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ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” CICLO ORIENTADO - HISTORIA QUINTO AÑO ACTIVIDAD VIRTUAL 1 Segunda Etapa Profesores: Lic. Atdjian, Carolina – Prof. Lic. Sosa, Alan Córdoba, Septiembre de 2020 Trabajo Práctico Año: 5° Orientación Naturales: D - E Orientación Educación Física: F Estimados estudiantes: Nos alegra volver a encontrarnos, aunque sea virtualmente. A seguir enseñando y aprendiendo. Los animamos a seguir estudiando y a reflexionar sobre la importancia del conocimiento y el aprendizaje en el desarrollo individual de cada uno de ustedes. En la segunda etapa, la organización será del siguiente modo: - Semana 1 (7 al 10/9): Reciben el trabajo. - Semana 2 (14 al 18/9): Espacio para dudas o consultas. - Semana 3(23 al 25/9): Entrega del plan de trabajo. - Días de corrección del 28/09 al 02/10 Durante la segunda etapa no se corregirán los trabajos entregados fuera de término, tomando como referencia el cronograma establecido. Empero, en caso de ser necesario se les informará cuándo podrán entregar los trabajos adeudados y cuándo podrían ser corregidos. En esta oportunidad veremos el período que la historiografía entiendo como “los orígenes del peronismo”; orígenes que coinciden con la dictadura militar que gobernó el país entre 1943 y 1946. La entrega del trabajo práctico deberá respetar las siguientes formas de presentación: ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” CICLO ORIENTADO - HISTORIA QUINTO AÑO ACTIVIDAD VIRTUAL 1 Segunda Etapa Profesores: Lic. Atdjian, Carolina – Prof. Lic. Sosa, Alan - En el asunto del e-mail debe poner su nombre completo, la división y orientación a la que pertenece, y el N° de actividad virtual. - Título del trabajo práctico y su correspondiente número. A modo de ejemplo, trabajo Práctico N° 1 - Los “orígenes del peronismo” y la “democracia de masas”. Argentina entre 1943 y 1946. - Apellido y nombre completo del alumno o la alumna: - Año que cursa, división y orientación: 5 año, (división); (orientación) - E-mail para Quinto “F”: historia.agustingarzonagulla@gmail.com - E-mail para las divisiones de Ciencias Naturales: ensaga.historia@gmail.com - En el caso de enviar fotografías, deberán ser nítidas y estar ordenadas de principio a fin. Para cumplir con lo solicitado, podrán hacer dos cosas: cambiar el nombre de la fotografía y enumerarla (1; 2; 3; 4) o enviar un archivo de Word con las fotografías ordenadas comenzando por la primera página, secuenciando y finalizando con la última página. Fecha máxima de entrega: 23:59 hs. del 25/09. Saludamos cordialmente, profesores de historia de quinto año. mailto:historia.agustingarzonagulla@gmail.com mailto:ensaga.historia@gmail.com ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” CICLO ORIENTADO - HISTORIA QUINTO AÑO ACTIVIDAD VIRTUAL 1 Segunda Etapa Profesores: Lic. Atdjian, Carolina – Prof. Lic. Sosa, Alan Los “orígenes del peronismo” y la “democracia de masas”. Argentina entre 1943 y 1946. El Golpe de Estado de 1943 El Golpe de Estado de 1943 se produjo en un clima social de descontento y una opinión pública agitada por la contienda bélica en Europa. Una circunstancia tuvo un papel decisivo en la gestación del golpe militar: el intento del presidente Castillo de designar como su sucesor a Robustiano Patrón Costas. La intención de Castillo generó un profundo desagrado en sectores civiles y militares: Patrón Costas era miembro de una familia salteña de terratenientes azucareros y partidario declarado del fraude. La propuesta enfrentó a Castillo con otros conservadores que competían por la candidatura presidencial; con los radicales, que entendían que se intentaba consumar un nuevo fraude que los marginaba del poder; con los militares, que desconfiaban de la política exterior del futuro gobierno debido a que Patrón Costas evitaba pronunciarse en favor o en contra de la neutralidad; y con los partidos de izquierda, por el perfil aristócrata del político salteño. El 4 de junio de 1943 se produjo la intervención militar que destituyó al presidente Castillo. El Golpe de Estado, al que sus promotores llamaron “revolución”, contó con el apoyo de sectores sumamente heterogéneos: nacionalistas y pro-aliados, germanófilos y liberales, dirigentes de la Unión Cívica radical y políticos conservadores. La expectativa de muchos era que el nuevo gobierno militar ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” CICLO ORIENTADO - HISTORIA QUINTO AÑO ACTIVIDAD VIRTUAL 1 Segunda Etapa Profesores: Lic. Atdjian, Carolina – Prof. Lic. Sosa, Alan actuara frente a dos problemas: en el plano interno, que pusiera fin a las prácticas fraudulentas y propusiera un pronto retorno a la legalidad institucional; y, en el plano internacional, que se apartara de la política de neutralidad, a la que los pro-aliados juzgaban como un alineamiento encubierto a Alemania. El nuevo gobierno militar: las diferencias en el ejército El presidente designado por los militares golpistas fue el general Arturo Rawson, quien formó un gabinete de ministros con filiaciones político-ideológicas muy contradictorias. Tras difíciles negociaciones, Rawson no logró imponer su equipo de ministros y, el 6 de junio, el mismo día que iba a asumir formalmente la presidencia, debió renunciar. Entonces fue designado como presidente del gobierno provisional el general Pedro Pablo Ramírez. La gestión del presidente Ramírez se desarrolló en un contexto político interno muy complejo, en el que los diversos sectores que apoyaron inicialmente el golpe pugnaban por ver satisfechas sus propias expectativas y objetivos. Las pujas entre pro-aliados, germanófilos y neutralistas, por un lado, y entre quienes propugnaban un retorno al liberalismo constitucional y quienes pretendían modificaciones institucionales de tipo corporativistas, por el otro, debilitaron, la posición de Ramírez y favorecieron la polarización política entre los militares. Un sector tenía como referentes al ministro del Interior, el general Luis C. Perlinger, un oficial pro-alemán, profundamente antiliberal y anticomunista, y al ministro de Justicia e Instrucción Pública, el doctor Gustavo Ramírez Zuviría, un intelectual conservador del nacionalismo católico. Este sector impulsó una acción de gobierno de carácter autoritario y conservador; entre sus iniciativas hubo decretos para disolver los partidos políticos, establecer la educación católica obligatoria en las escuelas, restringir la prensa y perseguir a toda voz opositora. ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” CICLO ORIENTADO - HISTORIA QUINTO AÑO ACTIVIDAD VIRTUAL 1 Segunda Etapa Profesores: Lic. Atdjian, Carolina – Prof. Lic. Sosa, Alan El otro sector se organizó alrededor del liderazgo del coronel Juan Domingo Perón, miembro del Grupo de Oficiales Unidos (GOU), que se desempeñaba como jefe de la Secretaría del Ministerio de Guerra. El GOU no tenía un programa de gobierno definido debido a las diferencias ideológicas que había entre sus filas. Según el investigador francés, Alain Rouquié, el GOU era un grupo de partidarios que pretendía restablecer la moral y disciplina dentro del ejército y de recuperar al país de la corrupción que, según algunos de sus miembros, llevaba derecho al comunismo. Así las cosas, el 27 de octubre de 1943 Perón fue designado director del Departamento Nacional del Trabajo e inició una política acercamiento a los dirigentes sindicales obreros. Desde entonces, el gobierno surgido del golpe militar abandonó su política antiobrera y comenzó a mostrarse sensible ante las necesidades de los trabajadores y los requerimientos de sus dirigentes. La línea que impulsaba Perón también se mostraba más flexible y proclive a establecer contactos con otrasfiguras de la dirigencia política partidaria. Los orígenes del peronismo: el proyecto político de Perón Al mes de asumir sus nuevas funciones, el Departamento Nacional de Trabajo a cargo de Perón fue elevado al rango de Secretaría de Estado y se convirtió en la Secretaría de trabajo y Previsión. Con una estructura burocrática y recursos más amplios y con la ventaja de que su cargo ya no estaba dentro de la órbita del Ministerio del Interior, Perón avanzó en la promulgación de una legislación social y sindical que transformó ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” CICLO ORIENTADO - HISTORIA QUINTO AÑO ACTIVIDAD VIRTUAL 1 Segunda Etapa Profesores: Lic. Atdjian, Carolina – Prof. Lic. Sosa, Alan sustancialmente la posición de los trabajadores frente a sus empleadores y permitió un mejoramiento de sus condiciones de vida. La nueva legislación establecida por la Secretaría de Trabajo y Previsión significó la satisfacción de la mayoría de los reclamos históricos: “Ley de Despidos”, que establecía que todo trabajador tenía derecho a una indemnización proporcional a su antigüedad en caso de ser despedido sin causa; el establecimiento del seguro social y la jubilación; el “Estatuto del peón”, que estableció condiciones dignas de trabajo para los trabajadores rurales; la creación de Tribunales de Trabajo; la fijación de mejoras salariales y el establecimiento del aguinaldo para todos los trabajadores. Además, garantizó el cumplimiento de las leyes que habían sido sancionadas pero que en la práctica los empresarios incumplían: la indemnización por accidentes de trabajo, la jornada laboral de ocho horas y las vacaciones anuales pagas. También, estableció el reconocimiento de las Asociaciones Profesionales, medida que significó el fortalecimiento de los sindicatos, y la organización de los sindicatos por rama de actividad (metalúrgicos, telefónicos, tabacaleros, entre otros). Este conjunto de medidas transformó radicalmente la relación entre los trabajadores y el Estado. La oposición de los empresarios agrarios e industriales El comunismo no era una amenaza para los empresarios argentinos. Desde la perspectiva empresarial, el Estado debía ser garante del orden capitalista y la legislación laboral promulgada por iniciativa de Perón afectaba profundamente sus intereses. Por esta razón, los empresarios nucleados en la Unión Industrial Argentina y la Sociedad Rural Argentina comenzaron a organizarse como una nueva fuerza social que pretendía la eliminación de la legislación laboral vigente. Idealmente, el conflicto social o la “cuestión social” que preocupaba a Perón debía solucionarse por otras vías; los empresarios proponían que la supuesta revolución comunista que justificaba la promulgación de la nueva legislación ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” CICLO ORIENTADO - HISTORIA QUINTO AÑO ACTIVIDAD VIRTUAL 1 Segunda Etapa Profesores: Lic. Atdjian, Carolina – Prof. Lic. Sosa, Alan social y laboral debía ser derogada, y los trabajadores debían ser reprimidos con el uso de la fuerza pública cuando reclamaren mejoras en sus condiciones de vida. Los conflictos de intereses comenzaron a acentuarse con el correr de los años, propiciando el reagrupamiento político de los distintos sectores. Por un lado, los trabajadores y los sectores sociales que habían sido beneficiados directamente por la política de Perón se agruparon en torno a la Secretaría de Trabajo y Previsión. Así, la Secretaría se transformó en un “referente político” de relevancia y la defensa del accionar constituyó una de las principales banderas de vastos sectores del movimiento obrero. Por otro lado, las organizaciones empresarias, los estudiantes universitarios, la mayoría de los partidos políticos y la clase media se fueron agrupando en una alianza social y política alrededor de la Corte Suprema de Justicia. Esta polarización entre dos instituciones estatales expresaba la lucha entre dos alianzas sociales que pretendían imponer sus ideas sobre cómo debía organizarse la sociedad y las instituciones del Estado argentinas. La oposición al proyecto de Perón creció entre los militares nacionalistas y católicos más conservadores. Este sector recelaba del poder que Perón venía acumulando, su trato preferencial hacia los trabajadores y su rechazo público a que Argentina rompiera relaciones con el nazismo y fascismo durante la Segunda Guerra Mundial. A grandes rasgos, la oposición a Perón argumentaba que estaba reproduciendo el modelo fascista en Argentina y reclama el restablecimiento de las elecciones para restituir la legalidad constitucional. De hecho, toda la oposición política, desde la derecha a la izquierda, se coaligó en la Junta de Coordinación Política que lanzó una ofensiva contra el gobierno, solicitó que la Corte Suprema de Justicia asumiera el gobierno mientras transitaban hacia el restablecimiento de la Democracia Liberal y recibió el apoyo directo del embajador de Estados Unidos, Spruille Braden. La oposición vio con buenos ojos el apoyo recibido por el embajador de Estados Unidos y convocó a una movilización callejera denominada “Marcha de la Constitución y de la Libertad”. Frente a este acontecimiento multitudinario, una marcha que convocó a ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” CICLO ORIENTADO - HISTORIA QUINTO AÑO ACTIVIDAD VIRTUAL 1 Segunda Etapa Profesores: Lic. Atdjian, Carolina – Prof. Lic. Sosa, Alan doscientas mil personas, el presidente Edelmiro Julián Farrell y los militares que se oponían a Perón decidieron que había llegado el momento de desplazarlo del cargo y detenerlo: el 8 de octubre fue obligado a renunciar y el 12 de octubre fue trasladado a la Isla Martín García. El grupo opositor consideraba que se había dado el primer paso para el restablecimiento de la democracia y las elecciones libres. Sin embargo, el 15 de octubre de 1945, los obreros que cobraban quincenalmente no recibieron el pago doble por el feriado del 12 de octubre. Alarmados, los obreros entendieron que se trataba de una amenaza directa a las conquistas sociales que les habían sido otorgadas. Así las cosas, la Confederación General del Trabajo (CGT) convocó a un paro general, y llamó a la movilización de los obreros que se llevaría a cabo, idealmente, el 18 de octubre de 1945. El fin de la dictadura militar y el surgimiento del peronismo como movimiento de masas Un día antes de lo esperado, los obreros de los grandes centros urbanos (Buenos Aires, Rosario y la Plata) desafiaron a la conducción de la CGT y decidieron adelantar la huelga general. El 17 de octubre de 1945, los obreros se movilizaron hacia la ciudad de Buenos Aires y solicitaron la liberación de Perón. En otras ciudades del interior de país se registró el mismo fenómeno. Mientras las columnas de obreros crecían exponencialmente, los policías y militares se negaron a reprimir a los manifestantes. Los sectores antiperonistas se vieron obligados a solicitar la asistencia de Perón para disuadiera a los manifestantes. Sin embargo, Perón aceptó el pedido imponiendo una serie de condicionamientos: el establecimiento de una fecha precisa para el llamado a elecciones y el permiso para poder presentarse en ellas como candidato a presidente. Frente a la imposibilidad de aplicar otras alternativas, el gobierno militar aceptó las exigencias de Perón y le permitió hablar desde el balcón de la casa rosada. En ese momento se cerraba un ciclo y se habría otro: el gobierno ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” CICLO ORIENTADO - HISTORIA QUINTO AÑO ACTIVIDAD VIRTUAL 1 Segunda Etapa Profesores: Lic. Atdjian, Carolina – Prof. Lic. Sosa, Alan militar comenzaba a perder legitimidad, los obreros se organizaban en torno a la figura de Perón, y las clases medias y la elite empresaria comenzaba a organizarsey agruparse para las elecciones presidenciales. En 1946, Perón ganaba las elecciones presidenciales, derrotando a la Unión Democrática. Actividades 1) Elabore un texto, respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Cuáles fueron las causas que produjeron el Golpe de Estado de 1943? ¿Qué sectores apoyaron la intervención militar y cuáles eran los argumentos que esgrimían? 2) Identifique y compare cuáles eran los grupos que conformaban y, a su vez, estaban enfrentados en el ejército. Responda la siguiente pregunta: ¿cuáles eran las diferencias ideológicas y qué medidas llevaron adelante? 3) Responda las siguientes preguntas: ¿Qué rol ocupó Juan Domingo Perón durante la dictadura militar y qué medidas impulsó desde los cargos que ocupó? ¿Por qué las medidas que impulsó generaron malestar entre los empresarios industriales y agrarios? 4) Reflexione sobre la idea del surgimiento de una “sociedad polarizada”, identificando los grupos que podrían considerarse peronistas y antiperonistas, y los argumentos que esgrimieron cada uno de esos grupos. 17 de octubre de 1945 ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA” CICLO ORIENTADO - HISTORIA QUINTO AÑO ACTIVIDAD VIRTUAL 1 Segunda Etapa Profesores: Lic. Atdjian, Carolina – Prof. Lic. Sosa, Alan 5) Observe los acontecimientos que confluyeron y dieron lugar a la crisis del gobierno militar y explique por qué el período es considerado como “el origen del peronismo”, tomando en cuenta la organización del movimiento que demandaba el restablecimiento democrático, los grupos sociales y políticos que lo acompañaban, y la reacción de los obreros frente a la detención de Perón y los sucesos ocurridos el 17 de octubre de 1945.
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