RELACIONES SOBRE LOS APORTES ESPITEMOLOGICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA IMPLEMENTACION EN LA EDUCACION INFANTIL

Vista previa del material en texto

RELACIONES SOBRE LOS APORTES ESPITEMOLOGICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA IMPLEMENTACION EN LA EDUCACION INFANTIL 
González Villadiego María Alejandra
mgonzalezvilladiego96@correo.unicordoba.edu.co
Docente Asesor
Tatiana Arroyo Hernández
tatianaarroyoh@correo.unicordoba.edu.co
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSCOPEDAGOGIA
PROGRAMA DE EDUCACION INFANTL
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
2022
RELACIONES SOBRE LOS APORTES ESPITEMOLOGICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA IMPLEMENTACION EN LA EDUCACION INFANTIL
Las ciencias sociales son el conjunto de disciplinas que se encargan de estudiar, de forma sistemática, los procesos sociales y culturales que son producto de la actividad del ser humano y de su relación con la sociedad.
El concepto de ‘ciencias sociales’, es amplio y, dependiendo del criterio a que sea sometido se puede determinar qué disciplina se puede considerar como social.
Hay que abordar un tema de mucha importancia dentro de las ciencias sociales y es la epistemología de esta.
Por lo que se refiere al tema debemos tener en cuenta que la epistemología se define como el análisis del conocimiento científico. En términos más específicos, esta disciplina analiza los supuestos filosóficos de las ciencias, su objeto de estudio, los valores implicados en la creación del conocimiento, la estructura lógica de sus teorías, los métodos empleados en la investigación y en la explicación o interpretación de sus resultados y la conformabilidad y refutabilidad de sus teorías.
Los epistemólogos de las ciencias sociales, se han referido a cinco problemas principales: 1° Los supuestos ontológicos y gnoseológicos de las ciencias sociales. 2° El objeto de estudio propio de estas ciencias. 3° La naturaleza de conocimiento que se va a obtener por la investigación científica. 4° La relación entre las características del objeto investigado y los valores del investigador. 5° La función final que debe cumplir la investigación científica de acuerdo con el modelo elegido para la construcción de las ciencias sociales. Las diversas posiciones filosóficas frente a esos problemas ayudan a comprender las distintas escuelas que han surgido en la construcción de las ciencias sociales.
Augusto Comte (1798 - 1857) es considerado el primer representante del positivismo, especialmente por quienes atacan la propuesta de construir las ciencias sociales de acuerdo con el modelo de las ciencias sociales, aun cuando el término positivista abarca otros puntos de vista que nada tienen que ver con la doctrina comtiana.
También existen otros autores que han formado parte de la historia y epistemología de las ciencias sociales, siendo representantes y estudiando las diferentes corrientes y doctrinas que la conforman, como es el caso de: Marx y Engels con el materialismo. Descartes, Leibniz y Spinoza con el racionalismo. El empirismo, que fue desarrollado esencialmente por una serie de filósofos ingleses entre los que se destacan Locke, Hume y J. S. Mill. Dentro de la corriente del realismo se encuentran filósofos y epistemólogos como Bertrand Russell, G. E. Moore y Mario Bunge, en nuestros tiempos. Todos ellos se oponen a toda forma de idealismo.
Partiendo de lo dicho anteriormente hay que tener en cuenta que las ciencias sociales en consecuencia son fundamentales en todo proceso de enseñanza-aprendizaje, por esta razón es importante que sea enseñada desde la primera infancia, ya que la enseñanza de las ciencias sociales en los niveles básicos de Educación Infantil permitirá que los niños desarrollen destrezas particulares de observación, percepción espacial y concreción temporal, lo que favorecerá el desarrollo de habilidades cognitivas que posibiliten la reflexión de su entorno, así como conocer e indagar sobre los fenómenos que se producen a su alrededor.
El buen aprendizaje de las ciencias sociales aprendizaje permite al niño adecuar su vocabulario, comprender, expresar la diferencia entre los hitos temporales y establecer una secuencia
cronológica de los hechos y actividades que realiza utilizando términos correctos que diferencien presente, pasado y futuro.
Todavía cabe resaltar la relación entre las ciencias sociales y la educación infantil La visión epistemológica de la aplicación de las ciencias sociales y experimentales en la
educación, deben partir del hecho de que ambas disciplinas son un todo en la educación escolar del niño, y que no pueden interpretarse como disciplinas separadas, pues la separación de los paradigmas educativos ha llevado en muchas ocasiones al declive de las ciencias y la división del conocimiento en disciplinas que, la mayoría de las veces, se suponen antagónicas, las cuales impiden que las realidades se observen desde una perspectiva macro, lo que conlleva a la desnaturalización de los problemas. Esto impide que sean resueltos con mayor celeridad.
Habiendo considerado todos los aspectos, se llega a la conclusión de que las ciencias sociales son importantes para los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación infantil, además esta ciencia junto con sus ramas y disciplinas han logrado a lo largo de la historia conocer al ser humano y los comportamientos que tiene a nivel social, individual y como este se manifiesta en diferentes situaciones. 
2