Elementos del curriculo en el contexto el enfoque formativo - reyna miranda

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El docente es el encargado de la evaluación 
de los aprendizajes de los alumnos para 
crear oportunidades de aprendizaje y hacer 
modificaciones y logren los aprendizajes 
esperados 
 
Son condiciones esenciales para la 
implementación del currículo, la 
transformación de la práctica docente, el 
logro de los aprendizajes y la mejora de la 
calidad educativa. 
• Poner al estudiante y sus aprendizajes 
en el centro del proceso educativo. 
• Tener en cuenta los saberes previos 
del estudiante. 
• Ofrecer acompañamiento al 
aprendizaje. 
• Conocer los intereses del estudiante 
• Estimular la motivación intrínseca del 
alumno. 
• Conocer la naturaleza social del 
estudiante. 
• Propiciar el aprendizaje situado. 
• Entender la evaluación como un 
proceso relacionado con la 
planeación. 
• Modular el aprendizaje. 
• Valorar el aprendizaje informal. 
• Promover la interdisciplina. 
• Favorecer la cultura del aprendizaje. 
• Apreciar la diversidad como fuente de 
riqueza para el aprendizaje. 
• Usar la disciplina como apoyo del 
aprendizaje 
 
 
Elementos que aportan una visión de largo 
plazo 
• Competencias para la vida. 
Permite que el estudiante desarrolle como 
resultado resolución de problemas en su 
vida cotidiana y se un ciudadano activo en su 
contexto 
• Perfil de egreso de la Educación 
Básica. 
Plantea los rasgos deseables que estudiante 
deberá mostrar a los 1 años de estudio, 
garantiza el desenvolvimiento 
satisfactoriamente en cualquier ámbito que 
desee continuar con sus estudios. 
• Propósitos por nivel (en primaria 
están por asignatura). 
Pretende que los alumnos logren en la 
educación a nivel básico. 
Tiene una concepción de progresiones 
de aprendizaje en un horizonte de 12 
años, para toda la Educación Básica, y 
establece diferencias entre la educación 
en los niveles preescolar, primaria y 
secundaria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Competencias específicas del 
campo formativo o de la 
asignatura. 
Establecidas para cada campo formativo 
de preescolar y asignaturas de primaria y 
secundaria, para que pongan en práctica. 
Establecen relaciones entre el presente y 
el pasado de su familia y comunidad. 
• Estándares curriculares. 
Descripciones del logro de cada alumno, 
que demostrara tanto en español, 
matemáticas, ciencias, inglés y 
habilidades digitoras al concluir un 
periodo escolar. 
 
Se define lo que se espera de cada alumno, 
de los pilares de la educación. 
• Enfoque didáctico. 
Explica la perspectiva de cada asignatura o 
campo formativo, planteando así mismo 
estrategias para la movilización integrada de 
conocimientos, habilidades, aptitudes y 
valores relacionados con el objeto de estudio. 
Orientado para crear un ambiente favorable 
para los aprendizajes de forma adecuada y 
significativa. 
 
UNIVERSIDAD INACE CAMPUS 
ACAMBAY 
Licenciatura en Pedagogía 
Materia: Evaluación de desarrollo 
curricular 
Alumna: Reyna Miranda 
Contreras. 
Docente: Claudia Yadira Thomas 
Irisson 
E-mail: 
reyna1988miranda@gmail.com 
Teléfono: 7181248129. 
Celular: 7121460071 
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• Aprendizajes esperados. 
Señalan de manera sintética los 
conocimientos, habilidades, actitudes y 
valores que todos los alumnos deben de 
alcanzar en un periodo determinado. 
mailto:reyna1988miranda@gmail.com