situaciAn-de-aprendizaje-las-fakes-2-1

Vista previa del material en texto

_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 1
1ºy 2º ESO
¿Cómo jugar? 4
Otras actividades
3ºESO 4
¿Para qué sirve una fake news? 5
¿Conoces la operación carne picada? 6
Aprende a identificar bulos por mensajería 6
Ejemplos de bulos por whatsApp ¿Cuántos te crees? 6
Deepface y deepvoice
4ºESO 6
¿Conoces estos términos? 8
Analiza el significado de las siguientes frases 9
Diferentes herramientas para desinformar 10
Ejemplos de sesgos no existen… 12
¿Qué ocurre con estos datos? 14
1º BACHILLERATO
Comenzamos!!!!! 18
¿Sabes lo que es el eco? Eco físico vs eco digital 19
¿Para qué usar fakes? 20
Ahora ya debes tener claros los pasos para detectar fakes: 20
¿Por qué nos resulta fácil creernos las fakes? 21
¿Qué técnicas utilizan? 22
¿Lo ves claro en las redes sociales? 22
Estudiamos términos relacionados con las fakes 22
Tipos de fakes 23
¿Los fakes llegan a los medios de comunicación? 23
Pero… y las fakes con foto? La importancia de la perspectiva: 24
Una nueva profesión: Los fact-checkers o verificadores 24
La caja de herramientas: 24
Creadores de desinformación 25
RETO: Infografía sobre las fake news 25
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 2
1º,2º ESO:
¿Qué opinas de esta noticia? Posiblemente dirás que no te importa lo que haga la princesa. Pero
es un fake. Este tipo de noticias hacen pensar que para enamorar hay que estar en forma o puede
que ponga a ciertos sectores contra la monarquía. Nunca da igual:
La historia de las fakes news es tan antigua como la historia de la humanidad, siempre se
han usado para influir o como medida de propaganda.
● La liga de la información, historia de las fakes news, vídeo ganador del II
Concurso Audiovisual en la escuela por alumnado de bachillerato, 4º eso y 2ºESO
(2021-2022)
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 3
https://youtu.be/1QyfF5ow2q0
● Guión documental https://drive.google.com/drive/folders/1khJ4cT_5hU-T4UN_YvnnQyUwkf2TrM2V
● Repartir y comentar este folleto pdf-cuadríptico-cómo-detectar-bulos-fake-news.pdf
● Imprimir y jugar. juego de cartas-detecta-fraude.pdf
¿Cómo jugar?
○ Imprimir 7 copias de fichas y 7 hojas de soluciones
○ Por cada mesa (5 personas)
○ En cada partida pongo dos tarjetas para poder leer con facilidad y luego se
la cambian
○ Imprimir 35 fichas de respuestas por clase (15 copias de la hoja de 3)
○ No dar la hoja de soluciones hasta el final
Otras actividades
- Analiza los últimos bulos de : https://maldita.es/ sobre el Mundial de Qatar
¿En qué consisten la mayoría de los bulos?¿por qué crees que ocurre?
¿Por qué es fácil de creer?
- Las bromas para el 28 de diciembre. Si buscas páginas que creen noticias
falsas ¿Cuántas puedes encontrar?
- ¿Podrías crear una noticia falsa?
https://www.12minutos.com/6392eed2443f7/el-segundo-trimestre-empieza-el
-15-de-enero.html
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 4
https://youtu.be/1QyfF5ow2q0
https://drive.google.com/drive/folders/1khJ4cT_5hU-T4UN_YvnnQyUwkf2TrM2V
https://drive.google.com/file/d/19Pn50gwbhQ3iwOo2TqC1JawXuD9mDWzS/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/137SPD6YWQgM50vPXG-m7AcOkGwMdKvS3/view?usp=sharing
https://maldita.es/
https://www.12minutos.com/6392eed2443f7/el-segundo-trimestre-empieza-el-15-de-enero.html
https://www.12minutos.com/6392eed2443f7/el-segundo-trimestre-empieza-el-15-de-enero.html
3º ESO
WhatsApp posiblemente sea la aplicación de mensajería instantánea más usada, en Europa, para
el intercambio de mensajes cortos con amigos, familiares y grupos, pero en ocasiones, el
contenido que se comparte puede ser incierto o contener bulos. Este tipo de mensajes son los
denominados bulos u hoax (término inglés).
¿Para qué sirve una fake news?
Su objetivo es desinformar a los usuarios con mensajes falsos y alarmistas. También se utilizan en
ocasiones para engañar a las víctimas para que accedan a un enlace y faciliten información
personal, se suscriban a servicios de mensajería premium o descarguen archivos infectados con
malware.
Pero... Son los bulos una "novedad". El corto “La liga de la información” te demuestra que existen
desde siempre: https://youtu.be/1QyfF5ow2q0
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 5
https://youtu.be/1QyfF5ow2q0
¿Conoces la operación carne picada?
EL ARMA DEL ENGAÑO Tráiler Español (2022)
La Operación Mincemeat fue un plan británico, ejecutado durante
la Segunda Guerra Mundial, para convencer al alto mando
alemán de que los Aliados iban a invadir Grecia en lugar de
Sicilia.
Ell 30 de abril de 1943, se encontró un cadáver en la playa de
La Bota, en Punta Umbría, Huelva…
Aprende a identificar bulos por mensajería
● WhatsApp, el compañero ideal de los bulos | Oficina de Seguridad del Internauta
● FICHA 10: Identificando timos y otros riesgos en servicios de mensajería instantánea
Ejemplos de bulos por whatsApp ¿Cuántos te crees?
● 15 bulos en WhatsApp que todo el mundo creyó | Grupo Atico34
● La Policía Nacional advierte de un bulo a través del correo electrónico: "No somos
nosotros"
● SMS que suplantan a Correos y que pretenden hacerse con tus datos
y tu dinero · Maldita.es - Periodismo para que no te la cuelen
Deepface y deepvoice
Deep Face
You Won’t Believe What Obama Says In This Video! 😉
RAJOY (FEAT. NADAL) - PLACA PLACA, IMPUESTO AL S…
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 6
https://youtu.be/ZrDzotpGFzM
https://youtu.be/MrwUm_OV794
https://youtu.be/cQ54GDm1eL0
https://youtu.be/VtGsV0mPsGM
https://www.osi.es/es/actualidad/blog/2017/07/12/whatsapp-el-companero-ideal-de-los-bulos
https://www.osi.es/sites/default/files/docs/fraudemensajeria.pdf
https://protecciondatos-lopd.com/empresas/bulos-whatsapp/
https://www.20minutos.es/noticia/5047274/0/policia-nacional-advierte-bulo-correo-no-somos-nosotros/
https://www.20minutos.es/noticia/5047274/0/policia-nacional-advierte-bulo-correo-no-somos-nosotros/
https://maldita.es/malditobulo/20220221/sms-suplantan-correos-datos-dinero/
https://maldita.es/malditobulo/20220221/sms-suplantan-correos-datos-dinero/
DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN ANDALUCÍA
Situación de aprendizaje
4º ESO Maldita fakes
¿Cuánto tiempo pasas usando tu móvil? Según estudios recientes los adolescentes pasan
hasta 9 horas diarias en línea, de las cuales al menos el 30% es destinado para
interacciones en redes sociales, 60% del tiempo desde su teléfono móvil. Si vives 75 años
(de media) ¿cuántos días de tu vida estarás on line?
¿Cuánta información de la que ves en esas 9 horas puede ser fake? ¿Sabes lo que son las
fakes?
RETO: Entrena y desarrolla tu pensamiento crítico
https://www.youtube.com/watch?v=1QyfF5ow2q0
Los servicios de desinformación son populares desde la II
Guerra Mundial. En los 90 la desinformación se convierte
en herramienta de propaganda. Solo hace falta que la
noticia sea lo suficientemente vaga como para que pueda
significar algo para cualquier persona, incluso para
personas de grupos sociales e ideologías diferentes. Son
otra forma de mantenernos permanentemente conectados… ¿Has visto la película Wall-E?
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 7
https://www.youtube.com/watch?v=1QyfF5ow2q0
¿Conoces estos términos?
Vamos a realizar una presentación entre todos buscando los diferentes términos. Creamos
un diccionario.Luego compartimos los resultados
● Alfabetización digital
● Fake news
● Fake Job
● Deepfakes
● ( ) Primer deepfakeYou Won’t Believe What Obama Says In This Video! 😉
● Delito de odio
● Captología
● FoMo
● ClubHouse (red social)
● Phubbing (Ningufoneo)
● Hiperpersonalización
● Trol ¿Eres un trol?
● Sockpuppets
● Ciberanzuelo (clickbait)
● Infodemia
● Infodemiología
● Infoxicación
● Posverdad
● Cámaras de eco
● Agnotología de masas
● Sesgo
● Sesgo algorítmico
● ¿Qué es para una IA el olvido catastrófico?
● Paradoja de Moravec
● Bot:
● Tipos de bots maliciosos
■ Bot cracker
■ bot scraper
■ bot spammer
■ bot personificadores
● Feudalismo digital
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 8
https://youtu.be/cQ54GDm1eL0
● Capitalismo de vigilancia
● Tiranía digital
● Techo de cristal
● Techo zoom
● Brogrammers
● Tecnocultura tóxica
● Celebgate
● Gamergate
● Neutralidad de la red
● Efecto de red
● GAFAM
● BATX
Si las redes sociales fueran países, los más poblados serían:
Facebook, WhatsApp, China, India e Instagram
Analiza el significado de las siguientes frases
“La dosis hace el veneno”, Paracelso
¿Es un problema usar tecnología? ¿Es un problema usar las redes sociales?
“El objetivo de la propaganda es desinformar o promover un plan agotando tu
pensamiento crítico” Kasparov
¿Para qué nos quieren tener permanentemente conectados? ¿Para qué quieren agotar el
pensamiento crítico? ¿Cuál es nuestra única salvación?
Pensamiento crítico
Es el proceso de dudar de las afirmaciones que en la vida cotidiana suelen
aceptarse como verdaderas.
Detrás de las noticias falsas o fake news se articulan, en numerosas ocasiones,
estrategias para manipular la opinión pública y erosionar la estabilidad de los Estados y
de sus instituciones. Los bulos y la desinformación representan desde hace tiempo una
amenaza global para la libertad y para la democracia.
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 9
¿Cómo te ayuda desarrollar el pensamiento crítico a la hora de detectar noticias falsas?
Diferentes herramientas para desinformar
● Recurso sencillo de fake news ¿Qué es un meme? Viene del griego
Mimema (cosa que es imitada). ¿ Son sólo bromas? Son muy útiles para la
desinformación por la falta de detalles y fuentes. Son fácilmente compartibles. no
requiere esfuerzo de lectura o dar a ningún clic. https://www.memegenerator.es/
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 10
https://www.memegenerator.es/
● Crear perfiles falsos. https://thispersondoesnotexist.com/ Esta web produce
imágenes de personas que no existen
● ¿Qué sería una granja de trols? ¿Granjas de clic? ¿Granjas de Me gusta?
¿Fabricas de contenido engañoso? ¿Fábrica de memes?
Ahora tiene sentido por qué salen los memes de las noticias de actualidad tan
rápido. Hay fábricas…
● ¿Qué pasa con la responsabilidad? Los medios de comunicación tradicionales
tienen obligaciones informativas y deben rendir cuentas por su trabajo ¿Qué ocurre
con los medios digitales?
● ¿Y si la red no es neutral? Accedes a los servicios según pagas. En Portugal por
ejemplo usar WhatsApp Spotify no consume datos ¿Que la prensa de calidad sea
de pago hace a la red neutral?
Muchas de las fakes se crean y se distribuyen gracias a las IA. Las mismas IA que nos
ayudan a buscar fakes nos ayudan a difundirlas. Las mismas IA que nos proponen
amistades, viajes, compras…¿Quienes programan las IA? Las personas y las personas
tenemos sesgos de muchos tipos. Los sesgos nos llevan a la desinformación.
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 11
https://thispersondoesnotexist.com/
Ejemplos de sesgos no existen…
¿Qué haces si usando una App te llama GOOK o blackamoor? ¿Qué significan estos
términos? Ocurrió con la IA de una de las mayores bases de datos de identificación.
¿Sigues sin creerlo? Sabes que los seguros varían según los barrios, ¿Sabes que el
precio del mismo producto sube según el código postal según el dispositivo desde el que
accedes?
¿Sabes qué son los programas de selección de talento? Son los que eligen el
personal en las empresas y lo hacen de acuerdo a las personas que históricamente han
ocupado un puesto de ese tipo. Por ejemplo, ¿conviene poner el título en femenino?
3 consejos para "burlar" los algoritmos que te seleccionan cuando buscas trabajo - BBC News Mundo
Pues una IA va a decidir tu trabajo o tus cŕeditos o el pago de tus seguros. Facebook
ha puesto en marcha un sistema crediticio basado en lo buenos pagadores que son tus
amigos en las redes. Te podrían rechazar según la fama de tus seguidores (otra razón más
para no seguir a cualquiera)
¿Sabes lo que es VeriPol? Pues el sistema reconoce como mentirosos a los migrantes
por el uso diferente de la lengua (falla el 10% de las veces)
Te pongo otros ejemplo:
- El sistema de reconocimiento de google photos identifica a los afroamericanos
como gorilas
- El recorte de imágenes de twitter enfoca a las caras blancas, las caras de color las
obvia.
- Los sistemas no diferencia a dos personas de la misma raza
- El traductor de google usa lenguaje sexista. Poe ejemplo siempre es presidente y
siempre es enfermera…
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 12
https://www.bbc.com/mundo/noticias-59017785
- Siri tiene por defecto voz de mujer excepto en: inglés británico, neerlandés, francés
y árabe ¿Por qué será? Si, porque en esos países existen los mayordomos
(hombres)
- Por defecto la IA de Outlook reconoce como spam correos sobre Nigeria y sexo. Si
pides información sobre un programa de educación sexual te llega al spam.
- En 2018 un Uber autónomo atropelló a una mujer. Para el sistema es peatón si
está cerca de un paso de peatones, no si cruza mal la calle.
- Joy Buolamwini del MIT no era reconocida por el sistema de reconocimiento facial
y tuvo que solucionarlo poniéndose una máscara blanca. Ella descubrió la tasa de
error del sistema que aumentaba con el color de la piel y en las mujeres, No
reconocía mujeres de raza negra,
- Amazon ha dejado sin trabajo por sexista a la inteligencia artificial que le revisaba
los currículums, según Reuters
- La censura:
- Censura de las redes hace que se censuren obras de arte. Llevando a crear
plataformas de arte censurado (Don't delete art)
- TikTok suprimió deliberadamente vídeos de personas "feas" o en entornos
pobres porque no atraen nuevos usuarios
- El Sistema de Crédito Social en China
Black Mirror 3x01 "Caída en Picado" (Trailer Español)
- ¿Existe el Ministerio de la Verdad?
- Y si te puntúan por donaciones de sangre, voluntariado, comentarios,
interactividad en redes ¿Sería censura?
Una IA tiene competencia sin comprensión, es decir, alcanza una cota de rendimiento
muy altos pero no los comprende. No sabe si son buenos o malos, ni sabe cómo pensar
en ello. Simplemente almacena grandes cantidades de información. Almacena todos tus
datos de comportamiento.
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 13
https://youtu.be/2qHmXCL8n-4
https://www.xataka.com/robotica-e-ia/amazon-ha-dejado-trabajo-sexista-a-inteligencia-artificial-que-le-revisaba-curriculums-reuters
https://www.xataka.com/robotica-e-ia/amazon-ha-dejado-trabajo-sexista-a-inteligencia-artificial-que-le-revisaba-curriculums-reuters
https://www.xataka.com/aplicaciones/tiktok-ha-moderado-deliberadamente-videos-personas-feas-entornos-pobres-para-prevenir-acosohttps://www.xataka.com/aplicaciones/tiktok-ha-moderado-deliberadamente-videos-personas-feas-entornos-pobres-para-prevenir-acoso
Los datos de comportamiento son oro para todo tipo de mercado
¿Qué ocurre con estos datos?
Te ofrece la información sesgada, la que te va a interesar, lo que vas a comprar, lo
que quieres ver. Los sistemas están en permanente escucha e interrelacionados.
Una vez entras en un patrón es difícil salir de él. Todo esto anula la creatividad y caes en
la adicción.
¿Sólo se controla a las personas registradas? Pues no, se controla a las personas no
registradas a través de las que lo están.
Y aquí aparecen los metadatos. ¿Sabes lo que son?
Un metadato es información sobre otra información.
Busca los metadatos de los siguientes tipos de información. Vamos a crear una
tabla.
● Una imagen
● Un correo
● Un documento de texto
● Metadatos de Instagram (TikTok, twitter)
¿Cuáles son tus metadatos? Intereses, inclinaciones, con quien se asocia, dónde viaja.
Es decir, su grafo social.
¿Aún te parece que te controlan poco?
Las grandes empresas utilizan el método de los minitrabajos (gig economy). Está
basado en el nuevo modelo de consumo: bajo demanda, es decir, cuándo lo necesito. El
trabajo lo hará la persona que esté libre en ese momento. Así trabaja Cabify, Netflix, Uber,
Glovo, Amazon…
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 14
● Te asignan un trabajo y calculan cuánto tardarás en realizarlo
● Te castigan si:
○ desconectas
○ Si tienes valoraciones bajas
● Si no te conectas para no recibir trabajos te bajan la puntuación
● Si tienes menos de un 4 no te entran trabajos
● Si no te entran trabajos, no sumas
Aparece el término techo algorítmico: impide el avance de las personas que trabajan en
las compañías bajo demanda.
Hacemos un cartel:
Sócrates dijo: “El conocimiento te hará libre”
¿Qué es lo que convierte información en conocimiento? ¿Eres libre?
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 15
DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN ANDALUCÍA
Situación de aprendizaje
1º Bachillerato El mundo today
Es un día cualquiera del mes de diciembre. Queda poco para la Navidad y todo el mundo anda como
loco con los regalos y el outfit para las fiestas. Es época de compras. Te llega uno de los mensajes de
tarjetas regalos… ¿Cómo resistirse a 500€ de compra gratis?
¿Te ha llegado alguna vez un mensaje de alguien que regala cachorros porque no los puede mantener?
¿Quién se resiste a esos lindos cachorros?
Y si lees esta noticia, qué pensarías?
RETO: Infografía sobre las fake news
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 16
CONCRECIÓN CURRICULAR
ÁREA TIC 1º
bachillerato COMPETENCIA ESPECÍFICA
1. Reconocer el proceso de transformación como agente de cambio, analizando aspectos positivos y negativos
de dicho proceso para entender el papel principal de las tecnologías de la información y la comunicación en la
sociedad actual, su impacto en los ámbitos social, económico y cultural, y su importancia en la innovación y el
empleo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SABERES BÁSICOS
1.1. Analizar y valorar el impacto de las
tecnologías de la información y la comunicación
en la transformación de la sociedad actual. TICO.1.A.1.5. Aspectos positivos y negativos. Amenazas.
ORIENTACIONES PARA LA COMPETENCIA ESPECÍFICA
De ella extraeré pautas para mi situación de aprendizaje
Esta competencia permite comprender los términos “sociedad de la información y sociedad del
conocimiento”, ejemplificar de manera concreta la digitalización en los ámbitos social, cultural y económico,
analizar aspectos positivos y negativos de dicho proceso de transformación, así como, identificar el software
como principal agente de cambio, describir su relación con la innovación y el empleo, y conocer algunas de
las tecnologías más destacadas en este ámbito. Por otro lado, esta competencia permite entender que la
información digital es el elemento central de esta transformación y describir las técnicas que permiten su
representación en ordenadores y dispositivos digitales.
CONEXIÓN CON EL PERFIL COMPETENCIAL AL FINALIZAR CADA CICLO / PERFIL DE SALIDA
STEM2. STEM4.CD4.CPSAA2.CC1.CE1.
STEM2.
Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar los fenómenos observados que suceden en
la realidad más cercana, favoreciendo la reflexión crítica, la formulación de hipótesis y la tarea
investigadora, mediante la realización de experimentos sencillos, a través de un proceso en el que
cada uno asume la responsabilidad de su aprendizaje
STEM4.
Interpreta y transmite los elementos más relevantes de investigaciones de forma clara y precisa, en
diferentes formatos (gráficos, tablas, diagramas, fórmulas, esquemas, símbolos.) y aprovechando la
cultura digital con ética y responsabilidad y valorando de forma crítica la contribución de la
ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida para compartir y construir nuevos
conocimientos.
CD4.
Evalúa riesgos y aplica medidas al usar las tecnologías digitales para proteger los dispositivos, los
datos personales, la salud y el medioambiente y hace un uso crítico, legal, seguro, saludable y
sostenible de dichas tecnologías
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 17
CPSAA2.
Adopta de forma autónoma un estilo de vida sostenible y atiende al bienestar físico y mental propio
y de los demás, buscando y ofreciendo apoyo en la sociedad para construir un mundo más saludable.
CC1.
Analiza hechos, normas e ideas relativas a la dimensión social, histórica, cívica y moral de su
propia identidad, para contribuir a la consolidación de su madurez personal y social, adquirir
una conciencia ciudadana y responsable, desarrollar la autonomía y el espíritu crítico, y establecer
una interacción pacífica y respetuosa con los demás y con el entorno.
CE1.
Evalúa necesidades y oportunidades y afronta retos, con sentido crítico y ético, evaluando su
sostenibilidad y comprobando, a partir de conocimientos técnicos específicos, el impacto que puedan
suponer en el entorno, para presentar y ejecutar ideas y soluciones innovadoras dirigidas a distintos
contextos, tanto locales como globales, en el ámbito personal, social y académico con proyección
profesional emprendedora.
OTROS ASPECTOS A TENER EN CUENTA: PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL,
PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO…
Forma Joven
Comenzamos!!!!!
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 18
https://youtu.be/0AiA0ufgjbw
¿Pero las fakes news son una novedad de las redes sociales?
Por supuesto que no, las noticias falsas se han usado como medio de
propaganda política y para ganar guerras. La primera que se conoce
data del Antiguo Egipto
¿y por qué el término parece ser algo
actual?
Las redes sociales permiten que los usuarios sean productores y
consumidores de contenidos a la vez, y han facilitado la difusión
de contenido engañoso, falso o fabricado. Así se genera un
circuito vicioso, y una noticia falsa se replica miles de veces en
cuestión de segundos.
La posverdad o postverdad. El nuevo contexto
“información o afirmación en la que los datos objetivos tienen menos
importancia para el público que las opiniones y emociones que
suscita.”
De la era de la información a la era de la posverdad
¿Sabes lo que es el eco? Eco físico vs eco digital
Fenómeno acústico en que se produce la repetición
de un sonido al chocar las ondas sonoras contra un
obstáculo
Una cámara de eco en medios de comunicación
se refiere a situacionesen las que las creencias se
amplifican o refuerzan mediante la comunicación y la
repetición dentro de un sistema cerrado y nunca se
contrasta.
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 19
¿Para qué usar fakes?
Las ocho P de la desinformación:
Realiza el siguientes test:
Detectores de Fakes
https://escaperoom.maldita.es/
Ahora ya debes tener claros los pasos para detectar fakes:
Para imprimir y repartir: Manual para detectar y denunciar bulos y fake news
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 20
https://view.genial.ly/5bd16b2067bb76488ccb3a9b/interactive-content-detectores-de-fakes
https://escaperoom.maldita.es/
https://www.osi.es/sites/default/files/docs/pdf-cuadriptico-como-detectar-bulos-fake-news.pdf
¿Por qué nos resulta fácil creernos las fakes?
“En igualdad de condiciones la explicación más
sencilla suele ser la más creíble”
Existen hipótesis formuladas desde la psicología para dar respuesta a por qué nos
tragamos tan fácilmente las noticias falsas, entre otras tenemos:
● La teoría del razonamiento motivado: Tendemos a procesar la información de
manera que encaje con nuestras expectativas, lo que nos lleva a pensar que
tenemos razón incluso cuando estamos equivocados.
● Siguiendo un principio de economía cognitiva nuestro cerebro, de manera
natural, trata de pensar con el menor coste o esfuerzo posible. Buscamos reducir
los conflictos y sentir que somos coherentes, favoreciendo aquellas informaciones
que encajan con nuestras creencias sin realizar, en muchas ocasiones, un análisis
racional de los hechos. (Aquí es muy interesante ver el documental El dilema de
las redes)
○ https://tube.undernet.uy/w/6abad99c-6b1c-408b-90a3-44e824b664cb
○ Debate sobre el documental "El dilema de las redes" el dilema de las
redes.pdf
● Solemos hacer y creer cosas porque otras personas las hacen y las creen.
Tendemos a seguir a la multitud sin examinar bien la información.
● Cuando creemos una noticia y nos “anclamos” en un determinado contenido con
el paso del tiempo el cerebro atribuye que se ha obtenido de una fuente fiable.
La captología es el estudio de los ordenadores como máquina de
manipulación. Procede del término CAPT, Computer As Persuasive
Technology. Se basa en la economía del comportamiento, es decir, cómo el
ser humano toma decisiones (que no siempre es la óptima o la racional).
Somos animales de costumbres y tomamos decisiones de forma rápida e intuitiva (sin
pensar demasiado). Podríamos decir que la captología piratea el cerebro humano y
aprovecharse de tus debilidades. Utiliza los sesgos cognitivos.
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 21
https://tube.undernet.uy/w/6abad99c-6b1c-408b-90a3-44e824b664cb
https://drive.google.com/file/d/1PFnFi52DsSmemHvAXoPRTL5ts7gJCxPw/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1PFnFi52DsSmemHvAXoPRTL5ts7gJCxPw/view?usp=sharing
¿Qué técnicas utilizan?
● reducción, simplificar la tarea
● tunelización, guia al usuario a través de una serie de actividades
● personalización, tiene respuesta de acuerdo a sus elecciones
● sugerencia, recomendaciones en el momento y en el contexto adecuado
● autocontrol, permite realizar un comportamiento de tu comportamiento para
cambiarlo
● vigilancia del usuario
● condicionamiento. para fomentar una manera de proceder
¿Lo ves claro en las redes sociales?
Los Me gusta, las notificaciones, la posibilidad de
etiquetar, las recomendaciones de nuevas amistades,
los recordatorios de cumpleaños, la creación de
grupos sesgados por un interés, el chat instantáneo,
las noticias recomendadas, las listas de tendencias,
los puntos suspensivos mientras alguien escribe para
que no abandones… todo está pensado para que permanezcas el máximo tiempo allí.
Estudiamos términos relacionados con las fakes
Entre todos vamos a buscar los siguientes términos, crea tu propia nube:
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 22
Tipos de fakes
1. Sátira o parodia: No pretende causar daño o engaño.
2. Contenido engañoso: Se trata del uso engañoso de la información para incriminar a
alguien o algo.
3. Contenido impostor: Es el tipo de información que suplanta fuentes genuinas.
4. Contenido fabricado: Contenido nuevo que es predominantemente falso, diseñado
especialmente para engañar y perjudicar.
5. Conexión falsa: Cuando los titulares, imágenes o leyendas no confirman el contenido.
6. Contexto falso: Cuando el contenido genuino se difunde con información de contexto
falsa.
7. Contenido manipulado: Cuando información o imágenes genuinas se manipulan para
engañar.
¿Los fakes llegan a los medios de comunicación?
¿Cómo puede ser un fake noticia?
https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20170606/423228257931/fake-news-noticias-falsas-redes-sociales-twitt
er-facebook.html
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 23
https://www.lisainstitute.com/products/curso-de-analista-de-inteligencia-sesgos-cognitivos-y-esquemas-mentales
https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20170606/423228257931/fake-news-noticias-falsas-redes-sociales-twitter-facebook.html
https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20170606/423228257931/fake-news-noticias-falsas-redes-sociales-twitter-facebook.html
Pero… y las fakes con foto? La importancia de la perspectiva:
Un fake se puede crear simplemente
cambiando la posición del fotógrafo.
Práctica
Vamos a crear nuestro propio fake de imagen. Pon personajes haciendo una fila. Haz una foto por
la derecha totalmente de lado a la fila. Repite la foto de frente a la fila. Repite con un ángulo de
unos 25 grados. ¿Qué ocurre?
Una nueva profesión: Los fact-checkers o verificadores
La figura de los fact-checkers o verificadores no es nueva: la precisión, el rigor y
la información basada en datos y hechos están en la base del periodismo de calidad
y, en este sentido, la verificación es parte de una buena práctica periodística.
Con el aumento de la desinformación online, la necesidad de fact-checkers se hizo
aún más evidente: además de verificar el discurso político y periodístico había que
verificar el discurso público, lo que circula en redes sociales.
La caja de herramientas:
¡Aprende a verificar por ti mismo!
https://maldita.es/herramientas-de-verificacion/
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 24
https://maldita.es/herramientas-de-verificacion/
Creadores de desinformación
En esta actividad, asumimos el rol de creadores de desinformación. Escribe un bulo en
forma de un pequeño texto en formato periodístico, respondiendo a las 5W del periodismo
(quién, qué, cuándo, dónde y por qué) para presentar el suceso de manera sencilla y
completa. El tema es libre, pero tiene que estar relacionado con un suceso real. La
narrativa tiene que ser verosímil y estar escrita de acuerdo con las características más
frecuentes de los bulos. La «noticia» tiene que tener título y, por lo menos, dos párrafos.
https://www.12minutos.com/
https://www.noticias-frescas.com/
¿Hacemos un experimento? ¿La compartes?
¿Esta foto es real o manipulada? ¿Conoces el buscador TinEye? ¿Qué es un
buscador de imágenes inversas?
RETO: Infografía sobre las fake news
Ya tenemos información suficiente para poder realizar una infografía.
Puedes usar Canva o Genially
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news)pág 25
https://www.12minutos.com/
https://www.noticias-frescas.com/
Material didáctico para el profesorado:
En la actualidad tenemos varios tipos de fake
● fake news.pdf
● Deep fakes https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/laescueladua/files/2021/11/deep-news.pdf
● Fake jobs
● https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/laescueladua/files/2021/12/fakes-jobs.pdf
● Delito de odio https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/laescueladua/files/2021/06/discurso-de-odio.pdf
● https://www.uc3m.es/uc3m/media/uc3m/doc/archivo/doc_guia-docente-/2guia-docente-para-el-profesorado-de-
educacion-secundaria.pdf
_____________________________________________________________________________________________
Alfabetización digital Pensamiento crítico (fakes news) pág 26
https://drive.google.com/file/d/1whIGunnm80pT3oJOjP6kOKD0ZhCkb_bk/view
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/laescueladua/files/2021/11/deep-news.pdf
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/laescueladua/files/2021/12/fakes-jobs.pdf
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/laescueladua/files/2021/06/discurso-de-odio.pdf