Exercícios - Conjunción - parte 2

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31. UFPB 2012
Sueñan las pulgas con comprarse un perro y sueñan los
nadies con salir de pobres, que algún mágico día llueva de
pronto la buena suerte, 1que llueva a cántaros la buena
suerte; pero la buena suerte no llueve ayer, ni hoy, ni
mañana, ni nunca, ni lloviznita cae del cielo la buena suerte,
por mucho que los nadies la llamen y aunque les pique la
mano izquierda, o se levanten con el pie derecho, o
empiecen el año cambiando de escoba.
Los nadies: los hijos de nadie, los dueños de nada.
Los nadies: los ningunos, los ninguneados, corriendo la
liebre, muriendo la vida, jodidos, rejodidos:
Que no son, aunque sean.
Que no hablan idiomas, sino dialectos.
Que no profesan religiones, sino supersticiones.
Que no hacen arte, sino artesanía.
Que no practican cultura, sino folklore.
Que no son seres humanos, sino recursos humanos.
Que no tienen cara, sino brazos.
Que no tienen nombre, sino números.
Que no figuran en la historia universal, sino en la crónica roja
de la prensa local.
Los nadies, que cuestan menos que la bala que los mata.
GALEANO, Eduardo. Disponível em:
<http://blog.tierraylibertad.pe/2009/11/00184-los-nadies-eduardo-galeano.html>.
Acesso em: 22 jun. 2011.
 
El uso repetido de la partícula sino en el texto señala
a. la oposición entre las causas de los hechos históricos.
b. el contraste entre las capas sociales.
c. la confirmación de la naturaleza hostil de los ningunos.
d. la diferencia entre los tipos de prensa.
e. el apoyo que se le impone a los grupos sociales.
 
32. UFSJ 2013
Deporte, Juegos Olímpicos
Brasileño Arthur Zanetti ganó oro en anillas en gimnasia
artística
Lunes 6 agosto 2012 | 9:40
Publicado por Alberto González | La Información es de Agencia AFP
 
Con una presentación que 2rozó la perfección, el brasileño
Arthur Zanetti escribió un capítulo de Latinoamérica en los
libros dorados de la gimnasia artística al ganar la medalla de
oro en anillas en Londres-2012, la primera de la región en la
historia de los Juegos Olímpicos.
 
La hazaña del paulista de 22 años, que entrena en Sao
Caetano, se gestó con un impecable ejercicio en el North
Greenwich Arena, a orillas del río Támesis, y bajo la atenta
mirada del 'maestro' de las anillas, el chino Chen Yibing, que
defendía la corona olímpica y llegaba como tetracampeón
mundial del aparato.
 
El asiático fue el primero en realizar la rutina y registró una
calificación de 15.800 puntos, repartidos en 6.800 en el
apartado de dificultad y 9.000 para la ejecución. Una altísima
nota que se veía inalcanzable para los otros siete
competidores en lista y que el chino celebró con algarabía y
besando el aparato.
 
Pero lo que no imaginó es que Zanetti, vicecampeón del
mundo en el aparato en Tokio-2011, fuera atrevido en el
ejercicio y le arrebatara una medalla que parecía ya la tenía
dibujada sobre su pecho desde el mismo inicio de la prueba.
 
El ejercicio del paulista tuvo una alta exigencia técnica, con
un dominio perfecto del cuerpo y gran fortaleza de brazos
para ejecutar los cristos y las planchas.
 
A los ojos de los jueces, Zanetti fue el mejor con 15.900
puntos, de los cuales 6.800 fueron en dificultad y 9.100 en
ejecución.
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Chen Yibing, que no le 3quitó sus ojos de encima al
brasileño cuando hacía su evolución, sólo tuvo que aplaudir,
buscar al nuevo monarca que celebraba con su técnico y
entregar la corona.
 
“Es una alegría inmensa porque vine a los Juegos pensando
que mi objetivo era ganar una medalla para Brasil, pero no
sabía si era de plata o de bronce, pero lo que realmente
quería era el oro”, dijo un emocionado Zanetti a la prensa
después de recibir la medalla.
 
“Me siento muy satisfecho con el trabajo, que no sólo es mío,
sino de todo mi equipo que me ayudó a llegar hasta aquí.
Espero que esta medalla abra las puertas para todos las
gimnastas de Brasil”, comentó.
 
“Tenía mucha confianza, a pesar de la salida que tuve –
alcanzó a doblar levemente las piernas – , pero el resto de la
actuación fue excelente y sabía que podía tener una mejor
nota que el chino para quedarme con la medalla”, indicó.
 
Zanetti, ganador de una presea de plata en anillas en los
Juegos Panamericanos de Guadalajara-2011, confió en que
para la cita olímpica de Rio de Janeiro-2016 su país pueda
presentar un equipo competitivo para pelear en el 'All
Around' y en la disputa de las medallas individuales.
 
“Quiero volver a vivir estos momentos que estoy viviendo en
Rio. Espero que podamos estar con todo el equipo
compitiendo y poder defender este título y pelear en nuestra
casa por otros más”, 4agregó el nuevo 'señor de los anillos' y
quien este año se ha impuesto en tres de las cuatro Copas
Mundiales en Ghent (Bélgica), Maribor (Eslovenia) y Osijek
(Croacia).
 
Zanetti estuvo acompañado en las tribunas por cientos de
brasileños, varios de ellos deportistas que compiten en
Londres.
 
5“Es una emoción grande, porque todos somos deportistas y
sabemos lo que se sufre para llegar a una competencia
como esta. No es fácil clasificar y mucho menos es fácil
ganar uma medalla. Aquí están los mejores del mundo y
ganar una medalla de oro es una felicidad inigualable”,
1puntualizó.
http://www.biobiochile.cl/2012/08/06/brasileno-arthur-zanetti-gano-oro-en-anillas-engimnasia-artistica.shtml 
 
En el comentario de Zanetti “Es una emoción grande,
porque todos somos deportistas y sabemos lo que se sufre
para llegar a una competencia como esta.” (ref.5), la
a. condición
b. comparación
c. causa
d. consecuencia
 
33. UFPB 2011
Ciencia y Progreso de la Humanidad
 
La ciencia nos abre un abanico de posibilidades, y es
demasiado tentadora, ya que al hablar de ella uno se pone a
pensar en el futuro, y en todo lo que ella nos brindará y
permitirá.
 
Pero es claro que no todo lo científicamente posible es ético
y lícito. Una gran inteligencia se puede emplear en crear un
mundo de mafia, de extorsiones o de asesinatos. 1Hitler
empleó adelantos científicos para los horrores de la muerte
de los campos de exterminio. La energía nuclear es bipolar:
puede ayudar a detectar y curar enfermedades pero también
puede servir para exterminar a la humanidad con bombas en
la industria bélica.
 
3El progreso científico está ordenado al progreso humano, 
no a la “superación del hombre y de su ética”. Por eso será 
verdadera ciencia si le hace al hombre mejor y más feliz. 
Una parte de esa felicidad es el conocimiento, otra el bien
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obrar, otra el equilibrio en sus afectos, y la reducción del
dolor.
 
Pero no olvidemos que ese 2hombre es “transeúnte”, parte
de su felicidad está en conexión con la solución del problema
de su muerte. Y ahí es donde comienza otro problema, que
es el del hombre a creerse Dios, la religión nace a partir del
miedo a la muerte. Pero, ¿qué pasa cuando en lugar de la
creación de mundos imaginarios en el “más allá”, el ser
humano comienza a poder plantearse seriamente la
perspectiva de una vida eterna en el más acá? ¿Debe el ser
humano ser amo fiel de su destino? Para mí no, puesto que
la perspectiva de la muerte es justamente lo que nos hace
humanos. El jugar a ser Dios no traerá ninguna
consecuencia positiva a este mundo, y un mundo lleno de
frankenstein no me parece algo deseable.
 
Por último, pero no menos importante, está el problema de la
ciencia aplicada a la economía. No debemos olvidarnos al
hablar de ciencia que vivimos en un mundo capitalista, cuyo
estandarte de lucha es el consumismo obsceno por el sólo
consumismo obsceno.
 
La ciencia ha pasado a ser una simple herramienta usada
para crear computadoras más rápidas y chips más
pequeños, aunque, creoyo, la ciencia no es causante de
este mal, sino una mera protagonista más, en una realidad
donde distintos actores convergen para crear un caos, donde
no se sabe el porqué ni el cómo, pero se debe comprar;
4olvidándonos del daño que le causamos al planeta, ya sea
en el abuso de la materia prima que éste nos puede brindar
o en los estragos que hace la contaminación que producimos
para crear los lujos que con tanto ánimo adquirimos.
Disponível em:
<http://www.taringa.net/comunidades/nogod/56721/Ciencia-y-progreso-de-la-humanidad.html>.
Acesso em: 01 set. 2010. (Texto adaptado)
 
Lea el fragmento.
 
“[…] olvidándonos del daño que le causamos al planeta, ya
sea en el abuso de la materia prima que éste nos puede
brindar o en los estragos que hace la contaminación que
producimos para crear los lujos que con tanto ánimo
adquirimos.” (ref. 4)
 
Identifique la sentencia que presenta la conjunción con la
misma función desempeñada por YA destacada en el
fragmento:
a. Uno u otro deberá pagar. 
b. No iré a Asia sino que me quedaré en América. 
c. Se fue sigilosamente, o sea, nadie lo sintió.
d. Desde que llegó de Costa Rica, ni llamó ni contestó mis
mensajes.
e. Bien por la legislación bien por la comunidad, será
discutido el estatuto. 
 
34. UFAL 2010
El lenguaje en la narrativa hispanoamericana de los 60
 
En la nueva narrativa hispanoamericana que surgió a partir
de los años 60, también conocida como narrativa o novela
del “boom”, la herramienta del escritor, El lenguaje, presenta
cierto tipo de novedades, a veces de carácter revolucionario,
en cuanto a su concepción. No se trata de una queja
romántica contra el lenguaje, sino el fruto de una
desconfianza permanente ante un instrumento imperfecto,
engañoso, desgastado por el uso común. ¿Qué puede hacer
el escritor que no se resigna a seguir transmitiendo una
visión rutinaria y convencional de la realidad? Luchar con el
lenguaje. Empezar a descubrir que la palabra corresponde
por definición al pasado, que ES algo ya hecho que tenemos
que utilizar para contar cosas que todavía no están hechas.
En este sentido, las palabras son etiquetas imperfectas que
no reflejan adecuadamente la realidad. Por eso, en Rayuela,
de Julio Cortázar, los bohemios del Club juegan con las
palabras, llaman “cementerio” al diccionario e intentan
desenterrarlas.
 
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En esa misma obra, el autor emplea el recurso del
denominado lenguaje glígico o inventado. Esto es, la
especial comunión que debe producirse entre autor y lector a
través del texto, derivada de la situación de lectura, produce
o debe producir, necesariamente, una especie de telepatía
entre ambos, de manera que propicie la correcta
interpretación textual. Con todo, este tipo de recurso textual
no es propio exclusivamente de esta narrativa
hispanoamericana. En Europa, por ejemplo, en la novela de
A. Burgess La naranja mecánica, los personajes también
 
crean un nuevo tipo de lenguaje cuyas claves debemos
descubrir como lectores. En este caso, se utilizan palabras
procedentes del ruso de una forma un tanto particular, lo que
se denomina nadsat.
 
No obstante, no todas las novelas que pueden incluirse
dentro de este tipo de narrativa hacen uso de este artificio
formal. Así, no lo usan ni Sábato, ni Carpentier, ni Vargas
Llosa ni García Márquez.
José Alberto Miranda Poza, De Cervantes a García Márquez
 
En el segundo párrafo del texto, aparece el siguiente
fragmento: “Con todo, este tipo de recurso textual no es
propio exclusivamente de esta narrativa hispanoamericana”.
Con el mismo sentido que presenta en ese contexto,
podemos sustituir La expresión destacada por:
a. pese a ello
b. a pesar de todo
c. no obstante
d. sin embargo
e. pero
 
35. PUC-RS 2010
Texto 2
 
El cine y las nuevas tecnologias al servicio de la
educación
 
El cine en 3D debutó en las carteleras, y para los que tienen
la posibilidad de disfrutarlo en una gran sala, es una
experiencia inolvidable. Resulta una atracción irresistible
para el espectador deseoso de aventuras e inmersión, ya
que intenta reproducir en la pantalla la manera en que
nuestros ojos registran imágenes en el mundo real. La visión
estereoscópica produce la sensación de tridimensionalidad
cuando el cerebro procesa dos imágenes (2D) capturadas
desde puntos ligeramente diferentes. La única condición es
que el público debe utilizar unas gafas especiales. De hecho,
el cine digital en tres dimensiones se ha consagrado como el
nuevo camino para mantener vigente y renovado el
espectáculo del séptimo arte.
 
2Algunos puristas rechazan las nuevas técnicas de hacer y
presentar el cine. Sin embargo, 1aunque dignos de respeto,
tendrán que aceptar que cada vez habrá más y mejores
modos de ver películas.
 
Cabe destacar que el cine tiene un papel fundamental en los
procesos de socialización como transmisor de valores,
contador de historias, vehículo para el entretenimiento,
portador de arte y conocimientos. Como consecuencia del
imparable ingenio de las nuevas tecnologías, su
acercamiento resulta cada vez más familiar. Su capacidad
de difusión y su importancia en los momentos de ocio de la
juventud hacen que se transforme en una valiosa
herramienta didáctica en los procesos educativos.
 
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/cineeducacion.htm
http://www.neoteo.com/cine-3d-con-que-y-como-lo-hacen-5529.neo
Enlace. [online]. dic. 2006, vol.3, no.3 [citado 18 Abril 2010], p.11-31
Disponible en: <http://www.scielo.org.ve/scielo.ISSN 1690-7515. 
 
La conjunción “aunque” (ref. 1) introduce una idea de
a. condición.
b. adición.
c. concesión.
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d. efecto.
e. causalidad.
 
36. UFTM 2011
Libros y testosterona
Manuel Rodríguez
15.09.2010
 
En el último informe anual sobre hábitos de lectura
encargado por la Federación de Gremios de Editores las
mujeres seguían en cabeza. No sólo hay más lectoras
(58,4%) que lectores (51,5%), sino que leen más libros y
dedican más tiempo a hacerlo (sobre todo en los transportes
y en el hogar), a pesar de que, en términos generales, se
ocupan de más tareas (eso no lo dice el informe, basta con
mirar alrededor). Las chicas compran más libros, y eligen
mayoritariamente lo que leen guiándose por la
recomendación de otros o por impulso, algo que los editores
y los libreros saben desde hace tiempo. Prefieren las
novelas, pero no le hacen ascos a otras materias: también
son más ecuménicas en sus gustos que los hombres, en los
que todavía se aprecia cierta tozuda inclinación a lo que
algunos se empeñan en denominar “libros útiles”, como si las
ficciones no lo fueran.
 
Las mujeres también son mayoría en el sector editorial, algo
que se constata con sólo darse una vuelta por la sede de
cualquiera de los grandes grupos. Esa evidencia empírica ha
llevado a algunos a hablar de “feminización” del sector. No
se confundan: en el 2(todavía) falócrata mundo de la edición,
y a pesar de los cambios de los últimos años, las mujeres
siguen compitiendo (sobre todo entre ellas) bastante por
debajo de un 5techo de cristal que muy pocas han logrado
cuartear. Son incontables las secretarias (el otro día conocí a
una que todavía le lleva el café a su jefe, que suele
preguntarle si le “importaria 6alcanzárselo”); innumerables
las correctoras, cuantiosas las diseñadoras, copiosas las
encargadas de promoción y prensa, abundantes las
responsables de derechos (con dos idiomas) y frecuentes las
especialistas en mercadotecnia.
 
Hay muchas editoras juniors, bastantes seniors y no poças
directoras de sello. Pero 4el ambiente comienza a
enrarecerse de la dirección editorial hacia arriba, a medida
que la atmósfera aparece más impregnada de los efluvios de
la testosterona que de aromas más delicados. Y no digamosnada si ascendemos a las plantas nobles, donde se deciden
estrategias y negocios y las páginas más leídas son las de
color salmón. En cuanto a los 1sueldos, qué quieren que les
diga: a pesar del enfermizo secretismo de que hace gala el
sector editorial español (en otros países más civilizados se
publican periódicamente estudios con los salarios de
mercado), lo de “a trabajo igual salario igual” sigue siendo un
objetivo casi tan difícil de alcanzar como aquella
reivindicación internacionalista de ¡abajo la 3diplomacia
secreta!
 
Está claro que las mujeres leen más y compran más libros.
Pero solemos olvidar que también escriben y publican
muchos. En las últimas décadas, y como fenómeno global
constatable en ferias y foros internacionales, los libros
escritos por mujeres llenan los catálogos de casi todos los
grandes grupos editoriales. La novela, y especialmente la de
género (literario, claro), es su campo preferido. Y las venden
muy bien y dan a ganar mucho dinero a sus editores, como
reflejan cabalmente las listas de superventas.
(www.elpais.com. Adaptado.)
 
En el primer párrafo, en la oración No sólo hay más lectoras
(58,4%) que lectores (51,5%), sino que leen más libros y
dedican más tiempo a hacerlo (...), el conector sino expresa,
con relación a la frase que lo precede,
a. indiferencia. 
b. oposición. 
c. incertidumbre.
d. tiempo.
e. duda.
 
37. UFMG 2009
PAPELES DE RECIENVENIDO
 
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No sé si por algunos excesos de conducta o por
observancias poco estrictas en mi régimen de vida cumpliré
en breve cincuenta años. No lo he efectuado antes 2porque
cada vez que impacienté el tiempo, adelantando algún
acontecimiento, me cambiaron uno bueno por uno malo. La
elección de un día invariable de cumpleaños me ha permitido
conocerlo tan bien que aun con los ojos vendados cumpliría
mi aniversario.
 
Alguien dirá: ¡Pero Recienvenido, otra vez de cumpleaños!
¡Usted no se corrige! ¡La experiencia no le sirve de nada! ¡A
su edad cumpliendo años!
 
Yo efectivamente entre amigos no lo haría. 4Mas en las
biografías nada más exigido.
 
Otros juzgarán que el anuncio de mi próximo aniversario va
encaminando a incitar a los cronistas sociales para
recordarme con encomios. "Nadie como el señor R. ha
cumplido tan pronto los cincuenta años"; 5o bien 3"A pesar
de que esto le sucedía por primera vez cumplió su medio
siglo el apreciado caballero como si siempre lo hubiera
hecho". Alguien con algún desdén: "Con la higiene y la
ciencia moderna, quién no tiene hoy cincuenta años". "A su
edad no tenía mucho que elegir".
 
En fin, lo cierto es que nunca he cumplido tantos años en un
solo día. Nací el 14 de octubre de 1875 y desde este
1desarreglo empezó para mí un continuo vivir.
FERNÁNDEZ, Macedonio. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina,
1966. p. 32.(Adaptado)
 
Señale la opción en la que la expresión destacada NO puede
ser sustituida por la propuesta entre corchetes, sin
comprometer el sentido de la frase en el texto
a. A PESAR DE QUE esto le sucedía... (ref. 3) [PESE A
QUE] 
b. MAS en las biografías... (ref. 4) [SIN EMBARGO]
c. ... O BIEN "A pesar de que esto..." (ref. 5) [PUES]
d. ... PORQUE cada vez que impacienté el tiempo... (ref. 2)
[YA QUE]
 
38. UFTM 2010
Dos terroristas suicidas causan decenas de muertos en
el metro de Moscú
Pilar Bonet
 
Mueren al menos 38 personas. – Una de las explosiones ha
tenido lugar cerca de la sede de la antigua KGB. – El
Gobierno apunta a islamistas de Cáucaso del Norte como
responsables del atentado
 
El terrorismo ha vuelto a golpear la ciudad de Moscú tras un
largo intervalo y lo ha hecho en uno de sus sistemas más
vulnerables, el metro, y en horas de máxima afluencia, con
dos atentados cuidadosa y estratégicamente planeados para
multiplicar el efecto desestabilizador y distorsionar al máximo
el tráfico en el principal medio de transporte de esta
metrópoli, que es utilizado cada día por nueve millones de
personas.
Los atentados, que según datos provisionales han costado la
vida a 38 personas y causado heridas a otras 70 -muchas de
ellas de gravedad-, han ocurrido con un intervalo de algo
más de media hora en dos estaciones clave, que se
encuentran unidas entre sí por una misma línea (la línea
roja) y son a la vez puntos de transbordo con otras líneas.
Ha sido precisamente en la línea roja donde han sucedido
las explosiones, primero en la estación Lubyanka, a las 7.56
horas de la mañana (dos horas antes en España), y luego,
en Park Kulturi, a las 8.40 horas.
 
Aunque de momento ningún grupo se ha adjudicado la 
autoría del ataque, el Kremlin apunta como responsables a 
los islamistas de Cáucaso del Norte, una región plagada de 
insurgentes y cuyos líderes ya han amenazado con ataques 
a ciudades e infraestructuras en Rusia. En los dos casos, las 
explosiones han tenido lugar en el interior de trenes cuando 
estos se encontraban en la estación, por lo que entre las 
víctimas hay tanto pasajeros a bordo de los vagones como 
los que se encontraban en los andenes. A los atentados han
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seguido confusión y momentos de pánico, según testigos,
así como falsas alarmas sobre otros atentados que no se
han confirmado.
 
El fiscal de Moscú Yuri Semen ha manifestado que las
explosiones respondían a un mismo modelo y
supuestamente han sido provocadas por terroristas suicidas
que llevaban los explosivos pegados al cuerpo. Esta
hipótesis ha sido avalada después por el Servicio Federal de
Seguridad que ha añadido que los supuestos terroristas eran
mujeres, y así se lo ha comunicado al presidente ruso, Dmitri
Medvédev. De entrada se había barajado la posibilidad de
que los explosivos se hubieran activado a distancia con un
teléfono móvil.
(www.elpais.com. Adaptado.)
 
El término aunque, que empieza el tercer párrafo del texto,
indica, con relación a la oración principal
a. oposición.
b. hipótesis.
c. certidumbre.
d. posibilidad.
e. incertidumbre.
 
39. UECE 2010
En la frase “Me pidió que cuidara el jardín” la partícula QUE
tiene función de
a. pronombre relativo sujeto. 
b. adverbio de cantidad. 
c. pronombre relativo objeto directo. 
d. conjunción.
 
40. UEPA 2012
Un mundo sin acoso escolar
 
Por definición, el acoso es un acto repetitivo, lo que implica 
que ocurre una y otra vez, que puede llegar a afectar a las
víctimas de una forma devastadora. Hay cuatro tipos
posibles de acoso: físico, verbal, no verbal y cibernético
(acosar utilizando el ordenador o el teléfono móvil). Creo que
es un error pensar que el acoso físico es el peor de todos,
cuando todos los tipos de acoso pueden ser igualmente
terribles. El acoso verbal (por ejemplo, utilizar palabras como
“marica” a modo de insulto o hablar mal sobre otra persona)
y el acoso no verbal (como ignorar a otra persona) pueden
tener efectos de larga duración. Gran parte del acoso escolar
en la enseñanza primaria ocurre a la hora del patio y abarca
las formas físicas de acoso y problemas con las amistades.
Durante este período, también hay mucho acoso verbal. En
la enseñanza secundaria obligatoria (o de primer ciclo), el
acoso escolar se intensifica en forma de chismorreo y
exclusión social entre las chicas, de acoso físico entre chicos
y también de acoso verbal y cibernético tanto entre chicas
como entre chicos. En la enseñanza secundaria superior (o
de segundo ciclo), el problema del acoso mejora un poco, los
jóvenes maduran, pero no desaparece e incluso puede ser
más agresivo. Las palabras utilizadas cambian (se utilizan
más groserías y más expresiones duras e hirientes).
Además, los adolescentes tienen mayor libertad para
comunicarse por texto o mediante Internet o móviles. Puesto
que algunos chicos están físicamente muy desarrollados,
esopuede hacer que los compañeros de clase del acosador
le tengan todavía más miedo.
 
Además, muchos centros escolares son muy grandes, con
muchos alumnos y puede ser difícil que los profesores
puedan captar y detener los episodios de acoso escolar. En
Facebook, herramienta que no domino, pienso crear un
equipo de detectives que avisen en qué clases y escuelas se
produce esta terrible situación pero sin mencionar
personalmente a los abusadores. Ya sé que hacerlo en un
medio tan público es un riesgo porque se puede acusar
falsamente a uno que no lo es. Espero que ustedes me
ayuden a saber cuál es la mejor manera de hacerlo. En la
descripción pensaba poner este texto:
 
Busco a “caza-acosadores escolares”, investigadores como 
tú que sean capaces de descubrir a esos cobardes que se 
refugian en Internet y no dan la cara. Quiero que vosotros, 
detectives, que estáis en escuelas o centros de enseñanza 
primaria, secundaria de primer ciclo y secundaria de
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segundo ciclo, institutos, centros de formación e, incluso, en
la universidad los descubrierais aquí. No quiero sus nombres
sólo indicad dónde hay acoso escolar. La clase y la escuela;
los profesores, la dirección y el Departamento de Enseñanza
ya se encargarán de “aclarar los hechos” como en la
películas. Pensad en algo impresionante: tres de cada cuatro
niños admiten haber sufrido experiencias de acoso escolar.
(adaptado:
http://drgarcia-tornel.blogspot.com/2011/09/07un-mundo-sinacoso-escolar.html)
 
Glossário: Acoso = Bullying; Enseñanza Primaria = Ensino
Fundamental; Móvil = Celular; Películas = Filmes.
 
No fragmento “…centros de formación e, incluso, en la
universidad…”, o vocábulo em destaque dá ideia de:
a. disjunção 
b. adversidade 
c. união 
d. concessão 
e. finalidade 
 
41. UCS 2012
Mi casa es tu casa
 
El house swapping gana cada vez más terreno entre los
viajeros del mundo. La mejor opción para pasar las
vacaciones sin pagar por el mejor alojamiento.
 
Una casa entre los campos de arroz y los sonidos de la
jungla en Bali, Indonesia. El estudio de un artista con vista a
los atardeceres sobre el río Hudson, en un sexto piso en el
Marais, el barrio de moda de París. O una cabaña en
Bariloche, Argentina. Todos esos 3sitios podrían ser las
expresiones de deseos de un lugar soñado para alojarse en
vacaciones, y lo son. 1______ también son los hogares de
personas que ofrecen, a través de Internet, su propia casa
en intercambio por estadía en otra en el lugar del mundo que
quieren visitar… y sin pagar un centavo por ello.
 
Bienvenidos al mundo del house swapping o intercambio de
casas, una tendencia en alza: en 2009, según los sitios de
Internet que se dedican a poner en contacto a un viajero con
otro, más de 250.000 swaps o intercambios se 4llevaron a
cabo en todo el mundo, de Copenhague a Costa Rica y de
Alaska a Sudáfrica.
 
Hoy día son decenas los sitios web dedicados a promover
esta manera de viajar que implica no solo no pagar por
alojamiento sino ponerse en contacto directo con la vida
cotidiana de otra cultura y vivir el destino elegido más como
local que como turista. Las maneras de intercambiar son
muchas: 2_______ que algunos swappers permutan su casa
por otra en el mismo período, otros solo lo hacen con su
segunda residencia, o reciben visitantes en la habitación de
invitados. Algunos incluso intercambian sus 6coches. Lo
importante es buscar un trueque donde ambas partes
9queden satisfechas, y por esto, muchos 3sitios de contacto
como el popular www.homeexchange.com – el más extenso
a nivel mundial, con unos 30.000 asociados – o
www.intervac.com (el único que tiene representante en
Argentina), funcionan como un club donde se paga una
5membresía anual que ronda los 100 dólares para acceder a
los listados de propiedades que ofertan sus miembros, e
incluyen un “contrato” entre partes, recomendaciones de
quienes ya se 10han alojado en las casas ofrecidas e incluso
algunos, como www.homeforexchange.com, una especie de
“póliza de seguro” si el viaje de alguna de las partes debe
suspenderse por razones de fuerza mayor.
[…]
 
¿No es arriesgado dejar la propia casa en manos de un 
desconocido? La respuesta, en realidad, son dos: no existe 
ni un solo 7reporte – y algunas de estas organizaciones 
11han estado funcionando por casi veinte años, cuando el 
sistema era por catálogos impresos – que hable de un 
intercambio que no sea exitoso; la regla de oro del house 
swap es que quien está en un hogar 8ajeno lo cuida, como el 
otro cuida 12a la vez el hogar propio; 13más allá de la 
perspectiva de un gran 14ahorro de dinero en alojamiento y 
la posibilidad que esto abre de viajar por menos costo a 
cualquier destino soñado, la esencia del house swapping es
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sentirse como en casa en cualquier parte del mundo.
 
(CIELOS ARGENTINOS, año 2, n. 21, p. 16-17, dic. 2010. – Texto adaptado.)
 
Assinale a alternativa que completa, adequada e
respectivamente, as lacunas do texto (ref. 1 e 2).
a. Aunque e luego 
b. Todavía e porque
c. Pero e mientras
d. Más e en cuanto
e. Sin embargo e además
 
42. UFSM 2012
El arte azteca: signos y símbolos de un lenguaje propio
En el arte azteca se aprecia una complejidad intelectual y
una sensibilidad que demuestran la riqueza simbólica de
esta civilización prehispánica.
 
Antes de la llegada de los europeos al continente americano,
una de las culturas más importantes de Mesoamérica era la
civilización azteca. En las diferentes manifestaciones de su
arte los mexica encontraron otra forma de comunicarse, de
transmitir su visión del mundo, afianzando así su identidad
frente a las culturas extranjeras.
 
De gran contenido político-religioso, el arte azteca 2estaba al
servicio 9del Estado y se valía de soportes como la piedra, el
barro, la arcilla, el papel, las plumas y las piedras preciosas.
Es imprescindible destacar cómo 1los aztecas asimilaron las
tradiciones artísticas de las culturas que los antecedieron, y
a su vez las enriquecieron con la impronta personal que
12otorgaron a sus manifestaciones.
 
El arte azteca y la religión
La religión nunca desaparece del arte azteca sino que se 
convierte en la inspiración de sus manifestaciones. Así lo 
demuestran las piezas de gran tamaño que representan a
sus dioses, los mitos, los reyes y sus hazañas. 24Cualquier
empresa que se 13propongan, sea cual sea, solo tiene
sentido y puede concluir con éxito si 4se realiza de acuerdo
con la voluntad y ayuda 10de los dioses.
 
El arte azteca no se conforma con reproducir la apariencia
de las cosas y no acepta completamente la realidad como
15norma o criterio, 27aunque se acerca demasiado a ella.
PaulWestheim expresó: “El realismo moderno persigue la
finalidad de reproducir lo visible, la del realismo
mesoamericano es 5hacer visible lo invisible.”
 
18Las obras de arte aztecas 8no son más que 21signos y
símbolos de un lenguaje propio de esta civilización
prehispánica: 6idioma que crearon para expresar lo que a
22ellos 16les importaba expresar.
 
29El artesano, el escultor, el ceramista azteca se 14hallaban
al servicio de la comunidad. Sus obras: la estatua del dios, la
vasija de barro, el mosaico de plumas, estaban relacionadas
con la celebración del culto. El culto era su destino y su
razón de ser. 30Así el artista 3cumplía una función social de
primer orden en la existencia de aquellas comunidades,
totalmente sujetas a la religión. En su arte se refleja la
espiritualidad, el concepto de la realidad, el pensamiento
mágico- mítico 7de los antiguos mexicanos.
 
El arte azteca: visión y expresión de su propio mundo
Lo cierto es que la historia de arte es también la historia de
26los artistas, 25que en una comunidad primitiva no forman
una claseespecializada sino que son el pueblo mismo.
Cuando se crea un arte con propósitos religiosos, el
desarrollo del contenido de la religión y las exigencias del
ritual son tan importantes como la evolución de la técnica
artística.
 
El arte de los pobladores del Valle de México refleja 
plenamente 23las ideas, las creencias y los pensamientos 
que los ocupaban. Demuestra 28además, la importancia vital 
que tenía para estos hombres la religión, hasta el punto que 
eran capaces de sacrificar 19vidas humanas para
Página 10
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17ofrendárselas a 20sus deidades.
 
Interpretamos el quehacer artístico del indígena azteca como
un modo de descifrar la naturaleza, la existencia humana, el
poder o el deseo de las fuerzas sobrenaturales, así como
una manera de fijar los acontecimientos fundamentales y
cíclicos, el renovado curso 11del tiempo, la intervención de lo
irregular y lo azaroso.
Fonte:
http://www.suite101.net/content/el-arte-azteca-signos-y-simbolos-de-un-lenguaje-propio-a40327#ixzz1XvvRTt63
 
Considere as afirmativas:
 
I. As expressões "del Estado" (ref. 9), "de los dioses" (ref. 10)
e "del tiempo" (ref. 11), respectivamente, podem ser
substituídas, sem alteração de sentido, por "estatal", "laicas"
e "tempestuoso".
II. As formas verbais "otorgaran" (ref. 12), "propongan" (ref.
13) e "hallaban" (ref. 14), sem que se altere o tempo verbal e
a pessoa do discurso, respectivamente, equivalem a
"denegaron", "benefician" e "encontraban".
III. No segmento "norma o criterio" (ref. 15), o termo
destacado expressa ideia de alternância, assim como o
destacado em "sea color u olor, lo importante es vivir".
 
Está(ão) correta(s)
a. apenas I.
b. apenas II.
c. apenas I e II.
d. apenas III.
e. apenas I e III.
 
43. UNCISAL 2016
La honestidad
 
Empujando un carrito con una bandeja en la que hay un
vaso de agua, un frasco de cápsulas, un termómetro y una
carpeta, la enfermera entra en la habitación 93, dice
«Buenas tardes» y se acerca a la cama del enfermo, que
yace con los ojos cerrados. Lo mira sin excesivo interés,
consulta las indicaciones colgadas a los pies de la cama,
saca una cápsula del frasco que lleva en el carrito y,
mientras coge el vaso de agua, dice:
 
– Señor Rdz, es hora de la cápsula.
 
El señor Rdz no mueve ni un párpado. La enfermera le toca
el brazo.
 
– Vamos, señor Rdz. Con los presentimientos más negros, la
enfermera coge la muñeca del enfermo para tomarle el
pulso. No tiene. Está muerto.
 
Guarda la cápsula en el frasco, arrincona el carrito y sale de
la habitación. Corre hasta el mostrador de control de esa ala
del hospital (la D) y le anuncia a la enfermera jefe que el
paciente de la habitación 93 ha muerto […].
MONZÓ, Quim. El porqué de las cosas, 1994. Disponível em:
<https://www.wattpad.com>. Acesso em: 08 dez. 2015. 
 
No trecho “[…] Lo mira sin excesivo interés, consulta las
indicaciones colgadas a los pies de la cama, saca una
cápsula del frasco que lleva en el carrito y, mientras coge el
vaso de agua, dice [...]”, a expressão destacada estabelece
com a frase anterior uma relação de
a. causa.
b. finalidade.
c. conclusão.
d. consequência.
e. simultaneidade.
 
44. UNCISAL 2016
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Cartas de amor traicionado
 
[…] Las cartas comenzaron a llegar regularmente. Sencillo
papel blanco y tinta negra, una escritura de trazos grandes y
precisos. Algunas hablaban de la vida en el campo, de las
estaciones y los animales, otras de poetas ya muertos y de
los pensamientos que escribieron. A veces el sobre incluía
un libro o un dibujo hecho con los mismos trazos firmes de la
caligrafía. Analía se propuso no leerlas, fiel a la idea de que
cualquier cosa relacionada con su tío escondía algún peligro,
pero en el aburrimiento del colegio las cartas representaban
su única posibilidad de volar. Se escondía en el desván, no
ya a inventar cuentos improbables, sino a releer con avidez
las notas enviadas por su primo hasta conocer de memoria
la inclinación de las letras y la textura del papel. Al principio
no las contestaba, pero al poco tiempo no pudo dejar de
hacerlo. El contenido de las cartas se fue haciendo cada vez
más útil para burlar la censura de la Madre Superiora, que
abría toda la correspondencia. Creció la intimidad entre los
dos y pronto lograron ponerse de acuerdo en un código
secreto con el cual empezaron a hablar de amor […].
ALLENDE, Isabel. Cuentos de Eva Luna. Disponível em:
<http://www.cuentosinfin.com>. Acesso em: 08 dez.2015. 
 
No trecho “[...] Se escondía en el desván, no ya a inventar
cuentos improbables, sino a releer con avidez las notas
enviadas por su primo hasta conocer de memoria la
inclinación de las letras y la textura del papel […]”, a
expressão destacada estabelece com a frase anterior uma
relação de
a. condição.
b. oposição.
c. retificação.
d. acréscimo.
e. comparação.
 
45. UEMA 2016
El Jilguero Tímido
 
Había una vez un Jilguero que no quería cantar. Todas
las demás aves se preguntaban por qué no quería cantar, y
él 
siempre les respondía: "Jamás cantaré para ser objeto
de burla." 
Un día, un Perico se le acercó al Jilguero para decirle: "¿Por
qué tienes miedo? Canta, que nadie se reirá de ti." Sin 
embargo, el Jilguero no quiso cantar, ni tampoco le
respondió nada al Perico. Luego, llego una Cotorra y
también se le acercó al Jilguero y le dijo: "Te escuché una
vez mientras cantabas en el bosque. ¡Tus cantos son
hermosos! ¿Por qué no quieres cantar ahora?” 
http://www.fabulascortas.net
Entre otros mecanismos de conexión, la lengua se sirve de
las conjunciones para ligar las ideas pertinentes en el texto.
Así, sin embargo tiene la función de ligar y establecer una
idea contradictoria en relación al que fue dicho anteriormente
por Perico al Jilguero. La idea es de
a. seguridad.
b. aceptación.
c. resistencia.
d. satisfacción.
e. probabilidad.
 
46. UFRGS 2015
La canción del bongó
 
Esta es la canción del bongó:
Aquí el que más fino sea,
responde, si llamo yo.
Unos dicen: Ahora mismo,
otros dicen: Allá voy.
Pero mi repique bronco,
pero mi profunda voz,
convoca al negro y al blanco,
que bailan el mismo son,
cueripardos y almiprietos
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más de sangre que de sol,
pues quien por fuera no es de noche,
por dentro ya oscureció.
Aquí el que más fino sea,
responde, si llamo yo.
 
En esta tierra, mulata
de africano y de español
(Santa Bárbara de un lado,
del otro lado, Changó),
siempre falta algún abuelo,
cuando no sobra algún Don
y hay títulos de Castilla
con parientes en Bondó:
Vale más callarse, amigos,
y no menear la cuestión,
porque venimos de lejos,
y andamos de dos en dos.
Aquí el que más fino sea,
responde si llamo yo.
 
Habrá quien llegue a insultarme,
pero no de corazón;
habrá quien me escupa en público,
cuando a solas me besó…
A ése, le digo:
Compadre,
ya me pedirás perdón,
ya comerás de mi ajiaco,
ya me darás la razón,
ya me golpearás el cuello,
ya bailarás a mi voz,
ya pasearemos del brazo,
ya estarás donde yo estoy:
ya vendrás de abajo arriba,
¡que aquí el más alto soy yo!
GUILLÉN, Nicolás. Sóngoro Cosongo. Poemas mulatos. La Habana: Ucar
García, 1931. p. 8-9.
 
 
A palavra pero (l. 31) pode ser substituída, sem alteração de
sentido, por
a. o.
b. si.
c. y.
d. aunque.
e. ora.
 
47. UFES 2006
¿AMÉRICA DEI SUR TENDRÁ SU INDEPENDENCIA?
 Es el momento de Latinoamérica: países no
tradicionales como China pululan en el universo de los
mercados latinos en busca de materias primas necesarias
para el crecimiento dei gigante asiático, el cual, además,
encuentra factores políticos e ideológicos muy convenientes
para acelerar el intercambio comercial.Los expertos, sin
embargo, lucen preocupados porque consideran que algún
día este acercamiento se podría convertir en una relación
ganar-perder.
 Por lo pronto - y en aparencia - todo marcha bien: un
próspero panorama petrolero, crecimiento y récord en
exportaciones, exitosa recaudación fiscal permiten que
Venezuela concrete varios de sus planes
pragmático-ideológicos que podrían resultar en un deslinde
con las grandes potencias mundiales y hasta marcar la
transformación de América Latina en una nueva potencia.
 El alcance geopolítico de Venezuela se ha conjugado 
con Brasil; Colombia y Argentina han adelantado
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pausadamente los criterios de Petrosur y PetroAmérica, que
según versiones oficiales se convertirá en una asociación
semejante a la Organización de Países Exportadores de
Petróleo (OPEP), con una inversión inicial de Petróleos de
Venezuela y Petrobras de Brasil, la cual controlaría 11.7%
de la producción mundial.
 Telesur también forma parte de la tríada de proyectos
integrados dei sur promovidos por Venezuela y que cuenta
con el apoyo de Brasil, Argentina, Cuba y Paraguay. Su
senal tendrá un radio de transmisión en toda Latinoamérica,
Estados Unidos, oeste de Europa, norte de África y algunos
países de Oriente Medio.
 [...]
 Esa estructura de poder que está logrando
construir el chavismo en Latinoamérica se observa con
resquemor en la comunidad internacional, mientras el
início de las trasmisiones en el mes de julio dei canal
multinacional Telesur es la novedosa carta que enarbola
Hugo Chávez, presidente de Venezuela, para comenzar
una independencia tecnológica y petrolera, que antes
parecía una utopía en los pueblos dei sur.
Disponível em:
http://www.revistavertigo.com/historico/16-4-2005/reportaie4.html Acesso em 7
ago. 2005. Adaptado.
 
 
Entre as considerações de que "Esa estructura de poder que
está logrando [...] en la comunidad internacional" e "el inicio
de las trasmisiones [...] novedosa carta que enarbola Hugo
Chávez [...]" (último parágrafo) há uma relação de
 
a. causalidade. 
b. consequência. 
c. condição. 
d. oposição.
e. simultaneidade. 
 
48. UNEMAT 2008
Brasil entra en la órbita del español 
 
Los brasileños son conscientes de que están rodeados por
todas partes por países que hablan español. El Mercosur,
aunque le cuesta aún arrancar, será cada vez más una
realidad bien concreta. Se habla de la hipótesis de una
moneda única para América Latina y una libre circulación de
las fronteras, al modo de los países de la Unión Europea.
En este contexto, no es de extrañar que Brasil vaya a ser el
país con mayor presencia del Instituto Cervantes en el
mundo […].
Los diferentes Cervantes, una institución joven, creada en
1991, como un ente oficial, sin fines de lucro, bajo la égida
del Ministerio de Asuntos Exteriores, tienen como finalidad
en general promover la enseñanza de la lengua, difundir la
cultura de los países hispanoparlantes y la de participar a la
promoción de intercambios culturales en todo el mundo. Sin
embargo, después, en cada país, cada una de esas
instituciones, generalmente recibidas con aplauso por el
mundo de la cultura, manifiestan particularidades propias.
En Brasil, ambas dimensiones, la de la enseñanza de la
lengua y la cultural son muy importantes. La de la lengua es
evidente, sobre todo si se tiene en cuenta que España es
hoy el segundo país extranjero del mundo que más invierte
en el país y que las empresas españolas necesitan personal
que domine el español. Sin contar que, según la nueva ley
aprobada en 2005, las escuelas estarán obligadas a partir
del 2010 a ofrecer clases de español a los alumnos que lo
soliciten, que son la enorme mayoría.
Hoy el español es ya la lengua extranjera más hablada
después del inglés. Los líderes políticos y culturales del país
son conscientes de ello. De hecho, todos ellos dominan ya el
español.
Fonte: http://www.elpais.com
Assinale a alternativa CORRETA.
A expressão “sin embargo” quer dizer:
 
a. Sem qualquer impedimento.
b. Sem precisar de nada.
c. No entanto ou entretanto.
d. Sem qualquer esforço.
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e. A qualquer custo.
 
49. MACKENZIE 2012
¡Atención, atención!
La pareja joven brasileña, con aire de clase media alta, entró
en el ascensor de mi hotel en Buenos Aires y ni él ni ella
advirtieron mi presencia o la consideraron digna de un
saludo. Él consultaba su Blackberry. Ella hablaba rápido por
el iPhone, al tiempo que empujaba el carrito en el que iba un
bebé de espléndidos CARRILLOS rosados mordiendo un
chupete. Además de morder el chupete, el bebé movía con
rapidez experta un gordo dedo índice sobre la pantalla de un
iPad en el que se agitaban a toda velocidad los monigotes
de un juego de dibujos animados.
 
La familia entera ignoraba con el mismo éxito el mundo
exterior y cada uno andaba sumergido en el suyo propio.
Mirándolos a los tres, en el breve trayecto de ascensor, me
sentí casi una antigualla, un cincuentón canoso adicto
TODAVÍA a la anacrónica costumbre de mirar a los demás,
de estar más o menos presente en el lugar y en el tiempo en
los que se encuentra de verdad, (…) observando el
espectáculo desorganizado de la vida real y no las imágenes
vertiginosas de una película de acción o de un videojuego;
intercambiando gestos y palabras con personas de carne y
hueso, algunas amables, otras hostiles, otras misteriosas,
todas reales. 
Extraído y adaptado de Muy Interesante - julio de 2011 - Antonio Muñoz
Molina
 
En el texto, la palabra TODAVÍA, destacada, se puede
sustituir por:
a. aunque.
b. más que.
c. pero.
d. en cuanto.
e. aún.
 
50. PUC-RS 2004
UN DÍA DEDICADO A LAS LETRAS, LAS ROSAS Y LOS
LECTORES
 
 Según un estudio sobre hábitos de lectura y compra
de libros, el 46 por ciento de los españoles casi nunca 3lee
libros. 1_________, todos dedican un día al año para festejar
la existencia de este bien material y espiritual 2_________ a
base de celulosa, imaginación y talento. Ese día es hoy, 23
de abril: EL DÍA DEL LIBRO.
 
 Un portavoz del gobierno español ha resaltado que
vivimos un momento en el que se lee bastante menos de lo
que se debiera. La gente está más en otros medios de
comunicación que entran por los ojos y que no exigen el
esfuerzo de pensamiento y reflexión que 5requiere la lectura.
El escritor José Jiménez Lozano, que inauguró el ciclo de
lectura pública y continuada de la obra de Cervantes que se
celebra cada año con motivo de EL DÍA DEL LIBRO, insistió
también en la necesidad de la lectura y en lo que "se pierde
quien no lee".
 
 4Con todo, en un día como hoy, la gente aprovecha
para celebrar lo poco o lo mucho que lee comprando algún
libro. En Barcelona, en este día de San Jorge, además de
rosas, se venden muchos libros. Un lujo el de los libros, que
precisa de tiempo, una DELICATESSEN del espíritu que, en
todo caso, merece la mejor de las fiestas. ¡Aprovechamos
para felicitar a todos los libros del mundo en este, su día!
EL MUNDO, abril 2003, adaptado.
 
La expresión "Con todo" (ref. 4) puede ser reemplazada, sin
modificar el sentido contextual, por
a. A pesar de todo.
b. Aunque.
c. Mientras tanto.
d. Todavía.
e. Ante todo.
 
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GABARITO: 31) b, 32) c, 33) e, 34) a, 35) c, 36) b, 37) c, 38)
a, 39) d, 40) c, 41) c, 42) d, 43) e, 44) c, 45) c, 46) d, 47) e,
48) c, 49) e, 50) a,