Respuestas 1er ecf psicologia - gabriela Ruiz

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1ER ECF PSICOLOGIA 
respuestas 
 
 
[FECHA] 
LAIAAAAA 
[Dirección de la compañía] 
Pregunta 1 
Sin contestar 
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Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Cassirer afirma que “el hombre no puede enfrentarse ya con la realidad de un modo 
inmediato; no puede verla, como si dijéramos, cara a cara.” Esta afirmación significa 
que: 
Seleccione una: 
a. Tanto el lenguaje como los mitos, las ciencias, el arte y la religión son maneras de 
representar el mundo que permite a los seres humanos percibir el mundo e 
interactuar a través de una red simbólica no regido por leyes de la biología 
exclusivamente. 
b. Los seres humanos construyen una realidad ajena a los condicionantes físicos, 
materiales y biológicos. 
c. El ser humano, ante esta pérdida de relación con la naturaleza, tiene que buscar 
mecanismos que lo ayuden a recuperar su vida natural. 
d. La naturaleza y sus componentes quedan perdidos una vez que los niños 
adquieren el lenguaje racional. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
En el texto “Una clave de la naturaleza del hombre: el símbolo”, Cassirer sostiene que 
el ser humano es el que organiza su mundo, es decir, sus posibilidades de 
representar el mundo permiten generar una comunicación no solo a través del 
lenguaje sino también a través de otras producciones simbólicas como el arte, la 
religión, etc. De esta manera, una vez que nos constituidos en seres hablantes, los 
seres humanos se relacionan con el mundo físico y material a través del pensamiento 
y el lenguaje. Por esto es que Cassirer afirma que una vez la relación con el mundo no 
es directa, está atravesada por un lento proceso pensamiento. Lo natural, en tanto 
perdido, no significa que no exista como factor en la vida humana, solo que ya no se 
lo percibe por fuera de los significados y significaciones simbólicas. El autor no 
refiere que se trate de una pérdida y que haya que ir en busca de una vida “natural”, el 
ser humano, junto con sus características biológicas, es creado por la cultura y es 
productor de cultura. 
La respuesta correcta es: Tanto el lenguaje como los mitos, las ciencias, el arte y la 
religión son maneras de representar el mundo que permite a los seres humanos 
percibir el mundo e interactuar a través de una red simbólica no regido por leyes de la 
biología exclusivamente. 
Pregunta 2 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Seleccione cuál de los siguientes párrafos es el único correcto que expresa a los 
desarrollos de la Epistemología y Psicología genética. 
Seleccione una: 
a. Las estructuras cognoscitivas se ven perturbadas por sucesivos problemas que 
plantea el mundo. Frente a ellos, el sujeto está obligado a responder con acciones 
que permitan reestablecer el equilibrio perturbado. 
b. Las estructuras cognoscitivas están siempre en equilibrio estable. El sujeto está 
obligado a responder a toda perturbación del entorno mediante estímulos internos 
que reestablezcan el equilibrio roto. 
c. El equilibrio de las estructuras cognoscitivas depende de las acciones que ejerce el 
mundo sobre el sujeto. Cuando mayores son las acciones del mundo, mayor es el 
equilibrio de las estructuras. 
d. El equilibrio de las estructuras cognoscitivas depende de las acciones que el sujeto 
ejerce sobre el mundo. Cuánto más acciones ejerce el sujeto sobre el entorno, se 
logra mayor reposo del equilibrio. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
La noción de equilibrio es fundamental en la Epistemología y Psicología genética de 
Piaget, esta designa las leyes que regulan el funcionamiento de toda estructura en 
cada momento del desarrollo. Frente a cualquier perturbación que proviene del 
entorno o del mundo externo, se rompe el el equilibrio. El sujeto está obligado a 
responder mediante acciones que posibiliten reestablecer el equilibrio roto. El 
equilibrio requiere el máximo de actividades, es decir que el equilibrio no es un 
estado de reposo. El equilibrio es móvil y no estático. El desarrollo cognoscitivo 
implica un progresivo paso de un estado de menor equilibrio a otro de mayor 
equilibrio. Esto se estudia en los Apuntes de cátedra de la unidad 3A. 
La respuesta correcta es: Las estructuras cognoscitivas se ven perturbadas por 
sucesivos problemas que plantea el mundo. Frente a ellos, el sujeto está obligado a 
responder con acciones que permitan reestablecer el equilibrio perturbado. 
Pregunta 3 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
August Comte (1798-1857) utilizó el término Positivismo para denominar su teoría. El 
autor afirma respecto del conocimiento científico que: 
Seleccione una: 
a. No acepta otra realidad que la derivada del pensamiento racional y no investiga 
otra cosa que las relaciones entre sus manifestaciones. 
b. No acepta otra realidad que la de los fenómenos conscientes y no investiga otra 
cosa que las relaciones entre sus manifestaciones. 
c. No acepta otra realidad que la de los hechos y no investiga otra cosa que las 
relaciones entre ellos. 
d. No acepta otra realidad que la de las mediaciones simbólicas y no investiga otra 
cosa que las relaciones entre los símbolos. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
En el Apunte de cátedra de la Unidad 1 se ubican los desarrollos del Positivismo 
(August Comte). Utilizó el término Positivismo para denominar su teoría. Su 
concepción sobre el conocimiento no acepta otra realidad que la de los hechos y no 
investiga otra cosa que las relaciones entre ellos. Para Comte, la ciencia consistía en 
un método preciso y seguro, cuyas leyes teóricas se basaban en una sólida 
observación empírica. Rechazó la idea de que el conocimiento puede derivar 
exclusivamente del pensamiento (a través del razonamiento deductivo) y afirmó, en 
cambio, que el conocimiento sólo procede de la evidencia empírica. Las restantes 
afirmaciones son incorrectas. ninguna de ellas refiere a que la realidad es empírica, 
en a está enmarcada en la mediación simbólica. 
 
La respuesta correcta es: No acepta otra realidad que la de los hechos y no investiga 
otra cosa que las relaciones entre ellos. 
Pregunta 4 
Sin contestar 
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Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Levi Strauss afirma, respecto a "naturaleza y cultura" en la historia de la humanidad, 
que: 
Seleccione una: 
a. es imposible referirse a una fase de la evolución de la humanidad durante la cual 
esta no haya desarrollado formas de actividad cultural. 
b. es inútil referirse a una fase de la evolución de la humanidad durante la cual esta 
no haya desarrollado formas de actividad cultural. 
c. es factible referirse a una fase de la evolución de la humanidad durante la cual esta 
no haya desarrollado formas de actividad cultural. 
d. es necesario referirse a una fase de la evolución de la humanidad durante la cual 
esta no haya desarrollado formas de actividad cultural. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Levi Strauss, desde la Antropología Cultural afirma que buscar un período de 
transición entre una vida natural y una vida cultural en la historia de la humanidad es 
imposible. Esto es así dado que por definición misma, el ser humano siempre ha 
desarrollado diversos tipos de instrumentos, reglas, sistemas comunicacionales, y de 
nada sirve buscar en el pasado el salto evolutivo de lo natural a lo cultural. Su 
propuesta, netamente estructuralista, busca -por el contrario- ubicar las diferencias 
entre naturaleza y cultura más allá de los tiempos y de la diacronía. Dónde puede 
encontrarse el criterio que permite distinguir lo natural y lo cultural en la vida humana 
misma. La respuesta la encuentra en el concepto de "regla". Donde hay regla hay 
cultura, afirma. 
La respuesta correcta es: es imposible referirse a una fase de la evolución de la 
humanidad durante la cual esta no haya desarrollado formas de actividad cultural. 
Pregunta 5 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcadaEnunciado de la pregunta 
Si comparamos las distintas escuelas psicológicas estudiadas en las unidades 1, 2 y 
3A vemos similitudes y diferencias. Señale cuál de las siguientes alternativas es la 
opción correcta: 
Seleccione una: 
a. La teoría del aprendizaje basada en el refuerzo se vio influenciada por el 
condicionamiento clásico de Pavlov. 
b. El Neoconductismo de Tolman es una teoría molar que está ligada teóricamente a 
la escuela de la Gestalt que también planteaba un enfoque molar de la conciencia. 
c. La Psicología fundacional de Wundt y el Conductismo clásico de Watson 
comparten el paradigma epistemológico del Positivismo. 
d. La Psicología de la Gestalt y la Psicología Genética son escuelas que comparten el 
mismo enfoque estructuralista. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Como está planteado en los apuntes de cátedra, Wundt y Watson siguieron el mismo 
criterio positivista de ciencia, aunque difieren en cuanto al objeto y al método de 
estudio. Watson critica el objeto de estudio y el método en Wundt porque considera 
que la conciencia y la introspección experimental son recaídas en la metafísica 
La respuesta correcta es: La Psicología fundacional de Wundt y el Conductismo 
clásico de Watson comparten el paradigma epistemológico del Positivismo. 
Pregunta 6 
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Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Lea atentamente el siguiente párrafo y teniendo en cuenta lo visto en las unidades 2 y 
3A, seleccione la opción correcta: 
“Francisco mira un programa de televisión, espera el reportaje a una personalidad que 
le interesa vivamente y que fue anunciado al comienzo del programa. Se fastidia por 
la repetición incesante de publicidades y por la demora innecesaria con noticias 
intrascendentes. En el momento en que por fin comienza el reportaje, recibe una 
llamada de whatsapp, esa llamada le interesa mucho pero no contesta. Posterga la 
respuesta para cuando finalice el reportaje”. 
Seleccione una: 
a. En esta situación intervienen el criterio de totalidad de la experiencia, la necesidad 
de ver el reportaje como una situación total, sin fragmentaciones que plantea la 
Psicología de la Gestalt que se alcanzaría al final del reportaje. 
b. Las operaciones como sistema de autorregulaciones de las estructuras se 
presentan en esta situación porque puede regular las acciones de ver el reportaje 
aplazando la llamada deseada para cuando finalice el reportaje. 
c. En la situación planteada se evidencia la presencia de un estímulo que condiciona 
una respuesta siguiendo el modelo estímulo-respuesta clásico seguido por el 
Conductismo clásico. 
d. En esta situación intervienen la intencionalidad y las cogniciones del 
Neoconductismo porque sigue la intención de ver el reportaje y utiliza la cognición 
para aplazar la llamada. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
El criterio de totalidad que se estudiaron en los apuntes de cátedra, como en el texto 
de Köhler, se presenta siempre al inicio y nunca al final de la experiencia, el ejemplo, 
necesario llegar al final del reportaje para tener una idea total. Es correcta porque, 
siguiendo los apuntes de cátedra y el texto de Piaget “Las estructuras psicológicas”, 
Francisco mediante las operaciones de autorregulación de las estructuras puede 
regular las acciones de ver el reportaje y posteriormente realizar la llamada con la 
persona deseada. 
La respuesta correcta es: Las operaciones como sistema de autorregulaciones de las 
estructuras se presentan en esta situación porque puede regular las acciones de ver 
el reportaje aplazando la llamada deseada para cuando finalice el reportaje. 
Pregunta 7 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
¿A qué se llama etapa científica de la Psicología? 
Seleccione la opción correcta. 
Seleccione una: 
a. Al período donde el conocimiento psicológico pasa a estar en manos de las 
ciencias filosóficas. 
b. Al período donde el conocimiento psicológico pasa a estar en manos de las 
ciencias especulativas. 
c. Al período donde el conocimiento psicológico pasa a estar en manos de las 
ciencias experimentales. 
d. Al período donde el conocimiento psicológico pasa a estar en manos de las 
ciencias racionales. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
La Psicología cobra carácter científico a partir de enmarcarse en los modelos de las 
ciencias positivas naturales estas ciencias persiguen un objetivo utilidad social de 
sus conocimientos, mientras que la Filosofía no tiene que demostrar dicha utilidad. 
La psicología por lo tanto recorta un objeto de estudio objetivo y adopta el método 
experimental. 
Estas nociones son desarrolladas en el apunte de catedra de la unidad 1. 
La respuesta correcta es: Al período donde el conocimiento psicológico pasa a estar 
en manos de las ciencias experimentales. 
Pregunta 8 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
A mediados del siglo XIX, la Psicología Experimental comenzó a delinearse como 
ciencia. Los factores que contribuyeron a su creación están centrados en: 
Seleccione una: 
a. la intención de diferenciarse de la filosofía del alma y con el objetivo de convertirse 
en una ciencia. 
b. la intención de diferenciarse de la antropología filosófica y con el interés de 
convertirse en una ciencia. 
c. la intención de diferenciarse de la filosofía racionalista y con el interés de 
convertirse en una filosofía empirista. 
d. su creación tuvo que ver con la intención de diferenciarse de la filosofía 
inductivista y con el interés de convertirse en una ciencia deductiva. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
El siglo XIX fue una época propicia para el florecimiento de una psicología que 
reivindique sus derechos a pertenecer al mundo científico, al igual que la química o la 
biología. La psicología deja de lado los principios propuestos por la filosofía del alma, 
para enmarcarse en los postulados científicos de las ciencias positivas. Toma el 
modelo de las ciencias naturales y redefine su objeto y método. Las preocupaciones 
respecto de cómo medir, cuantificar, los procesos mentales como las percepciones 
constituyen los problemas de los que se encargará la Psicología Experimental. Se 
trata de someter a experimentación no a la materia sino al espíritu mismo, a la 
conciencia y sus facultades. 
La respuesta correcta es: la intención de diferenciarse de la filosofía del alma y con el 
objetivo de convertirse en una ciencia. 
Pregunta 9 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Varias teorías se enmarcan en lo que se conoce como Neoconductismo. Seleccione la 
frase que mejor defina las características que esas teorías tienen en común. 
Seleccione una: 
a. Las teorías neoconductistas pensaron un modelo estructural. 
b. Las teorías neoconductistas produjeron significativas rupturas con la propuesta 
inicial de Watson. 
c. Todas las teorías neoconductistas realizaron esfuerzos conceptuales sin 
abandonar los fundamentos iniciales. 
d. Las teorías neoconductistas conmovieron las bases mismas de la teoría de origen. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Tal como desarrolla José Töpf en la Unidad 1, en su texto “La conducta humana”, el 
conductismo inicial de Watson estableció principios acordes con el modelo científico 
positivista y todas las escuelas que surgieron después de él buscaron complejizar su 
modelo sin necesitar de conceptos que no pudieran ser observables, es decir, que -a 
pesar de sugerir ampliaciones o modificaciones-, no se apartaron de comprender la 
conducta como una relación entre elementos observables: estímulos / respuestas. 
Las restantes opciones no son correctas ya que no refieren a cambios profundos ni 
epistemológicos. 
La respuesta correcta es: Todas las teorías neoconductistas realizaron esfuerzos 
conceptuales sin abandonar los fundamentos iniciales. 
Pregunta 10 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Teniendo en cuenta lo estudiado en la unidad 3A, seleccione la opción correcta. 
Cuando escuchamos el cover de una vieja canción percibimos: 
Seleccione una: 
a. La armonía, volumen de voz e intensidad del intérprete y los coros que acompañan 
de fondo. 
b. El impacto de los arreglos musicales por sobre las voces. La música por sobre las 
voces. 
c. Reconocemos una melodía conocida a pesar de que voces, coro y tonos son 
nuevos. 
d. La relación armónica entre voces tanto del intérprete como del coro y los arreglos 
musicales. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
En la unidad 3A, tanto en los apuntes de cátedra como en el texto de Köhler se 
plantea que se perciben totalidades y no suma de elementos aislados. Cuando 
escuchamos un cover de una vieja canción lo primero que se percibe es una melodía 
conocida, es decir una estructura, sólo ulteriormente percibimos partes aisladas 
como las voces del intérprete o los coros o la estructura musical. Las demás 
opciones son erróneas porque refieren a partes aisladas y no a la estructura total o la 
melodía de la canción. La Psicología de la Gestalt plantea que se perciben totalidades 
al inicio de la experiencia perceptiva y no suma de elementos aislados. 
La respuesta correcta es: Reconocemos una melodía conocida a pesar de que voces, 
coro y tonos son nuevos. 
Pregunta 11 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
La Psicología de la Gestalt desarrolló una serie de leyes o principios que rigen a la 
percepción, para corroborar el funcionamiento de dichas leyes diseñaron un método 
caracterizado por: 
Seleccione una: 
a. La observación fenomenológica y los experimentos cruciales que permitían inferir 
caso por caso el funcionamiento de las leyes que rigen toda percepción. 
b. El uso de la observación fenomenológica y los experimentos cruciales para 
comprobar el carácter particular y subjetivo de las leyes que rigen a las percepciones. 
c. La utilización de la observación fenomenológica y los experimentos cruciales que 
posibilitaron inferir las leyes generales que rigen el campo perceptivo. 
d. Combinar la observación fenomenológica y los experimentos cruciales para 
corroborar las hipótesis y leyes universales que rigen en la percepción. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Se trabaja en el Apunte de cátedra de la Unidad 3, que la escuela de la Gestalt partió 
de la necesidad de corroborar las hipótesis que sostuvieron una serie de leyes y 
principios que rigen en toda percepción. Esas leyes son universales se dan en todos 
los individuos, no en cada caso particular o en la generalidad de los casos que 
supondría que hay un grupo que no está sometido a dichas leyes. Dichas leyes 
perceptivas no son subjetivas, sino que son objetivas, es decir se dan en todos los 
casos y por esta razón son universales. Para comprobar la eficacia de estos 
principios utilizaron la observación fenomenológica, tal como se presenta en la 
experiencia corriente y los experimentos cruciales que se caracterizaron por 
descartar la medición y control de variables característicos de la experimentación 
seguida por la Psicología fundacional y por el Conductismo, que necesitaban de la 
repetición de la experiencia. 
La respuesta correcta es: Combinar la observación fenomenológica y los 
experimentos cruciales para corroborar las hipótesis y leyes universales que rigen en 
la percepción. 
Pregunta 12 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
La psicología como disciplina científica contempla diversos objetos de estudio, así 
como métodos de investigación, porque... 
Seleccione una: 
a. el objeto de estudio de esta disciplina es difícil de circunscribir dado que incluye 
diversos factores biológicos, hereditarios y culturales, por lo cual los psicólogos 
tienen que poder manejar varios métodos a la vez. 
b. aunque se diferencien los objetos y métodos, la Psicología como ciencia es una y 
reúne todos los objetos de estudio para integrarlos en un conocimiento total del ser 
humano. 
c. cada escuela de psicología define su objeto y método de investigación, en función 
de los puntos de vista epistemológico, filosófico y antropológico que adopte. 
d. cada escuela propone utilizar un lenguaje diferente, aunque todos se refieren en 
definitiva a los mismos objetos y métodos. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
En el Apunte de cátedra de la primera unidad se comienza afirmando que la 
Psicología como disciplina científica no posee una unidad en la definición de su 
objeto y su método. Allí afirmamos que las diferencias entre posturas están dadas, 
sobre todo, por distintos modos de concebir al ser humano, así como el modo de 
entender la ciencia y sus criterios de producción. Objeto, método y criterios de 
cientificidad serán los temas que hacen de la Psicología un campo en permanente 
debate y redefinición. En este sentido, la unidad 1 propone un recorrido por diversos 
modos de entender al ser humano: de manera simple o compleja, priorizando lo 
biológico, lo cultural o el entrelazado de ambos. Trabajamos con distintos autores en 
esta unidad para que se pueda comprender la complejidad que presenta lo humano, 
que está en la base de los debates y desacuerdos entre las distintas escuelas de 
psicología. 
La respuesta correcta es: cada escuela de psicología define su objeto y método de 
investigación, en función de los puntos de vista epistemológico, filosófico y 
antropológico que adopte. 
Pregunta 13 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
¿Qué se entiende por conductismo molar? 
Indique la opción que responda a esta pregunta. 
Seleccione una: 
a. La perspectiva molar de la conducta implica tomar a la conducta como un todo, es 
decir como la suma de las respuestas fisiológicas que integran los actos de 
conducta. 
b. La perspectiva molar de la conducta implica tomar a la conducta como un todo, es 
decir como la suma de las respuestas que integran los actos de conducta. 
c. La perspectiva molar de la conducta implica tomar a la conducta como un todo, no 
como la suma de las respuestas que integran los actos de conducta. 
d. La perspectiva molar de la conducta implica tomar a la conducta como un todo, es 
decir como la suma de las respuestas moleculares que integran los actos de 
conducta. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
El neo-conductismo incluye una perspectiva molar de la conducta y consideraron a 
esta como un todo. Las conductas humanas son actos que, cualitativamente, difieren 
de las respuestas moleculares que las integran y tienen características propias que 
se definen considerándolas como un todo. A estas las llama propiedades inmanentes, 
que no se desprenden de los elementos que lo forman. 
Estos conceptos son trabajados en al apunte de cátedra de la unidad 2. 
La respuesta correcta es: La perspectiva molar de la conducta implica tomar a la 
conducta como un todo, no como la suma de las respuestas que integran los actos 
de conducta. 
Pregunta 14 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
En la primera unidad se desplieguen los antecedentes de la Psicología en el campo de 
la filosofía hasta el momento en que el Positivismo irrumpe imponiendo un criterio 
científico común a todas las ciencias. 
Seleccione la frase que mejor exprese la relación entre la teoría de Watson y la de 
Wundt en términos epistemológicos. 
Seleccione una: 
a. Si bien comparte su objeto de estudio, no comparte su método, porque las dos 
perspectivas psicológicas estudian al hombre, pero cada una lo abordan desde dos 
métodos científicos diferentes. 
b. Si bien comparte su método, no comparte su objeto de estudio, porque ambas 
corrientes utilizan el método experimental, pero difieren en que la psicología de 
Wundt estudia la conciencia y el Conductismo, la conducta. 
c. Comparten la posiciónepistemológica que es el dualismo. 
d. No comparte ni su objeto ni su método porque el Conductismo considera subjetivo 
tanto el objeto como el método de la psicología de Wundt. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Si bien ambas escuelas de Psicología buscaron ajustarse a las pautas positivistas, 
Wundt fue fiel a la tradición filosófica dualista que reconoce dos realidades (lo 
espiritual y material) lo cual está desarrollado en la primera unidad. A este aspecto se 
dirigieron las principales críticas de Watson a Wundt. El Conductismo, si bien 
comparte el marco epistemológico del positivismo con la psicología científica de 
Wundt, se opone al objeto propuesto por la escuela de Wundt ya que considera a la 
conciencia como inobservable y al método de introspección experimental como otra 
versión de la introspección pura que proponían las corrientes precientíficas. 
Considera que la psicología debe definir un objeto científico observable, en su caso la 
conducta y el método de las ciencias naturales, el método experimental.Es decir, que 
no comparten ni el método ni el objeto de estudio, ni la posición dualista del mundo, 
dado que Watson propone un monismo materialista. 
La respuesta correcta es: No comparte ni su objeto ni su método porque el 
Conductismo considera subjetivo tanto el objeto como el método de la psicología de 
Wundt. 
Pregunta 15 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Bleger afirma que “la psicología vino primero, los psicólogos vinieron más tarde”. 
Elija la frase que fundamenta dicha expresión: 
Seleccione una: 
a. La psicología no se configuró como una verdadera disciplina específica hasta que 
se construyó el campo clínico-asistencial, de allí que, si bien se presentó primero 
como teoría y se podía hablar de psicología como campo de ciencia, los verdaderos 
psicólogos llegaron más tarde, con las primeras escuelas de psicoterapia. 
b. Freud mismo señala que el momento clave dentro de la psicología es el 
descubrimiento de que no somos seres íntegramente racionales, y que buena parte 
de nuestra conducta es desconocida hasta por nosotros mismos. De esto se 
desprende que, si bien la psicología existía desde 1879, la posibilidad de hacer 
psicología, es decir, que haya psicólogos, vino más tarde, con el psicoanálisis, a partir 
de 1900. 
c. Como sucede con otras disciplinas, la psicología también tiene una historia en 
donde la práctica precede a la sistematización teórica, y el inicio se da con una 
especie de paraciencia. 
d. La Psicología fue en un comienzo una rama de la Filosofía, allí encuentra el origen 
de muchos de los dilemas, debates y planteos que aún hoy siguen vigentes, y que se 
pueden ver, por ejemplo, en las diversas explicaciones sobre cómo conoce el ser 
humano. Así, un campo frondoso de teorías, surgen antes de que emerja la práctica. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Dice Bleger en el capítulo “La Psicología y el ser humano”, que la psicología llega muy 
tarde a estructurarse como campo científico. como todas las ciencias se separa muy 
gradualmente de la filosofía, aunque conservando con ella muy estrechos lazos. En la 
psicología la teoría y la especulación filosófica precedieron a la práctica, y aún hoy en 
gran medida la reemplazan. El área clínica o de trabajo con pacientes, es uno de los 
campos de aplicación de la psicología, pero no es que la define, de modo que no 
puede decirse que un campo de aplicación en especial sea el que marque el origen de 
una práctica dentro de una disciplina. Tampoco es correcto que la práctica, como en 
la sociología, haya precedido a la teoría. 
La respuesta correcta es: La Psicología fue en un comienzo una rama de la Filosofía, 
allí encuentra el origen de muchos de los dilemas, debates y planteos que aún hoy 
siguen vigentes, y que se pueden ver, por ejemplo, en las diversas explicaciones 
sobre cómo conoce el ser humano. Así, un campo frondoso de teorías, surgen antes 
de que emerja la práctica. 
 
Pregunta 1 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Una de las determinantes inmanentes de la conducta molar es la cognición. ¿Cómo 
define Tolman este concepto? 
Seleccione una: 
a. La cognición se refiere a la capacidad del organismo de percibir estructuralmente 
los objetos del campo. 
b. La cognición es una característica específica del ser humano porque en la cadena 
de la evolución ningún otro organismo tiene esa capacidad. 
c. La cognición es estudiada por Tolman como un aspecto fundamental que se puede 
observar en toda conducta humana. 
d. La cognición es estudiada por Tolman como un aspecto fundamental que se puede 
observar en la conducta de cualquier organismo. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
El concepto de cognición que Tolman define no se aleja de los principios watsonianos 
de que el objeto de estudio del Conductismo debe ser observable y que el ser humano 
es pensado como cualquier otro organismo vivo, por lo cual la cognición no 
respondería a ninguna particularidad de “lo humano” sino a una característica de todo 
organismo en su capacidad de aprender. Para Tolman y en continuidad con la 
perspectiva conductista watsoniana de estudiar lo que el ser humano hace en tanto 
organismo que reacciona ante los estímulos del medio, la cognición es una de las 
causas finales de la conducta y observable en cualquier especie. Integra lo que 
Tolman llama determinantes inmanentes de la conducta junto a la intención y las 
definirá operacionalmente. Las otras opciones no son correctas en tanto este autor 
no diferencia entre conducta animal y humana y tampoco se refiere al campo y a la 
percepción estructurada, siendo este último un tema de la Gestalt. 
La respuesta correcta es: La cognición es estudiada por Tolman como un aspecto 
fundamental que se puede observar en la conducta de cualquier organismo. 
Pregunta 2 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Según la concepción del ser humano desarrollada por Bleger, resulta fundamental 
para la Psicología considerar la unidad e interdependencia entre: 
Seleccione una: 
a. Lo adquirido y lo aprendido, ya que ambas cuestiones definen lo humano. 
b. Lo natural y lo heredado, en tanto que la biología es lo que define las 
características principales de los seres humanos. 
c. El autor propone una integración dialéctica entre los factores biológicos, 
culturales, sociales, históricos y psicológicos. 
d. Lo esencial y lo abstracto, ya que las facultades mentales de lo humano son el 
objeto de estudio de la psicología. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Esta pregunta refiere al contenido del texto de Bleger “Psicología de la conducta. Cap. 
I: La psicología y el ser humano”. Allí el autor plantea que, en contraposición a los 
dualismos metafísicos en las ciencias, la postura dialéctica del ser humano propone 
considerar en primer plano la unidad e interdependencia de todos los factores que 
constituyen lo humano, a fin de superar las falsas dicotomías. Propone este autor 
estudiar, desde el campo de la Psicología, a un ser humano concreto, histórico, 
social, tanto es sus aspectos naturales como culturales. Las otras opciones refieren, 
por el contrario, a ciertos reduccionismos que fundamentan algunos desarrollos de 
escuelas psicológicas: posturas medioambientalistas, como el Conductismo, 
concepciones biologicistas o escuelas. estudian facultades mentales en forma 
abstracta, descontextualizada, como la escuela de Wundt, por ejemplo. Encontrará al 
final del texto de Bleger la síntesis de su propuesto de cómo estudiar al ser humano, y 
también en el Power Point referido a este autor, de la Sesión 1. 
La respuesta correcta es: El autor propone una integración dialéctica entre los 
factores biológicos, culturales, sociales, históricos y psicológicos. 
Pregunta 3 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Indiquela afirmación que define la doble influencia recibida por la psicología 
Experimental: 
Seleccione una: 
a. del Positivismo, la epistemología positivista experimental brindó el modelo para 
toda ciencia, la psicología al tratar de constituirse como tal se propone como ciencia 
natural y en segundo lugar del racionalismo: el ser humano es, incluso en sus 
facultades mentales, producto de una evolución de las ideas y se rige por las mismas 
leyes de todos seres humanos, por leyes de la razón. 
b. del Positivismo, la epistemología positivista experimental brindó el modelo para 
toda ciencia, la psicología al tratar de constituirse como tal se propone como ciencia 
natural y en segundo lugar del desarrollo histórico: el ser humano es, incluso en sus 
facultades mentales, producto de una evolución histórica y se rige por las mismas 
leyes que todo ser vivo, por leyes de historicidad. 
c. del Positivismo, la epistemología positivista experimental brindó el modelo para 
toda ciencia, la psicología al tratar de constituirse como tal se propone como ciencia 
natural y en segundo lugar del innatismo: el ser humano es, incluso en sus facultades 
mentales, producto de una disposición innata y se rige por las mismas leyes que todo 
ser vivo, por leyes de la herencia. 
d. del Positivismo, la epistemología positivista experimental brindó el modelo para 
toda ciencia, la psicología al tratar de constituirse como tal se propone como ciencia 
natural y en segundo lugar del evolucionismo: el ser humano es, incluso en sus 
facultades mentales, producto de una evolución biológica y se rige por las mismas 
leyes que todo ser vivo, por leyes de la naturaleza. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Tal como se describe en el Apunte de Cátedra de la Unidad 1, la Psicología 
experimental, fundacional, de Wundt, recibe una doble influencia, del positivismo, por 
el que adquiere estatus de ciencia, y del evolucionismo: el ser humano es producto de 
una evolución biológica y se rige por las mismas leyes que todo ser vivo, por leyes de 
la naturaleza. Es bajo esta concepción que se puede aplicar, según los primeros 
científicos, la metodología experimental, (método científico propuesto por el 
positivismo) a los fenómenos de la conciencia. Tanto el racionalismo, el innatismo y 
el desarrollo histórico no son perspectivas teóricas que determinen la psicología 
experimental. 
La respuesta correcta es: del Positivismo, la epistemología positivista experimental 
brindó el modelo para toda ciencia, la psicología al tratar de constituirse como tal se 
propone como ciencia natural y en segundo lugar del evolucionismo: el ser humano 
es, incluso en sus facultades mentales, producto de una evolución biológica y se rige 
por las mismas leyes que todo ser vivo, por leyes de la naturaleza. 
Pregunta 4 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
El Conductismo investigó centralmente cómo funciona el aprendizaje. Seleccione la 
única opción correcta que mejor caracteriza los postulados sobre el aprendizaje para 
Watson. 
Seleccione una: 
a. Watson basa sus investigaciones sobre el aprendizaje en la contigüidad o 
asociación de dos estímulos simultáneos, siguiendo el modelo propuesto por Pavlov. 
b. Para el Conductismo clásico de Watson, si bien la asociación de dos estímulos es 
importante, más importante es la repetición del estímulo seguido del refuerzo. 
c. Para el Conductismo clásico de Watson es necesaria la asociación de dos 
estímulos simultáneos, la repetición del estímulo y las consecuencias agradables 
para reforzar el aprendizaje- 
d. Para el Conductismo clásico de Watson, el aprendizaje se garantizaba no solo por 
la repetición de dos estímulos simultáneos sino que se acentuaba la participación de 
respuestas operantes. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Para el Conductismo clásico de Watson, el aprendizaje era el resultado de la 
asociación de dos estímulos simultáneos o contiguos que se debían repetir para que 
no se extinguiera el aprendizaje. Seguía el modelo de Pavlov, que presentaba 
simultáneamente el estímulo comida y el sonoro de una campanilla a un perro. El 
perro aprendía y salivaba cuando solo se presentaba el estímulo sonoro. Esto debía 
repetirse para que no se extinguiera la respuesta aprendida. Watson no estaba de 
acuerdo con las teorías del refuerzo que eran postuladas por Thorndike y las 
respuestas operantes no son de Watson sino de Skinner. Esto se puede estudiar en 
"La conducta Humana" de José Töpf. 
La respuesta correcta es: Watson basa sus investigaciones sobre el aprendizaje en la 
contigüidad o asociación de dos estímulos simultáneos, siguiendo el modelo 
propuesto por Pavlov. 
Pregunta 5 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Las investigaciones experimentales de Wundt y sus colaboradores, se diseñaban -
para cumplir con los objetivos científicos- con las siguientes características: 
Seleccione la única opción correcta. 
Seleccione una: 
a. Se desarrollaban en el marco del laboratorio, en la Universidad de Oxford; el 
investigador presentaba una cantidad de estímulos al sujeto de la investigación, 
quien era previamente entrenado para que pueda responder correctamente en el 
experimento. El método era la instrospección experimental. 
b. Se desarrollaban en el marco del laboratorio, en la Universidad de Leipzig; el 
investigador presentaba a una cantidad de sujetos los estímulos a fin de observar de 
manera objetiva la reacción de los sujetos de la investigación y, así, poder comparar. 
El método era la observación experimental. 
c. Se desarrollaban en el marco del laboratorio, en la Universidad de Leipzig; el 
investigador presentaba una cantidad de estímulos al sujeto de la investigación y 
esperaba que los sujeto de la investigación expresaran sus sentimientos ante tales 
estímulos. El método era la instrospección pura. 
d. Se desarrollaban en el marco del laboratorio, en la Universidad de Leipzig; el 
investigador presentaba una cantidad de estímulos al sujeto de la investigación, 
quien era previamente entrenado para que pueda responder correctamente en el 
experimento. El método era la instrospección experimental. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
La propuesta de Wundt, tal como se desarrolla en el Apunte de cátedra de la Unidad 1, 
intentaba cumplir con varios requisitos que puedan asemejar sus investigaciones a 
las experiencia de investigación de las ciencia naturales. En el marco de este objetivo, 
fundó en la Universidad de Leipzig, el primer laboratorio donde se llevaron a cabo 
importantes experiencias de investigación, con metodología rigurosa y control de 
variables. Wundt y sus colegas definieron los contenidos de la conciencia como 
objeto de estudio y la introspección experimental como método. Los sujetos de la 
investigación eran ellos mismos o estudiantes a quienes se entrenaban para poder 
llevar adelante en forma correcta los experimentos, a fin de superar algunas 
dificultades del método utilizado, lograr que la introspección pueda considerarse 
científicamente válida y confiable. 
La respuesta correcta es: Se desarrollaban en el marco del laboratorio, en la 
Universidad de Leipzig; el investigador presentaba una cantidad de estímulos al 
sujeto de la investigación, quien era previamente entrenado para que pueda 
responder correctamente en el experimento. El método era la instrospección 
experimental. 
Pregunta 6 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Indique la afirmación que defina el objeto de estudio de la ciencia moderna. 
Seleccione una: 
a. El universo, el conocimiento, los cuerpos celestiales, la conciencia, cada uno de 
esos objetos la ciencia moderna los estudia en forma estructural y busca luego la 
utilidad de sus descubrimientos. 
b. El universo, el conocimiento, los cuerpos celestiales, la conciencia, cada uno de 
esos objetos la ciencia moderna los deja fuera desu campo de conocimiento por no 
tener utilidad social. 
c. El universo, el conocimiento, los cuerpos celestiales, la conciencia, cada uno de 
esos objetos la ciencia moderna los estudia en forma parcial y busca luego la utilidad 
de sus descubrimientos. 
d. El universo, el conocimiento, los cuerpos celestiales, la conciencia, cada uno de 
esos objetos la ciencia moderna los estudia en forma universal y busca luego la 
utilidad de sus descubrimientos. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
En el Apunte de Cátedra correspondiente a la Unidad 1 se presenta la discusión 
acerca de la definición de un objeto y un método particular para las ciencias, en 
oposición a la reflexión general, sistemática y especulativa de la filosofía. Otras de 
las diferencias allí establecidas son que las distintas ciencias estudian parcialmente 
cada uno de esos objetos y consideran que las leyes universales, generalizaciones y 
verdades son su objetivo. En cambio, para la Filosofía, las preguntas son más 
esenciales que las respuestas. A su vez la ciencia persigue como objetivo la utilidad 
social de sus conocimientos, mientras que la Filosofía no tiene que demostrar dicha 
utilidad. La búsqueda del conocimiento científico refiere a lo particular del objeto y no 
a lo universal y su enfoque es molecular y no estructural. 
La respuesta correcta es: El universo, el conocimiento, los cuerpos celestiales, la 
conciencia, cada uno de esos objetos la ciencia moderna los estudia en forma parcial 
y busca luego la utilidad de sus descubrimientos. 
Pregunta 7 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Descartes introduce una concepción dualista que tendrá variada incidencia en el 
nacimiento de la Psicología como ciencia independiente de la Filosofía. Seleccione la 
frase que mejor exprese esa influencia: 
Seleccione una: 
a. El Conductismo intentó superar el dualismo eliminando uno de los aspectos. 
b. El Conductismo intentó mantener los postulados que el dualismo supone. 
c. La etapa científica de la Psicología como ciencia intentó superar el dualismo. 
d. La Psicología fundacional fue un intento de mantener el dualismo y darle status de 
rigurosidad experimental en el marco del Positivismo. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Wundt plantea en el “Compendio de Psicología” que en el campo de la psicología 
experimental se debe intentar establecer la relación entre procesos internos 
(conciencia) y las respuestas del organismo (la percepción) a partir del relato de 
sujetos vía introspección experimental. Para contestar en forma correcta es 
necesario comprender qué implica el dualismo como concepto proveniente de la 
filosofía y que figura en el glosario de la unidad 1 y precisar la Psicología que se 
reconoce como la Primer Psicología Científica que es la de Wundt. 
La respuesta correcta es: La Psicología fundacional fue un intento de mantener el 
dualismo y darle status de rigurosidad experimental en el marco del Positivismo. 
Pregunta 8 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Lea el siguiente párrafo y luego, teniendo en cuenta lo estudiado en la Unidad 1, elija 
cuál es la única opción correcta que lo explica: 
“La importancia de este hecho y su obscuridad resultan de la situación única que 
ocupa en el conjunto de los hechos humanos. Éstos se distribuyen entre los hechos 
de la naturaleza y los de la cultura; y desde luego ningún análisis permite descubrir el 
punto de paso de los unos a los otros, pero ambos se distinguen según un criterio 
seguro: los primeros son universales, los segundos obedecen a normas. Este es el 
único fenómeno que escapa a esta clasificación porque aparece en todas las 
sociedades sin excepción y sin embargo es una regla”. 
 
Seleccione una: 
a. Lo explicado en el párrafo alude al Universo Simbólico desarrollado como 
característica específica del ser humano por Cassirer. 
b. Es un desarrollo que se sostiene en lo planteado por Wundt en “El objeto de la 
psicología” 
c. Se trata de la explicación de cómo entender al ser humano según los planteos de 
Bleger desde la perspectiva psicológica. 
d. El párrafo hace referencia a la Ley de la Prohibición del Incesto, núcleo relacional 
latente de las organizaciones humanas según Levi Strauss. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Dice Levi Strauss en “Naturaleza y Cultura” que “La prohibición del incesto presenta, 
sin 'el menor equívoco' y reunidos de modo indisoluble los dos caracteres en los que 
reconocimos los atributos contradictorios de dos órdenes excluyentes: constituye 
una regla, pero la única regla social que posee, a la vez, un carácter de 
universalidad. La prohibición del incesto posee, a la vez, la universalidad de las 
tendencias y de los instintos y el carácter coercitivo de las leyes y de las 
instituciones. 
La respuesta correcta es: El párrafo hace referencia a la Ley de la Prohibición del 
Incesto, núcleo relacional latente de las organizaciones humanas según Levi Strauss. 
Pregunta 9 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Los Psicólogos de la Gestalt fueron cuestionados por la psicología de la época porque 
consideraban que el método que utilizaban no se ajustaba al método científico. 
Seleccione la opción correcta entre los siguientes párrafos: 
Seleccione una: 
a. La Psicología de la Gestalt diseña un método de investigación de la conciencia y de 
la percepción como un todo estructurado basado en estudios avanzados de Biología 
que consideraban necesario entender el organismo como un todo dinámico, 
oponiéndose a la fragmentación del organismo en sistemas. 
b. La Psicología de la forma propone un método de investigación de la conciencia 
entendida como un todo estructurado y con sentido basado en el método 
especulativo de la Filosofía. Toma las teorizaciones de la Fenomenología para dar un 
marco epistemológico a la idea de sistema o todo integrado para comprender el 
funcionamiento de sus partes constitutivas. 
c. La Psicología de la Gestalt desarrolló un método de investigación que tenía por 
objeto a la conciencia entendida como un todo dinámico y con sentido. Se basaron en 
desarrollos de la Física teórica contemporánea y del electromagnetismo porque estos 
físicos destacaron la importancia de conocer el todo para luego investigar sus partes 
constitutivas. 
d. Los psicólogos de la Gestalt plantearon un método de estudio de los fenómenos de 
conciencia como la percepción entendida como un todo dinámico, estructurado y con 
sentido. Fundamentan sus posiciones en desarrollos de la Física contemporánea y en 
la Física cuántica, porque para estos físicos, la construcción del todo es una síntesis 
de sus partes constituyentes. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
La psicología de la Gestalt, tal como destaca Köhler en su texto, tomó conceptos que 
provenían de la Física contemporánea y del electromagnetismo porque partían de la 
importancia de conocer el todo para luego investigar las partes que lo constituyen. 
Para la Física de fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX, el todo no se presenta 
como una síntesis de sus partes, sino que partieron de un todo dado y ulteriormente 
llegaron a las partes constitutivas por análisis. La Gestalt descartó los estudios 
basados en las ciencias naturales como porque entendían que el 
La respuesta correcta es: La Psicología de la Gestalt desarrolló un método de 
investigación que tenía por objeto a la conciencia entendida como un todo dinámico y 
con sentido. Se basaron en desarrollos de la Física teórica contemporánea y del 
electromagnetismo porque estos físicos destacaron la importancia de conocer el 
todo para luego investigar sus partes constitutivas. 
Pregunta 10 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
En la Unidad 1 se presentan los desarrollos de diversos autores y disciplinas; todas 
ellas apuntan a poder comprender alser humano con un enfoque amplio, integrador y 
dialéctico. Indique cuál de las siguientes afirmaciones representa en forma correcta 
la articulación entre estos desarrollos. 
Seleccione una: 
a. Bleger, Levi Strauss y Cassirer no comparten ninguna idea en particular respecto 
del ser humano, ya que teorizan desde distintas disciplinas. 
b. Bleger, Cassirer y Levi Strauss proponen estudiar las determinantes culturales y 
sociales de la vida humana. 
c. Las posturas de Bleger, Levi Strauss y Cassirer permiten fundamentar la idea de un 
ser humano simbólico, social y cultural, sostenido en la capacidad lingüística y la 
transmisión a partir de su participación en actividades culturales desde los inicios de 
la vida. 
d. Mientras que Cassirer se centra en conceptualizar sobre la capacidad lingüística y 
racional del ser humano, Levi Strauss propone que es el mundo simbólico lo que 
determina lo humano, y Bleger propone combinar los desarrollos de ambos autores 
para superar los dualismos. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Esta consigna articula conocimientos sobre los artículos de Bleger, L. Strauss y 
Cassirer. Los 3 autores, cada uno desde su disciplina (la psicología, la antropología y 
la filosofía) describen a un ser humano simbólico y organizado por las reglas propias 
de cada cultura. El lenguaje simbólico permite la transmisión de las normas y los 
conocimientos a través de las prácticas sociales. El hecho de que teoricen desde 
distintas disciplinas, si bien es verdad, permite igualmente que podamos ubicar 
coincidencias o puntos de encuentro en sus miradas sobre lo humano. Por otro lado, 
ninguno de los 3 autores propone planteos reduccionistas que lleven a excluir las 
cuestiones biológicas propias de la vida humana como especie. Sólo que buscan 
superar miradas que enfoquen en un solo aspecto. Bleger en ningún momento de su 
texto, afirma que sus desarrollos esten basados en los otros dos autores. 
La respuesta correcta es: Las posturas de Bleger, Levi Strauss y Cassirer permiten 
fundamentar la idea de un ser humano simbólico, social y cultural, sostenido en la 
capacidad lingüística y la transmisión a partir de su participación en actividades 
culturales desde los inicios de la vida. 
Pregunta 11 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Indique cuál de las siguientes alternativas se aproxima más a los desarrollos de la 
Psicología Genética: 
Seleccione una: 
a. Carla improvisa constantemente variaciones a la misma canción y suma otra 
canción como contrapunto de la primera, para encontrar efectos novedosos. 
b. Carla, tras varios intentos dificultosos, logra componer una canción. 
c. Carla es pianista y cantante. Se emociona con una canción que escucha 
incansablemente y la ensaya todos los días para alcanzar la perfección interpretativa. 
d. Carla, tras varios intentos, introduce variaciones a la misma canción, alargando el 
estribillo. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
La Epistemología y Psicología genética plantea que el sujeto es un activo creador, es 
decir que ejecuta el máximo de acciones para compensar los problemas que le 
plantea el entorno y lograr un equilibrio cada vez mayor. En la opción donde ensaya y 
repite la misma canción se sigue un criterio conductista. En las opciones donde 
introduce variaciones alargando el estribillo de la canción o en la que introduce otra 
canción como contrapunto, no deja de seguir el mismo patrón de acciones, es decir 
seguir la misma canción. En la opción donde logra componer una canción, es donde 
mejor nos aproximamos a la Epistemología y Psicología genética, ya que pone en 
juego todas sus capacidades creativas es decir ejerce el máximo de acciones para 
componer una canción de su autoría. Estos temas se estudian en el Apunte de 
cátedra de la unidad 3A y en "El estructuralismo" cap. 4 de Jean Piaget. 
La respuesta correcta es: Carla, tras varios intentos dificultosos, logra componer una 
canción. 
Pregunta 12 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Seleccione la respuesta que defina la educación programada de Skiner. 
Seleccione una: 
a. Es un aprendizaje sistemático donde la información juega a manera de estímulo 
para arribar a la respuesta correcta. 
b. Es un aprendizaje sistemático donde la información es el resultado de indicios que 
generan la respuesta como totalidad. 
c. Es un aprendizaje sistemático donde la información es el resultado de indicios que 
generan la respuesta como totalidad. 
d. Es un aprendizaje sistemático a través de un encadenamiento lógico de ítems 
llamados unidades de información. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
La noción de la educación programada de Skiner consiste en un aprendizaje 
sistemático a través de un encadenamiento lógico de ítems llamados unidades de 
información, estos se presentan mediante un libro, o un aparato, el alumno va 
aprendiendo solo según una programación definida. Las respuestas dadas son 
verificadas, de manera tal que si las respuestas son correctas, el procedimiento 
continúa y estas funcionen como reforzadores operantes. Las unidades de 
información no se dan en bloque, no son estímulos, ni dependen de los indicios, son 
de pequeña graduación de complejidad es decir poca información en cada unidad 
para que la respuesta sea exitosa y juegue como refuerzo. 
La respuesta correcta es: Es un aprendizaje sistemático a través de un 
encadenamiento lógico de ítems llamados unidades de información. 
Pregunta 13 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
¿Cuál de las siguientes afirmaciones caracteriza el pensamiento de Cassirer? 
Seleccione una: 
a. El ser humano comparte con el mundo animal un círculo funcional en cuyos 
extremos se encuentran el polo receptor y el polo efector; en el medio para cada 
especie hay distintos factores biológicos que intermedian la relación con el mundo. 
b. El hombre ha descubierto un nuevo método para adaptarse a su ambiente: entre el 
sistema receptor y el efector, que se encuentran en todas las especies animales, hay 
en él como eslabón intermedio llamado sistema simbólico. El mismo está constituido 
por los mitos, el arte, la ciencia y la religión 
c. El ser humano y los animales no comparten ningún aspecto de sus relaciones con 
el mundo, en tanto cada especie está determinada por su bagaje hereditario que 
mediatiza la relación con el mundo circundante. 
d. El hombre ha descubierto un nuevo método para adaptarse a su ambiente: entre el 
sistema receptor y el efector, que se encuentran en todas las especies animales, hay 
en él como eslabón intermedio llamado sistema simbólico. El mismo está constituido 
por el lenguaje racional. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
En el texto “Una clave de la naturaleza del hombre: el símbolo”, Cassirer propone a 
partir de los desarrollos del biólogo von Uexkull, que el ser humano -al igual que los 
animales- posee un círculo funcional constituido por un sistema receptor y por un 
sistema efector. Pero establece que, en el caso del ser humano, entre ambos 
sistemas encontramos un mundo simbólico que intermedia la relación entre el ser 
humano y la naturaleza, ya no puede verse a esta cara a cara, dice, en tanto esta 
relación está mediada por el mundo simbólico, el cual consiste en una red de 
significados y significaciones. La opción a) es incorrecta ya que no son factores 
biológicos los que intermedian los polos del círculo funcional del ser humano. El autor 
aclara que lo propio y característicos del sistema simbólico no es el lenguaje racional 
sino la capacidad simbólica que incluye más factores. Asimismo, según los 
desarrollos del autor, animales y humanos, en tanto especies, compartimos un círculo 
funcional con polo receptor y con polo efector, sólo que en el humano se encuentra 
modificado por la existencia de la red simbólica. 
La respuesta correcta es: El hombre ha descubiertoun nuevo método para adaptarse 
a su ambiente: entre el sistema receptor y el efector, que se encuentran en todas las 
especies animales, hay en él como eslabón intermedio llamado sistema simbólico. El 
mismo está constituido por los mitos, el arte, la ciencia y la religión 
Pregunta 14 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
La Psicología Genética consiste en la explicación del desarrollo cognoscitivo como un 
proceso que avanza siguiendo diferentes períodos. 
Seleccione una: 
a. La sucesión de los períodos está afectada por variables como la cultura y la 
configuración familiar. En el período sensoriomotor prevalecen inicialmente factores 
biológicos ya que se parte de los reflejos para progresivamente coordinar medios y 
fines. 
b. La sucesión de los períodos es invariante pero no hay que descartar la incidencia 
de la configuración familiar y cultural. En el período preoperatorio se adquiere el 
lenguaje y la función semiótica que permite hablar de objetos no presentes en el 
campo perceptivo. 
c. La sucesión de los períodos varía según las condiciones familiares y culturales. El 
período de las operaciones formales es la culminación de la psicogénesis. El sujeto 
opera con el pensamiento lógico formal y es capaz de establecer correlaciones 
porque utiliza el método hipotético-deductivo. 
d. La sucesión de los períodos es invariante. En el período de las operaciones 
concretas el sujeto opera desde la lógica y la matemática. Se alcanza la estabilidad 
de las propiedades del objeto como cantidad, peso y volumen. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Para Jean Piaget, como se describe en el Apunte de cátedra de la unidad 3A, el 
desarrollo cognoscitivo es invariante. Si bien no desconoce la influencia ejercida por 
la constelación familiar y cultural, el orden de adquisición no varía. Se parte del 
período sensoriomotor en donde prevalece inicialmente la matriz biológica con los 
reflejos como forma de inicio de los intercambios entre el sujeto y el mundo para 
progresivamente llegar a la coordinación de medios y fines. Este desarrollo sigue con 
el período preoperatorio donde se adquiere el lenguaje. El siguiente período es el de 
las operaciones concretas que alcanza la estabilidad de cantidad, peso y volumen. La 
culminación del desarrollo cognoscitivo se da en el período de las operaciones 
formales. En este período el sujeto es capaz de operar con el método hipotético 
deductivo que posibilita establecer correlaciones. 
La respuesta correcta es: La sucesión de los períodos es invariante. En el período de 
las operaciones concretas el sujeto opera desde la lógica y la matemática. Se alcanza 
la estabilidad de las propiedades del objeto como cantidad, peso y volumen. 
Pregunta 15 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Lea el siguiente ejemplo y tomando los desarrollos de Claude Levi Strauss, seleccione 
la afirmación que explica dicho ejemplo. “La genealogía de una familia noble de 
Samoa (estudiada por Ralph Linton), menciona que, de ocho matrimonios 
consecutivos, entre hermano y hermana, sólo uno implicaba a una hermana menor, y 
que la opinión indígena lo había condenado como inmoral”. 
Seleccione una: 
a. El matrimonio entre un hermano y su hermana mayor es una concesión al derecho 
de mayorazgo y por lo tanto quedan excluidos de la prohibición del incesto. No así la 
madre y la hija, la hermana menor es un cónyuge prohibido o por lo menos 
desaprobado. Esto daría cuenta de que cada norma es particular y se aplica en cada 
caso. 
b. El matrimonio entre un hermano y su hermana mayor es una concesión al derecho 
de mayorazgo y no excluye la prohibición del incesto puesto que, además de la madre 
y de la hija, la hermana menor es un cónyuge prohibido o por lo menos desaprobado. 
Esto daría cuenta del error del carácter universal de la norma. 
c. El matrimonio entre un hermano y su hermana mayor es una concesión al derecho 
de mayorazgo y por lo tanto quedan excluidos de la Ley de Prohibición del Incesto. No 
así la madre y la hija, la hermana menor es un cónyuge prohibido o por lo menos 
desaprobado. Esto daría cuenta de una excepción del carácter universal de la norma. 
d. El matrimonio entre un hermano y su hermana mayor es una concesión al derecho 
de mayorazgo y no excluye la prohibición del incesto puesto que, además de la madre 
y de la hija, la hermana menor es un cónyuge prohibido o por lo menos desaprobado. 
Esto daría cuenta del carácter universal de la norma. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Levi Strauss en su texto “Naturaleza y Cultura”, de la Unidad 1 de la materia toma la 
investigación realizada por Ralph Linton para arribar a la conclusión del carácter 
universal de la prohibición del incesto. En cada grupo social se permiten matrimonios 
y se prohíben otros. La prohibición del incesto está presente y regula las relaciones 
entre los integrantes de toda comunidad, dando cuenta de la universalidad de la 
norma. En el ejemplo de la familia noble de Samoa están excluidos de la prohibición 
los matrimonios con hermanos mayores, pero esta recae sobre el matrimonio con su 
hermana menor. Las demás opciones son incorrectas porque desconocen el carácter 
universal de la prohibición del incesto por considerar que el ejemplo muestra una 
excepción, un error de la norma o bien que es la muestra de su carácter particular. 
La respuesta correcta es: El matrimonio entre un hermano y su hermana mayor es 
una concesión al derecho de mayorazgo y no excluye la prohibición del incesto 
puesto que, además de la madre y de la hija, la hermana menor es un cónyuge 
prohibido o por lo menos desaprobado. Esto daría cuenta del carácter universal de la 
norma. 
 
Pregunta 1 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
¿Desde qué disciplina teoriza el autor Ernst Cassirer? 
Seleccione una: 
a. Antropología. 
b. Filosofía. 
c. Psicología. 
d. Biología. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Ernst Cassirer es un filósofo, abocado al estudio particularmente de los aspectos de 
la vida humana, por lo cual la corriente filosófica desde la que se posiciona en sus 
estudios es la Filosofía Antropológica. Tomamos sus desarrollos, junto a los del 
antropólogo Levi Strauss, para introducir en la materia una mirada compleja sobre el 
ser humano que, luego, nos permita -por contraposición- comprender los 
reduccionismos de otras posturas en psicología. 
La respuesta correcta es: Filosofía. 
Pregunta 2 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Si comparamos las distintas escuelas psicológicas estudiadas en las unidades 1, 2 y 
3A vemos similitudes y diferencias. Señale cuál de las siguientes alternativas es la 
opción correcta: 
Seleccione una: 
a. El Neoconductismo de Tolman es una teoría molar que está ligada teóricamente a 
la escuela de la Gestalt que también planteaba un enfoque molar de la conciencia. 
b. La Psicología fundacional de Wundt y el Conductismo clásico de Watson 
comparten el paradigma epistemológico del Positivismo. 
c. La teoría del aprendizaje basada en el refuerzo se vio influenciada por el 
condicionamiento clásico de Pavlov. 
d. La Psicología de la Gestalt y la Psicología genética son escuelas que comparten el 
mismo enfoque estructuralista. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Como está planteado en los apuntes de cátedra, Wundt y Watson siguieron el mismo 
criterio positivista de ciencia, aunque difieren en cuanto al objeto y al método de 
estudio. Watson critica el objeto de estudio y el método en Wundt porque considera 
que la conciencia y la introspección experimental son recaídas en la metafísica 
La respuesta correcta es: La Psicología fundacional de Wundt y el Conductismo 
clásico de Watson comparten el paradigma epistemológico del Positivismo. 
Pregunta 3 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciadode la pregunta 
Las escuelas de psicología se vieron influenciadas por diferentes corrientes 
epistemológicas y filosóficas. Seleccione la única opción correcta entre las 
siguientes alternativas 
Seleccione una: 
a. La Psicología genética de Jean Piaget está influenciada por el empirismo. 
b. Wundt se vio influenciado por el Positivismo y el racionalismo. 
c. El Conductismo watsoniano sigue al Empirismo y al Positivismo. 
d. Watson estuvo influenciado por el Positivismo y por la filosofía Kantiana 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
El Conductismo clásico de Watson adhirió al Positivismo y al Empirismo porque 
consideraba que la Psicología para ser científica debía enfocarse en los hechos 
observables como la conducta y debía dejar de lado toda especulación filosófica. 
Wundt estuvo influenciado por el Positivismo pero no se vincula con el Racionalismo 
cartesiano. Piaget deja de lado los postulados del empirismo clásico porque 
cuestiona la idea del sujeto como una tabla rasa donde se imprimen las experiencias. 
Por el contrario, sostiene que todo sujeto es activo frente al mundo. Todo esto se 
puede leer en los Apuntes de cátedra de las unidades 1, 2 y 3A, como así también en 
los textos fuente: "El estructuralismo" de Piaget y ¿Qué es el Conductismo? de 
Watson. 
La respuesta correcta es: El Conductismo watsoniano sigue al Empirismo y al 
Positivismo. 
Pregunta 4 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
El Conductismo creado por Watson, encuentra en Tolman una continuidad y al mismo 
tiempo una complejización. Seleccione la opción correcta que exprese esa diferencia 
respecto al estímulo. 
Seleccione una: 
a. El indicio es definido como “la posibilidad de discriminar unas metas sobre otras.” 
b. El indicio es definido como “la semejanza o diferencia entre estímulos, de modo 
que permitan una conducta discriminativa.” 
c. El indicio es definido como “la diferencia entre estímulos, de modo que permitan 
una conducta operante.” 
d. El indicio es definido como la “relación de todo estímulo con la respuesta que 
siempre se da de manera condicionada.” 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
En el texto “La conducta humana” José Töpf establece la definición de indicio para la 
conducta, explicando que la particularidad del acto de conducta es que se trata de 
una conducta discriminativa, a diferencia de la conducta para Watson que establece 
una relación estímulo y respuesta, la misma para todos los organismos. Las otras tres 
opciones refieren a las metas o respuestas y conductas y el estímulo no se define a 
partir de tales conceptos en Tolman. 
La respuesta correcta es: El indicio es definido como “la semejanza o diferencia entre 
estímulos, de modo que permitan una conducta discriminativa.” 
Pregunta 5 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Seleccione cuál de los siguientes párrafos es el único correcto que caracteriza a la 
Epistemología y Psicología genética. 
Seleccione una: 
a. El sujeto es un centro de operaciones donde se ejecutan anticipadamente las leyes 
del equilibrio de las estructuras que se ajustan automáticamente a medida que se van 
desarrollando, en un continuo proceso de autorregulación. 
b. El sujeto no es un centro de operaciones, es autor de las estructuraciones que va 
ajustando de forma innata a medida que se van presentando en un continuo proceso 
de autorregulación. 
c. El sujeto es un centro de operaciones que recibe las acciones del mundo y las 
acomoda a sus estructuras en un continuo proceso de autorregulación. 
d. El sujeto es un centro de operaciones de las estructuras, que va ajustando 
mediante una equilibración activa, en un proceso de autorregulación continuo. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Para la Epistemología y Psicología genética, el sujeto es un verdadero centro de 
operaciones que es el actor y el autor de las acciones que realiza para reestablecer el 
equilibrio perturbado por las acciones del mundo. La interacción dialéctica entre el 
sujeto y el mundo, implica el máximo de actividades del sujeto para reestablecer el 
equilibrio perturbado. El sujeto es un sujeto activo y no un sujeto pasivo frente a los 
problemas que le plantea el entorno, esto quiere decir que no acomoda pasivamente 
los problemas planteados por el entorno. Esto se puede estudiar en los Apuntes de 
cátedra de la unidad 3A y en "El estructuralismo" cap. 4 de Jean Piaget. 
La respuesta correcta es: El sujeto es un centro de operaciones de las estructuras, 
que va ajustando mediante una equilibración activa, en un proceso de autorregulación 
continuo. 
Pregunta 6 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Lea el siguiente párrafo y luego, teniendo en cuenta los estudiado en la Unidad 1, elija 
cuál es la única opción correcta que lo explica: 
“Se trata de una articulación entre dos aspectos: la sensación, hecho psicológico que 
depende de condiciones fundamentalmente exteriores, y el movimiento de impulso 
interno, fenómeno fisiológico, cuyas causas nos son reveladas por la observación de 
sí mismo”. 
Seleccione una: 
a. Lo explicado en el párrafo alude al Universo Simbólico desarrollado como 
característica específica del ser humano por Cassirer. 
b. Se trata de la explicación de cómo entender al ser humano según los planteos de 
Bleger desde la perspectiva psicológica. 
c. El párrafo hace referencia a la Ley de la Prohibición del Incesto, núcleo relacional 
latente de las organizaciones humanas según Levi Strauss. 
d. Es un desarrollo que se sostiene en lo planteado por Wundt en “El objeto de la 
psicología” 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Dice Wundt en su texto -“Compendio de Psicología”- que, así considerada la 
psicología, se viene a eliminar por completo la cuestión sobre los objetos físicos o los 
psíquicos. Ambos dos, no son objetos verdaderamente distintos, sino un mismo 
contenido, al cual se estudia una vez en la investigación de la ciencia natural, 
mediante la abstracción del sujeto, y la otra en la investigación psicológica en 
relación con su constitución inmediata y en sus relaciones totales con el sujeto. Esto 
lo sostiene en el Positivismo, marco epistemológico de la época. Ninguno de los otros 
autores se dedicó a investigar sobre la conciencia y su sustento en el Positivismo. 
La respuesta correcta es: Es un desarrollo que se sostiene en lo planteado 
por Wundt en “El objeto de la psicología” 
Pregunta 7 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Años después que Wundt creara el laboratorio de Psicología experimental surge, de la 
mano de Watson, una escuela que se propone superadora de viejas creencias que 
Wundt sostenía. Seleccione la frase que dé cuenta de la posición de Watson: 
Seleccione una: 
a. El conductista se pregunta por qué no hacer de lo que se puede observar el 
verdadero campo de la psicología. 
b. El alma es un concepto religioso, en cambio la conciencia tiene posibilidades de 
ser estudiada por asociación de ideas. 
c. Lo mejor es desarrollar una teoría de transacción que permita superar el viejo 
problema mente- cuerpo. 
d. La conciencia no puede ser objeto de estudio de manera directa, es necesario 
utilizar instrumentos de la física que permitan su observación. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Watson cuestiona el objeto de estudio definido por Wundt quien sostenía la vieja 
creencia que existe tal cosa como alma o conciencia de la cual se ocupó por siglos la 
filosofía. Watson afirma que el Conductismo debe superar esas antiguas creencias y 
define la conducta como el objeto posible de ser observado superando el dualismo 
que la filosofía mantuvo por siglos. Las otras aluden al objeto de estudio de la 
Psicología Científica o fundacional. 
La respuesta correcta es: El conductista se pregunta por qué no hacer de lo que se 
puede observar el verdadero campo de lapsicología. 
Pregunta 8 
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Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Lea el siguiente párrafo y luego, teniendo en cuenta lo estudiado en la Unidad 1, elija 
cuál es la única opción correcta que lo explica: 
“La importancia de este hecho y su obscuridad resultan de la situación única que 
ocupa en el conjunto de los hechos humanos. Éstos se distribuyen entre los hechos 
de la naturaleza y los de la cultura; y desde luego ningún análisis permite descubrir el 
punto de paso de los unos a los otros, pero ambos se distinguen según un criterio 
seguro: los primeros son universales, los segundos obedecen a normas. Este es el 
único fenómeno que escapa a esta clasificación porque aparece en todas las 
sociedades sin excepción y sin embargo es una regla”. 
 
Seleccione una: 
a. Lo explicado en el párrafo alude al Universo Simbólico desarrollado como 
característica específica del ser humano por Cassirer. 
b. Es un desarrollo que se sostiene en lo planteado por Wundt en “El objeto de la 
psicología” 
c. El párrafo hace referencia a la Ley de la Prohibición del Incesto, núcleo relacional 
latente de las organizaciones humanas según Levi Strauss. 
d. Se trata de la explicación de cómo entender al ser humano según los planteos de 
Bleger desde la perspectiva psicológica. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Dice Levi Strauss en “Naturaleza y Cultura” que “La prohibición del incesto presenta, 
sin 'el menor equívoco' y reunidos de modo indisoluble los dos caracteres en los que 
reconocimos los atributos contradictorios de dos órdenes excluyentes: constituye 
una regla, pero la única regla social que posee, a la vez, un carácter de 
universalidad. La prohibición del incesto posee, a la vez, la universalidad de las 
tendencias y de los instintos y el carácter coercitivo de las leyes y de las 
instituciones. 
La respuesta correcta es: El párrafo hace referencia a la Ley de la Prohibición del 
Incesto, núcleo relacional latente de las organizaciones humanas según Levi Strauss. 
Pregunta 9 
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Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
El modelo de aprendizaje de Skiner tiene un punto en común con el aprendizaje 
propuesto por Thorndike. 
defina entre las opciones siguientes el punto de coincidencia entre ambos modelos. 
Seleccione una: 
a. Ambos proponen al condicionamiento clásico como factor fundamental del 
aprendizaje. 
b. Ambos proponen al refuerzo como factor fundamental del aprendizaje. 
c. Ambos proponen al modelo del arco reflejo como factor fundamental del 
aprendizaje. 
d. Ambos proponen al modelo elementalista como factor fundamental del 
aprendizaje. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Tanto Skiner como Thorndike tienen como punto en común el aprendizaje por 
refuerzo, donde el estímulo incondicionado juega un papel reforzador. Las demás 
opciones son incorrectas, el condicionamiento clásico corresponde al modelo de 
aprendizaje propuesto por Watson, el modelo del arco reflejo corresponde al 
aprendizaje propuesto por Pavlov que sí son perspectivas elementalistas, no así la 
propuesta de Skiner. 
 
La respuesta correcta es: Ambos proponen al refuerzo como factor fundamental del 
aprendizaje. 
Pregunta 10 
Sin contestar 
Puntúa como 10,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Teniendo en cuenta lo estudiado en las unidades 1, 2 y 3A, identifique cuál es el único 
párrafo correcto entre las siguientes opciones 
 
Seleccione una: 
a. La Epistemología y Psicología genética busca comprender la génesis de las 
estructuras cognoscitivas. Para ello se nutre de los aportes de la Biología, la Lógica y 
la Psicología. 
b. La Psicología de la Gestalt integra los factores biológicos y simbólicos para 
comprender la génesis de la conciencia. 
c. El Conductismo tiene una concepción dialéctica del ser humano porque da 
importancia al factor ambiental y biológico en la constitución del individuo. 
d. La Psicología fundacional de Wundt tenía una visión bio-psico-social del sujeto 
porque busca que la Psicología sea una Psicofísica 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
La Psicología fundacional de Wundt no tenía una visión bio-psico-social, esta 
concepción del ser humano es de Bleger. Era una concepción Psicofísica de la 
Psicología. El Conductismo no constituye una teoría dialéctica ya que entiende que el 
individuo recibe pasivamente estímulos del ambiente. La Psicología de la Gestalt no 
plantea un proceso de génesis de la conciencia. La Epistemología y Psicología 
genética se apoya en la Biología, la Lógica y la Psicología para estudiar la génesis de 
los procesos cognoscitivos siendo entonces una teoría dialéctica de las relaciones 
entre el sujeto y el mundo. Esto se puede estudiar en los Apuntes de cátedra de las 
unidades 1, 2 y 3A. 
La respuesta correcta es: La Epistemología y Psicología genética busca comprender 
la génesis de las estructuras cognoscitivas. Para ello se nutre de los aportes de la 
Biología, la Lógica y la Psicología. 
Pregunta 11 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
Bleger sostiene que el objeto de estudio de la Psicología es problemático. Indique 
cuál de las siguientes opciones caracteriza mejor las posiciones de este autor: 
Seleccione una: 
a. Si bien la Psicología comparte el mismo objeto que otras disciplinas como la 
Sociología, la Antropología y la Historia se distingue de ellas porque se ocupa de un 
aspecto que lo diferencia. Toma aportes de estas disciplinas porque se ocupa de un 
ser humano concreto, social e histórico. 
b. La Psicología es una ciencia independiente que se desprendió de la Filosofía con la 
que compartía el mismo objeto, pero abandona el enfoque especulativo de la Filosofía 
para conformar un saber racional y predictivo con los aportes de la Biología, la 
Sociología, la Antropología y la Historia porque se debe ocupar de un ser humano 
concreto, social e histórico. 
c. La Psicología comparte el mismo objeto de estudio que otras disciplinas como la 
Historia, la Antropología y la Sociología, pero adopta un enfoque que es distintivo y 
particular. Se ocupa de estudiar un ser humano concreto, social e históricamente 
determinado. 
d. La Psicología comparte el mismo objeto con otras disciplinas como la 
Antropología, la Historia y la Sociología, pero depende de los desarrollos de estas 
disciplinas para constituirse como ciencia porque la Psicología debe ocuparse del ser 
humano concreto, social e histórico. 
Retroalimentación 
Su respuesta es incorrecta. 
Bleger sostiene que La Psicología, la Historia, la Antropología y la Sociología se 
ocupan del ser humano. Pero para delimitar la identidad de cada una de las 
disciplinas que se ocupan de un objeto común, el ser humano, se siguen dos vías. Una 
de las vías supone tomar un aspecto o parte del objeto para su estudio. El otro 
camino o vía establece un enfoque que es distintivo y exclusivo del fenómeno u 
objeto que se pretende estudiar. Este último camino es el que sigue Bleger para 
delimitar el campo de la Psicología. La Psicología no depende de los desarrollos de 
otras disciplinas para poder construirse. Tampoco se ocupa de un aspecto sino de un 
enfoque particular y único. Si bien la Psicología abandona el saber especulativo 
ligado a la Filosofía, esta opción no es planteada por Bleger. 
La respuesta correcta es: La Psicología comparte el mismo objeto de estudio que 
otras disciplinas como la Historia, la Antropología y la Sociología, pero adopta un 
enfoque que es distintivo y particular. Se ocupa de estudiar un ser humano concreto, 
social e históricamente determinado. 
Pregunta 12 
Sin contestar 
Puntúa como 5,00 
Pregunta marcada 
Enunciado de la pregunta 
El Positivismo constituye una epistemología que propone: 
Seleccione una: 
a. Distinguir entre el conocimiento positivo o verdadero del que no lo es; privilegia el 
conocimiento sensorial; las ideas solo merecen llamarse conocimiento