Caracterización 2 - ANGIE DORIA

Vista previa del material en texto

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
	
PRACTICA VII EDUCACION DIFERENCIADA E INCLUSIVA
 SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA EN LA PRACTICA PEDAGOGICA 
TEMA: Sistematización de la experiencia desde la práctica pedagógica e investigativa 
OBJETIVO: Sistematizar la experiencia obtenida en la práctica pedagógica e investigativa como formación en la búsqueda del que hacer investigativo
Desarrollo temático: En el proceso docente pedagógico se evidencia la experiencia en la práctica pedagógica por medio del proceso de sistematización. Por lo cual cada estudiante en formación sistematizará la experiencia obtenida dentro de la práctica pedagógica por medio del siguiente formato, teniendo en cuanta que se desarrollará de forma individual, también, podrán pegar sus anexos al final del mismo y será presentado el día 28 de junio. La forma de presentación puede ser en formato pdf, infografías o el de su preferencia.
Formato de Ejercicio de sistematización de experiencia a partir de los saberes fundamentales7
	Saberes esenciales
	Razonamientos y Juicios Reflexivo
	 
SABER SER
	Una de las cosas que más me identifican es mi actitud positiva todo el tiempo, como estudiante, como amigo, como, hermano y como practicante. 
Las personas que me conocen al momento de hablar de mi se sonríen porque se acuerdan de lo divertido que soy y que siempre estoy tratando de sacarles una sonrisa sin importar si tengo problemas personales. 
	
 
SABER – HACER
	Una de las cosas que más se hacer como docente es transmitir energía positiva a mis estudiantes para poder hacer las clases más divertidas. Lo mejor de todo es que mis niños me lo agradecen de una forma muy sincera y natural.
	
 SABER – SABER 
	Al momento de enseñar siempre tengo presente lo dichos por muchos autores reconocidos por sus aportes a la educación infantil 
Y una de las grandes virtudes mías es enseñar implementado la lúdica, teniendo en cuenta el pensamiento de grandes autores que se refieren a la lúdica de esta manera.
 Según la visión de Piaget, Vigotsky y Montessori, se considera que el aprendizaje de un niño es más significativo y duradero cuando se les enseña mediante actividades lúdicas por medio de las cuales ellos tengan la oportunidad de explorar y descubrir el mundo que les rodea a través de su interacción con él.
	
SABER-CONVIVIR 
	La convivencia siempre ha sido buena con los niños y con la docente encargada del proceso de formación de los niños.
Nunca hubo ninguna observación en cuanto a la convivencia en el aula con los niños.
En el proceso de enseñanza siempre estuvo presente el respeto y el saber escuchar. 
	
Fortalezas para el desempeño como maestro
	
Una gran fortaleza para el desempeño como maestro es la gran pasión que me da transmitir el conocimiento a los niños y ver que el conocimiento transmitido es adquirido de forma natural sin necesidad de usar métodos tradicionales. 
	
 Debilidades para el desempeño como maestro
	Una gran debilidad para el desempeño como maestro es el miedo a tener niños con alguna discapacidad en el aula y no saber manejar la situación. 
7 Luis Carlos Pacheco Lora (2021). Adaptación a partir de Juliao Vargas (2013). Una Pedagogía Praxeológica. Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO
Formato de Guía Didáctica para la Sistematización de Experiencias de las Prácticas Investigativas del programa de Licenciatura en Educación Infantil, Facultad de Educación, Universidad de Córdoba8
	1. Aspectos generales
	Título del proyecto de sistematización: Construyendo futuros 
	Elaborado por: José Luis Perez arroyo 
	Fecha: 27/11/2022
	Primeros pasos de la Sistematización de experiencia- Preguntas claves
	Delimitar el Objeto
	Delimitar Objetivos
	Se va a sistematizar la experiencia adquirida en la práctica pedagógica, la cual es de mucha importancia por los nuevos conocimientos adquiridos. 
La siguiente sistematización fue realizada en la institución educativa lacides de Bersal la cual inicio el día 09 de septiembre y finalizo el 16 de noviembre con la participación de los niños y niñas del grado preescolar. 
	Esta sistematización se realiza para promover la capacidad de las organizaciones para analizar el contexto y su propia acción e incorporar los cambios necesarios para mejorar su forma de actuar y de organizarse.
	Delimitar el Núcleo o Eje del Proceso de Sistematización
	En los aspectos centrales de la experiencia nos importa sistematizar el proceso llevado a cabo mediante la lúdica la cual fue el eje principal para realizar cada una de las clases teniendo en cuenta que propicia el desarrollo de las aptitudes, las relaciones y el sentido del humor en las personas y predispone la atención del niño en motivación para su aprendizaje. En este caso no utilizamos ninguna fuente de información y el procedimiento que se siguió fue el punto de inicio donde se descubrieron los saberes previos, luego de saber eso se llevó a cabo las actividades lúdicas y como punto final se evaluó el conocimiento adquirido en las clases que se realizaron. 
	
	
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
	
	Reconstrucción Histórica
	En el proceso vivido vale la pena resaltar que atreves de la lúdica fue posible realizar actividades donde participaron los niños más tímidos del salón logrando que estos dejaran la timidez a un lado tanto que fueron capaces de bailar, es algo que ellos no hacían debido al nivel de timidez que tenían 
	
	Reflexión de Fondo
	La práctica pedagógica realizada en la institución educativa lacides de Bersal ha sido la última y la más significativa de todas las practicas anteriores, a pesar de que las demás practicas han sido buena ninguna se compara con esta última ya que hubo demasiada conexión con los niños(a) y con la docente encargada del proceso de aprendizaje. 
No existe ninguna queja de esta práctica debido al nivel de excelencia que se ha presentado entre la docente y el practicante, resaltando que los niños fueron el eje principal de este proceso que tuvo una excelente finalización. 
Por otro lado, también me ha gustado la utilización de nuevas herramientas y aplicaciones TIC. Sabemos que las nuevas generaciones están cada vez más en contacto con ellas, incluso crecen usándolas, por lo que utilizar las TIC en el aula como herramientas muy cercanas y motivadoras para el alumnado considero que es una estrategia muy útil y en la que también deberíamos recibir ciertas orientaciones para trabajar con ellas de manera realmente correcta y provechosa.
	Punto de llegada
	
 En definitiva, la valoración de practica en general es bastante positiva, creo que he aprendido muchas cosas, afianzando conocimientos y de forma distinta a la generalmente usada,  la tradicional,  incluso algunas herramientas nuevas para seguir aprendiendo y desenvolviéndonos en diferentes y nuevos contextos.
  
Por una universidad con calidad, moderna e incluyente
Carrera 6ª. No. 76-103 Montería NIT. 891080031-3 - Teléfono: 7860300 - 7860920 www.unicordoba.edu.co