T P Numero 1, Taller de la práctica 1 Castaño Rocío - Rocio Castaño (1)

Vista previa del material en texto

➢ TRABAJO PRÁCTICO N° 1: Taller de la práctica 
1. 
➢ PROFESORA: Valeria Mei. 
 
 
❖ Actividad: 
 
1. Luego de leer el capitulo “Práctica de la 
pedagogía crítica” elabora un glosario con las 
palabras desconocidas. 
 
• Especificidad, Inteligibilidad, Saudade. 
 
2. Extrae del texto 10 palabras que capturen el sentir 
de Freire: ¿Qué no puede faltar en la práctica 
educativa? 
 
• Invención, Educabilidad del ser, Realidad 
objetiva, Lectura del mundo, Curiosidad, Acción, 
Proceso de búsqueda, Esperanza, Comprensión, 
empatía. 
 
3. Explica en forma escrita y con tus palabras la 
siguiente frase del libro: 
“Toda práctica educativa implica esta 
indagación: qué pienso de mí mismo y de los 
otros”. 
 
• Freire atreves de esta frase nos hace cuestionar lo 
que soy, lo que es el resto y analizarlo para poder 
seguir creciendo, avanzando. 
¿Qué pienso de mí mismo? Qué se de mí, que no se, 
que me falta aprender. ¿Qué se de los otros? Cómo 
son ellos, qué puedo aprender de los demás. 
Al ser personas incompletas necesitamos aprender 
de nuestra historia, de los demás y lo que nos rodea, 
para así poder obtener una mirada crítica a la hora 
de educar y educarnos. 
 
4. Selecciona una frase que te movilice del texto, 
escríbela en una hoja A4 y acompaña a la misma 
con una imagen que la represente. 
 
• 
 
 
“NO HAY BÚSQUEDA SIN ESPERANZA” 
 
 
 
 
 
 
 
5. Observa la siguiente viñeta y elabora un texto (de 
media carilla): 
¿Qué ocurre en el salón de clase? ¿En qué se 
diferencia ésta práctica pedagógica con la 
planteada por Fraire? 
 
• Paulo plantea la búsqueda del saber, al ser seres 
inconclusos debemos de continuar aprendiendo y tener 
curiosidad. 
En la imagen podemos apreciar a una maestra junto a 
sus alumnos en un salón de clases. La docente, al notar 
la diferencia entre lo que piensan sus alumnos y lo que 
ella cree, se introduce en sus cabezas reformando sus 
creencias e ideas para que, en lugar de ser pensadores 
libres con criterio y opinión propio, piensen como ella. 
De esta manera les corta su curiosidad por el saber y 
los encuadra en la simpleza del resignarse. 
 
 
 
 
➢ Alumna: Castaño Rocío. 
➢ Profesorado en educación primaria, 1° A.