TEÓRICO 5 - El resumen o abstract - ariadna franco

Vista previa del material en texto

Teórico 5: El resumen o abstract, un microgénero del discurso 
académico-científico
INGLÉS: ALFABETIZACIÓN 
ACADÉMICA Y 
CIENTÍFICA
El resumen o abstract como subgénero o 
microgénero (Swales & Feak, 2009; Swales 1990)
Definición y funciones
 Un microgénero recurrente dentro del proceso de investigación. 
 Se manifiestan como microtextos en tanto resúmenes con un tópico de estudio, un objetivo, una 
metodología y los hallazgos más importantes. 
 Para algunas disciplinas es un párrafo único compuesto por 4-10 oraciones (NO ESTRUCTURADO).
 Vista previa para los lectores de un artículo científico. 
 Más importante para el lector que para el escritor: los lectores de revistas especializadas apelan a la 
lectura transversal de los abstracts para determinar la pertinencia o no de un trabajo de investigación.
 En general, son párrafos informativos caracterizados por:
 los resultados o hallazgos importantes (mayormente en ciencias experimentales o ‘duras’)
 el resumen de las secciones a través de la repetición de dos oraciones de cada una (mayormente ciencias 
humanas y sociales o erróneamente denominadas ‘blandas’).
 Según el campo disciplinar, las características lingüísticas pueden variar (uso del paradigma de 
tiempos verbales, voz pasiva, deícticos de persona, etc.).
 Herramienta esencial de indexación para escritores y editores. 
Organización retórica: movimientos retóricos 
o pasos comunicativos (Basados en Swales & Feak, 2009)
1. Introducción, situación o contexto
2. Problema/vacancia
3. Objetivo/s (con hipótesis 
subyacente)
4. Metodología 
A. Materiales
B. Sujetos
C. Procedimientos 
5. Resultados/Hallazgos
6. (Discusión)
7. Conclusiones/Importancia/Futuras 
líneas de investigación
1. ¿Qué se sabe sobre el tema?
2. ¿Qué problema o nicho suscita el 
trabajo?
3. ¿Qué se propone el estudio?
4. ¿Qué procedimientos se utilizaron 
para alcanzar el/los objetivo/s?
5. ¿Qué se descubrió?
6. (¿Cómo se comparan estos 
resultados con otros 
antecedentes? ¿Cómo se 
interpretan?)
7. ¿Cuáles son los hallazgos 
destacables? ¿Qué significan 
como avances?
Preguntas 
implícitas
Esta organización canónica puede variar según el campo disciplinar
Veamos un ejemplo: Hagamos una lectura transversal para 
descubrir los pasos retóricos. ¿Cuáles están presentes?
Rimonabant is a cannabinoid type 1 receptor (CB1) antagonist formerly used to treat
obesity, but which was withdrawn from the market in late 2008 because of its association
with psychiatric adverse effects such as depression and anxiety. Previously, we showed
that a single dose of rimonabant produced a negative bias on an emotional word
memory task, in the absence of subjective mood effects. The present study investigated
whether a similar effect on emotional processing could be seen after 7 days’ daily
treatment with rimonabant 20 mg, using a randomized, placebo-controlled, between-
subjects design in healthy volunteers (final n 1⁄4 21). In comparison with placebo,
rimonabant induced a negative bias on a memory recognition task without producing a
change in subjective mood. This raises the possibility that the depressogenic effects of
rimonabant may be linked to emotional memory biases, and that such biases may be
detectable in the absence of subjective mood changes. Investigating such effects could
be useful in detecting adverse psychiatric effects of novel treatments.
Horder, J., Browning, M., Di Simplicio, M., Cowen, P. J., & Harmer, C. J. (2012). Effects of 7 days of 
treatment with the cannabinoid type 1 receptor antagonist, rimonabant, on emotional 
processing. Journal of Psychopharmacology, 26(1), 125-132.
Resúmenes o abstracts estructurados
o Cada subsección está marcada por un subtítulo.
o Más recurrentes en los artículos de investigación que 
presentan algún tipo de procedimiento 
experimental.
o Características sujetas a las pautas de publicación 
de las revistas especializadas.
o Guían la lectura porque estructuran el contenido.
o Facilitan la decisión del lector experto para proseguir 
con la lectura de todo el artículo.
Veamos otro ejemplo
Background: Lower back pain (LBP) is one of the primary causes of disability in the Canadian community. 
However, only a limited number of studies have addressed the association between daily smoking and 
LBP in Canada. Of the studies that have explored this association, many had small sample sizes and 
failed to control for confounders.
Objective: The primary objective of the study was to determine if daily smoking is associated with an 
increased risk of having LBP. The secondary objectives were to assess the risk for LBP among occasional 
smokers and to determine the prevalence of LBP in relation to different covariates.
Data and study design: Using the Canadian Community Health Survey (cycle 3.1) data, 73,507 
Canadians between the ages of 20 and 59 years were identified. LBP status, smoking level, sex, age, 
body mass index (BMI), level of activity and level of education were assessed in these subjects.
Methods: Stratified analysis and logistic regression analysis were used to detect effect modifications and 
to adjust for covariates. Population weight and design were taken into consideration.
Results: The prevalence of LBP was 23.3% among daily smokers and 15.7% among non-smokers. Age and 
sex were found to be effect modifiers. The association between LBP and daily smoking was statistically 
significant in all ages and genders; this association was stronger for younger age groups. The adjusted 
odds ratio for male daily smokers aged 20 to 29 was 1.87 (95% CI = 1.62, 2.17); findings were similar for 
women. Occasional smoking slightly increased the odds of having back pain.
Conclusion: Young Canadian daily smokers are at higher risk for LBP. This study also suggests a positive 
correlation between smoking dose and the risk of LBP. These findings indicate that smoking behavioral 
modification may have an impact on reducing back pain especially among young adults.
Alkherayf, F., Wai, E. K., Tsai, E. C., & Agbi, C. (2010). Daily smoking and lower back pain in adult 
Canadians: the Canadian Community Health Survey. Journal of pain research, 3, 155.
¿Qué aspecto/s lingüístico/s comparten para 
expresar cada paso retórico?
1. Introducción, situación o contexto
a) Rimonabant is a cannabinoid type 1 receptor (CB1) antagonist…
b) Lower back pain (LBP) is one of the primary causes of disability in the Canadian community. …
2. Problema/vacancia
a) Previously, we showed that…
b) However, only a limited number of studies have addressed…
3. Objetivo/s (con hipótesis subyacente)
a) The present study investigated whether a similar effect on emotional processing…
b) The primary objective of the study was to determine…
4. Metodología 
a) After 7 days’ daily treatment with rimonabant 20 mg, using a randomized, placebo-controlled, between-
subjects…
b) Stratified analysis and logistic regression analysis were used to detect…
¿Qué aspecto/s lingüístico/s comparten para 
expresar cada paso retórico?
5. Resultados/Hallazgos
a) In comparison with placebo, rimonabant induced a negative bias on a memory recognition…
b) The prevalence of LBP was 23.3% among daily smokers and 15.7% among non-smokers. …
6. Conclusiones/Importancia
a) This raises the possibility that the depressogenic effects of rimonabant may be linked to 
emotional memory biases…
b) Young Canadian daily smokers are at higher risk for LBP. This study also suggests a positive 
correlation between smoking dose and the risk of LBP.
7. Futuras líneas de investigación
a) Investigating such effects could be useful in detecting adverse psychiatric effects of novel 
treatments.
b) These findings indicate that smoking behavioral modification may have an impact on 
reducing back pain especially among young adults.
Referencias 
 Alkherayf, F., Wai, E. K., Tsai, E. C., & Agbi, C. (2010). Daily smoking and lower back pain in adult 
Canadians: the Canadian Community Health Survey. Journal of pain research,3, 155.
 Horder, J., Browning, M., Di Simplicio, M., Cowen, P. J., & Harmer, C. J. (2012). Effects of 7 days of 
treatment with the cannabinoid type 1 receptor antagonist, rimonabant, on emotional 
processing. Journal of Psychopharmacology, 26(1), 125-132.
 Swales, J. (1990). Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge 
University Press.
 Swales, J. M., & Feak, C. B. (2009). Abstracts and the writing of abstracts (Vol. 2). Michigan Series 
in English for.
ESPERAMOS HAYAN PODIDO COMPRENDER BIEN 
LOS CONCEPTOS DE ESTE QUINTO TEÓRICO.
CONTINUAMOS CON EL TEÓRICO Nº 6. 
	INGLÉS: ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA Y CIENTÍFICA
	El resumen o abstract como subgénero o microgénero (Swales & Feak, 2009; Swales 1990)
	Organización retórica: movimientos retóricos o pasos comunicativos (Basados en Swales & Feak, 2009) 
	Veamos un ejemplo: Hagamos una lectura transversal para descubrir los pasos retóricos. ¿Cuáles están presentes?
	Resúmenes o abstracts estructurados
	Veamos otro ejemplo�
	¿Qué aspecto/s lingüístico/s comparten para expresar cada paso retórico?
	¿Qué aspecto/s lingüístico/s comparten para expresar cada paso retórico?
	Referencias 
	�ESPERAMOS HAYAN PODIDO COMPRENDER BIEN LOS CONCEPTOS DE ESTE QUINTO TEÓRICO.�CONTINUAMOS CON EL TEÓRICO Nº 6. �������