planificacion20lenguaje20matemática - Silvina Gimenez

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E.E.S Nº 176 “LIBERTADOR GENERAL JOSÉ DE SAN MARTIN” 
Planificación 
	Ciclo: Básico
	Curso: 1ro 3ra
	Año:2022
	Espacio Curricular: Matemáticas
	Prof. Tutor: Czyruk Laura
Prof. Practicante: Giménez Silvina
	Eje: el álgebra y las funciones (Ecuaciones)
	Diagnostico
Cualitativo
Y cuantitativo.
	Los alumnos del curso primero tercera división conforman el total de 21 con la asistencia regular de la mayoría de ellos.
Existe una buena relación entre pares y son participativos en las clases tanto en forma individual como en grupos. Trabajan en la realización de actividades con la profesora y sus pares.
	Propósitos.
	Promover situaciones de lectoescritura e interpretación de enunciados y símbolos del lenguaje matemático.
	Objetivo.
	Se espera que los alumnos sean capaces de: interpretar enunciados del lenguaje matemático. 
	Capacidades.
	Para la comprensión lectora: 
Combinación de lenguaje coloquial y simbólico. Relación entre la representación que encuentre en el enunciado y el concepto matemático al que se refiere,
	Inicio 
	Utilizando diferentes gráficos y carteles se observa los distintos tipos de lenguaje que utilizamos diariamente en la nuestra cotidianeidad y cuales utilizamos para las matemáticas.
	Desarrollo 
Tarea/ actividad
	Con ayuda de la profesora confeccionaran carteles divididos en 4 grupos, con los diferentes símbolos matemáticos (lenguaje simbólico) y su traducción al lenguaje coloquial.
	Lenguaje simbólico
	Lenguaje coloquial
	Grupo 1 ═
≠
˂
˃
≤
Grupo 2 ≥
ᴧ
%
//
┴
Grupo 3 →
√
X
2x
3x
Grupo 4 X+1
x-1
x^2
x:2
x:3
	“ es igual a “
“ no es igual a “
“ es menor que “
“ es mayor que”
“ es menor o igual que”
“ es mayor o igual que”
“y”
“ tanto por ciento”
“ es paralela a”
“ es perpendicular a”
“implica”, “ entonces”
“raíz cuadrada de”
“ un numero cualquiera”
“el doble de un numero cualquiera”
“el triple de un numero cualquiera”
“ el siguiente de un numero cualquiera”
“ el anterior de un numero cualquiera”
“ el cuadrado de un numero cualquiera”
“la mitad de un número cualquiera”
“ la tercera parte de un numero cualquiera”
	Cierre 
	Pegamos los carteles en un lugar visible del aula.
	Materiales 
	Afiches, marcadores , carteles , tiza, pizarrón
	Criterios de evaluación
	Predisposición para trabajar en clases.
Predisposición para trabajar en grupos.
	Estrategia de enseñanza
	· Indagar saberes previos.
· Dialogo guiado.
	Tiempo 
	80 minutos