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1. Autor
	2. Teorías: principales premisas y perspectivas.
	3. En que etapa o estadio de desarrollo según teoría, si aplica
	Freud
	El psicoanálisis es la teoría que trata de explicar las fuerzas inconscientes que motivan al comportamiento humano, es decir, aquellos conflictos internos que aparecen durante la niñez y que afectan, a posteriori, a los comportamientos y emociones del individuo. En el Psicoanálisis la sexualidad es la base del desarrollo de las personas.
Freud plantea que la sexualidad genital madura es el resultado de un desarrollo sexual infantil que denominó pregenitalidad. La sexualidad infantil es un proceso que se desarrolla gradual y paulatinamente y no tiene las características que le damos los adultos.
	Freud planteó en su teoría del desarrollo psicosexual, la existencia de cinco fases por las que atraviesa cada sujeto: 
· fase oral.
· fase anal.
· fase fálica.
· fase de latencia.
· fase genital.
	Piaget 
	La Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget nos explica y ayuda a entender el desarrollo cognitivo de los niños. Podemos ir viendo a través de los periodos, que el niño va alcanzando varias capacidades de razonamiento lógico, así como herramientas para combinarlas y para entender aspectos abstractos. Según Piaget, el aprendizaje se da en el niño cuando se encuentra en la etapa definida para aprender. Además, depende de cómo su marco de referencia facilita el proceso. De este modo, la atención está centrada en él y es un proceso interno que se da en el sujeto mismo.
	Los 4 estadios de Piaget en el desarrollo cognitivo de los niños son los siguientes: 
· Estadio sensoriomotor (de los 0 a los 2 años).
· Estadio preoperacional (de los 2 a los 6 años).
· Estadio de operaciones concretas (de los 7 a los 12 años).
· Estadio de operaciones formales (a partir de los 12 años).
	Erikson 
	La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson propuso que cada período de la vida tiene un desafío o crisis únicos que una persona debe enfrentar. Esto se conoce como un desarrollo psicosocial. Según Erikson, el desarrollo exitoso implica tratar y resolver los objetivos y las demandas de cada una de estas crisis de manera positiva.
	Las etapas del desarrollo psicosocial en el desarrollo humano, según Erik Erikson, son las siguientes:
· Confianza básica vs. desconfianza básica.
· Autonomía vs. vergüenza y duda.
· Iniciativa vs. culpa.
· Industriosidad vs. inferioridad. 
· Identidad vs. confusión de rol.
	Konrad 
	La etológica de Konrad establece que, para describir una determinada conducta, el primer paso es contextualizaría en el sistema de conductas globales de la especie. Por ello, todo estudio etológico debería comenzar con una etograma de la especie a la que pertenece.
Konrad Sostuvo que existen muchas pautas de conducta animal que son coordina- ciones hereditarias o movimientos instintivos, son innatas más que aprendidas y para cada una de ellas hay un impulso que es la causa de que la conducta aparezca espontáneamente.
	
	Kohlberg 
	Kohlberg con la teoría moral considera que el desarrollo moral de una persona pasa por tres grandes niveles los cuales cada uno cada uno de ellos contiene dos estadios o etapas. En total seis estadios de madurez creciente y con razonamientos morales diferentes. 
Esta fase del desarrollo moral se da en parte de las personas adultas, y se caracteriza porque aquí la persona piensa en la moral, dejando de poner el foco en uno mismo; en vez de eso, se considera la influencia buena o mala de las acciones ante la sociedad en general.
	Las etapas morales están ordenadas en tres niveles:
· Preconvencional.
· Convencional.
· Posconvencional.
	Bowly 
	Bowlby con la teoría etológica del apego afirmaba que la capacidad de resiliencia frente a eventos estresantes que ocurren en el niño es influida por el patrón de apego o el vínculo que los individuos desarrollan durante el primer año de vida con el cuidador, generalmente la madre, aunque puede ser otra persona. la teoría del apego, en la cual establece que las experiencias y los vínculos que se crean en la primera infancia juegan un papel fundamental para el desarrollo y el comportamiento posterior de los seres humanos.
	La teoría del apego de Bowly tiene 4 fases, las cuales son las siguientes:
· Fase de prepago
· Fase de formación.
· Fase del apego.
· Fase de las relaciones recíprocas.
	Vygotsky 
	El enfoque cognitivo con la teoría de Vygotsky es importante porque la interacción social es esencial para el aprendizaje, especialmente el aprendizaje del lenguaje y el aprendizaje es una colaboración social del adulto y el niño.
 Vygotsky sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades, así como el proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.
	
	Teoría ecológica de los sistemas de Bronfenbrenner
	Bronfenbrenner propone una perspectiva ecológica del desarrollo de la conducta humana. Esta perspectiva concibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas en diferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro.
 El modelo ecológico de Bronfenbrenner, formula una perspectiva que concibe el medio ambiente como un conjunto de estructuras seriadas y dispuestas en disímiles niveles, donde cada uno de esos estratos contiene al otro, por lo que tiene esencia recursiva y conexa, componiendo una visión integral, sistémica. Del más cercano a la persona al más alejado, los cinco sistemas de la teoría ecológica de Bronfenbrenner son los siguientes:
· Microsistema: Constituye el nivel más inmediato o cercano en el que se desarrolla el individuo. Los escenarios englobados en este sistema son la familia, padres o la escuela
· Mesosistema: Incluye la interrelación de dos o más entornos en los que la persona participa de manera activa. También se puede entender como la vinculación entre microsistemas. Ejemplos claros pueden ser la relación entre la familia y la escuela, o entre la familia y los amigos.
· Exosistema: Se refiere a las fuerzas que influyen a lo que sucede en los microsistemas. En este caso, el individuo no es entendido como un sujeto activo. Lo conforman por ejemplo la naturaleza del trabajo de los progenitores, relaciones que mantiene un profesor con el resto del claustro, etc.
· Macrosistema: Referido a las condiciones sociales, culturales y estructurales que determinan en cada cultura los rasgos generales de las instituciones, los contextos, etc. en los que se desarrolla la persona y los individuos de su sociedad. Lo constituye los valores propios de una cultura, costumbres, etc.
	Desarrollo físico 
	El desarrollo físico es un proceso en el que intervienen factores como la información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar emocional. Se entiende como desarrollo, la condición de vida de una sociedad en la cual las necesidades auténticas de los grupos e individuos se satisfacen mediante la utilización racional, es decir sostenida, de los recursos y los sistemas naturales.
La práctica de una actividad deportiva regular tiene múltiples beneficios para la salud: fortalece la musculatura y las articulaciones, previene enfermedades y mejora nuestra capacidad cardiovascular. , así como la entrega y sacrificio como medio para la consecución de la tarea.