Actividad 2 Jesuitas - Yesica Gimenez

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Actividad 2. Pedagogía de los Jesuitas, la continuidad y la actualidad
Uno de los elementos que más perduraron de la propuesta jesuítica fue la separación entre a escuela y la cultura extramuros. La idea de constituir un universo escolar en todo diferente (hasta en el idioma latín) siguió imperando por algunos siglos, y quizá sobreviva hoy en forma menos explicita.
Para evaluar las continuidades y rupturas entre ese modelo y el que hoy conocemos, les propongo que reflexionen sobre una afirmación del pedagogo argentino Víctor Mercante (1872- 1934), muy influyente en nuestro sistema educativo a principios de este siglo:
 “La cultura actual ofrece un cuadro desalentador (…) desde que hay cines, escaparates, tranvías eléctricos y entrevistas fáciles. (…) El fenómeno se agrava con la intoxicación producida por la nicotina”. Mercante agrego que el fútbol, los paseos, las retretas o escapes de la escuela, el tango y el cine constituían una “escuela de perversión criminal”, debería ser combatida por la escuela (Mercante, Charlas pedagógicas, 1925, pp. 118- 123)
Aunque en menor grado, esta actitud de sospecha por la cultura contemporánea todavía puede observarse en relación con internet, la tv, el rock, la cumbia, que muchas veces se perciben como enemigos de la cultura escolar. Podemos debatir las ventajas y desventajas de introducir la cultura popular u otras formas de culturales en la enseñanza escolarizada, remarcar las diferencias y similitudes de ambas esferas (escuela- cultura de masas) en relación con sus objetivos, sus formas los contenidos que divulgan y sus usuarios o destinatarios. ¿Puede el universo escolar ser totalmente inmune a la cultura de su época? ¿Esto es deseable? Y en sentido contrario, ¿Debe la escuela imitar lo que hacen otras agencias culturales o tendrá que proponerse como un espacio diferente?