 
que otro, ¿por qué? Se desarrollan diferente en cada uno de nosotros y tienen sus propias 
características. 
A continuación, presentamos un breve resumen de tres de los estilos de aprendizaje más 
conocidos. 
 
1. Sistema de representación visual 
Es el sistema de representación dominante en la mayoría de las personas. Ocurre cuando uno 
tiende a pensar en imágenes y a relacionarlas con ideas y conceptos. Como por ejemplo cuando 
uno recurre a mapas conceptuales para recordar ideas, conceptos y procesos complejos. Por lo 
mismo, este sistema está directamente relacionado con nuestra capacidad de abstracción y 
planificación. 
 
¿Cómo sé si mi estilo de aprendizaje es visual? 
• Presentan dificultades cuando las explicaciones son verbales. 
• Eres muy observador. 
• Aprendes mejor cuando el material es representado de manera visual. 
• Eres capaz de memorizar utilizando patrones, imágenes y colores. 
• Tienes mayor facilidad para recordar imágenes y videos. 
• Te cuesta trabajo explicar verbalmente o recordar información verbal. 
• Piensan y almacenan la información utilizando imágenes. 
• Tienes una inclinación hacia las artes. 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 78 
 
• Tienes una gran imaginación y un fuerte sentido del color. 
• Te resulta fácil la lectura silenciosa y no necesitas leer en voz alta. 
 
2. Sistema de representación auditivo 
Las personas que son más auditivas tienden a recordar mejor la información siguiendo y 
rememorando una explicación oral. Este sistema no permite abstraer o relacionar conceptos con 
la misma faci-lidad que el visual, pero resulta fundamental para el aprendizaje de cosas como la 
música y los idiomas. 
 
¿Cómo sé si mi estilo de aprendizaje es auditivo? 
• Aprendes fácilmente al prestar atención a lo que dice o narra el profesor. 
• Eres capaz de recordar signos audibles con cambios de tono de voz, entonaciones y acentos. 
• Puedes repetir con habilidad y recordar lo que dice alguien más en una conferencia o en una 
clase. 
• Se te da bien los exámenes orales y las presentaciones. 
• Eres bueno en relatar relatos, narraciones, historias y cuentos. 
• Te gusta estudiar con música y puedes recordar datos y personas con ella. 
• Te resulta más fácil la lectura en voz alta que la lectura silenciosa. 
 
3. Sistema de representación kinestésico 
Se trata del aprendizaje relacionado a nuestras sensaciones y movimientos. En otras palabras, es 
lo que ocurre cuando aprendemos más fácilmente al movernos y tocar las cosas, como cuando 
caminamos al recitar información o hacemos un experimento manipulando instrumentos de 
laboratorio. Este sistema es más lento que los otros dos, pero tiende a generar un aprendizaje 
más profundo y difícil de olvidar, como cuando aprendemos a andar en bicicleta. 
¿Cómo sé si mi estilo de aprendizaje es kinestésico? 
• Te gusta aprender a través de experiencias, como prácticas en laboratorio, juegos, modelos, 
incluso representaciones tangentes de lo que estudias, como un globo terráqueo o un 
esqueleto humano. 
• Eres una persona inquieta, que se mueve constantemente al hacer tarea o concentrarse en 
una actividad. 
• Necesitas involucrarte en lo que estás aprendizaje, de lo contrario, te cuesta mucho y se 
convierte en algo cansado. 
• Tus movimientos son una extensión de tus pensamientos creativos. 
• Tienes la necesidad de expresarte de forma corporal. 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 79 
 
¿Se puede tener los tres estilos de aprendizaje? 
¡Claro que sí! De hecho, nadie se adscribe enteramente a un solo sistema, puesto que todos 
desarrollamos formas de aprendizaje complejas que resultan de la combinación de muchos 
factores. De ahí, por ejemplo, que haya quienes necesitan estudiar en silencio y quienes pueden 
hacerlo escuchando música. 
Siempre hay que tener en cuenta, que las personas aprenden de maneras distintas. 
 
Técnicas de Estudio para Mejorar tu Aprendizaje 
 
1. Subrayar lo importante: 
Este es uno de los métodos de estudio más conocidos. Debes destacar las partes más 
significativas del texto usando colores, un resaltador, plumones, etc. Antes de realizar el 
subrayado debes leer y comprender el texto. 
 
2. Realiza tus propios apuntes: 
Este es uno de los hábitos de estudio más conocidos. Se trata de resumir lo más importante con 
nuestras propias palabras para así recordarlo. Ten en cuenta que no debes dejar fuera ningún 
dato clave. Puedes hacerlo de manera tradicional con lápiz y papel o usar herramientas online que 
te permitan hacer anotaciones digitales como: Quickoffice, Penultimate, Squid, Simplenote y 
Moleskine Journal. 
 
3. Mapas mentales: 
Esta es una técnica muy efectiva que te enseñan en el colegio sobre como estudiar mejor. Un 
mapa mental resume y organiza nuestras ideas. Si lo hacemos bien, puede ahorrarnos muchas 
horas de estudio y asegurarnos sacar una buena nota en el examen. Puedes elaborarlo tú mismo 
a mano o utilizar herramientas digitales como Mindmanager, XMind, Coggle, Freemind, Goconqr, 
entre otros. 
 
4. Fichas de estudio: 
Si quieres asimilar datos concretos como fechas, números o vocabulario deberás seguir este 
método de aprendizaje. Es útil usarlas en materias que incluyen el uso de números o aprender 
otro idioma. Aquí se realiza un proceso de memorización, pero divertido. Se pueden elaborar 
fichas de manera manual o a través de apps como Cram, Quizlet, Flashcard Machine, etc. que 
pueden desa-rrollar desde tu celular o PC. 
Ingreso 2022 
 
 
IES N° 7 80 
 
5. Ejercicios y casos prácticos: 
¿Alguna vez te ha pasado que no entendías la teoría o técnica de alguna materia con tan solo 
leerlo? 
Realizar ejercicios o resolver casos prácticos son muy útiles para asimilar una teoría de manera 
más sencilla. Esto se aplica especialmente en cursos relacionados a las Finanzas, Contabilidad, 
Estadística, Negocios, Física, y todas aquellas que muestren problemas y números. Al resolverlos, 
podremos comprender la aplicación de la teoría. 
 
6. Tests: 
Realizar tests en los días previos al examen es una excelente manera de repasar y pre-pararse 
para el gran día. Aquí podremos comprobar en qué área estamos bien y en cuáles nos falta 
aprender. También podemos compartir tests con nuestros compañeros y descubrir detalles 
importantes que hemos omitido. 
 
7. Brainstorming: 
Hacer una reunión de grupo y realizar una lluvia de ideas sobre un determinado tema es uno de 
los métodos de estudios más útiles al momento de realizar trabajos en grupo. Tener diferentes 
ideas y perspectivas ayuda a resolver dudas y llegar al fondo de la materia si es que te estas 
preparando para un examen. Está técnica es muy recomendable. 
 
8. Reglas Mnemotécnicas: 
Si deseas memorizar listas y conjuntos esta técnica te gustará. Solo tienes que asociar conceptos 
con otros que te sean más familiares. Por ejemplo, la palabra CHON se usa para recordar los 
siguientes elementos de la tabla periódica: Carbono, Hidrógeno,