La innovación desde los docentes

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La innovación desde los docentes
¿De dónde surge la innovación?
Todas y todos tenemos un maestro o maestra especial, al cual recordamos con nostalgia porque cambió nuestra vida, ¿cuál fue el o la docente que marcó tu vida?, ¿qué características tenía ese maestro o maestra?, ¿qué aprendiste bajo su guía?
Gran parte de las y los docentes que recordamos nos sorprendieron con sus estrategias para trabajar, nos sentimos reconocidos por ellos y sus clases nos parecieron diferentes, creativas y originales, seguramente también los recordamos como docentes innovadores. 
Pero ¿qué es la innovación educativa? Al hablar sobre la innovación, encontramos tantas definiciones como personas han reflexionado sobre el tema, así que en este momento retomaremos solo algunas. 
Según la UNESCO (2014),  “la innovación educativa  es un acto deliberado y planificado  de solución de problemas, que apunta a lograr mayor calidad en los aprendizajes de los estudiantes, superando el paradigma tradicional. Implica trascender el conocimiento academicista y pasar del aprendizaje pasivo del estudiante a una concepción donde el aprendizaje es interacción y se construye entre todos”. 
Por otro lado, Francisco Imbernón (1996), afirma que: “la innovación educativa es la actitud y el proceso de indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación”.
 
Cápsula de conocimiento L1
La innovación docente
https://youtu.be/HNRgY07utIc
Actividad 1
1. ¿La innovación docente es un proceso?
Verdadero
Falso
2. ¿La innovación docente solo se considera innovación si se aplica?
Verdadero
Falso
3. ¿La innovación docente es indiferente a los procesos de evaluación?
Verdadero
Falso
4. ¿Puedo hablar de innovación sin aplicarla?
Verdadero
Falso
5. ¿La innovación es un proceso único y aplicable solamente a la educación?
Verdadero
Falso
La innovación y la reflexión docente
La innovación educativa está estrechamente ligada a la reflexión docente, no podemos solucionar un problema educativo si no lo hemos identificado; de ahí la importancia de volver la mirada hacia los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se viven día a día en las aulas, ya sea virtuales o presenciales.
Desde hace varios años, la tendencia en la educación ha invitado a la reflexión docente; se ha promovido la utilización de diversos instrumentos como los diarios docentes y se han impulsado las comunidades de aprendizaje, donde entre el colegiado de maestras y maestros, se reflexiona sobre los hechos educativos. La evaluación va de la mano con el proceso de reflexión docente.
Shön (1992), entiende a la reflexión como una forma de conocimiento, de análisis y propuesta global que guía la acción. Así mismo, presenta tres conceptos o fases dentro del término más amplio de pensamiento práctico: 
· Conocimiento en la acción.
· Reflexión en y durante la acción.
· Reflexión sobre la acción y sobre la reflexión en la acción.
Con base en los planteamientos de Shön, presentamos la siguiente propuesta, que integra las fases y formas de acción que proponen Smyth (1989), Díaz Barriga (2002), y Reed y Bergemann (2001).
Cápsula de conocimiento L2
El proceso de innovar
https://youtu.be/l0snJz1PqGw
Actividad 2
1. El punto de partida del proceso de innovación es _________.
la identificación del problema
la descripción del aula
la reconstrucción de la realidad
2. _________ se entiende como una forma de conocimiento de análisis y propuesta global que guía la acción.
la reflexión
la evaluación
el problema al que atiende la innovación
3. La ____________ sirve para identificar el problema educativo.
plan de innovación
evaluación
prueba PISA
4. La innovación educativa requiere ir de la ________ a la ________.
reflexión, Evaluación
reflexión, Plan de rendición
diseño de un modelo, evaluación
Los participantes
¿Quiénes participan en la innovación educativa?
Cuando hablamos de innovación educativa, podemos identificar distintos niveles y distintos actores que intervienen en cada uno de ellos.
 Si bien, la innovación docente se da de manera individual; es decir, cada profesor evalúa, reflexiona, diseña e implementa su plan de innovación, la innovación educativa puede darse también a nivel institución.
Seguramente ya habrás identificado a algunos de los actores que intervienen en el proceso de innovación educativa y te darás cuenta de que algunos participan de manera directa y otros de manera indirecta; quienes participan de manera directa en todos los momentos son los estudiantes y el docente.
En la innovación docente a nivel microcurricular, es decir, lo que sucede en una sesión de trabajo o clase, intervienen el o la docente y las y los estudiantes, ya que son quienes implementan en el momento el acto pedagógico.
Cuando salimos del tiempo y espacio destinado para la clase o sesión de trabajo y planificamos por un período más alto, donde se puede incorporar e involucrar a otros actores, como el colegiado docente, las autoridades educativas y los padres de familia.
También al realizar un proyecto de innovación a nivel escolar, se puede invitar a participar a todos los actores que tengan injerencia en la institución educativa, en específico en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Cápsula de conocimiento L3
¿Quiénes participan en el proceso de innovación?
https://youtu.be/b2wGDglhdAQ
Actividad 3
1. Para atender el problema de comprensión lectora, el profesor de la materia de español de primer grado en una escuela secundaria, ha diseñado un plan de innovación, en el cual, una de las acciones es realizar lecturas comentadas de cuentos a adultos mayores de la familia, ¿qué actores le recomiendas involucrar en su plan de innovación? Selecciona dos opciones.
Las y los estudiantes de su grupo
La comunidad de padres de familia
El colectivo docente
2. El director de la escuela primaria, "Sor Juana Inés de la Cruz", ha identificado que hay un alto índice de sobrepeso y obesidad entre el alumnado así que ha diseñado una serie de acciones que involucran la mejora de los hábitos alimenticios. ¿Qué actores le recomiendas involucrar en su plan de innovación? Selecciona una opción
Las y los estudiantes de su grupo
La comunidad de padres de familia
El colectivo docente
Todas las anteriores
Las TICCAD y la práctica docente
La tecnología ha cambiado nuestra forma de ver y entender el mundo, desde que el hombre comenzó a usar las primeras herramientas, hasta los últimos cien años en que nuestras vidas cambian a cada momento debido al impacto tecnológico en ellas.
Todos los que vivimos en el siglo XXI, hemos requerido el desarrollo acelerado de competencias que nos permitan interactuar con los dispositivos electrónicos y digitales, a tal grado que, que para la convivencia social fluida se requiere saberlos utilizar. Por ejemplo, hoy se presenta una gran brecha entre quienes acceden a redes sociales, quienes saben manejar la banca en línea y quienes aún no lo pueden hacer.
 Si nuestras formas de comunicación y relación ahora son mediadas por tecnologías digitales, nuestras formas de pensar, aprender e innovar se han de transformar acorde al mundo digital actual, de ahí el surgimiento del concepto de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y su evolución hacia las TICCAD (Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizajes Digitales).
Es por ello la importancia de que la educación formal atienda las necesidades digitales de las y los estudiantes, sin que esto signifique que la tecnología sea más importante que el planteamiento de las situaciones de aprendizaje, sino al contrario, lo más importante son las interacciones que se establecen entre ellos, tal como lo comenta Cabero (1991), al hablar de educación: " supone un planteamiento más flexible donde lo importante sería determinar los objetivos a alcanzar, movilizar los elementos necesarios para su consecución y comprender que los productosobtenidos no son mera consecuencia de la yuxtaposición de los elementos intervinientes, sino más bien de las interacciones que se establecen entre ellos".
Cápsula de cocimiento L4
¿Cómo impacta la tecnología en la innovación?
https://youtu.be/7tUYVN60AEU
Actividad 4
Ideas que pedagogos internacionales han desarrollado sobre la relación entre las TICCAD y la innovación educativa.
 
Las TICCAD para compartir
Hoy en día la tecnología nos ha permitido acortar distancias y tiempo. Las videollamadas, las teleconferencias y las redes sociales, nos han permitido tener más cercanía con los otros.
Las maestras y maestros comparten el gusto de enseñar y aprender con los otros, es una de las características distintivas del ser docente. Ahora encuentran en los espacios virtuales un lugar para compartir sus prácticas innovadoras, para reflexionar en conjunto y poder aprender con docentes de todo el país o por qué no, de varios países.
En México tenemos dos lugares para encontrar y compartir buenas prácticas docentes mediadas por tecnología.
Docentes @prende 2.0
¿Manejas redes sociales?, ¿has pensado en las redes sociales como una posibilidad de aprendizaje?
Un espacio para conocer y compartir experiencias docentes innovadoras, es en Facebook, la comunidad de aprendizaje Docentes @prende 2.0 que es promovida por la Coordinación General @prende.mx, parte de la Secretaría de Educación Pública.
Ahí podrás encontrar una gran variedad de prácticas educativas mediadas por tecnología. 
Nueva Escuela Mexicana
Para innovar la práctica docente es conveniente aliarse con la tecnología, el uso de aplicaciones y herramientas que nos permitan mediar la enseñanza y el aprendizaje.
Es por ello que una vez que hayas explorado las buenas prácticas en innovación, te invitamos a ingresar en la plataforma digital Nueva Escuela Mexicana, la cual está diseñada para brindarte recursos educativos digitales y herramientas con las que podrás fortalecer tus estrategias de enseñanza.
En esta plataforma digital podrás acceder a herramientas que te permitirán estar en comunicación con tu comunidad educativa, colaborar con ella y promover un espacio de aprendizaje innovador y significativo.
https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/
La innovación como parte del docente
Ideas principales del curso:
1. La innovación es un proceso que va ligado a la evaluación.
2. La innovación educativa se articula de la reflexión docente.
3. Para lograr mejoras en la educación, se requiere diseñar e implementar un plan o proyecto de innovación.
4. En los planes o proyectos de innovación, dependiendo del objetivo, pueden participar los estudiantes, el colegiado docente o las familias.
5. La tecnología por sí sola no garantiza la innovación educativa, debe ir acompañada de un plan o proyecto de innovación, y cuando se hace, potencializa la mejora y los resultados de aprendizaje.
6. En la comunidad de aprendizaje Docentes @prende 2.0  podrás conocer y compartir tus experiencias educativas innovadoras.
Bibliografía
Cabero, J. (1991). Líneas y tendencias de investigación en medios de enseñanza. En J. López Yañez; y B. Bermejo (Coords.) Actas de las jornadas de estudio sobre el centro educativo. Nuevas perspectivas organizativas (pp. 523-539). Universidad de Sevilla: Grupo de Investigación Didáctica.
Díaz Barriga, F; Hernández, Rojas. G  (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Mc-Graw Hill – Interamericana. 476 p.
Reed, A. y Bergemann, V. (2001). A guide to observation, participation, and reflection in the classroom. New York: McGraw Hill.
Smyth, John (1989) "Desarrollo y mantenimiento de la reflexión crítica en la formación del profesorado", Educación y cultura : vol. 09: T. 1, Artículo 2. 17 -43 p.