PLANIFICACION ANUAL 4 Y 7 GRADO 2023 (1)

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DOCENTES: 
· David William Jaime
· Iván Adon Campos.
AÑO: 2023.
ÁREA: Música.
INSTITUCIÓN: Instituto de Enseñanza San Jorge.
PLANIFICACIÓN
ANUAL 
MUSICA
 
“1983/2023-40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
PLANIFICACIÓN ANUAL DE MÚSICA 4° GRADO A,B,C,D
	TIEMPO
	PROYECTO
	NAP
	EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL
	EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACION
	ESTRATEGIAS
 METODOLÓGICAS
	AMBIENTE
ALFABETIZADOR
	P
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	Desarrollo del pensamiento divergente a través acciones que pongan en juego el reconocimiento de la ruptura, el cambio, la búsqueda de lo novedoso, lo sorpresivo, lo inesperado, lo absurdo, como modos de aproximación a la creatividad.
La indagación en torno a las diversas propuestas musicales que se presentan en su comunidad (por ejemplo en centros culturales, peñas, festivales, clubes, recitales al aire libre, plazas)
 
La exploración de diversos modos de toque instrumental, que posibiliten una ejecución musical fluida atendiendo a los roles de ejecución. 
La identificación de relaciones entre las manifestaciones musicales y el entorno social geográfico, histórico en el que se produce.
 
	
Sonidos: tipos: determinado e indeterminado.
La flauta: modo de ejecución, clasificación de instrumentos.
Cualidades del sonido.
Melodía: cancionero popular y folklórico 
Carácter: tiempo (lento, moderado, rápido)
	
Cancionero patrio:
Procedencia de las obras.
Especies del folklore de la región. 
	
Exploración y reconocimiento de tipos de sonidos.
Reproducción de timbres, alturas e intensidades.
Reproducción de frases rítmicas.
Interpretación de canciones.
	
El aula
 “1983/2023-40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
 PLANIFICACIÓN ANUAL DE MÚSICA 4° GRADO A,B,C,D
	TIEMPO
	PROYECTO
	NAP
	EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL
	EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACION
	ESTRATEGIAS
 METODOLÓGICAS
	AMBIENTE
ALFABETIZADOR
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	Desarrollo del pensamiento divergente a través acciones que pongan en juego el reconocimiento de la ruptura, el cambio, la búsqueda de lo novedoso, lo sorpresivo, lo inesperado, lo absurdo, como modos de aproximación a la creatividad.
Desarrollo de recursos técnicos- vocales necesario para abordar un repertorio diverso de canciones, atendiendo los rasgos de estilo.
La exploración de diversos modos de toque instrumental, que posibiliten una ejecución musical fluida atendiendo a los rasgos del estilo
La búsqueda y el reconocimiento de diferentes usos de la voz hablada y cantada en estéticas y repertorios diversos. 
	
Audición sonora y musical: relación entre partes vocales e instrumentales. 
Sonidos en la flauta.
Cualidades del sonido.
Ritmo: figuras rítmicas (negras, blancas, redonda, corchea)
Melodía: cancionero popular y folklórico 
Carácter: tiempo (lento, moderado, rápido)
	
Cancionero patrio: Procedencia de las obras.
Especies del folklore de la región. 
	
Memorización de canciones.
Exploración de la propia voz en la ejecución individual y grupal. 
Ejecución instrumental
	
El aula
El sum
Sala de video
 “1983/2023-40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
PLANIFICACIÓN ANUAL DE MÚSICA 4° GRADO A,B,C,D
	TIEMPO
	PROYECTO
	NAP
	EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL
	EN RELACION CON LA CONTEXTUALIZACION
	ESTRATEGIAS
 METODOLÓGICAS
	AMBIENTE
ALFABETIZADOR
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	Desarrollo del pensamiento divergente a través acciones que pongan en juego el reconocimiento de la ruptura, el cambio, la búsqueda de lo novedoso, lo sorpresivo, lo inesperado, lo absurdo, como modos de aproximación a la creatividad.
La improvisación, la elaboración y ejecución de composiciones musicales utilizando:
· Motivos y/o frases rítmicas y/o melodías dentro del contexto tonal y modal.
La identificación y representación gráfica de los elementos discursivos atendiendo a las organizaciones rítmicas, melódicas, texturales y formales abordadas en el nivel.
La indagación en torno a las diversas propuestas musicales que se presentan en su comunidad (por ejemplo en centros culturales, peñas, festivales, clubes, recitales al aire libre, plazas) 
	
Sonidos en la flauta.
Cualidades del sonido.
Ritmo: figuras rítmicas (negras, blancas, redonda, corchea)
Melodía: cancionero popular y folklórico 
Carácter: tiempo (lento, moderado, rápido)
Patrimonio cultural: nuestras danzas folclóricas
	
Cancionero patrio:
Procedencia de las obras.
Especies del folklore de la región. 
	
Descubrimiento cultural y social.
Ejecución instrumental
Clasificación de instrumentos según su tipo
	
El aula
 El sum
Sala de video
 “1983/2023-40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
PLANIFICACIÓN ANUAL DE MÚSICA 7° GRADO A,B,C,D
	TIEMPO
	PROYECTO
	NAP
	EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL
	EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACION
	ESTRATEGIAS
 METODOLÓGICAS
	AMBIENTE
ALFABETIZADOR
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	Desarrollo del pensamiento divergente a través acciones que pongan en juego el reconocimiento de la ruptura, el cambio, la búsqueda de lo novedoso, lo sorpresivo, lo inesperado, lo absurdo, como modos de aproximación a la creatividad.
La improvisación, la elaboración y ejecución de composiciones musicales que presenten:
· Motivos y/o frases rítmicas y/o melodías dentro del contexto tonal y modal.
El desarrollo de recursos técnico-instrumentales, que posibiliten una ejecución musical fluida, atendiendo a los roles de ejecución, a los rasgos de estilo. 
La identificación y representación gráfica de los elementos discursivos atendiendo a las organizaciones rítmicas, melódicas, texturales y formales abordadas en el nivel.
La indagación en torno a las diversas propuestas musicales que se presentan en su comunidad (por ejemplo en centros culturales, peñas, festivales, clubes, recitales al aire libre, plazas).
La atención respecto al entorno sonoro del propio contexto local y regional. 
La identificación de la relación entre diversas 
Fuentes sonoras y características de estilos y procedencia de la obra.
El reconocimiento de diferentes usos de la voz hablada y cantada en estéticas y repertorios diversos.
	
Sonidos: tipos: determinado e indeterminado.
Sonidos en la flauta.
La voz: el instrumento vocal. Normas de higiene.
Cualidades del sonido.
Ritmo: figuras rítmicas (negras, blancas, redonda, corchea)
Melodía: cancionero popular y folklórico 
Carácter: tiempo (lento, moderado, rápido)
	
Especies del folklore de la región. 
	
Reconocimiento de tipos de sonido.
Discriminación auditiva.
Interpretación de canciones.
	
El aula
El Sum
Sala de video
	
 “1983/2023-40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
PLANIFICACIÓN ANUAL DE MÚSICA 7° GRADO A,B,C,D
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	EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL
	EN RELACION CON LA CONTEXTUALIZA-
CIÓN
	ESTRATEGIAS
 METODOLÓGI-CAS
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	Desarrollo del pensamiento divergente a través acciones que pongan en juego el reconocimiento de la ruptura, el cambio, la búsqueda de lo novedoso, lo sorpresivo, lo inesperado, lo absurdo, como modos de aproximación a la creatividad.
El desarrollo de recursos técnico-instrumentales, que posibiliten una ejecución musical fluida, atendiendo a los roles de ejecución, a los rasgos de estilo. 
El uso de representaciones graficas (incluyendo partituras con grafías analógicas y grafías simbólicas) como parte del proceso compositivoy soporte para la ejecución. 
El reconocimiento de diferentes usos de la voz hablada y cantada en estéticas y repertorios diversos. 
La identificación de los instrumentos musicales y su utilización en contextos culturales diversos.
La identificación de relaciones entre manifestaciones musicales y el entorno social geográfico, histórico en el que se produce. 
	
Sonidos: tipos: determinado e indeterminado.
Sonidos en la flauta.
Ritmo: figuras rítmicas (negras, blancas, redonda, corchea)
Melodía: cancionero popular y folklórico 
Carácter: tiempo (lento, moderado, rápido)
Instrumentos sonoros musicales: fuentes sonoras.
La flauta: modo de ejecución. (familia de instrumentos) 
	
Especies del folklore de la región. 
	
Ejecución instrumental.
Diferenciación de la familia de instrumentos.
	
El aula
El sum
 “1983/2023-40 AÑOS DE DEMOCRACIA”
PLANIFICACIÓN ANUAL DE MÚSICA 7° GRADO A,B,C,D
	TIEM-PO
	PROYEC-
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	NAP
	EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL
	EN RELACION CON LA CONTEXTUALIZA-
CION
	ESTRATEGIAS
 METODOLÓGI-
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	Desarrollo del pensamiento divergente a través acciones que pongan en juego el reconocimiento de la ruptura, el cambio, la búsqueda de lo novedoso, lo sorpresivo, lo inesperado, lo absurdo, como modos de aproximación a la creatividad.
La improvisación, la elaboración y ejecución de composiciones musicales utilizando:
· Ritmos con métrica regular e irregular; compases binarios, ternarios y equivalentes (3/4/6/8) presentes en la música popular argentina y latinoamericana.
El desarrollo de recursos técnico-instrumentales, que posibiliten una ejecución musical fluida, atendiendo a los roles de ejecución, a los rasgos de estilo. 
El uso de representaciones graficas (incluyendo partituras con grafías analógicas y grafías simbólicas) como parte del proceso compositivo y soporte para la ejecución. 
El reconocimiento de diferentes usos de la voz hablada y cantada en estéticas y repertorios diversos. 
	
Sonidos: tipos: determinado e indeterminado.
Sonidos en la flauta.
Cualidades del sonido.
Ritmo: figuras rítmicas (negras, blancas, redonda, corchea)
Melodía: cancionero popular y folklórico 
Carácter: tiempo (lento, moderado, rápido)
Ejecución concentrada: referentes gestuales de ataque y cierre.
Matices ( fuerte y suave)
	
Patrimonio cultural: nuestras danzas folclóricas. 
	
Descubrimiento del patrimonio cultural y social.
Atención a distintos referentes gestuales.
	
El aula
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