Elementos del diagnóstico - reyna miranda

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Importancia: Permite conocer y prever situaciones, necesidades y problemas que afecten a las 
personas beneficiadas (estudiantes, docentes, padre de familia, personal, etc.), así como 
identificación del FODA, diseñando, ejecutando y evaluando planes y programas para 
alcanzar proceso educativo de calidad 
 
 
 
 
 
Entrevista con el 
maestro 
Reflexionar sobre las capacidades y 
dificultades del niño y propias del 
educador. Se debe dar de manera 
clara, funcional y positiva. Debe 
ampliar la información sobre el 
problema. Se deben fijar objetivos 
mínimos y compromisos mutuos. 
¿De que forma organiza sus clases? 
¿Cuál es el objetivo de realizar una 
planeación? 
¿Recibe material de apoyo por parte 
de la escuela? 
¿Qué elementos toma en cuenta para 
realizar una planeación? 
¿Por qué eligió ser maestro (a) y no otra 
profesión? 
¿Qué hace en caso de detectar un 
niño con problemas de aprendizaje? 
 
 
 
 
 
Entrevista con los 
padres 
Con el objetivo de informar, obtener 
información, explicar situación, ver 
y captar la capacidad de cambio y 
flexibilidad de la familia y solicitar 
colaboración. Es importante la 
asistencia de ambos padres, 
establecer los papeles de cada 
uno, tener apertura y recoger datos 
obtenidos. 
¿Quién a cuidado al hijo hasta el 
momento? 
¿Con quien y a que juega en casa? 
¿Tiene lugar específico para 
estudiar? 
¿Cuántas horas al día estudia? 
¿Quién ayuda con las tareas y 
trabajos del hijo? 
¿Cuántas personas viven en su 
hogar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observación 
Conocer la dinámica y relación 
dentro del grupo, conocer normas y 
reglas del funcionamiento para 
adecuaciones al contexto, 
conocer dificultades al enfrentarse 
a una tarea, conocer la 
adecuación de tareas según 
capacidades/dificultades. 
Conducta. 
Toma en cuenta los saberes propios 
del alumno. 
Cambios emocionales/físicos. 
Intereses personales y de 
aprendizaje. 
Habilidades, aptitudes, actitudes y 
destrezas. 
Relación social. 
Trabaja de forma individual en el 
aula. 
Cumple con los deberes asignados. 
Los aspectos emocionales y 
relacionales son lo que ver bien en 
la observación. 
Ayuda a sus compañeros en caso 
de una necesidad. 
Participa en la colaboración en el 
aula e institución 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Seguimiento 
Seguimiento al diagnóstico 
pedagógico como condición para 
propiciar la calidad del proceso de 
enseñanza aprendizaje. El 
procedimiento que se presenta, 
guía a los profesores de las carreras 
para desarrollar el proceso desde 
un trabajo integral, de manera que 
puedan integrar el análisis de los 
resultados en la transformación y 
perfeccionamiento del proceso de 
enseñanza aprendizaje. Este 
resultado permitirá optimizar los 
procesos de caracterización y de 
diagnóstico, y facilitará la 
coherencia en el trabajo 
metodológico de la carrera y el 
colectivo de año, en función del 
proceso de formación integral del 
estudiante. 
Comunicación profesor 
psicopedagogo, padres de familia 
Control para llevar un buen 
equilibrio. 
Exploración y manipulación. 
Autorregulación. 
Interacción con la sociedad. 
Identidad. 
Categorización 
Evolución. 
Evolución de aprendizaje. 
Seguimiento de actitudes.