que es investigacion experimental - Cesar Tovar (3)

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSGRADO
NUCLEO ACADEMICO YARACUY
CONVENIO UPEL – TALENTO HUMANO
Investigación Experimental y cuasi experimental
Integrantes:
Castillo yurimawua
Hernandez kellys
Hernandez yunasky
Rodriguez marbelly
Tovar cesar
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“Triste época la nuestra, 
es más fácil desintegrar un átomo 
que un prejuicio” 
Albert Einstein.
Diseño de la Investigación 
Arias, 2006: Es la estrategia general que adopta el investigador para responder el problema planteado.
Experimental
Bibliográfica
No Experimental
Diseño de Investigación 
Diseño no Experimental
Tipo de Campo
-Exploratorio
-Descriptivo
-Explicativo
-Evaluativo
Modalidad 
Proyecto Factible
Modalidad 
Proyecto Especial
Diseño Experimental
Tipo Preexperimental
Nivel:
-Estudio de caso con una sola medición 
-Pretest y postest con un solo grupo
Tipo Cuasiexperimental
-Postest únicamente para dos grupos
-Pretest y postest con dos grupos 
-Serie Cronológicas
-Tratamientos múltiples
Proyectivo
-Correlacional
-Longitudinal
-Transversal o Transeccional
Niveles
Experimental
Cuasiexperimental
Método de control parcial 
Condiciones estrictamente controladas
Identificación de factores
Intervienen en la validez
Describe ¿de qué modo y por qué causa ocurre el fenómeno? 
Es el proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuo a determinada condiciones 
Se usa cuando no es factible utilizar un diseño experimental verdadero
Arias, (1997) Señala: 
Preguntas del Diseño de Investigación 
¿Por qué unos matrimonios duran mas que otros?
Ejemplo:
Las preguntas y los objetivos permitirán expresar la metodología de la investigación a utilizar.
Se origina de Ideas
Primer acercamiento a la realidad
Palella, (2006)
¿Cuales? ¿Cómo? ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? 
Contextualizar
 y plantear
Concretar la situación a estudiar
Objetivos de la Investigación 
Representa lo que se quiere lograr
Iniciar la oración con un verbo (ar, er, ir)
Acciones concretas y alcanzables
Redactar de forma clara
Objetivo General y Especifico
Llamado a proporcionar
Fin Ultimo
alcanzar
¿Qué se quiere hacer?
¿Qué se pretende obtener?
Objetivo General
Se redacta en términos globales
Balestrini, (1997)
Objetivo Especifico
Indican con precisión los conceptos
Variables o dimensiones
Objeto de estudio
Se derivan 
Contribuyen al logro de éste
Temática
Titulo de la investigación
Variables
Arias, (2006) Expresa: Es una característica o cualidad; magnitud o cantidad, que puede sufrir cambios, y que es objeto de análisis, medición, manipulación o control en una investigación. 
Tipos de Variables
Cuantitativas
Cualitativas
Discretas
Continuas
Dicotómicas
Policotómicas 
Variables
Independiente: Son las causas que generan y explican los cambios en la variable dependiente 
Dependiente: Son aquellas que se modifican por acción de la variable independiente
HIPOTESIS
Es una suposición que expresa la posible relación entre dos o mas variables, la cual se formula para responder tentativamente a un problema o pregunta de investigación.
A) Cuando se trata de establecer la posible causa o el porqué de un hecho, suceso o fenómeno.
Ejemplo:
“El accidente fue causado por exceso de velocidad”
Si se pretende determinar los posibles efectos o consecuencia.
Ejemplo:
“ el control de cambio de divisas producirá mayor inflación.”
C) Cuando se aspira establecer la probable asociación entre dos variables
Ejemplo.
“Los turistas extranjeros prefieren la comida típica de la región”
¿Para que sirven las hipótesis y cuando utilizarlas?
A) Las hipótesis orientan la investigación. Indican al investigador donde debe iniciar su labor de verificación o comprobación mediante la recolección de los datos.
Ejemplo :
“el bajo rendimiento de los alumnos se debe a la actuación del docente.”
B) Por la estrecha relación que deben tener las hipótesis con los objetivos de investigación, estas también precisan las variables que serán medidas.
Ejemplo:
El bajo sueldo que devengan los docentes inciden en la calidad de la enseñanza.
C)Las hipótesis, según el problema formulado se utilizan para explicar o predecir un determinado hecho.
Ejemplo:
“la baja calificación de los alumnos fue debida a la ausencia de estos en el curso de nivelación.”
TIPOS DE HIPOTESIS
 Explicativa Experimental
 No experimental
 Predictiva 
l
 De investigación
 o de trabajo
 HIPOTESIS
 Comparativa Experimental
 No experimental
 Correlacional Direccional
 Alternativa No direccional
 Descriptiva
 Nula 
Hipótesis de investigación
Es la suposición que se aspira verificar o comprobar . Estas se clasifican en:
Explicativas: expresan la posible causa de un hecho.
Ejemplo:
El incendio fue ocasionado por un cortocircuito.
B)Predectivas: plantean el posible efecto o consecuencia de un hecho.
Ejemplo:
La falta de empleo originara mayor delincuencia.
C)Comparativa: contrastan resultados o características de grupos en
condiciones diferentes.
Ejemplo:
“El grupo que recibió tratamiento obtendrá mayor puntaje que el grupo que no lo recibió "
D) Descriptiva: indican una probable relación no causal entre variables cualitativas.
Ejemplo:
“a diferencia de las hembras, los varones prefieren ocupar su tiempo libre en actividades deportivas.”
Tele0logia
	Tipo de Diseño	Selección Unidades	Intervención Investigador	Grado Control	Generalización
	NO EXPERIMENTAL	No hay asignación aleatoria entre grupo experimental y grupo control	Sin manipulación de variables.	Falta de control sobre otras variables.	Dificultad de realizar inferencias causales aunque si generalizaciones descriptivas.
	EXPERIMENTAL	Asignación aleatoria de grupos experimental y control.	Manipulación de variables antes de la observación.	Amplio control , formación de grupos de control.	Genera problemas si la situación experimental es muy artificial.
		No asignación aleatoria (investigación Cuasi experimental)	Contexto natural , poca manipulación (investigación Cuasi experimental)	Limitado, nunca total (Investigación Cuasi experimental)	Inferencias causales y generalizaciones (Investigación Cuasi experimental)
“Cuando ya no somos capaces de cambiar una situación, nos encontramos ante el desafío de cambiar a nosotros mismos”
Viktor Frankl
“Tú eres tres personas: Aquella que crees ser; aquella que otros piensan que eres; y aquella que Dios sabe que eres”
Anónimo
 
Gracias por su atención