Presentación Tipos de aprendizaje - Miguel Ángel Martínez Ramírez

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DE
APRENDIZAJE
CON
TEORÍAS Y PROCESOS
TEACHER
VERÓNICA
CON
María del Carmen
Ortiz Domínguez
Adrián Edmundo
López Ramírez 
 
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.
APRENDIZAJE BASADO EN TAREAS.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.
TIPOS DE APRENDIZAJE
HELLO
!
SOME
TOOLS
PROPÓSITO
En esta presentación se mostrará y explicará
información acerca de los tipos de
aprendizaje, las cuales son, aprendizaje
basado en problemas, aprendizaje basado en
tareas y aprendizaje basado en proyectos,
esto con el fin de conocer, añadir y reforzar
información respecto al constructivismo y
finalmente realizar un análisis de general del
tema.
APRENDIZAJE 
BASADO EN
IS F
OR
A
BP
PROBLEMAS
Es una metodología centrada en el
aprendizaje, en la investigación y reflexión
que los estudiantes usan para llegar a una
solución ante un problema que el profesor
planteó. 
¿QUÉ ES EL ABP?
Es un método de enseñanza en el que los
problemas del mundo real se usan como
vehículo para promover el aprendizaje de
los conceptos.
OBJETIVOS CARACTERÍSTICAS PASOS
Estimular el desarrollo integral
del alumno.
Impulsar actitud positiva hacia
su propio aprendizaje.
Fomentar trabajo en equipo.
Estimular la motivación.
Lograr aprendizaje
significativo
 
Se centra en el aprendizaje del
alumno.
Organiza el aprendizaje
alrededor de problemas
holisticos.
Estimula a participar activamente
en el proceso de construcción.
Adquisición de conocimiento y
desarrollo de habiliades.
1.- Leer y analizar el problema.
2.- Realizar una lluvia de ideas.
3.- Hacer una lista de lo que se
conoce y no se conoce. 
4.- Posibles soluciones.
5.- Presentar la solución elegida.
6.- Retroalimentación. 
 
ABP
Protagonista al alumno en la construcción del
aprendizaje.
Se concsiente de los logros que consiguen los
alumnos.
Es guía, tutor y facilitador del aprendizaje de
los alumnos.
Ofrecer a los alumnos diversas oportunidades
de aprendizaje.
Ayuda a que sus alumnos piensen críticamente.
Realizar sesiones de tutorías. 
Asumir la responsabilidad de su aprendizaje.
Trabajar con diferentes grupos.
Compartir información y aprender de los
demás. 
Ser autónomo en el aprendizaje.
Disponer de las estrategias necesarias para
planificar, controlar y evaluar los pasos que
llevan a cabo en su aprendizaje. 
ESTUDIANTEPROFESOR
ROL DEL PROFESOR-ESTUDIANTE
P E
APRENDIZAJE
BASADO EN 
IS F
OR
A
BT
TAREAS
IS F
OR
ABT
Es un modelo en el cual la enseñanza
está centrada en el estudiante. Este
modelo consta de un conjunto de
tareas progresivas en los que se
desarrollan diferentes contenidos
hasta llegar a la tarea final. 
Durante el proceso se hacen
correcciones, ajustes, intercambio de
conocimientos, experiencias con otros
individuos o grupos y fortalecen al
cumplimiento de los objetivos. 
¿QUÉ ES Y EN QUÉ CONSISTE ABT?
¿PARA QUÉ BRINDA 
OPORTUNIDADES?
A1:
FASES DE
DESARROLLO
A2:
¿QUÉ
APRENDIZAJES
PROMUEVE?
A3:
PREGUNTAS Y
EXPONENTES
DON'
T
 WOR
RY!
Potenciar al aprender haciendo y aprender a aprender. 
Aumenta motivación.
Pueden participar en grupos con asignación de roles,
determinar plan de trabajo.
Que el conocimiento sea significativo.
Actividades de diagnóstico.
El docente es un gestor del aprendizaje. 
Pre-tarea: Introducción al tema, se arma el
andamiaje.
Ciclo de la tarea: Es realizada individualmente o en
grupos para poder expresarse y hacer propuestas
frente a la elaboración de la misma.
Post-tarea: Se entrega el producto, se comparan
hallazgos, se comparten realidades o intercambian
información.
1.
2.
3.
Cuenta con un enfoque comunicativo; de ahí
requiere como necesidad para la enseñanza y
aprendizaje de un idioma.
El interés.
David Willis
Jane Willis 
Peter Skehan
David Nunan, define la "tarea"
como: “una parte del trabajo de
clase que hace que los alumnos
comprendan, manipulen,
reproduzcan y se comuniquen…
centrando la atención más en el
significado que en la forma”
APRENDIZAJE
BASADO EN
IS F
OR
A
BP
PROYECTOS
Es una metodología de
carácter colaborativo
con el fin de que los
estudiantes se
enfrenten a diversas
situaciones similares a
las que encontrarán en
su ejercicio profesional.
así deberán proponer
una solución o una
mejora mediante el
planteamiento de un
proyecto. 
¿QUÉ ES AL ABP?
LET'S
WATCH
1.- Contenido significativo.
2.- Necesidad de saber: idea,
describir la tarea, dar instrucciones y
golpe de efecto.
3.- Una pregunta que dirija la
investigación: proactiva, abierta,
compleja y unida al núcleo.
4.- Voz y voto para los alumnos.
5.- Competencias del siglo XXI: tener
conocimiento y saber usar.
6.- Investigación lleva a innovación.
7.- Evaluación, retroalimentación y
revisión.
8.- Presentación de un producto final
ante una audiencia. 
Los alumnos se responsabilizan de
su aprendizaje.
Conforman pequeños grupos de
trabajo.
Participan en la resolución de
problemas.
Identifican necesidades de
aprendizaje.
Investigan y aprenden. 
Evalúan su propio proceso, el de los
demás miembros de equipo.
RECURSOS ADICIONALES
Tiene el rol del tutor, de guía, aprendíz
mentor o asesor.
Diseña sus clases con base a problemas
abiertos.
Busca mejorar la iniciativa y motivación
en sus alumnos.
Evita la respuesta correcta en un
examen y ayuda a los alumnos a
formular sus preguntas, expresar
problemas, explorar alternativas y
tomar decisiones efectivas.
Implementa una evaluación integral en
la que es importante tanto el proceso
como el resultado. 
ABP
Docente
Elementos esenciales ABP
Alumno
THANK YOU!
 El Constructivismo educativo propone entregar al estudiante
las herramientas, materiales o recursos para que éste inicie la
construcción de su propio aprendizaje, contando, en el contexto
del aula de clases, con la orientación pertinente por parte de los
profesores.
Concibe el aprendizaje como un proceso de construcción
autónomo, activo, dinámico y progresivo. Un esquema de
enseñanza/aprendizaje de interacción y no de recepción pasiva.
Los individuos a través de su vida, interactúan con el entorno
y sus elementos que se constituyen en experiencias a partir de
las cuales se construyen esquemas mentales y esa será la base
del aprendizaje en el futuro.
 
VERY
MUCH
GO
OD
WO
RK
 
CONCLUSIÓN 
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
Idaly. M. (2016). Aprendizaje basado en problemas. 22 de Marzo,
de Youtube Sitio web: https://www.youtube.com/watch?
v=KfwgTpkFfxI
Abal, B. P., Martínez, B. G., Alonso, M. B. P., & de Obanos Romero,
G. P. (2004). De las tareas al enfoque por tareas: aspectos
metodológicos y programáticos. In Actas del I Simposio de
Didáctica del Español para Extranjeros [Archivo de ordenador]:
teoría y práctica: Río de Janeiro, 25 y 26 de junio de 2004 (pp. 94-
106). Instituto Cervantes.
Yamorales. B. (2017). aprendizaje basado en tareas. Marzo, de
emaze Sitio web: https://www.emaze.com/@AWIIITCZ