Examen prueba APA - ANETTE RACHEL PINACHO MATIAS

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Examen 802
PAA Simulación
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EXAMEN 802Parte 1
45 ejercicios
Tiempo límite 50 minutos
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NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material impreso 
que presenta planteamientos significativos para el análisis o evaluación. 
Las ideas que se incluyen en cada lectura son responsabilidad exclusiva 
de su autor.
Instrucciones: Cada pregunta de esta sección está basada en 
el contenido del texto que va a leer a continuación. Después de 
leer el pasaje, seleccione la mejor respuesta a cada pregunta y 
marque la letra elegida en el espacio correspondiente de la hoja 
de respuestas. No olvide que debe resolver todas las preguntas 
basándose únicamente en lo que el texto afirma o implica.
Los ejercicios del 1 al 6 se basan en la siguiente lectura.
El siguiente texto habla de un hombre que trata de no robar un pan. 
 (5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
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Aquel era un pan ajeno, el pan de mi compañero. Este confiaba 
solo en mí. Al compañero lo pasaron a trabajar al turno de día y 
el pan se quedó conmigo en un pequeño cofre ruso de madera. 
Ahora ya no se hacen cofres así, en cambio en los años veinte 
las muchachas presumían con ellos, con aquellos maletines 
deportivos, de piel de “cocodrilo” artificial. En el cofre guardaba 
el pan, una ración de pan. Si sacudía la caja, el pan se removía 
en el interior. El baulillo se encontraba bajo mi cabeza. No pude 
dormir mucho. El hombre hambriento duerme mal. Pero yo no 
dormía justamente porque tenía el pan en mi cabeza, un pan 
ajeno, el pan de mi compañero.
 Me senté sobre la litera... Tuve la impresión de que todos 
me miraban, que todos sabían lo que me proponía hacer. Pero 
el encargado de Día se afanaba junto a la ventana poniendo 
un parche sobre algo. Otro hombre, de cuyo apellido no me 
acordaba y que trabajaba como yo en el turno de noche, en 
aquel momento se acostaba en una litera que no era la suya, 
en el centro del barracón, con los pies dirigidos hacia la cálida 
estufa de hierro. Aquel calor no llegaba hasta mí. El hombre se 
acostaba de espaldas, cara arriba. Me acerqué a él, tenía los ojos 
cerrados. Miré hacia las literas superiores; allí en un rincón del 
barracón, alguien dormía o permanecía acostado cubierto por un 
montón de harapos. Me acosté de nuevo en mi lugar con la firme 
decisión de dormirme.
 Conté hasta mil y me levanté de nuevo. Abrí el baúl y extraje 
el pan. Era una ración, una barra de trescientos gramos, fría 
como un pedazo de madera. Me lo acerqué en secreto a la nariz 
y mi olfato percibió casi imperceptible olor a pan. Di vuelta a 
la caja y dejé caer sobre mi palma unas cuantas migas. Lamí la 
mano con la lengua, y la boca se me llenó al instante de saliva, 
las migas se fundieron. Dejé de dudar. Pellizqué tres trocitos de 
pan, pequeños como la uña del meñique, coloqué el pan en el 
baúl y me acosté. Deshacía y chupaba aquellas migas de pan.
Y me dormí, orgulloso de no haberle robado el pan a mi compañero.
¿A qué género literario pertenece la lectura?
(A)
(B)
(C)
(D)
Cuento.
Drama.
Epístola.
Ensayo.
De la expresión “El hombre hambriento duerme mal.” (línea 9) 
se puede inferir que...
(A)
(B)
(C)
(D)
La palabra “barracón” (línea 18) se utiliza con el significado de...
(A)
(B)
(C)
(D)
La expresión "fría como pedazo de madera..” (línea 26-27) se 
trata de una figura conocida como...
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Qué tipo de discurso predomina en el texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
El narrador del texto anterior es...
(A)
(B)
(C)
(D)
el personaje tuvo una buena cena.
el personaje no duerme bien por falta de alimento.
el personaje padece trastornos del sueño.
el personaje robó el pan.
cuarto.
sala.
despeñadero.
edificio.
metáfora.
hipérbole.
metonimia.
símil.
Argumentativo.
Descriptivo.
Expositivo.
Narrativo.
un personaje incidental.
el protagónico.
un personaje secundario. 
el antagónico. 
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(50)
(55)
(60)
(65)
(70)
(75)
(80)
(85)
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Instrucciones: Cada pregunta de esta sección está basada en 
el contenido del texto que va a leer a continuación. Después de 
leer el pasaje, seleccione la mejor respuesta a cada pregunta y 
marque la letra elegida en el espacio correspondiente de la hoja 
de respuestas. No olvide que debe resolver todas las preguntas 
basándose únicamente en lo que el texto afirma o implica.
Los ejercicios del 7 al 12 se basan en la siguiente lectura.
El siguiente texto habla de Concepción de Buena Esperanza. 
 (5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
 
(35)
(40)
(45)
Concepción de Buena Esperanza -más conocida como 
Concepción del Bermejo- fue una ciudad hispana que existió 
entre 1585 y 1632 en el actual territorio de la Provincia del 
Chaco, Argentina. La ciudad marcó el intento más exitoso de 
ocupación de los españoles en la región del Chaco Austral 
(Concepción llegó a ser la segunda ciudad de su gobernación), 
territorio que nunca pudo ser sometido por la Corona Española, 
aunque lo consideraba su propiedad. Vale aclarar que la primera 
ciudad ubicada en la región del Gran Chaco, en la Argentina, 
recién se fundaría en la segunda mitad del siglo XIX.
 Su fundación en 1585 formó parte de la misma corriente 
fundadora que partiendo de Asunción dio vida a Buenos Aires, 
Santa Fe de la Vera Cruz y Corrientes. La ciudad nació en un 
sitio estratégico, por ser una etapa del camino indígena conocido 
como la senda macomita, que unía a través del Chaco Austral a 
la ciudad de Asunción, en el este, con la también desaparecida 
Talavera del Esteco, en el oeste. La intensa actividad económica 
giraba en torno al tráfico de mercancías y especialmente al 
sistema de encomiendas, por el cual los españoles sometían a 
la numerosa población aborigen de la zona a trabajos forzados. 
Estas encomiendas se encontraban no solamente en Concepción, 
sino también en dos poblaciones indígenas muy vinculadas a 
Concepción, conocidas como Matará o Matalá, y Guacara. La 
belicosidad, el nomadismo y la falta de una cultura común de 
las naciones indígenas que ocupaban el Chaco hicieron muy 
difícil la adaptación a los trabajos agrícolas, como así también 
su evangelización. Con el paso de los años el resentimiento 
hacia los españoles fue creciendo, mientras que la defensa de 
Concepción fue debilitándose. En 1631 se produjo un ataque 
masivo organizado por una coalición de tribus hacia Matará, 
donde pereció buena parte de la defensa de Concepción, lo que 
obligó al éxodo de los sobrevivientes a la ciudad de Corrientes. 
Durante los años venideros hubo varios intentos de repoblar la 
urbe, pero ninguno tuvo éxito, hasta que finalmente en 1645 
fue disuelto su cabildo y sus habitantes pasaron a ser vecinos 
de Corrientes. El abandono de Concepción tuvo desastrosas 
consecuencias para la línea comercial Paraguay - Tucumán, y dejó 
a su vez librada a las tribus chaquenses una vasta zona desde la 
cual incrementaron sus ataques contra las ciudades hispanas.
 En 1943 Alfredo Martinet descubrió los restos de 
Concepción en lo que luego se dio en llamar las Ruinas del 
Kilómetro 75, aunque debieron pasar 15 años hasta que se 
relacionara definitivamente el hallazgo con la ciudad colonial, 
y otros 13 años más para que una investigación formal a cargo 
del historiador Eldo Morresi reafirmara dicha conclusión. 
La principal razón para tal demora en las conclusiones fue la 
lejanía del paraje al río Bermejo, en cuyas orillas se suponía 
erróneamente que debía encontrarse el poblado. El sitio 
-nombrado Lugar Histórico Nacional- se encuentra a la vera de 
la exruta nacional Nº 95, a 25 kilómetros de Tres Isletas y a 75 
kilómetros de Presidencia Roque Sáenz Peña, razón por la cual 
se les conoce como ruinas del kilómetro 75. La ubicación de 
Concepción fue un gran misterio para los historiadores abocados 
a su estudio, ya que los de por sí escasos documentos que hacen 
alguna referencia a las coordenadas son imprecisos y en muchos 
casos incorrectos. A esto debe sumarse la errónea creencia de 
que el anexodel Bermejo que incluía el nombre se refería a su 
ubicación junto al río Bermejo, cuyo cauce se sabe ha variado en 
estos siglos, pero sin conocerse con exactitud el curso que pudo 
haber tenido en los tiempos de Concepción. Esta creencia se vio 
principalmente sostenida por una carta en la cual el fundador, 
Alonso de Vera, describe haber seguido el curso del río para 
fundar la ciudad. El contenido de esta carta fue calificado de 
oscuro e impreciso, y por tanto puesto en duda el verdadero 
significado de las palabras de Alonso de Vera.
 Es también lógico suponer que un cauce de agua de 
importancia como el Bermejo fuese fundamental para la 
elección del lugar de un asentamiento humano, sin embargo, 
en los tiempos de la fundación de Concepción, la existencia de 
un nucleamiento indígena era primordial, habida cuenta de la 
necesidad de mano de obra; la presencia de un núcleo humano 
indígena previo a la creación de Concepción fue demostrada en 
las excavaciones arqueológicas de sus restos.
 Una carta del obispo de Tucumán detalla que Concepción 
se halla a 40 leguas de Corrientes, lo cual concuerda con 
la ubicación de las ruinas del km 75. Aunque no lo expresa 
de forma directa, puede deducirse la misma distancia entre 
Corrientes y Concepción de un informe del gobernador Diego 
de Góngora. La evidencia escrita más contundente al rechazar la 
cercanía de Concepción al río Bermejo la da dicho informe de 
Góngora, quien explícitamente afirma que ni Concepción ni sus 
encomiendas tienen río, sino una laguna de "agua llovediza" y 
bañados. Tampoco menciona algún cauce activo del Bermejo en 
las cercanías, algo que no pudo pasar por alto el gobernador en 
su informe. Otro aporte en ese sentido lo da un mapa de 1775 -de 
gran exactitud para la época-, el cual sitúa a Concepción alejada 
del río Bermejo.
¿Cuál de las siguientes opciones no se menciona en la lectura 
como un impedimento para la exitosa colonización de la zona 
del Chaco Austral?
(A) 
(B)
(C)
(D) 
La belicosidad y el nomadismo de los nativos de la región.
La falta de homogeneidad entre las culturas que habitaban 
la zona.
Que la ubicación de Concepción era un misterio.
El fracaso de los intentos para repoblar la región.
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EXAMEN 802
Instrucciones: Los ejercicios siguientes están basados en el 
contenido de las lecturas. Después de leerlas, seleccione la mejor 
respuesta para cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra 
correspondiente en la hoja de respuestas. Conteste todos los 
ejercicios de las lecturas, basándose en lo que éstas afirman o 
implican.
Los ejercicios del 13 al 19 se basan en las siguientes lecturas.
La lectura A habla de los nudos de montaña y la lectura B es acerca 
de los nudos en general.
Lectura A
 (5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
 
(35)
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El texto maneja un discurso de tipo...
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
¿Qué consecuencias trajo el abandono de Concepción?
(A)
(B)
(C)
(D)
La palabra “éxodo” (línea 32) se usa con el significado de...
(A)
(B)
(C)
(D)
De la lectura se puede inferir que...
(A)
(B)
(C)
(D)
La lectura es un ejemplo del tipo de texto...
(A)
(B)
(C)
(D)
El montañismo emplea diversos nudos que son fundamentales 
para la actividad. En términos de montaña, un nudo es la 
operación que se realiza a lo largo de una cuerda con la finalidad 
de asegurar, unir o detener. En los diccionarios, la definición 
de nudo es “unión, lazo o vínculo”. Los nudos deben presentar 
las siguientes características en cualquier situación: sencillos, 
fáciles de hacer, fuertes e imposibles de deshacerse por sí solos. 
Un buen nudo tiene la peculiaridad de que el montañista puede 
deshacerlo fácilmente cuando así lo desee. A la técnica de hacer 
nudos se le denomina cabullería.
 En la montaña y en los rescates se utilizan los nudos 
en diferentes formas, ya sea para unir al compañero, para 
unir cuerdas, para asegurar pasos difíciles, para asegurar al 
montañista o para evacuar a un lesionado. Dadas sus múltiples 
funciones, los nudos se clasifican de acuerdo al servicio que 
proporcionan, por su utilidad y forma de aplicación: nudos 
personales, nudos especiales y nudos auxiliares.
 Los nudos personales son aquellos que se utilizan para 
encordar al montañista y tienen contacto directo con el cuerpo. 
Antes de considerar el tema de los nudos a detalle, vale la pena 
recordar que cualquier nudo sobre una cuerda debilitará la 
misma en ese punto. Durante años se han usado muchos nudos 
en escalada. Inicialmente es mejor considerar solo algunos 
sencillos, saber su uso y, lo más importante, saber hacerlos 
rápidamente y en cualquier circunstancia.
 As de guía: Este nudo es muy sencillo pero tiene la 
desventaja de que es muy difícil deshacerlo después que ha 
sido sometido a una carga excesiva. Este nudo se utiliza para 
encordarse al cable o para maniobras especiales diversas.
Ocho: Este nudo sirve (al igual que el as de guía) para 
encordarse, aunque es mucho más recomendable pues no se 
aprieta tanto al ejercer presión sobre él.
 Encontrado: Este nudo sirve principalmente para hacer 
anillas, de preferencia sobre cinta plana.
 Prusik: Este nudo nos sirve para maniobras de rescate y 
auto-rescate, para esto se utiliza piola. Se recomienda que 
siempre que salgamos de excursión carguemos nuestras anillas. 
narrativo.
expositivo.
argumentativo.
descriptivo.
Afectó la línea comercial Paraguay-Uruguay.
Las tribus chaquenses aumentaron sus ataques contra las 
ciudades hispanas.
El lugar quedó perdido para siempre.
Se disolvió su cabildo, y sus habitantes pasaron a ser parte de 
Corrientes.
huida.
asesinato.
muerte.
combate.
la región de Concepción era una gran reserva de recursos 
naturales, por eso los españoles querían colonizarla.
la intervención del hombre, por ejemplo, en la imprecisión 
de datos, puede ser un obstáculo para conocer la historia.
las tribus que habitaban la región tenían diferentes religiones, 
por ello sus costumbres eran muy diferentes entre sí.
definitivamente Concepción no estaba cerca de 
asentamientos de agua.
informativo.
crítico. 
científico. 
histórico. 
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Lectura B
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Este nudo se puede hacer sencillo, doble o hasta triple según la 
maniobra que vayamos a ejecutar.
 Pescador: Este nudo se utiliza para unir cables (aunque no 
sean del mismo diámetro). Al igual que el anterior nudo, se 
puede hacer sencillo, doble o más, si uno lo desea, pero se debe 
tomar en cuenta que este nudo tiende mucho a endurecerse 
con la presión, y si al unir los cables se pretende desunirlos, 
después costará mucho trabajo hacerlo.
 Un nudo (del latín nudus, por nodus) es un orden y estructura 
particular en un tramo de cuerda o hilo, el cual se estrecha y 
se cierra no siendo fácil que se deshaga por sí solo. La función 
del nudo es la de sujetar un objeto (incluyendo otra cuerda), o 
simplemente cambiar su forma para modificar sus prestaciones 
originales. Los nudos se forman aprovechando el rozamiento de 
la cuerda con los objetos atados para evitar que estos se deslicen.
 Según la definición que figura en el manual de J. Lizama: 
“Un nudo es una figura que formamos, usando una o varias 
cuerdas, para sujetar algún objeto o bien para unir o acortar 
dichas cuerdas, de modo que obtengamos una estructura estable 
y reversible”. Según la Real Academia Española nudo es: “Lazo 
que se estrecha y cierra de modo que con dificultad se pueda 
soltar por sí solo, y que cuanto más se tira de cualquiera de los 
dos cabos, más se aprieta”.
 Aun con la inmensa variedad de nudos se pueden distinguir 
algunas características comunes a todos o a la mayoría de ellos: 
apriete, a un nudo entre más se jalen sus extremos más se aprieta 
(sin rebasar la capacidad del material); estabilidad, significa que 
un nudo no se deshace por sí solo o por movimientos aleatorios; 
reversibilidad, facilidad de ser deshechos; debilitamiento,todo 
nudo debilita la cuerda o hilo en el que se haga, reduciendo su 
resistencia a la tensión de acuerdo al tipo particular de nudo.
Según la lectura A, ¿cuál es la definición de nudo que da el 
diccionario?
(A)
(B)
(C)
(D)
Según la lectura B, la facilidad de ser deshechos es una 
característica de los nudos que se denomina...
(A)
(B)
(C)
(D)
De acuerdo con la lectura A, ¿qué características deben presentar 
los nudos?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿En qué se asemejan las lecturas?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Qué opción establece mejor la relación entre ambas lecturas?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de las siguientes características sobre los nudos no se 
menciona en una lectura, pero en otra sí?
(A)
(B)
(C)
(D)
El discurso que predomina en ambas lecturas es...
(A)
(B)
(C)
(D)
Operación que se realiza a lo largo de una cuerda con la 
finalidad de asegurar, unir o detener.
Unión, lazo o vínculo.
Orden y estructura particular en un tramo de cuerda o hilo.
Lazo que se estrecha y cierra de modo que con dificultad se 
pueda soltar por sí solo.
apriete.
estabilidad.
reversibilidad.
debilitamiento.
Ser estables y reversibles, así como no ser muy débiles.
Deben servir para unir compañeros o cuerdas.
Sencillos, fuertes e imposibles de deshacerse por sí solos.
Deben ser útiles para evacuar a los lesionados.
En que las dos dan al menos un par de definiciones de nudo.
En que mencionan las mismas características que debe tener 
un nudo.
Que ambas dan una clasificación de los "nudos".
Que fueron escritas por el mismo autor.
Ambas lecturas recogen el mismo tema.
La lectura B complementa el subtema más relevante de la 
lectura A.
La lectura A es un ejemplo de lo mencionado en la lectura B. 
La lectura B originalmente formó parte de la lectura A. 
La utilidad. 
Las características de algunos nudos. 
La etimología. 
La definición. 
descriptivo. 
expositivo. 
argumentativo. 
narrativo. 
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NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material impreso 
que presenta planteamientos significativos para el análisis o evaluación. 
Las ideas que se incluyen en cada lectura son responsabilidad exclusiva 
de su autor.
Instrucciones: Cada pregunta de esta sección está basada en 
el contenido del texto que va a leer a continuación. Después de 
leer el pasaje, seleccione la mejor respuesta a cada pregunta y 
marque la letra elegida en el espacio correspondiente de la hoja 
de respuestas. No olvide que debe resolver todas las preguntas 
basándose únicamente en lo que el texto afirma o implica.
 
Los ejercicios del 23 al 26 se basan en la siguiente lectura.
La lectura es sobre un tipo de dieta..
 (5)
(10)
Instrucciones: Cada pregunta de esta sección está basada en el 
contenido del texto que va a leer a continuación. Después de leer el 
pasaje, seleccione la mejor respuesta a cada pregunta y marque la 
letra elegida en el espacio correspondiente de la hoja de respuestas.
No olvide que debe resolver todas las preguntas basándose 
únicamente en lo que el texto afirma o implica. 
Los ejercicios del 20 al 22 se basan en la siguiente lectura.
El texto es sobre un niño que juega mal al fútbol.
 (5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(26)
20
En la ciudad de Guadalajara, Jalisco, vivía el joven Carlitos de 
célebre apellido, Martín del Campo, de familia adinerada y, según 
él, perteneciente a la clase alta de esta bella y tradicional ciudad.
 En su infancia y juventud trató en numerosas ocasiones de 
ganarse un puesto titular en varios equipos de fútbol, pero la 
ausencia de técnica e imaginación para tan siquiera terminar un 
juego sin perjudicar a su equipo hicieron que Carlitos siempre 
terminara en la banca, como última opción de cambio en 
cualquier equipo.
 Pésimo jugador, pero nada tonto, pronto descubrió que si 
él aportaba el balón y algunas bebidas refrescantes para todo el 
equipo tendría un lugar asegurado para jugar por lo menos medio 
tiempo.
 Fue así como logró aparecer en varios torneos en la 
alineación de un equipo necesitado, cobijado siempre por los 
otros diez jugadores, hasta que estos se cansaron de dicha 
situación y poco a poco fueron abandonando al equipo.
Ante tal situación el dueño-entrenador del equipo, aun sabiendo 
que se vería afectado en su bolsillo, decidió darle las gracias a 
Carlitos y regresarle su balón.
 En lugar de deprimirse o sentirse derrotado, y mostrando ya 
una habilidad para los negocios, convenció a su padre de que 
le comprara un equipo. Sin embargo, descubrió que no es tan 
sencillo conjuntar a 15 o 20 jugadores, y “asesorado” por uno 
de sus compañeros empezó a pagarles, ya con zapatos, ya con 
bebidas e incluso con dinero para poder retenerlos en su equipo.
Por fortuna se percató de que a sus mejores jugadores los 
podía ofrecer a otros equipos a cambio de uniformes completos 
para vestir a su escuadra, varios cartones de cerveza o mucho 
efectivo, e inició un lucrativo negocio en detrimento de la 
calidad de su conjunto.
 Actualmente dirige un equipo profesional en su ciudad.
De la frase “Fue así como logró aparecer en varios torneos en 
la alineación de un equipo necesitado, cobijado siempre por los 
otros diez jugadores” se puede inferir que...
(A)
(B)
(C) 
(D)
De la lectura se puede inferir que...
(A)
(B)
(C) 
(D)
De la lectura se puede asegurar que...
(A)
(B)
(C) 
(D)
Se conoce como dieta mediterránea al modo de alimentarse 
basado en una idealización de algunos patrones de alimentación 
de los países mediterráneos, especialmente Albania, España, 
Italia, Grecia y Malta.
 Las características principales son un alto consumo de 
vegetales (frutas, verduras, legumbres, frutos secos, pan y otros 
cereales), el aceite de oliva como grasa principal, un mayor 
consumo de aves y pescado que de carnes rojas, y el consumo 
regular de vino en cantidades moderadas. En junio de 2007, el 
gobierno español propuso la candidatura de la dieta mediterránea 
para su inclusión en la lista del Patrimonio Cultural Inmaterial de 
la Humanidad de la UNESCO.
 Las propiedades que se le atribuyen se basan en la 
constatación de que, aunque en los países mediterráneos se 
consume mucha más grasa que en los E.U.A., la incidencia de los equipos de fútbol necesitan siempre que alguien aparezca 
para completar su alineación.
Carlitos apareció en la alineación de un equipo de cinco a 
diez torneos.
se necesitan diez jugadores para poner las cobijas a otro.
los equipos de fútbol alinean once jugadores.
Carlitos nació en Guadalajara.
Carlitos siempre ha vivido en la ciudad de Guadalajara, Jalisco.
el papá de Carlitos fabricaba balones.
mantener un equipo de fútbol implica varios gastos.
Carlitos era muy mal jugador y siempre terminaba en la 
banca en sus primeros equipos.
el equipo que dirige Carlitos actualmente es el Atlas.
todo pésimo jugador es buen directivo.
Carlitos aún conserva el balón que le devolvieron.
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26
Instrucciones: Los ejercicios siguientes están basados en el 
contenido de las lecturas. Después de leerlas, seleccione la mejor 
respuesta para cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra 
correspondiente en la hoja de respuestas. Conteste todos los 
ejercicios de las lecturas, basándose en lo que éstas afirman o 
implican.
Los ejercicios del 27 al 32 se basan en las siguientes lecturas.
La lectura A explica los términos "gay" y "homosexual", mientras 
que la lectura B narra el establecimiento de homosexuales en San 
Francisco, EEUU.
Lectura A
 (5)
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(15)
(20)
(25)
(30)
(35)
(40)
(45)
(50)
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enfermedades cardiovasculares es mucho menor. Las causas 
parecen estar en el mayor consumo de pescado, en especial 
pescado azul, rico en ácidos grasos omega 3; en el alto consumo 
de aceite de oliva (que reduce el nivel de colesterol en la sangre) 
en lugar de grasas animales, y finalmente en el consumo de 
vino, que tiene efectos beneficiosos, especialmente el vino tinto 
por sus antocianos, aunque por la toxicidad del alcohol, debe 
tomarse encantidades moderadas, entendiendo como tal uno o 
dos vasos por comida.
 Las primeras referencias son del año 1938, cuando Leland 
Allbaugh estudió la alimentación de los habitantes de la isla 
de Creta. En los años 50 la difundió el Dr. Ancel Keys, que 
estudiaba las relaciones entre las enfermedades coronarias, 
el colesterol y la dieta, en la postguerra. Describió una dieta 
caracterizada por (cita aproximada) “abundantes vegetales (fruta, 
verduras, pan y otros derivados de los cereales, legumbres y 
frutos secos), con la fruta fresca como postre habitual, aceite de 
oliva como la grasa principal, lácteos (sobre todo leche y yogur) 
y pescado consumidos en cantidades de bajas a moderadas, de 
cero a cuatro huevos por semana, bajo consumo de carnes rojas, 
y consumo entre bajo y moderado de vino. Es una dieta con bajo 
contenido de grasas saturadas (entre 7 y 8% de las calorías), con 
un consumo de grasa total del 25% hasta poco más del 35%”. 
La dieta mediterránea se basa en el proceso de alimentación 
correcta, y sin abusar de productos grasos.
 Esta dieta, tal cual se planteó, nunca ha sido consumida 
tradicionalmente en ningún país mediterráneo, los estudios 
demuestran que el consumo de huevos, por ejemplo, se situaría 
más bien en torno a los 10 huevos por semana, que el consumo 
de carnes o pescados es diario, que el consumo de helados y 
otros dulces era comparable al de fruta como postre, etc. Cuando 
Keys observó la dieta de Nápoles allá por 1950, la comida estaba 
bastante racionada, y quizás en ese tiempo la dieta vulgar de los 
napolitanos se pareciera más a la que él propuso.
 Keys se apoyó en la imagen de salud proyectada por los 
países mediterráneos entre los estadounidenses para formular 
una dieta más racional que la basada en desayunar un par 
de huevos, cocinar con mantequilla, comer carnes una o 
dos veces al día, y casi ignorar el pescado. Aunque lo que 
acabó formulando fue, prácticamente, una dieta vegetariana 
complementada mínimamente con carne y pescado, que no es 
realmente la dieta tradicional en ningún país mediterráneo, lo 
cual afirma la farsa que en realidad representa el nombre.
¿En qué se basan las propiedades que se le atribuyen a la dieta 
mediterránea?
(A)
(B)
(C)
(D)
La dieta mediterránea se basa en...
(A)
(B)
(C)
(D)
De la lectura se puede inferir que...
(A)
(B)
(C)
(D)
Un buen título para el texto sería:
(A)
(B)
(C)
(D)
A pesar de que el término gay (que en inglés anticuado 
significa "alegre") suele emplearse para referirse a los hombres 
homosexuales y el término lesbiana, para referirse a las mujeres 
homosexuales, gay es un adjetivo o sustantivo que identifica 
a las personas homosexuales sin importar su género. Desde 
1973, la comunidad científica internacional considera que la 
homosexualidad no es una enfermedad. Sin embargo, la situación 
legal y social de la gente que se autodenomina homosexual varía 
mucho de un país a otro y frecuentemente es objeto de polémicas.
 El término "homosexual" fue empleado por primera vez en 
1869 por Karl-Maria Kertbeny, pero fue el libro Psychopathia 
Sexualis, de Richard Freiherr von Krafft-Ebing, el que popularizó 
el concepto, en 1886. Desde entonces, la homosexualidad se ha 
En que se sigue en países como Albania, España e Italia.
En que el índice de enfermedades cardiovasculares es menor 
en los países mediterráneos que en los E.U.A.
En que se consume mucho pescado azul.
En que es una dieta en la que se consumen muchos vegetales.
el alto consumo de vegetales.
el consumo de alimentos que contengan nutrientes.
el proceso de alimentación correcta, sin abusar de los 
productos grasos.
las tradiciones de los países mediterráneos.
los estadounidenses adoptan siempre tradiciones extranjeras.
el pescado amarillo es el pescado más saludable.
el aceite de oliva es más saludable que las grasas animales.
la dieta mediterránea es la más recomendable.
La historia de la dieta mediterránea.
Los beneficios de la dieta mediterránea.
La dieta mediterránea.
Recomendaciones para una buena alimentación.
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Lectura B
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(40)
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convertido en objeto de intenso debate y estudio: inicialmente se 
catalogó como una enfermedad, patología o trastorno que había 
que curar, pero actualmente se entiende como parte integral 
necesaria para comprender la biología, genética, historia, política, 
psicología y variaciones culturales de las identidades y prácticas 
sexuales de los seres humanos.
 
 El valle de Eureka en San Francisco, en la intersección 
de las calles Castro y Market, había sido durante décadas un 
vecindario de católicos irlandeses de clase trabajadora, ligados a 
la parroquia Most Holy Redeemer, que se encontraba en el área. 
Sin embargo, a comienzos de la década de 1960, los suburbios 
de Berkeley y Oakland atrajeron a las familias jóvenes con hijos 
y se erosionó la base económica de la ciudad debido a que las 
fábricas se iban desplazando a lugares cercanos más baratos.
 El alcalde Joseph Alioto, orgulloso de provenir de la clase 
trabajadora al igual que sus seguidores, basó su carrera 
política en atraer promotores inmobiliarios y a un cardenal a 
la ciudad. Muchos de los trabajadores de fábricas —a menudo 
partidarios de Alioto— perdieron su trabajo conforme las 
grandes compañías de servicios reemplazaban a las fábricas 
y a los diques secos. San Francisco había sido una ciudad de 
pueblos: una ciudad descentralizada con enclaves étnicos, cada 
uno en torno de su propia calle principal. Según se desarrollaba 
el centro, los barrios sufrían, incluyendo la calle Castro. Las 
tiendas de la parroquia Most Holy Redeemer cerraron y las 
casas fueron abandonadas y selladas. En 1963 los precios de la 
vivienda cayeron en picada cuando la mayoría de las familias 
de clase trabajadora intentaron vender rápidamente sus casas, 
luego de que un bar gay abriera en la vecindad. Algunos hippies, 
atraídos desde el área Haight-Ashbury por los ideales del amor 
libre, pero que huían de la alta criminalidad, compraron baratas 
algunas de las casas victorianas.
 Desde finales de la II Guerra Mundial, San Francisco, uno 
de los mayores puertos de EE. UU., era el hogar de un número 
considerable de hombres homosexuales expulsados por el 
ejército, que habían decidido quedarse allí, en vez de retornar a 
sus casas y enfrentarse al ostracismo.
 Hacia 1969 San Francisco tenía más gays per cápita que 
cualquier otra ciudad norteamericana. Cuando el National 
Institute of Mental Health pidió al Kinsey Institute que hiciese 
un estudio sobre los homosexuales, el Kinsey Institute eligió San 
Francisco como foco.
Población LGB en Sn. Fco de 1960-1970 
Hombres gay
Lesbianas
Bisexuales
3.00 %
0.88%
1.13%
Total 5.017%
La palabra “catalogó” en la línea 16 de la lectura A significa...
(A) 
(B) 
(C) 
(D)
De la lectura A se puede afirmar que...
(A)
(B)
(C) 
(D) 
En la lectura B (línea 51) se utiliza la palabra “ostracismo” con 
el significado de...
(A)
(B)
(C) 
(D) 
De la lectura B se puede inferir que...
(A)
(B)
(C)
(D)
Mientras que la lectura A trata sobre los términos gay y 
homosexual, la lectura B trata de...
(A)
(B)
(C)
(D)
distribuyó.
encasilló.
clasificó.
registró.
el término "lesbianas" lo prefieren las mujeres.
la homosexualidad actualmente es una enfermedad.
los homosexuales viven en igualdad de condiciones en todos 
los países.
el término gay se utiliza de manera general para mujeres y 
hombres homosexuales.
destierro político.
exilio masivo.
exclusión voluntaria.
exclusión forzada.
en la actualidad San Francisco es la ciudad que alberga más 
homosexuales per cápita.
muchos soldados norteamericanos que participaron en la II 
Guerra Mundial eran homosexuales.
antes de 1960 no había homosexuales viviendo en San Francisco.
todos los hippies entienden que es natural convivir con 
homosexuales, pero no con criminales.
los errores del alcalde de San Fernando, JosephAlioto.
el valle Eureka en San Francisco.
los hippies que llegaron a San Francisco.
el establecimiento de homosexuales en San Francisco.
1
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EXAMEN 802
34
35
Instrucciones: Cada pregunta de esta sección está basada en 
el contenido del texto que va a leer a continuación. Después de 
leer el pasaje, seleccione la mejor respuesta a cada pregunta y 
marque la letra elegida en el espacio correspondiente de la hoja 
de respuestas. No olvide que debe resolver todas las preguntas 
basándose únicamente en lo que el texto afirma o implica.
 
Los ejercicios del 36 al 41 se basan en la siguiente lectura.
El texto trata la historia del aborto.
 (5)
(10)
(15)
(20)
32
Instrucciones: Los ejercicios siguientes están basados en el contenido 
de las lecturas. Después de leerlas, seleccione la mejor respuesta para 
cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra correspondiente en 
la hoja de respuestas. Conteste todos los ejercicios de las lecturas, 
basándose en lo que estas afirman o implican.
Los ejercicios del 33 al 35 se basan en la siguiente lectura.
La lectura es sobre lo que un hombre vivió en una autobús. 
 (5)
(10)
(15)
(20)
(25)
33
A partir de la tabla de la lectura B puede decirse que...
(A) 
(B) 
(C) 
(D)
El jueves de la semana pasada, sobre las once de la mañana, 
abordé un autobús para que me llevara a una cita de trabajo. Esa 
es la hora en que los autobuses suelen llevar pocos pasajeros, 
y no fue la excepción ya que solamente íbamos siete, dos de 
ellos, una madre y su hijo de aproximadamente seis años de 
edad, único infante a bordo. Durante algunos minutos todo 
fue silencio, un silencio producto del estado absorto en que 
nos encontrábamos, hasta que un ruido sordo desvió nuestra 
atención. A mitad del autobús, justamente sobre el pasillo del 
mismo, yacía un envase tetra-pack que había contenido un jugo 
de durazno, el cual, según las evidencias, habría sido arrojado 
por el niño. El ruido, además de sacarnos de nuestro trance, 
provocó cinco miradas acusatorias hacia el niño y su madre, quien 
de inmediato se levantó de su asiento al tiempo que su rostro 
sufría un súbito cambio de tonalidad desde el blanco propio de su 
tez hasta un rojo intenso. A la par de dirigirse a recoger el envase 
inició una serie de improperios hacia el pequeño, el cual solamente 
se limitaba a mirar la escena con unos desorbitados ojos:
 - “¡Niño mal educado! ¿Dime quién te ha enseñado a 
hacer estas cosas?
 ¡Te he dicho mil veces que esto no se hace! ¿Crees acaso que 
el autobús es un carro recolector de basura...?”. Y continuando 
con su letanía llegó hasta el envase, lo recogió y, como la cosa 
más natural del mundo, lo arrojó por una de las ventanillas del 
autobús hacia la calle. Posteriormente, “con la satisfacción del 
deber cumplido”, regresó a su asiento como si nada hubiera 
pasado.
Según la lectura, ¿cuántas personas iban en el autobús?
(A)
(B)
(C)
(D)
De la lectura se puede inferir que...
(A)
(B)
(C)
(D)
¿A qué género literario pertenece la lectura anterior?
(A)
(B)
(C)
(D)
Es importante conocer los antecedentes históricos del aborto ya 
que así veremos que este tema tan controversial no es de ahorita, 
sino que ya se hablaba de él muchos años atrás. 
 El aborto es una práctica milenaria, se sabe que entre los 
asirios, las mujeres que abortaban y eran descubiertas eran 
empaladas. En el mundo antiguo griego y latino, ambas culturas 
patriarcales, el aborto era comúnmente practicado por los 
médicos, sobre todo en caso de embarazos extraconyugales.
 En Grecia era empleado para regular el tamaño de la 
población y mantener estables las condiciones sociales y 
económicas. Platón recomendaba el aborto a las mujeres 
embarazadas mayores de 40 años o cuya pareja era mayor de 50 
años. Aristóteles sostenía que el feto se convierte en 'humano' 
a los 40 días de su concepción si es masculino y a los 90 si es 
femenino y recomendaba el aborto para limitar el tamaño de la 
familia. La decisión era dejada a la madre, salvo de que se tratara 
de cuestiones de Estado.
 En la antigua Roma el aborto estaba permitido, pues el 
derecho romano no consideraba al nasciturus como persona, 
aunque le reconocía derechos tales como el derecho a nacer 
(posponiendo, por ejemplo, las ejecuciones de mujeres 
embarazadas condenadas a muerte).
 En las culturas matriarcales y en la céltica, donde la 
descendencia más importante era la materna, el aborto era dejado 
el porcentaje de hombres gay es poco más de tres veces el de 
mujeres lesbianas.
en el futuro los números necesariamente aumentarán.
el porcentaje total de población LGB es casi del 10%.
en otros países la población LGB es menor al 5%.
Ocho.
Siete. 
Cinco y una madre con su hijo.
Cinco.
no todo mundo tiene en claro lo que es la contaminación del 
medio ambiente.
todos los autobuses van vacíos a las once de la mañana.
los envases de tetra-pack son altamente contaminantes.
los niños suelen tirar basura en lugares en los que no 
deberían hacerlo.
Ensayo.
Memoria.
Fábula.
Drama.
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a discreción de la mujer. Generalmente no era practicado porque 
era considerado un insulto a las divinidades femeninas del 
renacimiento y de la fertilidad. Se suponía que rechazar una vida 
donada por la Diosa llevaría mala suerte al clan; en cambio estaba 
permitido dejar morir a sus propios hijos, sobre todo si nacían 
con alguna minoración física. Los vikingos los aventaban a un 
hoyo con valvas feroces.
 Con la afirmación del Cristianismo se restringieron las 
prácticas abortivas: al siglo II d.C. se remontan las primeras 
leyes estatales contra el aborto, con el exilio de las mujeres 
que abortaban y la condena o el destierro de las personas que 
lo practicaban. Santo Tomás y San Agustín afirmaban que el 
embrión no tenía alma hasta que asumía forma humana. Sin 
embargo, más allá del problema de la animación del feto, la 
Iglesia Católica ha afirmado desde sus inicios (y hasta la fecha) 
que debe ser considerado como persona.
 En la Edad Media, el derecho canónico establecía la 
distinción entre el corpus formatum (que podía recibir el alma, 
convirtiéndose en feto animado) y el corpus informatum (que 
no había llegado a ese estado). Retomando la definición de 
Aristóteles, el feto se volvía humano después de 40 días de la 
concepción, en los varones, y de 80 días, en las mujeres. Sin 
embargo, el aborto y el infanticidio eran medios comunes para 
limitar la población.
 A partir del siglo XVII muchos países del mundo 
promulgaron leyes que convertían el aborto en ilegal.
 A principios del siglo XX se empezó a despenalizar el aborto 
en caso de peligro de la vida de la madre y para proteger su 
salud. Islandia fue el primer país occidental en legalizar el aborto 
terapéutico en ciertas circunstancias (1935). En los Cincuenta 
la mayoría de los países del ex bloque soviético legalizaron 
el aborto voluntario en el primer semestre de embarazo. Entre 
finales de los años sesenta y principios de los setenta, casi 
todos los países industrializados de Europa y Norteamérica 
(Estados Unidos y Canadá) lograron despenalizarlo en el primer 
trimestre de embarazo y ampliar las circunstancias en que se 
permite practicarlo, gracias sobre todo a la revolución sexual 
y a las luchas feministas de esos años. Los países europeos 
más católicos (Italia, España, Portugal e Irlanda) fueron más 
recalcitrantes al legalizarlo, mientras que los países escandinavos 
y anglosajones fueron más sensibles hacia el derecho a decidir 
de las mujeres.
 Durante el siglo XX la legislación ha liberalizado la 
interrupción de embarazos no deseados en diversas situaciones 
médicas, sociales o particulares. Los abortos por voluntad 
expresa de la madre fueron legalizados primero en la Rusia pos 
revolucionaria de 1920; posteriormente se permitieron en Japón 
y en algunos países de la Europa del Este después de la IIGuerra 
Mundial. A finales de la década de 1960 la despenalización del 
aborto se extendió a muchos países. 
En la línea 4 se utiliza la palabra “asirios” con el significado de...
(A)
(B)
(C)
(D)
un grupo de hombres nómadas.
infectados por cierta enfermedad.
hablantes de una lengua.
pertenecientes a un pueblo. 
37
38
39
40
41
En la línea 5 se emplea el término “empaladas” con el 
significado de...
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Qué se puede inferir de: “En Grecia era empleado para regular 
el tamaño de la población y mantener estables las condiciones 
sociales y económicas.” (líneas 9-10)?
(A)
(B)
(C)
(D)
En la línea 18, el término nasciturus (línea 18) se refiere al...
(A)
(B)
(C)
(D)
De la lectura se puede inferir que...
(A)
(B)
(C)
(D)
Un subtema de la lectura es:
(A)
(B)
(C)
(D)
levantadas con palas
frías como paletas
felicitadas.
ejecutadas.
Todas las culturas han practicado el aborto.
El aborto era común para mantener la tasa de natalidad.
La explosión demográfica ha sido un problema desde la 
antigüedad.
Los nacimientos desestabilizan la economía.
bebé abortado.
bebé recién nacido.
feto en desarrollo.
nonato como individuo.
el aborto se ha aceptado en la humanidad por diversas 
culturas, pero no por el catolicismo ni el cristianismo.
el aborto está prohibido desde la Edad Media.
el aborto se despenalizó a partir del siglo XX.
los países industrializados tardaron más en despenalizar 
el aborto. 
Las formas de aborto según la cultura.
La legislación del aborto.
La animación del feto.
La industrialización de algunos países.
1
11 Si termina antes de que se le avise, 
repase esta sección únicamente. No trabaje 
en ninguna otra parte de la prueba.
Deténgase
EXAMEN 802
Instrucciones: Los ejercicios siguientes están basados en el contenido 
de las lecturas. Después de leerlas, seleccione la mejor respuesta para 
cada ejercicio y oscurezca el espacio de la letra correspondiente en 
la hoja de respuestas. Conteste todos los ejercicios de las lecturas, 
basándose en lo que éstas afirman o implican.
Los ejercicios del 42 al 45 se basan en las siguientes lecturas.
En la lectura A se explica el concepto "cosmopolita" y la lectura B 
enumera algunas de las características de quien se dice cosmopolita.
Lectura A
 (5)
(10)
(15)
(20)
Lectura B
(25)
(30)
(35)
(40)
Un ciudadano del mundo o "cosmopolita" es una persona que 
desea trascender la división geopolítica que es inherente a 
las ciudadanías nacionales de los diferentes estados y países 
soberanos. Al negarse a aceptar la identidad patriótica dictada 
por los gobiernos nacionales y afirmarse cada ciudadano 
como representante de sí mismo, los ciudadanos del mundo 
afirman su independencia como ciudadanos de la Tierra, del 
mundo o el cosmos.
 La ciudadanía del mundo rechaza entonces las divisiones 
estatales, y la misma pertenencia obligatoria como ciudadanos 
de un Estado es un concepto internacionalista. Pero no 
es solamente una aspiración bien intencionada de dejar a 
un lado las diferencias por nacionalidad, es también un 
proyecto político con propuestas de cómo establecer una 
nueva ciudadanía de aplicación global. Los principios de la 
ciudadanía global serían, primeramente, que sea una ciudadanía 
de aplicación local y de adhesión voluntaria, y que a través 
de pactos federativos estas unidades territoriales locales por 
decisión de sus propios ciudadanos aceptarían entre sí a las 
ciudadanías de las demás localidades.
 Otra acepción de "cosmopolita" cuando se habla de una 
especie animal o vegetal significa que está extendido por todo 
tipo de climas y regiones del mundo y que su presencia es 
prácticamente mundial.
 Los primeros en identificarse a sí mismos como ciudadanos 
del mundo fueron los filósofos estoicos. Acuñaron el término 
"cosmópolis" o ciudad universal, del que se deriva la palabra 
"cosmopolita". El estoicismo fue una filosofía importante del 
Imperio Romano, el cual esperaba crear tal cosmópolis.
 La perspectiva de un ciudadano del mundo tiene afinidad con 
la perspectiva existencialista. 
Los ciudadanos del mundo:
 • No quieren ser clasificados mediante la imposición de 
categorías artificiales.
 • Gustan de identificarse a sí mismos principalmente como 
seres humanos y después como pertenecientes a cualquier grupo 
o grupos a los que crean pertenecer.
 También algunos ciudadanos del mundo pueden trabajar 
o querer trabajar para unas Naciones Unidas reformadas que 
representen y respondan a la voluntad de los pueblos del mundo, 
más que a los regateos y disputas entre gobiernos, y se adhieren 
a los principios de la Declaración Universal de los Derechos 
Humanos.
(45)
(50)
42
43
44
45
 • Como un sistema federal en la escala nacional, asimismo, 
pueden trabajar hacia el reforzamiento de la identidad común y 
la armonía entre los ciudadanos del planeta, aun respetando la 
diversidad local y nacional.
 Quien se considere ciudadano del mundo no tiene que 
adherirse a ninguna ideología en particular, aunque existe la 
tendencia a asociarlos con filosofías sobre la nación y el mundo 
como el internacionalismo, el cosmopolitismo, el anacionalismo, 
el globalismo o el federalismo.
Del último párrafo de la lectura A (líneas 21-24) se puede inferir 
que son cosmopolitas...
(A)
(B)
(C)
(D)
Del último párrafo de la lectura B (líneas 47-51) se puede asegurar 
que la ideología de un ciudadano del mundo es...
(A)
(B)
(C)
(D)
A partir del contenido del primer párrafo de la lectura A, respecto 
a la ciudadanía del mundo, se puede inferir que...
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
Un aspecto mencionado en la lectura B que no es abordado 
en la lectura A es...
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
los leones africanos.
las ratas.
los pingüinos.
los camellos.
el cosmopolitismo.
el globalismo.
el anacionalismo.
No se puede asegurar que tenga una ideología.
nadie odiaría a los gringos.
un esquimal viviría cómodamente en el desierto del Sahara.
se podría elegir la nacionalidad sin problemas.
no habría inmigrantes o “espaldas mojadas”.
el concepto "ciudadano del mundo".
la acepción "cosmopolita" a una especie vegetal o animal.
una definición de estoicismo.
el origen de los cosmopolitas.
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EXAMEN 802Parte 2
25 ejercicios
Tiempo límite 30 minutos
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3
4
NOTA: Las lecturas para esta prueba se tomaron de material impreso 
que presenta planteamientos significativos para el análisis o evaluación. 
Las ideas que se incluyen en cada lectura son responsabilidad exclusiva 
de su autor.
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la 
hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento I) para contestar los ejercicios 
del 1 al 5.
(1) Utilizar el término “música infantil” es técnicamente incorrecto, 
ya que la música no se divide según la edad de quienes la escuchan. 
(2) “Canción infantil” es el término apropiado para referirse a una 
pieza que va dirigida a un oyente de corta edad. (3) Este tipo de 
canciones suelen tener una letra simple y repetitiva, para facilitar 
la comprensión y la memorización, (4) así como graciosa, para 
fomentar la diversión y el juego. (5) Las canciones infantiles pueden 
clasificarse de varias maneras, según el autor al que se consulte, 
(6) pero una de las divisiones más empleadas es la que se basa en 
la función con la cual fueron creadas. (7) Según esta distribución, 
existen cinco categorías: (8) de juego, que son aquellas empleadas 
precisamente para jugar, ya sea saltando una cuerda, dando vueltas 
o cualquier otra manera; (9) de cuna, cuyo objetivo es arrullar a los 
niños a la hora de ir a la cama; (10) de habilidad, por ejemplo los 
trabalenguas, en las cuales los niños demuestran alguna destreza; 
(11) didácticas, las que transmiten enseñanzas morales o acerca 
de partes del cuerpo; (12) y lúdicas, que no tienen otro objetivo 
que divertir a quien las escucha. (13) Las canciones infantiles 
son indispensablesen el crecimiento de las bendiciones, (14) ya 
que fueron compuestas especialmente para cubrir alguna de sus 
necesidades de los niños.
1
Los enunciados del 1 al 14 del Segmento I hablan de las 
canciones infantiles. ¿Cuál de ellos recoge MEJOR su 
contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
Utilizar el término “música infantil” es técnicamente 
incorrecto... (1)
“Canción infantil” es el término apropiado para referirse a 
una pieza que va dirigida a un oyente de corta edad. (2)
Este tipo de canciones suelen tener una letra simple y 
repetitiva... (3)
Las canciones infantiles pueden clasificarse de varias 
maneras... (5)
Los enunciados del 5 al 12 del Segmento I tratan sobre la 
clasificación de las canciones infantiles. ¿Cuál de ellos recoge 
MEJOR su contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 14 del Segmento I 
sin negar lo que en ellos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 1 al 14 del Segmento I hablan de las 
canciones infantiles. ¿Cuál de ellos se puede omitir sin eliminar 
información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
... la música no se divide según la edad de quienes la 
escuchan. (1)
... una de las divisiones más empleadas es la que se basa en 
la función con la cual fueron creadas. (6)
Según esta distribución, existen cinco categorías... (7)
... y lúdicas, que no tienen otro objetivo que divertir a quien 
las escucha. (12)
... la música no se divide según la edad de quienes la 
escuchan. (1)
... suelen tener una letra simple y repetitiva... (3)
... pueden clasificarse de varias maneras... (5)
... son indispensables en el crecimiento de las bendiciones... (13)
Utilizar el término “música infantil” es técnicamente 
incorrecto... (1)
“Canción infantil” es el término apropiado para referirse a 
una pieza que va dirigida a un oyente de corta edad. (2)
Las canciones infantiles son indispensables en el 
crecimiento de las bendiciones... (13)
... de los niños. (14)
2
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EXAMEN 802
7
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la 
hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento III) para contestar los 
ejercicios del 8 al 10.
(1) La patita, de canasta y con rebozo de bolita, va al mercado a 
comprar todas las cosas del mandado; (2) se va meneando al caminar, 
como los barcos en altamar. (3) La patita va corriendo y buscando en 
su bolsita, centavitos para darles de comer a sus patitos, (4) porque 
ya sabe que al retornar toditos ellos preguntarán: (5) “¿Qué me 
trajiste, mamá? ¡Cua, Cua! ¿Qué me trajiste? ¡Cua ra cuac cuac!”. 
(6) Sus patitos van creciendo y no tienen zapatitos, (7) y su esposo 
es un pato sinvergüenza y perezoso que no da nada para comer, 
y la patita pues ¿qué va a hacer? (8) Cuando le pidan, contestará: 
“¡Coman mosquitos! ¡Cua ra cuac cuac!”.
8
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 7 del Segmento II 
sin negar lo que en ellos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 1 al 5 del Segmento III tratan sobre las tareas 
de la patita. ¿Cuál de ellos recoge MEJOR su contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
Mis hijas, Patricia y Camila, son esclavas de las canciones 
infantiles... (1)
No he logrado desaparecer los viejos acetatos que a cada 
rato tocan... (2)
... sino lo seguido que soy forzado a verlas o escucharlas. (4)
... pienso en lo que soportaré en su adolescencia y creo que a 
la mejor no está tan mal la cosa. (6)
La patita... va al mercado a comprar todas las cosas del 
mandado... (1)
... se va meneando al caminar, como los barcos en altamar. (2)
La patita va corriendo y buscando en su bolsita, centavitos... (3)
... ya sabe que al retornar toditos ellos preguntarán... (4)
5
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la 
hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento II) para contestar los ejercicios 
6 y 7.
(1) Mis hijas, Patricia y Camila, son esclavas de las canciones 
infantiles, sobre todo de las de Cri-Crí. (2) No he logrado 
desaparecer los viejos acetatos que a cada rato tocan en el aún más 
viejo fonógrafo. (3) Tampoco he destruido las películas de Pepa, las 
de Barbie ni las de las princesas inútiles de Disney. (4) No es que me 
desagraden por completo, sino lo seguido que soy forzado a verlas 
o escucharlas. (5) A veces desearía que mis hijas crecieran y dejaran 
de ser niñas. (6) Luego pienso en lo que soportaré en su adolescencia 
y creo que a la mejor no está tan mal la cosa. (7) Los hijos son una 
piedra eterna en el hígado, a fin de cuentas.
6
¿Cuál de las siguientes opciones combina o integra MEJOR la 
secuencia de los enunciados del 1 al 14 del Segmento I?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 1 al 7 del Segmento II hablan del autor 
y sus hijas. ¿Cuál de ellos se puede omitir sin eliminar 
información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
La canción infantil y su clasificación.
El término correcto para la música infantil.
Cosa de niños.
Los cinco tipos de canciones infantiles.
... sino lo seguido que soy forzado a verlas o escucharlas. (4)
... dejaran de ser niñas. (5)
... creo que a la mejor no está tan mal la cosa. (6)
Los hijos son una piedra eterna en el hígado, a fin de 
cuentas. (7)
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EXAMEN 802
11
12
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Los enunciados del 1 al 11 del Segmento VI hablan de la vida de 
Cri-Crí. ¿Cuál de ellos recoge MEJOR su contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 4 al 8 del Segmento VI hablan de la infancia 
de Cri-Crí. ¿Cuál de ellos recoge MEJOR su contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 4 al 8 del Segmento VI hablan de la 
infancia de Cri-Crí. ¿Cuál de ellos se puede omitir sin eliminar 
información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
Francisco Gabilondo, conocido como Cri-Crí, es el más 
famoso cantautor mexicano de música infantil. (1)
Hijo de Tiburcio Gabilondo Goya y de Emilia Soler 
Fernández, se crió hasta 1929 en su ciudad natal, Orizaba. (4)
En 1934, tras dos años de trabajar en la radio, estuvo al 
frente de un programa de corta duración... (9)
Fue en este programa que adoptó el nombre de Cri-Crí... (10)
Hijo de Tiburcio Gabilondo Goya y de Emilia Soler 
Fernández, se crió hasta 1929 en su ciudad natal, Orizaba. (4)
Fue un niño aficionado al aprendizaje; aprendió todo lo que 
pudo... (5)
... su insaciable apetito por conocimiento no impidió que 
tuviera un mal desempeño escolar... (7)
... su formación fue autodidacta... (8)
Hijo de Tiburcio Gabilondo Goya y de Emilia Soler 
Fernández, se crió hasta 1929 en su ciudad natal, Orizaba. (4)
... aprendió todo lo que pudo sobre geografía, matemáticas, 
astronomía, literatura y música. (5)
En estos dos últimos campos tuvo un mejor desarrollo, de 
modo que los combinó de distintas formas. (6)
... su formación fue autodidacta... (8)
9
10
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en la 
hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento IV) para contestar los 
ejercicios del 11 al 16.
(1) Francisco Gabilondo, conocido como Cri-Crí, es el más famoso 
cantautor mexicano de música infantil. (2) Sus canciones son muy 
populares en América Latina, y han sido traducidas a distintos 
idiomas. (3) Fue socio fundador de la Sociedad de Autores y 
Compositores de México, lo que habla de que su talento no fue 
acaparado por las caprichosas melodías para niños. (4) Hijo de 
Tiburcio Gabilondo Goya y de Emilia Soler Fernández, se crió hasta 
1929 en su ciudad natal, Orizaba. (5) Fue un niño aficionado al 
aprendizaje; aprendió todo lo que pudo sobre geografía, matemáticas, 
astronomía, literatura y música. (6) En estos dos últimos campos tuvo 
un mejor desarrollo, de modo que los combinó de distintas formas. 
(7) Cabe destacarque su insaciable apetito por conocimiento no 
impidió que tuviera un mal desempeño escolar; (8) como muchos 
genios, su formación fue autodidacta, no pasó de la educación 
primaria. (9) En 1934, tras dos años de trabajar en la radio, estuvo 
al frente de un programa de corta duración, sin patrocinios ni 
comerciales. (10) Fue en este programa que adoptó el nombre de 
Cri-Crí, y las primeras canciones que interpretó fueron El Chorrito, 
Batallón de Plomo y El Ropero. (11) Se mantuvo al aire 27 años, algo 
que pocos logran, cautivando a chicos y grandes con sus melodías. 
Los enunciados del 6 al 8 del Segmento III hablan de la situación 
desfavorable de la patita. ¿Cuál de ellos recoge MEJOR su 
contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 8 del Segmento 
III sin negar lo que en ellos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
Sus patitos van creciendo y no tienen zapatitos... (6)
... su esposo es un pato sinvergüenza y perezoso... (7)
... que no da nada para comer... (7)
... y la patita pues ¿qué va a hacer? (7)
La patita... va al mercado a comprar todas las cosas del 
mandado... (1)
... se va meneando al caminar, como los barcos en altamar. (2)
Sus patitos van creciendo y no tienen zapatitos... (6)
... su esposo es un pato sinvergüenza y perezoso... (7)
2
Siga15
EXAMEN 802
14
15
16
Los enunciados del 9 al 11 del Segmento VI hablan del 
trabajo en radio de Cri-Crí. ¿Cuál de ellos recoge MEJOR su 
contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 11 del Segmento 
VI sin negar lo que en ellos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los siguientes enunciados combina o integra MEJOR la 
secuencia de los enunciados del 1 al 11 del Segmento VI? 
(A)
(B)
(C)
(D)
... estuvo al frente de un programa de corta duración... (9)
Fue en este programa que adoptó el nombre de Cri-Crí... (10)
Se mantuvo al aire 27 años... (11)
... cautivando a chicos y grandes con sus melodías. (11)
... es el más famoso cantautor mexicano de música infantil. (1)
... su talento no fue acaparado por las caprichosas melodías 
para niños. (3)
... como muchos genios... (8)
... cautivando a chicos y grandes con sus melodías. (11)
Cri-Crí, el grillito cantor.
Historia de un compositor.
Francisco Gabilondo, Cri-Crí, un gran compositor de 
música infantil.
El Chorrito contra El Ropero.
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en 
la hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento V) para contestar los 
ejercicios del 17 al 20.
(1) Francisco Gabilando Soler, mejor conocido como Cri-Crí, es 
recordado por su gran talento para componer canciones infantiles,
(2) pero pocos tienen en mente que dichas canciones son clara 
evidencia de las ideas poco agradables que vivían en el artista.
(3) El más claro ejemplo del lado oscuro en las composiciones de 
Cri-Crí aparece en una de sus melodías más famosas: (4) El Negrito 
Sandía maquilla con tonos alegres y ritmos divertidos el racismo que 
desborda en cada una de sus líneas. (5) En los tiempos de esclavitud 
en los Estados Unidos comúnmente se representaba a las personas 
de raza negra como changos comiendo sandía, (6) y la canción de 
Cri-Crí dice lo siguiente: “Negrito Sandía, ya no diga picardía o te 
acuso con tu tía”. (7) En esa misma época, como es bien sabido, cada 
error de un esclavo se castigaba de manera severa, generalmente 
con golpes o azotes, (8) y Cri-Crí no tiene descaro en mostrar lo 
divertido que a él le parece: “Con el palo que utiliza, el castigo te 
horroriza. Y después de la paliza, me voy a morir de risa”. (9) No 
conforme con esto, el compositor no deja duda alguna de que ve a la 
raza negra como tonta e inferior: (10) “El día que seas mayor de edad 
y te presentes en sociedad, serás grosero y descortés cuando hables 
con un marqués”. (11) Queda claro que El Negrito Sandía tiene de 
inocente lo que México tiene de próspero. (12) Y hay muchos otros 
casos en la olla donde este se cocinó, (13) pero esa es otra historia 
que, aunque no se recoja aquí, con mucha probabilidad será retomada 
en alguna reflexión futura.
17
Los enunciados del 1 al 12 del Segmento V hablan del supuesto 
racismo mostrado en una canción de Cri-Crí. ¿Cuál de ellos 
recoge MEJOR su contenido general?
(A)
(B)
(C)
(D)
... Cri-Crí, es recordado por su gran talento para componer 
canciones infantiles... (1)
El más claro ejemplo del lado oscuro en las composiciones 
de Cri-Crí aparece en una de sus melodías más famosas... (3)
El Negrito Sandía maquilla con tonos alegres y ritmos 
divertidos el racismo que desborda en cada una de sus 
líneas. (4)
Y hay muchos otros casos... (12)
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2
16
EXAMEN 802
Instrucciones: Seleccione la MEJOR respuesta para cada uno de 
los ejercicios; luego llene el espacio de la letra correspondiente en 
la hoja de respuestas. Lea cuidadosamente.
Utilice el siguiente texto (Segmento VI) para contestar los 
ejercicios del 21 al 25.
(1)Cuentan que un hombre compró a una muchacha por cuatro 
mil denarios. (2)Un día la miró y echó a llorar. (3)La muchacha le 
preguntó por qué lloraba; (4)él respondió: Tienes tan bellos ojos que 
me olvido de adorar a Dios. (5)Cuando quedó sola, la muchacha se 
arrancó los ojos. (6)Al verla en ese estado el hombre se afligió y le 
dijo: ¿Por qué te has maltratado así? Has disminuido tu valor. (7)Ella 
le respondió: No quiero que haya nada en mí que te aparte de adorar 
a Dios. (8)A la noche, el hombre oyó en sueños una ruinosa voz que 
le decía: La muchacha disminuyó su valor para ti, pero lo aumentó 
para nosotros y te la hemos tomado. (9)Al despertar, encontró cuatro 
mil denarios bajo la almohada. (10)La muchacha estaba muerta.
21
Los enunciados del 1 al 10 del Segmento VI tratan sobre una 
mujer y sus ojos. ¿Cuál de ellos recoge MEJOR su contenido 
general?
(A)
(B) 
(C)
(D)
...Tienes tan bellos ojos que me olvido de adorar a Dios. (4)
...la muchacha se arrancó los ojos. (5)
...La muchacha disminuyó su valor para ti, pero lo aumentó 
para nosotros y te la hemos tomado. (8)
La muchacha estaba muerta. (10)
18
19
 
20
¿Cuál de los enunciados agrega información y enriquece 
ESTILÍSTICAMENTE los enunciados del 1 al 12 del Segmento 
V sin negar lo que en ellos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los enunciados del 1 al 12 del Segmento V se refiere 
INDIRECTAMENTE MEJOR al racismo en las letras de Cri-Crí?
(A)
(B)
(C)
(D)
Los enunciados del 1 al 12 del Segmento V hablan del supuesto 
racismo mostrado en una canción de Cri-Crí. ¿Cuál de ellos se 
podría eliminar sin omitir información relevante?
(A)
(B)
(C)
(D)
... se representaba a las personas de raza negra como 
changos comiendo sandía... (5)
... cada error de un esclavo se castigaba de manera severa... (7)
... El Negrito Sandía tiene de inocente lo que México tiene 
de próspero. (11)
Y hay muchos otros casos en la olla donde este se cocinó... (12)
... el racismo que desborda en cada una de sus líneas. (4)
... ve a la raza negra como tonta e inferior... (9)
... El Negrito Sandía tiene de inocente lo que México tiene 
de próspero. (10)
... pero esa es otra historia... (13)
... Cri-Crí, es recordado por su gran talento para componer 
canciones infantiles... (1)
... dichas canciones son clara evidencia de las ideas poco 
agradables que vivían en el artista. (2)
... el compositor no deja duda alguna de que ve a la raza 
negra como tonta e inferior... (9)
... pero esa es otra historia que, aunque no se recoja aquí, 
con mucha probabilidad será retomada en alguna reflexión 
futura. (13)
2
17
Deténgase
Si termina antes de que se le avise, 
repase esta sección únicamente. No trabaje 
en ninguna otra parte de la prueba.
EXAMEN 802
22
23
Los enunciados del 1 al 10 del Segmento VI tratan sobre una 
mujer y sus ojos. ¿Cuál de ellos puede omitirse sinperder 
información necesaria?
(A)
(B)
(C)
(D) ...La muchacha... (10)
¿Cuál de los siguientes enunciados del 1 al 10 del 
Segmento VI menciona INDIRECTAMENTE MEJOR a 
Dios?
(A)
(B) 
(C)
(D)
...lloraba... (3)
...a Dios. (4)
...que le decía... (8)
...un hombre compró a una muchacha... (1)
...me olvido de adorar a Dios. (4)
...lo aumentó para nosotros... (8)
...encontró cuatro mil denarios bajo la almohada. (10)
24
25
¿Cuál de los siguientes enunciados le añade información y 
enriquece ESTILÍSTICAMENTE la secuencia de los enunciados 
del 1 al 10 del Segmento VI sin negar lo que en ellos se expresa?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de los siguientes enunciados combina e integra MEJOR la 
secuencia de los enunciados del 1 al 10 del Segmento VI?
(A)
(B)
(C) 
(D)
...un hombre compró a una muchacha por cuatro mil denarios. (1)
...Tienes tan bellos ojos que me olvido de adorar a Dios. (4)
...¿Por qué te has maltratado así? Has disminuido tu valor. (6)
...oyó en sueños una ruinosa voz... (8)
El secreto de sus ojos. 
Los ojos culpables. 
La mujer con el cielo en los ojos. 
El valor del sacrificio. 
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3
18
EXAMEN 802
Instrucciones: Resuelva cada problema de esta sección usando 
cualquier espacio disponible de la página para hacer cálculos y 
anotaciones. Indique luego la única respuesta correcta en el espacio 
correspondiente de la hoja de respuestas. La siguiente información 
es para su conveniencia cuando resuelva algunos problemas.
En un círculo de radio “r”, el área = pr2. La circunferencia = p2r. El 
número de grados en la curva total de la circunferencia es igual a 360. 
La medida en grados en un ángulo recto es 90.
Triángulo: La suma de las medidas (en grados) de los ángulos internos 
de un triángulo es 180.
Si ADC es un ángulo recto, entonces:
(1) (AC)2 = (AD)2 +(DC)2
(2) El área del ABC es = AB * CD
 2
 
Definición de símbolos:
 Es menor que
 Es mayor que
 Es perpendicular a
 medida del Ángulo
 Es menor o igual a
 Es mayor o igual a
 No es igual a
 Paralelom
NOTA: Las figuras que acompañan los problemas de esta prueba 
pretenden proveer información útil para resolverlos. Están dibujadas tan 
exactamente como ha sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un 
problema específico que la figura no ha sido dibujada a escala. Todas 
las figuras son planas a menos que se indique lo contrario. Todos los 
números que se usan son números reales.
A BD
C
A = pr2
C = 2pr
r l
a
A = la
h
b
A = 1/2 bh V= lah
r
l a
h h
V= pr2h C2= a2 + b2
a
b
C
Triángulos rectángulos
2x
x
/3x
x
x
/2x
30o
60o 45o
45o
Parte 3
55 ejercicios
Tiempo límite 60 minutos
1
2
3
4
Mario ha estado coleccionando postales de cada ciudad a la que 
va. Por cada viaje que ha hecho ha comprado dos postales. Si ha 
recolectado 20 postales, ¿cuántas ciudades ha visitado?
(A)
(B)
(C)
(D)
La prueba de tiro triple consiste, como su nombre lo dice, en 
hacer tres tiros. Parados en un punto determinado, los atletas 
disparan sus armas y hacen los tres tiros, y dependiendo 
del blanco donde peguen es el puntaje que obtienen. Si la 
representante de Alemania hace tres tiros en el mismo blanco 
que suman 28.5 puntos, ¿cuántos puntos vale cada tiro?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si tuviera dos años más tendría el doble de años que tiene mi 
hermana, y nuestras edades sumarían 33. ¿Cuántos años tengo?
(A)
(B)
(C)
(D)
Un mensajero viaja de la ciudad A a la ciudad B llevando 
paquetes. Cada viaje en promedio le lleva 25 minutos y entrega 
2 paquetes por viaje. Para cruzar de ciudad a ciudad tiene que 
pasar por un puente que se levanta a las 6:55 p.m. y no se baja 
hasta el siguiente día. Si el mensajero comienza a trabajar a las 
4:05 p.m. y termina hasta que el puente está arriba. ¿Cuántos 
paquetes entrega?
(A)
(B)
(C)
(D)
15
12
10
8
9 
9.5 
10 
10.5 
24
22
20
18
16
14
12
10
3
19 Siga
EXAMEN 802
5
6
7
8
9
10
11
12
 
6 u
4 u
12 u
En la figura anterior, ¿cuál es el área de la región sombreada?
(A)
(B)
(C)
(D)
Todos los números siguientes son divisores de 80, EXCEPTO:
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Qué número falta en la siguiente secuencia?
 1, 1, 4, 4, 8, 8, 13, 13, __, 19
(A)
(B)
(C)
(D)
Si la población de un pueblo crece un 20% al año, ¿cuánta gente 
habrá dentro de dos años si actualmente hay 1000 habitantes?
(A)
(B)
(C)
(D)
A un número se le restan 2 unidades, luego 4, después 8 y así 
sucesivamente. Si el número inicial era 230, ¿qué cantidad queda 
en la cuarta resta?
(A)
(B)
(C)
(D)
Resuelva la siguiente operación: 23 + 21 - 5 * 4 / 2.
(A)
(B)
(C)
(D)
¿A cuánto equivale el 10% del 60% del precio de un auto que
cuesta $30 000?
(A)
(B)
(C)
(D)
Mirna compró unas piñas a $50, mismas que vendió con una 
ganancia del 50%. Con ese dinero compró unas manzanas que 
después vendió con una ganancia del 20%. ¿Cuánto dinero le 
quedó después de estas ventas?
(A)
(B)
(C)
(D)
20 u2
16 u2
12 u2
8 u2
8
12
16
20
15
17
18
19
1400
1440
1450
1500
172
185
190
200
65
45
38
34
$1600
$1800
$4050
$18 000
$150
$100
$90
$80
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3
20
EXAMEN 802
13
14
15
16
17
18
19
El profesor Javier tiene 3 sacos, 5 camisas y 4 pantalones, todos
distintos. Considerando lo anterior, ¿cuántos días puede asistir el 
profesor a impartir su cátedra vestido de forma diferente?
(A)
(B)
(C)
(D)
 
4 cm
En la figura anterior, ¿cuál es el perímetro de la estrella si está 
compuesta de cuatro círculos iguales, un cuadrado y cuatro 
triángulos equiláteros?
(A)
(B)
(C)
(D)
Se define << Q >> como la cantidad de números primos que
dividen a Q. Por ejemplo << 6 >> = 2 ya que solo hay dos
números primos que dividen al 6: el 2 y el 3. ¿Cuál es el
valor de << 210 >>?
(A)
(B)
(C)
(D)
90 
60 
30 
12 
32 cm
48 cm
64 cm
128 cm
2
3
4
6
Si un auto atraviesa la ciudad en 15 minutos viajando a 90 km /h, 
¿en cuántos minutos la atravesará uno que viaje a 150 km/h?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si 2x - 3y = 20, ¿a qué es igual 2x - 3y + 10?
(A)
(B)
(C)
(D)
Para ganar el campeonato, un corredor de autos debe obtener 
en promedio al menos 15 puntos por carrera. Hasta ahora lleva 
acumulados 100 puntos. Si en cada una de las 9 competencias 
que hay el primer lugar gana 30 puntos, el segundo 20, el tercero
10 y el cuarto 5, ¿en qué lugar debe quedar el piloto para 
conseguir el campeonato si sólo queda una carrera?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuánto es la suma de los siete primeros números primos?
(A)
(B)
(C)
(D)
12
11
9
8
40
30
25
10
Primero
Segundo
Tercero
Ya no puede ser campeón
37
38
57
58
3
21 Siga
EXAMEN 802
23
24
25
20
21
22
Mi calculadora me ha estado fallando. Cada que oprimo un 
dígito lo sustituye por la suma de todos los dígitos anteriores a 
él. Por ejemplo, si oprimo el 6 lo sustituye por 15 ya que 
1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15. Si realizara la siguiente suma 2 + 4 + 8,
¿qué resultado me daría mi calculadora?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuáles valores de x satisfacen la siguiente ecuación?
x2 - 3x - 10 = 0
(A)
(B)
(C)
(D)
 
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
g(x)
Con base en el gráfico anterior, ¿a cuánto equivale g(9) - 2? 
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Cuál de las siguientes opciones representa la pendiente de la 
recta que pasa por los puntos A(-2, 3) B(-4, 5)?
(A)
(B)
(C)
(D)
En el siguiente polinomio, ¿a cuánto equivale p(1)?
p(x) = (x - 2)101 - x + 3
(A)
(B)
(C)
(D)
Si 5a + 2b = 7 y a + 4b = 5, ¿cuál es el promedio de a y b?
(A)
(B)
(C)
(D)
11
14
35
38
x1 = 2, x2 = -5
x1 = -2, x2 = 5
x1 = -3, x2 = 4
x1 = -1, x2 = -2
3
4
5
7
4
3
-1
-5
1
3
237
1264
-2
1
3
5
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3
22
EXAMEN 802
30
31
32
33
Si 3x + 4y = 20 y 4x + 5y = 16, ¿cuál es el resultado de y + x?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si A es un número que puede ser dividido entre 9 y a la vez entre
2, entonces un posible valor de A es:
(A)
(B)
(C)
(D)
 
Guadalajara Monterrey
10 4b
Eldiagrama anterior representa el número de personas que 
tienen padres de Monterrey y de Guadalajara. ¿A qué es igual 
b si en total hay 29 personas, de las cuales tres tienen padres de 
otras ciudades?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si la operación x @ y = xy + x / y, entonces 3 @ 4 es igual a:
(A)
(B)
(C)
(D)
-4
0
4
20
2 000 000
2 941 560
2 094 560
5 601 429
15
14
13
12
12.75
49/4
13.33
40/3
26
27
28
29
Si | x | < | x - 50 |, ¿cuál de las siguientes expresiones es siempre 
cierta?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si doña Angélica tiene 4 hijos y 8 nietos, y a sus hijos les da 
siempre la mitad de pastel que a sus nietos, ¿cuánto le dará a su
nieto menor si tiene dos pasteles?
(A)
(B)
(C)
(D)
Marcelino desea regalarle un pantalón, una blusa y unos 
zapatos a su novia, pero en la tienda a la que fue hay 7 modelos 
diferentes de blusas, 8 modelos diferentes de pantalones y 8 
colores de zapatos del mismo modelo. ¿Cuántas opciones tiene 
Marcelino para comprar?
(A)
(B)
(C)
(D)
Alguien pagó $325 por un Ferrari, un triciclo y sus adornos. El 
Ferrari costó $80 más que el triciclo, y los adornos $25 menos 
que el triciclo. Hallar los precios respectivos.
(A)
(B)
(C)
(D)
x < 25
x = 25
x > 25
- 25 < x < 25
5/8
4/10
1/15
1/5
105
248
448
546
$160, $80, $85
$170, $90, $65
$300, $20, $5
$190, $90, $65
3
23 Siga
EXAMEN 802
34
35
36
37
En un charco hay 60 peces, de los cuales 2/5 son peces payaso.
Si de los restantes, 5 de cada 9 son tiburones, ¿cuántos no son
tiburones ni peces payaso?
(A)
(B)
(C)
(D)
 
l1
l2
E D
CF
y
45°
En la figura anterior, l1 || l2, l2 CD y CDEF es un rectángulo. 
¿Cuánto mide el ángulo y?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿A qué porcentaje de aumento único equivalen dos aumentos 
sucesivos del 20% y 30%?
(A)
(B)
(C)
(D)
Si la media de los números x, x + 1, 4, 5 y 3 es 5, ¿cuál es su 
mediana?
(A)
(B)
(C)
(D)
16
20
24
36
135°
90°
45°
35°
120%
56%
55%
50%
3
4
5
5.5
38
39
40
41
Si un cocinero hace 3 guisos en 2 horas, ¿cuántos guisos harán 
cinco cocineros, trabajando al mismo ritmo, en 4 horas?
(A)
(B)
(C)
(D)
 6 cm
2 cm
Sabiendo que la figura anterior es un rectángulo y que las figuras
sombreadas que están dentro son un cuarto de círculo, un 
triángulo equilátero y un cuadrado, respectivamente, ¿cuánto 
vale el área no sombreada, en cm²?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿Qué número falta en la siguiente sucesión?
2, 3, 5, 8, 12, 17, __, 30
(A)
(B)
(C)
(D)
Resuelva la siguiente operación: 90 - 3 * 7 / 6 + 4 - 3 (4 - 2).
(A)
(B)
(C)
(D)
15
20
25
30
8 - π -√ 3
12 + √ 2 
4 + π +√ 3 
12 - π -√ 3 
26
25
24
23
94.4
85
84.5
80.1
Sigawww.ascapacitacion.com
3
24
EXAMEN 802
42
43
Juan fue al centro comercial y compró en una tienda 5 
pantalones y 3 corbatas por $3100. Después, en otra tienda 
compró 8 pantalones y 9 corbatas por $5800. Hallar el precio 
de un pantalón y una corbata, si el costo de los pantalones y 
corbatas era el mismo en ambas tiendas y una corbata cuesta 
$300 menos que un pantalón.
(A)
(B)
(C)
(D)
María Fernanda coloreó las seis caras de un cubo en 20 min.
Si ahora está coloreando otro cubo cuya arista es el doble del 
anterior, ¿en cuánto tiempo terminará de colorearlo?
(A)
(B)
(C)
(D)
p = $500, c = $200
p = $400, c = $100
p = $560, c = $260
p = $700, c = $70
1 h
80 min
90 min
2 h
44
45
 
6 cm
12 cm
¿Cuál es el volumen del cilindro anterior?
(A)
(B)
(C)
(D)
¿En cuál de las siguientes opciones el 1 tiene un valor relativo
de 100?
(A)
(B)
(C)
(D)
1728π cm3
864π cm3
720π cm3
216π cm3
517
1001
10 258
345 100
3
25 Siga
EXAMEN 802
Instrucciones: En esta parte los ejercicios tienen un formato diferente. No proveen opciones para escoger. Es necesario que 
usted resuelva el ejercicio y escriba su respuesta en los encasillados que se proveen en la hoja de respuestas. Luego, debe 
oscurecer en la columna correspondiente los círculos con los números y símbolos que escribió arriba. Escriba sus respuestas 
y oscurezca los espacios correspondientes a los números y símbolos en el encasillado que le pertenece a cada ejercicio.
Vea los siguientes ejemplos e ilustraciones. Es importante que siga las reglas.
Observaciones:
En el primer ejemplo, la respuesta 2 se puede escribir también en la primera columna, o en la segunda, o en la tercera, todas estas formas de 
proveer la respuesta son correctas. De igual forma, en el segundo ejemplo, el 23 se puede escribir utilizando las columnas 1 y 2 ó 2 y 3.
Los ejercicios no producen respuestas que consistan en números con signos negativos, expresiones literales o radicales.
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 3
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 0 1
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
7 / 2
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 . 5
Ejemplos
respuesta: 2 respuesta: 23 respuesta: 201 respuesta: 72 respuesta: 2.5
Cuando registre las respuestas es necesario que siga las 
reglas y los ejemplos que se ilustran aquí.
Las respuestas que son números mixtos como (2 12 ) 
deben registrarse como una expresión decimal (2.5) o 
como una fracción impropia (5/2); de lo contrario la 
interpretación podría resultar ambigua (21/2).
Si se oscurece más de una burbuja en la misma 
columna se invalida la respuesta.
Sólo se recibirá crédito por las respuestas registradas 
correctamente en las burbujas de la hoja. No se 
recibirá crédito alguno por lo que se escriba en la 
hoja de respuestas o en cualquier otra parte del 
folleto del examen.
Debe registrarse una sola respuesta aunque haya otras 
(más de una) respuestas correctas.
 
Registre las respuestas con precisión decimal si opta 
por usar esa notación. Por ejemplo, si la respuesta es 
( 23 ), serían aceptables las expresiones .666 y .667, pero 
.66 no sería aceptable ni tampoco .67, según se ilustra.
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
2 / 3
/ / / /
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
. 6 6