Examen prueba APA - ANETTE RACHEL PINACHO MATIAS

Vista previa del material en texto

Examen 801
PAA Simulación
www.ascapacitacion.com
X
Sigawww.ascapacitacion.com
1
2
EXAMEN 801Parte 1
45 ejercicios
Tiempo límite 50 minutos
(35)
1
2
3
4
NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material impreso 
que presenta planteamientos significativos para el análisis o evaluación. 
Las ideas que se incluyen en cada lectura son responsabilidad exclusiva 
de su autor.
Instrucciones: Cada pregunta de esta sección está basada en 
el contenido del texto que va a leer a continuación. Después de 
leer el pasaje, seleccione la mejor respuesta a cada pregunta y 
marque la letra elegida en el espacio correspondiente de la hoja 
de respuestas. No olvide que debe resolver todas las preguntas 
basándose únicamente en lo que el texto afirma o implica.
Los ejercicios del 1 al 8 se basan en la siguiente lectura.
El siguiente es un fragmento de un poema medieval.
 (5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
En Valencia, con los suyos, vivía el Cid campeador.
Con él estaban sus yernos, infantes de Carrión.
Un día que el Cid dormía en su escaño, sin temor,
un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteció:
escapóse de una jaula, saliendo fuera, un león.
Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor;
recogiéronse sus mantos los del buen campeador,
y rodean el escaño en guarda de su señor.
Allí Fernando González, infante de Carrión,
ni en las salas ni en la torre ningún refugio encontró;
metióse bajo el escaño, tan grande fue su pavor.
Diego González, el otro, por la puerta se salió, diciendo
con grandes gritos:
“¡Ay, que no veré Carrión!”.
Tras la viga de un lagar metióse con gran temor;
todo el manto y el brial sucios de allí los sacó.
En esto que se despierta el que en buena hora nació;
de sus mejores guerreros cercado el escaño vio:
-¿Qué pasa aquí, mis mesnadas? ¿Qué queréis?
¿Qué aconteció?
-Es que, mi señor honrado, un susto nos dio el león.
Apoyándose en el codo, en pie el Cid se levantó:
el manto se pone al cuello y encaminóse al león.
La fiera, cuando vio al Cid, al punto se avergonzó;
allí bajó la cabeza, y ante él su faz humilló.
Nuestro Cid Rodrigo Díaz por el cuello lo tomó,
y lo lleva de la mano, y en la jaula lo metió.
A maravilla lo tiene todo el que lo contempló.
Volviéronse hacia la sala donde tienen la reunión.
Por sus dos yernos Rodrigo preguntó, y no los halló;
aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro respondió,
y cuando los encontraron, los hallaron sin color.
No viéseis allí qué burlas hubo en aquella ocasión;
mandó que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador.
Sintiéronse avergonzados Infantes de Carrión;
fiera deshonra les pesa de lo que les ocurrió.
Del texto se puede decir que el nombre del Cid campeador es...
(A)
(B)
(C)
(D)
La palabra “mesnadas” (línea 19) se emplea con el sentido de...
(A)
(B)
(C)
(D)
Según la lectura, ¿qué hizo el Cid con el león?
(A)
(B)
(C)
(D)
De la lectura anterior se puede inferir que el Cid...
(A) 
(B) 
(C) 
(D)
Rodrigo Díaz de Vivar.
Fernando González.
Rodrigo Díaz.
Diego González.
súbditos.
compadres.
hijos.
enemigos.
Lo soltó en el campo.
Lo llevó a un circo.
Lo llevó a la jaula.
Lo mató.
era valenciano.
solo tenía hijos.
tenía una figura imponente.
pertenecía a la nobleza.
1
Siga3
EXAMEN 801
NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material impreso 
que presenta planteamientos significativos para el análisis o evaluación. 
Las ideas que se incluyen en cada lectura son responsabilidad exclusiva 
de su autor.
Instrucciones: Cada pregunta de esta sección está basada en 
el contenido del texto que va a leer a continuación. Después de 
leer el pasaje, seleccione la mejor respuesta a cada pregunta y 
marque la letra elegida en el espacio correspondiente de la hoja 
de respuestas. No olvide que debe resolver todas las preguntas 
basándose únicamente en lo que el texto afirma o implica.
Los ejercicios del 9 al 14 se basan en la siguiente lectura.
El siguiente texto habla del cacao y su historia.
 (5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
5
6
7
8
De las aseveraciones siguientes, ¿cuál se puede afirmar que es 
falsa a partir de la lectura?
(A) 
(B)
(C)
(D) 
En la lectura predomina un discurso de tipo...
(A)
(B)
(C) 
(D)
¿Qué interpretación tiene la expresión "los hallaron sin color" 
(línea 32)?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál conclusión no podría obtenerse a partir del texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
La palabra “cacao” procede de la azteca cacahuatl. Según 
la leyenda, el cacao era el árbol más bello del paraíso de los 
aztecas, quienes le atribuían múltiples virtudes: calmar el 
hambre y la sed, proporcionar la sabiduría universal y curar 
las enfermedades.
 Se sabe que los primeros árboles del cacao crecían de forma 
natural a la sombra de las selvas tropicales en las cuencas del 
Amazonas y del Orinoco, hace ya unos 4000 años.
 Los mayas empezaron a cultivarlo hace más de 2500 años. 
El cacao simbolizaba para los mayas vigor físico y longevidad, 
lo usaban como medicina y era recetado por sus médicos como 
relajante, como estimulante y como reconstituyente. La manteca 
del cacao se untaba como pomada para curar heridas.
 Fueron los mayas los que crearon un brebaje amargo, llamado 
chocolha hecho de semillas de cacao, que solo podían consumir 
nobles y reyes. Se describía diversas formas de elaborarlo y 
perfumarlo, más líquido o espeso, con más o menos espuma, 
con miel, maíz o chile picante. En 1502 Cristóbal Colón recibió, 
como ofrenda de bienvenida, armas, telas y sacos de unas habas 
oscuras que, en la sociedad azteca, servían a la vez de moneda y 
de producto de consumo. Aunque fue Hernán Cortés quien envió 
el primer cargamento de cacao a España en 1524.
El propio Hernán Cortés diría que “cuando uno lo sorbe, 
puede viajar toda una jornada sin cansarse y sin tener 
necesidad de alimentarse”.
 A Europa le fascinó este exótico producto y pronto 
comenzaría a trabajarse y experimentar con él para obtener 
distintos manjares. En sus primeros momentos, el chocolate se 
consideraba un producto de distinción y riqueza que solo la alta 
burguesía podía permitirse. La primera fábrica de chocolate 
española data de 1780 y países como Francia, Suiza, Italia o 
Alemania destacaron pronto en su manipulación.
Los que estaban en la Corte sintieron miedo al saber que se 
había escapado un león.
Uno de los yernos del Cid se escondió tras la viga de un lagar.
El Cid luchó contra el león, desnudo de la cintura para arriba.
Después del suceso todos se volvieron a reunir.
argumentativo.
expositivo.
descriptivo.
narrativo.
Los yernos estaban avergonzados.
Los yernos estaban asustados.
Los yernos estaban muertos.
Los yernos querían evitar enfrentar al león.
Los yernos del Cid eran primos, ambos se apellidan Carrión.
El león no opuso resistencia al Cid.
La reacción inicial de los súbditos del Campeador fue 
protegerlo del león.
El Campeador reaccionó de forma magnánima.
Sigawww.ascapacitacion.com
1
4
EXAMEN 801
13
14
9
10
 11
12
¿Qué afirmación no puede inferirse de la lectura?
(A) 
(B)
(C) 
(D)
Seleccione la opción que presenta la MEJOR evidencia para la 
respuesta del ejercicio anterior.
(A)
(B) 
(C)
(D)
Según la lectura, los siguientes eran atributos que los mayas le 
daban al cacao, excepto...
(A)
(B)
(C)
(D)
Del segundo párrafo se puede inferir que el árbol del cacao...
(A)
(B)
(C)
(D)
Por el tipo de lectura, probablemente el autor es...
(A)
(B)
(C)
(D)
En la oración "A Europa le fascinó este exótico producto" es 
posible encontrar una figura literaria conocida como...
(A)
(B)
(C)
(D)
El chocolate es un ingrediente versátil en la gastronomía.
El chocolate se volvió un producto suntuario.
Los mayas trasladaron los árboles de cacao a su territorio.
El consumo de chocolate suple la ingesta de otros alimentos.
Línea 11 (Los mayas... 2500 años).
Líneas 16- 18 (Se describía... chile picante).
Líneas 23- 25 (El propio...alimentarse).
Líneas 28- 30 (En sus primeros... podía transmitirse).
 
simbolizaba vigor físico.
curaba enfermedades.
mejoraba heridas.
saciaba el hambre.
era declima frío, por eso se la pasaba en las sombras.
era muy tenebroso, por eso crecía en la sombras.
era nocturno, por eso vivía en las sombras.
requería condiciones especiales, por eso se desarrollaba en 
las sombras.
chef.
español.
historiador.
sociólogo.
metonimia.
metáfora.
hipérbole.
sinestesia.
1
Siga5
EXAMEN 801
Lectura B
(45)
(50)
(55)
(60)
(65)
(70)
(75)
 
(80)
Instrucciones: Los ejercicios siguientes están basados en el contenido 
de las lecturas. Después de leerlas, seleccione la mejor respuesta para 
cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra correspondiente en 
la hoja de respuestas. Conteste todos los ejercicios de las lecturas, 
basándose en lo que estas afirman o implican.
Los ejercicios del 15 al 23 se basan en las siguientes lecturas.
La lectura A es acerca del águila real, mientras que la lectura B, 
sobre los halcones peregrinos.
Lectura A
 (5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
(35)
(40)
Desde mi puesto de observación, bien camuflado bajo unas 
matas de boj, me deleito en la contemplación de cinco jóvenes 
zorros que juegan a la puerta de su refugio.
 Han salido hace media hora, con toda precaución, cuando 
el Sol se asomaba sobre las cumbres. Poco a poco han ido 
cobrando confianza; tendidos en las posturas más cómicas 
han estado mordisqueándose, para terminar persiguiéndose 
abiertamente sobre la fresca hierba que crece ante el negro 
agujero de la cueva.
 Súbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia 
su fortín. Casi en el mismo instante oigo detrás de mi cabeza 
un zumbido creciente, como el producido por una bandada de 
torcaces al pasar en vuelo bajo por un encinar.
 Primero veo una sombra enorme, exactamente delante de 
la mirilla de mi observatorio. Una masa parda se confunde con 
ella. Es el águila real. Con las alas semicerradas, formando un 
ángulo con el cuerpo, con las garras abiertas y adelantadas el ave 
de Júpiter se clava materialmente contra la pared de la cueva de 
los zorros. En el último instante gira en ángulo recto. Y en lugar 
de chocar y aplastarse contra la dura caliza, como un observador 
profano hubiera podido temer, sale lateralmente llevándose un 
zorrillo en las garras hacia el fondo del valle.
 Esta es la técnica de caza favorita de la reina de las aves: 
el ataque por sorpresa. Cuando se le ve describiendo amplias 
órbitas, en lo alto del cielo, en realidad no está cazando. 
 Simplemente trata de ganar altura, dejándose elevar por 
las corrientes ascendentes de aire caliente, llamadas térmicas, 
para alcanzar una situación que le permita desplazarse hasta 
sus cazaderos. Cuando las águilas tienen altura suficiente, se 
lanzan en un picado oblicuo muy tendido, sin dar un golpe de 
ala. Así pueden cubrir distancias de hasta treinta kilómetros. 
Aprovechando la gran inercia de su caída, vuelan velozmente 
pegadas al terreno, tratando siempre de aparecer de improviso 
sobre las crestas y cuerdas de los valles, para sorprender a 
los mamíferos o a las aves que se encuentran al abrigo de las 
laderas. Un águila real, lanzada a más de doscientos kilómetros 
por hora hacia el fondo de un estrecho valle, es un espectáculo 
inolvidable. Y a esa gran velocidad el pesado pájaro resulta tan 
ágil como un azor; y puede cortar, generalmente con un giro 
brusco de costado, la finta de la más ágil liebre o el salto hacia la 
madriguera del astuto zorro.
En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten 
la primavera. Macho y hembra se persiguen en raudos y 
acrobáticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza. Los 
científicos llaman paradas nupciales a estos juegos amorosos. 
Quien no haya contemplado a los halcones peregrinos 
ascendiendo en círculos perfectos, picando en caídas verticales 
y cambiando de garra, en pleno cielo, una presa recién 
capturada, no sabe lo que es la perfección, la velocidad y la 
agilidad en el vuelo. 
 Durante toda la época de paradas nupciales, el halcón macho 
vigila constantemente para expulsar de su territorio a cualquier 
congénere que pretenda invadirlo. Los feudos de los halcones 
suelen tener de dos a cinco kilómetros de radio y sus propietarios 
no permiten a otros peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. 
Con ello, los halcones delimitan la densidad de sus poblaciones, de 
manera que nunca resultan demasiado numerosos ni perjudiciales 
para las aves que constituyen su alimento.
 A principios de marzo, el halcón hembra -bastante más 
grande que el macho- deposita de dos a cuatro huevos en una 
oquedad natural e inaccesible del roquedo o en un viejo nido de 
cuervo. La incubación dura treinta y cinco días. Los polluelos 
aparecen cubiertos de blanco plumón durante las dos primeras 
semanas. La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a 
cualquier presunto enemigo, aunque sea del tamaño de un zorro 
o de un lobo, como he podido observar en algunas ocasiones. 
El macho caza para toda la familia. Transporta las presas en las 
garras hasta las inmediaciones del nido, donde se las entrega a la 
hembra. Esta se encarga de desplumar y despedazar las aves para 
alimentar a sus polluelos.
 Durante sus dos segundas semanas los halcones se van 
cubriendo de plumas. Al mes y medio, totalmente vestidos, están 
en condiciones de emprender el vuelo. Como puede observarse 
en las fotografías, los halcones jóvenes o inmaduros son de color 
pardo rojizo. Hasta después de la primera muda adquieren los 
tonos grises y azulados de los ejemplares adultos. Un mes entero 
permanecen los jóvenes halcones viviendo en la roca paterna, 
después de haber abandonado el nido. Durante todo este tiempo 
son instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcón 
macho suele transportar presas que deja caer en el aire, para que 
sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a medida 
que sus músculos y sus alas se fortalecen, los jóvenes halcones 
acompañan a sus padres en las cacerías.
Sigawww.ascapacitacion.com
1
6
EXAMEN 801
20
21
22
23
15
16
 
17
18
19
La expresión “sin dar un golpe de ala” (lectura A, líneas 29-30) 
quiere decir sin...
(A)
(B)
(C)
(D)
La expresión “paradas” (lectura B, línea 45) quiere decir...
(A)
(B)
(C)
(D)
Según la lectura A, cuando un águila da vueltas en el cielo...
(A)
(B)
(C)
(D)
Los vuelos acrobáticos de los halcones, descritos en la lectura B, 
tienen como objetivo...
(A)
(B)
(C)
(D)
A partir de la lectura A se puede concluir lo siguiente, excepto...
(A)
(B)
(C)
(D)
¿En qué se asemejan ambas lecturas?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿En qué se diferencia la lectura A de la lectura B?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál es un subtema de la lectura B?
(A)
(B)
(C)
(D) 
¿Qué afirmación no puede inferirse de ambas lecturas?
(A)
(B)
(C)
(D)
darle aletazos a sus presas.
poder ahuyentar a sus enemigos.
volver a ascender.
mover las alas.
detenidas.
puestas de pie.
estaciones.
vuelos que describen formas.
está perfeccionando su vuelo.
está cortejando a su pareja.
está tratando de ganar altura.
observa a sus presas.
prepararse para la caza.
ganar altura.
el cortejo entre macho y hembra.
perfeccionar su vuelo.
Las águilas acostumbran alimentarse de pequeños mamíferos.
El águila real es un excelente cazador.
Los halcones mantienen durante toda su vida el color de 
plumaje con el que nacen.
La altura le ofrece al águila una visión más amplia del territorio.
En que no hablan de aves rapaces.
En que hablan de la reproducción de las aves.
En que no mencionan a los halcones.
En que describen características de vuelo.
Habla del vuelo al momento de cazar, no como parte de un 
ritual de apareamiento.
Se enfoca más en el ciclo reproductivo del ave.
Tiene un punto de vista más crítico.
Pone más énfasis en la crianza de los polluelos.
La técnica de vuelo en el ritual de cortejo.
La crianza de los polluelos.
El tiempo que tardan en nacer los polluelos.
Lo buenos cazadores que son los halcones peregrinos.
Las aves realizan formas de vuelo distintas según sus 
necesidades vitales.
Las avesrapaces desarrollaron formas de vuelo variadas 
porque son más evolucionadas que otro tipo de aves.
Las aves rapaces tienen necesidades peculiares que las 
obligaron a adaptar sus formas de vuelo al entorno.
Las águilas y los halcones son aves de gran envergadura.
1
Siga7
EXAMEN 801
24
25
26
27
Instrucciones: Cada pregunta de esta sección está basada en 
el contenido del texto que va a leer a continuación. Después de 
leer el pasaje, seleccione la mejor respuesta a cada pregunta y 
marque la letra elegida en el espacio correspondiente de la hoja 
de respuestas. No olvide que debe resolver todas las preguntas 
basándose únicamente en lo que el texto afirma o implica.
Los ejercicios del 24 al 27 se basan en la siguiente lectura.
El texto habla de un hombre y su gato imaginario.
 (5)
(10)
(15)
(20)
Mi vecino tenía un gato imaginario. Todas las mañanas lo 
sacaba a la calle, abría la puerta y le gritaba: “Anda, ve a hacer 
tus necesidades”. El gato se paseaba imaginariamente por el 
jardín y al cabo de un rato regresaba a la casa, donde le esperaba 
un tazón de leche. Bebía imaginariamente el líquido, se lamía 
los bigotes, se relamía una mano y luego la otra y se echaba a 
dormir en la moqueta de la entrada. De vez en cuando perseguía 
a un ratón o se subía a lo alto de un árbol. Mi vecino se iba 
todo el día, pero cuando volvía a casa el gato ronroneaba y se le 
pegaba a las piernas imaginariamente. Mi vecino le acariciaba la 
cabeza y sonreía. El gato lo veía con cierta ternura imaginaria y 
mi vecino se sentía acompañado. Me imagino que es negro (el 
gato), porque algunas personas se asustan cuando imaginan que 
lo ven pasar. Una vez el gato se perdió y mi vecino estuvo una 
semana buscándolo; cuanto gato atropellado veía se imaginaba 
que era el suyo, hasta que imaginó que lo encontraba y todo 
volvió a ser como antes, por un tiempo, el suficiente para que 
mi vecino se imaginara que el gato lo había arañado. Lo castigó 
dejándolo sin leche. Yo me imaginaba al gato maullando de 
hambre. Entonces lo llamé: “minino, minino”, y me imaginé que 
vino corriendo a mi casa. Desde ese día mi vecino no me habla, 
porque se imagina que yo me robé a su gato.
¿Por qué se enojó el vecino con el narrador?
(A)
(B)
(C)
(D)
La palabra “moqueta” (línea 7) significa...
(A)
(B)
(C)
(D)
El género literario al que pertenece el texto anterior es...
(A)
(B)
(C)
(D)
Según la lectura, ¿por qué el narrador se imaginaba al gato de su 
vecino de color negro?
(A)
(B)
(C)
(D)
Porque se imaginó que le dio a beber leche.
Porque se imaginó que le dijo "minino" a su gato.
Porque se imaginó que le robó a su gato.
Porque se imaginó que asusta a las personas.
cesto.
tapete.
cama.
casa.
fábula.
drama.
cuento.
leyenda.
Porque veía gente que se asustaba cuando imaginaban que 
pasaba cerca.
Porque era de mala suerte.
Porque si era imaginario, era maligno.
Porque arañó a su vecino.
Sigawww.ascapacitacion.com
1
8
EXAMEN 801
(35)
(40)
(45)
(50)
NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material impreso 
que presenta planteamientos significativos para el análisis o evaluación. 
Las ideas que se incluyen en cada lectura son responsabilidad exclusiva 
de su autor.
Instrucciones: Cada pregunta de esta sección está basada en 
el contenido del texto que va a leer a continuación. Después de 
leer el pasaje, seleccione la mejor respuesta a cada pregunta y 
marque la letra elegida en el espacio correspondiente de la hoja 
de respuestas. No olvide que debe resolver todas las preguntas 
basándose únicamente en lo que el texto afirma o implica.
Los ejercicios del 28 al 36 se basan en la siguiente lectura.
La lectura trata sobre la corteza terrestre.
 (5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
Los estudios geológicos y geofísicos de la corteza terrestre 
revelan el predominio de los movimientos verticales durante la 
formación de los continentes. Depósitos sedimentarios, ahora 
expuestos en afloramientos de muchos miles de metros sobre el 
nivel del mar, mesetas elevadas y otras huellas más destacan el 
movimiento vertical dramático.
 Rocas de todas las edades pueden ser encontradas en áreas 
continentales, aproximadamente de 3000 a 4000 millones de 
años de edad, casi tan viejas como la Tierra y el Sistema Solar 
mismo, y probablemente representan una corteza terrestre 
muy primitiva. Más recientemente, científicos han estado 
desentrañando la historia y la estructura de los dos tercios de la 
corteza terrestre que está cubierta por la profundidad del agua. 
Estos estudios indican que el profundo fondo marino tiene una 
estructura que implica grandes movimientos horizontales durante 
su evolución. Además, es probablemente verdad que ninguna 
parte del fondo del mar tiene más de 200 millones de años. Por 
lo tanto, la piel más exterior de estos dos tercios de la Tierra ha 
sido moldeada en menos del 5% del tiempo geológico.
 Usando técnicas sísmicas que involucran la refracción, los 
geofísicos marinos se han enterado de que la corteza oceánica 
es excepcionalmente delgada (6 o 7 kilómetros de grosor), 
comparada con los 35 kilómetros característicos de las áreas 
continentales. Un estudio de rocas dragadas del fondo marino 
mostró que todas eran basaltos, o derivados simples de basaltos, 
comparables a aquellas extrudidas por los volcanes de Hawai. 
Los basaltos continentales son similares a estos del fondo 
marino, pero constituyen solamente una pequeña proporción de 
la corteza continental.
 Evidentemente, la estructura y la composición de la corteza 
terrestre bajo el océano son mucho más simples que la de la 
corteza continental.
 En 1960 el profesor Harry Hess postuló que la delgada 
corteza oceánica proviene directamente del manto de la Tierra 
(la capa densa y caliente debajo de la corteza), mediante una 
fundición parcial y modificación química simple. Hess sugirió, 
además, que esta corteza está siendo constantemente creada 
del manto terrestre en las cumbres de las cordilleras oceánicas 
y reabsorbida por el manto en las fosas profundas que yacen 
principalmente en los márgenes del Pacífico. Si la corteza 
oceánica se formara a razón de un centímetro por año, las 
protuberancias resultantes, en extensión constante, habrían sido 
suficientes para producir la cuenca del Océano Atlántico en los 
200 millones de años anteriores.
 En relación con la historia de la Tierra, las placas oceánicas 
son jóvenes, entidades de vida corta, y los continentes 
aparentemente permanentes han estado distanciándose 
pasivamente y juntándose a medida que los fondos marinos se 
extienden.
 Al darnos cuenta de que la mayor parte de la actividad 
sísmica ocurre a lo largo de un cinturón angosto de sistemas 
montañosos en el límite del extendido fondo marino, se 
corroboró la tesis de Hess. Efectivamente, la descripción 
geológica actualmente 
La gráfica muestra la composición de la corteza terrestre:
Oxígeno
Silicio
Aluminio
Hierro
Mg
Ni
S
Ca
otros
1
Siga9
EXAMEN 801
32
33
34
35
36
28
29
30
31
¿En cuál de las siguientes aseveraciones está principalmente 
interesado el texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
De acuerdo con el texto, ¿en cuál de los siguientes aspectos 
difieren las cortezas oceánicas y continentales?
I. Edad.
II. Grosor.
III. Complejidad de composición.
(A)
(B)
(C)
(D)
De acuerdo con la lectura, la edad de la corteza oceánica de la 
Tierra es...
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los siguientes descubrimientos, si fuera hecho, 
constituiría una de las pruebas más importantes en contra de la 
tesis de Harry Hess?
(A)
(B)
(C)
(D)
El texto brinda información para contestar todas las siguientes 
preguntas, excepto:
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál sería un título apropiado para la lectura?
(A)
(B)
(C)
(D)
Según la gráfica, ¿cuáles son los dos elementos más abundantes 
en la corteza terrestre?
(A)
(B)
(C)
(D)
Según la gráfica ¿qué elementos podrían representar menos del 
25% de la corteza terrestre?
(A)
(B)
(C)
(D)
La expresión "...la piel más exterior de estos dos terciosde la 
Tierra..." (línea 18), se trata de una...
(A)
(B)
(C)
(D)
Informar sobre una controversia que ha aparecido entre 
geofísicos marinos.
Dar una idea general del nuevo campo de la geología sísmica.
Describir una teoría recientemente avanzada de procesos 
geológicos.
Contrarrestar una teoría predominante sobre cómo se formó 
la Tierra.
II.
I y II.
II y III.
I, II y III.
no mayor a 200 millones de años.
aproximadamente 667 millones de años.
mayor a 1000 millones y menor a 2000 millones de años.
mayor a 3000 millones y menor a 4000 millones de años.
Los continentes tenían configuraciones muy diferentes a las 
que tienen ahora.
Ocurren más sismos en los límites del océano que en medio 
de los continentes.
La corteza de la cuenca del Océano Índico contiene rocas 
diferentes en composición, y mucho más viejas que ninguna 
otra que previamente se hubiese encontrado ahí.
La roca basáltica es más habitual en la corteza continental 
que lo que previamente se suponía.
¿Qué tan gruesa, aproximadamente, es la corteza oceánica?
¿Cuál es la causa fundamental del movimiento del fondo marino?
¿Cuál es el efecto de los temblores terrestres en la corteza 
oceánica?
¿Qué le sucede a la corteza oceánica que se hunde en las 
profundas fosas marinas?
Origen de montañas, mesetas y valles.
Estudios sobre las cortezas terrestre y oceánica.
Estudios de Harry Hess sobre la corteza terrestre.
Sismología marítima.
Oxígeno y silicio.
Hierro y aluminio
Calcio y sodio.
Níquel y magnesio.
Oxígeno y hierro
Hierro y aluminio
Silicio y magnesio
Níquel y hierro
hipérbole.
símil.
aliteración.
metáfora.
Sigawww.ascapacitacion.com
1
10
EXAMEN 801
37
Instrucciones: Los ejercicios siguientes están basados en el contenido 
de las lecturas. Después de leerlas, seleccione la mejor respuesta para 
cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra correspondiente en 
la hoja de respuestas. Conteste todos los ejercicios de las lecturas, 
basándose en lo que éstas afirman o implican.
Los ejercicios del 38 al 45 se basan en las siguientes lecturas.
La lectura A habla acerca de icebergs y aludes; la lectura B, sobre 
formación de glaciares. 
Lectura A
 (5)
(10)
(15)
Lectura B
(20)
(25)
El texto emplea un discurso...
(A)
(B)
(C)
(D)
Las montañas glaciares son lugares inhóspitos; las tormentas de 
invierno hacen que se acumulen las capas de hielo y nieve. Estas 
capas pueden estar en equilibrio inestable y descender montaña 
abajo en un alud, arrastrando todo lo que se encuentra a su paso. 
Las vibraciones, desde el ruido hasta pequeños terremotos, en 
combinación con un aumento de temperaturas, especialmente en 
primavera, pueden ocasionar el desprendimiento de la nieve, es 
decir, un alud.
 Los barcos en el mar también luchan contra el peligro del 
hielo: los icebergs, grandes bloques de hielo que flotan a la 
deriva luego de desprenderse de un frente glaciar.
 Estos pedazos se desprenden también de las orillas de los 
casquetes de hielo y se dirigen al mar. Uno de ellos ocasionó el 
hundimiento del Titanic. Todos los icebergs están formados por 
agua dulce helada, en lugar de agua de mar salada.
Un glaciar es una masa de hielo en movimiento, resultado de 
una mayor acumulación de nieve en invierno que la cantidad 
de la misma que llega a fundirse en verano. En la montaña, los 
glaciares se forman cuando la nieve se acumula y aplasta la 
nieve más antigua, extrayéndole el aire. Los glaciares se forman 
en huecos llamados circos. El hielo comprimido desciende 
hacia el valle. Este río helado transporta una gran cantidad de 
piedras provenientes de rocas desmenuzadas por el hielo, que se 
sedimentan al descender. Así afectan los glaciares el paisaje.
Un glaciar comienza en lo alto de la montaña, en huecos llamados 
circos. La nueva nieve se acumula y se compacta, formando 
descriptivo.
expositivo.
narrativo.
argumentativo.
(30)
(35)
(40)
38
39
hielo más denso, llamado “hielo glaciar” o “plástico”. A medida 
que el glaciar desciende, va recogiendo rocas del suelo y de los 
lados del valle y los transporta consigo. Finalmente el glaciar 
llega al punto en que se funde y deposita su carga de fragmentos 
de roca o morrena.
 La Antártica y Groenlandia están cubiertas por capas de hielo 
de hasta 3500 metros de espesor. Muchas nevadas de invierno 
que se acumulan producen un casquete de hielo, el cual acaba 
por desplazarse como un amplio glaciar.
 En la historia de la Tierra, las glaciaciones trajeron condiciones 
glaciares tanto a lugares al sur como a Europa o América del Norte. 
Durante la pasada glaciación, hace unos 30 000 años, las capas 
de hielo cubrían una gran parte del planeta, concretamente 
Norteamérica y Europa.
 Todas las glaciaciones tienen periodos intermedios más 
cálidos (los interglaciares), como el que estamos viviendo en la 
actualidad. Durante las glaciaciones el hielo avanza sobre las 
tierras más cálidas.
En la lectura A, la palabra “deriva” (línea 11) se utiliza con el 
sentido de...
(A)
(B)
(C)
(D)
En la lectura B, la palabra “plástico” (línea 27) se utiliza con el 
sentido de...
(A)
(B)
(C)
(D)
traer su origen de otra cosa.
desviado de su rumbo.
operación matemática.
sin dirección fija.
material sintético.
relativo a plasmar.
frívolo y acomodado.
capaz de ser modelado.
1
11 Si termina antes de que se le avise, 
repase esta sección únicamente. No trabaje 
en ninguna otra parte de la prueba.
Deténgase
EXAMEN 801
40
41
42
En la lectura A, ¿qué fenómeno se describe como un 
desprendimiento de nieve que desciende por una montaña?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál es un título apropiado para la lectura A?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál es un título apropiado para la lectura B?
(A)
(B)
(C)
(D)
Alud.
Glaciar.
Iceberg.
Casquete polar.
Las glaciaciones.
Las amenazas del hielo.
Glaciares y zonas polares.
Icebergs y aludes.
Las glaciaciones.
El mundo de hielo.
Formación de un glaciar.
Aludes e icebergs.
43
44
45
De las lecturas se puede inferir que...
(A)
(B)
(C)
(D)
Seleccione la opción que presenta la MEJOR evidencia para la 
respuesta del ejercicio anterior.
(A)
(B)
(C)
(D)
¿En qué se diferencia la lectura B de la lectura A?
(A)
(B)
(C)
(D)
los icebergs no se forman por la congelación directa del 
agua de mar.
las glaciaciones afectaron a Sudamérica y a África.
los icebergs se utilizan para producir agua potable.
la próxima glaciación será en unos 30000 años.
Lectura A, líneas 1-2 ("Las montañas... y nieve").
Lectura A, líneas 12-15 ("Estos pedazos... mar salada").
Lectura B, líneas 38-40 ("Durante la... y Europa").
Lectura B, líneas 41-43 ("Todas las... la actualidad").
Menciona los icebergs.
Habla de las amenazas de hielo.
Habla de las glaciaciones.
Menciona el desprendimiento de nieve.
Sigawww.ascapacitacion.com
2
12
EXAMEN 801
2
3
4
NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material impreso 
que presenta planteamientos significativos para el análisis o evaluación. 
Las ideas que se incluyen en cada lectura son responsabilidad exclusiva 
de su autor.
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la 
hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento I) para contestar los ejercicios 
del 1 al 4.
(1) María compró veinte cajas de platos desechables por si acaso 
se agotan. (2) Varias cadenas de supermercados anunciaron que 
tenían problemas para abastecerse de platos desechables. (3) Parece 
que el material necesario para producir hielo seco ha empezado a 
escasear, (4) y no se han producido platos desechables suficientes 
ante la escasez de materia prima. (5) Las empresas encargadas de 
la manufactura de estos básicos elementos del hogar no se han 
pronunciado al respecto, (6) pero se dice que algunas de ellas 
han empezado a recortar sus plantillas (7) despidiendo a un gran 
porcentaje de su fuerza laboral.
1
Los enunciados del 1 al 7 tratan la escasez de platos desechables. 
¿Cuál de ellos recoge MEJOR su contenidogeneral?
(A)
(B)
(C)
(D)
María compró veinte cajas de platos desechables por si 
acaso se agotan. (1)
Varias cadenas de supermercados anunciaron que tenían 
problemas para abastecerse de platos desechables. (2)
Las empresas encargadas de la manufactura de estos básicos 
elementos del hogar no se han pronunciado al respecto... (5)
... pero se dice que algunas de ellas han empezado a recortar 
sus plantillas. (6)
Los enunciados del 1 al 7 tratan la escasez de platos desechables. 
¿Cuál de ellos se podría omitir sin eliminar información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 7 del Segmento I 
sin negar lo que en estos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados del 1 al 7 del Segmento I se refiere 
INDIRECTAMENTE MEJOR al material para fabricar 
platos desechables?
(A)
(B)
(C)
(D)
María compró veinte cajas de platos desechables por si 
acaso se agotan. (1)
Las empresas encargadas de la manufactura de estos básicos 
elementos del hogar no se han pronunciado al respecto... (5)
... pero se dice que algunas de ellas han empezado a recortar 
sus plantillas. (6)
 despidiendo a un gran porcentaje de su fuerza laboral. (7)
María compró veinte cajas de platos desechables por si 
acaso se agotan. (1)
... ha empezado a escasear... (3)
... pero se dice que algunas de ellas han empezado a recortar 
sus plantillas. (6) 
 despidiendo a un gran porcentaje de su fuerza laboral. (7)
Varias cadenas de supermercados anunciaron que tenían 
problemas para abastecerse de platos desechables. (2)
... el material necesario para producir hielo seco ha 
empezado a escasear... (3)
... y no se han producido platos desechables suficientes ante 
la escasez de materia prima. (4)
Las empresas encargadas de la manufactura de estos básicos 
elementos del hogar no se han pronunciado al respecto... (5)
2
Siga13
EXAMEN 801
7
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la 
hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento III) para contestar los 
ejercicios del 8 al 10.
(1) Fugu es la palabra japonesa utilizada para denominar al pez globo 
y al plato preparado a base de su carne. (2) Debido a que puede ser 
mortalmente venenoso por la tetrodotoxina que contiene, (3) el fugu 
debe ser cuidadosamente preparado para extirpar las partes tóxicas 
y evitar la contaminación de la carne. (4) La preparación del fugu 
a nivel de restaurante está estrictamente controlada por la ley, (5) y 
solo a chefs que han calificado a través de un riguroso entrenamiento 
se les permite cocinar al pez posteriormente a su adiestramiento. (6) 
Los reglamentos prohíben que se emplee el hígado del pez, ya que es 
la parte más tóxica, (7) y si algún restaurante lo sirve puede sacarse 
en la rifa desde una multa hasta la clausura del lugar.
8
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 7 del Segmento I 
sin negar lo que en estos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 1 al 7 del Segmento II hablan del fugu. ¿Cuál 
de ellos recoge MEJOR su contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
Mascar chicle de manera excesiva puede llegar a matar. (1)
Los niveles bajos de sales pueden provocar incluso la muerte. (3)
Una adolescente inglesa compró un lugar en el cementerio 
por esto. (4)
En el estómago de Samantha había restos de chicle y una 
masa formada de sopa instantánea. (7)
Fugu es la palabra japonesa utilizada para denominar al pez 
globo y al plato preparado a base de su carne. (1)
... el fugu debe ser cuidadosamente preparado para extirpar 
las partes tóxicas y evitar la contaminación de la carne. (3)
... sólo a chefs que han calificado a través de un riguroso 
entrenamiento se les permite cocinar al pez. (5)
Los reglamentos prohíben que se emplee el hígado del pez, 
ya que es la parte más tóxica... (6)
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la 
hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento II) para contestar los ejercicios 
del 5 al 7.
(1) Mascar chicle de manera excesiva puede llegar a matar. 
(2) Altas concentraciones de las sustancias contenidas en los chicles 
pueden disminuir gravemente la cantidad de sales en el cuerpo. 
(3) Los niveles bajos de sales pueden provocar incluso la muerte. 
(4) Una adolescente inglesa compró un lugar en el cementerio por 
esto. (5) Samantha Jenkins murió de una hipoxia provocada por 
convulsiones debidas a falta de sales, (6) y los médicos, tras realizar 
la autopsia, concluyeron que la muerte se debió a tanto chicle que 
Samantha mascaba. (7) En el estómago de Samantha había restos de 
chicle y una masa formada de sopa instantánea.
5
6
Los enunciados del 1 al 7 del Segmento I hablan de lo peligroso 
que puede ser mascar chicle en exceso. ¿Cuál de ellos recoge 
MEJOR su contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 1 al 7 del Segmento I hablan de lo peligroso 
que puede ser mascar chicle en exceso. ¿Cuál de ellos se puede 
omitir sin eliminar información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
Mascar chicle de manera excesiva puede llegar a matar. (1)
Los niveles bajos de sales pueden provocar incluso la muerte. (3)
Una adolescente inglesa compró un lugar en el cementerio 
por esto. (4)
... concluyeron que la muerte se debió a tanto chicle que 
Samantha mascaba. (6)
Una adolescente inglesa... (4)
... debidas a falta de sales... (5)
... que Samantha mascaba. (6)
... y una masa formada de sopa instantánea. (7)
Sigawww.ascapacitacion.com
2
14
EXAMEN 801
11
12
13
Los enunciados del 1 al 8 del Segmento III hablan de la 
temporada de huracanes. ¿Cuál de ellos recoge MEJOR su 
contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 1 al 8 del Segmento III hablan de la 
temporada de huracanes. ¿Cuál de ellos se puede omitir sin 
eliminar información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 8 del Segmento 
III sin negar lo que en estos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
El cambio en las corrientes oceánicas... está creando más y 
peores depresiones. (1)
La temporada de huracanes es más peligrosa año con año. (2)
Este año se presentarán treinta huracanes de al menos nivel 
3 en la escala Saffir-Simpson... (3)
Hollywood tendrá mucho material para sus películas de 
desastres. (8)
... y peores depresiones. (1)
Los países afectados... (5)
... el que sigue. (6)
... de desastres. (8)
El cambio en las corrientes oceánicas... está creando más y 
peores depresiones. (1)
La temporada de huracanes es más peligrosa conforme 
avanza el tiempo. (2)
Los países afectados se las están viendo negras ante tanto 
bombardeo... (5)
Y no parece que la situación vaya a cambiar en un futuro 
cercano. (7)
9
10
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la 
hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento IV) para contestar los 
ejercicios del 11 al 13.
(1) El cambio en las corrientes oceánicas, debido al calentamiento 
global, está creando más y peores depresiones. (2) La temporada de 
huracanes es más peligrosa año con año. (3) Este año se presentarán 
treinta huracanes de al menos nivel 3 en la escala Saffir-Simpson, 
(4) número que prácticamente duplica la cantidad que se presentó 
la temporada pasada. (5) Los países afectados se las están viendo 
negras ante tanto bombardeo; (6) no terminan de medio arreglar los 
daños provocados por uno de los meteoros cuando ya llegó el otro, 
el que sigue. (7) Y no parece que la situación vaya a cambiar en 
un futuro cercano. (8) Hollywood tendrá mucho material para sus 
películas de desastres.
Los enunciados del 1 al 7 del Segmento II hablan del fugu. ¿Cuál 
de ellos se puede omitirsin eliminar información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 7 del Segmento II 
sin negar lo que en estos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
... y al plato preparado a base de su carne. (1)
... por la tetrodotoxina que contiene... (2)
... a nivel de restaurante... (4)
... posteriormente a su adiestramiento... (5)
Debido a que puede ser mortalmente venenoso por la 
tetrodotoxina que contiene... (2)
... el Fugu debe ser cuidadosamente preparado para extirpar 
las partes tóxicas y evitar la contaminación de la carne. (3)
La preparación del Fugu a nivel de restaurante está 
estrictamente controlada por la ley... (4)
... si algún restaurante lo sirve puede sacarse en la rifa desde 
una multa hasta la clausura del lugar. (7)
2
Siga15
EXAMEN 801
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la 
hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento V) para contestar los ejercicios 
del 14 al 17.
14
15
(1) – No quiero que vuelvas a hablar con ese... muchachillo – 
le ordenó María a su hija. (2) – Pero mamá... ¿Por qué? – se 
quejó la muchacha. (3) – Porque sí, María Teresa – comentó la 
madre, tratando de dar por terminada la plática. (4) – ¡Esa no es 
una razón! – se exaltó María Teresa –. Te exijo que me des una 
respuesta convincente. (5) Antes de hablar, María terminó de 
lavar la loza y de pintarse las uñas y entonces respondió: (6) – 
Porque no existe y tú estás más loca que una cabra – respondió 
finalmente María –. ¿Contenta? (7) María Teresa agachó la 
cabeza y subió a su cuarto para tomar su medicamento.
Los enunciados del 1 al 7 del Segmento IV hablan de María 
Teresa. ¿Cuál de ellos recoge MEJOR su contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 1 al 7 del Segmento IV hablan de María Teresa. 
¿Cuál de ellos se puede omitir sin eliminar información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
– No quiero que vuelvas a hablar con ese... muchachillo... (1)
– ¡Esa no es una razón! –... (4)
Antes de hablar, María terminó de lavar la loza y de pintarse 
las uñas. (5)
– Porque no existe y tú estás más loca que una cabra – 
respondió finalmente María –. ¿Contenta? (6)
... muchachillo... (1)
– ¡Esa no es una razón! –... (4)
Antes de hablar... (5)
– Porque no existe... (6)
16
17
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 7 del Segmento 
IV sin negar lo que en estos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados del 1 al 7 del Segmento IV expresa 
INDIRECTAMENTE MEJOR la condición de María Teresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
– No quiero que vuelvas a hablar con ese... muchachillo... (1)
... María terminó de lavar la loza y de pintarse las uñas. (5)
... tú estás más loca que una cabra... (6)
María Teresa agachó la cabeza y subió a su cuarto para 
tomar su medicamento. (7)
... estás más loca que una cabra... (6)
... agachó la cabeza... (7)
... subió a su cuarto... (7)
... tomar sus medicamentos. (7)
Sigawww.ascapacitacion.com
2
16
EXAMEN 801
18
19
20
21
Los enunciados del 1 al 17 del Segmento II hablan del fantasma 
de Canterville. ¿Cuál de ellos se puede omitir sin eliminar 
información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 17 del Segmento 
II sin negar lo que en estos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados del 1 al 17 del Segmento II habla 
INDIRECTAMENTE MEJOR de las cadenas del fantasma?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 1 al 28 del Segmento VI hablan de las 
declaraciones de un personaje. ¿Cuál de ellos recoge MEJOR 
su contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
... un vejestorio... (7)
... de nuestros agoreros nativos más ilustres... (11)
... inmóvil de indignación. (13)
... se desvaneció a través del estuco... (17)
El señor Otis estaba perfectamente tranquilo. (1)
Y vio frente a él, en el pálido claro de luna, a un viejo de 
aspecto terrible. (4)
Sus ojos parecían carbones encendidos. (5)
... unas esposas herrumbrosas. (9)
De sus muñecas y de sus tobillos colgaban unas pesadas 
cadenas y unas esposas herrumbrosas. (8)
-Mi distinguido señor -dijo el señor Otis-, permítame que le 
ruegue vivamente que engrase sus colgantes. (9)
Voy a dejársela aquí, al lado de las mecedoras, y tendré un 
verdadero placer en proporcionarle más, si así lo desea. (12)
Aparecieron dos siluetas infantiles, vestidas de blanco, y una 
voluminosa almohada le rozó la cabeza. (16)
Y vio frente a él, en el pálido claro de luna, a un viejo de 
aspecto terrible. (4)
...permítame que le ruegue vivamente que engrase sus 
colgantes. (9)
...una voluminosa almohada le rozó la cabeza. (16)
...se desvaneció a través del estuco...(17)
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la 
hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento VI) para contestar los 
ejercicios del 18 al 21.
(1) Era la una en punto. El señor Otis estaba perfectamente 
tranquilo. (2) El ruido extraño continuaba, al mismo tiempo que 
se oía claramente el sonar de unos pasos. (3) El señor Otis se puso 
las zapatillas, tomó un frasquito alargado de su tocador y abrió la 
puerta. (4) Y vio frente a él, en el pálido claro de luna, a un viejo de 
aspecto terrible. (5) Sus ojos parecían carbones encendidos. (6) Una 
larga cabellera gris caía en mechones revueltos sobre sus hombros. 
(7) Sus ropas, un vejestorio de corte anticuado, estaban manchadas 
y en jirones. (8) De sus muñecas y de sus tobillos colgaban unas 
pesadas cadenas y unas esposas herrumbrosas. (9) -Mi distinguido 
señor -dijo el señor Otis-, permítame que le ruegue vivamente que 
engrase sus colgantes. (10) Le he traído para ello una botella de 
Engrasador Tammany-Sol-Levante. (11) Dicen que una sola untura 
es eficientísima, y en la etiqueta hay varios certificados de nuestros 
agoreros nativos más ilustres, que dan fe de ello. (12) Voy a dejársela 
aquí, al lado de las mecedoras, y tendré un verdadero placer en 
proporcionarle más, si así lo desea. (13) El fantasma de Canterville 
permaneció algunos minutos inmóvil de indignación. (14) Después 
tiró, lleno de rabia, el frasquito contra el suelo encerado y huyó 
por el corredor, lanzando gruñidos cavernosos y despidiendo 
una extraña luz verde. (15) Sin embargo, cuando llegaba a la gran 
escalera de roble, se abrió de repente una puerta. (16) Aparecieron 
dos siluetas infantiles, vestidas de blanco, y una voluminosa 
almohada le rozó la cabeza. (17) Evidentemente, no había tiempo 
que perder; así es que, utilizando como medio de fuga la cuarta 
dimensión del espacio, se desvaneció a través del estuco, y la casa 
recobró su tranquilidad.
2
17
Deténgase
Si termina antes de que se le avise, 
repase esta sección únicamente. No trabaje 
en ninguna otra parte de la prueba.
EXAMEN 801
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en 
la hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento VII) para contestar los 
ejercicios del 22 al 25.
(1) El profesor Killaloe -con el cual he tenido una larga conversación 
en el hotel después del lunch- es un irlandés de unos sesenta años, 
pero lleno de vida. (2) Alto como un patagón, discutidor como un 
diablo, docto como la Encyclopaedia Britannica, delgado como un 
cenobita. (3) No sé lo que enseña, ni dónde, pero habla de todo con 
seguridad y sin farfullar aquellos lugares comunes que son el pasto 
ordinario de los profesores. (4) -Me hallo aquí -me dijo entre otras 
cosas- para terminar mi Historia Universal: el capítulo sobre Egipto 
será uno de los últimos. (5) -¿Le parece tan importante el reinado 
de Fuad para que merezca un capítulo? (6) -¿Fuad? Persona muy 
simpática, pero que no pertenece todavía a la historiauniversal. El 
último rey de Egipto que aparece en mi historia es Menes, o Mini, 
que tal vez no ha existido nunca. (7) -¿El último? He encontrado en 
mi Baedeker que Menes es, al contrario, el primero de los Faraones. 
(8) -Precisamente. Y el señor Baedeker está de acuerdo en esto con 
el señor Wallis Burge, con el señor Edward Meyes, con el señor 
Rtincters Petrie, con el señor Breasted y con todos los historiadores 
del antiguo Egipto. (9) Su error, como el de todos los historiadores 
del mundo, procede de la encallecida imbecilidad, ahora milenaria, 
que hace comenzar toda historia por un hipotético principio para 
llegar hasta un fin próximo a nosotros. (10) Todos los historiadores 
son extrañas criaturas que tienen los ojos en el cogote o en la 
espalda. (11) Su superstición constante, convertida ahora en una 
costumbre, es la de proceder desde el tiempo pasado hacia el 
presente. (12) Y es la razón por la que todos ellos, desde Herodoto a 
Wells, no han comprendido nunca nada de la historia de los hombres. 
(13) Tome, por analogía, un libro inglés y un libro hebreo. (14) El 
libro inglés se comienza a leer por la página número uno y se sigue 
así hasta el fin: el libro hebreo comienza con la que para nosotros 
sería la última página y así seguido se llega hasta la primera. (15) 
Transportado este paralelo al método histórico tendrían razón los 
hebreos. (16) El justo sistema para escribir la historia de un modo 
racional e inteligente es el de comenzar por los acontecimientos más 
recientes para terminar por los más remotos.
22
23
24
25
¿Cuál de las opciones combina o integra MEJOR la secuencia de 
los enunciados del 1 al 16 del Segmento III?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 9 del Segmento 
III sin negar lo que en estos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 1 al 16 del Segmento III hablan de Killaloe 
y su trabajo. ¿Cuál de ellos se puede omitir sin eliminar 
información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 10 al 16 del 
Segmento III sin negar lo que en estos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
Killaloe y su Historia Universal.
La historia en reversa.
El último y primer emperador de Egipto.
Libros en inglés y en hebreo.
... un irlandés de unos sesenta años, pero lleno de vida. (1)
... El último rey de Egipto que aparece en mi historia es 
Menes, o Mini, que tal vez no ha existido nunca. (6)
Su error, como el de todos los historiadores del mundo, 
procede de la encallecida imbecilidad, ahora milenaria... (9)
... hace comenzar ... (14)
.... con el cual he tenido una larga conversación en el hotel 
después del lunch... (1)
... o Mini... (6)
... ahora milenaria... (9)
Tome, por analogía, un libro inglés y un libro hebreo. (13)
...tienen los ojos en el cogote o en la espalda. (10)
...convertida ahora en una costumbre... (11)
...desde Herodoto a Wells... (12)
...tendrían razón los hebreos. (15)
Sigawww.ascapacitacion.com
3
18
EXAMEN 801
Instrucciones: Resuelva cada problema de esta sección usando 
cualquier espacio disponible de la página para hacer cálculos y 
anotaciones. Indique luego la única respuesta correcta en el espacio 
correspondiente de la hoja de respuestas. La siguiente información 
es para su conveniencia cuando resuelva algunos problemas.
En un círculo de radio “r”, el área = pr2. La circunferencia = p2r. El 
número de grados en la curva total de la circunferencia es igual a 360. 
La medida en grados en un ángulo recto es 90.
Triángulo: La suma de las medidas (en grados) de los ángulos internos 
de un triángulo es 180.
Si ADC es un ángulo recto, entonces:
(1) (AC)2 = (AD)2 +(DC)2
(2) El área del ABC es = AB * CD
 2
 
Definición de símbolos:
 Es menor que
 Es mayor que
 Es perpendicular a
 medida del Ángulo
 Es menor o igual a
 Es mayor o igual a
 No es igual a
 Paralelom
NOTA: Las figuras que acompañan los problemas de esta prueba 
pretenden proveer información útil para resolverlos. Están dibujadas tan 
exactamente como ha sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un 
problema específico que la figura no ha sido dibujada a escala. Todas 
las figuras son planas a menos que se indique lo contrario. Todos los 
números que se usan son números reales.
A BD
C
A = pr2
C = 2pr
r l
a
A = la
h
b
A = 1/2 bh V= lah
r
l a
h h
V= pr2h C2= a2 + b2
a
b
C
Triángulos rectángulos
2x
x
/3x
x
x
/2x
30o
60o 45o
45o
1
2
3
4
¿En cuál de las opciones el 7 tiene un valor relativo de 70 000?
(A)
(B)
(C)
(D)
Para entrar a una obra de teatro escolar, los adultos pagaban $15 
y los niños $10. Si se recaudó la cantidad de $220, ¿cuál de las 
siguientes opciones representa la gente que asistió?
(A)
(B)
(C)
(D)
 
120°
x
En la figura anterior, ¿cuánto vale x?
(A)
(B)
(C)
(D)
Para rellenar la piñata del festival, la profesora compró 1/3 kg de 
caramelos, 1/4 kg de colaciones, 2/12 kg de paletas y 1/4 kg de 
fruta. ¿Qué porcentaje del contenido de la piñata representan las 
colaciones?
(A)
(B)
(C)
(D)
267 890
173 457
1 897 493
11 227 823
12 adultos y 5 niños
6 adultos y 12 niños
9 adultos y 8 niños
10 adultos y 7 niños
45º
60º
75º
90º
25%
19.3%
15%
10%
3
19 Siga
EXAMEN 801
5
6
7
8
9
10
11
Manuel va al parque (ubicado a 25 m de su casa) llevando
su bicicleta de llantas de 40 cm de diámetro. Una vez en el 
parque, se pone a pedalear y logra que las llantas den 50 vueltas. 
¿Cuánta distancia cubrió antes de llegar al parque?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si la base de un rectángulo se multiplica por 3 y la altura se 
reduce a la mitad, ¿qué porcentaje del área original será la 
nueva área?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál será el séptimo número de la siguiente secuencia?
 1, 2, 6, 24,120,...
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Qué probabilidad hay de ganarse el premio de una rifa de 50
números si se compra un boleto?
(A)
(B)
(C)
(D)
Mauricio tiene 124 discos. Lupe tiene 48 discos menos que 
Mauricio y Leonardo 24 discos más que Lupe. ¿Cuántos discos 
tiene Leonardo?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Qué figura tiene dos ejes de simetría?
(A) (C)
(B) (D)
 
 
A B C
En la figura anterior los círculos pequeños tienen 3 cm de radio 
y solo se tocan en el punto B, el cual es el centro del círculo 
grande. Si el círculo grande toca a los pequeños solo en los 
puntos A y C, ¿cuánto vale el perímetro de la región sombreada?
(A)
(B)
(C)
(D)
70 m
65 m
61.8 m
25 m
50%
75%
100%
150%
5040
2500
720
600
2%
2.5%
5%
1/50%
24
48
72
100
 
12π cm
10π cm
9π cm
8π cm
Sigawww.ascapacitacion.com
3
20
EXAMEN 801
12
13
14
15
16
17
Hay 5 casas en cada lado de la calle, como se muestra en la 
siguiente figura. Se sabe que las casas que están justo enfrente o
justo al lado de otra no pueden pintarse del mismo color. Si las
casas etiquetadas con la letra G se pintan de gris, ¿cuántas de las
siete casas restantes NO pueden ser pintadas de gris?
 
G G
G
(A)
(B)
(C)
(D)
En una escuela primaria se vendieron 210 boletos para una rifa. 
De ellos, la tercera parte se vendió entre los alumnos de 1º y 2º 
grado; del complemento, el 50% se vendió entre los alumnos 
de 3º y 4º; del resto de boletos, 3/7 partes se vendieron entre los 
alumnos de 5º y 6º. ¿Qué probabilidad hay de que el premio sea 
otorgado a un alumno de 5º o 6º?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si m + 4c = 14, entonces 8c - 28 + z =
(A)
(B)
(C)
(D)
1
2
5
6
21/30
3/7
1/7
1/6
2m - z
0
z - 2m
4c + z
 
A B
C
D
E
x
El pentágono ABCDE es regular. ¿Cuál es el valor del ángulo x?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de las opciones representa a un número y su 40% 
respectivamente?
(A)
(B)
(C)
(D)
Trabajando tres horas diarias durante cinco días, un equipo 
de tres arquitectos diseñó el proyectopara construir el nuevo 
edificio de rectoría. ¿En cuánto tiempo lo habría hecho uno solo 
de ellos, trabajando al mismo ritmo?
(A)
(B)
(C)
(D)
108°
72°
54°
36°
120, 50
110, 48
120, 40
120, 48
45 horas
24 horas
15 horas
5 horas
3
21 Siga
EXAMEN 801
22
23
24
18
19
20
21
Si a un círculo de 8 m de radio se le duplican las medidas, su 
nueva área será de:
(A)
(B)
(C)
(D)
En la serie 10, 20, 15, 30, 25, __, 45, ¿qué valor debe ir en el 
espacio en blanco?
(A)
(B)
(C)
(D)
Con los dígitos 3, 6, 4 y 5, ¿cuántas cifras pares de cuatro dígitos 
se pueden formar?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Qué valores de x satisfacen la ecuación x2 + 3x - 4 = 0?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de las opciones representa la función de la gráfica siguiente?
 
x
y
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de las siguientes opciones representa la pendiente de la 
recta dada por la ecuación 2y - 4x - 6 = 0?
(A)
(B)
(C)
(D)
Simplifique la siguiente operación: 
 
 x 
 y
 y 
 x
-
x - y
(A)
(B)
(C)
(D)
16π m²
64π m²
128π m²
256π m²
60
50
40
35
32
64
128
256
x1 = -3, x2 = 1
x1 = -4, x2 = 1
x1 = -2, x2 = 3
x1 = -4, x2 = -1
y ≤ x/5 + 2.4
y ≥ x/10 + 1.5
y ≤ 2x/5 + 2
y ≥ -x/2 + 1.5
-1
1
2
3
(x + y)/(xy)
xy/(x + y)
x + y
xy
Sigawww.ascapacitacion.com
3
22
EXAMEN 801
29
30
31
 
¿Cuántas aristas tiene la anterior figura?
(A)
(B)
(C)
(D)
De cada 1200 tapones para botellas de vino que se fabrican en la
compañía Tapones Para Botellas de Vino A.C., 30 no tienen 
las medidas requeridas. Si ayer se produjeron 15 000 tapones, 
¿cuántos fueron defectuosos?
(A)
(B)
(C)
(D)
 
¿Qué parte de la figura anterior no está sombreada?
(A)
(B)
(C)
(D)
4
3
2
1
500
375
370
350
1/25
1/5
1/2
4/5
25
26
27
28
¿Cuál es el resultado de dividir x4 + 6x3 + 9x2 - 2x - 6 entre x + 3?
(A)
(B)
(C)
(D)
De los $1200 que ganó la semana pasada, un hombre decidió 
guardar en el banco un 20%. A su esposa le dio un 40% y el resto 
lo dividió en dos partes iguales: para gastos de la casa y gastos 
personales. Si se compró una chamarra que costó $300, ¿en 
cuánto dinero excedió sus gastos personales?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si a + c = 23, ¿a qué es igual 3a + 3c?
(A) 
(B)
(C)
(D)
En la siguiente figura, l1 ║ l2 . Si A = 40° y B = 35°, ¿cuánto
vale x?
 
A
B
x
l1
l2
(A)
(B)
(C)
(D)
x3 + 3x2 
x3 + 2x2 - 2
x3 + 3x2 - 2
x3 + 4x2 + 2
$100
$80
$70
$60
100
85
69
46
60º
70º
75º
80º
3
23 Siga
EXAMEN 801
32
33
34
Los 120 kilómetros que hay del hospital a la pensión de autos, 
una ambulancia los recorre a 60 km/h de ida y a 40 km/h de 
vuelta. ¿Cuál es su velocidad promedio?
(A)
(B)
(C)
(D)
Un trozo de cable se cortó en dos. Una de las partes representa 
seis veces la otra. Si el cable completo medía 14 metros, 
¿cuántos metros mide la parte más grande?
(A)
(B)
(C)
(D)
 
A
B
C
P
Q
R
En la anterior figura los tres círculos son tangentes entre sí, es 
decir, se tocan solo en los puntos A, B, y C. Si el círculo P tiene 
un diámetro de 10 m, el círculo Q de 8 m y el círculo R de 6 m, 
¿cuánto mide el perímetro del triángulo PQR?
(A)
(B)
(C)
(D)
50 km/h
48 km/h
46 km/h
42 km/h
13
12
11
10
18 m
20 m
22 m
24 m
35
36
37
38
En una tienda de artículos de colección cambian tres figuras de
acción de Y-men por una de Larry Botter, la cual también se 
ofrece a cambio de cuatro de Space Wars. Según el criterio de
cambio de la tienda, ¿a cuántas figuras de acción de Y-men 
equivalen 20 de Space Wars?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si a * b = 6, b * c = 12 y a * c = 8, ¿a qué es igual a + b + c?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuántas veces se incrementará el área de un rectángulo si de
medir 12 * 8 aumenta a 36 * 24?
(A)
(B)
(C)
(D)
El perímetro de un triángulo es igual a la suma de tres números 
impares consecutivos: 39 m. ¿Cuál es el promedio de las 
medidas de los lados?
(A)
(B)
(C)
(D)
10
12
15
17
20
15
10
9
9
12
14
15
15 m
14 m
13 m
12 m
Sigawww.ascapacitacion.com
3
24
EXAMEN 801
39
40
41
42
En un colegio el 20% de los alumnos tiene beca. Si 400 alumnos 
no tienen beca, ¿cuántos alumnos tiene el colegio?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Qué opción continúa la siguiente serie?
 abcde, bcdea, cdeab, deabc
(A)
(B)
(C)
(D)
Si al sumar dos números positivos enteros se obtiene 26, ¿cuál es
el menor valor posible que se puede obtener al restarlos?
(A)
(B)
(C)
(D)
En un colegio se exige que los alumnos porten el uniforme 
de la institución. Hay 20 alumnos que visten el pantalón del 
uniforme, pero no la playera oficial; 12 portan solo la playera de la 
institución y 8 visten ambas prendas. Si el colegio cuenta con 50 
alumnos, ¿cuántos no usan la playera ni el pantalón del uniforme?
(A)
(B)
(C)
(D)
200
400
500
600
eabcd
bcdea
abcdf
cdefb
1
-1
- 5
- 24
8
10
12
16
43
44
45
 Feb Abr Jun Ago Oct
14
12
10
8
6
4
2
0
Ve
nt
as
 (m
ile
s)
En la gráfica anterior, ¿cuál mes representa el promedio de la 
venta de una empresa durante todo el período?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si en una reunión cinco personas se saludan entre sí, ¿cuántos 
saludos se habrán realizado al final?
(A)
(B)
(C)
(D)
 
30°
50°
p
En la figura anterior un paralelogramo y un triángulo convergen 
sobre un mismo segmento de recta (mismo lado). ¿Cuál es el 
doble del valor del ángulo p?
(A)
(B)
(C)
(D)
Febrero
Abril
Junio
Agosto
5
10
15
20
40º
80º
120º
160º
3
25 Siga
EXAMEN 801
Instrucciones: En esta parte los ejercicios tienen un formato diferente. No proveen opciones para escoger. Es necesario que 
usted resuelva el ejercicio y escriba su respuesta en los encasillados que se proveen en la hoja de respuestas. Luego, debe 
oscurecer en la columna correspondiente los círculos con los números y símbolos que escribió arriba. Escriba sus respuestas 
y oscurezca los espacios correspondientes a los números y símbolos en el encasillado que le pertenece a cada ejercicio.
Vea los siguientes ejemplos e ilustraciones. Es importante que siga las reglas.
Observaciones:
En el primer ejemplo, la respuesta 2 se puede escribir también en la primera columna, o en la segunda, o en la tercera, todas estas formas de 
proveer la respuesta son correctas. De igual forma, en el segundo ejemplo, el 23 se puede escribir utilizando las columnas 1 y 2 ó 2 y 3.
Los ejercicios no producen respuestas que consistan en números con signos negativos, expresiones literales o radicales.
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 3
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 0 1
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
7 / 2
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 67 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 . 5
Ejemplos
respuesta: 2 respuesta: 23 respuesta: 201 respuesta: 72 respuesta: 2.5
Cuando registre las respuestas es necesario que siga las 
reglas y los ejemplos que se ilustran aquí.
Las respuestas que son números mixtos como (2 12 ) 
deben registrarse como una expresión decimal (2.5) o 
como una fracción impropia (5/2); de lo contrario la 
interpretación podría resultar ambigua (21/2).
Si se oscurece más de una burbuja en la misma 
columna se invalida la respuesta.
Sólo se recibirá crédito por las respuestas registradas 
correctamente en las burbujas de la hoja. No se 
recibirá crédito alguno por lo que se escriba en la 
hoja de respuestas o en cualquier otra parte del 
folleto del examen.
Debe registrarse una sola respuesta aunque haya otras 
(más de una) respuestas correctas.
 
Registre las respuestas con precisión decimal si opta 
por usar esa notación. Por ejemplo, si la respuesta es 
( 23 ), serían aceptables las expresiones .666 y .667, pero 
.66 no sería aceptable ni tampoco .67, según se ilustra.
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 / 3
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
. 6 6 6
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
. 6 6 7
Sigawww.ascapacitacion.com
3
26
EXAMEN 801
NOTA: Recuerde que puede utilizar cualquier espacio del folleto 
para hacer cómputos o anotaciones, y que estos ejercicios los debe 
contestar en la parte correspondiente de la hoja de respuestas.
46
47
48
49
50
Un niño resuelve 15 problemas en una hora. Su amigo resuelve 
los mismos en hora y media. ¿Cuántos problemas resolverán 
entre los dos en un lapso de 4 horas?
Un niño crece a razón de 20 cm por año. Si actualmente mide 1 
metro, ¿en cuántos años completos rebasará la mesa de su casa, 
la cual mide 1.50 metros?
¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
 
¿Cuál es el séptimo valor de la siguiente secuencia?
 100, 98, 95, 91, 86, 80,...
Cada vez que un número aumenta su valor, se incrementa en 5
unidades. Si el número original era 120, ¿cuánto valdrá la
novena vez que aumente?
3
27
Deténgase
Si termina antes de que se le avise, 
repase esta sección únicamente. No trabaje 
en ninguna otra parte de la prueba.
EXAMEN 801
51
52
53
54
55
En la siguiente figura, ¿cuántos grados vale el ángulo x, si AB es 
paralela a CD?
 
70°
45°
x
A B
C D
Una alberca se llena en 40 minutos usando 5 mangueras. Si se 
llena la mitad usando 2 mangueras y luego la otra mitad usando 
las 5 mangueras, ¿en cuántos minutos estará llena?
El 12% de 2000 equivale al 20% de x. ¿Cuánto vale x?
Si 2x - 3y = 15 y c + 2 = 4, ¿a qué es igual 2x - 3y + 3c?
En la siguiente figura, al sumar los números de manera vertical 
u horizontal se obtiene el mismo resultado. Si se multiplican los 
números que faltan, ¿cuánto se obtiene?
 
2 24
1 6
35
Sigawww.ascapacitacion.com
4
28
EXAMEN 801
Instrucciones: Resuelva cada problema de esta sección usando 
cualquier espacio disponible de la página para hacer cálculos y 
anotaciones. Indique luego la única respuesta correcta en el espacio 
correspondiente de la hoja de respuestas. La siguiente información 
es para su conveniencia cuando resuelva algunos problemas.
En un círculo de radio “r”, el área = pr2. La circunferencia = p2r. El 
número de grados en la curva total de la circunferencia es igual a 360. 
La medida en grados en un ángulo recto es 90.
Triángulo: La suma de las medidas (en grados) de los ángulos internos 
de un triángulo es 180.
Si ADC es un ángulo recto, entonces:
(1) (AC)2 = (AD)2 +(DC)2
(2) El área del ABC es = AB * CD
 2
 
Definición de símbolos:
 Es menor que
 Es mayor que
 Es perpendicular a
 medida del Ángulo
 Es menor o igual a
 Es mayor o igual a
 No es igual a
 Paralelom
NOTA: Las figuras que acompañan los problemas de esta prueba 
pretenden proveer información útil para resolverlos. Están dibujadas tan 
exactamente como ha sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un 
problema específico que la figura no ha sido dibujada a escala. Todas 
las figuras son planas a menos que se indique lo contrario. Todos los 
números que se usan son números reales.
A BD
C
A = pr2
C = 2pr
r l
a
A = la
h
b
A = 1/2 bh V= lah
r
l a
h h
V= pr2h C2= a2 + b2
a
b
C
Triángulos rectángulos
2x
x
/3x
x
x
/2x
30o
60o 45o
45o
1
2
3
4
Una cantidad p de obreros puede hacer una obra en q días.
¿Cuántos obreros serían necesarios para poder hacer dicha obra
en p días más?
(A)
(B)
(C)
(D)
Las coordenadas del punto medio de un segmento AB se 
localizan en el punto P(-2, 6). Si las coordenadas del punto A son 
(4, 12), ¿cuáles son las coordenadas del punto B?
(A) 
(B)
(C)
(D)
Si ax - b = c - dx, ¿a qué es igual x en términos de a, b, c y d? 
 
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Qué expresión de valor absoluto tiene como conjunto solución 
a (2, 46)? 
(A)
(B)
(C)
(D)
pq/(p + q)
pq/(p - q)
p(p + q)/q
q(p + q)/p
(0, -8)
(8, 0)
(-8, 0)
(-6, 2)
(c - b)/(a - d) 
(b + c - d)/a 
(c - b)/(a + d) 
(b + c)/(a + d) 
|x - 24| < 22
|x - 24| > 22
|x - 24| ≤ 22
|x - 18| ≤ 20
4
29 Siga
EXAMEN 801
8
9
10
Si 7x + 10 = 44, ¿a qué es igual 7x - 10?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de las siguientes funciones pasa por el punto (3, 8)?
(A)
(B)
(C)
(D)
La figura anterior está compuesta por cuatro cuadrados de 1 cm2 
de área cada uno. ¿Cuál es el perímetro de la figura? 
(A)
(B)
(C)
(D)
5
6
7
Para cualquier entero positivo a, (a) equivale al factor primo de 
a más pequeño. ¿Cuál de las siguientes opciones es igual a (35)? 
(A)
(B)
(C)
(D)
Si el promedio de x, 13 y 8 es igual a 10, ¿cuál es el valor de la 
media de x y 7?
(A)
(B)
(C)
(D)
En la gráfica anterior, si la parábola se desplaza tres unidades 
hacia la izquierda, y después se refleja sobre el eje x, ¿en qué 
coordenada estará el nuevo vértice? 
(A)
(B)
(C)
(D)
(10) 
(15) 
(45) 
(55) 
6
7
8
9
(1, -4)
(-1, -4)
(-1, 4)
(-2, -4)
34
24
22
18
y = 3x - 7 
y = 4x - 4 
y = 5x - 8 
y = 4x + 3 
8 cm
9 cm
10 cm
12 cm
Sigawww.ascapacitacion.com
4
30
EXAMEN 801
14
15
16
¿Qué cantidad continúa la siguiente serie?
-3, -6, -4, -8, -6, -12, ...
(A)
(B)
(C)
(D)
Los radios de los círculos A y B están en razón 1:3. ¿Cuál de
las siguientes afirmaciones es cierta con respecto al área de los
círculos?
(A)
(B)
(C)
(D)
En una caja había 20 sombreros azules y 13 sombreros verdes.
Si Sebastián extrajo al azar tres sombreros y los tres resultaron
ser verdes, ¿cuál es la probabilidad de que el cuarto sombrero
extraído al azar sea también verde?
(A)
(B)
(C)
(D)
11
12
13
Si x = 3a + 7 y y = 9a2, ¿a qué es igual y en términos de x? 
(A)
(B)
(C)
(D)
En un concurso cada participante inicia con 10 puntos y se le
hacen 10 preguntas. Por cada respuesta correcta se sumaun
punto y por cada respuesta incorrecta se quita uno. Si Roberto
terminó con 14 puntos, ¿cuántas respuestas incorrectas dio?
(A)
(B)
(C)
(D)
El círculo 1 comprende números pares, mientras que el círculo 2 
comprende números primos. ¿En qué sector se puede encontrar 
el número 2? 
(A)
(B)
(C)
(D)
(x - 7)2 
3(x - 7)2 
(x - 7)2 / 3 
(x + 7)2
3
4
5
6
a
b
c
d
-24
-14
-10
-8
El área del círculo A es la tercera parte del área del círculo B
El área del círculo B es el triple del área del círculo A
Nueve veces el área del círculo A es igual al área del círculo B
El área del círculo A es una décima parte del área de círculo B
2/3
13/33
10/33
1/3
1 2
a b c
d
4
31 Siga
EXAMEN 801
19
20
Al final de un año de trabajo, un hombre recibiría como pago una
casa y $200 000. Este hombre renunció a los 4 meses de haber
comenzado a trabajar. Si le dieron como pago solo la casa, ¿en
cuánto estaba valuada la vivienda?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si O es el centro del círculo anterior, ¿cuántos grados vale x? 
(A)
(B)
(C)
(D)
17
18
La siguiente tabla muestra la asistencia durante el sábado a cinco
salas de cine del centro comercial. 
Si la mediana de la asistencia a las cinco salas es 286 y no hay
dos salas con el mismo número de asistencias, ¿Cuál es el mayor
valor posible para n?
(A)
(B)
(C)
(D)
A los ocho días de vida un animalito comió 6 caramelos. A
partir de entonces su apetito creció y cada día comió dos veces
el número de caramelos que comió el día anterior. ¿Cuántos
caramelos comió en el día 12 de vida? 
(A)
(B)
(C)
(D)
280
282
285
286
48
72
96
192
50 000
70 000
80 000
100 000
50
80
90
100
O
x
50°
Sala Asistencia
A 286
B 300
C 229
D 350
E n
 
Sigawww.ascapacitacion.com
4
32
EXAMEN 801
Instrucciones: En esta parte los ejercicios tienen un formato diferente. No proveen opciones para escoger. Es necesario que 
usted resuelva el ejercicio y escriba su respuesta en los encasillados que se proveen en la hoja de respuestas. Luego, debe 
oscurecer en la columna correspondiente los círculos con los números y símbolos que escribió arriba. Escriba sus respuestas 
y oscurezca los espacios correspondientes a los números y símbolos en el encasillado que le pertenece a cada ejercicio.
Vea los siguientes ejemplos e ilustraciones. Es importante que siga las reglas.
Observaciones:
En el primer ejemplo, la respuesta 2 se puede escribir también en la primera columna, o en la segunda, o en la tercera, todas estas formas de 
proveer la respuesta son correctas. De igual forma, en el segundo ejemplo, el 23 se puede escribir utilizando las columnas 1 y 2 ó 2 y 3.
Los ejercicios no producen respuestas que consistan en números con signos negativos, expresiones literales o radicales.
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 3
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 0 1
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
7 / 2
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 . 5
Ejemplos
respuesta: 2 respuesta: 23 respuesta: 201 respuesta: 72 respuesta: 2.5
Cuando registre las respuestas es necesario que siga las 
reglas y los ejemplos que se ilustran aquí.
Las respuestas que son números mixtos como (2 12 ) 
deben registrarse como una expresión decimal (2.5) o 
como una fracción impropia (5/2); de lo contrario la 
interpretación podría resultar ambigua (21/2).
Si se oscurece más de una burbuja en la misma 
columna se invalida la respuesta.
Sólo se recibirá crédito por las respuestas registradas 
correctamente en las burbujas de la hoja. No se 
recibirá crédito alguno por lo que se escriba en la 
hoja de respuestas o en cualquier otra parte del 
folleto del examen.
Debe registrarse una sola respuesta aunque haya otras 
(más de una) respuestas correctas.
 
Registre las respuestas con precisión decimal si opta 
por usar esa notación. Por ejemplo, si la respuesta es 
( 23 ), serían aceptables las expresiones .666 y .667, pero 
.66 no sería aceptable ni tampoco .67, según se ilustra.
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 / 3
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
. 6 6 6
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
. 6 6 7
4
33
Deténgase
Si termina antes de que se le avise, 
repase esta sección únicamente. No trabaje 
en ninguna otra parte de la prueba.
EXAMEN 801
23
24
25
¿De cuántas formas distintas se puede hacer un ramo si este lleva 
3 flores distintas y María tiene 6 tipos flores?
¿Cuál es el resultado de la siguiente operación? 
4 * 5 + 2(5 - 7 * 8)0
Si 3m = 1/9, ¿cuál es el valor de -m3?
NOTA: Recuerde que puede utilizar cualquier espacio del folleto 
para hacer cómputos o anotaciones, y que estos ejercicios los debe 
contestar en la parte correspondiente de la hoja de respuestas.
21
22
En una canasta hay 26 frutas. Si la probabilidad de elegir una 
manzana es 2/13 y adicional a eso se meten 4 manzanas más, 
¿cuál será la nueva probabilidad de las manzanas? 
Si x - 4 = 9, ¿a qué es igual x2 - 4? 
Sigawww.ascapacitacion.com
5
34
EXAMEN 801
Instrucciones: Cada uno de los siguientes ejercicios ofrece cuatro 
opciones en inglés precedidas de las letras A, B, C y D. Una sola 
opción es correcta.
Seleccione la opción correcta y oscurezca el espacio correspondiente a 
su letra en la hoja de respuestas.
1.-
Ejemplo
Tom ------- New York today. ------- plan our next meeting for 
the end of the month, when he´ll be back.
 
(A)
(B)
(C)
(D)
leave for ... Let him
leaves to ... Let us
leaves for ... Let's
left to ... Let we
Hoja de respuestas
A B C D 
1
2
3
4
Many people believe ------- God.
(A)
(B)
(C)
(D)
When you ------- at someone, you look at them quickly.
(A)
(B)
(C)