276_mpc_arg_revista MAYO 2022 - Natalia González

Vista previa del material en texto

9
77
03
29
01
00
04
00
27
6
Mayo
276
MAYOEdición mensual - Año XXV - Nº 276 - Argentina $485 - Recargo por envío al interior $15
PRÓXIMO
NÚMERO
CUENto
P
O
S
T
E
R
S
Págs. 30 y 31
Pág. 5
Pág. 4
Pág. 12
Pág. 29
Págs. 17 a 28 Actividades fotocopiables para primer, 
segundo y tercer grado
Págs. 10 y 11
Págs. 13 A 16
Fotocopiables para el calendario de mayo
Efemérides de mayo
Págs. 6 y 7
Págs. 8 y 9
De mayor quiero ser...
Figuras geométricas
Pregones de libertad
1
2 3
Proyecto: Animales y especies 
representativas argentinas. 
La ballena franca austral
Calendario de mayo: 
¿Por qué trabajan los adultos?
Fotocopiable de la ballena franca austral
Palabras alusivas a la Creación del Primer 
Gobierno Patrio
PRÓXIMO
NÚMERO
CUENto
P
O
S
T
E
R
S
Si tiene alguna información, contáctenos: 
info@missingchildren.org.ar 
0800 333 5500
GASTÓN LUCIANO SILVA
Falta desde: 16 de marzo de 2022
Edad en la foto: 17 años
Edad actual: 17 años 
Lugar de residencia: Ciudad de Perico, Jujuy
 
GÉNESIS PALOMA DAMIANA ÁLVAREZ
Falta desde: 1 de diciembre de 2021
Edad en la foto: 8 años
Edad actual: 8 años
Lugar de residencia: Florencio Varela, Buenos Aires
LAURA ESTEFANÍA MALDONADO
Falta desde: 9 de marzo de 2022
Edad en la foto: 16 años
Edad actual: 16 años
Fecha de nacimiento: 1 de enero de 2006
Lugar de residencia: El Palomar, Morón, 
Buenos Aires
©1997 Maestra Primer Ciclo
Editora Responsable y Propietaria: EDIBA SRL Agustín Álvarez 1165, Bahía Blanca, Buenos Aires. Argentina. 
Impreso en IPESA Magallanes 1315 Buenos Aires. 
Distribución Argentina: para el interior del país: D.I.S.A., Luis Sáenz Peña 1832 (1135) Capital Federal, 
Tel. 011-4304-2532 / 4304-2541. 
Para Capital Federal:– Vaccaro Hnos. Representantes de Editoriales S.A., Av. Entre Ríos 919 1° piso (1080) 
C.A.B.A Cuit. 30-53210748-9 – Uruguay: BON GIORNO SRL, Cerrito 701, Montevideo
IMPRESO EN ARGENTINA - Registro de propiedad intelectual: Nº 5247958 ISSN: 0329-0107
Año XXV - Nº 276 Mayo 2022
Anunciate con nosotros: publicidad@ediba.com - Escribinos a través 
de www.ediba.com
Podés acceder a esta revista, a números anteriores y a otras 
publicaciones desde cualquier dispositivo ingresando a www.
ediba.com 
Prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta 
revista, excepto los fotocopiables.
Maestra de Primer Ciclo
Es una pu bli ca ción de:
Calendario mensual:
¿Por qué hace frío?
Cuento: Algo tenemos que hacer 
(medioambiente)
Los sueños de don Manuel
20 de Junio: Día de la Bandera
Palabras y acto
Los cuerpos
Efemérides
Actividades fotocopiables
4
Calendario de mayo
Las sociedades valoran 
significativamente el 
trabajo, reconociéndolo 
como actividad principal 
de la adultez. Desde los 
primeros años los sujetos 
aprehenden el concepto 
de trabajo de acuerdo 
con percepciones, 
actitudes y valores que 
captan de su propia 
realidad familiar y del 
mundo circundante.
PRÓXIMO MES:
¿Por qué 
hace frío?
¿POR QUÉ
TRABAJAN
LOS 
ADULTOS?
La gran mayoría asocia el trabajo con el salario y la necesidad de cubrir necesidades básicas. Los niños entre 9 
y 10 años ven en el dinero la principal fuente de motivación para el trabajo. Si bien, en la Argentina, los cambios 
tecnológicos, sociales y políticos plantean nuevos sentidos ligados al trabajo, las nuevas generaciones continúan 
asociándolo con la necesidad de supervivencia.
En segundo lugar, aparece la necesidad de autorrealización, dignidad, reconocimiento y, por último, el trabajo 
como expresión y la necesidad de creación.
Las distintas lecturas y percepciones varían de acuerdo con el contexto socioeconómico en que se desenvuelven.
Es innegable la necesidad de analizar y encauzar el concepto de trabajo en nuestros niños y niñas ya que es un eje 
estructurante y organizativo de las sociedades futuras y de la identificación de sus individuos.
El mundo ha cambiado vertiginosamente, y sigue haciéndolo, por lo que son muchos los valores y preceptos 
que debemos trabajar para los años que se vienen. Algunos de ellos son la habilidad de adaptación, innovación y 
emprendimiento.
Tenemos que preparar a los niños para trabajos que aún no existen 
y para resolver problemas que aún no están planteados, con sentido de 
iniciativa y creatividad. Ni hablar de la importancia de reconfigurar heredados 
paradigmas a los que estamos amarrados y que tienen que ver con las igualdades 
de oportunidades, los derechos, los sistemas de protección social, etc.
Los seres humanos no podríamos dejar de trabajar, somos seres 
transformadores de nuestro entorno de manera constante, consciente y con 
propósitos definidos. El desafío consiste en no sentir el trabajo como algo 
solamente productivo y utilitario sino involucrar en ello nuestros propios 
valores, emociones, ilusiones.
Trabajar puede darnos la satisfacción de transformar para que aquello que 
transformamos haga este mundo un poquito mejor. 
4
Una vez más, presentamos una especie representativa de 
nuestra fauna.
Bucearemos en las heladas aguas del sur para conocer a la 
ballena franca austral, sus características y costumbres.
La ballena franca austral es una especie vulnerable, en peligro de 
extinción. Para tomar conciencia sobre la situación de peligro que 
viven es importante informarnos, aprender sobre ellas y conocer 
cómo ayudan a mantener saludable la vida de los ecosistemas en 
el océano.
PROPÓSITOS:
 Comprender la importancia del cuidado de nuestros 
animales autóctonos.
 Favorecer el cuidado y la protección del medioambiente 
dónde estos habitan.
 Reflexionar sobre la responsabilidad que nos corresponde 
para mantener el equilibrio natural.
 Tomar conciencia del valor que tiene la ballena franca austral 
en el equilibrio del ecosistema y protegerla para evitar que se 
extinga.
LA BALLENA FRANCA AUSTRAL
ANIMALES Y ESPECIES REPRESENTATIVAS ARGENTINASPROYECTO
En nuestra página web 
www.ediba.com 
encontrarás actividades 
para trabajar.
5
PRÓXIMO MES:
El ñandú
TEXTO INFORMATIVO
La ballena franca austral es uno de los 
mamíferos mejor adaptados para vivir en 
el agua, respiran por medio de pulmones. 
Pertenece al grupo de los cetáceos. Su 
nombre científico es Eubalaena australis.
Las encontramos en el sector austral de 
los océanos Atlántico, Pacífico e Índico. 
Entre junio y noviembre llegan centenares a 
Península Valdés para reproducirse. Nuestra 
Patagonia es considerada como el destino 
más importante para el avistamiento de 
ballenas. También se las encuentra en las 
zonas cercanas a la Antártida, las Islas 
Malvinas y Georgias del Sur. 
TRABAJOS, ROLES Y NORMAS 
PARA EL FUNCIONAMIENTO DE 
LAS INSTITUCIONES SEGÚN 
CONTEXTOS Y CULTURAS. CAM
BIOS 
Y CONTINUIDADES.
Observamos el póster con 
detenimiento, escribimos los trabajos 
que vemos en él. Hacemos una lista en 
el pizarrón. Todos los niños fantasean 
con el trabajo que tendrán cuando 
sean mayores: astronautas, futbolistas, 
informáticas, abogadas, profesoras, 
médicos, peluqueros… Jugar a las 
profesiones, aprender lo importantes 
que son todos los trabajos, diferenciar 
distintos oficios y manipular los objetos 
que se utilizan en cada uno de ellos 
contribuirá a que nuestros alumnos 
conozcan, respeten y valoren el 
entorno de la sociedad en la que viven 
entendiendo que todas las personas 
deben tener las mismas oportunidades.
DE MAYOR
QUIERO SER…
COMPAREN 
ASPECTOS DE LA 
VIDA COLONIAL CON 
FORMAS DE TRABAJOS 
ACTUALES.
6
DESCRIBAN LAS DISTINTAS 
PRESTACIONES DE LOS SERVICIOS Y 
LOS TRABAJADORES INVOLUCRADOS 
EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS 
ANTES Y AHORA.
7
Te presentamos una manualidad divertida para que tus alumnos 
jueguen a diferentes profesiones u oficios.
Cada niño elige una profesión u oficio y crea su propio maletín. En la 
web podrás encontrar el molde del maletín que podrás ampliar o cambiar 
para que los niños escriban, dibujen o peguen el material que consideren 
necesario para llevar a cabo su profesión.
Luego explicarán a sus compañeros qué profesión u oficio eligieron y 
paraqué se utilizan los elementos elegidos. 
En nuestra página web 
www.ediba.com 
encontrarás actividades 
para trabajar.
MANUALIDAD: 
7
8
El aprendizaje de las figuras geométricas es el 
primer paso para el estudio de la geometría y 
del razonamiento espacial. 
Una eficaz enseñanza de la geometría no 
puede basarse en el aprendizaje memorístico o 
por repetición, por el contrario, el docente debe 
plantear problemas que permitan, a los niños y 
las niñas, observar, dictar (emitir y comunicar 
mensajes verbales) y representar (emitir, dibujar 
y decodificar mensajes gráficos). Todas acciones 
necesarias para la construcción y apropiación 
de las características de las formas geométricas.
Antes de comenzar con la secuencia, para 
indagar en los saberes que los niños y las niñas 
poseen, sería conveniente que el o la docente 
presente el póster con distintas formas. 
Habrá quienes solo reconozcan su nombre y 
quienes puedan expresar características con sus 
palabras: “tiene tres lados rectos y tres puntas”, 
“no tiene puntas, es redonda”, “es un cuadrado”, 
“esta tiene cuatro lados, y esta tres”.
LAS FIGURAS 
GEOMÉTRICAS
Conversar sobre las características de cada una. Reconocer las partes de las figuras. 
Una vez presentadas las figuras geométricas, invitarlos a que encuentren objetos del 
entorno más cercano que tengan formas similares.
Armar grupos y entregarles diferentes figuras en cartulina. Pedirles que transformen 
cada una de esas figuras en un objeto.
Materiales 
 Un reloj de arena o un adulto que marque el tiempo (1 ó 2 minutos).
 Fotocopiable de la revista.
Se forman grupos de dos integrantes. 
- Se entrega a cada uno el fotocopiable. 
- Se plantea la siguiente consigna: “Mientras que dure el reloj de arena deben marcar las formas geométricas que 
conocen”. 
- Una vez que pasó el tiempo, cada jugador, jugadora o grupo cuenta, en voz alta, las formas geométricas que 
encontraron diciendo su nombre y alguna característica. 
- Si lo realizado es correcto, se anota un punto. 
- Gana el jugador, la jugadora o el grupo que primero llega a tres puntos.
El o la docente deberá realizar intervenciones del tipo: "¿en qué se diferencian el triángulo y el rectángulo?", "¿hay 
algún otro rectángulo?", "¿de qué figura hay más?", "¿y menos?".
Como cierre de las actividades proponer a los niños realizar las figuras con elásticos. Puedes realizarlas de forma 
individual o grupal. 
A DESCUBRIR FIGURAS
9
LA FIGURA QUE HE ENCONTRADO
EN EL TABLERO DE AJEDREZ
TIENE IGUALES CUATRO LADOS.
¿YA TE IMAGINÁS CUÁL ES?
SUELEN TENER ESTA FORMA
AZULEJOS Y BALDOSAS,
MESAS, CUADROS, GALLETITAS,
Y CLARO MUCHAS MÁS COSAS.
LA FIGURA QUE HE ENCONTRADO
EN EL TABLERO DE AJEDREZ,
POR SUPUESTO ES EL 
DECIME... ¿DÓNDE LO VES?
LA FIGURA QUE AHORA DIGO
SE DIBUJA CON COMPÁS.
LA PREFIERO PORQUE RUEDA.
CREO QUE LO ADIVINÁS.
LOS CD TIENEN SU FORMA.
RUEDAS Y PLATOS TAMBIÉN.
Y CUANDO DIBUJO EL SOL
ME SALE SIEMPRE MUY BIEN.
LA FIGURA QUE AHORA DIGO
SE DIBUJA CON COMPÁS.
ES EL , NO DUDES.
DECIME... ¿ADÓNDE HAY MÁS?
 
A LA FIGURA QUE TIENE TAN SOLO
UN, DOS, TRES LADOS
LE HA TOCADO EL TURNO.
UNA PISTA YA TE HE DADO
LO DIBUJO CUANDO HAGO 
UNA CARPA O UN BONETE.
INSTRUMENTO O MUSICAL. 
¿ESTE ES MI DÍA DE SUERTE?
A LA FIGURA QUE TIENE
TAN SOLO, UN, DOS, TRES LADOS
 SE LA LLAMA.
¡QUÉ PRONTO HE ADIVINADO!
OTRA VEZ UNA FIGURA 
QUE POSEE CUATRO LADOS: 
DOS MÁS LARGOS, DOS MÁS CORTOS 
 Y NO ES ROMBO NI CUADRADO. 
LAS FICHAS DE DOMINÓ, 
PUERTAS, LIBROS Y REVISTAS.
SI DIBUJO UNA HELADERA,
¡UN ME ESPERA! 
LAS FIGURAST O D O
SP A R
A
 LEÉ LAS PISTAS DEL POEMA Y COMPLETÁ CON EL NOMBRE DE CADA FIGURA GEOMÉTRICA.
 ESCRIBÍ LAS PARTES DE LAS FIGURAS Y COMPLETÁ, EN TU CUADERNO, LAS CARACTERÍSTICAS DE: VÉRTICE - ÁNGULO - LADO.
EL CUADRADO TIENE LADOS Y SON 
TODOS TIENE VÉRTICES 
Y ÁNGULOS.
EL TRIÁNGULO TIENE LADOS. 
TIENE VÉRTICES 
Y ÁNGULOS.
EL RECTÁNGULO TIENE LADOS. 
DOS SON MÁS ,
TIENE VÉRTICES Y ÁNGULOS.
SILVIA ZURDO
T O D O
SP A R
A
10
T O D O
SP A R
A
CALENDARIO MENSUAL INTERROGANTE DEL MES
¿POR QUÉ TRABAJAN LOS ADULTOS?
 USÁ EL CALENDARIO PARA CONTESTAR LAS PREGUNTAS.
• ¿CÓMO SE LLAMA ESTE MES? 
• ¿CUÁNTOS DÍAS TIENE? 
• ¿CUÁNTOS DOMINGOS? 
• ¿CUÁL ES LA FECHA DEL TERCER LUNES? 
• ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA FINALIZA EL MES? 
• ¿QUÉ DÍA SE CELEBRA LA FORMACIÓN DE NUESTRO PRIMER GOBIERNO PATRIO? 
• EN MAYO, JANA IRÁ A PATÍN TODOS LOS SÁBADOS. ¿CUÁNTOS SÁBADOS 
IRÁ EN TOTAL? 
 ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN PARA COMPLETAR EL CALENDARIO.
ESTABLECER 
VÍNCULOS.
ASEGURAR LA 
SUBSISTENCIA. GANAR DINERO Y 
ASÍ COMPRAR LO 
QUE NECESITAMOS.
PRODUCIR BIENES 
MATERIALES Y 
SERVICIOS.
AYUDAR A 
LOS DEMÁS.
CONTRIBUIR 
A LA VIDA 
SOCIAL.
SENTIRNOS ÚTILES, 
INDEPENDIENTES, 
PARTICIPATIVOS.
SATISFACER 
NECESIDADES 
DE EXPRESIÓN 
Y CREATIVIDAD.
APRENDER Y CRECER 
COMO PERSONAS 
Y EN LO QUE 
HACEMOS.
CUANDO SOMOS ADULTOS TRABAJAMOS PARA...
TRABAJAR ES PARTE DE LA CONDICIÓN HUMANA
¿POR QUÉ TRABAJAN LOS ADULTOS?
11
T O D O
SP A R
A
  OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y RECONOCÉ LOS OFICIOS Y PROFESIONES 
DE ESTAS PERSONAS. ESCRIBILOS.
 LEÉ LAS PISTAS Y ESCRIBÍ EL NÚMERO DEL TRABAJADOR QUE CORRESPONDA.
 HAGO RECETAS Y NO SOY COCINERO.
 LO MÍO SON LAS ALTURAS.
 HAGO PAREDES, ZANJAS, CIMIENTOS Y A LOS ANDAMIOS, SUBO CONTENTO. 
 CON TIJERA, PEINE Y TINTURA, DEJO TU PELO... UNA HERMOSURA.
 PASO EL DÍA ENTRE OLLAS, OLORES... ¡Y SABORES!
 RESPONDÉ, EN TU CUADERNO: 
-¿ALGUIEN DE TU FAMILIA EJERCE UNA PROFESIÓN? ¿CUÁL?
-¿Y OFICIO? ¿CUÁL?
- ¿YA PENSASTE DE QUÉ TE GUSTARÍA TRABAJAR CUANDO SEAS ADULTO? 
¿CUÁL SERÍA TU OFICIO O PROFESIÓN?
- ¿POR QUÉ TE GUSTA ESE TRABAJO?
 ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, CUÁLES SERÍAN TUS OBLIGACIONES Y CUÁLES 
TUS DERECHOS.
 EN UN CUADRO COMO ESTE COPIÁ CADA UNO DE ESTOS OFICIOS O 
PROFESIONES, CLASIFICÁNDOLOS EN:
EL TRABAJO Y EL PASO DEL TIEMPO
LA TECNOLOGÍA EN LA ERA DIGITAL INFLUYE EN EL TRABAJO DE LAS 
PERSONAS. APARECEN NUEVAS NECESIDADES, ENTONCES SE CREAN NUEVOS 
EMPLEOS Y OTROS DESAPARECEN.
OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y EPÍGRAFES DE LAS TRABAJADORAS Y LOS 
TRABAJADORES. AVERIGUÁ EN QUÉ CONSISTE SU LABOR.
¡TODOS LOS TRABAJOS SON IMPORTANTES!
1. COCINERO 2. 3. 4. 
5. 6. 7. 8. 
CARTERO ADMINISTRADOR DE REDES SOCIALES PASTOR
OPERADOR 
DE DRONES ASCENSORISTA
INGENIERO 
EN ENERGÍA 
RENOVABLE
CREADOR DE 
CONTENIDOS 
INFORMÁTICOS
ZAPATERO FOTÓGRAFO
SERENOS O 
ALARMAS 
HUMANAS
 LEÉ CON ATENCIÓN ESTAS DEFINICIONES:
OFICIO: ES LO QUE APRENDÉS AL HACERLO, CON LA PRÁCTICA DE ALGUIEN QUE TE DA 
INSTRUCCIONES. SE RELACIONA CON TRABAJOS ARTESANALES O MANUALES.
PROFESIÓN: ES UNA ACTIVIDAD LABORAL QUE REQUIERE MUCHO ESTUDIO Y ESPECIALIZACIÓN.
NUEVOS EMPLEOS EMPLEOS QUE HAN DESAPARECIDOO TIENDEN A DESAPARECER
12
T O D O
SP A R
A
T O D O
SP A R
A
ADIVINÁ QUIÉN ES
 LEÉ SOLO O ESCUCHÁ A TU MAESTRA.
¿Sabías que…?
LA BALLENA FRANCA AUSTRAL ES UNO DE 
LOS MAMÍFEROS MEJOR ADAPTADOS PARA 
VIVIR EN EL MAR, RESPIRA POR MEDIO DE 
PULMONES. PERTENECE AL GRUPO DE LOS 
CETÁCEOS.
NADA A TRAVÉS DE LOS CARDÚMENES DE 
KRILL CON SU BOCA ABIERTA Y FILTRA EL KRILL 
A MEDIDA QUE AVANZA. NO TIENE DIENTES NI 
MUELAS. EL ALIMENTO QUEDA ATRAPADO EN 
SUS BARBAS PARA LUEGO, CON AYUDA DE LA 
LENGUA, INGERIRLO. POR DÍA PUEDE INGERIR 
APROXIMADAMENTE 1000 KG DE ALIMENTO.
SON MUY CURIOSAS Y JUGUETONAS CUANDO 
SE ENCUENTRAN CERCA DE HUMANOS.
DURANTE LOS MESES DE MAYO Y DICIEMBRE 
SE PUEDEN VER EN LA PENÍNSULA VALDÉS, 
PROVINCIA DE CHUBUT.
 LEÉ LO QUE DICEN ESTOS CHICOS Y RESPONDÉ:
 SÍ O NO.
¿LA BALLENA FRANCA ES 
UN ANIMAL MAMÍFERO? 
¿LA BALLENA FRANCA TIENE 
DIENTES Y MUELAS? 
¿A LAS BALLENAS LES GUSTA 
COMER KRILL? 
¿LAS BALLENAS NO 
SON AMISTOSAS? 
¿PODEMOSVER BALLENAS 
EN PENÍNSULA VALDÉS? 
¿PENÍNSULA VALDÉS SE UBICA 
EN LA PROVINCIA DE CHUBUT? 
T O D O
SP A R
A
  LEÉ O ESCUCHÁ LEER CON MUCHA ATENCIÓN.  LEÉ O ESCUCHÁ LEER. 
 DIBUJÁ, EN TU CUADERNO, CÓMO TE IMAGINÁS QUE FUE AQUEL 
DÍA DE 1810.
 RESPONDÉ SEÑALANDO CON UNA X LA OPCIÓN CORRECTA.
LOS OJITOS DE SIMONA ERAN DE ESTRELLA FLOR
SIMONA COCINA GUISO PESCADO
SIMONA PASA EL TRAPO PLUMERO
A SIMONA LE GUSTA BAILAR CANDOMBE ROCK
EN LA COLONIA MAYO… MES DE FIESTA 
SIMONA
NEGRITA SIMONA,
OJITOS DE ESTRELLA,
TRABAJA EN SILENCIO,
SIEMPRE ALEGRE Y BELLA.
FREGANDO EN EL RÍO,
COCINANDO GUISOS,
PASANDO EL PLUMERO,
BARRIENDO LOS PISOS.
POR LAS NOCHES, SUEÑA
CON SER LIBRE UN DÍA.
Y EL CANDOMBE BAILA,
LLENA DE ALEGRÍA.
 
 VALERIA DÁVILA
REVIVAMOS ORGULLOSOS 
LO QUE OCURRIÓ AQUELLA VEZ
EN LA PLAZA DE AQUEL DÍA
DE MIL OCHOCIENTOS DIEZ.
EL CABILDO FUE TESTIGO 
DE UN HECHO TRASCENDENTE: 
FORMADA LA PRIMERA JUNTA
SAAVEDRA ERA EL PRESIDENTE.
NUEVE HÉROES LA INTEGRABAN.
JURARON DESEMPEÑAR 
LA FUNCIÓN ENCOMENDADA
CON HONOR Y LEALTAD.
EL PUEBLO ENTUSIASMADO 
COMENZABA A TRANSITAR
 UN CAMINO ELEGIDO 
DE VICTORIA Y LIBERTAD.
REVIVAMOS ORGULLOSOS 
LO QUE OCURRIÓ AQUELLA VEZ, 
EN LA PLAZA AQUEL DÍA 
DE MIL OCHOCIENTOS DIEZ.
13
14
T O D O
SP A R
A
1 DE MAYO: DÍA DEL TRABAJO
1 DE MAYO: DÍA DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL
2 DE MAYO: DÍA DE LOS HEROICOS TRIPULANTES 
DEL ARA GENERAL BELGRANO PARA LOS QUE TRABAJAN CON LAS MANOS, 
PARA LOS QUE TRABAJAN CON SU CABEZA,
PARA LOS QUE PONEN ALMA Y CUERPO,
PARA LOS QUE SE ESFUERZAN POR UN MUNDO MEJOR:
¡FELIZ DÍA!
SOY REPRESENTATIVA,
REPUBLICANA Y FEDERAL.
TODOS LOS HABITANTES
SON IGUALES ANTE LA LEY.
PUEDO SER REFORMADA EN EL TODO
O EN CUALQUIERA DE MIS PARTES
PERO CON APROBACIÓN DEL CONGRESO.
40 AÑOS PASARON... PERO SIEMPRE EN NUESTRA MEMORIA 
DURANTE LA GUERRA DE MALVINAS UN SUBMARINO NUCLEAR ATACÓ AL 
CRUCERO ARA GENERAL BELGRANO, QUE ESTABA FUERA DE LA ZONA DE 
CONFLICTO. MURIERON 323 TRIPULANTES. 
NUESTRO HOMENAJE A QUIENES PERDIERON LA VIDA DEFENDIENDO 
NUESTRA SOBERANÍA.
LA CORTEZA TERRESTRE ES RICA EN MINERALES. SALUDAMOS A LOS 
HOMBRES Y MUJERES QUE TRABAJAN EN LA INDUSTRIA MINERA.
7 DE MAYO: DÍA DE LA MINERÍA
 INVESTIGÁ CON TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS EN DIFERENTES 
LIBROS Y RESPONDAN EN EL CUADERNO:
- ¿QUÉ ES LA MINERÍA?
- ¿QUÉ MINERALES HAY EN NUESTRO PAÍS?
15
T O D O
SP A R
A
 ENCERRÁ SOLO LOS QUE SE NOMBRAN: LIBERTAD – ESPERANZA – FE – 
GLORIA – SALUD – VICTORIA – IGUALDAD – UNIÓN.
 EN LA ACTUALIDAD, ¿CUÁNDO LUCIMOS ESCARAPELA?
 AVERIGUÁ EN QUÉ CASOS INTERVIENE LA CRUZ ROJA.
PATRONA DE LOS ARGENTINOS
ACOMPÁÑANOS EN NUESTRO CAMINO…
 PINTÁ LA IMAGEN RESPETANDO LOS COLORES.
8 DE MAYO: DÍA MUNDIAL DE LA CRUZ ROJA
8 DE MAYO: DÍA DE NUESTRA SEÑORA DE LUJÁN
11 DE MAYO: DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO
18 DE MAYO: DÍA DE LA ESCARAPELA NACIONAL
CADA VEZ QUE ESCUCHO O CANTO 
NUESTRO HIMNO, SE ME LLENA 
EL CORAZÓN DE EMOCIÓN.
LA CRUZ ROJA DICE ¡PRESENTE! 
ANTE EMERGENCIAS DE LA GENTE. 
TRABAJAN MILES DE VOLUNTARIOS 
CON APORTES SOLIDARIOS.
UN PEDACITO DE CIELO PRENDIDO EN NUESTRO PECHO.
YA EN 1812 EL GENERAL MANUEL BELGRANO 
PROPONE EL USO DE LA ESCARAPELA PARA 
IDENTIFICAR A SUS TROPAS. 
ESTE DISTINTIVO REPRESENTÓ Y ACOMPAÑÓ LARGOS 
AÑOS DE LUCHA HASTA LA INDEPENDENCIA.
NUESTRA CANCIÓN PATRIA 
EXPRESA SENTIMIENTOS 
POSITIVOS, DE ALEGRÍA Y 
CELEBRACIÓN.
16
T O D O
SP A R
A
 AVERIGUÁ, EN LA ACTUALIDAD: ¿QUÉ FUNCIONES CUMPLE EL EJÉRCITO?
 PREGUNTÁ A UN ADULTO QUÉ ES UN TRASPLANTE Y ANOTÁ LA 
RESPUESTA EN TU CUADERNO. LUEGO COMPARTAN EN CLASE Y SAQUEN 
CONCLUSIONES.
 ESCRIBÍ UN MENSAJE A UN FUMADOR.
30 DE MAYO: DÍA DE LA DONACIÓN DE ÓRGANOS
31 DE MAYO: DÍA MUNDIAL SIN TABACO
29 DE MAYO: DÍA DEL EJÉRCITO ARGENTINO
 EN TU CUADERNO:
- ¿CÓMO SE LLAMA EL EDIFICIO QUE APARECE EN LA IMAGEN?
- ¿EN QUÉ CIUDAD SE ENCUENTRA?
- ¿QUÉ SUCEDIÓ UN 25 DE MAYO DE 1810 EN ESE LUGAR?
25 MAYO: DÍA DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO
HOY HONREMOS Y DEFENDAMOS LOS 
IDEALES DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO: 
LIBERTAD, LIBERTAD.
¡VIVA LA PATRIA!
EL CIGARRILLO DAÑA LA SALUD DE LOS FUMADORES Y LA DE QUIENES 
ASPIRAN EL HUMO.
¡JUNTOS CONTRA EL TABACO!
SALUDAMOS A QUIENES ELIGEN SER 
PARTE DE ESTA FUERZA QUE SIRVE A LA 
PATRIA Y CONTRIBUYE A LA DEFENSA 
NACIONAL. HONREMOS, TAMBIÉN, LA 
MEMORIA DE LOS CAÍDOS.
Gracias a los donantes de 
órganos, miles de personas 
pueden recuperar su salud, 
vivir plenamente y tener una 
nueva oportunidad.
17
1ER
G R A D
O
EN LA ÉPOCA DE LA COLONIA LOS VENDEDORES SE EXPRESABAN EN VOZ 
ALTA Y REPETIDAS VECES, OFRECIENDO SUS PRODUCTOS O SERVICIOS.
 LEÉ ESTOS PREGONES COLONIALES CON AYUDA DE TU MAESTRA.
 CONVERSÁ CON TUS COMPAÑEROS:
- ¿HAN ESCUCHADO PREGONES EN LA ACTUALIDAD? ¿QUÉ ANUNCIAN? 
¿CÓMO SE VENDE HOY EN DÍA?
- ¿QUÉ PRODUCTOS OFRECEN LOS PREGONES QUE LEÍSTE? 
 ORDENÁ LAS SÍLABAS, ESCRIBÍ LAS PALABRAS QUE SE FORMAN Y 
BUSCALAS EN EL TEXTO.
 COPIÁ, EN TU CUADERNO, ESTOS PREGONES Y DIBUJÁ LOS PERSONAJES 
CORRESPONDIENTES.
VOCES COLONIALES
PREGONES PATRIÓTICOS
¡RICOS PASTELITOS
DULCES Y CROCANTES!
SER UNA COLONIA
ES CUESTIÓN DE ANTES.
¡MAZAMORRA TIBIA
HECHA CON AMOR!
LOS NEGROS CELEBRAN
TOCANDO EL TAMBOR.
¡SABROSAS, JUGOSAS
LAS EMPANADITAS!
“¡QUE VIVA LA JUNTA”,
EN LA PLAZA GRITAN.
TAMBIÉN PEINETONES, 
ESCOBAS, PLUMEROS...
¡LLEVEN LA NOTICIA
POR EL MUNDO ENTERO!
BLANCOS, INDIOS, NEGROS,
SALEN A BAILAR.
¡ALGO EN ESTAS TIERRAS
COMIENZA A CAMBIAR!
VALERIA DÁVILA
CO – ES – BAS
PEI – TO – NE – NES
EM – NA – PA – DI – TAS
PLU – RO – ME
PAS – LI – TE – TOS
MA – ZA – RRA – MO
LECHE FRESQUITA
LECHE ESPUMOSA
PARA LAS DAMITAS 
Y LAS BUENAS MOZAS.
LAS ONCE HAN DADO Y SERENO. 
LA LUNA BRILLA SIN IGUAL, 
ES HORA DE IR A LA CAMA.
QUE SUEÑES TUS SUEÑOS 
EN PAZ. 
18
1ER
G R A D
O
18
 COMENTÁ CUÁLES SON LAS REGLAS DEL JUEGO “LAS ESCONDIDAS”.
 ESCRIBÍ ANTES, DURANTE, AL FIN, SEGÚN LO QUE SUCEDE EN LOS 
MOMENTOS DEL JUEGO.
- LOS NIÑOS SE ESCONDEN U OCULTAN 
- EL JUGADOR QUE CUENTA SE TAPA LOS OJOS 
- EL ÚLTIMO PARTICIPANTE LIBERA A LOS QUE FUERON DESCUBIERTOS 
 MIRÁ LA IMAGEN Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LOS JUGADORES SEGÚN LAS 
PISTAS QUE TE LEEN.
- ES EL JUGADOR QUE CUENTA 
- HACE TRAMPA PUES NO SE ESCONDE 
- CORRE BUSCANDO ESCONDITE 
- SE OCULTA TRAS LA MACETA 
- ESTÁ DETRÁS DE UN ÁRBOL 
UN JUEGO QUE NO PASA DE MODA: LAS ESCONDIDAS
PATRICIO 
CONSIGNAS RIMADAS
 ESCUCHÁ O LEÉ Y CUMPLÍ LAS CONSIGNAS COMPLETANDO LOS 
CUADROS CON DIBUJOS O PALABRAS.
 ¿QUÉ PALABRAS TERMINAN COMO ESTOS NOMBRES? ENCERRALAS.
MARTÍN CAROLINA PAULA
BALLENA GALLINA ANILLO
BANDERÍN LÁPIZ GOMA
OLLA MOCHILA JAULA
DICE MI AMIGA MARIANA 
QUE DIBUJES UNA BANANA.
DICE MI SEÑO SARITA 
QUE PINTES ESTA
DICE MI HERMANO FERMÍN 
QUE COMAS UN
DICE MI VECINA CARLOTA 
QUE COMPLETES LA
DICE MI PRIMO
QUE DIBUJES UN RATÓN.
DICE EL MAGO ALEJO 
QUE DIBUJES UN CONEJO.
15, 20…
LUCA 
PÍA ALMA 
 LAUTARO
 
ESCRIBÍ CON ROJO TODOS LOS NÚMEROS QUE EMPIEZAN CON 2.
ESCRIBÍ CON AZUL TODOS LOS NÚMEROS QUE EMPIEZAN CON 8.
ESCRIBÍ CON NEGRO TODOS LOS NÚMEROS QUE TERMINAN CON 5.
ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE ESTÁN ANTES Y DESPUÉS:
 EN TU CUADERNO:
- ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN TODOS LOS NÚMEROS QUE ESTÁN EN LA 
MISMA FILA?
-¿Y EN LA MISMA COLUMNA?
 
19
NÚMEROS ORDENADITOS ¡A RESOLVER!1
ER
G R A D
O
19
  EN ESTA TABLA SE ANOTAN TODOS LOS NÚMEROS DEL 1 AL 99.  EL DUEÑO DE UN LOCAL DE COMIDAS HIZO ESTE GRÁFICO PARA 
CONTROLAR CUÁNTAS PIZZAS VENDE POR DÍA.
 OBSERVÁ EL GRÁFICO Y COMPLETÁ LA TABLA.
- ESTAS SON LAS PIZZAS QUE VENDIÓ EL JUEVES. DIBUJÁ LA BARRA:
 EN TU CUADERNO:
- ¿QUÉ DÍA VENDIÓ MENOS CANTIDAD?
- ¿CUÁNTAS PIZZAS MÁS VENDIÓ EL MIÉRCOLES QUE EL LUNES?
- ¿ES VERDAD QUE VENDIÓ MENOS DE 100 PIZZAS?
- ¿QUÉ DÍAS NO ESTÁN EN EL GRÁFICO?FILA 1 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 16
20 27
30 35
40 41 49
50 53 56
60 68
70 72
80
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
C
O
L
U
M
N
A
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
0
5
10
15
20
25
30
35
LUNES
CANTIDAD 
DE PIZZAS
MARTES MIÉRCOLES JUEVES
DÍA
PIZZAS
VENDIDAS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
20
NUESTRO ESPACIO DINERO QUE VA Y VIENE1
ER
G R A D
O
  MARA NOS MUESTRA EL PLANO DE SU CASA. UNÍ CADA CARTEL 
CON EL LUGAR QUE LE CORRESPONDE.
 RESPONDÉ SÍ O NO:
- ¿ES CIERTO QUE EL BAÑO ESTÁ ENTRE 
 UN DORMITORIO Y LA COCINA? 
- ¿ES CIERTO QUE LA SALA DE ESTAR ES 
 MÁS AMPLIA QUE LA COCINA? 
- ¿ES CIERTO QUE LOS DOS DORMITORIOS 
 TIENEN EL MISMO TAMAÑO? 
- ¿ES CIERTO QUE HAY UN LAVADERO AL 
 LADO DEL DORMITORIO DE MARA? 
 ¿CUÁNTO DINERO TIENE CADA NIÑO O NIÑA?
BAÑO DORMITORIO
DORMITORIO
SALA DE ESTAR
COCINA
AGUSTÍN: $
PAZ: $ FELIPE: $
LARA: $
20
50
50
20
5
2 2
MARA
 RESPONDÉ MARCANDO CON UNA X:
- ¿QUIÉN TIENE MÁS DINERO?
 AGUSTÍN LARA PAZ FELIPE
- ¿QUIÉN TIENE MENOS?
 AGUSTÍN LARA PAZ FELIPE
- ¿QUIÉNES TIENEN LA MISMA CANTIDAD?
 AGUSTÍN LARA PAZ FELIPE
 OBSERVÁ LOS PRECIOS Y RESPONDÉ SÍ O NO:
- ¿LE ALCANZA EL DINERO A FELI PARA COMPRAR EL LÁPIZ? 
- ¿LE ALCANZA EL DINERO A LARA PARA COMPRAR LA GOMA? 
- ¿LE SOBRA DINERO A PAZ SI COMPRA EL PINCEL? 
$50 $23 $60
21
EN TU CUADERNO
 RESPONDÉ CON TUS PALABRAS:
- ¿POR QUÉ LE DESAPARECÍAN LAS COSAS A LOS MINEROS?
-¿CUÁL DE ESTAS IMÁGENES ES LA DEL DUENDE MINERO? EXPLICÁ, EN 
ORACIONES, POR QUÉ.
 USÁ LAS SÍLABAS QUE RODEAN LA CARRETILLA Y ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, LOS 
NOMBRES DE LAS COSAS QUE LLEVÓ EL DUENDE A SU ESCONDITE.
LECTORES EN ACCIÓN2
0
G R A D
O  ESCUCHÁ LEER A TU MAESTRA Y SEGUÍ LA LECTURA EN LA HOJA.
 UNÍ LAS PALABRAS CON EL SIGNIFICADO CORRECTO.
TERRÓN HERRAMIENTA PARA LABRAR PIEDRAS Y METALES
CINCEL MASA DE TIERRA
MURMULLO CUIDA, PROTEGE
CUSTODIA RUIDO BAJITO
 REDONDEÁ LOS SUSTANTIVOS PROPIOS QUE APARECEN EN EL RELATO.
 MISIONES JUAN FRANCO
 PEDRO MENDOZA RÍO PARANÁ
CUENTAN QUE TE CUENTAN QUE HACE MUCHOS AÑOS, EN SUELO MISIONERO SUCEDIÓ ALGO INCREÍBLE, QUE CAMBIÓ LA 
HISTORIA DEL LUGAR.
PARECE SER QUE UNA FAMILIA COMPRÓ TIERRAS EN LA ZONA. COMENZARON A PREPARAR EL SUELO PARA SEMBRAR 
YERBA MATE CUANDO DESCUBRIERON QUE, JUNTO A LOS TERRONES, APARECÍAN DESPARRAMADOS PEDACITOS DE VIDRIO DE 
DIVERSOS COLORES: ¡ERAN PIEDRAS PRECIOSAS Y SEMIPRECIOSAS! CUARZOS, AMATISTAS, ÁGATAS, TOPACIOS... ESCONDIDOS 
EN LAS ENTRAÑAS DE LA TIERRA.
EL TRABAJO DE LOS MINEROS FUE COMPLICADO. LARGAS HORAS ENCERRADOS EN TÚNELES DONDE NO LLEGABA EL AIRE 
Y LA LUZ. LOS DESCANSOS ERAN PARA INGERIR ALIMENTOS; NADA MÁS. LOS DÍAS PASABAN, TODOS IGUALES HASTA QUE 
EMPEZARON A DISCUTIR ENTRE ELLOS:
-PEDRO, ¿DÓNDE ESCONDISTE MI MARTILLO?
-A MÍ NO ME DIGAS, DECILE A JUAN QUE TOMÓ PRESTADA MI LINTERNA Y NO ESTÁ POR NINGÚN LADO.
¡¡YO NO TENGO NADA QUE VER!! ME DESAPARECEN LAS COSAS IGUAL QUE A USTEDES -GRITÓ JUAN ANGUSTIADO.
¿SERÍA EL ENCIERRO LO QUE LOS ESTABA ENLOQUECIENDO? DUDABAN… HASTA QUE UN DÍA PASÓ LO QUE PASÓ. 
ESCUCHARON UN MURMULLO COMO DE ALGUIEN QUE REZONGABA. EN SILENCIO SE DIRIGIERON AL FONDO DE LA MINA Y ALLÍ 
ESTABA A MEDIA LUZ.
ERA UN HOMBRECILLO DE BARBA BLANCA Y OJOS ROJOS, NO MÁS ALTO QUE UN NIÑO. USABA UN CASCO CUBIERTO DE 
POLVO QUE DEJABA FUERA UN PAR DE OREJAS LARGAS Y PUNTIAGUDAS. VESTÍA SANDALIAS, CHALECO Y PANTALÓN HASTA 
EL TOBILLO. EN EL MOMENTO DEL ENCUENTRO ESTABA PERFORANDO LA ROCA CON UN RÚSTICO CINCEL Y COLOCABA, DENTRO 
DE UNA CARRETILLA, LOS TROZOS DE PIEDRA QUE CAÍAN, BRILLANDO AÚN EN LA PENUMBRA.
-¡LADRÓN, TÍO LADRÓN! -GRITARON LOS TRES MINEROS A LA VEZ.
-¡LADRONES USTEDES! -CONTESTÓ CON VALENTÍA-. YO SOY QUIEN CUSTODIA ESTAS MINAS DURANTE SIGLOS Y ¿AHORA 
VIENEN A VACIARLAS?
EL DUENDE SALIÓ CORRIENDO, CONDUCIENDO LA CARRETILLA A LA VELOCIDAD DE MI AUTOMÓVIL.
EN LOS MESES SIGUIENTES, LAS COSAS CAMBIARON. DECIDIDOS A NEGOCIAR LE PREGUNTARON: 
-¿QUÉ PODEMOS HACER PARA QUE NOS DEJES EN PAZ? 
LLEVÁNDOSE LA MANO A LA BARBA CONTESTÓ:
-LOS DEJARÉ DE MOLESTAR SI TODOS LOS DÍAS ME CONVIDAN UN PUÑADO DE YERBA PARA UNOS RICOS MATES.
-SÍ CLARO, TÍO. ¡ASÍ HAREMOS!
EL DUENDE SE RETIRÓ CONTENTO, MURMURANDO… 
-¡¡A CUMPLIR!! NO OLVIDEN QUE SOY EL PROTECTOR DE ESTAS TIERRAS…
EL DUENDE MINERO
MARCELA GUERRERO
A
LINTER
MAR
NA
TE
MACO
LLO
B
CAS
TI
 ¿QUÉ COSAS LE LLAMARON LA ATENCIÓN? MARCÁ CON UNA X QUIÉNES 
LLEVAN A CABO ESTAS ACCIONES.
 ESCRIBÍ EN EL GLOBO LO QUE GRITAN LOS HOMBRES.
 ¿QUÉ IBA A PASAR AL DÍA SIGUIENTE EN EL CABILDO DE BUENOS AIRES?
22
HACE MUCHO TIEMPO, ALGUIEN ESCRIBIÓ…2
0
G R A D
O
 ¿SABÉS QUE ES UN DIARIO PERSONAL? 
ES UN ESCRITO EN EL QUE LAS PERSONAS ANOTAN ALGO QUE LES PASA 
EN UNA FECHA DETERMINADA. EN ÉL SE CUENTAN SENTIMIENTOS, 
PENSAMIENTOS Y EMOCIONES QUE DESEAN RECORDAR…
TE INVITO A LEER ESTA PÁGINA.
 COPIÁ LA FECHA EN QUE FUE ESCRITO EL TEXTO. 
- ¿QUIÉN LO ESCRIBIÓ? 
Martes, 24 de mayo 
de 1810
Querido Diario:
Hace días que en cas
a están todos muy n
erviosos, como si alg
o 
estuviera por pasar.
Papá se reúne con su
s amigos Mariano, Ju
an José, Manuel… ¡se
 
quedan hasta muy ta
rde conversando! A v
eces hablan despacit
o, como 
susurrando. Otras ve
ces, gritan emociona
dos. Yo no entiendo d
e qué 
hablan, pero escucho
 que dicen “Patria” y
 “libertad”.
Hoy Trinidad preparó
 arroz con leche. Per
o se ve que estaba p
ensando 
en otra cosa, porque
 ¡olvidó ponerle el ar
roz! Igual, me tomé l
a leche 
calentita sin decir na
da, porque me doy cu
enta de que todos es
tán 
como preocupados. 
Mamá salió a la calle
 sin peinetón y Doña
 Encarnación andaba
 por la 
vereda sin mantilla. 
¡Qué distraídas están
! 
Yo no sé qué será, pe
ro sin duda, algo imp
ortante está por suc
eder.
¡Hasta mañana, Diari
o querido!
 
 
 Mercedes
Valeria Dávila
PAPÁ TRINIDAD MARÍA ENCARNACIÓN
Preparó arroz 
con leche
Salió a la calle 
sin peinetón
Se reúne con 
amigos
Andaba sin 
mantilla por la 
vereda
 TE INVITO A ESCRIBIR EN TU 
CUADERNO UN ESCRITO COMO 
EL DE MERCEDES SOBRE ALGO 
IMPORTANTE QUE LE HAYA 
PASADO.
23
CÁLCULOS PARA ENTRAR EN CALOR…
JUEGO DEL CHANCHO
20
G R A D
O
CUATRO NIÑOS DESEAN JUGAR AL CHANCHO CON ESTE MAZO DE CARTAS.
TIENEN QUE REUNIR CUATRO CARTAS QUE SUMEN 100. CASO CONTRARIO, 
DEBEN PASAR UNA CARTA AL COMPAÑERO DE LA DERECHA DICIENDO 
“¡CHANCHO VA!”.
 ¿QUIÉN DE ELLOS TIENEN CHANCHO EN LA PRIMERA VUELTA?
 ¿QUÉ CARTA LE FALTARÍA A MARCOS PARA HACER CHANCHO EN LA 
SEGUNDA VUELTA? ¿Y A LEA?
 ¿QUIÉN GRITÓ “¡CHANCHO!” Y SE EQUIVOCÓ? 
LEA
LEA
TEO
TEO
MORA
MORA
MARCOS
MARCOS
LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
 LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS TIENEN NOMBRES. ¿CÓMO SE LLAMAN LOS 
QUE TE MUESTRO? UNÍ CADA UNO CON EL SUYO.
 LEÉ LO QUE DICE CADA CHICO Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL CUERPO 
CORRESPONDIENTE.
 ENCERRÁ EL CUERPO QUE DEJÓ ESTA HUELLA SOBRE LA MASA AL 
APOYAR LA CARA PINTADA.
5 2515 3510 3020 40
45 6555 7550 7060 80
10
15
4070
10
80
50
55
80
25
10
15
5
5
40
20
65
65
5
45
10
50
20
30
5575
60
25
5
40
CUBO PRISMA CILINDRO PIRÁMIDE
TIENE SEIS 
CARAS IGUALES.
TIENE 4 CARAS 
QUE SON 
TRIÁNGULOS.
NO TIENE 
ARISTAS.
COMPRA PAGA CON VUELTO
 ESCRIBÍ LOS SIGNOS + O – Y EL RESULTADO EN CADA SITUACIÓN:
EN MI ESCUELA SE FESTEJA EL DÍA DE LA PATRIA CON DIVERSIONES, 
COMIDAS TÍPICAS Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS.
- SE COCINARON 126 EMPANADAS DE CARNE Y 351 DE 
HUMITA. ¿CUÁNTAS EMPANADAS EN TOTAL?
 126 351 = 
- SE USARON 96 METROS DE CINTA CELESTE Y 52 METROS 
DE CINTA BLANCA PARA HACER ESCARAPELAS. 
¿CUÁNTOS METROS EN TOTAL?
 96 52 = 
- ORGANIZARON UNA RIFA.
ME DIERON UN TALONARIO DE 198 NÚMEROS. 
ME QUEDARON 24 SIN VENDER. 
¿CUÁNTOS NÚMEROS VENDÍ?
 198 24 = 
COMPRAS EN EL SÚPER PROBLEMAS PARA PENSAR2
0
G R A D
O
PINTÁ LOS PRODUCTOS TENIENDO EN CUENTA EL SIGUIENTE CÓDIGO:
ROJO: LOS PRODUCTOS QUE TIENENUN 3 QUE VALE 300.
AZUL: LOS PRODUCTOS QUE TIENEN UN 3 QUE VALE 30.
 ADIVINÁ LOS NÚMEROS DE LOS PRECIOS SIGUIENDO LAS PISTAS:
 TIENE UN 2 QUE VALE 200 
 ESTÁ ENTRE EL 305 Y EL 307 
 TERMINA EN 5 
 ES EL ANTERIOR A 133 
 ES EL PRECIO MÁS ALTO 
 ES EL PRECIO MÁS BAJO 
 COMPLETÁ LA TABLA.
MIRÁ CON ATENCIÓN CUÁNTO DINERO TIENEN ESTOS CHICOS.
 RESPONDÉ: 
¿ES VERDAD QUE SIMÓN TIENE MÁS DINERO QUE MAITE?
¿ES VERDAD QUE ÁMBAR TIENE MÁS DINERO QUE LEO? 
¿ES VERDAD QUE MAITE TIENE MENOS DINERO? 
24
JABÓN
JABÓN
ACEITE 
OLIVA 230
306
20
20
20
20
50
100 100
100 100
200 200
100
100100
100
100
100
100
100
100100
100
100100
50
50
50
50
MAITE
LEO
ÁMBAR
SIMÓN
2
132
DULCE
DESODORANTE
DESODORANTE
PASTAS 
FRESCAS
392
SARDINAS
SARDINAS
230
325
ALGODÓN 136
 Leé la nueva versión de “La Bella Durmiente colonial” y escribí V si son 
verdaderos los enunciados, y F si son falsos.
- La historia transcurre en 1810. 
- Los padres de la protagonista vivían en un gran castillo. 
- Organizaron una tertulia para presentar a su hija. 
- La joven se pinchó con una aguja y quedó 
profundamente dormida. 
- El hada malvada se disfrazó de vendedora ambulante. 
- El hechizo duró hasta que la besó un joven. 
- La Bella Durmiente despertó después de cincuenta años. 
 ¿Tradicional o colonial? Escribí tres coincidencias y tres diferencias entre el 
cuento tradicional y la versión que leíste.
25
La Bella Durmiente colonial
Trabajamos con el cuento
3ER
G R A D
O
COINCIDENCIAS DIFERENCIAS
  Leé con atención el siguiente cuento:
Érase una vez, en mil ochocientos diez, un caballero que vivía en el 
Buenos Aires colonial junto a su mujer. 
Después de un largo tiempo tuvieron una hermosa hija. Era tanta 
la felicidad que sus padres organizaron una tertulia para presentar 
a la niña en sociedad. El pregonero fue por las calles empedradas 
invitando a todas las hadas que pudo encontrar. 
La fiesta fue un éxito. Después de tomar mate cocido con pastelitos 
y bailar algunos minués, trajeron a la niña. 
Las hadas se acercaron y desearon lo mejor para la pequeña: que 
creciera bella y buena, alegre y comprensiva, saludable y generosa. 
Justo cuando la última estaba por hablar apareció el hada malvada 
y lanzó un hechizo sobre la niña. Dijo que pasaría por momentos muy 
dolorosos y después desapareció. 
La última de las hadas buenas, que aún no había hablado, dijo con 
voz dulce: 
-¡No te preocupes, pequeñita, crecerás y saldrás gloriosa de las 
dificultades!
Pasaron los años... y cuando ya nadie se acordaba de aquel 
acontecimiento apareció el hada malvada vestida de vendedora 
ambulante y le regaló un peinetón. Cuando la joven se lo puso, se 
pinchó, se cayó y quedó profundamente dormida. 
Su padre la acostó en su hermoso lecho de encaje y puntillas y pidió 
que todos durmieran hasta que la niña despertara. 
Y así pasaron más de doscientos años... Muchas cosas seguían igual. 
Por suerte apareció un joven aventurero que descubrió aquel lugar. 
Muy curioso llegó hasta donde estaba la joven y quedó deslumbrado 
con su belleza. Se acercó a ella y, al acariciarle el pelo, el peinetón se 
salió y con él su hechizo terminó. 
La Bella Durmiente cambió su ropa pasada de moda por otra actual y 
de la mano del joven fue a la fiesta que había frente al Cabildo.
Adaptación de Silvia Beatriz Zurdo del cuento escrito por Charles Perrault
26
El adjetivo Hay hadas y hadas…3
ER
G R A D
O
 Leé con atención lo que sucedió con las hadas en el cuento “La Bella Durmiente 
colonial”. ¿Cómo eran? Usá tu imaginación para describirlas en estas fichas.
 Ahora es turno de describir en tu cuaderno al joven aventurero que fue con la 
Bella Durmiente a la fiesta. ¡A dibujarlo!
 Releé el cuento “La Bella Durmiente colonial” y copiá la parte en que las hadas 
buenas le desean que sea... ¿Cómo?
 
 
 Uní los sustantivos con los adjetivos que usa la autora en el texto:
 tiempo malvada
 calles largo
 hada lecho
 hermoso empedradas
 Escribí qué género (femenino – masculino) y número (singular – plural) tienen 
estos sustantivos y adjetivos:
 género número
niña bella 
voces dulces 
joven caballero 
 ¿Es correcto decir “ciudad antiguo”? ¿Por qué?
 
 
La Bella Durmiente cambió su ropa pasada de moda por otra actual y de la mano 
del joven fue a la fiesta.
 Dibujá en tu cuaderno la escena, luego escribí qué vestimenta luce en la 
actualidad y describila usando adjetivos.
EL ADJETIVO SE UTILIZA PARA 
DESCRIBIR Y DESTACAR CUALIDADES Y 
CARACTERÍSTICAS DE LAS COSAS, LAS 
PERSONAS, LOS LUGARES.
Su nombre es:
Cómo es su rostro:
Su cuerpo:
Forma de ser:
Le gusta:
Su nombre es:
Cómo es su rostro:
Su cuerpo:
Forma de ser:
Le gusta:
ALMA
926 
JANA
1.648 
FRIDA
2.561
AUGUSTO
2.020 
27
Puntajes Rectas numéricas3
ER
G R A D
O
  Estos amigos terminaron de jugar en línea. En la pantalla del teléfono 
pudieron ver sus puntajes.
 ¿Es correcto lo que dicen los chicos? SÍ o NO 
LOLO: Yo hice 201 puntos más que el segundo puesto. 
ALMA: ¡No llegué a los 1.000 puntos! 
JANA: Mi puntaje tiene un 6 que vale 60. 
 Expresá cada número en forma aditiva.
Ejemplo: 2.762 = 2.000 + 700 + 60 + 2
 2.561 = 
 2.020 = 
 926 = 
 1.648 = 
 En tu cuaderno escribí en letras cada número.
 ¿Qué puesto obtuvo cada chico?
 La recta numérica es una línea en la cual se grafican los números. ¿Las completás?
 En esta línea de tiempo, ubicá aproximadamente los años: 1810 1870 1900
 En las rectas también podemos representar SUMAS y RESTAS. Para sumar 
damos “saltitos” a la derecha y para restar damos saltitos a la izquierda.
 Usá distintos colores para representar:
0 10 20
+10
0 50 300
+50
350
1800 1850 1890
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
5 + 7
13 - 5
1 3 52 4
2.762
LOLO
¿Cómo lo resolviste? Explicalo.
 El pasaje a Carlos Paz sale $8.560.
Si recibe un descuento de $1.200 por estudiante, ¿cuánto abona?
En tu cuaderno:
 Antes de salir Clarita pasa por un kiosco.
Calculá cuánto dinero gastó si compra un 
agua mineral, un turrón y 5 caramelos.
 Respondé:
• ¿Le alcanza con $300?
• ¿Le sobra o le falta dinero?
• ¿Cuánto?
• Gastó además $ 270 en alfajores. ¿Cuántos compró?
3ER
G R A D
O Situaciones para pensar
¡Ayudamos a Clarita!
Plano de una ciudad
 Clara se va de viaje pero antes debe resolver algunas situaciones… Por ejemplo: 
¡la valija!
¿De cuántas formas diferentes puede combinar estas prendas?
REMERA
JEAN
SHORT
28
LISTA DE PRECIOS
TURRONES $30
AGUA MINERAL $125
PASTILLAS $63
ALFAJORES $90
CARAMELOS $15
• ¿Es verdad que el mar está al norte de la ciudad?
• ¿Qué calles bordean la plaza principal?
• ¿Entre qué calles está la biblioteca?
• ¿Qué edificios hay frente a la plaza?
• ¿Cómo le indicarías a una persona que está en la estación de trenes el camino 
hacia la escuela?
• ¿Las calles San Martín y Libertad son paralelas?
• ¿Las calles Perú y La Paz se unen o encuentran?
CHOMBA POLLERA
JUMPER
CAMISA
BUZO M
U
SE
O
HOSPITAL
PLAZA
PRINCIPAL
BIBLIOTECA
CEMENTERIO
ESCUELAMUNICIPALIDAD
ESTACIÓN 
DE TRENES
AVENIDA LAS LUCES
PARQUE PLAYA
CALLE MITRE
CALLE PERÚ
C
A
LL
E 
SA
N
 M
A
RT
ÍN
C
A
LL
E 
LI
BE
RT
A
D
C
A
LL
E 
LA
 P
A
Z
CALLE INDEPENDENCIA
N
S
O E
29
PALABRAS ALUSIVAS A LA CREACIÓN DEL PRIMER GOBIERNO PATRIO
Han pasado 212 años desde aquel 25 de Mayo de 1810. Esta fecha nos relaciona automáticamente con 
conceptos de patria, nacimiento, libertad.
El actual territorio argentino, antes de la Revolución, dependía de los Reyes de España. Muchos criollos, 
disconformes con recibir órdenes del exterior y no tener los mismos derechos que los españoles, empezaron a 
forjar los ideales de crear un nuevo destino libre de ataduras e injusticias.
La invasión napoleónica en España fue aprovechada como una oportunidad única, ocasión queaquellos valientes 
innovadores tomaron como desafío; convirtiéndose en protagonistas entonces de un cambio fundado en las ideas 
libertarias que la Revolución Francesa había esparcido décadas atrás.
Las cosas no se dieron de un día para el otro. Hubo muchas dificultades que vencer pero aquellos patriotas 
pusieron el pecho y el alma repleta de ideales, sentido de unidad y proyectos al servicio del nacimiento de una 
Nación más libre y justa.
Aquel 25 de Mayo se formó una Junta de Gobierno para destituir al Virrey. Estaba integrada por miembros de 
varios sectores de la sociedad: militares, abogados, comerciantes y un sacerdote.
Hoy, gracias a esas personas, nosotros vivimos libres y podemos tener un presidente elegido democráticamente. 
Sabemos que el presente también está cargado de problemas pero lejos de nosotros está el bajar los brazos ante 
circunstancias adversas.
Abrir horizontes, pensar el futuro, comprender el presente en su complejidad son tareas claves para 
transformar las injusticias y desigualdades.
Para honrar a nuestros predecesores tenemos que, juntos, revalorizar la unión, la paz, el esfuerzo compartido.
Para continuar nuestros ideales de libertad, aboquémonos a crecer como individuos, como sociedad, a recuperar 
el debate, el análisis y la planificación de futuro.
Que cada argentino, desde su lugar, haga suya la idea de construir una Argentina libre, pujante y esperanzadora. 
Nosotros somos la Patria y en nuestras manos está la posibilidad de crear un horizonte mejor para un país mejor.
Muchas gracias.
"¡SE HA FORMADO EL 
PRIMER GOBIERNO PATRIO
! 
¡SOMOS LIBRES!"
“¡VIVA LA 
PATRIA!” “¡VIVA LA
PATRIA!”
30
PREGONEROS 
DE LIBERTAD
30
Relator: Amaneció el 25 con 
algunas lloviznas, y aunque todo 
indicaba que este era un día 
más, había un "no sé qué" en el 
ambiente y como si todos, de 
alguna u otra manera, sintieran 
que algo iba a ocurrir..., y casi sin 
querer se iban acercando a la Plaza 
Central.
¡Miren! Se acerca el vendedor de 
velas ... 
(Por un extremo del escenario entra el velero 
y por otro la dama.)
Con la melodía de "Arroz con leche", pregón 
del velero.
https://www.youtube.com/
watch?v=RGlMXb6obgM
Velero: Velas, velitas, compre, 
señor.
Velitas o velones para el salón.
Lleve, damita, estas velas buenas,
ilumine el portal o la escalera.
Dama: Con estas sí, con estas no,
con estas velas grandes
me quedo yo.
Relator: Algunas damas y caballeros 
ya están frente al Cabildo, otros en 
tanto, prefieren reunirse en el salón 
y discutir, entre mate y mate, los 
últimos acontecimientos, mientras la 
negra María espera con impaciencia al 
carbonero.
(La negra María mira a lo lejos mientras 
refriega las manos en el delantal, cuando 
aparece Simón con su carro.)
Con la melodía de "Estaba la pájara pinta", 
canción del carbonero.
https://www.youtube.com/
watch?v=9oaEm83GMI0
Coro: Por la callecita empedrada
ya viene el negrito Simón,
trayendo su viejo carrito
cargado de negro carbón.
María: ¡Ay, ay, ay! ¡Apurate, Simón!
Coro: Que las brasas se están 
apagando y
ya llega la hora del mate.
Las damas y los caballeros
esperan en el salón.
María: ¡Ay, ay, ay! ¡Apurate, Simón!
(Mientras María y Simón se retiran por un 
lado, por el otro entra el escobillero y pasa 
por todo el escenario cantando su pregón.)
Con la melodía de "Antón Pirulero", pregón 
del escobillero.
Escobillero:
Escoba, escoba, escoba y plumero
para limpiar sobre los roperos.
Escoba, escoba y escobillón
para juntar polvo de algún rincón.
Relator: También se escucha el canto 
del escobillero, pero no logra captar 
mucha atención. Parece que hay 
asuntos importantes que atender... 
La pelusa, el polvo y las telarañas 
quedarán para otro momento. 
Quienes sí prestan atención son los 
más chiquitos, que esperan todas las 
mañanas al lechero, que dice:
Con la melodía de "Farolera tropezó", pregón 
del lechero.
https://www.youtube.com/
watch?v=Hmhx32Rs2ZM
Lechero: Antes de que salga el sol
con mis tarros listo estoy.
Mis vaquitas ordeñé
y leche fresca llevaré...
Relator: Y luego de recorrer todas las 
casas, y como ya ha dejado de llover, 
el lechero también se acerca para ver 
qué sucede. Quien no ha terminado 
aún sus tareas es la negra María. 
Luego de cebar mate a las damitas 
y los caballeros, la espera un gran 
canasto de ropa. Es hora de ir a lavar 
al río.
Con la melodía de "Se va, se va la barca", 
canción de la lavandera.
https://www.youtube.com/
watch?v=kJ6JBhnogcw
Coro: Se va la negra María,
camino del río se va,
lleva la canasta llena
de ropa para lavar.
En la puerta la despide
el pequeño negrito Tomás.
Cuando caiga la tardecita 
la negra María vendrá.
Relator: ¿Y quién no conoce en la 
Colonia a doña Inés?
31
Con la melodía de "Buenos días su Señoría", 
pregón de la pastelera.
https://www.youtube.com/
watch?v=lu2pQd9TrOQ
Doña Inés: Buenos días caballero,
hoy yo tengo para usted
los pasteles más sabrosos
con azúcar o con miel.
Caballero: Los pasteles no me 
agradan, 
ni el azúcar ni la miel.
Yo deseaba tortitas crocantes 
con mucho sabor a nuez.
Doña Inés: Aquí tengo esas tortas, 
pero horneadas el día de ayer.
RECORDÁ: para acompañar las 
canciones, utilizá ritmos sencillos como 
el tiempo, el acento o la división, ya que 
para los niños es difícil cantar y tocar el 
instrumento al mismo tiempo.
Caballero: Pues le compro con 
agrado sus tortitas, doña Inés.
Relator: Así, poco a poco la plaza 
reúne a todos... 
Con la melodía de "Sobre el puente de 
Avignon", canto en la Plaza.
https://www.youtube.com/
watch?v=ls3CeUHRJJw
Coro: Por aquí o por allá
a la plaza van llegando,
por aquí o por allá
en la plaza ya están.
Canta así...
Carbonero: "Carbón, carbón" 
(Canto improvisado y libre).
Coro: Así el carbonero.
Canta así...
Carbonero: "Carbón, Carbón".
Coro: Así me gusta a mí.
Estribillo
Canta así: "Velas, Velitas"
Así canta el velero...
Estribillo
Canta así: "Escoba, escobillón".
Así el escobero...
Estribillo
Canta así: "Leche, fresquita".
Así canta el lechero...
Estribillo
Canta así: "Tortas y pastelitos".
Así la pastelera...
Relator: De pronto, a todos 
sorprende la potente voz de un 
caballero que se ha asomado a un 
balcón del Cabildo:
"¡Se ha formado el Primer Gobierno 
Patrio! ¡Somos Libres!"
Y toda la plaza se unió al grito de:
“¡Viva la Patria!”.
Los festejos no tardaron en llegar. Los 
valses y los minués se oyeron hasta 
altas horas de la noche. Y cuando 
por fin cada uno emprendió el 
camino de regreso a su casa, ¿saben 
quién apareció...? ¡El farolero!
Con la melodía de "Sambalelé se ha caído", 
canción del farolero.
https://www.youtube.com/
watch?v=r3T7Zt1hKC4
Farolero: Vamos a casa, damitas,
vamos por las callecitas.
Vamos a casa, señores,
vamos por los callejones.
Sin caídas ni tropezones
con la luz de mis buenos faroles.
Sin caídas ni tropezones
vamos a casa, damitas, señores.
32
9 770329 53
6009
00266
Edición mensu
al - Año XXIV
 - Nº 266 - Arg
entina $485 - R
ecargo por env
ío al interior $1
5
266
Mayo
9 772347 135004
0004545
MARZO
ISSN 2347-1352
Edición especial Año XIII N.° 46 - $485.- Argentina 
Recargo por envío al interior $15.-
046_argDA_color.indd 1
05/04/2022 10:48:11Página 1
9
77
15
15
77
00
09
00
03
7
Año XIII - Nº 38 - Argentina $485 - Recargo por envío al interior $15
038_argCG_revista.indd 1 05/04/2022
 10:47:00
NUESTROS ALUMNOS EN LAS AULAS EN UN
AMBIENTE TOTALMENTE ALFABETIZADOR
www.ediba.com
ENCONTRÁ AMPLIO MATERIAL FOTOCOPIABLE
PARA DESCARGAR E IMPRIMIR EN
2022!