Glosario- Procesos Discursivos - Gabriela Nuñez

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Prof. y Lic. en Letras, FHyCS-UNaM - ​PROCESOS DISCURSIVOS ​2020 
Prof. Carla Andruskevicz – Prof. JTP Silvia Insaurralde 
Ficha elaborada por la adscripta Evelyn Graf 
 
¿Qué es un ​Glosario​? 
Para pensar en un glosario o también denominado vocabulario​1 partimos de que este es un 
término que quizá escuchamos pero no recordamos exactamente a qué se refiere, por lo cual conviene 
recurrir al ​Diccionario de la Real Academia Española​. 
En un principio se menciona que la etimología de la palabra proviene del latín ​glossarium​. 
Después continúa: ​1. m. Catálogo de palabras de una misma disciplina, de un mismo campo de 
estudio, de una misma obra, etc., definidas o comentadas. 2. m. Conjunto de glosas o comentarios, 
normalmente sobre textos de un mismo autor. 
Acordamos con la primera acepción porque alude a conceptos (palabras) que conforman un 
inventario o repertorio que el estudiante tiene a su disposición sobre cierta disciplina: en nuestro caso, 
la cátedra se enfoca en los ​procesos discursivos y su funcionamiento en situaciones comunicativas 
variadas. Por lo que podemos traer a colación algunos contenidos que aquí se trabajan: se trata de los 
formatos de síntesis, en particular de las palabras clave, reconocidas por el lector a través de un técnica 
de estudio denominada ​subrayado o bien la ​nube de palabras​, donde se extraen los conceptos 
destacados en el texto y se los ubica/anota en otra hoja, fijando relaciones entre ellos mediante la 
proximidad o el tamaño de tipografía utilizado, a fin de otorgarle sentido e interpretarlos​2​. 
Al mismo tiempo coincidimos con la segunda acepción, pues como lectores académicos resulta 
necesario referirnos a la propuesta de los autores en diferentes instancias, que por lo general se 
materializan en ​formatos y ​géneros​3 particulares, los cuales mudan de acuerdo a la cátedra y la 
situación de aprendizaje. De esta manera, la configuración de nuestros propios apuntes se torna nodal 
dado que es una herramienta útil al momento de realizar trabajos prácticos, recuperar lo desarrollado 
en el año para acreditar la modalidad evaluativa e inclusive como material de consulta en otras 
asignaturas. 
Por otra parte, podemos inscribir el glosario desde la propuesta de Maite Alvarado, quien 
sostiene que “Es una lista ordenada alfabéticamente de términos técnicos o que, por alguna razón, 
puedan presentar dificultad al lector, acompañados de una definición” (2006: 78). Su propuesta 
contribuye a lo que dice el diccionario porque ya no habla de palabras simplemente, sino que 
menciona los tecnicismos o la habitualmente llamada “terminología”, entendida como un conjunto de 
palabras que son propias de las variedades lingüísticas puestas en práctica en distintas disciplinas, 
profesiones, oficios, etc. –por ejemplo de los docentes, de los médicos, de los músicos, de los policías, 
1 ​Maingueneau​, Dominique (1996): ​Términos claves del análisis del discurso​. Buenos Aires: Nueva Visión. 
2 Sobre esto consultar el Texto 3: “Las tareas del lector universitario: operaciones de lectura, técnicas de estudio y formatos 
de síntesis” del LC. 
3 Para ampliar se recomienda la lectura del Texto 11: “Escribir textos académicos: entre los géneros y los formatos”, 
perteneciente al LC. 
Prof. y Lic. en Letras, FHyCS-UNaM - ​PROCESOS DISCURSIVOS ​2020 
Prof. Carla Andruskevicz – Prof. JTP Silvia Insaurralde 
Ficha elaborada por la adscripta Evelyn Graf 
 
entre otros–. Esto nos demuestra que estamos ante ideas compartidas por un grupo de personas que se 
desenvuelven en un mismo contexto. 
También, un autor puede sumar un glosario al final de su libro, con la finalidad de aclarar 
algunos términos que quizá resulten dudosos y de este modo asegurar su comprensión. Asimismo, 
puede ocurrir que los editores se encarguen de este trabajo porque pasados unos años, otra entidad 
adquiere los derechos y decide ajustarlo a sus convenciones de publicación, incluyéndolo como 
estrategia de venta, ya que tal vez los futuros lectores al hojear el ejemplar prefieran una versión que 
cuente con esos datos adicionales. 
¿Cómo elaborar un glosario? 
1.​ ​Leer​ detenida y reflexivamente la bibliografía propuesta. 
2. ​Reconocer​ conceptos relevantes para la teoría del autor con el que estamos en contacto. 
3. ​Extraer​ esas palabras en una hoja aparte y ordenarlas alfabéticamente. 
4. ​Elaborar una definición –especialmente a partir de secuencias expositivas-explicativas– mediante 
una apropiación o reconstrucción de lo leído. Para ello tener en cuenta la paráfrasis, ya que nos permite 
reemplazar vocablos desconocidos por otros más cercanos al lector, elaborando un comentario 
personal sin perder de vista la idea perteneciente al texto inicial. 
5. ​Atender ​la repetición de ciertos conceptos en varios autores y concebirla como una manera de 
enriquecer la definición elaborada porque ofrece varias miradas. 
Ejemplo​: 
Enunciación​: desde la perspectiva de Filinich, este concepto constituye la contextualización, 
forma parte de la producción de un discurso, es decir, es un componente de este último, al igual 
que lo es el enunciado. Luego, la autora cita a Greimas, para mencionar la ​oposición 
discurso/texto (cfr. 1998: 33), esto es, que tales conceptos se contraponen debido a que 
conviene nombrar la sinonimia existente entre discurso y enunciación, y por lo tanto, apartar la 
noción de texto para denominar al volumen o más bien “corpus” que conforma a la obra de un 
autor. 
Para finalizar, la investigadora de la UNAM hace referencia a la existencia de gran variedad de 
perspectivas teóricas que intentan explicar el alcance del discurso: en primer lugar, la 
pragmática; por otro lado un punto de vista teórico y, en última instancia, un enfoque 
semiótico, para referirse a la construcción de una teoría de la enunciación. 
Maingueneau, sostiene que esta noción establece o más bien erige, un punto de apoyo de la 
relación que se da entre la lengua y el mundo, es decir, es un hecho, un suceso único, 
delimitado en el tiempo y en el espacio, y al mismo tiempo permite representar en el enunciado 
acciones, constituyéndose en ​actos de habla​ (cfr. 1996: 43). 
 
 
 
 
 
 
Prof. y Lic. en Letras, FHyCS-UNaM - ​PROCESOS DISCURSIVOS ​2020 
Prof. Carla Andruskevicz – Prof. JTP Silvia Insaurralde 
Ficha elaborada por la adscripta Evelyn Graf 
 
Bibliografía 
Alvarado​, Maite (2006): ​Paratexto​. Buenos Aires: EUDEBA. 
Andruskevicz​, Carla; ​Insaurralde​, Silvia (2018): ​Prácticas clave para la lectoescritura 
académica. Cuaderno de Cátedra Procesos Discursivos​. Posadas: EdUNaM. 
Filinich​, María Isabel (1998): “Discurso, texto y contexto”. En ​Enunciación​. Buenos 
Aires: EUDEBA. 
Maingueneau​, Dominique (1996): ​Términos claves del análisis del discurso​. Buenos Aires: Nueva 
Visión. 
Real Academia Española. Diccionario de la lengua española (2019): “Glosario”. Recuperado de: 
https://dle.rae.es/glosario?m=form​. Consultado el: 23/09/2020. 
https://dle.rae.es/glosario?m=form