La Ilustración: Características y Consecuencias

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Ilustración
	Antecedentes
	· Este periodo de la historia se desarrolló desde finales del S XVII hasta que apareció la Revolución Francesa.
· Tuvo gran influencia sobre los procesos sociales y políticos de Europa y América hasta principios del siglo XIX
· La difusión de dos corrientes filosóficas que tuvieron importante desarrollo en siglo XVII: el empirismo y el racionalismo.
· El liberalismo inglés propuesto por John Locke, quien sostenía que la racionalidad era una característica natural de las personas y la función de los gobiernos era garantizar sus derechos naturales, es decir, la vida, la libertad, la igualdad y la propiedad.
· La necesidad social de encontrar respuestas a las nuevas inquietudes e incertidumbres humanas que la religión y los gobiernos no podían explicar.
	Características
	· La Ilustración debe su nombre a la lucha por acabar con las tinieblas de la humanidad mediante las luces de la razón.
· Es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía europea, en constante lucha contra el absolutismo y la nobleza. Una burguesía adinerada, pero sin poder tomar decisiones políticas frente a una monarquía y nobleza empobrecida.
· Consideraba que la razón era la luz que iluminaría el conocimiento humano para sacar a la humanidad de la ignorancia y de esta manera construir un mundo mejor.
· Consideraba que el pensamiento racional era la única forma de acceder al conocimiento verdadero. Se llegaba a conocer el mundo a través del razonamiento, la observación y la experimentación.
· Negaba cualquier forma de conocimiento que no procediera del análisis racional. Por eso, consideraba las creencias populares y la religión como meras supersticiones.
· Sostenía que todas las personas nacían iguales y tenían derechos naturales.
· Creía en la posibilidad de progreso tanto material como moral de las sociedades a partir de los descubrimientos científicos y tecnológicos.
· Cuestionó las monarquías absolutas y el principio de que el poder del rey provenía de Dios.
· El racionalismo: el bautizado como “siglo de las luces”, da gran importancia a la razón, rechazando lo irracional como falso e inútil. Este racionalismo tuvo como consecuencia la lucha contra las supersticiones.
· Búsqueda de la felicidad: esta felicidad, según la sociedad burguesa, debe basarse en la propiedad privada, la igualdad (política y legal) y la libertad.
· Creencia en la bondad natural del hombre: los eruditos de la época apuestan por la creencia de que el hombre es bueno por naturaleza y que es la sociedad la que lo corrompe.
· El optimismo: en esta época se considera a la naturaleza como una especia de máquina perfecta que lo hace todo bien, por lo que se es optimista para pensar que, con el transcurso de los siglos, la humanidad se irá perfeccionando hasta crear una sociedad perfecta (como un paraíso en la tierra)
· El laicismo: la Ilustración es un movimiento al margen del cristianismo y en ocasiones contrario a ello.
· La Ilustración no sólo pone a juicio las instituciones políticas y religiosa, sino que supone una profunda crítica a las instituciones educativas tradicionales, a los métodos empleados y a los contenidos que se imparten.
· Los ilustrados empiezan a dar forma a un nuevo movimiento educativo al margen de la institución religiosa, se dan a través de nuevos focos de difusión científica y cultural como las academias, los observatorios astronómicos, los consulados de comercio o las librerías.
	Consecuencias
	· Dio un fuerte impulso al desarrollo del método científico y de las ciencias como las conocemos en la actualidad.
· Su cuestionamiento de los privilegios de sangre fueron los principios de la Revolución Francesa que terminó con la monarquía absolutista
· En otras monarquías, como la española, los reyes practicaron un sistema llamado despotismo ilustrado. Si bien mantenían el absolutismo, adherían a los principios de la Ilustración y pretendían brindar a sus súbditos educación y medios para progresar.
· La difusión de sus cuestionamientos al poder político vigente y de la idea de igualdad de las personas ante la ley fue una influencia importante para los criollos americanos.
· En Francia, los pensadores de la Ilustración crearon una enciclopedia para reunir y difundir todo el conocimiento. Esta publicación, llamada Enciclopedia o Diccionario razonado de las ciencias, las artes y los oficios, se fue completando a lo largo de los años y fue el antecedente de las actuales enciclopedias tanto materiales como virtuales.
· El hombre ilustrado es un hombre iluminado que se enfrenta a las doctrinas inamovibles de la iglesia y se preocupa por buscar conocimientos a través de las nuevas formas de pensamiento.
	Pensadores
	· Charles Louis de Secondat, barón de Montesquieu (1689-1755): filósofo francés. Escribió El espíritu de las leyes donde establecía el principio de la división de los poderes del Estado, en legislativo, ejecutivo y judicial.
· François-Marie Arouet, más conocido como Voltaire (1694-1778): escritor y pensador francés. Defensor de la libertad de pensamiento y de la razón sobre la religión.
· Jean-Jacques Rousseau (1712-1778): escritor nacido en Suiza. Una de sus obras más importante es El Contrato Social en la que proponía que las personas nacen libres por naturaleza y, al aceptar una autoridad que gobierne, resignan parte de esa libertad por el bien general.
· Denis Diderot (1713-1784): intelectual francés, autor de numerosas obras y promotor de la Enciclopedia.
· Jean le Ronde D´Alembert (1717-1783): filósofo y matemático francés, impulsor del enciclopedismo.
· Antoine-Laurent de Lavoisier (1743-1794): biólogo y químico francés. Se lo considera el iniciador de la química moderna.
	Educación
	· La educación en esta época se preocupa de encaminar al individuo hacia la realización de su esencia racional dando respuesta a preguntas del tipo ¿cómo entrenar su capacidad racional? o ¿qué contenidos enseñar?
· En la educación básica de la Ilustración los contenidos a tratar eran:
1. Entrenamiento en la lengua materna para expresar de manera correcta las ideas.
2. Estudio del griego y el latín para la posibilidad de estudiar a los clásicos.
3. Estudios de Matemáticas y Física (razón natural) e Historia y Geografía (noción del progreso).
· Rousseau, conocido como el pedagogo del Siglo XVIII, trata de establecer la relación entre la naturaleza del hombre y el proceso educativo. Además, consideró la educación como uno de los derechos fundamentales de la condición humana.
· A partir del siglo XVIII hará de la educación uno de los instrumentos fundamentales de construcción nacional.
· La nueva educación debía ser abierta, es decir pública, sin exclusiones, universal, obligatoria, gratuita, uniforme y cívica.
· Los pensadores de la Ilustración sostenían que la razón humana podía combatir la ignorancia.
· Según Rousseau, la educación del niño debe surgir libre y con desenvolvimiento de su ser, de sus aptitudes, de sus naturales tendencias.
· Para tratar al alumno se debe tener en cuenta su edad, poniéndolo en su lugar reteniéndolo en él.
· Rousseau destaca que no se debe dar una lección verbal al alumno, debe permitir que la experiencia sea la maestra.
· Otra característica que define la pedagogía ilustrada fue la educación como vía necesaria de progreso individual y social.
· Rousseau participó activamente en el movimiento renovador de la Ilustración
1. La educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto.
2. Es importante estimular el deseo de aprender.
3. La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo.
· Al igual que Aristóteles, Rousseau consideraba a la educación como el único camino idóneo para formar ciudadanos libres consientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.
· Establece por primera vez los llamados periodos do aprendizaje, ajustados a las edades del educando.
· El maestro debe enseñar realidades y solo realidades.