CT-B1-T1- Desarrollo soluciones 1 1ABC (Campus)

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Bloque I. Tema 1. Ejercicios 
 
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 EJERCICIOS DE DESARROLLO BLOQUE 1 TEMA 1 
Desarrollo 1.1.A 
1. Lea el texto y responda a las siguientes tres cuestiones. 
 
Cementerios nucleares no, gracias. 
Los cementerios de residuos nucleares han saltado al primer plano de la opinión pública por 
la iniciativa gubernamental de instalar uno en nuestro país. Para ello han establecido algo así 
como un plazo de presentación de candidaturas entre los pueblos de España, tras el cual se 
seleccionará al ganador. ¿Pero ganador de qué? 
Ganador de vivir con la certeza de estar en el centro de la catástrofe en caso de accidente. Dicen 
sus defensores que no hay riesgos, que todo es muy seguro, muy limpio y hasta muy ecológico. 
Dicen además que estas instalaciones van a traer la prosperidad a pueblos deprimidos, a zonas 
abandonadas. Un reguero de millones de euros, de puestos de trabajo, de ventajas palpables. 
Imposible decir que no. ¿Imposible? Claro que es posible. Así lo hace, de hecho, gran parte de 
la sociedad, que se ha manifestado en contra. Y así creo yo que hay que hacerlo. La razón 
principal: la seguridad. 
Puede que en condiciones normales se haya llegado a una protección que pueda parecer 
segura, pero ¿van a ser siempre las condiciones “normales”? ¿Qué pasaría en caso de 
terremoto? ¿Y en caso de atentado terrorista? ¿A quién le gustaría ver un avión precipitarse 
contra una central nuclear o contra ese dichoso cementerio? 
A mí no. La solución no está en almacenar residuos tóxicos y altamente peligrosos pensando 
ingenuamente que con el tiempo dejarán de serlo. La solución solo puede ser reducir nuestro 
consumo de energía, aumentar la producción de renovables y no necesitar almacenar ni un 
solo material radioactivo más. Por la sencilla razón de que a las nucleares, en su día, les dijimos 
no, gracias. 
 
a) ¿Cuál es el tema de este texto? 
b) Determine la tipología textual de este hecho según el ámbito y señale algún aspecto que 
justifique su respuesta. 
c) Realice un resumen no superior a 5 líneas del texto que acaba de leer. 
 
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2. Indica que mecanismos de cohesión se ponen en marcha en las siguientes palabras en 
negrita: 
 
Las estrellas de mar forman uno de los grupos de animales marinos más conocidos del fondo 
marino. Por lo general tienen un disco central y cinco brazos, aunque algunas especies 
pueden tener muchos brazos más. La superficie aboral o superior puede ser lisa, granular o 
espinosa, y está cubierta con placas superpuestas. Muchas especies son de colores brillantes 
en varios tonos de rojo o naranja, mientras que otros son de color azul, gris, o marrón. 
Tienen pies ambulacrales operados por un sistema hidráulico y una boca en el centro de la 
superficie oral o inferior. Se alimentan de forma oportunista, depredando sobre todo a 
invertebrados bentónicos. Varias especies tienen un comportamiento de alimentación 
especial, incluyendo alimentación por suspensión y adaptaciones para alimentarse de presas 
específicas. Tienen ciclos de vida complejos y pueden reproducirse tanto sexual como 
asexualmente. La mayoría tiene la capacidad de regenerar brazos dañados o perdidos. () 
Tienen varias funciones importantes en la ecología y la biología. Especies como Pisaster 
ochraceus llegaron a ser ampliamente conocidas como ejemplos del concepto de las especies 
claves en la ecología. La especie tropical Acanthaster planci es un depredador voraz de coral 
a lo largo de la región del Indo-Pacífico. Otras especies de estrellas de mar, como los 
miembros de la familia Asterinidae, se utilizan con frecuencia en la biología del desarrollo. 
 
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Desarrollo 1.1.B 
1. ¿Qué tipo de texto es este según su ámbito de uso? 
El hombre intentó mover la cabeza en vano. Echó una mirada de reojo a la empuñadura del 
machete, húmeda aún del sudor de su mano. Apreció mentalmente la extensión y la trayectoria 
del machete dentro de su vientre, y adquirió fría, matemática e inexorable, la seguridad de que 
acababa de llegar al término de su existencia. La muerte. En el transcurso de la vida se piensa 
muchas veces en que un día, tras años, meses, semanas y días preparatorios, llegaremos a 
nuestro turno al umbral de la muerte. Es la ley fatal, aceptada y prevista; tanto, que solemos 
dejarnos llevar placenteramente por la imaginación a ese momento, supremo entre todos, en 
que lanzamos el último suspiro. Pero entre el instante actual y esa postrera expiración, ¡qué 
de sueños, trastornos, esperanzas y dramas presumimos en nuestra vida! ¡Qué nos reserva aún 
esta existencia llena de vigor, antes de su eliminación del escenario humano! Es éste el 
consuelo, el placer y la razón de nuestras divagaciones mortuorias: ¡Tan lejos está la muerte, 
y tan imprevisto lo que debemos vivir aún! ¿Aún…? 
No han pasado dos segundos: el sol está exactamente a la misma altura; las sombras no han 
avanzado un milímetro. Bruscamente, acaban de resolverse para el hombre tendido las 
divagaciones a largo plazo: se está muriendo. Muerto. Puede considerarse muerto en su 
cómoda postura. Pero el hombre abre los ojos y mira. ¿Qué tiempo ha pasado? ¿Qué 
cataclismo ha sobrevivido en el mundo? ¿Qué trastorno de la naturaleza trasuda el horrible 
acontecimiento? 
Va a morir. Fría, fatal e ineludiblemente, va a morir. 
Horacio Quiroga, El hombre muerto (Cuentos de la selva) 
 
2. Identifique a qué tipología textual según su ámbito de uso pertenecen el siguiente 
fragmento y aporte ejemplos para justificar su respuesta. 
Deberíamos reconocer en el análisis de Agamben su carácter plenamente radical al cuestionar 
la noción misma de democracia; es decir, su noción de Homo sacer no debería diluirse como 
un elemento integrado en un proyecto democrático-radical cuyo fin es renegociar/redefinir 
los límites de la inclusión y la exclusión, a partir del cual el campo simbólico ha de abrirse 
progresivamente a las voces de aquellos que están excluidos de la configuración hegemónica 
del discurso público. Esto es lo esencial en la lectura de Antígona de Judith Butler: «el límite 
que ella representa, un límite para el que ni existe lugar ni representación traducible posible, 
es [...] la traza de una legalidad alternativa que aparece en la esfera pública consciente como 
su futuro escandaloso». Antígona lanza su grito en nombre de todos aquellos que, como los 
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sans-papiers en la Francia de hoy en día, carecen de un estatuto socio-ontológicamente 
definido, y la propia Butler se refiere también aquí al Homo sacer de Agamben… 
Slavoj Zizek – Bienvenidos al desierto de lo real. 
 
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Desarrollo 1.1.C 
1. Identifique a qué tipología textual según su ámbito de uso pertenecen el siguiente 
fragmento y aporte ejemplos para justificar su respuesta. 
Los intentos previos de encerrar a la Movida en un museo, más bien escasos, han demostrado 
que se trata de un ente difícil de domesticar. La muestra de Arlés prefiere acercase al fenómeno 
“desde un punto de vista estrictamente fotográfico”, como señalan sus comisarios, Pepe Font 
de Mora e Irene de Mendoza, de la fundación barcelonesa FotoColectania, que acogerá la 
muestra a partir del 18 de octubre, cuando termine su paso por el festival francés. “Esos 
fotógrafos no creyeron que su obra pudiera tener trascendencia. Reflejaron lo que formaba 
parte de su día a día. En ese sentido no trabajan como cronistas, o lo son de manera 
inconsciente”, añaden los comisarios. Actúan de narradores de cuatro mundos distintos, que 
se rozan pero no siempre se solapan, ubicados en una ciudad mutante y noctámbula que 
despierta tras cuatro décadas de letargo. 
Paseando por la muestra, García-Alix pasa revista a un puñado de copias de época que parecen 
el reverso de la medallade ese mundo de supuestos gozos perpetuos. Las protagoniza una 
generación diezmada por la droga y el sida. “Aun así, quiero que el espectador se marche con 
una sensación de vitalismo. No dejan de ser las fotos de un hombre de 24 años, lleno de vida 
y de hedonismo”, afirma el fotógrafo. García-Alix considera que el movimiento sigue 
molestando. “Los que no vivieron la Movida la odian, yo creo que por envidia. Y los que la 
vivieron saben que ya no volverá”, afirma. No echa en falta un mayor reconocimiento. “Yo 
huyo de lo institucional”, se justifica. Pero sí opina que aquel terremoto no ha sido 
suficientemente estudiado ni entendido: “Tal vez nosotros mismos no hayamos sabido 
potenciarla o venderla. Se han dicho muchas tonterías sobre la Movida. Se ha intentado 
convertir en una cuestión política, diciendo que fue programada por el PSOE, cuando yo nunca 
les vi la cara”. 
El País. 
 
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SOLUCIONES EJERCICIOS DE DESARROLLO B1T1 
Desarrollo 1.1.A 
1. Lea el texto y responda a las siguientes tres cuestiones. 
1. ¿Cuál es el tema de este texto? 
La propuesta de creación de los cementerios nucleares en poblaciones españolas y sus 
riesgos. 
2. Determine la tipología textual de este hecho según el ámbito y señale algún aspecto 
que justifique su respuesta. 
Nos encontramos ante un texto de tipo informativo de opinión como podemos apreciar 
por la presentación de hechos que se nos hace junto a la opinión del autor acerca de los 
mismos. En concreto se trata de una columna de opinión. Esto se puede ver en el 
predomino de la función expresiva, así como la presencia de marcadores argumentativos 
de tipo discursivo: claro que, la solución. El uso de la segunda persona y el subjuntivo, o 
de adjetivos con significados connotativos. 
3. Realice un resumen no superior a 5 líneas del texto que acaba de leer. 
El autor muestra su disconformidad ante la creación de nuevos cementerios nucleares en 
territorio español. La principal razón para su postura es su preocupación por la seguridad. 
El autor además sugiere que la solución a un déficit energético está en estimular el uso de 
las energías renovables. 
 
2. Indica que mecanismos de cohesión se ponen en marcha en las siguientes palabras en 
negrita: 
Las estrellas de mar forman uno de los grupos de animales marinos más conocidos del fondo 
marino. Por lo general tienen un disco central y cinco brazos, aunque algunas especies 
pueden tener muchos brazos más. La superficie aboral o superior puede ser lisa, granular o 
espinosa, y está cubierta con placas superpuestas. Muchas especies son de colores brillantes 
en varios tonos de rojo o naranja, mientras que otros son de color azul, gris, o marrón. 
Tienen pies ambulacrales operados por un sistema hidráulico y una boca en el centro de la 
superficie oral o inferior. Se alimentan de forma oportunista, depredando sobre todo a 
invertebrados bentónicos. Varias especies tienen un comportamiento de alimentación 
especial, incluyendo alimentación por suspensión y adaptaciones para alimentarse de presas 
específicas. Tienen ciclos de vida complejos y pueden reproducirse tanto sexual como 
asexualmente. La mayoría tiene la capacidad de regenerar brazos dañados o perdidos. () 
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Tienen varias funciones importantes en la ecología y la biología. Especies como Pisaster 
ochraceus llegaron a ser ampliamente conocidas como ejemplos del concepto de las especies 
claves en la ecología. La especie tropical Acanthaster planci es un depredador voraz de coral 
a lo largo de la región del Indo-Pacífico. Otras especies de estrellas de mar, como los 
miembros de la familia Asterinidae, se utilizan con frecuencia en la biología del desarrollo. 
• Animal – sustitución, campo semántico. 
• Por lo general – Marcador discursivo argumentativo 
• Brazos – Repetición 
• Mientras que – Marcador discursivo conector adversativo 
• Invertebrados, especies – Hiperónimos de Estrella 
• La mayoría – sustitución - anáfora 
• (Estrellas) – Elipsis 
• Como – marcador discursivo de carácter ejemplificador o explicativo 
• Se- Deixis textual – Catáfora. 
 
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Desarrollo 1.1.B 
1. ¿Qué tipo de texto es este según su ámbito de uso? 
Texto literario perteneciente al género narrativo. El autor nos cuenta una serie de 
hechos. Predomina la función referencial por su carácter narrativo y poética por el interes 
puesto en la forma. Hay referencias de tiempo (“no han pasado dos segundos”, “años, 
siglos…”) que nos permiten hacer avanzar en el relato dotándolo de un espacio y tiempo 
internos. Existe una historia y hay preguntas retóricas, interrogativas indirectas y 
exclamaciones para expresar la angustia del protagonista. 
 
2. Identifique a qué tipología textual según su ámbito de uso pertenecen el siguiente 
fragmento y aporte ejemplos para justificar su respuesta. 
Se trata de un texto académico-humanístico, en concreto se trata de un ensayo, es decir, un 
texto en el que se expone con detalle una temática de la que el autor aporta un estudio y 
opinión argumentada acompañada de una reflexión. 
Esta afirmación la corroboran elemento como, el uso de un lenguaje culto y de difícil acceso, 
orientado al campo de las humanidades y la filosofía. Por ello, abundo un vocabulario 
abstracto muy relacionado con el campo de lo simbólico como “socio-ontológicamente” 
“Homo sacer de Agamben” “Antígona”... 
Abunda el empleo de palabras con significado connotativo y giros idiomáticos como “hoy en 
día” “lanza su grito” “discurso político” De otro lado, la mayor parte de los verbos aparecen en 
presente atemporal “Antígona lanza…” “carecen de...” “que aparece en...” 
 
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Desarrollo 1.1.C 
1. Identifique a qué tipología textual según su ámbito de uso pertenecen el siguiente 
fragmento y aporte ejemplos para justificar su respuesta. 
Pertenece al género informativo ya que se trata de un texto periodístico, concretamente de un 
reportaje sobre la exposición de La Movida. Dado que su misión principal es la transmisión de 
información objetiva la función del lenguaje que abunda es la referencial, es decir, una 
exposición de los hechos y el espacio en el que se desarrollan. Al incluirse declaraciones 
directas presenta un cierto carácter de crónica, lo que aleja al texto aun más de la subjetividad 
e incorpora elementos narrativos con los que dar coherencia al discurso. 
Debido a su carácter no subjetivo emplea verbos en indicativo y tercera persona del singular 
así como una abundancia del presente y el pretérito perfecto compuesto, los tiempos más 
empleados en el campo de la información por su neutralidad. También aparecen muchas 
oraciones en pasiva refleja e impersonales “Se justifica...” “se trata de...”.