CB-1-CiudadanAayParticipaciAn-Actividad-Integradora

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” 
 Ciclo Básico - Ciclo Orientado: “Ciencias Sociales y Humanidades”, “Ciencias Naturales”, “Arte - Audiovisuales”, “Educación Física” 
 Viamonte 150 - Bº Gral. Paz - Córdoba - C.P. 5900 - Tel. 4339177/78/79 - E-mail: nivelmedioensaga@yahoo.com.ar 
 
 
 
 Ciudadanía y Participación 1º 
 
 
 Profesores: 
 
 Patricia Bernardi 
 Flavia Caliva 
 Horacio De Mora 
 Lisandro Alberici 
 
 
 Ciclo: Básico 
 Año: 1er año 
 Tema: Actividad Integradora 
 Fecha de entrega: 23 de julio 2020 
Presentación del trabajo 
En el siguiente escrito encontrarán la actividad integradora de Ciudadanía y Participación de 1° 
año del ENSAGA. Nuestra materia busca que nos preguntemos acerca de quiénes somos, con 
quienes vivimos, qué derechos y obligaciones tenemos; y que a partir de ello podamos 
reflexionar críticamente sobre el mundo en el que vivimos. En ese sentido, este trabajo integra 
aquellos aprendizajes que hemos abordado en los planes de trabajo anteriores, por lo que se 
recomienda volver a ellos antes de iniciar este: ya sea leer nuestras respuesta anteriores o bien 
realizarlas si aún no pudieron hacerlo. 
¿Qué pretendemos que aprendan en este trabajo? 
Les profes nos hemos planteado una serie de objetivos y criterios para valorar que ustedes 
puedan alcanzarlos. Son los que tendremos en cuenta al momento de hacerles la corrección. 
Estos son: 
 Que puedan explicar con claridad y precisión los contenidos centrales de la temática 
abordada, pudiendo encontrar ejemplos adecuados que de cuenta de la compresión del 
tema; 
 Que desarrollen la capacidad de síntesis, identificando los puntos centrales que hacen 
al tema y superando la repetición de palabras de ajenas, dando un salto en lograr 
explicar lo estudiado con palabras propias; 
 Que logren transferir el contenido específico a otras situaciones comparables, es decir, 
que lo puedas aplicar para entender otras problemáticas y que se transformen en una 
herramienta que les sea útil para reflexionar. 
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 Ciclo Básico - Ciclo Orientado: “Ciencias Sociales y Humanidades”, “Ciencias Naturales”, “Arte - Audiovisuales”, “Educación Física” 
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Lee atentamente el siguiente texto, busca en el significado de las palabras que no 
conoces. 
YO, NOSOTROS Y ELLOS 
La identidad personal como construcción 
¿Quién soy?... desde que nacemos vamos 
tratando de respondernos esa pregunta: ¿quién 
soy yo? La respuesta no es fácil y es una larga 
construcción que nos acompaña a lo largo de 
nuestra historia. 
Esta construcción no depende solo de nosotros 
mismos, sino que también incluye a quienes nos 
rodean, a los otros significativos. 
¿Quiénes son esos otros significativos? Aquellas 
personas que me rodean y cuya palabra no me resulta indiferente, ya sea por su carga afectiva 
(como nuestros familiares cercanos cuando somos chicos), o porque los elegimos como 
referentes de nuestras vidas a medida que vamos creciendo (un escritor, un cantante, un 
profesor, un amigo...). 
¿Quiere decir que yo soy lo que los otros dicen que soy, que dependo de lo que los otros dicen? 
No, no tan así, pero sí podemos decir que es un proceso de ida y vuelta entre lo que los demás 
dicen de mí y lo que yo me voy contestando a esa pregunta de: ¿quién soy yo? 
Por ejemplo, imaginemos que en una familia nace una niña: Emilia. Sus padres (o quienes 
cumplan el rol), sus abuelos, sus tíos, etc., todos le irán “diciendo” cómo debe ser, qué se 
espera de ella como niña. Podemos jugar a imaginar que le regalarán ropa rosa, que le 
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regalarán muñecas y cosas para la cocinita, y que le 
dirán que las nenas son delicadas y tranquilas. Es más, 
si a Emilia, a medida que va creciendo, le gusta subirse 
a los árboles y jugar a la pelota con sus amigos del 
barrio, sus familiares es probable que digan: ¡es 
tremenda, parece un varón! Así Emilia irá creciendo 
escuchando lo que se espera que sea ella, por haber 
nacido nena, según la idea de su familia de lo que 
significa ser nena y según lo que esta sociedad y en 
este tiempo histórico signifique ser nena. Con esos 
mensajes y con los propios deseos y experiencias de 
Emilia, ella, a lo largo de su vida, tendrá que ir 
decidiendo, negociando, quién y cómo quiere ser. Es 
más, es probable que vaya cambiando, que pase por 
distintas etapas. 
Que en algún momento de su vida sea delicada y ordenada, y adore jugar con su cocinita; y 
puede ser que en otra tenga un aspecto menos delicado, que sea desordenada y que prefiera 
cualquier otra cosa antes que cocinar. 
 
También puede pasar (en realidad sucede siempre) que Emilia no sea exactamente igual, 
según los roles que le toque cumplir. Por ejemplo, puede ser que con sus tíos sea muy correcta 
y cordial, pero con sus amigas y amigos sea bromista y canchera, y que luego, como 
trabajadora sea responsable y comprometida… todo eso es absolutamente normal… todo eso 
es Emilia. Todo eso somos todos. Vamos definiendo y mostrando fragmentos de nuestra 
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identidad, según los diferentes roles que tenemos que cumplir. Somos uno, pero tenemos, por 
decirlo de alguna manera, distintas “caras” según el rol que nos toque. No nos mostramos 
exactamente igual como hijos, que como estudiantes, que como consumidores… vamos 
ensayando y nos vamos construyendo. 
(Construccion de Ciudadania II – Juan Barroso y otros – 2016 – Ed. Maipue.) 
Actividad: 
1. Identifica y desarrolla brevemente el aspecto biológico, psicológico, social y cultural de 
Emilia. 
2. ¿Qué cosas (objetos a lo que le damos sentidos: un cd, cadenita, carta, video,etc) o 
personas consideran que han influido o influyen en su identidad? (tus padres, amigos, un 
cantante, etc.) 
 
¡IMPORTANTE! 
La actividad debe ser entregada hasta el día 23 de julio. Una vez realizada la actividad 
debes tomar una foto o escáner, y enviarla al siguiente correo electrónico. Poniendo tu 
nombre año y división en el asunto. 
cparticipacion1ensaga@gmail.com 
¿CÓMO HACEMOS LA ENTREGA? 
Si lo escribimos en la compu o en el celu, podemos adjuntar el archivo al mail o copiar y 
pegar nuestro texto en el cuerpo del email. 
Si lo escribimos a mano en la carpeta, debemos hacerlo con LETRA CLARA, escrito EN 
LAPICERA para que podamos leerlo con facilidad, y con las PÁGINAS NUMERADAS 
para saber el orden en el que vamos a leer su trabajo. 
 
 
 
 Bibliografía 
 
CONSTRUCCION DE CIUDADANIA II - JUAN BARROSO – Ed. Maipue 
mailto:cparticipacion1ensaga@gmail.com