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Cuadernillo de actividades para 
la Continuidad Pedagógica
Nombre y Apellido del/la alumno/a:
Fecha de entrega:
EDUCACIÓN DE 
JÓVENES, ADULTOS 
Y ADULTOS MAYORES
SEGUNDA ENTREGA
Nivel Primario
Primer Ciclo
de Alfabetización
DIRECCIÓN GENERAL DE
CULTURA Y EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE
JÓVENES, ADULTOS Y ADULTOS MAYORES
Este material fue desarrollado por la Dirección General de Cultura y Educación de la 
Provincia de Buenos Aires. Es de distribución y circulación gratuita. Prohibida su venta y 
reproducción total y/o parcial.
Cuadernillo de actividades para 
la Continuidad Pedagógica
PRÁCTICAS DEL 
LENGUAJE
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Prácticas del Lenguaje
Nivel Primario
Primer Ciclo de Alfabetización
Estimados y estimadas estudiantes del ciclo de alfabetización: Nuestra idea 
es trabajar en estas propuestas como parte de la continuidad pedagógica. 
Destacamos el esfuerzo que realizan al retomar los estudios por este medio y les 
recomendamos que busquen el apoyo de familiares o de personas con ganas de 
brindar simplemente su ayuda, ya sea personal o en forma virtual, en situaciones 
que se puedan tornar complicadas.
IMPORTANTE:
 
- Guarden todo en sus carpetas o cuadernos personales: les pedimos que 
no usen hojas sueltas para realizar las actividades. Realicen todas las 
actividades en sus carpetas o cuadernos, lo que usen y les sea más cómodo.
 
-Ustedes deciden, la cantidad de actividades que realizarán por día.
-Plazos de realización: 2 semanas 
Sugerencias para las familias y personas del entorno: Si bien las y los docentes 
retomarán las actividades educativas que se pondrán en marcha en este período 
y trabajarán con las carpetas personales de las y los estudiantes, compartimos 
con ustedes algunas sugerencias de acompañamiento en la realización de las 
tareas propuestas, ya que consideramos muy importante el papel que pueden 
desempeñar las personas al colaborar con el desarrollo de sus tareas en este 
momento de cuarentena. 
 En este sentido, invitamos a acompañar del siguiente modo:
• Conversar con ellas y ellos, ya sea de manera presencial o por medios virtuales 
para saber si necesitan acompañamiento en algún aspecto en especial y/o si se 
presentaron dificultades al realizar las tareas.
• Colaborar en la organización de los materiales de trabajo para que puedan 
completar las actividades y registrarlas en su carpeta personal según las 
indicaciones dadas en los materiales. 
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
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Recordemos que trabajamos desde nuestro hogar porque estamos socialmente 
cumpliendo un aislamiento por nuestra salud y la de todas y todos.
Es importante cumplir y hacer cumplir todas las recomendaciones dadas por el 
Ministerio de Salud. Cuidemos nuestro hogar, nuestro cuerpo y así ganaremos 
esta lucha sanitaria.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Para compartir con la familia:
Te damos la bienvenida a este segundo cuadernillo de actividades en el marco de 
la continuidad pedagógica.
En esta secuencia de actividades de Prácticas del Lenguaje vas a encontrar 
propuestas de lectura y escritura, que te permitirán ir avanzando en tus 
competencias como lectora o lector y escritora o escritor.
Prácticas del Lenguaje nos permite disfrutar de textos literarios como poesías, 
cuentos y novelas de autoras y autores reconocidos por su calidad literaria, pero 
además, nos permite indagar saberes e información a través de textos en contexto 
de estudio.
Éstos ámbitos te permitirán descubrir las diferencias del lenguaje escrito en 
literatura y en contexto de estudio.
PRIMERA ACTIVIDAD 
(Podés buscar ayuda para la lectura)
Leé estas palabras junto a tu familia o con alguien que te ayude
• PARTICIPACIÓN CIUDADANA 
• NOMBRE y NACIONALIDAD
• EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA 
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Prácticas del Lenguaje
Nivel Primario
Primer Ciclo de Alfabetización
• DERECHO A LA IDENTIDAD
Vos sabés que todas y todos tenemos los mismos derechos; en eso somos 
iguales. Pero, a la vez, somos diferentes: el nombre y el apellido nos identifican. 
También nos identifica nuestra nacionalidad, es decir, el país donde nacemos o 
donde nacieron nuestras madres y nuestros padres.
1. Te invitamos a leer el siguiente texto, sola, solo o con ayuda. Te aconsejamos 
leerlo más de una vez
¿QUIÉN LE PUSO NOMBRE A LA LUNA?
Poesía de Mirta Goldberg
¿QUIÉN LE PUSO EL NOMBRE A LA LUNA?
¿HABRÁ SIDO LA LAGUNA,
QUE DE TANTO VERLA POR LA NOCHE
DECIDIÓ LLAMARLA LUNA?
¿QUIÉN LE PUSO EL NOMBRE AL ELEFANTE?
¿HABRÁ SIDO EL VIGILANTE,
UN DÍA QUE PASEABA MUY CAMPANTE?
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
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¿QUIÉN LE PUSO EL NOMBRE A LAS ROSAS?
¿QUIÉN LE PONE EL NOMBRE A LAS COSAS?
YO LO PIENSO TODOS LOS DÍAS.
¿HABRÁ UN SEÑOR QUE SE LLAMA PONENOMBRES
QUE SACA LOS NOMBRES DE LA NOMBRERÍA?
¿O LA ARENA SOLA DECIDIÓ LLAMARSE ARENA
Y EL MAR SOLO DECIDIÓ LLAMARSE MAR?
¿CÓMO SERÁ?
(MENOS MAL QUE A MÍ
ME PUSO EL NOMBRE
MI MAMÁ.)
Del libro Nuevo Viento en popa I. Taller de la palabra, de Mirta Goldberg y María 
Inés Bogomolny. © Aique Grupo Editor S.A
2. Después de disfrutar de esta poesía, te invitamos a buscar tu Documento de 
Identidad, encontrar dónde están tus datos y copiarlos en tu Carpeta personal, que 
te identifican como un ser único e irrepetible, con una identidad propia.
• Tu NOMBRE y APELLIDO
• Tu FECHA de NACIMIENTO
• Tu LUGAR de NACIMIENTO
• Tu NACIONALIDAD
• Tu DNI Nº
3. Ahora, podés saber más de vos. Tratá de leer estas preguntas y respondé por 
escrito lo que te pedimos en tu carpeta personal.
• Quién eligió tu nombre?
• ¿Cómo está compuesta tu familia? Anotá el nombre de cada uno de los integrantes
 
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Prácticas del Lenguaje
Nivel Primario
Primer Ciclo de Alfabetización
• Si querés, podés anotar también los nombres de familiares o amigos más 
cercanos que siempre te ayudan y acompañan.
SEGUNDA ACTIVIDAD
1. Seguí leyendo, sola, solo o con ayuda
Para saber de qué hablamos, cuando hablamos de IDENTIDAD PERSONAL
La identidad personal
• La identidad personal es una identidad única e irrepetible.
• El elemento más simple es el nombre de la persona, datos personales como 
nacionalidad, religión, edad, estudios, trabajo.
• Esto en su conjunto forman un perfil individual o personalidad muy específica 
(Jumels, 1968).
2. Y ahora, vamos a trabajar más sobre vos
Queremos que cuentes, respondiendo las preguntas: 
¿Quién soy?
¿Cómo soy?
¿Quién quiero ser?
¿Qué valoro?
Ejemplo: ¿Qué valoro? EL COMPAÑERISMO
No te olvides de escribir la pregunta y la respuesta en tu carpeta o cuaderno sola 
o solo.
3. Ahora, volvé al texto de la poesía que leíste en la primera actividad, para hacer 
un juego de palabras
• Buscá una palabra que se repite muchas veces y está relacionada con la 
identidad... ¿Cuál es? ¿La encontraste? Copiala en tu carpeta personal.
• Palabras que riman en cada estrofa. Te ayudamos.
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
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Las palabras riman cuando terminan con las mismas letras.
LUNA, rima con LAGUNA
• Ahora buscá otras en la poesía y copialas en tu carpeta personal. 
• Pensá otras que rimen con las que encontraste.
4. Vamos a armar una cadena de palabras. Mirá la última sílaba, luego buscá otra 
que empiece con la última sílaba de la palabra anterior. Esto lo podés repetir 10 
veces.
Empezamos la cadena y vos la seguís….
ELEFANTE----TENEDOR----DORMIR
Hasta aquí nuestra tarea en este segundo encuentro. Volveremos a encontrarnos 
en dos semanas para seguir avanzando como lectoras y lectores y escritoras y 
escritores. 
 
¡Quedate en casa!
Cuadernillo de actividades para 
la Continuidad Pedagógica
MATEMÁTICA
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
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ACTIVIDADES
En esta oportunidad continuarán con el desarrollo de actividades con el sistema de 
numeración decimal, formando cantidades a través de situaciones problemáticas, 
realizando conteos y formando números. Realizarán cálculos.
(Podés pedir ayudapara la lectura de las consignas)
Te invitamos a realizar las actividades en tu carpeta
1. María pensó en su edad, 68 años, luego se preguntó cuántas formas de obtener 
ese número podría encontrar. Observá lo que realizó
44 +44
58+ 30
28 +40
¿Crees que están bien todas las formas que encontró? Respondé en tu carpeta
Ahora escribí tu edad y la de alguien que esté cerca tuyo, buscá 3 formas de 
obtener el número.
2. Copiá el siguiente cuadro en tu carpeta y completalo encontrando sumas o 
restas que den 10, 100 o 1000. Debes agregar o quitar “0”.
Dan 10 Dan 100 Dan 1000
6+4 60+40 600+400
20+80
300+700
 120-20
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Matemática
Nivel Primario
Primer Ciclo de Alfabetización
Observaste que dependiendo del lugar que ocupe cada número, tiene un 
valor diferente.
3. Juan es viajante y recorre varios km para vender sus productos, cada día recorre 
100 km más.
Copiá en tu carpeta y completá la tabla con los números que faltan.
4. Ahora trabajá con cálculos mentales:
a) Utilizando dinero es más fácil.
Para resolverlos podés usar otros números que conoces, por ejemplo: 600 +300
$100+ $ 500= _____
$200 + $ 500= _____
$500 - $ 300= _____
$ 900 - $ 500= _____
$ 900 - $ 400= _____
b) Ordená de mayor a menor los números resultantes. Hacelo en tu carpeta
5. Ana decidió pintar su casa, recorrió dos lugares para encontrar el mejor precio 
de los siguientes productos
100 km ____km ____km 400 km ____km 600 km ____km 800 km ____km ____km
Barbijos $ 250 $300
Pintura x 4 lts. $ 599 $586
Guantes $ 189 $198
Pincel $ 235 $243
a) Señalá en cada caso el más barato y anotalo en tu carpeta 
b) Con ayuda de una calculadora sumá los precios de menor valor para saber 
cuánto debería gastar Ana.
Cuadernillo de actividades para 
la Continuidad Pedagógica
CIENCIAS NATURALES, 
CIENCIAS SOCIALES, 
TICS Y ESI
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Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, TICS y ESI
Nivel Primario
Primer Ciclo de Alfabetización
Hola ¿Cómo estás? Seguimos cuidándonos y cuidando a los demás.
En la primera entrega estuvimos pensando en la salud.
1. Tratá de leer lo que sigue:
“YO ME QUEDO EN CASA” y ES IMPORTANTE:
• EL LAVADO DE MANOS FRECUENTE. 
• EL USO DEL TAPABOCA AL SALIR.
• LA LIMPIEZA DE LA CASA.
• QUEDARNOS EN CASA.
Volvé a escribir en tu Cuaderno las frases que leíste:
2. Vamos a seguir cuidándonos y cuidando a los nuestros.
Escribe como puedas lo que ves en cada imagen.
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
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3. AHORA, pensá ¿Qué quieren decir las siguientes palabras? Escribí al lado o 
armalas con lo que puedas sacar de algún diario o revista impresa
SALUD:
ENFERMEDAD:
4. Pensá: ¿Qué acciones realizan en tu casa para cuidar la salud? Escribilas como 
puedas
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Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, TICS y ESI
Nivel Primario
Primer Ciclo de Alfabetización
5. ¿Cómo te informás para conocer lo que pasa de la PANDEMIA? Escribí los 
medios que usas (diarios, redes sociales, televisión, radio, etc.)
•
•
•
•
HOY te invitamos a usar la tecnología para informarte y cuidarte
a) Si no tenés celular, pedile a un familiar que te muestre esta imagen y seguí los 
pasos que te damos a continuación:
Abajo dice: Play Store
b) Hacé CLIC allí
Arriba dice: Buscar apps y juegos
c) Volvés a tocar la pantalla y debajo se despliega el teclado
d) Escribí: COVID-19 Ministerio de Salud
Se descarga esa aplicación y vas a encontrar toda la información que vos y tu 
familia necesitan. 
e) Léanla juntos
ACORDATE SIEMPRE DE BUSCAR INFORMACIÓN EN SITIOS OFICIALES COMO EL 
MINISTERIO DE SALUD:
https://www.argentina.gob.ar/salud
https://www.gba.gob.ar/saludprovincia
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la Continuidad Pedagógica
LENGUA 
EXTRANJERA: 
INGLÉS
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Lengua Extranjera: Inglés
Nivel Primario
Primer Ciclo de Alfabetización
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
(Podés buscar ayuda para leer lo que sigue)
Vamos a acercarte a un idioma extranjero.
Es muy probable que conozcas algo de inglés como, por ejemplo, palabras de uso 
corriente en la vida cotidiana: Ok, jeans, sandwich y otras tantas. Tal vez nunca te 
detuviste a pensar que no son palabras de nuestro idioma castellano, pero que las 
tenemos incorporadas a nuestro vocabulario. Tomemos como punto de partida 
ese conocimiento que tenés para comenzar a realizar sencillas actividades que 
te ayudarán con el idioma INGLÉS.
1. Buscá ayuda para leer palabras con las que podrás entender muchas consignas. 
Las PALABRAS ÚTILES son estas:
MATCH: UNIR
FIND: ENCONTRAR
WRITE: ESCRIBIR
READ: LEER
CIRCLE: HACER UN CÍRCULO
LOOK: OBSERVAR
ANSWER: RESPONDER
2. The English in our lives. / EL INGLÉS EN NUESTRAS VIDAS 
These are words that we use in English and in Spanish./ Estas son palabras que 
usamos en inglés y en español.
- MATCH the pictures and the words. 
- UNIR el nombre en inglés con la figura que corresponde. (Podés dibujarlos en tu 
carpeta y escribir debajo). 
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
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DVD – PHONE – HOTEL – FOOTBALL – BUS – CHOCOLATE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3. FIND words in the cloud and WRITE the correct column. / ENCUENTRA las 
palabras en la nube y ESCRIBILAS en la columna correcta:
¡Hacelo en tu carpeta o cuaderno!
NUBE DE PALABRAS
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Lengua Extranjera: Inglés
Nivel Primario
Primer Ciclo de Alfabetización
1 ONE
2 TWO
3 THREE 
4 FOUR 
5 FIVE
20 TWENTY
30 THIRTY
40 FORTY
50 FIFTY
60 SIXTY 
70 SEVENTY
80 EIGHTY
90 NINETY
6 SIX
7 SEVEN
8 EIGHT
9 NINE
10 TEN
11 ELEVEN
12 TWELVE
13 THIRTEEN
14 FOURTEEN
15 FIFTEEN
16 SIXTEEN
17 SEVENTEEN
18 EIGHTEEN
19 NINETEEN
4. Vamos a realizar algunas actividades con los NUMBERS / NÚMEROS.
Primero te mostramos cómo se escriben en inglés 
NUMBERS
Ahora WRITE/ESCRIBE en tu Carpeta en letras y en castellano los NUMBERS/
NÚMEROS del 1 al 20 y los NUMBERS/NÚMEROS del 30 al 90 saltando de a 10. 
Al lado escribilos en inglés: 
Y las DECENAS:
COLUMNAS
Spanish / English words (palabras que 
usamos en español y en inglés)
Ej: OK, sandwich, Hashtag;
Only English words (palabras que 
están escritas en inglés y no usamos 
en español).
Ej: Music, Wrong, Teacher
Cuadernillo de actividades 
para la Continuidad Pedagógica
20
Del 1 al 20 
- Uno 
- Dos 
- Tres 
- 
- 
- 
- 
- 
- 
- Diez 
- 
- 
- 
- 
- 
- 
- 
- 
- 
- Veinte 
Del 30 al 90
 
- Treinta 
- Cuarenta 
- Cincuenta 
- 
- 
- 
- 
 
- 
- 
- 
- Sixty 
- 
- 
-
- One 
- 
- 
- Four
-
-
-
-
-
-
- Eleven
-
-
-
-
-
-
-
-
-
21
Lengua Extranjera: Inglés
Nivel Primario
Primer Ciclo de Alfabetización
¡Hasta acá llegamos en esta primera entrega de Inglés. Te invitamos, si es que 
tenés ganas, a ir armando números hasta el 99, sumando DECENA + UNIDAD y 
escribiendolos en inglés.
Ejemplo:
45: FORTY + FIVE forty five (decena + unidad)
67: SIXTY + SEVEN sixtyseven
¡Stay at home! - ¡Quedate en casa!