PORTAFOLIO MODELOS Y TEORIAS - Yridian Uribe Sánchez

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COORDINACION CIENCIAS DE LA SALUD 
LICENCIATURA EN ENFERMERIA 
 
 
5B 
 
 
ALUMNA: YANEY YRIDIAN URIBE SANCHEZ 
 
20213161 
 
PROFESOR:MANUEL DE JESUS CARPIO QUIROZ 
 
MATERIA:MODELOS Y TEORIAS DE ENFERMERIA 
 
 
PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES PARCIAL 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
HERMOSILLO,SONORA A 27 DE ABRIL DEL 2023 
INTRODUCCION 
Los modelos y teorías de Enfermería pretenden describir, establecer y examinar los 
fenómenos que conforman la práctica de la Enfermería. Se asume por la disciplina que para 
poder determinar que existe una teoría enfermera ésta debe contener los elementos del 
metaparadigma de Enfermería. Cada disciplina hace suyos los términos relacionados con 
la teoría y su desarrollo con el fin de dotarla de un cuerpo de conocimientos que le permitan 
orientar el ejercicio de la disciplina. En la Enfermería se contemplan los siguientes términos: 
• Filosofía. 
• Ciencia: Es tanto cuerpo de conocimientos propios de una disciplina como las 
habilidades y metodología que hacen progresar dicha disciplina. 
• Conocimiento: Es la percepción de la realidad que adquirimos por el aprendizaje y 
la investigación. 
• Teoría: Consiste en un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones que nos 
permiten una visión sistemática de los fenómenos, estableciendo para ello las 
relaciones específicas entre los conceptos a fin de escribir, explicar, predecir y/o 
controlar dichos fenómenos. La utilidad de la teoría para la Enfermería radica en que 
le permite aumentar los conocimientos sobre su propia disciplina, al utilizar de 
manera sistemática un método de trabajo. 
• Modelo: Se trata de la representación simbólica de la realidad. Los modelos se 
desarrollan usando conceptos relacionados que aún no han progresado hacia una 
teoría. El modelo sirve como eslabón en el desarrollo de una teoría. Los modelos de 
Enfermería son, pues, representaciones de la realidad de la práctica de Enfermería. 
Representan los factores implicados y la relación que guardan entre sí. 
La Enfermería como profesión existe desde que Florence Nightingale, a mediados del siglo 
XIX, expresó la firme convicción de que la Enfermería requería un conocimiento diferente 
al conocimiento médico. Describió lo que para ella era la función propia de Enfermería: 
poner al paciente en las mejores condiciones para que la naturaleza actúe sobre él; definió 
los conceptos de salud y enfermedad en relación con la Enfermería, el objetivo de los 
cuidados y su praxis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Teoría del déficit de autocuidado de Dorothea Orem 
Dorothea Elizabeth Orem, una de las enfermeras 
americanas más destacadas, nació en Baltimore, 
Maryland, en 1914. Inició su carrera enfermera en la 
Providence Hospital School of Nursing en Washington, 
DC, donde recibió un diploma en enfermería a principios 
de la década de 1930. Las primeras experiencias 
enfermeras de Orem incluyeron actividades de enfermería 
quirúrgica, enfermería de servicio privado (tanto de 
servicio domiciliario como hospitalario), servicios como 
personal hospitalario en unidades médicas pediátricas y 
de adultos, supervisora de noche en urgencias y profesora 
de ciencias biológicas. Orem ostentó el cargo de directora 
de la Escuela de Enfermería y del departamento de 
Enfermería en el Providence Hospital, Detroit, de 1940 a 
1949. 
La enfermería pertenece a la familia de los servicios sanitarios que se organizan para 
prestar asistencia directa a personas con necesidades legítimas de diferentes formas de 
atención directa por sus estados de salud o por la naturaleza de sus necesidades de 
asistencia sanitaria. Orem reconoció que si la enfermería tenía que avanzar como un campo 
de conocimiento y como un campo de práctica, se necesitaba un cuerpo de conocimientos 
enfermeros estructurado y organizado. La principal fuente de ideas sobre enfermería para 
Orem fueron sus experiencias en enfermería. A través de la reflexión sobre situaciones de 
la práctica enfermera, pudo identificar el objeto o foco real de la enfermería. 
Es el objeto o foco real el que determina el dominio y los límites de la enfermería, como un 
campo de conocimiento y como un campo de práctica. La especificación del objeto real de 
la enfermería marca el inicio del trabajo teórico de O rem . Los esfuerzos de Orem, 
trabajando individual ente y con otras compañeras, condujeron al desarrollo y 
perfeccionamiento de la TEDA. La TEDA está formada por diversos elementos 
conceptuales y teorías que especifican las relaciones entre estos conceptos y es una teoría 
general, «una que ofrece una explicación descriptiva de la enfermería en todos los tipos de 
situaciones prácticas. Orem observó que algunas personas eran incapaces de mantener 
sus propios cuidados o los cuidados dependientes sobre una base continuada. A partir de 
esta observación inició el proceso de formalización del conocimiento sobre lo que las 
personas necesitaban hacer por sí mismas para mantener la salud y el bienestar. Cuando 
una persona necesita ayuda, ¿qué acciones de ayuda enfermera son las adecuadas? La 
teoría del autocuidado describe lo que una persona precisa y las acciones necesarias que 
se deben poner en marcha para satisfacer estos requisitos. La teoría del cuidado 
dependiente es compleja, y discurre en paralelo con la teoría del autocuidado de Orem. La 
teoría del déficit de autocuidado describe las limitaciones para satisfacer los requisitos para 
el cuidado continuado, y sus efectos sobre la salud y el bienestar de la persona.La teoría 
de los sistemas enfermeros proporciona la estructura para examinar las acciones y el 
conocimiento necesarios para ayudar a la persona. Estas teorías también son descriptivas 
de situaciones que implican a familias y a comunidades 
Modelo de sistemas Betty Newman 
Betty Neuman nació en 1924 y creció en una granja de 
Ohio. Su pasado rural la ayudó a desarrollar un sentimiento 
de compasión por las personas necesitadas. Neuman 
finalizó sus estudios básicos de Enfermería con honores en 
la escuela de enfermería del Peoples Hospital (el actual 
General Hospital),en Akron (Ohio), en 1947. Como joven 
enfermera,se trasladó a California y trabajó en diversos 
sitios como enfermera hospitalaria, directora de 
Enfermería, enfermera en una escuela. Neuman fue una de 
las primeras personas que llevó la enfermería al campo de 
la salud mental.Neuman y Donna Aquilina fueron las dos 
primeras enfermeras que desarrollaron el rol de enfermera 
consejera en centros de urgencias comunitarios de Los 
Ángeles. 
El modelo de sistemas de Neuman está basado en la teoría general de sistemas y refleja 
la naturaleza de los organismos como sistemas abiertos (Bertalanffy, 1968) en interacción 
entre ellos y con el entorno (Neuman, 1982). Dentro de este modelo, Neuman sintetiza el 
conocimiento a partir de varias disciplinas e incorpora sus propias creencias filosóficas y su 
experiencia enfermera, especialmente en el campo de la salud mental. 
El modelo aprovecha elementos de la teoría Gestalt (Perls, 1973), que describe la 
homeostasis como un proceso a partir del cual un organismo mantiene el equilibrio y, en 
consecuencia, la salud cuando las condiciones varían. Neuman describe el ajuste como el 
proceso que permite al organismo satisfacer sus necesidades. Dado que existen muchas 
necesidades y cada una de ellas puede provocar la pérdida del equilibrio o de la estabilidad 
en el paciente, el proceso de ajuste es dinámico y continuo.La vida se caracteriza por un 
cambio continuo del equilibrio al desequilibrio del organismo. 
Neuman utilizó la definición de estrés de Selye, que consiste en la respuesta no específica 
del cuerpo a cualquier demanda que se le haga. El estrés aumenta la necesidad de reajuste. 
Esta demanda no es específica; requiere la adaptación al problema, independientemente 
de la naturaleza del mismo. 
Por tanto, la esencia del estrés es la demanda no específicade la actividad (Selye, 1974). 
Los elementos estresantes, que pueden ser positivos o negativos, son los estímulos 
consecuencia del estrés que producen tensión. Neuman adapta a la enfermería el concepto 
de niveles de prevención del modelo conceptual de Caplan (1964) y relaciona estos niveles 
de prevención con la enfermería. La prevención primaria actúa protegiendo al organismo 
antes de que entre en contacto con un elemento estresante peligroso. Esta prevención 
implica la reducción de la posibilidad de encontrarse con este elemento estresante o se 
fortalece la reacción del organismo para disminuir la reacción del elemento estresante. Las 
prevenciones secundaria y terciaria son posteriores a la aparición del elemento estresante. 
La prevención secundaria intenta reducir el efecto o el posible efecto de los elementos 
estresantes a través del diagnóstico precoz y de un tratamiento eficaz de los síntomas de 
la enfermedad. Neuman lo describe como el fortalecimiento de las líneas internas de 
resistencia. 
Modelo de adaptación de sor callista roy 
Sor Callista Roy, miembro de las Hermanas de San José de 
Carondelet, nació el 14 de octubre de 1939 en Los Ángeles 
(California). En 1963, obtuvo un título de grado en Enfermería en 
el M ount Saint Mary's College en Los Ángeles, y en 1966 un 
máster en Enfermería de la Universidad de California (Los 
Ángeles). Después de haber finalizado sus estudios de 
enfermería, Roy inició su formación en Sociología; recibió un 
máster en Sociología en 1973 y un doctorado en la misma 
materia en la Universidad de California en 1977. 
Mientras estudiaba el máster, en un seminario se le pidió que, 
junto con Dorothy E. Johnson, desarrollase un modelo conceptual de enfermería. Cuando 
trabajaba como enfermera en el ámbito de la pediatría, Roy observó la gran capacidad de 
recuperación que tenían los niños y su capacidad para adaptarse a cambios físicos y 
psicológicos importantes. 
Los otros modos de adaptación (fisiológico-físico, de la función del rol del individuo y de la 
interdependencia) se formaron de un modo muy similar al de la biología y al de las ciencias 
de la conducta humana, con el fin de conocer mejor al individuo. 
Se continuó con el desarrollo del modelo a finales de la década de 1900, y ya en el siglo 
xxi. Estos avances incluyen: afirmaciones científicas y filosóficas actualizadas; la 
redefinición de la adaptación y de los niveles de adaptación; la ampliación de los modos de 
adaptación al desarrollo del saber en el grupo y, por último, el análisis, la crítica y la síntesis 
de los primeros 25 años de investigación basada en el RAM. Roy está de acuerdo con los 
teóricos que creen que los cambios que se producen en los sistemas de la persona y de su 
entorno en el mundo son tan enormes que un gran hito está llegando a su fin. 
Roy ha convertido en el centro de las afirmaciones para el siglo xxi la autoorganización 
mutua y compleja del individuo y su entorno, y también un destino significativo para la 
convergencia del universo, de las personas y de su entorno en el que se pueda considerar 
la presencia de un ser supremo o de Dios. Desde su inicio, el modelo de adaptación de Roy 
se ha apoyado en la investigación llevada a cabo en la práctica y en la formación enfermeras 
(Brower y Baker, 1976;Farkas, 1981; Mastal y Hammond, 1980; Meleis, 1985, 2007; Roy, 
1980; Roy y Obloy, 1978; Wagner, 1976). En 1999 (Roy y Andrews, 1999), un grupo de siete 
especialistas que trabajaban con Roy llevaron a término un metaanálisis, la crítica y la 
síntesis de 163 estudios basados en este modelo y que habían aparecido en 44 
publicaciones de habla inglesa en cinco continentes, además de disertaciones y tesis 
redactadas en Estados Unidos. 
Los sistemas humanos de adaptación son complejos, con multifacetas, y reaccionan ante 
millones de estímulos procedentes del entorno para, así, conseguir adaptarse. Con su 
capacidad para adecuarse a los estímulos del entorno, los humanos pueden llegar a crear 
cambios a su alrededor (Roy y Andrews, 1999). Gracias a las características ofrecidas por 
Swimme y Berry de la creación de la espiritualidad (1992), Roy unió los supuestos del 
humanismo y de la verdad en un mismo conjunto de supuestos filosóficos. 
 
CASO CLINICO: 
Paciente lactante menor con gastroenteritis con probable infección 
Teoría de Florence nigthingale: El paciente no tiene un entorno limpio e ingirió algo que 
le hizo mal 
Promoción de la salud de Nola j pender: Enseñarle a la mama del paciente la promoción 
de la salud que no debe de darle de comer o beber a su hijo 
Teoría de las 14 necesidades de virginia Henderson el paciente y la mama no están 
cumpliendo con las catorce necesidades de virginia no están consumiendo bien los 
alimentos y no están consumiendo suficiente agua 
Filosofía y cuidado de jean Watson la teoría de jean Watson explica que tu no puedes 
cuidar a alguien si no te aprender a cuidar a ti primero entonces también tendríamos que 
preguntarle ala mama si ella no tiene ningún síntoma de gastroenteritis 
Teoría del autocuidado de Dorothea orem no están cumpliendo con teoría ya que no se 
están autocuidado no están viendo su bienestar están consumiendo alimentos sucios en un 
ambiente sucio 
Modelo de sistemas de Betty Newman definir el problema de la enfermería y entender al 
cliente cuando interacciona con el entorno. 
Modelo de adaptación de callista Roy señalar que las respuestas adaptativas son 
respuestas que favorecen la integridad de la persona en términos de metas de 
supervivencia, crecimiento, reproducción y dominio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUCION 
Las teorías analizadas repercutieron de manera positiva en el episteme de la enfermería, 
pues demostraron que el objeto social de la profesión es el paciente. 
En la actualidad, las(os) enfermeras(os) deben tener una proyección holística e integradora 
de su profesión, previendo la asignación de recursos humanos, en casos de excepción o 
cotidianos, que requieran respuesta del personal cubano. 
La enfermería se considera una profesión de ayuda, presenta un cuerpo de conocimientos 
abstractos formado por una serie de teorías y modelos conceptuales que abordan los 
conceptos metaparadigmáticos, que constituyen el núcleo del pensamiento enfermero. Este 
es enriquecido a través de la investigación, dándole el estatus de ciencia a la actividad con 
un método científico a través del Proceso Atención de Enfermería y el cuidado en su 
dimensión más amplia como objeto de estudio.