M21G14_U1_Contenido extenso_copia - Javier Hernandez

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Unidad I. La ciencia y la 
tecnología en los siglos XX 
y XXI 
 
 
 
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CONTENIDO 
Unidad I. La ciencia y la tecnología en los siglos XX y XXI ............................................................. 3 
Presentación............................................................................................................................... 3 
Propósito .................................................................................................................................... 3 
Aprendizajes esperados.............................................................................................................. 3 
Punto de partida ......................................................................................................................... 4 
1. Ciencia y tecnología ....................................................................................................................... 5 
1.1 Desarrollo científico y tecnológico .............................................................................................. 5 
1.2 Etapas del desarrollo científico .................................................................................................... 9 
1.3 Etapas del desarrollo tecnológico ............................................................................................ 16 
1.4 Interrelación entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente ................................................. 21 
2. Historicidad de la ciencia y la tecnología (siglos XX y XXI) ...................................................... 22 
2.1 Avances científicos y tecnológicos en los siglos XX y XXI ..................................................... 24 
2.2 Transformaciones sociales a partir de los avances científico-tecnológicos ....................... 36 
2.2.1 Económicas ................................................................................................................................... 38 
2.2.2 Políticas ......................................................................................................................................... 39 
2.2.3 Culturales ...................................................................................................................................... 43 
2.2.4 Ambientales ................................................................................................................................ 45 
2.3 Aplicación de la ciencia y tecnología .......................................................................................... 49 
Cierre ....................................................................................................................................... 63 
Fuentes .................................................................................................................................... 64 
 
 
 
 
 
 
 
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Guía de navegación 
En este documento encontrarás gran cantidad de información, lo cual demanda generar estrategias 
de aprendizaje, para analizarla y que te apropies de los conocimientos haciéndolos útiles para tu 
entorno. Por ello, te proporcionamos la siguiente guía de navegación para darle un mejor uso al 
contenido, describiendo los íconos que te permitirán relacionar cada uno de estos elementos. 
 
 
 
 
 
 
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 UNIDAD I. LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LOS SIGLOS 
XX Y XXI 
Presentación 
En esta unidad aprenderás qué son la ciencia y la tecnología, así como su relación en el momento 
en que ambas convergen, concepto mejor conocido como tecnociencia y que se acuña a partir de 
un proceso histórico en el que la ciencia evoluciona y se clasifica en tres grandes momentos: 
Pequeña Ciencia, Gran Ciencia y Tecnociencia; los cuales lograrás identificar mediante su desarrollo 
y aplicaciones, desde cuestiones más complejas hasta en situaciones cotidianas. 
Propósito 
Identificar las etapas del desarrollo científico y tecnológico de los siglos XX y XXI a través de su 
vinculación con el desarrollo económico, político, social, cultural y ambiental contemporáneos para 
el entendimiento de la sociedad. 
Aprendizajes esperados 
● Distingue las etapas del desarrollo científico y tecnológico de los siglos XX y XXI, así 
como su aporte en su entorno social. 
● Conceptualiza y construye interrelaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y 
ambiente, en contextos históricos y sociales específicos. 
● Correlaciona los avances del conocimiento tecnocientífico de los siglos XX y XXI con 
los cambios sociales a nivel económico, político, cultural y ambiental de su región y 
país. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Punto de partida 
En Puerto Escondido, Oaxaca, existe una selva baja caducifolia que por determinadas épocas del 
año presenta abundantes lluvias y en ocasiones es más árida, sin embargo, es abundante en su 
naturaleza. Por las noches, permite la apreciación de espectáculos bioluminiscentes. 
 
 Figura 1. Bioluminiscencia en Puerto Escondido, Oaxaca. 
Y, quizás te preguntes a qué se debe la luminosidad fosforescente del mar. Pues bien, es luz que 
se produce por los organismos vivos del mar como pequeños crustáceos y medusas, donde ocurre 
una reacción química en la que intervienen proteínas, moléculas de oxígeno y ATP (trifosfato de 
adenosina) que reaccionan y dan como resultado luz y agua, por lo que se permite apreciar dicho 
espectáculo luminoso. 
Este fenómeno, como muchos otros que se encuentran en nuestro entorno, son realidades que 
observamos y que nos hacen plantearnos un sinfín de cuestiones para descubrir la verdad detrás 
de ello. Éste es un primer acercamiento a la ciencia, en el que se observa y se formulan preguntas 
sobre la naturaleza para desarrollar conocimiento, mismo que, permite establecer formas de 
permanecer y actuar en una sociedad, es decir, compartir una conciencia sobre la importancia y 
utilidad de la ciencia y la tecnología como elementos clave para satisfacer las necesidades del ser 
humano y optimizar el uso de bienes, productos y servicios. 
Te has detenido a preguntarte… 
¿Cómo crees que era la vida sin Internet, electricidad, drenaje, medios de transporte? Sin medios 
de comunicación electrónicos, ¿cómo te enterarías de las cosas que pasan en México? ¿Cómo 
impactan los avances tecnológicos en tu vida cotidiana?, ¿de qué manera se vinculan los avances 
tecnológicos y las transformaciones sociales? ¿Qué beneficios sociales identificas que traen 
consigo los avances científico-tecnológicos? 
A lo largo de esta unidad podrás responder a estas preguntas. ¡Adelante! 
 
 
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1. CIENCIA Y TECNOLOGÍA 
Hablar de la influencia social que han tenido los avances científicos y tecnológicos no equivale a 
hablar de descubrimientos y avances tecnocientíficos, sino de las soluciones a los problemas y 
necesidades que han satisfecho. Este avance se ha dado por la inquietud del ser humano por 
clarificar el entorno que lo rodea, lo que lo ha llevado a cuestionarse y establecer distintas formas 
de descubrimiento y establecimiento del conocimiento. Los progresos científicos y tecnológicos 
están en permanente modificación y actualización para hacer frente a los desafíos de las nuevas 
generaciones y el contexto actual y así contribuir al bienestar de la humanidad y el desarrollo 
sostenible de la misma. 
Es innegable la presencia de ambas en la sociedad y es tan importante, que se ha visto reflejada en 
transformaciones sociales como la primera y segunda Revolución industrial, así como la Guerra fría, 
la carrera espacial y el actual mundo globalizado. En este capítulo, profundizaremos en las ciencias 
y las tecnologías, pero desde el punto de vista social. 
1.1 DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO 
Para comprender el desarrollo de la ciencia y la 
tecnologíadebemos remontarnos a su 
significado y sus orígenes, así como entender 
cuál es el campo de acción de cada una de ellas 
a lo largo del tiempo. 
El significado de ciencia, según el Diccionario de 
la Real Academia Española (RAE, 2019), se 
define como un conjunto de conocimientos 
obtenidos mediante la observación y el 
razonamiento, sistemáticamente estructurados y 
de los que se deducen principios y leyes 
generales con capacidad predictiva y 
comprobables experimentalmente. 
A continuación, veremos una serie de imágenes de fenómenos naturales, trata de inferir de qué son 
consecuencia. 
¿Sabías qué? 
En nuestro país, se promueve y estimula el 
desarrollo de la ciencia a través del Consejo 
Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), el 
cual es un organismo público descentralizado del 
Gobierno Federal mexicano que tiene la 
responsabilidad oficial de elaborar las políticas 
nacionales de ciencia y tecnología. 
 
 
 
 
 
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 Figura 2. Deshielo de los polos (Polo Norte). 
 
Figura 3. Rayo impactando a un árbol. 
 
 Figura 4. Lluvias. 
 
Figura 5. Noche. 
 
 
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En las imágenes podemos observar el desprendimiento de un 
pedazo de hielo que forma un iceberg, un rayo cayendo en un 
árbol, la caída de gotas de lluvia y la noche; todos estos 
fenómenos son consecuencia de procesos como lo son el 
cambio de las estaciones, el contacto de la electricidad con el 
oxígeno y dióxido de carbono que hay en la atmósfera, el ciclo 
del agua o simplemente el movimiento de rotación de la Tierra, 
esto se puede saber primero a partir de la observación. La 
observación y sistematización son actividades, para la construcción de conocimiento, que 
posteriormente se avala por el método científico, que es una serie de pasos ordenados que lleva 
principalmente al conocimiento de la 
ciencia. 
La ciencia, o mejor dicho el método 
científico, es una herramienta para 
comprender la realidad, debido a que se 
basa en hechos que han sido comprobados o que se buscan comprobar. Poco a poco genera 
conocimientos sólidos que se someten a prueba constantemente con la finalidad de alcanzar la 
verdad. Una característica del conocimiento científico es que se encuentra en constante cambio y 
no hay verdades absolutas. 
En cuanto a la tecnología, la palabra proviene del τεχνολογία: technología, de τεχνολόγος: 
technológos, de τέχνη: téchnēm, que significa 'arte' y λόγος: lógos, 'tratado'), por lo que es un conjunto 
de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico (RAE, 
2019) . 
De acuerdo con lo anterior, la tecnología tiene como objeto el desarrollo de herramientas para 
mejorar las actividades humanas, por ejemplo: la aspiradora, la licuadora, la televisión, la 
computadora, el teléfono móvil, hasta los alimentos transgénicos y la clonación. 
David Hume (un filósofo, economista, sociólogo e 
historiador escocés) apoyaba la idea que, el 
conocimiento es la experiencia, es decir, el 
conocimiento del ser humano no es ilimitado 
mientras que las experiencias no tengan límite. 
¿Tú qué opinas? 
¿Sabías qué? 
Aristóteles fue uno de los 
precursores del método 
científico, al fomentar en sus 
estudiantes la observación 
como método de aprendizaje. 
y comprensión. 
 
 
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El avance científico y tecnológico comenzó a 
partir de la fabricación de herramientas por el 
hombre, por ejemplo, el descubrimiento del 
fuego o las puntas de lanza; desde que el ser 
humano se dio cuenta que fabricando 
herramientas podía cubrir algunas 
necesidades. Esa mejora provocó un cambio 
de hábitos que se ha dado desde épocas muy 
remotas, a partir de entonces la humanidad 
ha ido transformando su entorno y, con base 
en ello, el nivel de conocimiento científico y 
tecnológico ha ido en aumento, provocando 
transformaciones de orden social precedidas 
por los cambios tecnocientíficos que 
contribuyen a la investigación y al futuro de la humanidad, incitando el desarrollo científico y 
tecnológico. 
Tabla 1. Propósito de la ciencia y la tecnología. 
Objetivos 
Ciencia Tecnología 
Nos ayuda a explicar los 
fenómenos que ocurren en la 
naturaleza. 
Sirve para satisfacer las 
necesidades sociales. 
 
¿Identificaste las diferencias entre ciencia y tecnología? 
Para saber más… 
Si quieres profundizar más y construir 
un concepto más amplio sobre la 
ciencia, puedes leer el libro La ciencia 
por gusto. Una invitación a la cultura 
científica, de Martín Bonfil Olivera. 
 
 
 
 
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Figura 6. “¿Cuál es la diferencia entre Ciencia y Tecnología?”. 
Fuente: https://ladiferenciaentre.info/ciencia-y-tecnologia/ (consultado el 26 de noviembre de 
2019). 
 
 
1.2 ETAPAS DEL DESARROLLO CIENTÍFICO 
Como ya se ha señalado, la tecnología de cada época se basa en el nivel de conocimiento científico, 
aunque los avances científicos no siempre se traducen en avances sociales; sin embargo, se puede 
Tip de aprendizaje 
Para reforzar el contenido abordado, te proponemos clasifiques en una tabla 
como la del ejemplo, algunos conocimientos de los que tengas la 
certidumbre que son válidos y objetivos, por otro lado, las creencias que 
están presentes en tu vida cotidiana y con las que algunas veces has 
actuado en tu sociedad. 
Conocimientos ciertos o certezas Creencias 
 
 
 
 
 
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aseverar que el desarrollo científico ha influido en varios momentos con el progreso social, además 
que todos estos cambios se han dado de manera paulatina y se sostienen de la concepción 
científica previa. 
John D. Bernal (1954), por ejemplo, consideraba que, siendo la ciencia una institución acumulativa 
de conocimientos de la historia humana, no es susceptible de definir ya que “ciencia y sociedad 
actúan recíprocamente una sobre otra”; explicó que la ciencia debe ser entendida como: institución, 
método y tradición acumulativa de conocimiento; asimismo, sostuvo que éste es el factor principal 
para el desarrollo de la producción.1 
Aseveraciones como éstas son las que han ido 
cambiando la concepción y forma de hacer 
ciencia a través del tiempo; ante ello, la 
construcción de la historia de la ciencia como 
sistema de conocimientos estructurados tuvo 
un parteaguas cuando en 1962 Derek J. de 
Solla Price, propuso introducir una metodología 
cuantitativa para el estudio de la ciencia, para 
ello consideró a ésta como una entidad medible 
e introdujo una ley a la que denominó de 
crecimiento exponencial que lo llevó a proponer una distinción con base en el desarrollo de la 
ciencia: 
● Pequeña Ciencia: siglos XVII, XVIII y XIX 
● Gran Ciencia: siglo XX 
Estos términos fueron aceptados por la comunidad científica hasta el siglo XX, sin embargo, en 
1983, Bruno Latour propone un nuevo término para abreviar la frase "ciencia y tecnología" por 
“tecnociencia”, este nuevo concepto es el que marca la pauta del desarrollo científico para el 
presente siglo XXI. 
Pequeña Ciencia 
Conceptualmente la Pequeña Ciencia es la base estructural y funcional de la ciencia, es una 
categoría habitualmente considerada de menor rango ya que se refiere a los esfuerzos a menor 
escala en materia de investigación científica; durante su desarrollo no hay muchos avances y su 
ritmo de crecimiento se considera lento, en comparación con la Gran Ciencia. En esta etapa los 
científicos trabajaron únicamente motivados por la curiosidad de entender los fenómenos naturales 
 
1 Bernal, John, “De la Ciencia y el Hombre. Compilación de textos procedentes de Historia Social 
de la ciencia”, Biblioteca Libre ALFAOMEGA, 2018, [PDF], 
https://omegalfa.es/downloadfile.php?file=libros/de-la-ciencia-y-del-hombre.pdf (consultado el 19 de 
noviembre de 2019). 
 
Para saber más…¿Quién fue Derek John de Solla 
Price? Puedes consultar el 
siguiente recurso para conocer 
sobre su vida: 
https://www.ecured.cu/Derek_Jo
hn_de_Solla_Price 
 
 
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y, en algunos casos, obtener un reconocimiento. Pero se caracterizó porque los científicos 
acordaron establecer reglas 
que permitieran reconocer y 
validar un determinado 
conocimiento científico. 
Desde entonces se crearon 
algunos principios generales 
para que un conocimiento 
científico fuera considerado 
auténtico, por ejemplo, debía 
fundamentarse en los 
procedimientos de la 
matematización del 
conocimiento y la metodología 
experimental. Con estos 
principios cambió la forma de 
hacer ciencia. 
Esta concepción filosófica y metodológica se aplicó inicialmente en la astronomía, la matemática, 
la física, la medicina, pero luego se extendió a la química, la biología, la geología y, finalmente en el 
ámbito de las ciencias sociales; esta idea se difundió en Italia, Holanda, Gran Bretaña, Francia, 
Alemania, propagándose poco a poco al resto de Europa y al norte de América. 
En la Revolución científica e industrial, comúnmente nombrada la Era Moderna, los científicos no 
contaron con el apoyo de instituciones, personas o fundaciones con grandes recursos financieros, 
sin embargo, tenían la libertad para la instrumentación científica. Eran metódicos sin una planeación 
adecuada y en muchos casos sin incentivos económicos y sus innovaciones eran básicamente 
individuales. Su motivación era casi exclusivamente el reconocimiento a su trabajo. 
 
 
 
 
 
Algunos de los inventos y descubrimientos fueron de gran trascendencia, como el caso de la 
anestesia. 
¿Sabías qué? 
Durante el momento histórico de “la pequeña ciencia”, 
científicos como Thomas Alva Edison, Tesla, los hermanos 
Lumiére, entre otros, iniciaron “la guerra de patentes”, la cual 
tenía la finalidad de lograr patentar los desarrollos 
tecnológicos, antes que el otro; ya que era común que uno o 
más inventores trabajara de forma independiente y lograrán 
resultados parecidos. Ahí radicaba la urgencia por patentar el 
invento y quedarse con el crédito. Revisa el siguiente video 
sobre las grandes peleas de la ciencia: 
https://www.youtube.com/watch?v=_FTtsCQoRdc 
 
 
Tip de aprendizaje 
Para reforzar el contenido abordado, te sugerimos investigar acerca de “las 
guerras de patentes” en la actualidad, ¿aún se realizan carreras para patentar 
y quedarse con los créditos de un invento? o, ¿cuántas versiones y diversidad 
hay de una patente?, ¿en qué cambian?, ¿qué beneficios trae a la sociedad? 
 
 
 
 
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Figura 7. Aplicación de la anestesia a una paciente. 
Gran Ciencia 
La Gran Ciencia o Macrociencia surgió durante la Segunda Guerra Mundial por los grandes 
desarrollos científicos y tecnológicos y a su rápido ritmo de crecimiento. A partir del proyecto 
megacientífico denominado “Proyecto Manhattan”. A continuación se describirán las características 
de esta etapa, considerada la primera fase de la Revolución tecnocientífica. Las características de 
la Gran Ciencia, son: 
• Inició en Estados Unidos, durante la Segunda Guerra Mundial. 
• Contó con grandes inversiones del gobierno y recursos económicos ilimitados. 
• Los proyectos se realizaron en instalaciones secretas. 
• Reunió equipos de brillantes científicos, ingenieros y militares. 
• Implementó el trabajo colaborativo y multidisciplinario. 
• Las investigaciones se desarrollaron con propósitos específicos, relacionados con el 
espionaje o la creación de armas de guerra. 
El Proyecto Manhattan fue una investigación para crear armas de destrucción masiva en la Segunda 
Guerra Mundial. Uno de los puntos de partida fueron los descubrimientos realizados por Albert 
Einstein relativos a la descomposición del átomo. El proyecto estuvo a cargo del físico Julius Robert 
Oppenheimer, quien encabezó a un grupo de científicos (físicos, químicos, informáticos, ingenieros), 
bajo la seguridad militar del General Leslie R. Groves para crear la bomba atómica en un laboratorio 
situado en los Álamos. 
 
 
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Figura 8. Bomba atómica en Nagasaki. 
 
 
 
 
Otros proyectos que también se consideran los impulsores iniciales de la Gran Ciencia son: 
• El Radiation Laboratory de Berkeley. 
• El Radiation Laboratory del MIT (Massachusetts Institute of Technology). 
• El proyecto ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Computer) de la Moore School de 
Pennsylvania. 
A diferencia de los científicos e ingenieros de la Pequeña Ciencia que trabajaron de manera aislada, 
los científicos e ingenieros de la Gran Ciencia se enfrentaron a los retos del trabajo colegiado con 
innovaciones en metodología. A estos últimos les permitió la apertura al diálogo, por lo tanto, fueron 
más críticos y tolerantes y, al mismo tiempo, más creativos gracias a la retroalimentación 
interdisciplinaria. Esta experiencia dio inicio a lo que hoy se conoce como comunidad científica, la 
cual opera con la formación de grupos de investigación y se efectúa mediante eventos académicos; 
hacen uso de nuevas tecnologías; y las investigaciones o descubrimientos son publicados para que 
la sociedad los conozca. Sin embargo, tienen mayor responsabilidad, por lo que pueden descubrir 
o crear y se concientizan de los riesgos que generarían en la sociedad. 
La diferencia entre la Pequeña y Gran Ciencia fue la cantidad y velocidad con la que se realizaron 
los descubrimientos y desarrollaron los inventos. 
 
Para saber más… 
Consulta el siguiente enlace si quieres saber más sobre el origen y desarrollo 
del “Proyecto Manhattan”: 
https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099/9730/Article019.pdf 
 
 
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Tecnociencia 
A pesar del espectacular avance experimentado por la ciencia y la tecnología durante el siglo XX, 
son todavía muchas las investigaciones que se están realizando en distintos campos. Dichas 
investigaciones trabajan, principalmente, en la búsqueda de materiales más versátiles, baratos y 
fáciles de obtener, así como en la utilización de nuevas fuentes de energía menos contaminantes y 
más efectivas, mirando en retrospectiva es evidente que los trabajos tecnocientíficos del siglo XX 
han sido los fundamentos cuya influencia determinan un nuevo concepto que marca la pauta para 
el presente siglo XXI: la tecnociencia. 
La tecnociencia es considerada por Javier Echeverría (2004) como una hibridación evolutiva de la 
Revolución tecnológica y científica, sin embargo, el término “tecnociencia” lo acuñó Bruno Latour 
en 1983 tan sólo para abreviar la frase “ciencia y tecnología"”; en otras palabras, este término, como 
tal, es una fase estrechamente ligada a la Gran Ciencia. 
Algunos de los proyectos tecnocientíficos que han marcado esta etapa son el genoma humano, la 
nanotecnología y la clonación. Véanse a continuación algunas ilustraciones: 
 
Figura 9. Proyectos tecnocientíficos. 
En estas circunstancias, a las empresas les conviene la difusión de los hallazgos de la investigación 
financiada por ellas, porque así pueden atraer a más inversionistas y, por lo tanto, cotizar en la bolsa 
de valores. Con grandes inversiones se puede disponer de equipamiento y recursos que faciliten y 
hagan más eficiente las investigaciones, al igual que más rentable. 
En ese sentido, la investigación hace un cambio de estafeta hacia la iniciativa privada, por lo que 
surgen nuevas situaciones relacionadas con: 
● La demanda de personal que se encargue de gestionar conocimientos, recursos humanos 
y equipamiento. 
● La ocupación de personas para promocionar la investigación, el producto o el 
descubrimiento para asegurar su mercadeo. 
● La existencia de un experto jurídico que conozca de leyes internacionales para patentar el 
producto o investigación, ya que el conocimiento es la fuente de riqueza. 
Sin embargo, un tema muy controversiales que no siempre los intereses de los empresarios son 
los mismos que los de la sociedad. La tecnociencia engendra valores que le permiten generar 
ganancias a los empresarios y, a la par, disponer de clientes en la sociedad. A su vez, la sociedad 
se interesa por participar en los avances tecnocientíficos, enterarse de los beneficios y riesgos que 
 
 
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conllevan los nuevos descubrimientos e investigaciones. Algunas de las aportaciones de la 
tecnociencia son: 
● Las infomáquinas, que permiten simular y controlar el funcionamiento de diversos tipos de 
artefactos, operan sobre otros tipos de máquinas, automatizando y controlando su 
funcionamiento. 
● Nuevas armas, guiadas por telecontrol remoto. 
● En la industria, al automatizar la producción. 
● En el comercio, al posibilitar la compraventa a través de las redes telemáticas. 
● En la sociedad, al poblarse nuestras oficinas y casas de instrumentos informáticos. 
 
El hacer y quehacer de la ciencia se han ido desarrollando y diversificando con el paso del tiempo, 
por ejemplo, debido a que sus objetos de estudio se han multiplicado tanto en cantidad como en 
su especificidad. Un factor que ha resultado crucial en el avance científico y en la multiplicación de 
los objetos de estudio ha sido el progreso de las tecnologías de la investigación que en la mayoría 
de los casos adoptan la forma de inventos, un ejemplo son los microscopios. 
Gracias a ello, es posible hacer diferentes clasificaciones de la ciencia, uno de cuyos cortes más 
gruesos identifica dos vertientes: 
• Ciencia fáctica 
• Ciencia formal 
Tabla 2. Características de la ciencia. 
Características Ciencia fáctica Ciencia formal 
Se basa 
En los hechos, en lo experimental 
y material. 
En el razonamiento lógico para 
demostrar sus teoremas. 
Para saber más… 
Si quieres conocer más sobre la tecnociencia, consulta el siguiente documento en 
línea o bien, descárgalo en la siguiente liga: 
http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/archivos/Tecnociencia.pdf 
 
 
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Trabaja 
Con objetos reales que tienen un 
espacio y tiempo específico ya que 
necesita de la observación y la 
experimentación para poder 
adecuar sus hipótesis. 
Con formas, objetos ideales 
creados por el hombre, los 
cuales existen en su mente y 
son obtenidos por medio de la 
abstracción. 
Ejemplos 
La física, la química, la fisiología y 
la biología. 
Las matemáticas, la lógica y las 
ciencias de la computación 
teórica. 
 
1.3 ETAPAS DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO 
A lo largo de la historia de la humanidad, la evolución de su organización social ha prosperado a la 
par de los avances en el conocimiento tecnológico, este desarrollo abarca el principio de los 
tiempos, cuando el hombre centró sus esfuerzos en mejorar su calidad de vida, creando objetos 
para satisfacer alguna necesidad; aún en nuestros días prevalecen inventos que surgieron en la 
prehistoria y que sin ellos la evolución tecnológica hubiese sido distinta a la vez que la sociedad no 
hubiera modificando sus modos de organización social. La tecnología trajo la modernidad a su vez 
que ésta, como fenómeno social, introdujo nuevas formas de vida que arrasaron de manera sin 
precedentes todas las modalidades tradicionales del orden social (Giddens, 2001). 
Para el filósofo español José Ortega y Gasset, en su obra Meditación de la Técnica (1939), la 
tecnología ha sido garante de la subsistencia de la humanidad ya que insinúa que “sin la técnica el 
hombre no existiría ni habría existido nunca. Así, ni más ni menos”; para sustentar tal premisa 
propone que el desarrollo tecnológico ha pasado por tres etapas que explican cómo es que la 
técnica pertenece a la esencia de lo humano: 
Etapa 1, la tecnología del azar 
Es la fase que corresponde a la prehistoria. Se trata de un amplio periodo de tiempo durante el cual 
el ser humano, para subsistir, fue adquiriendo progresivas habilidades y técnicas para la fabricación 
de utensilios en cuya elaboración, muchas veces, intervenía el azar. El hombre aún ignora su propia 
técnica, ya que sus avances están inmersos en sus actos naturales, lo que hace factible que toda 
esta técnica primigenia pueda ser realizada por todos los miembros de la sociedad prehistórica, es 
decir, todos pueden hacer fuego o elaborar lanzas y puntas de proyectil. 
 
 
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Cabe destacar que esta capacidad de los miembros del 
grupo para hacer lo necesario para sobrevivir, coloca a la 
mujer como la precursora de ciertas labores técnicas 
como el cultivo de los campos, gracias a ello se le 
considera como la inventora de la técnica agrícola, la cual 
es decisiva para el desarrollo social, ya que con el 
descubrimiento de la agricultura se pasa de una vida 
nómada a una vida sedentaria, lo que hace posible el 
progreso de la cultura y el arte pero, sobre todo, de la 
ciencia y la tecnología. 
Sin embargo, afirma Ortega y Gasset, el hombre de aquel 
tiempo no se sabe o no se conoce como inventor de inventos, no se percibe como homo faber. 
Etapa 2, la tecnología del artesano 
Es la técnica de la Edad Antigua hasta la desaparición del Imperio romano de Occidente (Edad 
Media), durante ese periodo se desarrollaron distintas civilizaciones (Egipto, Grecia, Roma) que 
generan un gran cambio social y cultural, y ofrecen un gran avance tecnológico. La característica 
primordial es que las tareas técnicas se han hecho tan complejas que no pueden ser realizadas por 
cualquiera; por ello es preciso que un grupo de personas se encargue de realizarlas, dichas 
personas son los artesanos que dedican su tiempo a estas faenas. 
En esta segunda etapa, el ser humano adquiere conciencia de la técnica como algo que debe 
enseñarse y aprenderse, por lo que se le considera un periodo de formación; es la época de 
maestros y aprendices de técnicas que se transmiten en forma de escuelas: zapateros, pintores, 
herreros, etc., adicionalmente, dichos oficios propiciaron el surgimiento social de los gremios que 
son comunidades de artesanos que tienen un 
mismo oficio. 
En esta fase el ser humano dispone del arte y del 
razonamiento, lo anterior en el sentido de la palabra 
griega techne de la que habla Aristóteles en el libro 
I de la Metafísica. Otra característica de la artesanía 
es que crea instrumentos que el artesano requiere 
para su labor, por lo que su herramienta es algo inherente a él y no algo independiente cómo será, 
en la siguiente etapa, la máquina. 
Etapa 3, la tecnología ingenieril 
Esta fase está considerada como la época de mayor cambio social y tecnológico de toda la historia, 
ya que supuso el paso de una sociedad tradicional basada en la agricultura y el comercio, a una 
nueva sociedad industrial. 
Pasa a ser la máquina el instrumento primordial de apoyo para el ser humano además de que hay 
ya una conciencia suficientemente clara de la capacidad técnica. Las máquinas son los elementos 
de producción. Aparecen los ingenieros y obreros. La técnica ya no mediada por el azar ni un tipo 
de persona -el artesano-, porque en este periodo la técnica es ilimitada ya que es susceptible de 
La (téchne) para Aristóteles es un “tipo de 
conocimiento específicamente humano, es 
decir, racional y por lo tanto ligado 
específicamente a su capacidad racional.” 
Homo faber. Denominación de la 
especie humana que pone énfasis 
en la capacidad y habilidad de 
ésta para fabricar todo tipo de 
objetos y crear una cultura (todo 
aquello que existe debido a la 
intervención humana). 
 
 
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ser mejorada; la investigación y la difusión de sus avances son factores fundamentales para lograr 
esta optimización. 
En esta última etapa, al separarse los procesos de diseño y planificación de los de ejecución, se 
favorece la estructuración del pensamiento tecnológico mediante la utilización de un método que 
permite que el pensamiento se adelantea la acción. Es por esto que ahora la solución a un problema 
se basa en encontrar la serie de pasos a seguir o las técnicas a combinar para lograr dar con esa 
solución anteriormente pensada (invento); ejemplo de ello es el Método de proyectos. 
Tabla 3. Fases del Método de proyectos. 
Método de proyectos 
a) Planteamiento 
del problema 
En este primer paso se identifica el problema en cuestión y las 
condiciones que debe de cumplir. 
b) Búsqueda de información Una vez que se tiene definido y delimitado el problema, se 
debe buscar información en diversas fuentes como libros, 
revistas especializadas, Internet, en expertos, incluso la 
observación directa a otro tipo de herramientas similares. El 
recopilar información enriquecerá las ideas que pueden 
contribuir a la realización del proyecto, como materiales, 
técnicas de elaboración o el diseño del objeto. 
c) Diseño En esta etapa se usa el conocimiento adquirido en la 
investigación sobre el material, la estructura, mecanismos y 
fuentes de energía del dispositivo. Cuando se trabaja en 
equipos, cada miembro realizará su diseño individual. 
Posteriormente, entre los miembros de los equipos se 
reunirán para elegir el mejor diseño o para crear uno nuevo 
que recoja las ideas de cada una de las propuestas. 
d) Planificación Durante esta etapa se diseña el plan de acción para la 
producción del producto, como el material, las herramientas, 
el personal y las etapas con la que contará el proceso. 
 
 
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e) Construcción En esta fase se lleva a cabo la elaboración del producto. Por 
lo general, para abaratar costos, lo normal es fabricar las 
piezas que componen el objeto por separado en primer lugar, 
para posteriormente ensamblarlas todas. 
f) Evaluación Una vez que el producto está finalizado, se procede a verificar 
que cumpla con los objetivos para el cual fue fabricado. Si lo 
hace, se pasa a la etapa final de este proceso, si no, se revisan 
entonces todas las etapas anteriores para encontrar el fallo y 
corregirlo. 
● Errores de diseño 
● Materiales de construcción no adecuados 
● Mecanismos o piezas mal ensambladas 
● Problemas con contactos eléctricos 
● Otros 
g) Divulgación Cuando el producto ha sido probado se finaliza el proceso 
dándolo a conocer al público para que éste pueda ser 
utilizado, para ello se hace uso de la publicación en prensa y 
revistas especializadas. 
La solución alcanzada se convierte automáticamente en una técnica (por ejemplo, una vez que se 
lograron unir las técnicas necesarias para construir un telescopio, el crear un telescopio se convirtió 
en una técnica), susceptible a ser mejorada en el futuro. En este último periodo es que la 
investigación científica y la difusión de sus avances son factores fundamentales para lograr esta 
optimización. 
 
Observa las siguientes imágenes: ¿cuál de ellas consideras que representa tu concepto de 
tecnología? 
Para saber más… 
¿Acaso no es increíble el avance tecnológico? ¿Cómo beneficia tu desarrollo y calidad 
de vida? Revisa el siguiente video para reforzar la relación que tiene la tecnología y su 
innovación con el desarrollo humano: 
https://www.youtube.com/watch?v=OrLM7awX5Ls 
 
 
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Figura 10. Tipos de artefactos tecnológicos. 
Quizá piensas que la tecnología está relacionada únicamente con los dispositivos modernos y 
actuales, sin embargo, es una concepción más amplia y se considera que “La tecnología se puede 
definir como el conjunto de conocimientos propios de un arte industrial, que permite la creación de 
artefactos o procesos para producirlos” (Sánchez, 2004, p. 19). 
Por lo tanto, todas las imágenes que aparecen al inicio representan tecnologías, pero pertenecen a 
diferentes clasificaciones, las cuales son: 
Tabla 4. Clasificación de la tecnología. 
Artesanales. Son las que no necesitan medios sofisticados para 
su ejecución, mayormente se utilizan de forma. 
 
Tradicionales. Son instrumentos que han evolucionado por el 
ingenio de los que las ejercían y la experiencia adquirida en el 
transcurso del tiempo. 
 
De base científica. Por lo general, son tecnologías que han 
nacido en los laboratorios y han pasado por fases de adaptación 
en plantas piloto antes de su implantación industrial. 
 
Evolutivas. Han evolucionado lentamente a lo largo del tiempo, 
adaptándose a las circunstancias externas, medios materiales, 
necesidades socioeconómicas y con la presencia de perconas 
con ingenio, perseverancia y gusto por el cambio. 
 
No evolutivas. Se producen con solución de continuidad de lo 
logrado en el pasado, un salto que cambia completamente la 
forma de hacer un artefacto o de configurar un proceso 
tecnológico. 
Sin importar el tipo de tecnología, todas: 
• Utilizan un lenguaje propio, exclusivo y técnico. 
• Manejan elementos que están perfectamente definidos. 
 
 
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• Se encuadran en el campo de las ciencias fácticas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.4 INTERRELACIÓN ENTRE CIENCIA, TECNOLOGÍA, 
SOCIEDAD Y AMBIENTE 
Cuando se habla de la interrelación entre ciencia y tecnología nos referimos a la correspondencia 
que existe entre ambas para el desarrollo de avances tecnológicos que se apoyan en los hallazgos 
científicos; esta contribución conjunta ha tenido enormes beneficios para el progreso de la 
humanidad; sin embargo, en esta concepción dicotómica, se vislumbra que este entramado 
tecnocientífico no está al margen del contexto socioambiental; desde esta perspectiva, debemos 
también soslayar las repercusiones sociales y ambientales que se han implicado en su desarrollo. 
A diferencia de lo que postulan algunos autores, al 
señalar que la ciencia y tecnología han constituido un 
proceso continuo de transformación social del individuo 
sin el cual éste no existiría; desde la mirada sociológica, 
el concepto de sociedad tiene más fondo que los de 
ciencia y tecnología. Niklas Luhmann (1998), señala que 
la sociedad es un conjunto de relaciones que se 
establecen entre los individuos y grupos con la finalidad 
de constituir cierto tipo de colectividad. También, Jürgen 
Habermas (1986) sostiene que los significados que 
damos a nuestras acciones dependen de todas las 
interacciones que tenemos con las otras personas y que 
la modernidad, como proyecto social, es un proyecto inconcluso. En consecuencia, la evolución 
social depende del proceso interactivo entre individuos y no de los avances tecnocientíficos, puesto 
Tip de aprendizaje 
Para reforzar el contenido abordado, realiza el siguiente análisis basándote 
en la tabla del ejemplo, a fin de que puedas reflexionar sobre cómo ha 
mejorado tu calidad de vida a partir de los avances científicos y tecnológicos, 
desde la Antigüedad hasta el día de hoy. 
Avance 
científico 
Aporte 
social 
Beneficio 
individual 
¿Qué mejorarías de este 
avance? 
Por ejemplo: 
Foco de luz 
 
 
 
 
 
La palabra dicotomía deriva del 
griego dichotomía, que se refiere 
a la división de algo en partes 
iguales, entendiendo como una 
concepción dicotómica aquella 
idea que se analiza desde dos 
diferentes posturas, pero que se 
complementan. 
 
 
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que los beneficios que éstos generan no se han repartido por igual en el mundo, generando grandes 
diferencias sociales. 
Esta brecha tecnológica ha generado que el intercambio de objetos o cosas mute al intercambio de 
información y que la gestión de la información pase a ser importante en los procesos económicos. 
A principios de la década de los años noventa Peter Drucker (1994), en su libro La sociedad 
postcapitalista, desarrolló el concepto de sociedad del conocimiento; en dichas sociedades, se 
establece un ciclo donde los progresos del conocimiento producen a largo plazo más conocimiento 
y en el que la aceleración de la producción de conocimiento se da gracias a las innovaciones 
tecnológicas, de talforma que las ganancias están asociadas a la innovación. Es así como en la 
actualidad el ser humano se adentra a una revolución de conceptos, lo cual demanda aprender 
rápidamente y discernir e interpretar la información. Cabe destacar que la sociedad del 
conocimiento ofrece un horizonte en el que cambiarán por completo las estructuras sociales y la 
forma de comportarnos y dirigirnos. 
En conclusión, en una sociedad como la nuestra, que se presume inclusiva, los avances 
tecnocientíficos son un hecho imparable que aporta beneficios a quienes las utilizan; sin embargo, 
éstos tienen efectos adversos sobre nuestro sistema social, ya que hacen más grandes las brechas 
económicas y culturales entre los sectores beneficiados por el desarrollo tecnológico y la población 
excluida de dicho desarrollo. 
Asimismo, muchos de los avances en la ciencia y en la tecnología generan dilemas, debido a que 
traen consigo algunos efectos negativos en el medioambiente, lo anterior debido a que el impacto 
ambiental de la actividad tecnológica depende de tres factores: del porcentaje de población que 
tiene acceso a la tecnología, del consumo de dicha tecnología y de la calidad de la misma. En 
definitiva, podemos observar que el desarrollo tecnocientífico, que satisface las necesidades del 
hombre, ha puesto a la especie humana y a la vida en el planeta al borde del desastre, y que la 
privatización de la tecnología y la ciencia han llevado a la sociedad a nuevas situaciones como son 
los impactos en el medioambiente y, por lo tanto, al surgimiento de los llamados movimientos 
ecologistas; Greenpeace es un ejemplo de la lucha por los valores ecológicos. 
2. HISTORICIDAD DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA (SIGLOS XX 
Y XXI) 
Ciencia 
Durante la segunda mitad del siglo XX, especialmente en el periodo de la guerra fría, la ciencia vivía 
un momento fructífero. Paralelamente el panorama político estaba en su punto más álgido, y el 
debate científico versaba sobre la influencia de los aspectos sociales en el desarrollo de la ciencia. 
Así, el concepto de historia de la ciencia tomaba una posición transcendental para la comprensión 
de la misma. Para ilustrar este hecho Thomas Kuhn es, sin lugar a dudas, el referente. 
 
 
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Kuhn propone desde una visión 
historicista donde la ciencia se 
desarrolla como una actividad 
concreta que se ha dado durante 
siglos, y que en cada momento 
histórico presenta diferentes 
particularidades que produce una 
trasformación de la imagen que tenemos de la ciencia. 
Según Kuhn, la ciencia se desarrolla siguiendo cinco fases dinámicas. 
Tabla 5. Fases de la ciencia según Kuhn. 
Fase Características 
Establecimiento 
de un paradigma 
Durante este periodo se enunciará y desarrollará un paradigma en su 
intento por explicar y acomodar el comportamiento de algunos aspectos 
importantes del mundo real, tal y como se revelan a través de los 
resultados de la experimentación. 
Ciencia normal Investigación basada en una o más realizaciones científicas pasadas, reconocidas por una comunidad científica. 
Crisis 
Los científicos están en condiciones de explicar una gama más amplia 
de fenómenos naturales, o explicar con mayor precisión algunos de los 
ya conocidos. Las crisis es la condición previa y necesaria para el 
nacimiento de nuevas teorías. 
Revolución científica Es un episodio de desarrollo a través del cual la comunidad científica decide rechazar un modelo y aceptar otro. 
Establecimiento de 
un nuevo paradigma 
Es cuando un paradigma es remplazado completamente o en parte, por 
otro nuevo, es decir, cuando un paradigma deja de funcionar 
adecuadamente. 
Esta propuesta de Kuhn ha marcado una nueva etapa en la historia de la ciencia ya que ha creado 
nuevos elementos para las investigaciones científicas del presente. 
Tecnología 
A partir del siglo XX la tecnología se ha desarrollado rápidamente, contribuyendo a crear una 
civilización de progreso y bienestar. Sin embargo, estos beneficios no se han repartido por igual en 
las distintas partes del planeta, generando grandes diferencias económicas y sociales. 
Kuhn llamó paradigmas a las realizaciones científicas universalmente 
reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas 
y soluciones a una comunidad científica. 
El historicismo es la disciplina que tiene el propósito de 
explicar todo lo relacionado con la vida humana; desde la 
ideología, la política o la ciencia, a partir de su origen, su 
evolución, su situación actual y sus perspectivas. 
 
 
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Muchos de estos progresos se debieron, en parte, a las grandes guerras que sacudieron el mundo 
durante estos años, ya que muchos avances científicos estuvieron asociados a la investigación y al 
desarrollo militar. Todo esto, unido al avance de las ciencias experimentales, fundamentalmente la 
física, y a la colaboración de gobiernos y empresas privadas en investigación, generó un desarrollo 
vertiginoso de la tecnología. 
Son muchas las causas que generaron este cambio hacia una nueva sociedad industrial, y entre las 
más importantes se encuentran: 
• Crecimiento demográfico. La población aumenta por la gran producción de alimentos y 
mejoras en la medicina e higiene, generando un incremento de la mano de obra. 
• Aumento de la producción agrícola. Producido por las mejoras en los sistemas de cultivo. 
• Utilización de nuevas fuentes de energía. El uso del carbón mineral y la energía que 
generaba la máquina de vapor supusieron un avance en la industria metalúrgica y 
siderúrgica. 
• Desarrollo del comercio internacional. Motivado por el avance que se experimenta en los 
transportes debido al descubrimiento de la máquina de vapor. 
• Mecanización de la industria textil. Los productos textiles se convierten en los más 
demandados, creándose máquinas específicas para hilar y para tejer. 
• Mecanización de la industria siderúrgica. Se consiguió mejorar la obtención del acero y 
aumentar su producción. 
• Nueva forma de organización del trabajo. Aparece una especialización de la mano de obra, 
consiguiendo así una división del trabajo que con el tiempo dará lugar al trabajo en cadena 
para aumentar la producción. 
 
2.1 AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS EN LOS SIGLOS 
XX Y XXI 
 
En el módulo 10 estudiaste acerca de los avances científicos y tecnológicos del siglo XIX, 
recordemos que éstos se dividieron en tres grandes rubros: energéticos, industriales, y de 
comunicación y transporte. En el presente módulo veremos los avances científicos de los siglos XX 
y XXI y abordaremos dos rubros más: la salud y el medioambiente. 
 
Durante el siglo XX, resaltaron mentes extraordinarias como la de Albert Einstein y su teoría de la 
relatividad o Marie Curie con el descubrimiento del polonio y el radio. Asimismo, la luz eléctrica 
iluminaba las calles de las ciudades, producto del descubrimiento de la energía eléctrica por Thomas 
Alva Edison. A finales de este mismo siglo, surge la electrónica, las primeras computadoras, y en 
cuestión de ciencia, el desarrollo de las vacunas, los antibióticos y el proyecto del genoma humano. 
A pesar de que han transcurrido 19 años del inicio del siglo XXI, la ciencia y la tecnología se pueden 
considerar como inseparables, y forman amplias y complejas redes junto con otros sectores, como 
el económico, político, cultural y ambiental (Medina, s/f ). 
 
 
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A continuación, se describe cada rubro de los avances científicos y tecnológicos de mayor 
relevancia, en primer lugar, se presentan los del siglo XX, para después ir abordando los del siglo 
XXI. 
 
a) Energéticos 
Dentro de los avances científicos energéticos se encuentra la utilización de la energía nuclear, que 
surge con la teoría de la relatividad de Albert Einstein, con el modelo atómico de Bohr, el 
descubrimiento del neutrón y de la fisión nuclear. Este tipo de energía se obtieneal manipular la 
estructura interna de los átomos, hay dos tipos: 
 
● Fusión nuclear: la energía se libera cuando los átomos se combinan o se fusionan entre sí 
para formar un átomo más grande. 
● Fisión nuclear: los átomos se separan para formar átomos más pequeños, liberando 
energía; las centrales nucleares utilizan esta técnica para producir electricidad. 
 
Cuando se produce una de estas dos reacciones físicas los átomos experimentan una ligera pérdida 
de masa, que se convierte en una gran cantidad de energía calorífica como lo descubrió el científico 
Einstein con su famosa ecuación . 
 
La energía nuclear es una fuente energética que garantiza abastecimiento eléctrico, frena las 
emisiones contaminantes, reduce la dependencia energética exterior y produce electricidad de 
forma constante con precios estables y predecibles (Servicio Geológico Mexicano, 2019). En el año 
1942 se creó el primer reactor nuclear, es una instalación en la cual se puede iniciar y controlar una 
serie de fisiones nucleares autosostenidas. Estos dispositivos son utilizados como herramientas de 
investigación y como fuentes de energía. 
 
 
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Figura 11. Torre de una planta de energía nuclear. 
 
En el siglo XXI se ha apostado por las energías sustentables que tú ya pudiste estudiar en el módulo 
20, éstas son el futuro del planeta Tierra, por lo que la energía nucleoeléctrica está tomando fuerza 
en los países desarrollados. Este tipo de energía es una de las fuentes generadoras de electricidad 
que emiten menos gases de efecto invernadero. 
 
b) Industriales 
 
La robótica industrial se enfoca a la creación de robots, que son “máquinas de manipulación 
automáticas, reprogramables y multifuncionales con tres o más ejes que pueden posicionar y 
orientar materias, piezas, herramientas o dispositivos especiales para la ejecución de trabajos 
diversos en las diferentes etapas de la producción industrial, ya sea en una posición fija o en 
movimiento…”. 2 
 
 
2 José Antonio Velásquez, “La robótica y sus beneficios”, [en línea], 
http://www.urp.edu.pe/labcim/portal/imagenes/Robotica.pdf (consultado el 15 de noviembre de 
2019). 
Para saber más… 
Conoce sobre la energía nucleoeléctrica en el siguiente video: 
https://www.youtube.com/watch?v=SYkoY_lWhcg 
 
 
 
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Los robots industriales tienen funciones como las de ensamblado, soldadura o pintura. Su uso 
aumentó la productividad de las industrias, por ejemplo, la automotriz, ya que pueden realizar 
trabajos precisos en menor tiempo sin riesgo de pérdidas humanas y con ello se mejora la seguridad 
laboral. 
 
Durante el año 2004 se realizó el descubrimiento de un material derivado del carbono que lleva por 
nombre grafeno, éste es un material nanométrico (equivale a la milmillonésima parte de un metro) 
de dos dimensiones, o sea que se proyecta a lo largo y a lo ancho, este material, consiste en átomos 
de carbono arreglados en forma de una red hexagonal dando la apariencia como la de un panal de 
abejas. Fue obtenido a partir del grafito por los científicos rusos Andre Geim y Konstantin Novoselov. 
Este material es poseedor de propiedades eléctricas, térmicas, mecánicas y ópticas; por sus 
propiedades será objeto de una gran cantidad de aplicaciones tecnológicas e investigación (Gómez, 
2013). 
 
 
Figura 12. Panel de grafeno. 
 
 c) Comunicaciones y transporte 
 
En el campo de las comunicaciones durante el siglo XX, podemos destacar muchos avances 
científicos como: el cine mudo y sonoro, la televisión en blanco y negro, la televisión a colores 
(invento de un científico mexicano), la telefonía móvil y el Internet. 
 
Para saber más… 
Te invitamos a revisar el siguiente video para que observes a los robots industriales 
en acción https://www.youtube.com/watch?v=VWB6xd8ZQEM. 
 
 
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Por ejemplo, la televisión a colores 
tiene un sistema tricromático de 
secuencia de campos, fue 
patentado por Guillermo González 
Camarena en 1939, este sistema 
está basado en la utilización de 
filtros de los tres colores primarios, rojo verde y azul, montados en un disco giratorio. 
 
 La telefonía móvil 
En 1973 Martin Cooper considerado como el padre de la telefonía celular introduce el primer 
radioteléfono para la marca Motorola, en 1977 en los Laboratorios Bell se construyó y se operó un 
prototipo de teléfono y sistema celular; para 1978 en Chicago, Estados Unidos., se realizaron las 
pruebas públicas, con alrededor de 2,000 teléfonos celulares. Un año después, del otro lado del 
mundo en Tokio, Japón, la compañía (Nippon Telegraph & Telephone Corp.) comenzaba a operar. 
 
Figura 13. Martin Cooper, inventor del teléfono móvil. 
 
En el año 1981, en los países nórdicos se introduce un sistema celular similar a AMPS (Advanced 
Mobile Phone System o Sistema Avanzado de Telefonía Móvil) y ese mismo año en Estados Unidos, 
Motorola y American Radio Phone comenzaron las pruebas de un segundo sistema norteamericano 
de telefonía celular, en el área de Washington/Baltimore. 
 
En 1983 ya había un servicio comercial de telefonía celular de la empresa Amerithec. A partir de ese 
momento se diseminó la telefonía celular (Rodríguez, et al., 20053) y México no es la excepción, 
 
3 Rodríguez Gámez, et al.,”Telefonía móvil celular: origen, evolución, perspectivas, Ciencias 
Holguín”, vol. XI, núm. 1, [en línea] Centro de Información y Gestión Tecnológica de Santiago de 
Para saber más… 
Si quieres saber más acerca de Guillermo González 
Camarena, lee su biografía: 
http://www.uam.mx/e_libros/biografias/GONZALEZ.pdf 
 
 
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pues en 1984 la compañía Telcel obtuvo la concesión para explotar la red de servicio radiotelefónico 
móvil en el área metropolitana de la Ciudad de México, bajo la denominación de Radiomóvil Dipsa 
S.A. de C.V., operando únicamente en las bandas radiofónicas. Cuatro años más tarde, la Secretaria 
de Comunicaciones y Transportes (SCT) autorizó la introducción de la telefonía celular, utilizando 
celulares en lugar de radios, los cuales fueron ofrecidos por la compañía Iusacell en la Ciudad de 
México y por Telcel en Tijuana. 
 
Por otro lado, en agosto de 1998 empezó a operar en nuestro país Nextel Internacional (Nextel) que 
tuvo una alianza con Motorola. Para el año 2001, la empresa española Telefonía Movistar se 
introduce al país, al adquirir los cuatro operadores del norte del país Cedetel, BajaCel, Norcel y 
Movitel (López, 2013). En la actualidad el sector de la telefonía celular en México se compone de 
las siguientes compañías: Telcel, AT&T, Movistar, Unefon (Red AT&T) y Virgin Mobile. 
Internet 
Es una red de redes o una red global de computadoras conectadas entre sí para enviar y recibir 
información. Este proyecto surgió ante la posibilidad de un embate nuclear a finales de los sesenta, 
así que el gobierno de Estados Unidos necesitaba redes de comunicación que pudieran soportar 
daños como los causados por misiles, por lo que la Agencia de Proyectos de Investigación 
Avanzada del Departamento de Defensa de Estados Unidos (DARPA), comisionó en 1967 a la 
Agencia de Proyectos de Investigación 
Avanzada (ARPA) la creación de una red para 
proteger los sistemas estratégicos y de 
información localizados en los núcleos y 
ciudades principales, fue así que surgió en 
1969 ARPANET, proyecto con el propósito de 
apoyar las investigaciones militares; posteriormente aparecieron otras redes: CSNET (Computer 
Science Network) y MILNET, con la unión de estas tres redes en 1983 se inició el proyecto 
Internetwork, el término se abrevió después para dar lugar a lo que hoy se conoce como Internet, 
con esta fusión se desarrolló el sistema de protocolosTCP (Protocolo de Control de Transmisión)/IP 
(Protocolo de Internet), común para todas las computadoras conectadas. 
Los primeros usuarios fueron las universidades, en donde se comenzó a emplear el correo 
electrónico, pues se convirtió una herramienta muy útil para colaborar en proyectos de 
 
Cuba, Holguín, Cuba, enero-marzo, 2005, pp. 1-8, 
https://www.redalyc.org/pdf/1815/181517913002.pdf (consultado el 15 de noviembre del 2019) 
Para saber más… 
Si quieres saber más sobre el desarrollo y 
acceso que tenemos hoy al internet, revisa 
el siguiente artículo: 
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num8/a
rt51/art51-1.htm 
 
 
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investigación. Posteriormente, la Internet se utilizó de manera comercial y a finales de los ochenta 
el número de usuarios se multiplicó a nivel mundial (Estrada, 2004)4. Actualmente, tú estás cursando, 
con miles de personas más en toda la República Mexicana, la preparatoria en línea, éste es un 
ejemplo de cómo el Internet ha modificado la vida de los seres humanos, ya que cambió la 
percepción del espacio al brindar en tiempo real la información generada en cualquier parte del 
mundo, además de crear la sensación de globalización y de que el planeta Tierra es un espacio 
limitado y escaso para la expansión humana. 
Con este servicio se tiene acceso a la información desde cualquier parte del mundo. Algunas de las 
consecuencias de su invención es la alteración de los patrones de consumo. Por ejemplo, se pueden 
conocer las tendencias de las modas en Italia, Nueva York y Madrid con solo un clic, conocer los 
nuevos medicamentos del mercado, el desarrollo de los conflictos bélicos en tiempo real y el 
comportamiento electoral de la ciudadanía, así como los descubrimientos científicos y todo lo que 
es de interés para las personas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fibra óptica 
Por otra parte, uno de los avances en la comunicación del siglo XXI es la fibra óptica, que son 
filamentos de forma cilíndrica que están formados por un núcleo de vidrio y un revestimiento de 
vidrio o de plástico que sirven para transmitir la luz y frecuencias infrarrojas que son generadas por 
un láser o un led. Éstos sirven para enviar y recibir datos, tanto a corto como a largo alcance con 
poca pérdida de información, funciona a través de la Ley de Snell, que son ángulos formados por 
los rayos de luz que rebotan en una superficie. Una de las ventajas de la utilización de la fibra óptica 
es que sus cables son flexibles y es compacta, liviana, resistente a la corrosión, además de más 
ecológica, ya que produce menos residuos, en comparación a otro tipo de cables. 
 
4 Estrada Corona, Adrián, “Protocolos TCP/IP de internet”, Revista Digital Universitaria, 
Coordinación de Publicaciones Digitales/DGSCA-UNAM, [en línea], vol. 5, núm. 8, 10 de 
septiembre 2004, http://www.revista.unam.mx/vol.5/num8/art51/art51.htm, (consultado el 15 de 
noviembre del 2019). 
Tip de aprendizaje 
No todo lo que leemos en internet es verdad, tú te has preguntado ¿qué 
fuente es más fiable y te ofrece conocimiento fidedigno? Revisa el siguiente 
artículo en línea o bien, descárgalo y conoce algunos elementos que te 
permitirán evaluar la calidad y fiabilidad de información que hay en Internet: 
http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/viewFile/226/282 
 
 
 
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Transporte 
El desarrollo de las ciudades va muy de la mano con el desarrollo del transporte, entre más grande 
y más moderna sea una ciudad y un país, su transporte debe de ir en correspondencia, para poder 
proporcionarles el derecho de movilidad a sus ciudadanos. Entre ellos están los vehículos eléctricos 
y el transporte público eléctrico (Metro, Trolebús, Tren ligero), como lo viste en el tema “Transporte 
sustentable”, en el módulo 20. 
 
Una innovación en este rubro son los vehículos eléctricos, éstos se conforman de dos partes: el 
estator y el rotor. El estator, como su nombre lo sugiere, está inmóvil y rodea al rotor, que es el que 
gira (es la única parte móvil del motor). Los autos eléctricos pueden contar con dos motores, en las 
ruedas traseras o en las delanteras, o con cuatro motores, uno en cada rueda. En este tipo de auto 
no se necesita ni la caja de velocidades ni el diferencial. Los otros dos elementos fundamentales en 
el motor eléctrico son las baterías, que proporcionan la energía, y el control eléctrico que se encarga 
de administrar dicha energía, de acuerdo con los requerimientos del automovilista y del tráfico. Los 
frenos en lugar de disipar la energía del frenado en calor que se va a la atmósfera, tal energía puede 
aprovecharse para recargar las baterías, esto debido a que convierten la energía para que los 
motores puedan funcionar como generadores durante el frenado (De la Herrán, 2014)5. 
 
5 De la Herrán, José, “El auto eléctrico una solución apremiante”, Ciencia de boleto, [en línea] 
Dirección General de Divulgacón de la Ciencia-Universidad Nacional Autónoma de México, 2014 
http://www.dgdc.unam.mx/assets/cienciaboleto/cb_auto_electrico.pdf (consultado el 22 de 
noviembre del 2019). 
Para saber más… 
Si quieres saber más acerca de la Ley de Snell y del inventor 
Guillermo González Camarena, te invitamos a revisar los siguientes 
recursos: 
https://es.khanacademy.org/science/physics/geometric-
optics/reflection-refraction/v/refraction-and-snell-s-law 
 
Video de Guillermo Gonzalez Camarena: 
https://www.youtube.com/watch?v=7RhnZZvKsqw. 
 
 
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 Figura 13. Modelo de automóvil eléctrico. 
 
Los automóviles eléctricos contribuyen a la cero emisión de gases de efecto invernadero, el costo 
de la energía es menor en comparación con la gasolina, se recarga su batería es mediante el 
frenado, sin embargo, esto no significa que la contaminación para producir energía eléctrica no esté 
presente. 
 
 d) Salud y medioambiente 
 
Descubrimiento de la penicilina 
 El bacteriólogo escocés y Premio Nobel Sir Alexander Fleming descubrió el antibiótico más utilizado 
en el mundo, la penicilina, el 15 de septiembre de 1928.6 Ese verano, Fleming salió de su laboratorio 
del Hospital St. Mary para unas vacaciones de dos semanas. Como de costumbre, no limpió antes 
de irse, dejando cultivos de bacterias creciendo en las cajas de petri que estaba estudiando. Al 
regresar de sus vacaciones, descubrió que en muchas de las cajas había crecido moho. El moho 
azul-verde que crecía en ellas parecía haber destruido la bacteria Staphylococcus aureus que había 
estado creciendo en las cajitas. 
 
Al descubrir esto, se dio cuenta de que el hongo mataba la bacteria y creó un medicamento, que se 
envió a los lugares en los cuales había enfrentamientos armados, para tratar infecciones y a los 
hospitales del ejército. Con la penicilina también se trataron estas enfermedades: difteria, gangrena, 
neumonía, sífilis y tuberculosis. Al final de la guerra, más de 20 empresas químicas estaban 
fabricando 650 mil millones de unidades de penicilina por mes para tratar a los soldados. 
 
6 Fondecyt, “Cómo se descubrió la penicilina”, [en línea] 15 de septiembre de 2019, 
http://www.cienciactiva.gob.pe/fondecyt-informa/como-se-descubrio-la-penicilina (consultado el 27 
de noviembre de 2019). 
 
 
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Figura 14. Alexander Fleming, científico escocés que descubrió la penicilina. 
 
En 1945, Fleming, 
Florey y Chain fueron 
galardonados con el 
Premio Nobel de 
Fisiología o Medicina. 
Al aceptar el premio, Fleming dijo: “A veces se encuentra lo que uno no está buscando”. Más de 
medio siglo después, la penicilina sigue siendo el antibiótico más utilizadoen el mundo y Fleming y 
su laboratorio sucio todavía son reconocidos por su descubrimiento.7 
 
Cirugía robótica 
Es considerada como el futuro de la cirugía debido a que hace más cómodas y precisas las cirugías, 
además de menos invasivas y a distancia, asimismo reduce en 40% la estancia hospitalaria tras las 
intervenciones; los importantes avances que ha experimentado y el gran impacto causado durante 
las últimas dos décadas, ha demostrado poseer numerosas ventajas que ayudan a la mejora de las 
técnicas quirúrgicas (Valero, et al., 2011)8. 
 
El primer robot moderno para cirugía llamado Puma 560 (Programmable Universal Machine for 
Assembly or Programmable Universal Manipulation Arm, por sus siglas en inglés), es un robot 
utilizado para realizar biopsias, o sea extrae tejido de alguna parte del cuerpo para ser analizado. 
En 1988 Davies et al. emplearon dicho sistema para llevar a cabo una toma de muestra de la 
próstata. 
 
7 History, “Hoy en la historia, Se descubre la penicilina”, [en línea] https://latam.historyplay.tv/hoy-en-
la-historia/se-descubre-la-penicilina (consultado el 15 de noviembre de 2019). 
8 Valero, R., Ko, et al., V.R. “Cirugía robótica: Historia e impacto en la enseñanza”, Actas 
Urológicas Españolas, [en línea] 35 (9), 540-545, 2011 https://dx.doi.org/10.4321/S0210-
48062011000900006 (consultado el 11 de noviembre de 2019). 
Para saber más… 
Conoce más sobre el descubrimiento de Alexander Fleming en el 
siguiente link: https://www.educ.ar/recursos/109812/alexander-
fleming-vida-y-obra 
 
 
 
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Figura 14. Robot para cirugía Puma 560. 
 
Otro ejemplo es el sistema Zeus, realizado por Computer Motion, en Santa Bárbara, California, 
EE.UU. en 1998, éste cuenta con una consola de control para el cirujano con un sistema de video 
tridimensional que proyecta imágenes desde una determinada distancia y una mesa operatoria con 
tres brazos robóticos con cuatro rangos de movimiento. Los brazos derecho e izquierdo simulan los 
brazos del cirujano, mientras que el tercer brazo es un endoscopio robótico AESOP controlado por 
voz. 
 
El sistema quirúrgico Da Vinci desarrollado por la empresa norteamericana Intuitive Surgical es un 
sistema de cirugía robótica más completo y desarrollado hasta el momento. Está compuesto por 
iluminación, un carro que permite la visualización, cámaras con tecnología muy avanzada, tres 
brazos para instrumentos médicos, computadora con un sistema de imágenes en 3D y sensor de 
infrarrojos. 
 
 
 
 
 
 
Terapia génica 
 
Es un conjunto de técnicas que permiten insertar secuencias de ADN o de ARN al interior de las 
células diana o en células germinales (óvulos o espermatozoides) o células somáticas del cuerpo, 
con el objetivo de combatir enfermedades congénitas. Este método se puede llevar a cabo ya sea 
Para saber más… 
En el siguiente enlace puedes ver un video de este sistema: 
https://www.youtube.com/watch?v=CdXp7eomEJQ 
 
 
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afuera o dentro del ser humano. Este tipo de avance tecnocientífico se ha logrado realizar en las 
células del hígado (hepatocitos) y en células de la piel. 
 
El descubrimiento del daño de los clorofluorocarbonos a la atmósfera 
 
Los clorofluorocarbonos (CFC) son compuestos 
químicos que están formados por Carbono, Flúor 
y Zinc, éstos se sintetizaron por primera vez en 
Bélgica en 1892, tienen propiedades refrigerantes 
y entre sus características se encuentra que 
tienen gran estabilidad química, nula toxicidad 
para los seres vivos, baja inflamabilidad y no son 
corrosivos, por lo que comenzaron a fabricarse para líquidos de limpieza, espumantes, propelentes 
para los aerosoles, extintores, entre muchos otros (Morato, 2002)9. En 1943, un científico mexicano 
llamado Mario Molina llegó a la Universidad de California al Laboratorio del doctor Sherwood 
Rowland, ahí comenzó con el estudio de los CFC. Molina y Rowland (1975) encontraron que las 
moléculas tipo CFC perdurarían unas décadas en la atmósfera antes de disociarse en la 
estratósfera, produciendo cloro atómico y que a 30 km de altura empezaría un ciclo que remueve 
de la atmósfera unas cien mil moléculas de 
ozono por cada átomo de cloro producido 
por los CFC. Por lo que estos CFC están 
produciendo un agujero en la capa de ozono, 
y la disminución y desaparición de esta capa 
desencadenaría consecuencias en la salud y 
en el ambiente como el cáncer de piel en 
humanos y animales, las cataratas (Contreras, et al., 2015),10 infecciones, pérdida del fitoplancton y 
afectaciones en los campos de cultivo del arroz y de soya. 
 
 
9 Morato, Álvaro, “Preparación y caracterización de nuevos catalizadores activos en la 
hidrodecloración selectiva de CFCs y HCFCs”, Tesis para optar al grado de Doctor en Ingeniería 
Química, [en línea] Universidad Rovira y Virgili, España, 2002, 
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8516/tesis2AlvaroMorato.pdf?sequence=3&isAllowed=y 
(consultado el 13 de noviembre del 2019). 
10 Contreras Nuño, Jesús Guillermo et al., “Molina y la saga del ozono: ejemplo de vinculación 
ciencia-sociedad”, Andamios, [en línea] 12 (29) , 15-32, 2015, 
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-
00632015000300015&lng=es&tlng=es (consultado el 15 de noviembre de 2019). 
Los clorufluorocarbonos, son hidrocarburos 
cuyos átomos de hidrógeno se sustituyen 
total o parcialmente por átomos de Cloro y 
de Flúor, tienen gran capacidad de 
supervivencia en la atmósfera y al liberar su 
composición destruyen la capa de ozono. 
¿Sabías qué? 
Mario Molina ganó el Premio Nobel de 
Química en 1995. Conoce más sobre este 
científico mexicano en la siguiente página: 
http://centromariomolina.org/mario-
molina/nobel/ 
 
 
 
 
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2.2 TRANSFORMACIONES SOCIALES A PARTIR DE LOS 
AVANCES CIENTÍFICO-TECNOLÓGICOS 
A manera de introducción te presentamos el siguiente esquema, en el cual se resumen las 
transformaciones que sufrió la sociedad a nivel mundial, en cuatro distintos ámbitos, económico, 
político, cultural y ambiental. 
 
 
 
Figura 17. Transformaciones sociales. 
 
Las transformaciones sociales a partir de la ciencia y la tecnología han sido definidas como los 
efectos positivos o negativos que impactan a la población, lo anterior a partir de la incorporación 
de conocimiento científico y tecnológico en hábitos, instituciones y prácticas sociales. Es 
complicado identificar y enumerar la invención de la ciencia y la tecnología en un contexto social 
determinado, así como las transformaciones que sufrió la economía, la política, la cultura y en 
particular, el ambiente, ya que, tras estas transformaciones, la calidad de vida de la población sufre 
cambios derivados de dichos avances. 
 
En la civilización contemporánea está la tecnología moderna y esa tecnología es ciencia intensiva 
(Núñez, 1994). El desarrollo tecnológico está alterando todos los ámbitos de la vida, desde lo 
económico, político, cultural y ambiental, hasta lo psicosocial, la vida íntima de las personas, los 
patrones de consumo y la reproducción humana, por mencionar algunos. 
En los siglos XX y XXI, se desencadenaron algunos procesos de transformación económica, política, 
social y tecnológica que se explican desde el desarrollo de la tecnología y de un nuevo orden social, 
la siguiente tabla muestra tres de ellos y sus manifestaciones más evidentes. 
 
 
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Tabla 6. Procesos de transformación. 
Procesos de 
transformación Manifestación 
Revolución científica ● Origina la gran ciencia. 
● Desencadena procesos de institucionalización y 
profesionalización científica. 
● Desarrolla metodologías con impacto en la sociedad. 
Revoluciones 
industriales● Aproximación con la ciencia. 
● Desarrollo del paradigma tecnológico con su impacto en el 
consumo de conocimientos. 
Ciencia como fuente 
del conocimiento 
● Tecnología como herramientas útiles y cotidianas. 
● Ciencia y tecnología como base del progreso de la sociedad. 
 
 
 
Es importante conocer y resaltar las consecuencias que se contrajeron a partir de los avances en la 
ciencia y tecnología, implicando transformaciones culturales para colocar la tecnociencia en el lugar 
que se merece; es importante contextualizar esas transformaciones para respondernos quiénes 
somos, de dónde venimos y hacia dónde vamos. 
Por ello, es importante conocer la relación de los cambios tecnológicos y los cambios sociales, que 
determinan la relación social desde los avances científicos y tecnológicos, para identificar y poner 
en primer lugar el cambio social en todos estos procesos, pues de éstos se orienta la exigencia 
tecnológica que hace posible el desarrollo y la innovación, ya que como hemos visto hasta ahora, 
las innovaciones generan cambios sociales. 
Es necesario que se exploren las transformaciones sociales a partir de estos avances como 
resultado de los factores más influyentes sobre la sociedad contemporánea. La globalización 
mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas 
productivas de la ciencia y la tecnología han hecho posibles. 
Los poderes políticos y militares, la gestión empresarial, los medios de comunicación masiva, 
descansan sobre pilares científicos y tecnológicos. También la vida del ciudadano común está 
notablemente influida por los avances tecnocientíficos. Para que puedas conocer estas 
transformaciones sociales de los siglos XX y XXI se presenta una breve descripción en los siguientes 
 
 
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apartados que te permitirán conocer un panorama general de las transformaciones económicas, 
políticas, culturales y ambientales que se tuvieron a partir de los avances científicos y tecnológicos. 
2.2.1 ECONÓMICAS 
Las transformaciones económicas que surgieron a partir de los avances tecnocientíficos repercuten 
en el orden productivo del sistema industrial que estaba basado en el fenómeno de la 
multinacionalización, con políticas empresariales en relación a los países subdesarrollados. Las 
economías de estos países empobrecidos se basaban en la exportación de materias primas 
resultado de la etapa de la Pequeña Ciencia a consecuencia de los cambios en el modelo 
económico y social, así como en la política internacional. 
Los cambios adquiridos por la ciencia y tecnología, que buscaban superar el modelo 
socioeconómico industrial, determinaban un nuevo modelo socioeconómico posindustrial de mayor 
versatilidad y flexibilidad de la producción, caracterizado por el fenómeno de la globalización. Esto 
hacía avanzar a las sociedades occidentales progresivamente a consecuencia del desarrollo 
acelerado de la tecnociencia hacia una sociedad posindustrial, en la que el principal factor 
productivo va a ser la información, la ciencia y tecnología; ante este panorama internacional la única 
solución, que, desde los países desarrollados se les propone a los subdesarrollados como opción 
hacia el crecimiento, son las políticas de ajuste estructural, en las que se recogía entre otras medidas 
una creciente liberalización de sus mercados que llamara la atención del capital extranjero y la 
reorientación de su producción a la exportación. 
Lo que realmente se consiguió fue un deterioro fundamental de las economías subdesarrolladas 
que se mantienen aún en la Pequeña Ciencia como etapa de desarrollo, mientras que en los países 
occidentales ya se estaban integrando plenamente en economías de la etapa de la Gran Ciencia. 
Sin embargo, las economías occidentales se integraban al desarrollo de la tecnociencia de modo 
acelerado, ya que existían amplias partes de su estructura productiva que aún se situaban en la 
Pequeña Ciencia. La única forma de contener las movilizaciones sociales de aquellos segmentos 
de población que vivían de esta producción (sector primario) era el proteccionismo económico y la 
subvención (inversión económica muy alta) de estas producciones. Con ello se consiguió cerrar el 
mercado a los productos agrícolas en los que las economías empobrecidas tenían mayores 
ventajas, y, por otro lado, la caída de los precios de dichas producciones debido al crecimiento 
desbordado de la oferta (la población activa agrícola de los países occidentales no se veía afectados 
por esta reducción de los precios debido a las transferencias de dinero público que se les hacía vía 
subvenciones). 
 
 
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Además, el orden productivo, especialmente de las economías subdesarrolladas, se ve 
ampliamente sancionado por la turbulencia monetaria y la economía especulativa del mercado, que 
es otra de las importantes consecuencias de la implantación de la nueva base científica y 
tecnológica como resultado de la tecnociencia. 
Como resultado de la inversión en la ciencia y en trabajos científicos, que eran el motor principal 
para el desarrollo económico, se obtuvo: 
1. Proyectos de gran escala como habían sido la bomba nuclear y el caucho sintético; éstos 
podían reunir los objetivos de las naciones desarrolladas y de las corporaciones. Para ello 
se requerían nuevas estructuras institucionalizadas. 
2. La selección de áreas de investigación debía ser dejadas en manos de los científicos 
mismos. 
3. El interés gubernamental, empresarial y la investigación universitaria van a converger (unir 
varias ideas o tendencias sociales, económicas o culturales en un mismo fin) en el propósito 
de acelerar el desarrollo económico de los principales estados capitalistas. 
A grandes rasgos es el panorama general de las transformaciones económicas que se da en el 
mundo a partir de los avances científicos y tecnológicos fuertemente vinculados a la par con 
políticas establecidas en el plano internacional como resultado de esa transformación 
tecnocientífica. 
2.2.2 POLÍTICAS 
La política internacional también ha sufrido sus transformaciones como resultado de los avances 
tecnológicos y científicos que marcan los siglos XX y XXI. Estas transformaciones marcan cambios 
del auge de grandes potencias como lo son los países desarrollados y los países en vías de 
desarrollo comúnmente llamados países tercermundistas. 
Estas transformaciones políticas son resultado de un proceso de industrialización occidental que 
han estado estrechamente vinculadas a la dinámica del Estado y a los intereses de las élites 
económicas. Su combinación dio origen a sistemas de organización y producción de conocimiento 
y a formas de regulación de los usos y aplicaciones de la ciencia. Las monarquías europeas, las 
universidades, las academias científicas, las asociaciones y los colegios profesionales fueron 
protagonistas de ese entramado sociointelectual. 
 
 
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En la tabla que se muestra a continuación se enlistan algunos acontecimientos que trajeron consigo 
transformaciones políticas como resultado de la interacción entre continentes y con ello los 
resultados políticos que implicaron estas relaciones internacionales. 
Tabla 7. Transformaciones políticas a partir de los avances científico-tecnológicos. 
CONTINENTE SIGLO XX SIGLO XXI 
América 1. Inicio del crecimiento basado en 
la exportación-importación. 
2. Expansión del crecimiento 
basado en la exportación-
importación. 
3. Industrialización en lugar de 
importación. 
4. Estancamiento del crecimiento 
basado en la sustitución de 
importaciones. 
5. Crisis, deuda y demanda. 
6. Transformaciones geopolíticas. 
1. Tratados comerciales (TLCAN). 
2. Fin a dictaduras en el sur de 
América (“etapa democrática”). 
3. Movimientos sociales en centro y 
sur de América. 
4. Avances tecnocientíficos que 
encaminan la interrelación