Fase 3 de la investigación Revisión de la literatura-1 - vera palmera blanco

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Metodología de la Investigación
Facultad de ingeniería
Docente: Annabell Manjarrés Freyle
Fase 3 de la investigación: Revisión de la literatura
1. Revise diez investigaciones relacionadas con su tema de investigación y reséñelas en la siguiente matriz (ver ejemplo). De esas investigaciones 5 deben ser nacionales y 5 internacionales. Recomendación: ingrese a la base de datos Redylac, Dialnet, Scielo, Universia, etc…
	Título: Efecto de la contaminación por hidrocarburos sobre algunas propiedades químicas y microbiológicas de un suelo de sabana
Nacional:
Internacional: X
	Resumen: El derrame de hidrocarburos de petróleo al suelo tiene impactos importantes en la actividad de los microorganismos, y afecta la funcionalidad del ecosistema. El objetivo del estudio fue evaluar los cambios químicos y en la comunidad microbiana de un suelo contaminado con crudo mediano, y determinar la capacidad de restitución de la estructura funcional de las comunidades bacterianas luego de un período de incubación en condiciones de laboratorio. Se estableció un grupo de microcosmos control (suelo sin contaminar) y otro con suelo contaminado con crudo mediano al 9 % p/p, y se incubaron durante 120 días. Se determinaron características químicas del suelo y la caracterización bioquímica de cepas bacterianas al inicio y al final del experimento. Se encontró que la contaminación con hidrocarburos ocasionó un aumento de la saturación con aluminio y disminución del pH, conductividad eléctrica y capacidad de intercambio catiónico del suelo, modificación de la comunidad bacteriana y reducción de su diversidad por selectividad de grupos funcionales. Se concluye que la contaminación con hidrocarburos afecta la estructura funcional de la comunidad, pero aunque ésta no se restituye a su condición original, el funcionamiento del ecosistema no es afectado a largo plazo, ya que los procesos continúan ocurriendo.
	Palabras clave: Comunidades bacterianas, diversidad funcional, grupos funcionales
	Aspectos a resaltar:
Mínimo 3 citas, señalar el número de página
La comunidad del suelo contaminado también varió en la proporción de cepas que utilizan arabinosa (de 45 a 70 %) y maltosa (de 70 a 100 %) como fuente de carbono, mientras que la actividad de arginina dihidrolasa y n-acetil-glucosaminidasa se mantuvo igual que al inicio del experimento (90 y 95 %), así como la frecuencia de cepas que degradan tween (80 %), con actividad proteolítica (90 %) y actividad de la β-galactosidasa (45 %). El número de cepas que consumen fenil-acetato aumentó al final de la incubación (de 45 a 95 %), así como la actividad de la β-glucosidasa (de 60 a 85 %) y la reducción de nitratos a nitritos como proceso de respiración bacteriana (de 30 a 95 %). (p.36)
En el tratamiento control al inicio del experimento se observó la formación de 12 GF, entre los cuales se encuentran cuatro grupos de identidad funcional (GIF I hasta GIF IV) (Figura 4), correspondientes a grupos de cepas diferentes con características funcionales idénticas (disimilitud igual a cero), e indican redundancia funcional dentro de la comunidad. El IDF para esta comunidad fue de 0,6 (12 GF respecto a un total de 20 cepas aisladas) y la distancia máxima de agrupamiento (DMA) de los grupos funcionales de 2,83. (p.40)
La contaminación con HCP induce cambios en las propiedades químicas del suelo, disminuyendo el pH, la conductividad eléctrica y la capacidad de intercambio catiónico, lo cual incrementa el porcentaje de saturación con aluminio. Estos cambios hacen menos diversa la estructura funcional de la comunidad bacteriana. También, ocurre una restricción de la diversidad funcional. (p.42)
	Metodología: Investigación cuantitativa: experimental con alcance correlacional. Se estableció un grupo de microcosmos control (suelo sin contaminar) y otro con suelo contaminado con crudo mediano al 9 % p/p, y se incubaron durante 120 días. Se determinaron características químicas del suelo y la caracterización bioquímica de cepas bacterianas al inicio y al final del experimento.
	Referencia del artículo y enlace:
Zamora, Alejandra, Ramos, Jesús, & Arias, Marianela. (2012). Efecto de la contaminación por hidrocarburos sobre algunas propiedades químicas y microbiológicas de un suelo de sabana. Bioagro, 24(1), 5-12. Recuperado en 15 de marzo de 2023, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-33612012000100002&lng=es&tlng=es.
	
	Título: Perfil profesional ambientalmente responsable del Ingeniero Civil.
Nacional:
Internacional:X
	Metodología: La metodología para definir el PPAR del egresado de Ingeniería Civil del TecNM, consta de tres fases: 1) Diagnóstico de ambientalización con análisis cualitativo e inferencial; 2) Definición de competencias ambientales del egresado con el método Delphi en dos rondas; y 3) Propuesta del PPAR del egresado.
	Resumen: Para definir el perfil profesional ambientalmente responsable del egresado de Ingeniería Civil del Tecnológico Nacional de México, se aplicó una metodología estadística basada en simuladores sociales, en un espacio muestral de 48 Institutos Tecnológicos con un muestreo aleatorio estratificado proporcional al 90% de confianza se seleccionaron veintiocho Institutos. El proceso metodológico consta de tres fases: 1) Diagnóstico de ambientalización con análisis cualitativo e inferencial; 2) Definición de las competencias ambientales requeridas en el currículo de Ingeniería Civil mediante el método Delphi; y 3) Definición del perfil ambiental del egresado. Los resultados muestran el nivel de vinculación del plan de estudio vigente con el eje ambiental y la propuesta del perfil profesional ambientalmente responsable de un egresado de Ingeniería Civil.
	Aspectos a resaltar:
Mínimo 3 citas, señalar el número de página
De acuerdo con Morin (2003) resultaba fundamental instituir en las universidades un modo de pensamiento que permitiera distinguir y unir los presupuestos de los diferentes saberes y las posibilidades de comunicación entre ellos favoreciendo en los procesos de formación la aptitud natural del individuo de contextualizar e integrar los saberes que le permitan encarar el contexto actual. Por su parte, Torres (1998), proponía innovaciones curriculares con tendencia a la transversalidad. La transversalidad es un proceso que recorre el currículo con contenidos que están presentes en todo el proceso educativo. (p.1)
En el proceso de transversalidad en un plan de estudio de Educación Superior (ES) es fundamental la definición del Perfil de un Profesional Ambientalmente Responsable –PPAR–, (IRG, AGA y Asociados-Consultores en Comunicación, 2009; Castro, et al., 2016). (p.2)
	Palabras clave: competencias, currículo, medio ambiente, perfil profesional.
	Referencia del artículo y enlace: Almenara, J. C., y Moro, A. I. (2014). Empleo del método Delphi y su empleo en la investigación en comunicación y educación. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (48), 1-16. [Consultado el 5 de septiembre de 2016]. Recuperado de https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/32234/edutec-e_n48_cabero-infante.pdf;jsessionid=C408746EDF6C3D145882F567FA802B6F?sequence=1
	
	Título: El perfil del ingeniero civil como gerente público de Huánuco -2019.
Nacional:
Internacional:X
	Metodología
	Resumen:La investigación titulada “El perfil del ingeniero civil como gerente público en 
la ciudad de Huánuco – 2019”, permite detallar el perfil optimo que debe 
cumplir un ingeniero civil para ocupar cargos como gerentes públicos.
Este perfil que debe cumplir el ingeniero civil tiene que cumplir con los 
requisitos en diferentes aspectos como habilidades de conocimiento, 
humanas y técnicas, para tener como resultado una buena capacidad de 
gestión al asumir el cargo.
Para determinar el perfil del ingeniero civil para ocupar cargos como gerentes 
públicos, se realizó una serie de cuestionarios, que nos dio los resultados que 
se buscaba, detallando de forma positiva cuales deben ser las habilidades que 
el profesional debe cumplir.
La muestra tomadafue en la ciudad de Huánuco, principalmente en los 
distritos de Pillco Marca, Huánuco y Amarilis, donde se tomaron 60 
profesionales ingenieros civiles, teniendo amabilidad por parte de los gerentes 
para responder a nuestros cuestionarios.
Luego de realizar el análisis respectivo se llegó a los siguientes resultados:
El perfil del ingeniero civil como gerente público no es alta en la ciudad de 
Huánuco; con una contrastación de: (0,199>0,05). Con sus resultados 
específicos como; las habilidades conceptuales del ingeniero civil como 
gerente público no son altas en la ciudad de Huánuco (0,064>0,05), las 
habilidades humanas del ingeniero civil como gerente público no son altas en 
la ciudad de Huánuco (0,124>0,05), las habilidades técnicas del ingeniero civil 
como gerente público no son altas en la ciudad de Huánuco – 2019.
	Aspectos a resaltar:
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	Palabras clave: Perfil, gerente público, ingeniero civil, habilidades, técnicas humanas, habilidades conceptuales.
	Referencia del artículo y enlace: 
	
	Título:
Nacional:
Internacional:
	Metodología
	Resumen
	Aspectos a resaltar:
Mínimo 3 citas, señalar el número de página
	Palabras clave:
	Referencia del artículo y enlace
	
	Título:
Nacional:
Internacional:
	Metodología
	Resumen
	Aspectos a resaltar:
Mínimo 3 citas, señalar el número de página
	Palabras clave:
	Referencia del artículo y enlace
	
	Título:
Nacional:
Internacional:
	Metodología
	Resumen
	Aspectos a resaltar:
Mínimo 3 citas, señalar el número de página
	Palabras clave:
	Referencia del artículo y enlace
	
	Título:
Nacional:
Internacional:
	Metodología
	Resumen
	Aspectos a resaltar:
Mínimo 3 citas, señalar el número de página
	Palabras clave:
	Referencia del artículo y enlace
	
	Título:
Nacional:
Internacional:
	Metodología
	Resumen
	Aspectos a resaltar:
Mínimo 3 citas, señalar el número de página
	Palabras clave:
	Referencia del artículo y enlace
	
	Título:
Nacional:
Internacional:
	Metodología
	Resumen
	Aspectos a resaltar:
Mínimo 3 citas, señalar el número de página
	Palabras clave:
	Referencia del artículo y enlace
	
	Título:
Nacional:
Internacional:
	Metodología
	Resumen
	Aspectos a resaltar:
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	Palabras clave:
	Referencia del artículo y enlace
2. Elabore un mapa conceptual con las categorías temáticas identificadas. Ver ejemplo en el documento Revisión de literatura científica, página 13.