razonamiento verbal1 - Jon Álvarez Muñoz

Vista previa del material en texto

- 1 
- 
 
Material de clase elaborado por el profesor Ronald Saavedra Rojas 
La jerarquía textual 
Un texto no es solo un conjunto de ideas sobre un tema determinado. Se trata de una 
organización de información que lleva a cabo el autor, a partir de principios textuales como la 
coherencia y la cohesión para lograr erigir un mensaje que trasmita su intención comunicativa. 
Asimismo, las ideas contenidas en un texto se hallan regidas por el principio de jerarquía. 
 
La jerarquía textual 
Es un principio que establece el grado de importancia de las ideas de un texto 
El tema principal La idea principal 
 Es el asunto que desarrolla el texto 
 Se expresa en una frase nominal; es decir, 
no contiene verbo 
 Es la idea de mayor jerarquía 
 Se expresa en una oración; es decir, debe 
contener verbo 
 
La jerarquía textual 
(Ejemplos) 
El tema principal La idea principal 
 Las etapas poéticas de César Vallejo 
 
 La obra poética de César Vallejo contiene 
tres etapas: modernista, vanguardista y de 
compromiso social. 
El subrayado 
Es una técnica de estudio (así como el sumillado o el resumen) que permite resaltar las ideas 
más importantes en un texto; asimismo, puedes emplear diversos colores para identificar los 
aspectos de un texto. Por ejemplo: 
 
 
 
 
Método de solución 
 Leer el texto e identificar palabras o frases claves en él 
 Subrayar las partes más importantes de cada párrafo 
 Realizar la pregunta ¿de qué trata el texto? La respuesta será el tema central 
 Realizar la pregunta ¿qué se dice del tema? La respuesta será la idea principal 
 
 
Amarillo Para la idea principal 
Verde Para el tema principal 
Naranja Para palabras nuevas 
SEMANA XI: JERARQUÍA TEXTUAL 
 
 
- 2 
- 
Ejercicio aplicativo: Lea el texto e identifique la respuesta correcta. Además, emplea tu 
resaltador para destacar las ideas más importantes. 
 
En la conciencia histórica de los peruanos, nuestra gran guerra patria (aquella que cimentó el 
sentimiento de unidad nacional) no fue tanto la de la independencia, sino la del Pacífico, que 
este 5 de abril de 2019 cumplió 140 años de su inicio. En la historia de cada una de las tres 
naciones que involucró (Perú, Bolivia y Chile), ha sido el conflicto internacional más dramático; 
tanto por el número de muertos, como por sus consecuencias. Como una tragedia griega, 
aquello que se quiso evitar terminó ocurriendo debido a las mismas acciones que quisieron 
evitarlo. Probablemente el gobierno boliviano de Hilarión Daza no hubiera instaurado el 
fatídico impuesto de los diez centavos, que detonó la guerra, si no hubiera existido el famoso 
tratado, que lo envalentonaba. Y sin el susodicho tratado, el Perú podría haber mediado 
efectivamente en el conflicto, evitando una guerra. 
 
1. Marque la alternativa que incluya la idea principal del texto leído 
A) El sentimiento de unidad nacional se estableció con el proceso de la Guerra con Chile. 
B) La Guerra del Pacífico fue un acontecimiento catalogado como “tragedia griega”. 
C) Hilarión Daza motivó la guerra por aumentar un impuesto al país de Chile. 
D) El número de muertos que ocasiono la Guerra con Chile nos muestra un terrible drama. 
E) En la conciencia histórica de los peruanos podemos encontrar la Guerra con Chile. 
 
2. Ideas más importantes del texto: 
 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 
PRÁCTICA 
 
I. DEFINICIONES - Elija la palabra que se defina con la premisa planteada. 
1. a. Que a fuerza de estudios ha adquirido más conocimientos que los comunes u 
ordinarios. 
b. Instruido en varias ciencias, artes y otras materias. 
c. Que tiene buen caudal de conocimientos adquiridos. 
i. Instruido ii. Docto iii. Erudito 
A) aiii-bi-cii B) ai-bii-ciii C) aii-bi-ciii D) aii-biii-ci E) ai-biii-cii 
 
2. __________: Superioridad o ventaja que se consigue del contrario, en disputa o lid. 
A) Gloria B) Victoria C) Notoriedad D) Fama E) Éxito 
 
3. a. Dibujo satírico en que se deforman las facciones y el aspecto de alguien. 
b. Serie o secuencia de viñetas que cuenta una historia. 
c. Publicación infantil o juvenil cuyo asunto se desarrolla en series de dibujos. 
i. Tebeo ii. Cómic iii. Caricatura 
A) aii-bi-ciii B) aiii-bii-ci C) aii-biii-ci D) aiii-bi-cii E) ai-bii-ciii 
 
II. ANALOGÍAS - Elija el par análogo al par base escrito en mayúsculas. 
4. KOALA : ARBORÍCOLA :: 
A) canguro: marsupial B) ardilla : mamífero C) pato : acuático 
D) zarigüeya : trepador E) cernícalo : atmosférico 
 
 
- 3 
- 
 
5. SAUCE : COCO :: 
A) alcornoque : árbol B) tubérculo : maca C) rosa : flor 
D) dalia : tulipán E) castaño : frambueso 
 
6. INTRÉPIDO : AUDAZ :: 
A) apocopado : valiente B) resuelto : diligente C) desosegado : tranquilo 
D) forastero : indígena E) marcial : pacífico 
 
III. PRECISIÓN LÉXICA - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, resulte el 
más adecuado para el contexto planteado. 
7. Durante la ceremonia del Inti Raymi, el inca Pachacútec utilizaba el vaso que contenía la 
bebida sagrada: chicha de jora. 
A) cántaro B) cáliz C) quero D) ánfora E) bacín 
 
8. Sus padres lo inscribieron en el conservatorio nacional de música, pues su pequeño hijo 
tenía cualidades innatas para el piano. 
A) guardaba B) poseía C) registraba D) almacenaba E) atesoraba 
 
IV. ANTONIMIA CONTEXTUAL - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, 
exprese el significado opuesto de la oración. 
9. Luego del movimiento telúrico que azotó a Chuschi, las noticias anunciaron que los 
pobladores resultaron ilesos 
A) dañados B) mancillados C) afectados D) incólumes E) damnificados 
 
10. Durante el vuelo Lima-Madrid, las maniobras del piloto generaban sosiego entre los 
tripulantes. 
A) aflicción B) angustia C) desolación D) placidez E) quietud 
 
V. CONECTORES LÓGICO TEXTUALES - Elija la alternativa que, al insertarse en los 
espacios en blanco, una adecuadamente las ideas del texto. 
11. Encarcelaron al poeta _______ era inocente; ______, a los cuatro meses, fue liberado, 
_____ no había pruebas sobre su autoría intelectual en un saqueo en Santiago de Chuco. 
A) sin embargo-pero-debido a que B) aunque-pero-es decir 
C) a pesar de que-sin embargo-ya que D) asimismo-empero-por eso 
E) verbigracia-tampoco-entonces 
 
12. Luego de la funesta Guerra del Pacífico, en nuestro país se iniciaron obras de 
reconstrucción nacional. ______, se inauguró el alumbrado eléctrico en el Centro de Lima, se 
fundó el Banco italiano ____ se instaló el servició telefónico en Lima. ____, llegaron los 
inventos de la segunda revolución industrial como el cinematógrafo, el fonógrafo y los rayos 
Röntgen. 
A) Verbigracia-además-Sin embargo B) Por ejemplo-y-Además 
C) En otras palabras-y-Asimismo D) Es decir-y-Asimismo 
E) Por ello-además-Por ejemplo 
 
VI. INFORMACIÓN ELIMINADA – Elija la oración que no es pertinente o es redundante 
con el contenido global del texto. 
13. I. Dexter Holland, cantante de The Offspring, recibió un Ph. D. en biología molecular en la 
Universidad del Sur de California. II. Esta banda de rock punk estadounidense cuenta con 
 
 
- 4 
- 
éxitos como Have You Ever o Black Ball. III. El reconocimiento se debe a que el cantante 
presentó una tesis luego de varios años deinvestigación. IV. Se trata de un estudio sobre el 
virus de inmunodeficiencia humana (VIH). IV. El músico pretende dar una aportación a futuros 
experimentos en busca de una cura que contrarreste el mortal virus. 
A) I B) II C) III D) IV E) V 
 
14. I. La metáfora es una figura retórica en la que se comparan dos términos. II. El símil 
también es una figura que establece una semejanza entre dos elementos utilizando el 
conector “como”. III. Presenta dos tipos básicos de construcción: “in praesentia” / “in absentia”. 
IV. La primera existirá cuando el término comparado sea explícito y esté unido al término 
comparante: “Jacques es un león” V. Habrá figura “in absentia” cuando no aparezca 
explícitamente el término comparado y solo aparece el comparante: “¡Qué león! 
A) I B) II C) III D) IV E) V 
 
15. I. Patrick Fagan, catedrático de la Goldsmith University, afirma que ir a conciertos prolonga 
la vida. II. Concluye esto luego de un estudio con pruebas de frecuencia cardiaca y pruebas 
psicométricas personalizadas. III. Esas evaluaciones se realizaron durante una serie de 
actividades (como asistir a conciertos, hacer yoga y pasear al perro). IV. Los resultados 
indicaron que los conciertos aumentaron en los participantes la sensación de bienestar en un 
21%, los sentimientos de autoestima en un 25% y la estimulación mental en un 75% V. El 
docente trabajó en colaboración con la O2, proveedor de servicios de telecomunicaciones en 
el Reino Unido. 
A) I B) II C) III D) IV E) V 
 
VII. PLAN DE REDACCIÓN - Elija la alternativa que contenga la secuencia correcta que 
deben seguir los enunciados para que la estructura del texto sea adecuada. 
16. UNA BODA SINGULAR EN JAPÓN 
I. Se enamoró del holograma Hatsune Miku y, al poco tiempo, se casó. 
II. Fue popular desde su creación (2007) dentro de un sintetizador de voz. 
III. Miku es una celebridad virtual japonesa y sus videos tienen millones de visitas en Youtube. 
IV. La sociedad japonesa ha visto con asombro el matrimonio de Akihiko Kondo. 
V. El japonés de 35 años encontró el amor de una manera poco convencional. 
A) IV-V-II-III-I B) IV-V-I-III-II C) V-I-II-IV-III D) IV-V-I-II-III E) V-II-I-IV-III 
 
17. UN NUEVO SÍNDROME ENTRA EN LA LISTA DE LA OMS 
I. El organismo internacional lo describe como un estrés crónico laboral que no se maneja con 
éxito. 
II. Sus características con agotamiento, sentimientos negativos y reducida eficiencia 
profesional. 
III. El “síndrome del trabajador quemado” ha ingresado en la clasificación internacional de 
enfermedades de la Organización Mundial de la Salud (OMS). 
IV. La nueva clasificación entrará en el vigor desde el primero de enero de 2022. 
V. El primer elemento se refiere, principalmente, a los fenómenos relacionados con el contexto 
laboral y no debe usarse para describir experiencias en otras áreas de la vida. 
A) III-I-II-V-IV B) I-III-II-IV-V C) III-I-II-IV-V D) I-III-II-V-IV E) III-II-I-V-IV 
 
VIII. INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN - Elija la oración que, al insertarse en el espacio en 
blanco, complete de manera lógica la información global del texto. 
18. I. Se denominan extranjerismos o préstamos a las voces que una lengua toma de otras. II. 
Suelen recibir una denominación según su lengua de procedencia: los anglicismos provienen 
del inglés, los galicismos, del francés. III. A lo largo de la historia, se observa la tendencia de 
acomodarse, en pronunciación y grafía, a los patrones de nuestra lengua: ingl. football > 
 
 
- 5 
- 
fútbol; fr. tatouage > tatuaje. IV. ____________. V. Este es el caso de pizza, rock, ballet o 
software, extranjerismos denominados “crudos”, pues su condición debe reflejarse 
gráficamente cuando se incluyen en textos escritos en español. 
A) Sin embargo, algunos vocablos parecen presentar cierta resistencia a los procesos de 
adaptación. 
B) Y otros préstamos ilustran lo anterior: lat. status > estatus; it. canaglia > canalla; al. kobalt > 
cobalto. 
C) También tenemos palabras como “apapacho” o “chocolate” que vienen del náhuatl, lengua 
azteca. 
D) Prestamos “crudos” son los vocablos escritos en la misma forma que en la lengua 
internacional. 
E) Boutique, vedette, collage y glamour también son galicismos que se han incorporado al 
español. 
 
19. I. La obra del poeta Mariano Melgar se agrupa en dos vertientes: culta y popular. II. En la 
primera, encontramos manifestaciones literarias como fábulas, odas, epigramas y elegías III. 
Asimismo, se incluye la traducción del Arte de Olvidar del romano Ovidio. IV. ________ V. 
Este tipo de poesía proviene del haraui incaico, composición de temática amorosa. 
A) En la segunda vertiente está el yaraví, forma musical que conoció durante su estancia en la 
sierra arequipeña. 
B) Se incluye la Carta a Silvia, que muestra los pesares de amor que le provocó su amada 
María Santos Corrales. 
C) Este poeta es considerado un héroe nacional, pues dio su vida durante las luchas de 
independencia americana. 
D) Es conocido el yaraví IV: “Vuelve que ya no puedo/ vivir sin tus cariños / vuelve mi palomita 
/ vuelve a tu dulce nido”. 
E) El yaraví es una composición musical que fusiona elementos del haraui prehispánico y la 
poesía trovadoresca española. 
 
IX. COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL - Elija el orden correcto que deben seguir los 
enunciados para que el texto sea coherente y cohesivo. 
20. I. Entre esas capacidades hipersensoriales se encontrarían la percepción de cambios 
eléctricos, el campo magnético, el gradiente químico, la presencia de patógenos y otros más. 
II. Por ejemplo, son capaces de percibir todas las gradaciones de la luz y las vibraciones 
sonoras. III. Además, el especialista en inteligencia vegetal agrega que ellas tendrían unos 
quince sentidos adicionales. IV. Así lo afirma Stefano Mancuso, neurobiólogo de la 
Universidad de Florencia, quien explica que las plantas tienen los mismos cinco sentidos que 
los humanos. V. A pesar de ser un reino subestimado en su inteligencia, las plantas son 
sumamente sutiles. 
A) V-II-IV-III-I B) I-IV-III-V-II C) I-IV-III-II-V D) V-II-IV-I-III E) V-II-I-IV-III 
 
21. I. Sin embargo, este símbolo icónico de Australia está a punto de desaparecer. II. 
Asimismo, en el suelo del bosque, sus excrementos contribuyen al importante reciclaje de 
nutrientes. III. Durante millones de años, los koalas han sido una parte clave de la salud de los 
bosques de eucalipto, porque comen sus hojas secas IV. Así lo informó la Fundación del 
Koala (FAK) mediante un comunicado oficial. V. También, la FAK pidió al gobierno australiano 
que promulgue una ley de protección al koala. 
A) III-II-V-I-IV B) III-V-II-IV-I C) III-II-I-IV-V D) III-I-II-IV-V E) III-II-IV-I-V 
 
X. COMPRENSIÓN DE LECTURA - Luego de analizar el texto, elija la alternativa que 
contenga la respuesta a cada pregunta. 
TEXTO 1 
 
 
- 6 
- 
Fabricio Canales Escobedo, egresado de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), ha 
obtenido una beca completa para estudiar una maestría en la Universidad Caltech de 
California, institución que se encuentra dentro de las cinco mejores del mundo. Fabricio, quien 
egresó en el primer puesto de su especialidad en la Facultad de Ingeniería Mecánica, se 
prepara para estudiar una maestría en Ingeniería Aeronáutica. Para lograr esta beca, tuvo que 
pasar por un riguroso proceso de selección. El primer paso es ser admitido en la universidad a 
la que postuló; luego, realizar exámenes estandarizados de inglés y razonamiento, y 
conseguir una carta de recomendación por especialistas del mundo académico. El último paso 
es tener claro los objetivos en la investigación que se realizará más adelante. Canales señaló, 
en el diario de la UNI, que siempre le interesó el tema de los aviones, el vuelo y el mundo 
espacial; por ello, precisó que le gustaría regresar al Perú para aplicar los conocimientos 
adquiridos en la Agencia Espacial del Perú-CONIDA y desarrollar proyectos en conjunto. 
Adaptado de https://elcomercio.pe/lima/uni-egresado-logra-beca-cinco-mejores-universidades-mundo-noticia-nndc-557264 
 
22. Respecto al texto leído, es incompatible afirmar que 
A) Fabricio Canales Escobedo es un destacado egresado de la UNI. 
B) el proceso para obtener una beca incluye la evaluación de un idioma. 
C) el ganador de la beca desaira realizar proyectos espaciales en el Perú. 
D) la Universidad de Caltech (EE. UU.) es una de las mejores del mundo. 
E) los egresados de la UNI cuentan con la posibilidad de postular a becas. 
 
23. El antónimo contextual del término RIGUROSO es 
A) engorroso. B) inclemente. C) arduo. D) asequible. E) posible. 
 
TEXTO 2 
El 31 de mayo de 1970 fue el día en que la tierra peruana tembló como nunca. Fueron 7.9 
grados de magnitud los que remecieron el Callejón de Huaylas esa triste tarde. Había 
terminado el partido de apertura del mundial México 70 en el estadio Azteca, cuando la tierra 
tembló fuertemente en todo el departamento de Áncash y remeció también la costa y sierra 
del centro y norte del Perú. Diez minutos después, el glaciar 511 desde el pico norte del 
nevado Huascarán se desprendió en una franja de unos 800 metros de ancho por 1.500 
metros de largo. La caída de ese lote glacial provocó un sonido cavernoso y luego se formó 
una avalancha de 30 millones de toneladas de lodo, hielo y piedras, que arrasó la bella ciudad 
de Yungay. Numerosas ciudades del Callejón de Huaylas sufrieron la catástrofe, pero ninguna 
como Yungay, que desapareció del mapa nacional en unos minutos. El furioso aluvión 
alcanzó una velocidad de 400 km/h. A su vez, Huaraz vio destruida su catedral principal, sus 
colegios y plazas públicas. Un 95% del departamento ancashino quedó en ruinas. Las 
primeras noticias indicaban 5 mil muertos; sin embargo, las cifras se agravaron con el pasar 
de los días. “El Perú está de luto”, dijo el presidente Velasco, tras regresar de la zona. El 
escenario era peor que cualquier guerra que se haya dado en ese momento en el mundo. El 
Gobierno declaró ocho días de duelo nacional. 
Adaptado de https://www.huaral.pe/terremoto-ancash-31-mayo/2019/ 
24. Si no se hubiera desprendido parte del Huascarán, probablemente 
A) El presidente Velasco habría omitido declarar duelo nacional en el Perú. 
B) La principal catedral de la provincia de Huaraz seguiría totalmente intacta. 
C) El pueblo de Yungay no habría desaparecido del mapa en los años 70. 
D) La intensidad del terremoto en Ancash habría sido menor a 7 grados. 
E) La potencia del temblor solo habría llegado a la sierra norte peruana 
https://www.huaral.pe/terremoto-ancash-31-mayo/2019/
 
 
- 7 
- 
Material elaborado por la Prof. Ana Travezaño Riega 
 
Un texto continuo es aquel que presenta una secuencia de enunciados que obliga a una 
forma de lectura única: de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Las palabras 
conforman frases; estas se ordenan en oraciones y el conjunto se organiza en unidades 
mayores. 
Este tipo de textos, según la secuencia textual que presenten, se clasificarán, principalmente, 
en tres. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ejercicio de aplicación: 
Clasifica los siguientes textos, subraya los elementos que resaltan en cada uno de ellos y, por 
últimom, redacta el tema central y dos ideas principales. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Qué clase de texto es? 
 
 
 
 
SEMANA XII: TEXTOS CONTINUOS 
TEXTOS CONTINUOS 
EXPOSITIVOS NARRATIVOS ARGUMENTATIVOS 
¿ Q u é v a m o s a e n c o n t r a r ? 
 Conceptos, ideas, 
hechos de forma 
objetiva y precisa. 
 Información explícita 
sobre un tema, situación 
o hecho. 
 Sucesión de hechos. 
 Personajes que 
intervienen en los 
hechos. 
 Presencia de un 
narrador. 
 Hipótesis, principios, 
sustentación de ideas y 
ejemplos. 
 Una idea principal es 
desarrollada en las 
demás ideas 
secundarias. 
Edgar Allan Poe era hijo de Elizabeth Arlold Poe y David Poe, actores ambulantes de 
teatro, quienes lo dejaron huérfano a los dos años. Fue educado por John Allan, un 
acaudalado hombre de negocios de Richmond, y de 1815 a 1820 vivió con éste y su esposa 
en el Reino Unido, donde comenzó su educación. Después de regresar a los Estados 
Unidos, Edgar Allan Poe siguió estudiando en centros privados y asistió a la Universidad 
de Virginia, pero en 1827 su afición al juego y a la bebida le acarreó la expulsión. 
Abandonó poco después el puesto de empleado que le había asignado su padre adoptivo, y 
viajó a Boston, donde publicó anónimamente su primer libro, “Tamerlán y otros poemas”. 
EXPOSITIVO NARRATIVO ARGUMENTATIVO 
 
 
- 8 
- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Qué clase de texto es? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Qué clase de texto es? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Método de solución: 
 Identifica la clase de texto que se esté leyendo. 
 Sobre la base de la clase de texto, identifica el tema central y las ideas principales. 
 Responde cada una de las preguntas dadas a partir de la identificación de lo principal. 
El término clonación describe una variedad de procesos que pueden usarse para producir copias 
genéticamente idénticas de un ente biológico. El material copiado, que tiene la misma 
composición genética que el original, se conoce como clon. Los investigadores han clonado una 
gran variedad de materiales biológicos, entre ellos genes, células, tejidos e incluso organismos 
enteros, tales como una oveja. 
Los clones naturales, también conocidos como gemelos idénticos, se presentan en los seres 
humanos y en otros mamíferos. Estos gemelos se producen cuando un óvulo fecundado se divide, 
creando dos o más embriones que llevan un ADN casi idéntico. 
 
 
Fuente: https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-textos-argumentativos/#ixzz6t5OU02mh 
 
TEMA: ____________________________________________________________________________________________ 
 
EXPOSITIVO NARRATIVO ARGUMENTATIVO 
El derecho moral del paciente al respeto de su integridad y autonomía, no es absoluto. 
Cuando ese derecho entra en conflicto con el de la integridad de otras personas surgen 
varias limitaciones. Una de ellas es el derecho del médico, como persona a su propia 
autonomía. El paciente no puede violar la integridad del médico como persona, si por 
ejemplo éste se opone por razones morales a la eutanasia; no se puede esperar que 
respete la autonomía del paciente y reprima su propia integridad. 
 
 
Fuente: https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-textos-
argumentativos/#ixzz6t5OU02mh 
EXPOSITIVO NARRATIVO ARGUMENTATIVO 
 
TEMA: ____________________________________________________________________________________________ 
 
 
TEMA: ____________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
- 9 
- 
 
PRÁCTICA 
 
I. DEFINICIONES - Elija la palabra que se defina con la premisa planteada. 
1. En varias religiones, se enseña a respetar y ayudar a los semejantes. 
A) Persona cuyo nombre y condición se ignoran o no se quieren decir. 
B) Persona respecto de otra, consideradas bajo el concepto de la solidaridad humana. 
C) Cada ser organizado, sea animal o vegetal, respecto de la especie a que pertenece. 
D) Hombre o mujer que se caracterizan por ser distinguidos en la vida pública. 
E) Persona admitida por una comunidad religiosa a participar de ciertas gracias y privilegios. 
 
2. a. Inquietud, pesar interno que queda después de realizar lo que se considera una mala 
acción. 
b. Contrario a la ley. 
c. Sumamente malo, que causa daño intencionadamente. 
i. Ilegal ii. Corrupto iii. Perverso 
A) aii-bi-ciii B) ai-biii-cii C) aiii-bii-ci D) aii-biii-ci E) ai-bii-ciii 
 
3. __________: Quebrantar una ley, obligación o principio. 
A) Incumplir B) Quebrar C) Atropellar D) Conculcar E) Contravenir 
 
II. ANALOGÍAS - Elija el par análogo al par base escrito en mayúsculas. 
4. SULFURO : AZUFRE :: 
A) cloruro : lejía B) fluoruro : sodio C) sulfato : calcio 
D) fosfato : fósforo E) bromuro : bromato 
 
5. HIDRÁULICO : AGUA :: 
A) mecánico : artefactoB) eólico : viento C) geotérmico : sol 
D) eléctrico : fotón E) nuclear : bomba 
 
III. PRECISIÓN LÉXICA - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, resulte el 
más adecuado para el contexto planteado. 
6. El agua que se filtra por las paredes ha malogrado la parte metálica del estante. 
A) corroído B) erosionado C) deteriorado D) desgastado E) estropeado 
 
7. Las recientes políticas empresariales de su socio van contra sus principios morales. 
A) contravienen B) ejercen C) atentan D) actúan E) inciden 
 
IV. ANTONIMIA CONTEXTUAL - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, 
exprese el significado opuesto de la oración. 
8. Los conquistadores españoles recorrieron terrenos abruptos en Sudamérica. 
A) accesibles B) tersos C) rectos D) llanos E) uniformes 
 
9. El candidato presidencial tuvo que postergar su viaje a Las Bahamas por conflictos 
políticos. 
A) ponderar B) anteponer C) preferir D) distinguir E) sopesar 
 
 
V. CONECTORES LÓGICO TEXTUALES - Elija la alternativa que, al insertarse en los 
espacios en blanco, una adecuadamente las ideas del texto. 
10. _____ ha habido avances en la pedagogía en Occidente, es lamentable constatar que la 
enseñanza de la ciencia presenta serias deficiencias, _____, _____ un ciudadano ha cursado 
 
 
- 
10 
- 
doce años de estudios, no cuenta con los fundamentos más elementales del conocimiento 
científico. 
A) Ya que – en consecuencia – aunque B) A pesar de que – por lo tanto – aun cuando 
C) Aunque – así – puesto que D) Aun cuando – puesto que – si bien 
E) Porque – no obstante – debido a que 
 
11. En las relaciones, no debe haber sentimientos de propiedad y quien confía en su pareja no 
debería sentir celo alguno; _____, a los expertos, _____ existan argumentos para sus teorías 
innatistas, esta idea les parece ridícula _____ aseveran que los celos están inscritos en 
nuestros genes. 
A) sin embargo – así – en conclusión B) es decir – a fin de que – así que 
C) no obstante – con el fin de que – porque D) en cambio – para que – aunque 
E) Debido a esto – por que – también 
 
VI. INFORMACIÓN ELIMINADA – Elija la oración que no es pertinente o es redundante 
con el contenido global del texto. 
12. I. Las arañas son animales que comen varias especies de artrópodos, por lo general, más 
pequeños que ellas mismas. II. En la lista de víctimas comunes, se hallan los grillos, las 
moscas, las abejas, las polillas y las mariposas. III. Existen especies de arañas que realizan 
rituales para atrapar y matar al que será su futuro alimento IV. Como depredadoras, 
desempeñan uno de los papeles más relevantes del ecosistema. V. Se encuentran 
principalmente en dos tipos de clima: húmedos y secos, incluso los fríos, poco favorables para 
los animales poiquilotermos. 
A) I B) II C) III D) IV E) V 
 
13. I. Uno de los rasgos para distinguir si alguien padece de depresión clínica es si el individuo 
se siente malhumorado o irritable la mayoría del tiempo. II. La depresión clínica es un 
trastorno del estado anímico y las variantes que este puede presentar en las personas. III. 
Este trastorno ocurre cuando sentimientos de tristeza, pérdida enojo o frustración obstaculizan 
la vida cotidiana de una persona. IV. Los depresivos tampoco se sienten bien con ellos 
mismos, y presentan sentimientos de inutilidad y culpa. V. Las actividades que normalmente 
los satisfacen ya no las hacen, lo que puede producir desgano y aburrimiento. 
A) I B) II C) III D) IV E) V 
 
VII. PLAN DE REDACCIÓN - Elija la alternativa que contenga la secuencia correcta que 
deben seguir los enunciados para que la estructura del texto sea adecuada. 
14. LA TETRODOTOXINA 
I. Paraliza, así, la función de todo el sistema nervioso y provoca la muerte. 
II. Lo utiliza generalmente como un medio para defenderse o para atacar. 
III. Con ello, impide la inmediata producción de los potenciales de acción. 
IV. La tetrodotoxina es un veneno muy potente producido por el pez globo. 
V. Este tóxico poderoso bloquea el canal de sodio dependiente de voltaje. 
A) IV-V-II-III-I B) IV-II-V-I-III C) IV-II-V-III-I D) IV-III-I-II-V E) IV-III-V-I-II 
 
15. CRISIS ECONÓMICA EN LA INDUSTRIA MADERERA 
I. En algunas pequeñas empresas de la industria maderera, los trabajadores se han 
organizado en sindicatos para defender sus derechos. 
II. Muchas pequeñas empresas de la industria maderera se han visto obligadas a reducir 
personal porque no son solventes para pagar tantos sueldos. 
III. El sector de la industria maderera en la pequeña empresa ha sufrido un duro golpe tras 
el alza de los costos de los insumos. 
 
 
- 
11 
- 
IV. La crisis económica nacional, en los últimos años, ha afectado inmensamente a las 
pequeñas y medianas empresas. 
V. Ante eso, se ha generado un clima laboral tenso entre los trabajadores que han 
quedado: hay una fuerte sensación de inestabilidad laboral. 
A) II-V-IV-III-I B) IV-II-III-I-V C) IV-III-II-V-I D) II-IV-V-I-III E) III-II-IV-V-I 
 
VIII. INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN - Elija la oración que, al insertarse en el espacio en 
blanco, complete de manera lógica la información global del texto. 
16. I. Se conoce como Siglo de Oro español al periodo comprendido entre los siglos XVI y XVII. 
II. Se caracterizó por un extraordinario florecimiento de la poesía, el teatro y la narrativa. III. En la 
poesía destacaron Garcilaso de la Vega, fray Luis de León, entre otros. IV. 
___________________________. V. En la novela, sobresalió la figura de Miguel de Cervantes 
Saavedra. 
A) El teatro fue uno de los géneros literarios más cultivados en esta época. 
B) El Siglo de Oro fue un periodo en el que destacaron las artes dramáticas. 
C) Otro notable poeta de este periodo fue Francisco de Quevedo y Villegas. 
D) El teatro contó con dramaturgos como Lope de Vega y Tirso de Molina. 
E) Dentro del género narrativo, se desarrolló la novela pastoril y la picaresca. 
 
17. I. La Alameda de Acho fue un célebre paseo del barrio del Rímac que servía de acceso a la 
Plaza de Toros o Plaza de Acho. II. Se construyó en 1773 aprovechando los terrenos dejados 
por los tajamares del río Rímac, donde se trazaron tres calles de 265 metros de longitud. III. 
______________________________. IV. En 1849, se realizó una remodelación a la alameda, 
con lo que se reformó el muro que da al río, y se formaron asientos de cal y ladrillo alrededor de 
la plaza circular ya modificada. V. También llamada Alameda Nueva para distinguirla de la 
Alameda de los Descalzos, fue prolongada desde la Plaza de Toros hasta los baños de Piedra 
Lisa. 
A) Al final de la alameda, se construyó una plaza de forma circular, en cuyo centro había una 
pila de agua. 
B) Terminaba en una plaza circular, hasta que fue retirada para colocar el monumento a 
Colón. 
C) En la periferia de cada una de estas calles fueron ornadas con flores de diversos colores y 
tamaños. 
D) Se realizó a la plaza de la alameda, a lo largo de su existencia, varias remodelaciones 
arquitectónicas. 
E) Al final de las calles, se construyó una alameda, cuya existencia duró muy poco tiempo. 
 
IX. COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL - Elija el orden correcto que deben seguir los 
enunciados para que el texto sea coherente y cohesivo. 
18. I. Continuaron con la búsqueda hasta 1912, pero la Primera Guerra Mundial impuso una 
pausa a la exploración. II. El egiptólogo Howard Carter encontró el sepulcro del faraón 
Tutankamón con el apoyo financiero de George Herbert. III. Finalmente, en 1991, Carter y 
Herbert hallaron la tumba, un verdadero tesoro histórico. IV. Ambos se habían conocido en 
1907 y al año siguiente iniciaron las investigaciones en Tebas para hallar la tumba. V. A partir 
de 1919, reanudaron sus rastreos y se centraron en la zona del Biban, Valle de los Reyes. 
A) II-IV-I-V-III B) II-I-V-III-IV C) II-IV-I-III-V D) II-III-V-IV-I E) II-I-IV-III-V 
 
19. I. En consecuencia, EE. UU. terminó en una posición perjudicial,puesto que se aceleró el 
entendimiento entre la URSS y Castro. II. Durante el año 1960, la CIA montó un plan para 
derrocar el Movimiento 26 de Julio, que gobernaba Cuba con Fidel Castro a la cabeza. III. El 
plan inició su ejecución el 17 de abril de 1961, cuando una fuerza de unos 1 400 hombres 
desembarcó en playa Girón, llamada también Bahía de Cochinos. IV. Fuerzas de intervención 
 
 
- 
12 
- 
entrenadas del gobierno cubano, tras el desembarco, sometieron rápidamente a los invasores, 
quienes se vieron obligados a rendirse. V. Para ello, un grupo de exiliados cubanos 
anticastristas fue entrenado para tomar la isla por asalto con apoyo militar norteamericano 
encubierto. 
A) IV-V-II-I-III B) II-V-I-III-IV C) IV-III-I-II-V D) II-V-III-IV-I E) II-V-III-I-IV 
 
X. COMPRENSIÓN DE LECTURA - Luego de analizar el texto, elija la alternativa que 
contenga la respuesta a cada pregunta. 
TEXTO 1 
Los mejores observadores del fenómeno religioso no son siempre los creyentes. La 
conciencia de pertenencia a una religión, a veces, se convierte en una dificultad para una 
evaluación crítica, fundamentada y ponderada de lo que está ocurriendo. Es fácil confundir los 
deseos e intereses propios, individuales y colectivos con los acontecimientos históricos, sobre 
todo cuando, como ocurre en el caso de la religión, los hechos que se analizan tienen una 
gran repercusión personal, no solo intelectual, sino también afectiva y existencial. Ante el 
hecho religioso, resulta muy difícil mantener una actitud de desapego y de objetividad que 
posibilite une evaluación crítica y ponderada, precisamente porque la religión responde a 
deseos, carencias e interrogantes muy profundos, ante los que resulta casi imposible la 
neutralidad y la imparcialidad. 
 ESTRADA, Juan Antonio. De la muerte de Dios al retorno de la religión 
 
20. Se puede inferir que la intención del autor es 
A) evaluar los métodos científicos en personas religiosas y laicas. 
B) encauzar la evaluación crítica para que considere un baluarte científico. 
C) exponer una feroz diatriba contra todas las personas creyentes. 
D) situar a la religión como única expresión de deseos y carencias. 
E) argüir que la religión es un obstáculo para el pensamiento objetivo. 
 
21. Si los creyentes fuesen los mejores observadores de los fenómenos religiosos, 
A) se convertirían en científicos. B) no confundirían sus intereses. 
C) actuarían de forma imparcial. D) no conocerían de emociones. 
E) la religión perdería su esencia. 
 
22. ¿Qué persona que se describe en las alternativas presentaría un menor nivel de 
objetividad respecto de la religión que profesa? 
A) Un evangélico que, después de rezarle varios días a un ser divino por la salud de un 
familiar en estado de salud crítico, recibe la noticia de que este será dado de alta pronto 
B) Un ateo que presencia cómo un joven paralítico es tratado por un pastor de una iglesia 
evangélica y, ante sus ojos, el joven empieza a caminar 
C) Una adolescente drogadicta, que a causa de que su padre es psicólogo y le aconseja 
acerca de su vida disipada, se convierte al cristianismo 
D) Un sacerdote que ha cuidado por mucho tiempo a perros abandonados y, luego de hacer 
público en los medios de comunicación su dedicación, recibe donaciones 
E) Un estudiante católico, cuyos estudios preuniversitarios son lo principal, ingresa a la 
universidad después de ir a misa un domingo antes 
 
TEXTO 2 
Con los términos civilización y cultura se pretende, a veces, diferenciar los aspectos materiales 
y espirituales del vivir humano. La civilización se refiere más a la esfera del trabajo, a la cara 
material de la cultura, a lo técnico y práctico, al ámbito de las necesidades inferiores y su 
satisfacción refinada; mientras que la cultura apunta más al reino de las artes, las ideas, los 
valores científicos, morales y religiosos, esto es, al mundo de la libertad y del espíritu. Por otra 
 
 
- 
13 
- 
parte, el desarrollo industrial ha impulsado inmensamente el progreso de la civilización y ha 
difundido los niveles elementales de la cultura; ciertos aspectos superiores de esta se han visto, 
en cambio, frenados o negativamente afectados por el desarrollo de la civilización industrial. 
JOSÉ LUIS PINILLOS, La mente humana 
 
23. Es congruente con el texto afirmar que 
 A) civilización y cultura son dos vocablos que ostentan similitud conceptual. 
 B) la descripción de la vida humana se ha enfocado en aspectos subjetivos. 
 C) el estudio de las actividades laborales del hombre no es trascendental. 
 D) La cultura engloba aspectos materiales y espirituales del vivir humano. 
 E) la civilización está asociada a la religión y a su influencia en el hombre. 
 
24. Es posible colegir del texto que el desarrollo industrial 
 A) no ha soslayado los aspectos culturales de la vida del hombre. 
 B) favorece el desarrollo de la cultura en las diferentes regiones. 
 C) es perjudicial para la civilización de muchos grupos humanos. 
 D) fomenta el progreso cultural al enfatizar los valores morales. 
 E) ha impulsado inmensamente el progreso del reino de las artes. 
 
 
 
Marco teórico elaborado por el profesor Marco Malca 
Los textos discontinuos son aquellos que no presentan la información distribuida en párrafos, 
sino que esta ocupa todo el espacio gráfico; además, se presenta a través de diversos 
elementos (imágenes, las flechas, los datos estadísticos, etc.). 
Ejemplos de textos discontinuos los constituyen los mapas conceptuales, los cuadros 
sinópticos, los trípticos, los cuadros estadísticos, entre otros. 
 
Método de resolución 
 
 Lea atentamente el texto discontinuo que se presente. 
 Identifique los elementos presentes en el texto discontinuo. 
 Responda cada una de las preguntas propuestas. 
 
Ejercicio aplicativo 1 
Observe las siguientes imágenes y escriba debajo de cada una de ellas el tipo de texto 
discontinuo; además, mencione qué elementos destacan en cada una de estas imágenes. 
SEMANA XIII: TEXTOS DISCONTINUOS 
 
 
 
- 
14 
- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ejercicio aplicativo 2 
Luego de analizar el texto, elija la alternativa que contenga la respuesta a la pregunta 
planteada. 
 
 
- 
15 
- 
 
 
Fuente: https://n9.cl/1blhc 
1. Es incompatible afirmar, según el texto, que el cáncer 
A) ocasiona la muerte de 8 millones de personas anualmente. 
B) es una enfermedad incurable si se detecta tardíamente. 
C) puede desarrollarse por no tener una buena alimentación. 
D) tiene como uno de sus factores de riesgo la inactividad física. 
E) es un mal que no compromete los órganos de la respiración. 
 
PRÁCTICA 
I. DEFINICIONES - Elija la palabra que se defina con la premisa planteada. 
1. ________: Unión y combinación de sonidos simultáneos y diferentes, pero acordes (UNI-
2015-I). 
A) Ritmo B) Tañido C) Armonía D) Matiz E) Tono 
https://n9.cl/1blhc
https://n9.cl/1blhc
 
 
- 
16 
- 
2. _____: Persona que dirige o conduce un partido político, un grupo social u otra colectividad 
(adaptado de UNI-2014-I). 
A) Líder B) Abanderado C) Jerarca D) Caudillo E) Regente 
 
II. ANALOGÍAS - Elija el par análogo al par base escrito en mayúsculas. 
3. UVA: VINO :: (UNI-2015-I). 
A) manzana: cidra B) caña: anís C) cuero: vaca 
D) yuca: masato E) haba: aguardiente 
 
4. HETERÓCLITO: IRREGULAR :: (UNI-2019-I). 
A) disidente : conformista B) enervado : violento C) dispar : desigual 
D) diverso : homogéneo E) acelerado : frenético 
 
III. PRECISIÓN LÉXICA - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, resulte el 
más adecuado para el contexto planteado. 
5. El Mercado Central y el Barrio Chino tendrán el brillo de antaño como parte del proyecto 
“Lima, capital gastronómica” (UNI 2013-I). 
A) ostentarán B) recobrarán C) reconquistarán D) redimirán E) lucirán 
 
6. En tu partido político, hay muchos conocidos míos de la infancia (UNI 2013-I). 
A) colaboran B) participan C) intervienen D) cooperan E) militanIV. ANTONIMIA CONTEXTUAL - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, 
exprese el significado opuesto de la oración. 
7. El supervisor de la obra realiza esporádicamente las actividades que le corresponden (UNI 
2015-II). 
A) fortuitamente B) diariamente C) permanentemente 
D) discontinuamente E) intermitentemente 
 
8. La ciudad de Lima celebró un discreto evento por su aniversario (UNI 2017-I). 
A) elegante B) pomposo C) magnífico D) inigualable E) bello 
 
V. CONECTORES LÓGICO TEXTUALES - Elija la alternativa que, al insertarse en los 
espacios en blanco, una adecuadamente las ideas del texto. 
9. Cuando lo conocí, era un tipo hosco, ___, era un individuo que se caracterizaba por su 
intratabilidad, ___, con el paso del tiempo, se dio cuenta de que no ganaba nada con esa 
forma de ser; ___, en la actualidad, es más cortés con quienes lo rodean. 
A) o sea – dado que – por tanto B) ergo – sin embargo – aunque 
C) esto es – empero – verbigracia D) por ende – aunque – en consecuencia 
E) es decir - pero- por ello 
 
10. ___ la educación es el futuro del país, la inversión en este sector se había previsto en el 6 
% del PBI. ___, los encargados ocasionales solo han destinado el 2,6 % del PBI; ___, no hay 
compromiso serio en el futuro del país (adaptado de UNI 2012-II). 
A) Dado que – En consecuencia – verbigracia B) Pese a que – Aun cuando – por ello 
C) Puesto que – Empero – a pesar de que D) Aunque – Porque – por ende 
E) Debido a que – Sin embargo – por lo tanto 
 
11. Le sugerimos que rinda un test de orientación vocacional, ___ no aceptó, ___ era una 
persona altiva, ___, era alguien que se dejaba llevar por la soberbia (adaptado de UNI 2015-I). 
A) pese a que – ya que – por ello B) pero – puesto que – ergo 
C) aunque – pues – por ende D) sin embargo – dado que – es decir 
 
 
- 
17 
- 
E) a pesar de que - pues – verbigracia 
 
VI. INFORMACIÓN ELIMINADA – Elija la oración que no es pertinente o es redundante 
con el contenido global del texto. 
12. I. La contaminación atmosférica provoca un aumento de los gases de efecto invernadero. 
II. La contaminación del suelo es provocada principalmente por residuos urbanos. III. La 
contaminación puede ser el resultado de causas naturales (por ejemplo, las emanaciones 
volcánicas). IV. La contaminación del agua afecta la biodiversidad ictiológica. V. La 
contaminación radioactiva puede producirse en todas las fases del combustible nuclear (UNI 
2019-I). 
A) V B) IV C) II D) I E) III 
 
13. I. La Convención sobre los derechos del niño sobre los derechos del niño es un tratado 
internacional de derechos humanos. II. Este documento fue aprobado por la Asamblea 
General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre del año 1989. III. La Convención nace a 
partir de que muchos países no respetaban los derechos de los niños, aunque tenían leyes 
que los protegían. IV. Las disposiciones de la Convención incluyen derechos civiles, sociales, 
económicos, culturales y políticos, y establecen el interés “superior del niño”. V. Las 
discusiones acerca de los derechos del niño trataron sobre cuestiones muy complejas que 
hacían difícil lograr un consenso (adaptado de UNI 2014-I). 
A) I B) II C) III D) IV E) V 
 
14. I. Durante el siglo XIX se había realizado varios intentos para conseguir que los invidentes 
pudieran escribir. II. El Sistema Braille es un instrumento de lectura utilizado por los 
invidentes. III. Este sistema consiste en un código de 69 caracteres, pequeños rectángulos de 
seis puntos. IV. Estos caracteres braille están unidos mediante líneas sobre el papel. V. Estas 
líneas pueden leerse pasando las yemas de los dedos suavemente sobre el manuscrito (UNI 
2013-I). 
A) III B) IV C) I D) II E) V 
 
VII. PLAN DE REDACCIÓN - Elija la alternativa que contenga la secuencia correcta que 
deben seguir los enunciados para que la estructura del texto sea adecuada. 
15. EL SAPO “CALABAZA” 
I. Dicho color advierte a sus depredadores de que su cuerpo posee toxinas. 
II. Otra de las características de este animal es su diminuto tamaño corporal. 
III. Su llamativo cuerpo anaranjado fluorescente motiva esta denominación. 
IV. El tamaño de este anfibio es el equivalente al de un dedo pulgar humano. 
V. Ambas características han llamado la atención de los biólogos brasileños. 
A) III-I-V-II-IV B) IV-III-I-V-II C) III-I-II-V-IV D) IV-III-V-I-II E) III-I-II-IV-V 
 
16. LAVADO DE CEREBRO AL DORMIR (UNI 2019-I) 
I. Un equipo de investigadores ha realizado un estudio con ratones. 
II. Este mayor flujo arrastra sustancias relacionadas con la enfermedad de Alzhéimer. 
III. ¿Por qué dormimos?: esta es una de las grandes preguntas de la biología. 
IV. Los canales entre neuronas permiten que circule más líquido cefalorraquídeo 
V. Los cerebros de los ratones mientras duermen se limpian durante el sueño 
A) III-II-V- IV-I B) V-I - IV-III-II C) II-I-III-IV- V D) III-I -V-IV-II E) I-IV-III-V-II 
 
VIII. INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN - Elija la oración que, al insertarse en el espacio en 
blanco, complete de manera lógica la información global del texto. 
 
 
- 
18 
- 
17. I. La experiencia afectiva, tan natural y tan espontánea en su acción, es subjetiva. II. Varía 
de persona a persona y de sociedad a sociedad. III. ______. IV. Nadie puede declarar sus 
gustos como universales y necesarios. V. Hay más bien el derecho a la individualidad en 
materia de gustos (UNI 2018-I). 
A) La experiencia afectiva y valorativa es igual e individual. 
B) Nuestra afectividad, como una disposición natural, se exterioriza. 
C) La subjetividad se funda en las creencias que tienen las personas. 
D) Los gustos no son comunes, sino, generalmente, excéntricos. 
E) El ejemplo por excelencia de la subjetividad es el gusto. 
 
18. I. La noción de autoritarismo posee una connotación negativa. II. Esta noción evoca un 
ejercicio excesivo o injustificado de la autoridad. III. En muchos casos, la noción también 
denota un uso irracional o ilegítimo de autoridad. IV. Pese a todas estas definiciones, su valor 
para la descripción de regímenes políticos es limitada. V. __________ (UNI-2015-I). 
A) En este tipo de regímenes, la coerción es fundamental para mantener la estabilidad. 
B) El autoritarismo, además, cuenta con el respaldo de justificaciones de orden ideológico. 
C) En el autoritarismo, cunde la resignación o adherencia de algunos sectores de la población. 
D) El origen de los regímenes autoritarios son situaciones concretas dentro de la historia. 
E) Dichas definiciones sugieren más carencias que rasgos distintivos sobre el particular. 
 
IX. COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL - Elija el orden correcto que deben seguir los 
enunciados para que el texto sea coherente y cohesivo. 
19. I. Pero este término tiende a emplearse actualmente en el ámbito académico. II. Entonces 
dos grupos poseen diferentes culturas si ven la vida en sociedad desde distintos marcos 
conceptuales. III. En dicho ámbito, cultura se refiere al sistema de significados que se dan a 
las acciones sociales. IV. Asimismo, se plantea que la cultura de un mismo grupo se modifica 
cuando sus acepciones y valoraciones cambian. V. Entre las aportaciones prístinas a la 
definición de cultura se encuentra, por ejemplo, la que proviene de la antropología (adaptado 
de UNI 2016-I). 
A) V-II-IV-III-I B) III- V-I-II-IV C) V-III-IV-II-I D) III-I-II-IV-V E) V- I-III-II-IV 
 
20. I. Los ordenadores, sin embargo, no son los únicos objetivos de los hackers. II. Los 
hackers son capaces de vulnerar el sistema de seguridad de tu ordenador. III. A fin obtener 
información, pueden actuar, incluso, cuando tu computadora no está conectada a la red. IV. 
Dado que son más vulnerables que las computadoras, los smartphones son otros de los 
medios de los que se valen los hackers para obtener datos. V. Si uno quiere sentirse a salvo 
de ellos, no basta con trabajar sin conexión a internet (adaptado de UNI 2015-I). 
A) II-III-V-I-IV B) IV-II-III-V-I C) II-V-III-IV-I D) IV-II-V-III-IE) II-V-III-I-IV 
 
X. COMPRENSIÓN DE LECTURA - Luego de analizar el texto, elija la alternativa que 
contenga la respuesta a cada pregunta. 
TEXTO 1 (UNI 2019-I) 
El término “bioética” apareció por primera vez en el artículo Bioethics. The Science of survival, 
publicado en 1970 por el bioquímico y oncólogo norteamericano Van Rensselaer Potter. No 
obstante, este no trascendió efectivamente al vocabulario científico hasta que dicho autor 
publicara, en 1971, su famoso libro Bioethics: bridge to the future, en el cual se afirmaba que 
la humanidad necesitaba urgentemente una nueva sabiduría que le proporcione “el 
conocimiento de humanidad sobre cómo usar el conocimiento” para la supervivencia del ser 
humano y la mejoría de su calidad de vida. Este concepto de sabiduría como guía para actuar 
podría llamarse “la ciencia de la supervivencia”, la cual debería ser más que una ciencia e 
incluir el conocimiento biológico y los valores humanos de modo que proporcione modelos de 
estilos de vida que puedan comunicarse entre sí. Asimismo, se busca proponer y explicar las 
 
 
- 
19 
- 
nuevas políticas públicas que formarían “un puente al futuro”. La sabiduría por la que apela 
Potter es un recurso para protegernos de los abusos que se puedan cometer en nombre de la 
ciencia, y para permitirnos sobrevivir o, mejor, vivir juntos. 
 
21. Resulta incompatible con el contenido del texto sostener que 
A) la sabiduría desde la óptica bioetica conjuga conocimiento y valores. 
B) la aplicación de la bioética busca la calidad de vida del ser humano. 
C) la bioética constituye una rama de la biología asociada con valores. 
D) mejorar la calidad de vida de las personas es un objetivo de la bioética. 
E) el conocimiento bioético prescinde de las reflexiones sobre lo injusto. 
 
22. Se deduce del texto que, antes del surgimiento de la bioética, 
A) se carecía de una reflexión sobre la utilidad de las ciencias. 
B) el conocimiento predominaba sobre el bienestar humano. 
C) la supervivencia del ser humano estaba en serio peligro. 
D) la ciencia no tenía como objeto de estudio al ser humano. 
E) las políticas públicas no buscaban mejorar la calidad de vida. 
 
TEXTO 2 (UNI 2019-I) 
Ante los deseos ilimitados de la sociedad, es importante que una economía haga el mejor uso 
de sus recursos limitados. Este enfoque nos lleva al concepto fundamental de eficiencia. Por 
eficiencia, se entiende el uso más eficaz de los recursos de una sociedad para satisfacer las 
necesidades y deseos de las personas. Por ejemplo, consideremos una economía en la que 
existan monopolios sin control o niveles de contaminación elevados o corrupción del Estado. 
Tal economía generaría menos de lo que sería posible en ausencia de estos factores o 
produciría un conjunto distorsionado de bienes que dejaría a los consumidores peor de lo que 
estarían en otra situación. La esencia de la teoría económica es reconocer la realidad de la 
escasez y luego encontrar la manera de organizar a la sociedad de tal manera que logre el 
uso más eficiente de sus recursos. Es ahí donde la economía hace su contribución exclusiva. 
 
23. Respecto a la teoría económica, es congruente afirmar que 
A) distribuye inadecuadamente los recursos del Estado entre las personas. 
B) promueve el uso eficaz de los recursos para beneficio de la sociedad. 
C) es ecologista, ya que lucha contra la contaminación del medio ambiente. 
D) contribuye al desarrollo de la clase política de los países desarrollados 
E) su principal contribución es la monopolización controlada del mercado. 
 
24. De acuerdo con el contenido del texto, podemos colegir que la corrupción en un país hace 
que 
A) la desigualdad económica se acreciente. B) todos los políticos sean investigados. 
C) la macroeconomía genere progreso. D) solo los políticos se enriquezcan. 
E) la teoría económica sea ineficiente. 
 
 
Material de clase elaborado por la profesora Doriss Vera 
 
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas que sirven para representar, de manera 
organizada, las ideas más importantes vertidas en un texto. Pueden adoptar diversas formas, 
pero —en líneas generales— están constituidos por frases conectadas por palabras o 
SEMANA XIV: MAPA CONCEPTUAL 
 
 
- 
20 
- 
alocuciones. Aunque es recomendable que solo las ideas principales se incluyan en los 
mapas, tenemos la opción de decidir si le añadimos ejemplos y comparaciones. 
 
 
EJERCICIO APLICATIVO: Lea atentamente el texto y elija el mapa conceptual adecuado. 
Luego, explica por qué uno es correcto y los otros son inadecuados. 
 
 
 
- 
21 
- 
 
 
¿Por qué sí? ¿Por qué no? _____________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
 
¿Por qué sí? ¿Por qué no? _____________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
 
 
- 
22 
- 
 
¿Por qué sí? ¿Por qué no? _____________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
PRÁCTICA 
 
I. DEFINICIONES – Elija el significado adecuado de cada palabra subrayada. 
1. _________: Esperanza de realizar o conseguir algo. 
A) Expectativa B) Posibilidad C) Perspectiva D) Probabilidad E) Confianza 
 
2. Elaboraron un inventario para determinar la cantidad exacta de computadoras y laptops 
que poseía la empresa. 
A) Asiento de los bienes y demás cosas pertenecientes a una persona o comunidad, hecho 
con orden y precisión. 
B) Papel o documento en que consta de manera ordena y precisa lo que pertenece a una 
persona o comunidad. 
C) Constancia que indica los tipos de objetos y sus características de manera detallada y 
ordenada. 
D) Acción y efecto de poner en orden las ideas y los objetos con el objetivo de saber cuántos y 
cuáles son. 
E) Colocar algo o a alguien de acuerdo con un plan o de modo que convenga a reglas, 
normas o gustos personales. 
 
3. i. Empresa ii. Hazaña iii. Esfuerzo 
a. Acción o hecho, y especialmente hecho ilustre, señalado y heroico. 
b. Empleo enérgico del vigor o actividad del ánimo para conseguir algo venciendo dificultades. 
c. Acción o tarea que entraña dificultad y cuya ejecución requiere decisión y esfuerzo. 
A) ic-iib-iiia B) ib-iia-iiic C) ia-iic-iiib D) ic-iia-iiib E) ib-iic-iiia 
 
ANALOGÍA - Elija el par análogo al par base escrito en mayúsculas. 
4. OBJETIVIDAD : TESIS :: 
A) orden : clasificación B) subjetividad : religión C) emotividad : sentimentalismo 
D) razón : intelectualidad E) versatilidad : afirmación 
 
5. AUSENCIA : EXCEPCIÓN :: 
A) presencia : orden B) existencia : inercia C) tragedia : dolor 
D) generación : invento E) sabiduría : conciencia 
 
III. PRECISIÓN LÉXICA - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, resulte el 
más adecuado para el contexto planteado. 
6. Gracias a los estudios sobre los seres vivos, la clasificación permite ordenarlos 
jerarquizada y sistemáticamente. 
A) organización B) codificación C) taxonomía D) programación E) sistematización 
 
 
 
- 
23 
- 
7. Dentro de la habitación, el grupo de arqueólogos halló enterramientos, que contenían 
sendos cadáveres de los reyes de una dinastía. 
A) panteones B) urnas C) sarcófagos D) féretros E) sepulturas 
 
IV. ANTONIMIA CONTEXTUAL - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, 
exprese el significado opuesto de la oración. 
8. El niño que había sido consagrado fue quemado en la hoguera tras un macabro ritual. 
A) rechazada B) excomulgado C) sentenciado D) condenado E) anatemizado 
 
9. Debido a la coyuntura política, revelaron ciertos informes del Servicio de Inteligencia. 
A) clasificaron B) ocultaron C) destaparon D) manifestaron E) mostraron 
 
V. CONECTORES LÓGICO TEXTUALES - Elija la alternativa que, al insertarse en los 
espacios en blanco, una adecuadamente las ideas del texto. 
10. “________sin que esto implique la imposición de su propia ideología a quienes no la 
comparten”, aclaró el catedrático, luego de afirmar que todo ciudadano tiene derecho a 
expresarse libremente ________ defender tajantemente este derecho, ________, indicó, él 
mismo discrepe con lo que quien defienda esté expresando. 
A) Por eso – entonces – porque B) Pero – y – aunque C) Es decir – o – ni 
D) Sin embargo – además – pero E) Mas – ni – pese a que 
 
11. ________ una economía nacional consiste en flujos simultáneos de producción, 
distribución, etc., ________ le asignáramos un valor numérico a todos los elementos, este 
flujo podría ser representado por una corriente circulante como en un circuito eléctrico, 
________ su comportamiento podría ser predicho con una precisión útil. 
A) Aunque – por eso – ya que B) Si – entonces - porque C) Dado que – o – ni 
D) Pese a que – en caso de que – o E) Porque – si – y 
 
VI. INFORMACIÓN ELIMINADA – Elija la oración que no es pertinente o es redundante 
con el contenido global del texto. 
12. I. Carl Sagan, gran astrónomo neoyorquino, nació el 11 de noviembre de 1934. II. Ya que 
Sagan conocía profundamente el cosmos, pudo explicarlo con palabras sencillas. III. Debido a 
ello, en 1979, tuvo la gran idea de divulgar la ciencia en la televisión. IV. Desde entonces, 
dedicó mucho tiempo de su vida a acercar la ciencia al público. V. Así, su programa llamado 
Cosmos fue un éxito que se extendió a todo el mundo. 
A) II B) IV C) III D) I E) V 
 
13. I. La Biblia no es un libro de historia en sentido moderno. II. Esto se debe a que sus 
autores no fijaron fechas exactas ni citaron documentos válidos. III. Por ello, se esperaría que 
no fuera un libro de consulta fiable. IV. Pese a estas inexactitudes, millones lo consideran una 
fuente válida de la verdad. V. Incluso se atreven a refutar con ella argumentos científicos y 
verdaderamente históricos. 
A) IV B) I C) II D) V E) III 
 
14. I. Los primeros catálogos conocidos que intentaron clasificar a los seres vivos tienen 
5000 años. II. Se considera a Aristóteles (384-322 a.n.e.) como el padre de la taxonomía. III. 
En el siglo XVI, Gesner y Aldrovando plantearon una taxonomía que separaba la leyenda 
(unicornios, sirenas, etc.) de los hechos certificados. IV. Su visión cientificista era opuesta a la 
de la Edad Media, en la que se desarrollaron teorías que solo eran versiones cristianizadas de 
Platón y Aristóteles. V. Carl Linnaeus (1707-1778) es considerado el fundador del sistema 
actual de taxonomía. 
A) V B) III C) IV D) I E) II 
 
 
- 
24 
- 
 
VII. PLAN DE REDACCIÓN - Elija la alternativa que contenga la secuencia correcta que 
deben seguir los enunciados para que la estructura del texto sea adecuada. 
15. NEREO, UN DIOS GRIEGO 
I. Era capaz de cambiar de forma y tenía el don de la profecía. 
II. Sí se sabe que vivía en el mar Egeo con sus 50 hijas, las ninfas. 
III. Nereo era, al parecer, el mayor de los hijos de Ponto y Gea. 
IV. Parece que fue también uno de los educadores de Afrodita. 
V. Nereo era probablemente el dios de las olas del mar. 
A) III-V-IV-II-I B) V-III-II-I-IV C) III-IV-V-I-II D) V-IV-II-III-I E) V-IV-I-II-III 
 
16. LA TAUROMAQUIA Y EL ARTE 
I. La arquitectura, la escultura, la pintura y la poesía son ejemplos comunes de arte. 
II. El arte es el acto mediante el cual el hombre expresa y crea lo material o inmaterial. 
III. La causa es sencilla: supone expresamente infligir daño a un ser vivo indefenso. 
IV. Utiliza elementos diversos como la materia, la imagen, el sonido y la expresión corporal. 
V. Resulta imposible equiparar la tauromaquia a las facetas de la expresión artística. 
A) II-V-I-IV-III B) II-IV-I-V-III C) V-II-I-IV-III D) V-II-IV-I-III E) III-II-V-I-IV 
 
VIII. INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN - Elija la oración que, al insertarse en el espacio en 
blanco, complete de manera lógica la información global del texto. 
17. I. El film más citado habitualmente para desacreditar la llegada del hombre a la Luna es 
Operación Luna. II. Supuestamente desvela en sus escenas que el Apolo XI no había sido 
más que una elaborada farsa orquestada por la NASA. III. _________________. IV. Incluso 
en sus títulos de crédito queda muy claro se indica que todo lo visto en ella no es ningún 
documental, sino una película paródica. V. A pesar de las advertencias, para los que dudan de 
la llegada del hombre a la Luna, es la fuente más confiable. 
A) Imágenes de alienígenas operados por médicos de la NASA se volvieron famosas por este 
documental que expuso la verdadera historia. 
B) La bandera que se ve en el video flamea; sin embargo, es obvio que eso no puede suceder 
en la Luna, pues no existe viento en ella. 
C) En una de las escenas más impactantes de Operación Luna, en el cielo, que está como 
fondo de los astronautas, no se ve ninguna estrella. 
D) La película contiene advertencias de que se trata de una parodia, mas muchas personas 
han llegado a creer que se trata de un verdadero documental. 
E) Se dice “supuestamente” porque se trata de un falso documental que parodia todas las 
teorías de la conspiración alrededor de la misión de Armstrong. 
 
IX. COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL - Elija el orden correcto que deben seguir los 
enunciados para que el texto sea coherente y cohesivo. 
18. I. Pese a la impresión inicial por el desengaño, es mejor someter las creencias al tamiz 
de la ciencia para construir sólidamente el conocimiento humano. II. Aunque pasen 
desapercibidas, algunas creencias son repetidas machaconamente por ciertas personas o 
grupos. III. Pero sometidas a un análisis científico, descubrimos con sorpresa que muchas 
ideas con las crecimos no tienen ningún respaldo. IV. Otras están tan arraigadas en la cultura 
popular que no hace falta repetirlas pues las asumimos como verdaderas. V. Por ejemplo, los 
camaleones no cambian de color para camuflarse, las ondas de los móviles no dañan la salud 
ni los polígrafos descubren mentiras. 
A) I-IV-V-III-II B) II-V-IV-III-I C) II-V-IV-I-III D) II-IV-V-III-I E) I-V-IV-III-II 
 
19. I. El entimema es un recurso vital que dota de agilidad y claridad expositiva al discurso. 
II. El entimema es un silogismo en el que se ha suprimido premisas o la conclusión. III. Sin 
 
 
- 
25 
- 
embargo, con frecuencia se utiliza intencionalmente también para disfrazar la falacia. IV. Dado 
que se ha suprimido una idea, se le conoce también como silogismo truncado. V. La supresión 
se realiza por considerarse obvias o implícitas en el enunciado. 
A) I-V-III-II-IV B) I-III-II-IV-V C) II-V-IV-I-III D) II-I-III-II-V E) I-II-V-IV-III 
 
X. COMPRENSIÓN DE LECTURA - Luego de analizar el texto, elija la alternativa que 
contenga la respuesta a cada pregunta. 
TEXTO 
Las experiencias que he vivido como consecuencia de las acciones terroristas de mi padre 
pusieron mi vida en un camino que aún hoy me cuesta procesar. Haber estado expuesto al 
odio y a hombres como Omar Abdel-Rahman –corresponsable del atentado al World Trade 
Center en 1993– formó mi visión del mundo de una manera que me llevó años de esfuerzo 
deshacer. 
Las personas con las que he tratado, mis experiencias y las lecciones que aprendí me 
condujeron al camino en el que me encuentro. Tal vez si una persona o un lugar hubieran sido 
diferentes, no habría tenido la fortuna de salir de la oscuridad. 
Desde pequeño, me aislaron de la sociedad y me enseñaron a temerla por las razones más 
arbitrarias. Tras años de ser maltratado, generé empatía con quienes yo maltrataba por su 
raza o religión y me negué a perpetuar esa sensación en los demás. 
Sentí al fin que había luz al final del túnel y me pregunté: “¿Por qué yo escapé de mi 
adoctrinamiento y otros no?”. He tenido que sortear obstáculos, pero no creo que haya nada 
singular en mi capacidad para superarlos. La respuesta es simplemente que el miedo y el 
aislamiento son dos de los ingredientes más importantes en la radicalización de una persona. 
Si se libra a alguien de ellas, se puede interrumpir el adoctrinamiento.A medida que crecía, yo tuve la oportunidad de tratar con personas a las que me habían 
enseñado a odiar. Fue el camino más seguro para romper con los estereotipos que me habían 
enseñado. 
Zak Ebrahim. Soy hijo de un terrorista (entrevista para The guardian) 
 
20. En el texto se establece una relación causal directa entre temor, 
A) estereotipos y adoctrinamiento. B) oscuridad y perpetuación. 
C) obstáculos y radicalización. D) empatía y capacidad. 
E) experiencia y libertad. 
 
21. Es incompatible con el texto afirmar que el entorno familiar de un terrorista 
A) replica la violencia que el terrorismo ejerce contra la sociedad. 
B) involucra un fuerte núcleo ideológico. 
C) es violento incluso con los niños. 
D) dificulta la integración en la sociedad. 
E) permite la generación de empatía con otras personas. 
 
22. El texto desvirtúa la idea de que 
A) el adoctrinamiento es insuperable. B) los familiares terroristas son malos. 
C) los obstáculos no se pueden superar. D) algunos estereotipos son violentos. 
E) la radicalización no se basa en el aislamiento. 
 
23. Con la expresión “sentí que había una luz al final del túnel” el autor transmite la idea de 
que 
A) encontró la verdadera paz en el servicio al prójimo de otras religiones. 
B) dejó de profesar su religión y se volvió escéptico con respecto a cualquier ideología. 
C) entendió que el terrorismo no es la mejor vía para conseguir adeptos musulmanes. 
D) se convirtió a una religión en la que no se promueve atentados terroristas. 
E) comprendió la dinámica del círculo vicioso en el que se encontraba y pudo romperlo. 
 
 
- 
26 
- 
 
24. Es compatible con el texto afirmar que la casualidad 
A) fue determinante en la liberación del autor respecto a la influencia de su familia. 
B) podría haber jugado un rol contrario al que llevó al autor a librarse del adoctrinamiento. 
C) no resultó relevante para el autor, ya que su liberación fue producto de su esfuerzo. 
D) es un factor indispensable para que las personas se liberen de su círculo violento. 
E) es el tercer ingrediente importante en la radicalización de una persona. 
 
25. No se condice con lo expuesto aseverar que 
A) librarse del adoctrinamiento implica un esfuerzo consciente. 
B) el trato con personas de distinta ideología ayuda a romper con los estereotipos. 
C) el ambiente familiar es importante en la formación de los niños. 
D) las familias suelen incentivar la formación de estereotipos violentos. 
E) la mayoría de personas no puede escapar al adoctrinamiento que sufre en su niñez. 
 
 
 
SEMANA XV: EL RESUMEN 
 
 
 
 
- 
27 
- 
Ejercicio aplicativo: Lea atentamente el texto, aplique el subrayado y redacte un resumen de 
parafraseo. 
Texto 
Los alimentos transgénicos son aquellos que fueron producidos a partir de un organismo 
modificado genéticamente. Dicho de otra forma, es aquel alimento obtenido de un organismo 
al cual le han incorporado genes de otro para producir las características deseadas. En la 
actualidad, tienen mayor presencia de alimentos procedentes de plantas transgénicas el maíz, 
la cebada o la soya. Un aspecto que origina polémica es el empleo de ADN de una especie 
distinta a la del organismo transgénico; por ejemplo, que en el maíz se incorpore un gen 
propio de una bacteria del suelo, y que este maíz esté destinado al consumo humano. 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
PRÁCTICA 
 
I. DEFINICIONES - Elija la palabra que se defina con la premisa planteada. 
1.__________: Que ha prestado servicio mucho tiempo en la milicia. 
A) Experimentado B) Coronel C) Fogueado D) Curtido E) Veterano 
 
2.__________: Choque emocional que produce un daño duradero en el inconsciente. 
A) Tensión B) Enfermedad C) Estrés D) Trauma E) Impresión 
 
II. ANALOGÍAS - Elija el par análogo al par base escrito en mayúsculas. 
3.CIENTÍFICO : OBJETIVIDAD :: 
A) matemático: exactitud B) policía: realismo C) detective: veracidad 
D) técnico: practicidad E) literato: subjetividad 
 
4.ÉTICA : MORAL :: 
A) estética : arte B) etología : comportamiento C) filósofía : sabiduría 
D) conducta: psicología E) medicina : infección 
 
III. PRECISIÓN LÉXICA - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, resulte 
el más adecuado para el contexto planteado. 
5. El físico tuvo que anular su propia teoría ante las evidencias. 
A) desmentir B) adulterar C) eliminar D) falsar E) falsificar 
 
6. Sus captores la asustaban constantemente con amenazas. 
A) maltrataban B) molestaban C) herían D) dañaban E) afligían 
 
IV. ANTONIMIA CONTEXTUAL - Elija el término que, al sustituir la palabra subrayada, 
exprese el significado opuesto de la oración. 
7. El juez identificó su cargo antes de proceder al registro de la casa’. 
A) ocultó B) falsificó C) camufló D) disfrazó E) desconoció 
 
8. El jefe le dijo a su empleado que si cambia de actitud podría sancionarlo. 
A) contratarlo B) mantenerlo C) promoverlo D) premiarlo E) ayudarlo 
 
V. CONECTORES LÓGICO-TEXTUALES - Elija la alternativa que, al insertarse en los 
espacios en blanco, una adecuadamente las ideas del texto. 
http://es.wikipedia.org/wiki/Organismo_modificado_gen%C3%A9ticamente
http://es.wikipedia.org/wiki/Organismo_modificado_gen%C3%A9ticamente
http://es.wikipedia.org/wiki/Genes
http://es.wikipedia.org/wiki/Planta
http://es.wikipedia.org/wiki/Ma%C3%ADz
http://es.wikipedia.org/wiki/Cebada
http://es.wikipedia.org/wiki/Soya
 
 
- 
28 
- 
9. Ante las acusaciones graves, no negó su participación __________ se presentó al juicio, 
__________ todas las pruebas lo incriminaban __________ condenaban a varios años tras 
las rejas. 
A) o bien – de este modo – pero B) pero – aunque – es decir C) ni – porque – y 
D) así como – aunque – y E) mas – empero – así 
 
10. El oro es el mejor metal para la conducción de electricidad, ______ su adquisición implica 
una enorme inversión financiera; ______, los fabricantes de objetos electrónicos emplean más 
el cobre ______ trabajan con el hierro. 
A) o bien – empero – sin embargo B) de este modo – luego – así como 
C) pero – por eso – y D) sin embargo – pues – o 
E) ni–entonces–de este modo 
 
VI. INFORMACIÓN ELIMINADA – Elija la oración que no es pertinente o es redundante 
con el contenido global del texto. 
11. I. El shipibo es una lengua amazónica que pertenece al grupo denominado pano central. II. 
Los shipibos residen actualmente en los márgenes del río Ucayali. III. Muchas mujeres 
shipibas han aprendido el castellano para poder vender sus artesanías. IV. También existen 
poblaciones shipibas en los afluentes del Ucayali V. Los shipibos gozan de cierto prestigio 
social sobre todo por la calidad de su cerámica. 
A) I B) II C) III D) IV E) V 
 
12. I. Quino o quina es la denominación común de un género de árboles. II. La corteza del 
quino, conocida también como quina y quinquina, tiene propiedades medicinales. III. De ella 
se extrae el fármaco quinina y otros compuestos similares. IV. Todas las quinas tienen hojas 
opuestas, enteras, parecidas a las del laurel, estípulas que caen al poco tiempo de formarse. 
V. Poseen, además, panículas de flores que recuerdan a las del lilo; son de color blanco, rosa 
o púrpura y muy fragantes. 
A) I B) II C) III D) IV E) V 
 
VII. PLAN DE REDACCIÓN - Elija la alternativa que contenga la secuencia correcta que 
deben seguir los enunciados para que la estructura del texto sea adecuada. 
13. LA ARQUITECTURA TEXTUAL 
I. Las ideas secundarias manifiestan información accesoria o detalles derivados del tema 
principal. 
II. El texto es un conjunto de enunciados regidos por un principio de jerarquía. 
III. Su arquitectura textual permite distinguir la idea principal de las ideas secundarias. 
IV. La idea principal es la idea medular sobre la cual gira el significado de un texto. 
V. Lalectura es una operación que se centra en un texto. 
A) V-III-II-IV-I B) V-II-III-IV-I C) V-II-III-I-IV D) V-I-II-III-IV E) V-IV-I-II-III 
 
14. LA “LETRA FEA” Y LA INTELIGENCIA 
I. Arribaron a esta conclusión, tras tomar muestras de apuntes de niños y niñas con diferente 
cociente intelectual. 
II. Las personas con mayor coeficiente intelectual priorizan la información que están 
procesando antes de escribirla. 
III. Según investigadores de la Universidad de Yale, las personas con “letra fea” son más 
inteligentes. 
IV. La principal razón de esto es que el cerebro de la gente con mala caligrafía trabaja a 
velocidad mayor de lo que lo hacen sus manos. 
V. Para ellos era más importante la información que obtenían que esforzarse por una buena 
letra». 
 
 
- 
29 
- 
A) IV-III-I-II-V B) IV-III-I-V-II C) III-I-V-IV-II D) III-I-V-II-IV E) III-V-I-II-IV 
 
VIII. INCLUSIÓN DE INFORMACIÓN - Elija la oración que, al insertarse en el espacio en 
blanco, complete de manera lógica la información global del texto. 
15. I. ____________________ II. Pero no es fácil confirmar ese supuesto con datos reales.. 
III. La respuesta puede depender del tipo de sueño al que nos refiramos. IV. Hace poco un 
equipo de investigadores de Harvard sometió a un grupo de estudiantes a varias pruebas de 
aptitud. V. Estos observaron que aquellos que habían experimentado sueño REM mejoraban 
su actuación en tareas de reconocimiento de patrones. 
A) Se ha revelado que el cerebro dormido parece repetir patrones de activación de las 
neuronas. 
B) La teoría predominante del sueño es que el cerebro lo necesita. 
C) No se puede afirmar que el sueño cumple una función fisiológica. 
D) Algunos investigadores han observado que la falta de sueño ralentiza la curación de 
heridas en las ratas. 
E) Es posible que el cerebro dormido elimine las sinapsis o conexiones redundantes o 
innecesarias. 
 
16. I La mayoría genetistas consideran que la inteligencia depende en un 50 por ciento de los 
genes y en un 50 por ciento del ambiente. II. ___________________ III. Están muy lejos de 
explicar ese 50 por ciento de variabilidad debida a los genes. IV. Hasta 2016, los grandes 
análisis de genomas solo podían explicar el uno por ciento de este rasgo. V. La conclusión es 
que ahora mismo faltan muchos más estudios para explicar realmente cuál es la base 
genética de la inteligencia. 
A) Por ahora, sabemos que habrá miles de genes implicados y que solo explicarán el 50 por 
ciento de este rasgo 
B) Robert Plomin y Sophie von Stumm recordaron que hasta ahora los resultados de las 
investigaciones han sido mucho más humildes. 
C) Para los científicos resulta interesante conocer qué papel tiene cada gen en la inteligencia. 
D) Esto es, se podrían lograr resultados favorables ofreciendo mejoras en la educación y 
servicios a los ciudadanos. 
E) El papel de la genética masiva combinada con los tests de inteligencia tiene un gran 
potencial. 
 
IX. COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL - Elija el orden correcto que deben seguir 
los enunciados para que el texto sea coherente y cohesivo. 
17. I. Nunca antes habían sido localizados tantos marcadores genéticos que influyan en 
nuestras capacidades de pensamiento. II. Los investigadores creen que hasta el 80% de la 
variación en la inteligencia entre los individuos tiene que ver con la herencia genética. III. 
Pero con todos ellos, los científicos solo pudieron predecir el 7% de las diferencias de la 
capacidad intelectual entre las personas objeto del estudio, lo que sugiere la importancia de la 
educación y el entorno. IV. Ahora, un equipo de las universidades de Harvard, Southampton y 
Edimburgo han logrado identificar más de 500 de esos genes que nos hacen más listos. V. 
Estos resultados indican que el entorno en el que crece un niño juega un papel fundamental 
en su desarrollo intelectual. 
 
A) II–IV–III–I–V B) III–V–II–IV–I C) II–IV–I–III–V D) IV–III–V–II–I E) I–IV–II–III–V 
 
18. I. En la novela Madame Bovary de Gustave Flaubert están presentes todas las 
características de esta técnica en su forma más pura. II. En términos generales, el realismo 
obtuvo su materia prima de la observación de la vida cotidiana. III. El realismo llevó a cabo la 
transposición literaria mediante una técnica narrativa verista. IV. El realismo se ocupaba no 
 
 
- 
30 
- 
solo del mundo burgués, sino también de los ambientes obreros, rurales y marginales. V. Esta 
técnica narrativa, vista desde nuestra perspectiva actual, se parece a la de la narración 
cinematográfica. 
A) II–IV–V–I–III B) II–III–IV–I–V C) II–IV–III–V–I D) IV–II–V–III–I E) IV–II–III–I–V 
 
X. COMPRENSIÓN DE LECTURA - Luego de analizar el texto, elija la alternativa que 
contenga la respuesta a cada pregunta. 
TEXTO 1 
Un texto es un tejido de ideas que se define por su arquitectura, en todo texto hay una 
jerarquía de conceptos y enunciados que lo gobierna y que le da sentido global. En efecto, las 
diversas relaciones que se establecen entre las ideas de un escrito se organizan en una red 
interna que le brinda densidad conceptual. Además, tal red interna permite desarrollar un tema 
(o idea temática) en torno al cual se articulan una serie de aspectos específicos (las llamadas 
ideas secundarias o ideas de desarrollo). 
Parece ser obvia la existencia de niveles en la lectura. El lector puede comprender solo una 
parte del texto, puede interpretar bien el esquema global del texto, puede percatarse de las 
ideas subyacentes o puede formular una crítica atinada más allá de los límites del propio 
texto. Así, pues, los niveles de comprensión de un texto son varios y pueden ordenarse dentro 
de una escala gradual. Cada nivel indica hasta dónde llega el lector en el proceso de su 
lectura. 
Ahora bien, hay textos cuya comprensión global es como subir un edificio pequeño y hay 
textos que son como una práctica dura de alpinismo. La caída puede ser "letal" para el 
proceso de la comprensión y puede darse el caso de que una vez que se ha avanzado 
algunos metros, se tire la toalla y se piense que escalar la montaña es prácticamente 
imposible. 
(Adaptado de Raymundo Casas, La inferencia en la comprensión lectora) 
19. Resulta incompatible con los niveles de lectura que 
A) aprender a leer textos densos puede llevar a un estado de pesimismo. 
B) a mayor nivel de alcance de la lectura es mayor la complejidad. 
C) existen textos cuya compresión global demanda mayor tiempo y esfuerzo. 
D) suponen una estructura jerárquica que establece la relación entre los conceptos. 
E) su complejidad no está definida por la arquitectura del texto. 
 
20. Se infiere del texto, que leer consiste en 
A) codificar información necesaria para redactar un resumen que sintetice un texto. 
B) responder a una serie de preguntas que versan sobre los diversos niveles de comprensión. 
C) determinar los diferentes niveles graduales por las que ha de ascender un lector. 
D) analizar los conceptos que gobiernan el sentido de un impreso. 
E) discriminar ideas que resultan accesorias de las que gobiernan el significado de la lectura. 
 
21. Si un lector no puede formular una crítica atinada de lo que lee, implicaría que 
A) su conocimiento sobre lo leído es mayor a la información del texto leído. 
B) está enfrentando una etapa de bajo rendimiento académico. 
C) aún no ha logrado superar los niveles básicos de comprensión de un texto. 
D) no tiene la capacidad para enfrentarse con un texto abstracto. 
E) es posible diferenciar entre comprensión e interpretación. 
 
 
 
 
- 
31 
- 
 
Material de clase elaborado por la profesora Matilde Murga Castro 
 
Para lograr una lectura eficaz es sumamente necesario comprender adecuadamente el 
significado de las palabras que integran un texto. Entonces, a través de los ejercicios de 
sentido contextual se busca establecer el significado de las palabras según la acepción 
precisa desarrollada en el contexto oracional. Asimismo, se puede inferir el significado al 
identificar los indicios textuales