DELIMITACIÒN DEL TEMA PPT (4) - eduardo roa (1)

Vista previa del material en texto

PROYECTO TERMINAL
8º PSICOLOGÌA EDUCATIVA
LIC. LIDIA BEATRIZ ARELLANO CANTOYA
ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
 (TÍTULO PRELIMINAR)
´
En la etapa de proyecto de una investigación, un título es preliminar porque puede variar al profundizarse en el tema. En esta eta se debe contestar la siguiente pregunta:
¿De qué tratará la investigación?
El título debe informar con precisión de qué se va a hablar, aclarar al lector el tema que se investiga
Al redactar el título del proyecto se sugiere tomar en cuenta lo siguiente:
1.- Debe ser claro, informativo y conciso.- de tal manera que cualquier persona que le dé lectura pueda entenderlo rápidamente , sin confusión alguna y sin ambigüedad.
.
						
2.- DELIMITAR.- 
TEÓRICAMENTE: 
 Especificando el tema o teoría abordada.
HERRAMIENTAS TECNOLÒGICAS EN LA EDUCACIÒN.
PSICOLOGÌA DE LA EDUCACIÒN
TEORÌAS PSICOLÒGICAS DEL APRENDIZAJE
EDUCACIÒN ESPECIAL
DESARROLLO INFANTIL
PSICOPEDAGOGÌA
“LA INCLUSIÒN DE NIÑOS PREESCOLARES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN ESCUELAS PÙBLICAS”
Regulación emocional y rendimiento académico. Diseño de un Modelo de Intervención Psicoeducativa para estudiantes universitarios de 18 A 25 años, Quito 2018 
 
B) GEOGRÁFICAMENTE: Lugar donde se efectuará el trabajo. País, Estado, Ciudad.. 
Diseño de una guía metodológica para docentes en la prevención de conflictos. Trabajo realizado con adolescentes de 12 a 15 años en la Unidad Educativa “Centro del Muchacho trabajador”, en Quito , año 2019
“C) ADMINISTRATIVAMENTE: Empresa o institución.
Diseño de una guía metodológica para docentes en la prevención de conflictos. Trabajo realizado con adolescentes de 12 a 15 años en la Unidad Educativa “Centro del Muchacho trabajador”, en Quito , año 2019
D) TEMPORALMENTE: Tiempo o época.
Diseño de una guía metodológica para docentes en la prevención de conflictos. Trabajo realizado con adolescentes de 12 a 15 años en la Unidad Educativa “Centro del Muchacho trabajador”, en Quito , año 2019
E) DEMOGRÁFICAMENTE: Sector de población a estudiar: sexo, edad, nivel social y económico. 
Diseño de una guía metodológica para docentes en la prevención de conflictos. Trabajo realizado con adolescentes de 12 a 15 años en la Unidad Educativa “Centro del Muchacho trabajador”, en Quito , año 2019
NO ES NECESARIO CONSIDERAR TODOS ESTOS CRITERIOS AL MOMENTO DE ESCRIBIR UN TÍTULO, ESTO DEPENDERÁ Y VARIARÁ DE ACUERDO AL TEMA SELECCIONADO
RECOPILACIÓN PRIMARIA DE INFORMACIÓN
Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento. 
Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de información adecuadas para el trabajo que se está realizando es parte del proceso de investigación.
FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIAS
 Son aquellas que contienen información original. Entre las que destacan, por su presencia en internet, las monografías y las publicaciones periódicas.
 Monografías o libros electrónicos
 En internet encontramos sobre todo obras monográficas de escritoras a texto completo. En la red están disponibles mayoritariamente aquellas obras y escritos que han dejado de ser propiedad intelectual de sus autoras o herederos/as por haber perdido su vigencia. Aunque cada vez se encuentran más obras editadas con la intención de difundirlas en la red, éstas suelen ser publicadas por instituciones públicas.
Revistas
Las publicaciones periódicas ofrecen un gran apoyo en los trabajos de investigación. Internet brinda un soporte de grandes ventajas para la difusión de revistas especializadas, tanto científicas como de divulgación, entre ellas la accesibilidad desde cualquier parte del mundo y la rapidez en la circulación de los contenidos científicos.
Otras características de las revistas electrónicas que suponen una ventaja son: coste económico reducido, difusión global, calidad de reproducción de las imágenes, suscripción y envío electrónico de trabajos, suscripción personalizada, presencia de hipertexto, almacenamiento digital, buena comunicación autor-lector e independencia comercial.
LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL 
Puede definirse como una estrategia den la que se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades teóricas y empíricas usando para ello diferentes tipos de documentos donde se indaga, interpreta, presenta datos e información sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, métodos e instrumentos que tiene como finalidad obtener resultados que pueden ser base para el desarrollo de la creación científica.
 Las características de la investigación documental se definen por:
La recolección, selección, análisis y presentación de información coherente a partir del uso de documentos.
La realización de una recopilación adecuada de datos e información que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigación, orientar formas para elaborar instrumentos de investigación, elaborar hipótesis, etc.
Considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación científica, mucho más amplio y acabado.
Realizase en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base para la construcción de conocimientos.
El uso de diferentes técnicas e instrumentos para la localización y clasificación de datos, análisis de documentos y de contenidos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
 ¿Cuál es la pregunta de investigación?
El problema de investigación se refiere a la pregunta o cuestionante que el investigador buscará responder a lo largo de su trabajo, ésta pregunta surge a partir de las inquietudes y la curiosidad del investigador por aumentar, describir, explicar corregir o aplica conocimientos de su licenciatura.
Por tanto, plantear un problema significa formular una pregunta que sirva de guía para desarrollar la investigación, el problema deberá redactarse con signos de interrogación y delimitarse con los criterios (señalados en el título que sean requeridos para el tema.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
¿Qué se pretende lograr?
Los objetivos especifican cuáles son las finalidades de la investigación y nos permiten tener una guía clara de lo que se pretende obtener con ella.
En el proyecto se presentan:
OBJETIVOS GENERALES: Finalidades primarias del estudio: qué se quiere lograr con esa investigación.
OBJETIVOS PARTICULARES: Metas parciales que nos permitirán conseguir los objetivos generales.
OBJETIVOS CUALITATIIVOS .
Es recomendable redactar los objetivos con verbos en infinitivo.
JUSTIFICACIÓN
¿Por qué y para qué se va a investigar?
En la justificación se explican las razones por las cuales se realizará un investigación, en ella deben señalarse:
Antecedentes: Aspectos que llevaron a la selección del tema.
Importancia, relevancia, trascendencia, utilidad, novedad y viabilidad del estudio: para la organización a la que se realizará el trabajo, para el campo académico y /o el ámbito laboral de la licenciatura.
Metas: logros o beneficios que se obtendrán al realizar la investigación.
Se sugiere realizar una exploración bibliográfica para argumentar la justificación con información y así dar mayor validez al por qué y para qué del trabajo
MARCO TEÓRICO/CONCEPTUAL/DE REFERENCIA 
¿En qué autores, conceptos, teorías e información se fundamentará la investigación?
El investigador debe realizar un resumen de marco teórico que de soporte al proyecto de investigación y a la proposición que realiza a través de la hipótesis.
El marco teórico es la exposición y análisis de teorías e información que se consideran válidos para la correcta fundamentación de una investigación.
En el marco teórico se sitúan los conceptos fundamentales, enfoques, resultados de otras investigaciones, datos relevantes, etc ..existentes sobre el problema, que permitan sustentar directamente la investigación a realizar, así como la hipótesis planteada.
El marco teórico surge de la selección de la información más adecuada de una licenciaturao ciencia para el tema que se está investigando y debe enriquecerse con ideas o reflexiones personales, conceptos relacionados con el tema o referencias y experiencias laborales.
El marco teórico deberá redactarse trabajando el aparato crítico y las citas textuales
DETERMINAR LAS VARIABLES DE INVESTIGACIÓN.
DEFINICIÓN DE VARIABLES 
 Son los factores indicadores, o elementos que componen un fenómeno o proceso, lo caracterizan y constituyen causa o efecto del mismo.
Llamamos variables a aquellas características observables de algo que son susceptibles de adoptar distintos valores, pudiendo existir vinculación entre las variaciones de unas y otras, según muy diversos tipos de relaciones.
 Entre los tipos de variables más utilizadas en el desarrollo de investigaciones científicas, se encuentran las siguientes:
• Variables dependientes: factores, indicadores o elementos que son el efecto de determinadas variables independientes.
• Variables independientes: factores, indicadores o elementos que son causa de las variables dependientes.
• Variables controladas: factores, indicadores o elementos en el desarrollo de la investigación que conociendo su existencia se determina, controlarlas de forma tal, que no incidan en el problema, pudiendo homogeneizarlas lo que posibilita que no afecte las otras variables.
• Variables ajenas: aquellas que pueden incidir en el fenómeno estudiado sin haber sido controladas o contempladas en la investigación.
Variables cualitativas.- son aquellas características que no pueden ser cuantificadas. También reciben el nombre de atributos.
Variables cuantitativas.- las que son susceptibles de ser medidas numéricamente. A su vez se subdividen en dos: discretas cuando no admiten valores intermedios en su medición (p. ej. nº de hijos), y continuas cuando sí pueden hacerlo (p. ej. estatura).
La importancia de las variables en el método científico es básica, ya que la finalidad del trabajo científico no es otra que descubrir la existencia de las variables y su magnitud, y probar las relaciones que las unen entre sí.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
¿Qué se responde tentativamente a la pregunta y será demostrado con la investigación?
La hipótesis es una suposición personal, proposición o conjetura afirmativa que el investigador propone tentativamente como respuesta al problema planteado y que deberá comprobarse (verificarse si es cierta o falsa) a lo largo de la investigación
Una hipótesis es un enunciado que expresa, lingüísticamente, juicios, es decir, afirmaciones o negaciones sobre la realidad. Podemos considerarla un enunciado teórico supuesto, no contrastado pero probable, que expresa una relación entre variables.
De las hipótesis se derivan las variables en estudio y se deben fundar en ellas la determinación del campo de la investigación, de las informaciones a recoger, de los métodos a emplear, etc.
Recordemos que un trabajo de investigación implica la argumentación de una posición o postura sobre alguna temática o fenómeno, por tanto en él se pretende comprobar (demostrar o refutar) la posición o postura expresada por el investigador a través de la hipótesis.
Se sugiere que el investigador plantee la hipótesis sobre el sustento de una ley, teoría o enfoque teórico de alguna de las áreas de conocimiento de su licenciatura. La hipótesis debe redactarse a través de un enunciado afirmativo y debe presentar:
VARIABLES A MEDIR: características del tema que puedan analizarse y medirse cuantitativa o cualitativamente.
UNIDAD DE ANÁLISIS: Objeto o sujeto de estudio (lugar, gente, etc…)
 Las condiciones básicas que debe reunir una hipótesis son:
1.    Ser conceptualmente clara y fácilmente comprensible
2.    Los términos usados deben poseer una realidad empírica.
3.   Poder ser verificada con técnicas asequibles.
4.   Ser específica o susceptible de especificación
5.   Hallarse en conexión con las teorías precedentes
6.   Poseer un cierto alcance general
7.   Guardar relación con el problema investigado
8.   Ofrecer una respuesta probable
LOS 4 TIPOS DE HIPÓTESIS DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1- Hipótesis nula
La hipótesis nula supone que no hay relación entre las variables de estudio. Por esta razón, también se conoce como una hipótesis de no relación.
Esta hipótesis será aceptada si la investigación muestra que la hipótesis de trabajo y las hipótesis alternativas no son válidas.
Ejemplo
“No existe una relación entre el color del cabello de los estudiantes y sus resultados académicos”.
2- Hipótesis generales o teóricas
Las hipótesis generales o teóricas son aquellas que se formulan de forma conceptual, sin cuantificar las variables.
Normalmente, estas hipótesis se obtienen a través de un proceso de inducción o generalización basado en la observación de comportamientos similares.
 Ejemplo:
“Cuantas más horas estudia un estudiante, mejores calificaciones obtiene”.
Entre las hipótesis teóricas se encuentran las hipótesis de diferencia, que son aquellas que determinan que existe una diferencia entre dos variables pero no miden su magnitud. 
Por ejemplo, “en la universidad, el número de estudiantes nacionales es mayor que el número de estudiantes internacionales”.
3- Hipótesis de trabajo
La hipótesis de trabajo es la que se debe demostrar o respaldar a través de la investigación científica.
Estas hipótesis se pueden verificar experimentalmente, por lo que también se denominan hipótesis operacionales.
En general, se obtienen de la deducción: se basan en leyes generales que se particularizan en un caso específico.
 Las hipótesis de trabajo pueden ser: atributivas, asociativas o causales.
– Atribuible
La hipótesis atributiva o prevalencia puntual describe los hechos. Esta hipótesis se usa para describir comportamientos reales, que son mensurables y se pueden distinguir de otros comportamientos. La hipótesis atributiva está compuesta de una sola variable.
Ejemplo:“La mayoría de los estudiantes de la universidad tienen entre 18 y 23 años”.
 Asociativo
La hipótesis asociativa establece una relación entre dos variables. Si se conoce la primera variable, es posible predecir la segunda.
Ejemplo: 
“Hay el doble de estudiantes en el primer curso que en el último”.
 Causal
La hipótesis causal determina una relación entre dos variables. El aumento o disminución de la primera variable determina un aumento o disminución en la segunda variable. Estas variables se llaman “causa” y “efecto”, respectivamente.
Para demostrar una hipótesis causal, se debe determinar la existencia de una relación causa-efecto o una relación estadística. También se puede demostrar eliminando explicaciones alternativas. La formulación de estas hipótesis es del tipo: “Si … entonces …”.
Ejemplo
“Si un estudiante estudia 10 horas extra semanales, entonces sus calificaciones mejoran en un punto de cada diez”.
4- Hipótesis alternativas
Las hipótesis alternativas intentan responder al mismo problema que las hipótesis de trabajo. Sin embargo, como su nombre lo indica, buscan diferentes explicaciones posibles. Por lo tanto, es posible probar diferentes hipótesis en el curso de la misma investigación.
Formalmente, estas hipótesis son análogas a la hipótesis de trabajo. También se pueden clasificar como atributivos, asociativos y causales.