2021_1529_1 - Mariana Pérez Peñate

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL 
FORMATO PARA GUÍAS DE APRENDIZAJES 
 
 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL GUÍA DE PARENDIZAJE No. 
 
ESTUDIANTE 
 GRADO Y 
GRUPO 
8º 
 
OBJETIVO DE APRENDIZAJE 
Analiza las influencia de las grandes potencias en el control político, económico, social y 
cultural sobre los países en vía de desarrollo y las consecuencias que genera en la población 
más vulnerable dicha situación. 
TEMAS DE ESTUDIO 
EL IMPACTO DE LAS REVOLUCIONES EN AMÉRICA LATINA. PROYECTO DE DERECHOS 
HUMANOS. 
DOCENTE Oscar David Quintana Mendoza 
CORREO Odquintanam2020@gmail.com 
NÚMERO DE 
CELULAR 
3043585289 
 
1. RUTA DEL APRENDIZAJE (INSTRUCCIONES) 
FECHA INICIO DE LA GUÍA: 12/04/2021 FECHA LIMITE ENTREGA DEL PRODUCTO: 30/04/2021 
MEDIO PARA LA ENTREGA DEL PRODUCTO: 
Correo: odquintanam2020@gmail.com. 
TIEMPO Y MEDIOS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE: atención para tutorías y dudas Grupo de WhatsApp 
en horario laboral, de 6:30 am a 2:00 pm de lunes a viernes. Para tutorías, se utilizarán los canales disponibles, ya 
sea de manera sincrónica o asincrónica; de tal forma que se pueda acompañar al estudiante en su proceso. Por 
ejemplo, se enviarán videos explicativos por WhatsApp, se tendrán espacios de tutoría vía Meet o simplemente por 
llamada o cualquier mecanismo del que dispongan los niños. Los horarios de atención son aquellos dispuestos en el 
horario de clases de cada curso. Para ello mirar el horario correspondiente. Instrucciones: 
1. Esta guía debe ser resuelta en el cuaderno de Ciencias Sociales, con letra legible y sin tachones. 
2. Para entregar los resultados tómele fotos a las páginas del cuaderno en donde resolvió la guía y envíelas por 
plataforma o por correo electrónico indicando el nombre del estudiante, grado y grupo. 
1. 3. Para resolver la guía apóyese en las tutorías y en los recursos compartidos. Si tiene preguntas 
no dude en comunicarse con el docente. 
 
2. INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA (RECURSOS) 
 
ORIENTACIONES GENERALES 
A finales del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, surgieron en América movimientos sociales impulsados por los 
criollos, que buscaban cambiar las condiciones políticas, sociales, económicas y culturales en las colonias españolas 
en América. 
Las ideas ilustradas, las revoluciones burguesas y las inconformidades manifiestas por las reformas borbónicas fueron 
detonantes explícitos que permitieron pensar a los americanos sobre la posibilidad de una emancipación. 
En ese sentido, las actividades de esta guía se realizarán teniendo en cuenta diversas estrategias metodológicas, 
entre ellas: análisis de lecturas, lectura crítica, debates, talleres, foros virtuales, elaboración de mapas, entre otros. 
 
CONCEPTUALIZACION 
 
 
 
mailto:Odquintanam2020@gmail.com
mailto:odquintanam2020@gmail.com
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL 
FORMATO PARA GUÍAS DE APRENDIZAJES 
 
COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR 
C1. Identifica las ideas que legitimaban las revoluciones del Siglo XVIII y las comparo con las posibles ideas de 
cambio actualmente en Colombia 
C2. Establece puntos de vista acerca de los principios valores que sustentaron las revoluciones de los Siglos XVIII y 
XIX en Europa y América y los contextualiza a la realidad de cambio que necesita el País 
C3. (Cátedra de la Paz): Asume la responsabilidad personal y social que conlleva la toma de decisiones. 
 
REFERENTES BIBLIOGRAFICOS 
Hipertexto de Ciencias Sociales ED. Santillana 8° 
Caminos del Saber Sociales Ed. Santillana 8° 
Secuencias Ciencias Sociales Ed. Libros y Libros S.A 8° 
http://www.profesorfrancisco.es/ 
http://www.educarchile.cl/ 
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Secundaria_Activa/Gui 
as_del_estudiante/Ciencias_Sociales/CS_Grado08.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES 
PRESABERES 
La formación de los actuales Estados americanos se inició entre los siglos XVIII y XIX, con los procesos de 
independencia que condujeron a la liberación del continente americano del dominio colonial que ejercían varias 
metrópolis europeas desde el siglo XVI. 
Una vez lograda la independencia de la mayor parte del continente, América entra en el difícil proceso de 
consolidación de los Estados nacionales. Este proceso trajo consigo conflictos regionales y guerras civiles, que en la 
mayoría de los casos retrasaron el progreso económico y el bienestar social de los países. 
 
DESAFÍO CRÍTICO REFLEXIVO 
El siglo XVIII presenció cambios profundos en el mundo occidental que tendrían efectos a nivel mundial. Durante este 
siglo, despegó la Revolución Industrial, las ideas de la Ilustración sentaron las bases del pensamiento social y político 
moderno y tuvieron lugar la Independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa. Además, en esta centuria 
se consolidaron los preceptos de los derechos por la igualdad, la libertad, la democracia y la justicia, que se opusieron 
a la Monarquía Absolutista. 
El siglo XIX, especialmente durante sus primeros cincuenta años, se caracterizó por el despliegue de las revoluciones 
latinoamericanas que lentamente pusieron fin a la dominación española y a la constitución de nuevas naciones. 
¿Por qué piensas que Latinoamérica luchó en contra de España para independizarse de su dominio? 
Establece cinco diferencias entre un sistema de gobierno republicano y uno monárquico. Resúmelas en tu 
cuaderno. 
 
 
ACTIVIDADES 
La Independencia de América 
 
Causas de la Independencia: 
Los hechos que provocan la emancipación política de América Latina, constituyen parte de un proceso histórico que 
transcurre entre 1808 y 1824. Proceso que se inició en las Indias, como una respuesta al movimiento juntista 
desarrollado en España para defender los derechos de Fernando VII, prisionero de Napoleón. Tuvo en su inicio, 
carácter autonomista y federalista para derivar finalmente en rebelión independentista. Este proceso se consuma 
con las guerras de independencia. 
Este hecho de tanta trascendencia, ocurrido casi simultáneamente en casi toda América, ha sido objeto de 
interpretaciones múltiples. Sin pretender sostener que la emancipación puede ser explicada por el juego mecánico 
de causas y efectos, y sólo con el propósito de ilustrar respecto de la diversidad de criterios habido en el enfoque de 
un asunto tan complejo, se sintetizan a continuación los motivos históricos considerados como causas de la 
independencia. Ellos pueden agruparse en dos grandes unidades: 
http://www.profesorfrancisco.es/
http://www.educarchile.cl/
http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Secundaria_Activa/Gui
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FORMATO PARA GUÍAS DE APRENDIZAJES 
 
❑ Causas Internas: 
Se les asigna valor negativo. La emancipación se ve como una lucha de reivindicaciones. Ellas serían principalmente: 
la deficiente administración, la relajación de costumbres, el régimen comercial de monopolio, la postergación de 
criollos y mestizos, el absolutismo y tiranía de la autoridad virreinal, las restricciones culturales, entre otras. 
 
❑ Causas Externas: 
Tendrían carácter positivo y son los hechos que promueven la consecución del objetivo. Ellas serían: la influencia 
de la filosofía de la Ilustración, el influjo que ejercen en los criollos ilustrados los políticos europeos, la influencia 
de la revolución francesa, el ejemplo de la independencia de los Estados Unidos, el papel desempeñado por 
las sociedades secretas, la participación de los jesuitas expulsados, entre las más importantes. 
A estos antecedentes se agregan, como hechos que apuran el proceso, la invasión de Napoleón en España y la 
reacción que provoca en América el absolutismo de Fernando VII, luego de su restauración en 1814. 
 
La independencia no se consuma con la constitución de las Juntas, tampoco en el momento en que ella se 
proclama.Se desarrolla en un período de aproximadamente catorce años y se logra cuando los ejércitos criollos 
derrotan a las fuerzas realistas en las llamadas " guerras de independencia". 
Estas guerras tienen el carácter de guerra civil: se enfrentan casi siempre peninsulares y criollos, pero en ambos 
bandos se hayan unos y otros. Este hecho explica que la lucha armada haya sido relativamente larga, a pesar de 
haber enviado España a América escasos contingentes militares. 
Actividad 
❑ Una vez leído el documento en grupo, resuelve el puzzle que se te presenta a continuación. 
❑ El puzzle tiene sentido en dirección horizontal. 
❑ Descubre el concepto que se forma en los casilleros de color gris. 
 
Pistas: 
1. Hijo de español nacido en América. 
2. Rey de España que fue tomado prisionero por Napoleón. 
3. Durante la colonia hubo una deficiente... 
4. Congregación religiosa expulsada de América por la Corona. 
5. Españoles que habitaban América. 
6. La Independencia se logra en las llamadas de la Independencia 
7. Toma prisionero al Rey de España. 
8. EE.UU. obtuvo su 
 
9. Hubo una en Francia que sirvió de ejemplo para el proceso independentista. 
10. Cada colonia de España quiere formar su propia... 
11. País de Europa que sufrió una revolución en 1789. 
12. El proceso de Independencia se dio en toda ... 
 
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Completa la siguiente tabla con las causas externas e internas del proceso de Independencia. 
 
CAUSAS INTERNAS 
 
CAUSAS EXTERNAS 
 
 
 
 
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I L U S T R A C I Ó N 
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL 
FORMATO PARA GUÍAS DE APRENDIZAJES 
 
 
 
 
 
¿CUÁLES FUERON LAS CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA EN AMÉRICA? 
 
 
I. Trabajo con fuente secundaria 
 
Una fuente secundaria es un escrito sobre un acontecimiento que sucedió en el pasado. Es un 
hecho mirado en el tiempo, pues fue escrito después que este aconteció. Por ejemplo, ustedes 
como historiadores pueden escribir sobre la independencia de América y el resultado será una 
fuente secundaria. 
 
 
Lea atentamente el texto que aparece a continuación. Este es una fuente secundaria porque trata sobre la 
independencia, pero fue escrito en nuestros tiempos. 
 
La independencia de América 
 
Los hechos que provocan la independencia política de América Latina, constituyen parte de un 
proceso histórico que transcurre entre 1808 y 1824. Fue un proceso que se inició en América, como 
una respuesta al movimiento juntista [formación de un gobierno en caso de emergencia] 
desarrollado en España para defender los derechos de Fernando VII, prisionero de Napoleón. Tuvo 
en su inicio, un carácter de libertad frente a España para terminar finalmente en una rebelión de 
independencia. Este proceso culmina con las guerras de independencia. 
La independencia no termina con la constitución de las Juntas, tampoco en el momento en que ella 
se proclama. Esta se desarrolla en un período de aproximadamente catorce años y se logra cuando 
los ejércitos criollos derrotan a las fuerzas realistas en las llamadas “guerras de independencia”. 
 
Disponible en: www.educarchile.cl/UserFiles/.../42056_178878_Documento%201 (Adaptación) 
Consultado en octubre de 2011. 
 
 
 
 
• Después de leer atentamente el texto responda: 
 
1. ¿Qué consecuencias tuvo el movimiento juntista desarrollado en España? 
 
2. ¿Por qué la independencia no termina con la constitución de las Juntas? Reflexione y fundamente. 
 
II. Preguntas complementarias 
 
 
• A partir de todo lo aprendido en clases, lo invitamos a responder las siguientes preguntas. 
 
1. ¿Por qué la independencia de América fue un proceso que se desencadenó en todo el continente? 
 
2. ¿Cómo influyeron las ideas ilustradas y liberales en el proceso de independencia? 
 
3. Describa tres causas del malestar criollo en Colombia. 
4. ¿Cuál fue el objetivo de la primera Junta de Gobierno en Colombia? 
 
COMPROMISO SOCIO AMBIENTAL 
Según el artículo 8 de la Constitución, “Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas naturales y 
culturales de la nación”, en ese sentido, ¿Cómo podrías contribuir para conservar la diversidad natural y cultural? De 
ahora en adelante, ¿Cuál será tu compromiso con el ambiente? 
 
http://www.educarchile.cl/UserFiles/.../42056_178878_Documento%201
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FORMATO PARA GUÍAS DE APRENDIZAJES 
 
Realizar actividades anteriormente descritas. 
Realizar examen escrito anexo a este archivo 
Realizar autoevaluación 
4. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
 
 
 
 
Marca una X en el cuadro, según corresponda a cómo has trabajado la guía y los recursos asignados 
 
 Excelente Bueno Regular Mal 
Identifico las fechas del proceso independentista latinoamericano 
Comprendo las causas del proceso independentista 
latinoamericano 
 
Comprendo las consecuencias del proceso independentista 
latinoamericano. 
 
 
 
 
 
 
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
Comprende la importancia de la Ilustración y la era de las revoluciones en los movimientos independentistas 
latinoamericanos. 
Identifica las fechas de los procesos de independencia latinoamericana. 
Compara las revoluciones burguesas con los movimientos independentistas en Latinoamérica con el fin de establecer 
los elementos en común. 
Critica el papel de los actores sociales durante la independencia en Latinoamérica. 
 
 
“No creo en las revoluciones que cambian el orden de las cosas y no cambian el corazón del 
hombre” Blaise Pascal