ENSAYO INFORMÁTICA ANGIE DANIS-1 - Leisi Fajardo Romero

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Ensayo informatica Aplicada
Autoras:
Angie Paola Doria Cantero
Danis Ester Palencia Díaz
Docente:
Luis Buelvas
universidad de córdoba
departamento de psicopedagogia
licenciatura en educación infantil
lorica
2022
importancia de la educación virtual para niños con discapacidad visual y auditiva
Hoy en día encontramos que las tecnologías les son de gran ayuda para el hombre, puesto que con ellas podemos acercarnos a cualquier tipo de información o herramienta desde cualquier lado y a un solo clic. A parte, son de gran ayuda dentro del campo pedagógico, puesto que son herramientas que trasforman y dan soluciones a necesidades que anteriormente eran consideradas como barreras dentro del aprendizaje de los menores. De acuerdo con Mazo (2011) nos dice que: ´´gracias al desarrollo de la computación personal, los computadores dejaron de ser para los expertos en física, volviéndose accesibles a cualquier persona, incluso a los niños´´ (p.34). y es aquí donde centraremos gran parte de nuestra atención, pues es de nuestro agrado conocer como los niños se desenvuelven en este tema y qué importancia tiene la educación virtual en niños con discapacidad auditiva y visual. 
La educación virtual ha sido una alternativa para seguir generando conocimiento, de hecho, actualmente es una herramienta bastante usada por el profesorado con el objetivo de facilitar el proceso enseñanza aprendizaje, debido a que, gracias a la flexibilidad que este posee permite que el estudiante pueda acceder a sus clases en cualquier horario que se le haga cómodo y tenga la disponibilidad teniendo en cuenta que en caso de los niños estos siempre deben estar bajo la supervisión de un adulto.
Según una encuesta realizada por: Villegas, Mortis, García y Del Hierro (2017) ´´ los alumnos utilizan las TIC más para actividades de esparcimiento que para labores escolares´´ (p.1) y el hecho de que sea virtual puede acomodarse a la disponibilidad del adulto que hará el acompañamiento, por otro lado otro de sus beneficios es que se puede efectuar en cualquier lugar donde se encuentre el alumno y no específicamente en un aula de clases, cabe resaltar que una de las ventajas por las que el profesorado y estudiantado prefieren la educación virtual es por los gastos económicos que esta reduce. 
Ahora bien, la educación virtual es una herramienta imparcial, es decir, no tiene preferencias ni un público estipulado con X condiciones para que puedan acceder a ella. Según Colas y de Pablos (2004) citados por Figueredo, Ortiz & López mencionan que: 
las potencialidades educativas de las TIC obligan a replantear muy seriamente la dimensión individual y colectiva de los procesos de enseñanza aprendizaje, los ritmos o tiempos de aprendizaje, las nuevas formas de estructurar la información para la construcción de conocimientos, las tareas y competencias del docente, etc (p.58).
Lo que significa que es inclusiva y cualquier persona con algún tipo de discapacidad que no le impida enriquecer su conocimiento puede acceder a esta. Entre este publico están aquellas personas que poseen discapacidades visuales y auditivas, según Rodríguez & Arroyo (2014) expresan que: ´´ las TIC son actualmente el recurso más importante para que las personas con discapacidad visual puedan acceder a la información y realizar tareas de lectura y escritura´´ (p.115)
Por otra parte, Franco & Barreiro (2021) en un estudio realizado en la Institución Educativa Distrital Salvador Suarez Suaréz, nos dicen que: 
Sódori es el inicio de un software atractivo a estudiantes sordos, que reúne todo el proceso de enseñanza de la lengua escrita sugerida por el Instituto Nacional de Sordos de Colombia, acercándose a la realidad de la situación para así fortalecer la lectura y escritura mediante narrativas, imágenes y actividades que ayudan a poner en práctica las lecciones, permitiendo una autoevaluación y seguimiento de los mismos estudiantes (p.19)
Estos niños suelen ser a quienes más se les dificulta acceder a esta educación de calidad, según Zabalza (2016) nos dice que: ´´ por su parte la educación infantil ha de afrontar retos de búsqueda de la calidad que les son propios´´ (p.40).
Según lo dicho, hay personas adultas como también niños que desean aprender mediante la educación virtual, en este caso hablaremos sobre la importancia en los niños ya que es en estos en quienes enfocamos nuestra investigación. Según Alfonso (2012) ´´se toma en consideración la edad o limitaciones físicas para presentar un diseño donde, por ejemplo, el tamaño de las letras y gráficos, organización del contenido se adapten a las de cada persona´´ (p.8). 
Se había mencionado anteriormente los beneficios que traía este tipo de educación, ahora bien, dichos beneficios también aplican para niños con discapacidades. El que estos niños puedan aprender de todas las herramientas tecnológicas que están a su disposición los hace sentir incluidos y capaces de lograr infinitas cosas que les permite creer en sí mismos y tener la necesidad de seguir aprendiendo. Aunque según Guerrero (2015) "los estudiantes con discapacidades se enfrentan a ambientes escolares hostiles dónde los castigan por sus limitaciones" (p.16). Por ello, con la tecnología se busca desaparecer este tipo de barreras desde la transformación tanto pedagógicamente cómo humanamente.
 El uso de las TIC , les proporciona la facilidad de saber comunicarse con los demás de una manera cómoda para ellos, los niños con discapacidad visual han aprendido a comunicarse mediante el braille esto ha traído muy buenos resultados notorios en su comportamiento y en su forma de ver la vida, estas nuevas enseñanzas les hacen sentir que a pesar de la discapacidad la vida tiene cosas buenas para ofrecer de las que ellos también pueden disfrutar.
 En el caso de los niños con discapacidad auditiva los cuales tienden a sentirse solos por la falta de comprensión que poseen pueden aprender un nuevo lenguaje como lo es el de seña, aquí donde también se ve radicada su importancia porque gracias a esta alternativa los niños tendrán la facilidad de comunicarse y es algo que pueden aprender no necesariamente asistiendo a un aula sino mediante una clase virtual en la que estén acompañados por un adulto que los oriente mientras ellos aprenden la nueva habilidad.
Para concluir podemos decir que tanto los docentes como la tecnología ha tenido un avance notorio, según Sabulsky (2009) "han tenido como objeto de reflexión la formación de los docentes como usuarios cualificados de las TICs en su propuesta de enseñanza" (p. 90). Cada vez más nos facilita la vida, por ello, debemos hacer las maneras de aprender de todas las cosas favorables que esta tiene para ofrecer pues esto nos permitirá ayudarnos nosotros mismos y ayudar de alguna y otra manera a alguien que lo necesite. Como futuros docentes debemos empaparnos de todas las herramientas pedagógicas que esta ofrece para así poder brindar un conocimiento pleno a cualquier tipo de estudiantado que se nos asigne.
 
Referencias
 Mazo, D. (2011). Lideramos la educación virtual en Colombia lecciones aprendidas. Fondo Editorial CEIPA
Figueredo, V. Ortiz, L & López, E. (2018). Diversidad e Inclusión educativa: respuestas imnovadorascon apoyo en las TIC. Ediciones Octaevo, S.L
Villegas, M. Mortis, S. Garcia, R & De Hierro, E (2017). Medios y modos de enseñanza-aprendizaje en línea. Universidad de Guadalajara.
Villegas, P. (2017). Uso de las TIC en estudiantes de quinto y sexto grado de educación primaria. Apertura, 9(1)
Rodriguez, M. & Arroyo , M .(2014). Las TIC al servicio de la inclusión educativa. Digital Education Review.
Franco, J. & Barreiro, S. (2021). Material didáctico para la lectoescritura en estudiantes con discapacidad auditiva. Inclusión y Desarrollo.
Alfonso, I. (2012). Usabilidad en la educación : Garantia de la calidad de la educación virtual. Editorial Universitaria.
Zabalza, A. (2016). Calidad en la educación infantil. Narcea Ediciones. 
Guerrero, C. & León, M. (2015). Modelo pedagógico para la inclusión educativade estudiantes con discapacidad en el nivel de educación secundaria.. Centro Internacional de Educación Continua - Universidad Pedagógica Experimental Libertador. 
Sabulsky, G. (2009). La formación docente en nuevas tecnologías en la agenda de las políticas públicas: algunos avances. Revista de Investigación Científica.