Resumen P I Sy P - Julieta Salinas (2)

Vista previa del material en texto

Teorías de Pichon Riviere (1907-1977)
prólogo
él parte del psicoanálisis y además toma las teorías ya
conocidas de Melanie Klein
La psicología social de Pichon tiene 3 conceptos básicos
● SUJETO
● VÍNCULO : Como la forma en que una persona se relaciona
con los demas, estructura relacional única entre ellos dos.
(emocional, cognitiva y conductual)
● GRUPO
Parte del psicoanálisis pero no contento con el método, busco ir un poco más allá, dónde se
sintiera realmente cómodo trabajando. Así pasa del psicoanálisis a la psicología Social
él dijo " la trayectoria de mi carrera, se puede describir como la indagación y sentido de la
conducta, dónde surgió el descubrimiento de índole social " su motor era el querer saber
acerca del hombre y su tristeza.
La depresión general en el sujeto un deterioro y hasta una detención del aprendizaje.
Contexto de surgimiento del pensamientos pichoniano
Hasta ese tiempo se creía que las patologías psiquiátricas solo eran de carácter orgánico.
No se preguntaba el por qué del síntoma.
Pichón de la significación al síntoma, un sentido. Hay una relación entre el síntoma y la vida
afectiva del sujeto.
Freud coincide en un momento con esta concepción, en el momento que nota que una
escena traumática lleva al sujeto a una represión y olvido como un mecanismo de defensa
psíquico. A partir de interrogar al sujeto por sus síntomas mostrará la estructura subyacente
-que no es igual en todos los casos-.
1985 2 categorías.
a. La que se manifiestan explícitamente
b. La que subyace como elemento latente
La enfermedad mental como un intento fallido de adaptación social, así se puede
comprender. Esto le da a Riviere la esperanza de modificación, hacia la idea de cura-Freud
discrepaba-.
Pichón también buscaba que el sujeto comprenda la causa de su enfermedad para que
haya compromiso de carácter emocional del sujeto hasta el tratamiento de cura -
denominado insight-
¿ Cómo rescatar la historia de lo que oculta el síntoma y abrir espacio a la compresión y
transformación? Esto lo lleva a la "conclusión" que es el núcleo central de las patologías en
la naturaleza depresiva ( histeria, melancolía depresiva, esquizofrenia, neurosis), es decir,
pérdida del objeto real y fantaseo con eso. El sujeto se sumerge en una paradoja de
amor-odio, el objeto amado se presenta como abandonante y hasta atacante.
Para Riviere todos poseemos lo que él llama situación de naturaleza depresiva, ya que se
trata de un características que se desarrolla en todos los sujetos a lo largo de toda su vida
vincular. Pero,¿Cuándo emerge la enfermedad? Cuando los mecanismo del yo (control,
conflicto, ansiedad, etc) están completamente sin control y dificulta el proceso de
aprendizaje. En este momento hay una ruptura del sujeto frente a la realidad. Lo que da
como resultado una construcción social y personal diferente del resto de los sujetos.
Riviere usaba la transferencia como método para comprender las representaciones del
mundo interno del paciente.
Pichon tiene un punto clave en su investigación, diciendo que el sujeto que presenta
síntomas o naturaleza depresiva las tiene porque es una reconstrucción viva de su
desarrollo vincular, es decir, refleja en él lo que vive en su núcleo vincular y es acá donde
hace hincapié en que no puede hacerse un estudio completo del paciente sin involucrar a
sus vínculos en el proceso.
De aca parte lo que Riviere llama, psicología social, que se entiende como el sujeto reflejo
de sus relaciones sociales, sus vínculos-que se termina de concretar la teoría de 1960 a70-
El término grupo no fue utilizado hasta el siglo 17 en Italia porque este representaba gran
amenaza para las potencias de ese momento, como lo era la iglesia, ya que este podria
excluirse y aislarse del comun de la gente y podia traer conspiraciones o pensamientos
arbitrarios a los impuesto por ellos, el sistema.
En los grupos nunca se pierde la personalidad pero si el individualismo y aqui se desarrolla
la cooperación. El grupo comienza con la historia o la historia comienza con los grupos.
Riviere afirma que no hay vinculos, ni grupos sin tareas.
ESQUEMA Conjunto articulado de conocimiento
CONCEPTUAL
REFERENCIAL
OPERATIVO
Esquema que formamos para captar la realidad.
1. Afiliación- pertenencia: Conocimiento, etapa donde se plantean las tareas
,responsabilidades de los sujetos que la integran. Consolidación
2. cooperación: Momento donde se plantean los roles y se pone sobre la mesa que es
lo que cada sujeto puede aportar al grupo.
3. Pertinencia: Capacidad de centrarse en la tarea.
4. Comunicación: Los sujetos establecen un código de comunicación, verbal o no,
pero en el que ellos puedan entenderse. Pichón dice que importante el mensaje,
sino el cómo y el quién de ese mensaje (metacomunicación)
5. Aprendizaje : La suma de información que aporta cada uno de los miembros. De
cantidad de info. traída por cada uno de los miembros del grupo, se pasa por una
selección y de ahí a la calidad, es acá donde se da el aprendizaje
6. Telé: Aceptación o rechazo. Situación de encuentro- reencuentro con una figura del
pasado de nuestro mundo interno y revivida en una nueva situación.
GRUPOS OPERATIVOS
grupo centrado en una tarea específica, cualquiera sea esta. Que tiene como objetivo
aprender a pensar en los términos del grupo
Las tareas
Las planificaciones de las tareas se dan por estos elementos ↓
● lógica: Con que cuenta y cuales son las redes de comunicación
● estrategia, plan de acción para lograr el objetivo grupal
● táctica los pasos para que se lleve a cabo la estrategia.
● Técnica, instrumentos y cualidades con las que contamos para llevar adelante la
tarea.
● depositario: el que se hace cargo de la patología del grupo (portavoz)
● depositado: las inquietudes de los demás integrantes del grupo
● depositante: otros miembros del grupo familiar.
En qué caso el depositario y portavoz denuncia como propias las cosas que son del grupo
entero. sin tener consciencia de que no es lo propio.
ROLES (En terapia grupal)
estan
● coordinador: Quien es que guia al grupo a la resolución de conflictos
● observador: Sería quien observa, sin participar. con el objetivo de realimentar al
coordinador
● integrantes
OTROS ROLES (además del de portavoz) son los del chivo emisario, en donde se
depositan los aspectos negativos del grupo y el líder, donde se depositan los aspectos
positivos del mismo. Y también existe el rol del saboteador que se entiende como aquel que
se resiste al cambio.
El insigth en la psicologia social se entiendo como el compresion de algo que habiamos
suprimido con un desecadenamiento de emociones y cognicion, es decir, que el sujeto junto
con el teraupeuta hace conciencia de algo determinado y hace una liberacion emocional
que estaba reprimido
INSIGHT Y EL CAMBIO.
“ darse cuenta” implica también un proceso de cambio, el cual trae dolor y a su alivio. Es
necesario que el sujeto pase por este proceso para poder aprender y cambiar la percepción
de sí mismo
DIDÁCTICA OPERATIVA
carácter acumulativo : Tenemos a lo largo de la vida funcional del grupo, una acumulacion
de informacion y conocimiento de los cuales, nos sirve para pasar de la cantidad a la
calidad de información y aprendizaje
noción de núcleo básico: se basa en hacer una recopilación de la información para poder
hacer una mejor operatividad de la info a la hora de estudiarlo.
TÉCNICAS DEL YO, TÉCNICAS INSTRUMENTALES
Esta es nuestra capacidad de adaptación y aprendizaje en nuestro primeros años, nuestra
vida postnatal (en el psicoanálisis se llama mecanismo de defensa).
Esta organización de nuestro mundo interno aparece a lo largo de nuestra vida (posición
instrumental)
CLASE 1
Psicologia (ciencia hace mas de 140 años) antes era una rama de la filosofía
Psi: Alma o actividad mental
Logia: Estudio
La psicología es el estudio de la actividad mental o el alma
1879 Wundt funda el primer Laboratorio Experimental. Separacion de la psicologia de la
filosofia
Siglo 20 a Freud con el psicoanálisis
Watson y Skinner con el conductismo
Humanismo,mezcla entre psicoanálisis y el conductismo
Constructivismo: no hay realidad, se construye
TEORÍAS DE SISTEMAS
“ Todo es más que la suma de las partes”
Sistemas abiertos, mayor posibilidad de intercambio con otros sistemas
Sistemas cerrados menor posibilidad de intercambio con otros sistemas
CARATERISTICAS DE UN SISTEMA
1. Totalidad: Trasciende lo individualista
2. Sinérgica: Todo cambio afecta a todos los miembros
3. Entropía: Conserva su identidad
4. Equifinalidad: Modificaciones independientes de las condiciones iniciales
5. Equipotencialidad: Asumir responsabilidades de otros miembros
6. Finalidad: Metas en común con todos los miembros
Psicodrama: Jacob Levi Moreno.
Esta escuela parte del psicoanálisis y nacio en Viena.
Básicamente su método es a través de representaciones aspecto de la vida significativas
para el sujeto (Tambien se hacen test psicodramáticos, teatro dramáticos )
GRUPOS
2 o más personas que se relacionan con un objetivo
● Grupos de interés: Conjuntos de personas que tiene un objetivo en común
● Grupos de amigos: Conjunto de personas que tienen características similares.
● Grupos de mando: conjunto de personas que responden a un “ jefe o gerente” (En el
trabajo
● Grupos de tareas: Conjunto de personas que se involucran para llevar a cabo una
tarea específica
● Grupos formales: Conjunto de personas que se relacionan con objetivos de carácter
formal ( como puede ser un asociacion de psicologos)
● Grupos informales : Aparecen como una necesidad social (gente que reune comida
para la gente de un comedor comunitario)
ETAPAS O FASES DE GRUPO, evolucion de un grupo
● Formación: El de reunirse con un objetivo. Se buscan perfiles que se adapten a las
necesidades del grupo.
● Normas: Se establecen tareas, roles ( Etapa organizacional)
● Adaptación: En la culminación del proceso de formación, ya el grupo está
constituido y los miembros se están adaptando a su nueva estructura grupal.
IMPORTANCIA DEL CONTEXTO
El hombre es entendido y aprende de su contexto social, es decir, es quien es por su
entorno, contexto.
SITUACIÓN TRAUMÁTICA.
Perturbación emocional. La máxima expresión del estrés Burned(quemado)
El trauma también llamado síntomas, señal de alarma.
La capacidad de superar el trauma se llama resiliencia , actitud resiliente.
https://www.neuroresiliencia.com/leccion-de-resiliencia-el-nino-que-domo-el-viento/
TEJIENDO REDES CAP 1,2 y 3
Prologo
En esencia el ser humano es su vinculos.
“El hombre es lo que hicieron con él” Sastre.
Primero vínculos “LO ESENCIAL ES INVISIBLE A LOS OJOS”
Relaciones, vínculos interacción, lugar central para comparecer a la otra persona “ ponerse
en el lugar del otro ”
El primer vínculo que se da es de madre e hijo, es un vínculo de suma dependencia del niño
a su madera (el la conformación del psiquismo del bebe, él cree que la madre es una
extensión de él, es decir, que es él)
Una vez que va avanzando su desarrollo y empieza a explorar algunas capacidades, como
lo son de caminar, agarrar. Nace el vínculo padre-hijo, dejando o independizandose un poco
de madre. En el momento se da para el bebé el aprendizaje de lo que son los límites, la
obediencia, la autoridad.
Cabe aclarar que estos vínculos son totalmente impares.
El niño va a tener que empezar a establecer vínculos con sus pares, en este caso, puede
ser primos, vecinos, compañeros de maternal, etc. y es acá donde se pone en juego lo que
este infante aprendió de sus primeros vínculos (sus padres), si recibió la educación
adecuada eso se va a traducir como una buena adaptación a sus nuevos vinculos pares.
Bases de la sociometría
Estudio sistémico del desarrollo de las relaciones interpersonales.
3 signos: positivo, negativo o neutral ( nos eligen o elegimos en base a estos puntos)
Átomo social
El nucleo del atomo es nuestra familia
el 2 aro del átomo, son las relaciones que elegimos. amigos)
3 aro es el más alejado de nuestro núcleo personal, por ende, las relaciones de incidencia
en nuestras vidas pero que sí son significativas con un poco menos de relacion
El átomo le sirve al terapeuta para ver como son los vínculos y ver si a que ajustar algo.
Cabe aclarar que la cantidad de relaciones interpersonales que tenga un sujeto, es decir, la
cantidad de vínculos que tenga como signitivo en su átomo, no da una idea de cuan
adaptado y cuan centrado está ese sujeto en la sociedad. Ya que el tener buenos vínculos
hace que el sujeto se pueda desarrollar mejor como persona social e inclusive tener una
mejor estima de sí mismo.
Red Social parecida al Átomo social.
Red vincular
Es la existencia de vínculos sanos a lo que podemos recurrir para todos. Nuestro sostén, es
la calidad de vínculos
Redes sociales en internet
En la era tecnológica la internet te da la posibilidad de acercarte a aquello vínculos que no
tenemos cerca, que tenemos lejos. No sustituye la presencia de ellos pero ayuda.
CLASE 2
IMPORTANCIA DEL CONTEXTO
Los hombres somos lo que somos por nuestro entorno y nuestro contexto social.
CLASE 3
ESTRÉS
Actualmente es una condición que mucho sufre, debido a la cantidad de actividades y
responsabilidades que tenemos durante todo el dia
Esto genera patologías como enfermedades autoinmunes, trastorno de sueño, disfunción
sexual, etc.
PARADOJA “ Padecemos lo que curamos, curamos lo que padecemos”
FAMILIA
El núcleo de nuestro átomo social. Es el pilar fundamental donde se genera nuestra
personalidad. La familia es el núcleo que como psicólogos debemos de comprender para
conocer a la persona.
SENO FAMILIAR.
Aquí el sujeto aprende cosas como:
● Pautas socioculturales
● Reglas familiares
● Códigos de comunicación convivencia
● Sistema de creencias y costumbres.
● Funciones
● Escala de valores
● Figuras representativas y tipos de relaciones
INTERNET
1969 Guerra Fría ARPAnet
1988 Usado por el gobierno
1989 Tim Berners www. (World wide web)
1993 Acceso a todo el mundo.
TIC Tecnologías de la Información y la Comunicación
“Las T.I.C podríamos definirlo como la llegada de un nuevo miembro a la familia”
Hector Murillo
Tan solo hace una década y media los padres por medio del teléfono fijo sabían
quienes eran los amigos de su hijos y con quien habitualmente tenía relaciones hoy el
teléfono fijo de la familia no es la vía de la comunicación
Como toda evolución y proceso de desarrollo tiene partes y situaciones favorables
como partes y finales no tan felices.
Como agentes de salud siento y pienso que debemos tener la responsabilidad
de conocer y adecuar los T.I.C en post de la mejora la comunicación, y en beneficio de
las personas, y de los subsistema familiares y sociales .